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第一篇：干部網(wǎng)絡(luò)學習心得

8月15日至月23日，我有幸參加了組織人事處安排的為期7個半天的第一期中青年干部培訓班，感到受益匪淺。在這里向大家匯報一下我參加培訓的體會。

在培訓中，我能夠做到認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討在園區(qū)的發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路，交流各單位成熟的經(jīng)驗和好的做法，努力提高自己的思想認識和理論水平，同時正確處理好學習和工作關(guān)系，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，做到學習、工作雙不誤。

培訓班開設(shè)的《有效溝通能力》《打造高效團隊》《領(lǐng)導干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我管理》《領(lǐng)導者創(chuàng)新思維》等課程，內(nèi)容豐富、針對性強。從溝通到建立團隊，從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力，從中層角色定位到領(lǐng)導者創(chuàng)新思維，一個個生動的案例，一番番激烈的討論，一位位老師精彩的講述循序漸進的啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是通過如何提高執(zhí)行力的培訓，使我真正認識到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作，對于如何提高執(zhí)行力的問題，有了自己粗淺的認識和思考。

一、提高執(zhí)行力就要做到加強學習，更新觀念。 日常工作中，我們在執(zhí)行某項任務(wù)時，總會遇到一些問題。而對待問題有兩種選擇。一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會完成;一種是不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)。反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個思想觀念認識的問題。我們常說，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力量是無窮的。一些成功企業(yè)也認為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力。只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，企業(yè)才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們園區(qū)近年來所取得的超常規(guī)、跨越式發(fā)展，正是思想先行、觀念解放的必然結(jié)果。實踐證明，如果不是破除了“等靠要”的舊的思想認識，樹立了新的改革創(chuàng)新發(fā)展觀念，正確施行了科學的管理手段，就不會有我們我們園區(qū)輝煌的今天。由此，我們要認識到，任何一個組織的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營規(guī)劃等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。對待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習慣，自動自發(fā)地做好本職工作。

二、提高執(zhí)行力就要做到誠實做人，認真做事 。我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事。做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則。但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章。究其原因，就是一個態(tài)度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實、做事是否認真的問題。聯(lián)系到一些企業(yè)“做強做大”的發(fā)展格局，就象我們園區(qū)一樣，規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠實認真地執(zhí)行好園區(qū)的每一項決策。要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德;工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責地做好。要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。

三、提高執(zhí)行力就要做到面對困難，勇往直前。 唯物辯證法認為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，毛澤東同志也說過，我們共產(chǎn)黨人不怕任何困難，世上無難事，只怕有心人。回想我們園區(qū)二期開發(fā)建設(shè)時，面對征地難題，我們的各級領(lǐng)導干部下鄉(xiāng)勸說農(nóng)民，講道理，擺事實，最終平穩(wěn)順利地克服困難，順利的完成拆遷征地的各項工作任務(wù)。充分體現(xiàn)了高度的紀律性和大局意識，這也正是我們在執(zhí)行中必須要堅持的，記住，這是你的工作，無論你在工作中遇到多大的困難，你都要全力以赴完成它。

四、提高執(zhí)行力就要認識到?jīng)]有最好，只有更好。 當一個人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績。這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現(xiàn)，但也同時說明了一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定的成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。

以上就是我參加培訓班的心得體會.請老師、同學們批評指正。讓我們在今后的工作中共同努力、加強交流，為實現(xiàn)科技園區(qū)更好更快的發(fā)展不懈努力、不斷前進!適值歲末,讓我們隨著新年的鐘聲,以更新的面貌,去迎接新的一年!

