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        校企合作育人策劃書模板(范文五篇)

        發(fā)布時間:2024-01-20 23:52:54

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        第一篇:校企合作計劃書

        目前流行的“產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”模式,既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制,既是國際上教育發(fā)展的成功經(jīng)驗,也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的'合作關(guān)系,為了進一步開展全方位、實質(zhì)性合作,作出如下計劃。

        一、合作目的

        以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨,開展全方位、深層次、多形式的校企合作,形成校企按需組合,相互支持,共同發(fā)展,實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

        二、合作原則

        (一)互利原則:互利是校企合作的基礎(chǔ)。首先,搭建的校企合作的技術(shù)平臺,有利于加快科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,既能滿足企業(yè)需求,又利于學校的科學研究。其次,學校在合作中提高教育管理水平,學生提升實操能力和就業(yè)能力,企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

        (二)互動原則:互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先,通常企業(yè)為技術(shù)需求方,學校為技術(shù)供給方,校企科研合作是科技經(jīng)濟結(jié)合的基本形式,對促進科技成果轉(zhuǎn)化,提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力,促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級,培育新的經(jīng)濟增長點有著積極的作用。其次,學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足,建立理論與實踐一體化的培訓基地,在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。

        三、合作方向和具體合作模式

        (一)推進科研合作

        (二)共建頂崗實習基地:學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后,由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習,或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

        (三)共建人才培養(yǎng)基地:利用學校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術(shù)指導等優(yōu)勢資源,開展形式多樣的技能培訓,培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

        1、訂單培訓:學校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制訂培訓計劃,開展訂單培訓,為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才,培訓畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。

        2、崗前培訓:應(yīng)企業(yè)要求送教進企業(yè),對上崗前的工人進行崗位技能培訓,解決企業(yè)招收熟練工難的問題。

        3、在崗培訓:應(yīng)企業(yè)要求送教進企業(yè),對在崗職工進行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓,提升勞動者技能。

        (四)共建服務(wù)平臺。

        1、師資共享,定向培養(yǎng):企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師;學校教授到企業(yè)為員工培訓,講授園林基礎(chǔ)知識。

        2、工種鑒定,雙向提高:學校為企業(yè)提供一個工種鑒定的平臺,利于企業(yè)員工提高專業(yè)知識,利于學校提高專業(yè)要求。

        四、合作方法

        (一)校企對接:校企雙方找準合作點,自行對接溝通,簽訂校企合作協(xié)議書,按協(xié)議書要求開展校企合作。成立就業(yè)辦公室,建立學生信息庫,掌握學生實時動態(tài)。

        (二)協(xié)調(diào)指導:校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機制,加強工作的協(xié)調(diào)溝通,學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理,企業(yè)各部門根據(jù)工作要求對實習學生進行技術(shù)指導。

        第二篇:校企合作計劃書

        根據(jù)《xx技術(shù)學院20xx年工作要點》的要求,為了統(tǒng)一思想,提高認識,開拓創(chuàng)新,推進我院校企合作工作深入開展,特制定20xx年度校企合作工作計劃書。

        一、指導思想

        堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、提升自我、服務(wù)社會”的原則,以推動教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的,以校企合作體制機制創(chuàng)新為動力,以校企合作示范基地建設(shè)和創(chuàng)收創(chuàng)效能力提升為工作重點,積極探索校企合作新模式,不斷提高合作質(zhì)量,實現(xiàn)校企互利雙贏,努力開創(chuàng)我院校企合作新局面。

        二、工作目標

        加大宣傳力度,強化內(nèi)涵建設(shè),打造特色品牌,筑巢引鳳,吸引企業(yè)積極主動與我院合作;科學規(guī)范,鞏固成果,共建或通過其他形式合作的企業(yè)穩(wěn)定在200個以上,力爭年內(nèi)建成校企合作示范基地10家,實現(xiàn)互利雙贏;積極創(chuàng)建市級校企合作示范基地。

        三、工作措施及任務(wù)分工

        (一)提高認識,營造校企合作工作的良好氛圍

        校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求,要緊緊圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求,結(jié)合人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企共贏的實際,形成全院通力協(xié)作,齊抓共管的局面。招生就業(yè)指導辦公室要做好政策宣傳,理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態(tài),將校企合作工作的職責分工進行梳理,形成職責明確、分工合理、協(xié)調(diào)一致的良好工作氛圍。同時,充分發(fā)揮校企合作網(wǎng)站作用,及時將國家政策、工作動態(tài)和取得的實效進行宣傳推廣。

