千文網小編為你整理了多篇相關的《觀看網絡培訓心得體會》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《觀看網絡培訓心得體會》。

第一篇：網絡培訓心得體會

40余天的培訓結束了，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我們我明白了作為一名新時代的中職教師，應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我們全體學員會力爭做好以下幾點：

一、力爭做一名多讀書，讀好書的教師

中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的.老師,面對教師專業(yè)化的迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。

二、力爭做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師

有人說“教師是人類靈魂的工程師”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心。我們是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢？因此，用我們的愛心、耐心和責任心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心。

40余天的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我們人生觀的影響卻是長遠的，感謝湖南工院為我們創(chuàng)造了這樣一個愉快而又充實的學習環(huán)境，這次培訓就像是一盞啟明燈，照亮著我們前進的道路，讓我的心中充滿了陽光和渴望，教學理念有了新的轉變、工作方法有了更多的創(chuàng)新，相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變，在本次培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學習、繼續(xù)努力，繼而不斷進取，為我們國家的中職教育事業(yè)，為我們學校的發(fā)展做出更多、更大的貢獻！

第二篇：參加網絡安全培訓心得體會

網絡，這塊充滿著神秘色彩與誘感力的被彩紙包著的糖果。對于現(xiàn)在的我們來說，這早就不是什么新鮮事了。它是我們的老師，是人與人之間的交流器，是我們學習的好幫手，更是我們通往知識寶庫的大門]鑰匙。從網絡中，我們不僅可以迅速了解世界各地的信息與發(fā)生的.事情，還能學到許多知識，寬闊我們的“視野”，使我們懂得的知識更多更廣闊。

網絡是把雙刃劍， 對于我們青少年健康成長既有有利的面， 也有不利于我們的面，我們一定要利用它好的面，讓它幫我們學習，幫我們走向成功。

所以我們一定要重視網絡安全教育：

1、 網上交友已成為青少年交往的重要形式，因此教育學生網絡交友要謹慎。

2、在網絡環(huán)境下，部分學生的人格沖突t分明顯，在現(xiàn)實生活中是好學生，在網絡社會中可能扮演光明破壞神"的角色。因此教育學生在網絡環(huán)境同樣要有個人的人格尊嚴。

3、網絡價值觀念模糊。傳統(tǒng)道德規(guī)范中誠實守信等道德品質在網絡世界中受到嚴峻挑戰(zhàn)。部分學生認為，在網絡這樣的場所進行欺騙是很正常的事情。因此教育學生在網絡世界仍舊要遵守傳統(tǒng)道德規(guī)范。

4、網絡言行隨意放縱。學生們在網上交流常使用污言穢語，特別是在一些聊天室和論壇中，經?？梢钥匆娀ハ嘀櫫R和人身攻擊的字眼。因此教育學生在網上也要使用文明語言。

重視安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來重視安全是我們每個人阿護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。我們要把平安的種子撒播進自己的心田，更要讓它在孩子們的心中發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、安寧和幸福。

第三篇：網絡教育培訓心得體會

此次教師繼續(xù)教育網上學習感覺不錯，方式靈活多便、省時省力，大家能自行安排時間，隨時聽課學習，隨時評論、隨時互動交流、答題，從學習中不斷獲得知識，充實自我，效果挺好，學習也挺快樂！在此簡單談一談對教師職業(yè)的理解。

教師不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點，就要求教師做到“學高為師，身正為范”。教師的一言一行對學生來說都具有示范性。教師要時時注意自己的`行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要能甘于清貧，不受物質世界的誘惑。

我是一名初中化學教師，回首二十多年來的從教歷程，我的感覺是幸福、快樂的。美國學者諾丁斯在《幸福與教育》中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生”。學生幸福了才會成長與進步，教師們可以從學生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛、信任，不管在哪里教書，自身價值能得到體現(xiàn)而被周圍認可，就是一種幸福。