第二篇：干部在線培訓學習心得體會

作為一名團學生干部并且有機會參加這個培訓感到榮幸。經(jīng)過短短的一晚上的學習培訓，我更加清楚了團學生干部的工作職責，以及所要具備的各方面的素質(zhì)以及管理組織能力，人際交流和溝通的方法等，從中受益匪淺。

首先劉副書記就如何做好一名團學生干部這一話題給我們做了詳細的解答。告誡我們要加強自身修養(yǎng)的建議，引導我們要從主觀思想上把工作做好，從小事做起，比如：見到同學或者師兄要主動地去打招呼，無論何時何地做何事，都不要忘了自己是團的一員，是一個具有代表性、領(lǐng)導性的角色。這讓我明白了，團學生干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。

接下來，劉副書記就時間管理這一話題也給我們做了詳細的講解。當工作繁多時，當時間產(chǎn)生時，要正圈理與部門部長的關(guān)系，與同學溝通工作，正確的對待自己的位置，要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成。劉副書記還提醒我們不應(yīng)為了增加就業(yè)時的砝碼，或為了滿足自己的權(quán)利欲，而盲目性地加入各種種樣的部門組織！

另外，劉副書記提出作為一名團學生干部要有好的思維，我所理解的好的思維就是思維敏銳，在工作上能有創(chuàng)新意識！而創(chuàng)新是當今談得最多的一個話題，策劃活動更是應(yīng)該自主創(chuàng)新，在開展活動時要注重整體氣氛的營造。在開展學生活動的過程中不能只憑一腔熱血，在活動中難免會出現(xiàn)突發(fā)的時件，這就必須得有很好的思維，而且還要自主、創(chuàng)新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動作精、做好，更好的為廣同學們服務(wù)。

最后，劉副書記就思維這一塊開展了一系列的益智游戲，活動過程中，在師兄們的組織帶動下，同學們各施其招，現(xiàn)場氣氛也其樂融融，最后，會議接近了尾聲。劉副書記總結(jié)指出了我們其中暴露的問題，也告訴了我們改進的方法，使我們獲益匪淺。

以上劉副書記都強調(diào)出了學習的重要性，指出作為一名團學生干部不僅要學好自身的專業(yè)知識，還要多讀書以拓寬知識面，還應(yīng)掌握些非技能知識以提高創(chuàng)新的意識，才可以通過自身自主的學習帶動身邊的同學共同學習進步。

團是個最鍛煉人、培養(yǎng)人的舞臺，能成為其中的一員，我感到十分榮幸和光榮。既然我選擇了，就會全身心的投入，本著為學生服務(wù)，挑戰(zhàn)自我、鍛煉自我的目的切實踏實的做好本職工作。俗話說“天道酬勤”，做好團學生的工作一定會有所收獲，收獲的可能不一定墅實，但一定可以收獲這個過程中所有的快樂。它雖然不能為我們提供實質(zhì)性的物質(zhì)回報，卻能為我們提供展示自我的舞臺，當從舞臺上走下時會有什么樣的收獲完全取決于我們自己當前的行為。

通過這次培訓，讓我對自己有了一個更為明確的分析和定位，受益匪淺，也讓我對以后的學生活有了明確的規(guī)劃，讓自己能夠在以后的日子里能力有所提高，不斷鍛煉自己，磨練意志，在能為家更好服務(wù)的同時，也讓自己的學生活過的更加充實！

第三篇：干部在線培訓學習心得體會

20XX年7月27-7月31日，我有幸參與了由團市委、市委黨校聯(lián)合舉辦20XX年汕頭市基層團干部培訓班的學習。

此次培訓是為了落實《全國團干部教育培訓規(guī)劃》，深入貫徹落實省第十次黨代會、粵東工作會議和市第九次黨代會精神以及市委關(guān)于開展創(chuàng)建好班子活動的工作部署，把市委市政府的工作發(fā)展戰(zhàn)略及時傳達到廣大團干部和團員青年中去，著力提高我市基層團干部的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力和開拓創(chuàng)新能力，建設(shè)一支忠于黨的事業(yè)、熱愛團的崗位、竭誠為青年服務(wù)的高素質(zhì)團干部隊伍。全市共有170多名來自農(nóng)村、社區(qū)、機關(guān)企事業(yè)單位和學校等不同類型的基層團干參與了本次為期5天的學習培訓。

本次培訓，雖然只有短短五天，但是課程安排十分緊湊，從基本政治理論到經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，從青少年工作理論到團的業(yè)務(wù)知識，從心理健康知識到政務(wù)禮儀知識等，培訓內(nèi)容豐富多彩，且生動靈活。培訓形式多樣化，不單單有講座，還有戶外拓展訓練及聯(lián)歡活動。不但讓參與本次培訓的基層團干廣交了朋友，增進了友誼，同時也學到了知識，開拓了視野，讓我們對自身意識的更新、知識體系的完善、工作思路的拓展及團隊實踐能力的提高等方面，都有了非常大的幫助及提高。在本次培訓中，我深刻認識到：

