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第一篇:教師網(wǎng)絡培訓心得體會
在本次網(wǎng)絡培訓中,我們學習了新課程標準,并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,老師們精彩的課堂讓我受益匪淺?那么怎樣提高教學的有效性,使課堂教學做到更加有效呢?
一、要有目標意識及落實目標的意識?
閱讀教學應該是有起點有重點的,每一課的教學目標就是課后的練習?我想:只有明確教學目標,才能談教學效率,把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學?除此之外,要達到課堂教學的有效性,作為語文教師,要有目標意識及落實目標意識――過關(guān)意識?每個年級段的寫字和朗讀一定要落實,要過關(guān),教學中朗讀是閱讀教學的首要目標,該默寫的一定要默寫,該背的一定要背?
二、要做好對話中的“首席”
課前,老師要和教材“對話”,把教材讀懂,掌握好?這一環(huán)是關(guān)鍵?課堂上要講學生不懂的,教學生不會的,少問,少講,多示范?示范是最好的老師,要惜時如金,盡可能減少課堂時間的損耗?
三、莫把課堂當講堂,莫把語文課上成討論課?
課堂是學堂,學生才是學習的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言,要最大限度地提高學生的參與度?另外,語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象,給學生留下的是字詞、是語感,是不可言傳的感受?討論得太多,開掘得太遠,就會使語文教學變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學生頭暈目眩,就會使語文味兒少了?
四、營造和諧的課堂教學氛圍?
課堂,首先是生活,其次才是教學?課堂教學,是老師、學生和教材三者之間的對話?課堂上,更多的是在老師組織、引導下,讓學生和教材對話?教師關(guān)注的是學生,該講的講,不該講的不講,教學生不懂的知識,一定要有過關(guān)意識?
五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識?學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑?學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權(quán),才能獨立地探索新的領域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新?
1?教給學生課前預習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣
“預習”乃是“學生預先學習”之意,即預習應看作是課堂教學前的準備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段?強調(diào)預習并形成良好的習慣,其意義在于:充分活躍學生的'思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提高自學能力?
2?教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力?
讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教?
3?教給學生課外閱讀的方法
老師和學生都很有制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”?在課外閱讀指導中,我們不僅要引導學生愛“讀”,還要指導他們會“讀”得好,讀得有收效?提高教學的有效性,遠不止上面提到的策略,還有專家們提出的:
1?準確、深入地解讀文本;
2?精心進行教學設計;
3?靈活機動地實施教學;
4?喚起學生的生活體驗;
5?創(chuàng)設大問題背景,實施有效對話;
6?適度拓展、堅持練筆等等?
總之,有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程?在課堂教學中,把握住課文的精髓,立足于學生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂,我們的語文課程才可能充滿生機和活力?
第二篇:網(wǎng)絡教育培訓心得體會
一、 充分認識到學校開設網(wǎng)絡道德教育課的必要性。
建議盡快在所有的小學增設網(wǎng)絡道德教育課,通過講座、主題班會、知識競賽、辨論會、手抄報、板報等教育、宣傳活動,強化學生的網(wǎng)絡安全意識,讓學生清楚地認識網(wǎng)絡既能給學生帶來“學習的革命”,也能傳播非健康資訊,毒害學生幼小的心靈,嚴重威脅著學生的健康成長。告誡每一位學生,上網(wǎng)時,要充分利用有價值的信息,學習有用的知識,不要接觸那些有毒的信息。同時,引導學生自覺遵守虛擬空間的游戲規(guī)則,樹立正確的網(wǎng)絡道德觀。
二、 建議經(jīng)常開展有益的網(wǎng)絡活動。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的作用,建議學校經(jīng)常開展有益的.網(wǎng)絡活動,通過校園網(wǎng)舉辦網(wǎng)上作文、電腦繪畫、網(wǎng)頁設計和智力游戲等多種形式的比賽,吸引學生踴躍參加,把他們上網(wǎng)的注意力引導到豐富知識、鍛煉智力的興趣上來;教師也要注重學科與信息的整合,充分開發(fā)和豐富網(wǎng)絡教育資源,引導學生通過網(wǎng)絡拓展知識面,學會善于收集網(wǎng)上信息資料,提高學業(yè)成績。
三、 必須加強家校對學生教育監(jiān)督方面的配合。
學生在學校學習期間,老師一般都比較注意加強對學生的教育監(jiān)督。但孩子回到家中后,如果家長沒時間監(jiān)督或不注意引導,就容易造成孩子長時間上網(wǎng),甚至出現(xiàn)孩子單獨上網(wǎng)時受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導孩子功課的同時,應盡量抽時間陪孩子一起上網(wǎng)“沖浪”,既能起到監(jiān)督作用,又能對孩子上網(wǎng)時遇到的一些問題及時進行分析解惑;如沒時間陪孩子上網(wǎng),也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網(wǎng)頁,發(fā)現(xiàn)不良傾向也能及時制止,并采取“亡羊補牢”的防范措施。另外,還要嚴格控制孩子的上網(wǎng)時間,以免過度上網(wǎng)造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害,甚至會導致電腦綜合癥。
總之,網(wǎng)絡給我們提供博大的知識海洋,孩子上網(wǎng)就如同在海上沖浪,既可以在海里揀到寶貝,也可能遇到風浪和暗礁,只要教師和家長密切配合,積極為學生健康上網(wǎng)保駕護航,就能讓這一只只小船乘風破浪,駛向成功的彼岸。