        各相關(guān)部門和系部要根據(jù)職責分工,做好部門校企合作工作安排,定期對校企合作工作開展情況進行總結(jié)梳理;同時要加大對校企合作工作的宣傳。

        (二)建章立制,完善校企合作工作的體制機制

        建立以“學院為主導,系部為主體,專業(yè)為基礎(chǔ)”的工作體系,加強組織領(lǐng)導,推進校企合作工作全面開展。

        招生就業(yè)指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見,對全年工作進行統(tǒng)籌安排,并組織實施;研究開展校企合作工作的體制機制,逐步規(guī)范校企合作的程序、辦法,建立相應(yīng)的管理制度及配套的考核辦法;探索制定校企合作示范基地評選標準,做到工作有章可循,并在實踐過程中不斷完善,不斷改進。

        各系部要制定相應(yīng)的實施細則,明確校企合作工作中的職責、任務(wù)、目標,完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度,逐步形成規(guī)范性的校企合作制度文件。

        (三)與時俱進,積極探索創(chuàng)新校企合作的模式

        1.拓展政企行校合作的廣度和深度

        以服務(wù)地方經(jīng)濟為出發(fā)點,積極爭取政府相關(guān)部門的政策支持和制度保障,主動溝通政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等,使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持,更好為地方經(jīng)濟服務(wù)。

        通過成立校友會的形式,充分發(fā)揮好校友會的作用,定期走訪校友企業(yè),尋找合作項目;同時發(fā)揮校友會的影響力,吸引更多的企業(yè)積極參與校企合作,推進學院快速發(fā)展。

        2. 穩(wěn)定原有合作企業(yè),開拓新的合作市場

        (1)對原有合作基地定期進行走訪調(diào)研,摸清底子,跟進服務(wù);對重點項目進行立項,及時跟蹤、回訪、調(diào)度,加大推進力度。

        (2)推進訂單培養(yǎng)、專班教育、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制等合作形式,使校企合作實現(xiàn)新突破。重點加強與一汽-大眾汽車有限公司、山東師創(chuàng)軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內(nèi)外知名骨干企業(yè)的合作。校企雙方共同論證、建設(shè)專業(yè),共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)教學及培訓課程,共同建設(shè)師資隊伍,共同建設(shè)實習實訓基地,共同做好學生就業(yè)和質(zhì)量評價等工作,實現(xiàn)校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

        (3)主動深入中小微企業(yè),積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級等服務(wù),為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持,解決企業(yè)實際問題,以真誠的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作,開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面。

        招生就業(yè)指導辦公室要做好全面調(diào)度,定期通報工作進展,協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業(yè),收集企業(yè)在用人、技術(shù)服務(wù)、培訓服務(wù)、合作培養(yǎng)等方面的需求信息,對收集的信息進行認真梳理研究,提出可行性方案并組織實施。

        3.加大實訓基地建設(shè),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色示范基地

        打造有xx職業(yè)學院特色的示范基地標準,創(chuàng)出品牌,讓企業(yè)熟悉我院、信賴我院,主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優(yōu)秀示范基地進行表彰,努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設(shè)好、培育好、服務(wù)好。

        招生就業(yè)指導辦公室負責制定xx職業(yè)學院校企合作示范基地建設(shè)的標準及實施方案,調(diào)度示范基地建設(shè)進度,保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新合作模式,每個專業(yè)年內(nèi)要建設(shè)實訓基地不少于三家,各系部年內(nèi)至少培育或建成一家示范基地。

        (四)兼顧多方權(quán)益,互利共贏,創(chuàng)效創(chuàng)收

        全面平衡學校、企業(yè)、學生的關(guān)系,以學院發(fā)展為目標,使學院科學和諧發(fā)展;以企業(yè)需求為導向,使企業(yè)真正收益;以學生就業(yè)為目的,使學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學院相關(guān)部門要從了解企業(yè)需求和人才標準入手,重新完善調(diào)整人才培養(yǎng)方案,實行彈性學分制,探索學分制管理辦法;從課題立項、技術(shù)開發(fā)、專利推廣、研發(fā)革新等多方面入手,推廣合作;從校友資助、企業(yè)資助、冠名、租用場地、合作專業(yè)辦學、承辦培訓等多方面思考,吸引投資。系部要充分利用好生源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢等條件,謀發(fā)展,求實效。

        校企合作工作任重道遠,尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規(guī)劃的收官之年,校企合作工作作為學院提出的創(chuàng)收創(chuàng)效的重要渠道,全面改革勢在必行。各部門要齊心協(xié)力、真抓實干,努力將校企合作工作做實、做好,實現(xiàn)“學生都搶著來,畢業(yè)都搶著要”的美好愿景,為學院的內(nèi)涵發(fā)展和國家級示范校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