一、堅持提升，完善自我

青年向來是推進經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍及排頭兵，青年興則國家興，青年強則國家強。作為一名共青團干部，不僅僅是干好青年團員工作，更應(yīng)在強化思想意識，提高責任意識，鞏固思想防線，提升自身素質(zhì)的同時，不斷引導及帶領(lǐng)團員青年加強理論知識學習。對于所掌握的知識，所熟悉的經(jīng)驗教訓，要不斷審視、沉淀，真正理解科學發(fā)展貴與青年成長的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上不斷接收新知識，學習新業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的專業(yè)知識內(nèi)涵，拓寬自己的業(yè)務(wù)技能領(lǐng)域，并在工作中體現(xiàn)兩者關(guān)系，使之發(fā)揮最大效益，真正體現(xiàn)“青年是祖國的未來”。

二、堅持實踐、增強能力

通過本次培訓，我深刻認識到，作為一名人民教師，一名基層團干青年，不但要不斷充實自己，也要注重實踐，注意能力的提升與鍛煉，同時也要帶動身邊的青年教師與團員不停吸收新知識，學會并懂得運用新知識。在學習中不斷“取其精華”，積累思想的黃金，也要懂得學以致用，具體情況，具體分析，靈活運用，敢于大膽創(chuàng)新。在借鑒的基礎(chǔ)上，運用所學知識和積累的經(jīng)驗不斷提升自身的知識層面、認識層面的素質(zhì)并將其轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)。同時也應(yīng)注重學習形式的多樣化，多于外界交流，勇于走出去接受、學習新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的頭腦。

三、堅持創(chuàng)新、增強凝聚力及吸引力

作為一名基層團干，我們應(yīng)該時刻將“服務(wù)青年、服務(wù)事業(yè)”的意識銘記于心，凡事以團員及青年對我們工作的滿意程度來衡量自己是否稱職，并以此不斷地檢測自己。與此同時，還要發(fā)揮團員的主觀能動性，經(jīng)常組織及開展豐富多彩的團內(nèi)活動，使更多團員參與到活動中來。在此基礎(chǔ)上，要不斷關(guān)注最新信息，關(guān)注社會焦點，經(jīng)常與團員青年交流思想，交流工作，交流學習。

通過本次培訓，我深刻體會到在這個終身學習的時代，必須堅持學習，不斷學習多方面知識，不斷充實自己。今后，我會在共青團干部這個工作崗位上踏實奉獻、努力進取，刻苦學習、勇于創(chuàng)新，為共青團及教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的青春熱血。

第四篇：干部在線培訓學習心得體會

xx年xx月xx日，我參加了學校舉辦處級干部暑期培訓班。這次培訓班的主題為“精心謀劃，推進高水平特色型學建設(shè)”，是學校為進一步加強干部隊伍建設(shè)，提升干部業(yè)務(wù)素質(zhì)和履職能力，推進學校事業(yè)科學發(fā)展而舉辦的。通過聽取校領(lǐng)導的工作報告及專家專題報告，以及小組的專題討論活動，收獲很，對推進高水平特色型學建設(shè)問題進行了深入思考，下面談一下對推進高水平特色型學建設(shè)的心得體會。

一、進一步明確辦學定位，在形成共識的基礎(chǔ)上，突出辦學特色

面對高等教育眾化的新形勢，處于高校林立且重點學眾多的北京環(huán)境下，我校必須尋找自己的發(fā)展空間，確立地方性、區(qū)域性、行業(yè)性學的辦學特色定位。

二、加強學科建設(shè)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的平臺條件

學校應(yīng)該緊密圍繞學科建設(shè)這條主線在師資隊伍、學科專業(yè)、教研平臺、學術(shù)氛圍等方面開展建設(shè)工作，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量搭建平臺。

三、突出特色，加強專業(yè)與課程建設(shè)