第四篇：網絡培訓學習心得體會

暑假期間參加了高中地理新課程教師遠程培訓，通過這些天的培訓，使我收益匪淺，使我們對課改我充滿了信心和憧憬。使我深刻領會到教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為素質教育重要的價值取向，而探究式教學有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為教學的必然趨勢。

新課程注重學生地理思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的一大特點。教材中知識內容多以“案例”和“問題研究”等形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生自己去探索，通過討論得出結論。通過學生閱讀課本、查閱資料，相互討論等形式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，改變了原來教學過程中教師直接呈現(xiàn)結論，學生只能被動的聽，機械的死記硬背，不能靈活應用知識解決問題等諸多缺陷。面對新教材我們如何把握好教材的深度和廣度，怎樣適度補充和拓寬知識內容等具體問題，通過學習自己心中有了一個大致框架。能過學習讓我們進一步明確新課改對教學的要求更高、更嚴。集體備課、課前做好多種預案，能有效的幫助我們順利完成教學任務，因此我們必須刻苦鉆研教材與教法。我們不但要帶著新的教學觀念去備教材，而且更要注重用新的教學去觀念備學生、備教法。通過學習我們認識到學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。我們的一切教學行為都是圍繞著學生的發(fā)展這個中心目為出發(fā)點。教學觀念的變化必然導致教育教學全方位的變化：教學內容、方法、形式的變化，領導、教師、學生角色的變化，教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應這些變化必須不斷學習、不斷改革。

傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。

“探究”理念貫穿于高中教學。從自然地理、人文地理、區(qū)域地理、地理信息技術等方面，每一堂課都充滿了不同的探究方式，滲透著探究的影子。高中地理教材用豐富的案例，設計了精彩的學生探究活動，極大的豐富了課堂教學內容，使學生從枯燥的課本內容中解脫出來，有利于學生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。地理教學中不僅要傳授學生地理知識，而且要培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。老師在課堂教學中盡可能多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，逐步引導學生跨越學科間的條條框框的約束，超越課本，延伸課本內容。教師隨時關注學生的反應，善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。當然新課程并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。

學生是學習活動的主體，教師主要起引導作用。以學生為本，把學生對地理學習的需要轉化為興趣，并上升為動機是中學地理教學的方向，也是地理教育工作者行動的方向。地理學科注重知識與實際相互聯(lián)系，積極創(chuàng)設各種機會，讓不同學習程度的學生都能展示自我，體驗到地理學習的成功喜悅。找到興趣發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題問題主，這樣便順利完成了教學任務。

第五篇：參加網絡安全培訓心得體會

一個人要走進知識的寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。而對于高考發(fā)揮失?；蛘呦牍サ诙I(yè)的我們，是網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

在網絡背景下的這種自主性和探究性學習使我們的學習具有了傳統(tǒng)學習無可比擬的優(yōu)點。

第一，區(qū)別于以往全日制的教育模式，網絡教育最大的特點就是學生的自主學習，在重慶網絡大學學習的一年當中我全憑自己主動找業(yè)余時間學習，用學習到知識更好的運用到工作中去，由于我的`工作就是工程造價評審，所以學習和工作可以互補。

第二，我們的學習不受入學年齡的限制，并且可以避免傳統(tǒng)教學模式下時間和空間的限制，使得更多的人可以接受高等教育。正是因為這點我單位的其他工程師也加入到重慶網絡教育學院中與我一起學習從而提高自身的素質。

第三，網絡環(huán)境對我們來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使我們在學習活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學會交流與合作。只要有空余時間打開學校網站就可以進行學習，不同于傳統(tǒng)的學習僅限于在學校課堂內。

第四，網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識。學院下載中心中有很多學習資料供我

們學習使用，網絡教室中的交流園地是我們互相學習，探討問題的好去處，在學習中我有很多不懂之處也是在交流園地中通過老師解答和同學間的討論解決的。值得一提的是像工程招投標等很多課程討論區(qū)中老師都會發(fā)表課外知識點來引起大家討論。

我很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固定的時間和地點，也通過網絡拓寬了交流的領域和范圍。在重慶網絡學院學習的一年中我受益良多。