        第三篇:校企合作計劃書

        一、合作目的

        以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨,開展全方位、深層次、多形式的校企合作,形成校企按需組合,相互支持,共同發(fā)展,實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。

        二、合作原則

        (一)互利原則.互利是校企合作的基礎(chǔ),學校在合作中提高教育管理水平,學生提升實操能力和就業(yè)能力,企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。

        (二)互動原則.互動是促進校企建立更緊密合作的前提,學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足,建立理論與實踐一體化的培訓基地,在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。

        三、合作模式

        (一)共建頂崗實習基地.學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后,由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習,或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。

        (二)共建人才培養(yǎng)基地.利用學校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術(shù)指導等優(yōu)勢資源,開展形式多樣的技能培訓,培養(yǎng)企業(yè)所需要的.專業(yè)技術(shù)人才。

        1、訂單培訓,學校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制訂培訓計劃,開展訂單培訓,為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才,培訓畢業(yè)后即實現(xiàn)就業(yè)。

        2、崗前培訓,應(yīng)企業(yè)要求送教進企業(yè),對上崗前的工人進行崗位技能培訓,解決企業(yè)招收熟練工難的問題。

        3、在崗培訓,應(yīng)企業(yè)要求送教進企業(yè),對在崗職工進行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓,提升勞動者技能。

        (三)共建服務(wù)平臺。定期發(fā)布人力資源供求信息,舉辦專場招聘會,讓學校、學生、企業(yè)三方共享校企合作成果。

        四、合作方法

        (一)校企對接,校企雙方找準合作點,自行對接溝通,簽訂校企合作協(xié)議書,按協(xié)議書要求開展校企合作。

        (二)協(xié)調(diào)指導,校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機制,加強工作的協(xié)調(diào)溝通,學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理,企業(yè)各部門根據(jù)工作要求對實習學生進行技術(shù)指導。

        (三)費用計算,學生在企業(yè)實習期間由企業(yè)為學生購買意外傷害保險,并按月支付給學校150元生/月的管理費用。

        注:

        1.學校貧困學子需要半工半讀或有意愿利用休息時間工作的學子,企業(yè)根據(jù)實際情況予以安置,如寒暑假安置工作,或者短期、零用工,企業(yè)按月或按日支付學生工資。

        2.學生頂崗實習,工資按月支付給學校,學校根據(jù)頂崗實習的時間和學費總數(shù),每月扣除一定數(shù)額的工資抵頂學費,其余部分有學校發(fā)給學生本人。

        第四篇:校企合作計劃書

        一、指導思想

        全面貫徹科學發(fā)展觀,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式,突出實踐能力的培養(yǎng),加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力,深化校企合作融合度,更新教學理念,依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢,充分利用教學資源,建立校企深度合作、緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制,達到“雙贏”的目的,提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

        二、校企合作主要方式

        (一)訂單培養(yǎng)模式根據(jù)我院專業(yè)綜合實力,將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求,積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商,使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能,達到供需共識,簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責,學校負責招生,根據(jù)企業(yè)用工要求,制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學,對學生進行定向培養(yǎng);企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金,用于學校添置必需的教學設(shè)施、實習實訓場地建設(shè)、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面;學生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。

        (二)頂崗實習模式通過前兩年(1-4學期)在校學習,培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學期,根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件,在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓,在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓,熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標準與要求,提升職業(yè)崗位技能,做到與工作崗位“零距離”對接,為頂崗實習奠定堅實基礎(chǔ);第6學期進行頂崗實習,擬定就業(yè)崗位,以“準員工”身份進行頂崗實際工作,熟悉企業(yè)環(huán)境,感受企業(yè)文化熏陶,完成畢業(yè)設(shè)計,為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。

        (三)見習模式每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上,讓學生了解企業(yè),了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理,學習企業(yè)文化,體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際,提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

        (四)職工培訓和研發(fā)模式利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源,主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作,學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系,互惠互利,互相支持,獲取企業(yè)對學校設(shè)備設(shè)施及實習耗材的支持和幫助。

        (五)生產(chǎn)經(jīng)營模式利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢,主動與企作文業(yè)合作進行相關(guān)的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資,利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢,解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式,以生產(chǎn)項目帶師生實訓,彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作,達到雙贏。

        (六)校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應(yīng)考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步,實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成,學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成,課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為主。

        開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點:一是,課程結(jié)構(gòu)模塊化,以實際工作崗位(群)需求分析為基礎(chǔ),其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務(wù)模塊,從而建立了以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系;二是,課程內(nèi)容綜合化,主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是,課程實施一體化,主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的.變化。也就是融“教、學、做”為一體,構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系,實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合,做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等;四是,課程評價開放化,除了進行校內(nèi)評價之外,還引入企業(yè)及社會的評價。