以特色專業(yè)為龍頭，不斷強化特色專業(yè)建設(shè)力度，積極發(fā)揮特色、優(yōu)勢專業(yè)的引領(lǐng)作用；主動適應(yīng)國家與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；積極開展國家、市級、校級三層次精品課程建設(shè)，構(gòu)建以校級精品課程為基礎(chǔ)、市級精品課程為骨干、精品課程為引領(lǐng)，涵蓋不同層次、不同學科門類、開放共享的精品課程與雙語示范課程體系。

四、加強人才培養(yǎng)模式多樣化，加強對外合作

在人才培養(yǎng)中，以人為本，繼續(xù)實施優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)專業(yè)制度，限度地滿足學生對教育資源的個性化需求，同時更加注重學生的'創(chuàng)新性、實踐性、開放性和創(chuàng)業(yè)性的能力提升。

五、實施人才強校戰(zhàn)略，強化教師作為辦學的主體地位

通過整合組建高水平科研團隊，盡快實施高層次創(chuàng)新人才遴選機制。同時，建立有效的激勵和約束機制，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的主動性，真正體現(xiàn)“辦學以教學為本，以教師為主體”。

六、完善科研評價體系，激發(fā)創(chuàng)新活力

建立與學科性質(zhì)、學科領(lǐng)域相適應(yīng)的分類評價標準體系，按“學科”進行分類管理，實行科學評價。堅持以鼓勵創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展為導向，正圈理短期效益和長遠目標的關(guān)系、投入與產(chǎn)出的關(guān)系、“量”與“質(zhì)”的關(guān)系、“個人評價”與“團隊評價”的關(guān)系，確立科研評價的質(zhì)量導向和業(yè)績導向。

七、深化內(nèi)部管理體制，重點理順學校與學院的責權(quán)利關(guān)系

以全面下放權(quán)力為主導，啟動基層學術(shù)組織，試行二級財務(wù)預算制度，落實教授治教治學權(quán)，逐步下放管理權(quán)力、下移管理重心，充分調(diào)動學院的積極性和創(chuàng)造性。

八、深化開放辦學，堅持“以服務(wù)求支持，在貢獻中發(fā)展”

一方面，要建立合作平臺，支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學校創(chuàng)新知識與資本結(jié)合方式，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和工作平臺，讓優(yōu)秀人才擁有資源、支配資源，形成創(chuàng)新成果。另一方面，要發(fā)揮科技中介作用，促進知識流動和技術(shù)轉(zhuǎn)移。

此外，機關(guān)部門要轉(zhuǎn)變職能，把對學院的管理從過程管理轉(zhuǎn)到目標管理，微觀管理轉(zhuǎn)到宏觀管理上來，強化服務(wù)意識。

第五篇：干部在線培訓學習心得體會

懷揣著一顆興奮而虔誠的心，肩負著自豪而光榮的使命，榮幸地參加了本次培訓班。盤點著數(shù)日來的收獲和啟迪，我發(fā)現(xiàn)自己得到了一筆終身受益的寶貴財富。

這些天的學習培訓對我來說，是一次全新的體驗和經(jīng)歷。也許是優(yōu)秀學員云集的緣故，學習班里始終洋溢著一種進取開拓的氣息。正是在這種氣氛的感染下，我倍感珍惜這次學習，把它看作是一項工作，一個責任，認真做好筆記，摘錄主要觀點，始終以積極的態(tài)度投入其中。在學習和培訓中，我不斷汲取知識養(yǎng)分，接受信仰的洗禮，聆聽北大等教授的親自授課，思想得到啟迪，觀念得到轉(zhuǎn)變，理念得到更新，知識得到充實。同時，邊聽邊思考，將新觀點、新思想與食品藥品監(jiān)管工作實際結(jié)合起來，力求適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的時代需求，牢牢掌握工作的主動權(quán)。對于此次培訓主要有以下幾點感悟：

