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第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

今天的講座由東北師范大學(xué)史寧中教授就《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況介紹》展開。史教授先介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景與要點，接著向教師們著重闡述對核心素養(yǎng)的理解與表達(dá)，最后詳細(xì)分析了新版課標(biāo)的內(nèi)容變化并提出寶貴建議。

十八大、十九大分別提出落實“立德樹人”的根本任務(wù)，對教育提出了新的更高要求，并且為了實現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求，讓課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂勢在必行，以更好的為數(shù)學(xué)教育指明方向。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表述為：會用數(shù)學(xué)的`眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，我們教師在教育教學(xué)中，應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生。一年級是學(xué)生核心素養(yǎng)的萌生期，在教學(xué)中特別應(yīng)該關(guān)注孩子們用數(shù)學(xué)眼光觀察、用數(shù)學(xué)語言去表達(dá)。以“加減混合”的教學(xué)為例，學(xué)生在觀察天鵝圖片時從數(shù)學(xué)眼光去觀察天鵝的變化，抓住天鵝飛來、飛走的時間邏輯關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，最后用數(shù)學(xué)語言即加減混合算式清晰表示出來。只有當(dāng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)真觀察，理清楚天鵝的邏輯變化，最后用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自然而然地順勢而出。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

信息技術(shù)+教育是現(xiàn)代教學(xué)的特色。此次培訓(xùn)中很多作課教師也是運用了很多現(xiàn)代信息技術(shù)手段在輔助自己的教學(xué)，其中最常見的應(yīng)當(dāng)屬于PPT課件。但是，我覺得其中的flash動畫設(shè)計效果值得推薦。它不僅形象而且生動。

其實在平時的教學(xué)中，我們也常用很多的信息技術(shù)手段輔助我們的日常教學(xué)。剛結(jié)束的那一個學(xué)期，我深入的學(xué)習(xí)了現(xiàn)代信息技術(shù)中的白板軟件如：smart白板和希沃白板。它們里面的很多功能優(yōu)化了我們的教學(xué)。在smart里面，我們可以根據(jù)自己的需求設(shè)計很多的動畫，它的效果也可以像flash那樣。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中無處不在，在課堂中，我們可以運用，課下我們的備課也應(yīng)為信息技術(shù)的'發(fā)展而變得簡單。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，我們的課堂是不一樣的，不管是師生的互動，還是學(xué)習(xí)的方式。所以說，優(yōu)勢就比較多了。你看，如果我用希沃白板上課，我可以讓學(xué)生在我的課件上操作，而不是簡單地播放；我可以讓電腦點名，可以讓學(xué)生覺得我偏心啥的等等。

如果再好一點的班級，他們?nèi)耸忠慌_平板，這樣上課的問題就不再針對幾個人，而是每一個人都參與，有電腦快速判斷正確情況。在北京聽課的那一次，我就感覺到了不一樣的現(xiàn)代化教學(xué)。他們的學(xué)生學(xué)習(xí)模式就不一樣，編程的學(xué)習(xí)讓課堂問題的生成方式都不同。自己編程出數(shù)學(xué)問題，我是自愧不如的，效果也完全是不一樣的。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

夏季送爽學(xué)意濃，跟著專家學(xué)課標(biāo)。今天有幸跟著史寧中教授進一步研讀新課標(biāo)，讓我對新課標(biāo)又有了新的理解。

史寧中教授主要從三方面進行展開說明。首先，他指出了要落實“立德樹人”根本任務(wù)，實現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求這兩個新課標(biāo)的修訂要點；強調(diào)了數(shù)學(xué)的三個基本思想。其次，具體說明了核心素養(yǎng)三方面的具體表現(xiàn)以及所能培養(yǎng)的.能力。聽完這點，讓我能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)與數(shù)學(xué)基本思想聯(lián)系起來，同時讓我更加領(lǐng)悟到寫教學(xué)目標(biāo)的方法。最后，史教授具體說明了小學(xué)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域的內(nèi)容變化。其中數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何共同點為是將之前的進行整合。特別注意的是方程的學(xué)習(xí)變到了初中，百分?jǐn)?shù)移到了“統(tǒng)計與概率”模塊。教授還重點講到了這兩個變化的道理。教授在末尾提到小學(xué)抽象的教學(xué)應(yīng)是在形式上去掉名詞，實質(zhì)上舍去背景，最終抽象出本質(zhì)。

再一次聆聽新課標(biāo)解讀，讓我有了一種新的感受。新在讓我知道了核心素養(yǎng)與其他方面有更加緊密地聯(lián)系，新在讓我更能厘清新課標(biāo)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。最后，感謝教授帶來的精彩解讀。