一、樹立終身學習和修身學習的觀念

學然后知不足，“學習的敵人是自己的滿足，要認真學一點東西，必須從不自滿開始”。我雖然平時工作積極性主動性很高，但理論基礎(chǔ)有差距，這種差距不可能在短時間就能消除，因為任何學習都不可能一步到位的。所以我想要以這次培訓為新的起點，設(shè)法克服時間和體力上的不足，克服畏難情緒和退縮情緒，始終保持學員的角色，扎扎實實地日積月累，將自己的學習意識和學習熱情始終保持在現(xiàn)在的精神狀態(tài)。堅持不懈地進行系統(tǒng)學習，努力做到三個“統(tǒng)一”，堅持學習政治理論與學習教育教學實踐的統(tǒng)一，堅持學習科學文化與提高自身素質(zhì)的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)人民的統(tǒng)一，以不斷提高自己的知識品位、人格品位和智能品位，以促進在工作中領(lǐng)導能力的不斷提升。

學習是一種政冶責任。通過加強學習是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的根本，也是每一位黨員干部理論上成熟、政治上成熟的基礎(chǔ)。科學的世界觀不是天生的，覺悟要靠理論來解決，理論要靠學習來解決，避免自己面對錯綜復雜的國際局勢，面對西方的民主思想、巨大的物質(zhì)刺激而迷失方向。只有不斷學習，樹立正確的世界觀和人生觀，才能始終保持清醒和執(zhí)著，自覺抵制不良的意識形態(tài)。同時學習本身就是工作，現(xiàn)在的時代是信息化時代，學習和工作須臾不可分離，因為新情況新問題的頻出，在工作中如果不精通自身的、熟習前沿的、掌握相關(guān)的知識就無法創(chuàng)造性地開展工作。

二、突破依靠經(jīng)驗處理事情的瓶頸，建立新的思維模式

當下的日常工作中我們常常習慣于靠經(jīng)驗辦事，結(jié)果有好有壞，為什么出現(xiàn)這樣的問題？我們現(xiàn)在所面臨現(xiàn)狀是時代和環(huán)境的多變，領(lǐng)導管理日益講究的是科學化和專業(yè)化，單依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗?zāi)Ｊ绞沁h遠不夠的，這就對每個人思維方式發(fā)生挑戰(zhàn)，它要求每一個人特別是領(lǐng)導者必須用戰(zhàn)略思想審視社會的轉(zhuǎn)型和環(huán)境的深刻變化，必須改變過去那種封閉、單向性的管理思維，樹立開放、平等、民主、法冶的思維方式，開拓、創(chuàng)新、提升自我的行政管理能力。

三、理論與實際相結(jié)合，走創(chuàng)新之路

學習理論不是走形式、做樣子，學習黨的基本理論知識也并不是要簡單地背誦一些詩句、文章，而是要領(lǐng)會其精神實質(zhì)，努力掌握其中的立場、觀點、方法等，學以致用，做到理論與實際、學習與運用、言論與行動相統(tǒng)一，用理論指導自己的行動，善于在工作中不斷總結(jié)，將自己的實際經(jīng)驗提升到理論認識的高度，使自己的實踐更有依據(jù)。保持“問題學習反思實踐總結(jié)再實踐提升”這樣的循環(huán)往復，螺旋上升的良性循環(huán)軌跡。

學習的最終目的是為了創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。我國改革開放的巨大成就是我們的黨帶領(lǐng)全國人民艱苦探索，大膽實踐取得的。這就要不斷充電，不斷努力學習現(xiàn)代的理念，用科學的理念武裝自己，在工作中運用馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法，開展調(diào)查研究，深入實際去了解從目前工作的現(xiàn)狀，了解他們發(fā)展的有利因素和不利因素，掌握第一手材料，進行分析綜合，從根本上找出他們發(fā)展所具有的規(guī)律性，才能沖破以往的思維定式，敢于從常規(guī)中鉆出來，才能爭創(chuàng)一流的工作。

四、提升領(lǐng)導力，團隊精神是重要的因素

眾所周知，1+1是等于2的。那么，我們的團隊呢，我為什么說1+1大于2？因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，如果一個集體、一個機關(guān)、一個團隊，我們中的每一個分子都充滿團隊精神，那么，這個集體、這個機關(guān)、這個團隊就一定是個和諧的團隊。這樣的團隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。這難道不是1+1大于2嗎？

所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊利益與目標而相互協(xié)作的作風，共同承擔集體責任，齊心協(xié)力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個強有力的集體。大家都知道“拔河”運動，它是一種最能體現(xiàn)團隊精神的運動，每個人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，戰(zhàn)勝對方。

那么，怎樣才能形成這種十分可貴的團隊精神呢？我認為要做到：相互信任，相互包容，相互補臺，相互謙讓。

第一、要相互信任。在一個團隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是包括上下級之間和同事之間的相互信任，說白了就是不要疑心生暗鬼。不信任可能會誤大事。如果我們領(lǐng)導與下級之間、同事之間能有這樣的信任力度，我們就能成為一個戰(zhàn)無不勝、攻無不克的鋼鐵團隊。

第二、相互包容。俗話說：牙齒還有咬著舌頭的時候。在一個單位共事難免有發(fā)生矛盾和誤會的時候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。特別是對一些非原則的問題不要斤斤計較，以牙還牙，以眼還眼。中國有句老話：“天下事，何時了；有些事，不了了；一定了，不得了?！币馑际钦f一些雞毛蒜皮的事就得以難得糊涂為座右銘。真計較起來既影響工作，又影響感情，沒有任何價值。

第三、相互補臺。相互補臺，說起來容易做起來難。但是只要具備了團隊精神又完全可以做到。一是要樹立全局觀念。各部門不能只顧局部利益，而要將個人、部門的追求融入到團隊的總體目標中去。在分工越來越精細的現(xiàn)代社會，即便是最復合型的人才也不能一個人做完所有的事情，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。每一個同志只有牢固樹立全局觀念，以全局利益為重，才能全身心地投入到團隊中去，貢獻自己的力量并匯聚他人的力量；才能在同事出現(xiàn)工作失誤或不到位的情況下，及時堵漏，主動補臺。機關(guān)干部之間的關(guān)系，雖談不到什么生死之交，但一定要做到風雨同行、同舟共濟。二是敢于承擔責任。

第四、相互謙讓?！耙娎щy就上，見榮譽就讓”，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。在一個團隊取得成績的時候，在榮譽降臨的時候，我們應(yīng)該具備梅花那種“俏也不爭春”的精神。過去有過深刻的教訓，一個團隊在奮斗的過程中能夠和諧相處，互相支持，但在勝利之時卻鬧得不可開交，原因就在于不能相互謙讓，爭功爭榮譽。這樣的教訓我們不能忘記。

團隊精神的形成需要不斷的積累、調(diào)整與修正，所有畢其功于一役的想法只能是不切實際的奢望。唯有我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起；學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐，方能達到1+1大于2的理想境界！

學習培訓時間雖然短暫，但我收獲的卻是引領(lǐng)未來的思維啟發(fā)和工作方向，讓自己進一步清醒地認識到工作的責任和使命。作為黨政領(lǐng)導干部，更應(yīng)該帶頭學習，學習化生存，努力改善心智模式，在學習過程中不斷尋找最有效、最科學的方法，使自己在學習中成長，在學習中提高，使學習成為我一生的朋友。同時，帶領(lǐng)團隊狠下工夫，不斷提升團隊成員的學習能力、知識素養(yǎng)和工作本領(lǐng)，為推動食品藥品監(jiān)管工作再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻。

第六篇：中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學院的培訓心得體會

今年4月我參加了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學院的培訓。學習的課程有《新課程改革回顧新課標解讀》《新課程改革背景中學習方式的變革》《洋思中學打造高效課堂的思考與實踐》等課程；還選學了《提高心理健康水平，樂享執(zhí)教幸福人生》《名師發(fā)展規(guī)律與成長路徑》等課程。通過此次學習，我了解了處在社會轉(zhuǎn)型期的教育形勢，許多教育觀念被改變被修正，深感作為教育者的責任重大。思想發(fā)生了激烈的碰撞，受益頗多。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的教育者，應(yīng)具有新理念、新思想，要應(yīng)用現(xiàn)代教育理念搞好教育教學。現(xiàn)將這次學習心得總結(jié)下：

一、解讀新課程目標

田慧生主任從宏觀的角度，對這次課標修訂的基本精神和主要特點作了闡釋，對修訂后的課標進行了簡要解讀，主要有以下幾個方面內(nèi)容，一是課標修訂的背景和意義；二是課標修訂的主要思路和基本原則；三是課標修訂后的主要變化和特點。為更好地了解、總結(jié)多年來我國課程改革發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗，田慧生主任在本課程的第二專題部分對建國60多年來我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本發(fā)展歷程脈絡(luò)做了簡要說明，并對改革開放30年來國家課程改革取得的主要成就做了簡要評述，同時對下一步未來十年乃至于更長時間我國基礎(chǔ)教育課程改革的走向、發(fā)展的趨勢動態(tài)做了簡單介紹。

總之，通過這次新課改的解讀使我明白，在教育改革的大潮之中，作為一名教師，我應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標改革的實施者，總結(jié)經(jīng)驗教訓，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，使學生在新課改中獲得能力的提高，真正做到以學生為本，促進學生全面發(fā)展。讓學生自主探究，合作交流，樹立自信，開拓創(chuàng)新。

二、加快專業(yè)化發(fā)展促進教師自身素養(yǎng)的提高

“親其師信其道”，從這個角度來講，一位好教師就是一種好教育!教育工作是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，教育事業(yè)需要執(zhí)教者較高的思想修養(yǎng)和長期不懈的傾情全心投入。我們說 “學高為師，身正為范”，一名教師如果想要達到“德藝雙馨”的境界，需要一生的不斷進取。教師專業(yè)化是教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學者倡導“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。北京小學李明新校長認為，教師的成長沒有捷徑可走，但可以縮短時間；成長速度可以加快，但不會一步登天。一是要勤奮努力，不懈追求；二是工作方式必須變革。二者緊密結(jié)合，才能造就名師。我認為教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學情景中教學行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任專業(yè)化教師的角色。

三、把握“高效課堂”內(nèi)涵，走出誤區(qū)，堅持高效原則，科學實施高效策略，讓課堂真正高效。

從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應(yīng)性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

1、課堂教育理念的轉(zhuǎn)變。在學過程中，教師要領(lǐng)會新課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要按照新課程的培養(yǎng)目標，注重學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，提高學生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力；教師要加強學科整合，藝術(shù)類學科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系；要進一步完善教師培養(yǎng)、培訓機制，制定名師培養(yǎng)計劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)—支有影響力的教師隊伍；加快信息技術(shù)教育的發(fā)展步伐，構(gòu)建開放式的、完整的、適應(yīng)未來發(fā)展的教育信息化體系；推行改革評價機制，發(fā)揮評價促進學生主動發(fā)展和教師改進教學實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。通過全面開展課程改革實驗，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時代特征和學校特色的課程體系，使我校逐步成為實施素質(zhì)教育、具有現(xiàn)代教育理念的學校，逐步成為“基礎(chǔ)扎實、個性鮮明、適應(yīng)未來”的特色學校。

2、課堂教學功能的轉(zhuǎn)變

通過教學方法的根本轉(zhuǎn)變變革課堂教學，以后的課堂變“教案”為“學案”，改變以“教“為中心的教學思路，確立以：學”為中心的思路；變“教學”為“導學”，改變“以教定學”的教學策略，確立“以學定教、以教導學”的教學策略餓，強調(diào)“先學后教、生學師導”；優(yōu)化教學方式和學習方式，實行自主式、合作式、探究式教學?？茖W應(yīng)用講授式教學方式，以教學方式的轉(zhuǎn)變，引導學生自主、合作、探究學習；創(chuàng)新課堂教學結(jié)構(gòu)，結(jié)合課程和課型特質(zhì)，創(chuàng)新課堂教學環(huán)節(jié)及其展開步驟，優(yōu)化課堂教學時間分配，將預習、展示、反饋作為課堂的基本環(huán)節(jié)；以自我導向式、問題導向式、結(jié)構(gòu)導向式為基礎(chǔ)，強化綜合性學習與綜合實踐，提高課堂的發(fā)展性。

3、高效課堂教師、學生角色的轉(zhuǎn)變

在高效課堂中，教師轉(zhuǎn)變成學生學習的組織者、策劃者。根據(jù)課堂教學的要求，結(jié)合學生實際，把握課堂進度，組織教學活動，為學生創(chuàng)造一種有助于探索交流的情景，引導學生主動參與到學習活動中，使學生在師生、生生關(guān)系良好、民主、和諧的氣氛中快樂學習。課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，盡可能多的把時間留給學生探究合作學習，教師盡可能的少講直至不講。在學習過程中，教師指導學生參與到學習中去，自己動腦、動口、動手去探究、發(fā)現(xiàn)新知。

4、教師是學生學習的參與者、合作者。課堂上，教師隨著教學的進行，融入到學生中去，成為學生各個學習環(huán)節(jié)的合作者。教師作為教學活動中普通的一員，走進學生中間，成為學生學習的合作者，了解他們探究的情況、欣賞他們獨到的見解、鼓勵他們別出心裁的創(chuàng)新。俯下身子，和學生一起探究新知、研究問題，共同分享學生求知的快樂，成為深刻理解學生的觀點、想法和情感特征的參與者，以建立一種相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關(guān)系-----伙伴型關(guān)系。既有利于教師及時掌握學情，又有利于師生情感的交流和溝通。

5、教師是學生學習的促進者。在教學過程中，教師指導學生形成良好的學習習慣，掌握多元的學習策略和認知能力；創(chuàng)設(shè)一個寬容的課堂氛圍、豐富的教學情景，以激發(fā)學生的學習積極性；幫助學生確定一個適合于學生本身的學習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。教師作為促進者的的關(guān)鍵在于如何采用發(fā)現(xiàn)式來進行教學，發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用，從而使學生成為學習活動的主角，不拘泥于課本，獨立思考、大膽探索、標新立異，積極提出自己的新思想、新觀點、新問題、新方法等等。

四、提高教師的心理健康水平

當今，教師的心理健康問題越來越引起社會各界的重視。教師心理健康水平的高低不僅影響到其教書育人的效果，同時也是師德提升的關(guān)鍵因素。那么，教師的心理健康和師德有怎樣的必然聯(lián)系？影響教師心理健康的因素有哪些？如何客觀看待教師的心理健康問題，科學分析教師心理壓力產(chǎn)生的根源，進而幫助教師學會應(yīng)對壓力的策略？來自北京教育學院的吳安民教授將圍繞這些問題做詳細的講述。從他的報告中我受益匪淺，同時也牢記吳教授的三條建議（1）教師要對自己所承擔的角色特別是對角色功能的有認同感，只有接受了自己的角色，才能很好地處理自己的角色與其他角色的關(guān)系。（2）掌握一些人際交往的技巧，建立良好的人際關(guān)系，拓展信息源，開拓與人交流的暢通渠道。(3)、積極通過理智、代嘗、升華、合理化、合理宣泄等應(yīng)付的方法，來緩解、減輕壓力對自身的沖擊和傷害；放松心情，調(diào)整心態(tài)，保持良好情緒，消除不良情緒；消除不合理想法，弱化對人、對事、對物、對己的高標準嚴要求，強化對社會系統(tǒng)的復雜化和多樣化的認識。

五、新時期的教育與愛

愛學生是大多數(shù)教師身上的普遍特征。但僅有愛就足夠了嗎？教師如何在教育學生過程中，做到寬嚴相濟，如何培養(yǎng)自己愛的能力？此外，面對與家長和學生間的種種不可避免的沖突，教師如何掌握溝通技巧，智慧化解沖突，進而構(gòu)建良好的教育關(guān)系？北京教育學院的張紅教授那獨特的視角，給予我們?nèi)碌母惺?。非常欣賞張老師，雖是細聲細語，但充滿智慧與幽默。張老師用幽默的語言、敏銳、獨特的見解闡述了當今教師面對的問題與壓力，用生動、淺顯的例子解釋教育現(xiàn)象，引用相關(guān)的心理知識解釋如何解決這些教育問題？同時提供具體可操作性的表達技巧和溝通技巧。認真思考，確實很需要這些技巧去解決我們教學中遇到的問題。

通過此次培訓，使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學習、細心思考。工作中立足本職、勤奮學習、扎實工作，用業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領(lǐng)導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。