        (七)校企合作開發(fā)教材教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點,結(jié)合學生在相關(guān)企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境,編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手,然后根據(jù)實際使用情況,逐步修正,過渡到校本教材和正式出版教材。

        (八)成立專業(yè)教學指導委員會根據(jù)專業(yè)、課程特點,聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容,提供市場人才需求信息,參與教學計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃,協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。

        (九)實施“雙百工程”大力實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)),增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生,及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息,技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢,有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設(shè)置,改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度,使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告,讓學生了解企業(yè)的需要,讓學生感受校園的企業(yè)文化,培養(yǎng)學生的企業(yè)意識,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

        三、校企合作具體要求

        (一)新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導向,適應(yīng)地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時,充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設(shè)置的科學性和現(xiàn)實應(yīng)用性。

        (二)各專業(yè)的教學計劃、課程設(shè)置與教學內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見,使教學計劃、課程設(shè)置及教學內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系,使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐,滿足社會發(fā)展的需要。

        (三)近三年內(nèi),在工商管理系和工程技術(shù)系進行試點工作的基礎(chǔ)上,在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作。

        (四)近三年內(nèi),每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作,實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。

        (五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度,各院、系、部每學年要選派10的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉,嚴格執(zhí)行“關(guān)于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”,重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。

        四、保證措施

        (一)健全校企合作組織機構(gòu)。成立由學校領(lǐng)導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導委員會”,全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領(lǐng)導具體分管校企合作工作,并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員,負責校企合作工作的開展。

        (二)合作雙方簽訂協(xié)議,明確職責,規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),為企業(yè)提供培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持,保證學生實訓任務(wù)的安排。

        (三)學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中,必須把校企合作工作放在重要位置,年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標,根據(jù)各院、系、部校企合作開展的情況和效果,每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位,從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者,重點評選校企合作完成的研發(fā)項目,學校將給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學結(jié)合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的情況和效果,將同職稱評定、職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

        第五篇:校企合作計劃書

        在現(xiàn)代發(fā)展的大前提下,如何利用職業(yè)學校和社會的人力資源,發(fā)揮內(nèi)在潛力,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,強強聯(lián)手,實現(xiàn)人力資源利用的最大化――“能用眾力,則無敵于天下矣”。因此,走出去,引進來,已經(jīng)成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式,各有所長,重要的是因“地”制宜,重在“結(jié)合”。因“地”制宜,即根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)的需求,充分發(fā)揮學校自身人力資源和信息產(chǎn)業(yè)的的優(yōu)勢,為企業(yè)培訓有素質(zhì)有技能有企業(yè)責任感的優(yōu)秀員工達到真正意義上的新概念校企結(jié)合形式。因此,xx職業(yè)技術(shù)學校以最人性化合理化的服務(wù)和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業(yè)的合作。實施校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路。

        一、學校介紹

        我校是經(jīng)xx市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新形勢,學校主動適應(yīng)市場要求,不斷創(chuàng)新校企合作模式,將學校教育教學與社會市場需求(企業(yè))無縫對接,我校創(chuàng)新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術(shù)資源,統(tǒng)籌企業(yè)建設(shè)與人員培訓兩項工作。

        實現(xiàn)學校內(nèi)企業(yè)辦班,對學生走向崗位、步入職業(yè)的角色轉(zhuǎn)換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構(gòu)―校企合作委員會。xxx職業(yè)技術(shù)學校“校企合作委員會”為您企業(yè)提供最詳盡最權(quán)威的咨詢策劃,同時“有效,及時,穩(wěn)定,長期”支援人力資源,幫助企業(yè)解決人力資源的實際困難。

        二、合作目標

        加強學校與企業(yè)的合作,校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現(xiàn)院校教育與企業(yè)管理現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的一個重要合作模式。

        “2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習,第三年到企業(yè)去頂崗實習該模式的內(nèi)涵是學生前兩年在校內(nèi)學習與生產(chǎn)實習,最后一年到企業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計?!?+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念,它強調(diào)對學生綜合素質(zhì)、動手能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。由學校和企業(yè)相關(guān)人員組成的“校企合作委員會”、聯(lián)合教研室等構(gòu)成了“2+1”人才培養(yǎng)模式組織建設(shè)中的決策層、管理層和執(zhí)行層,負責監(jiān)督管理實施包括評估在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程中的各項具體問題。

        “訂單式”即“學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,共同制訂人才培養(yǎng)計劃,共同組織教學,學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養(yǎng)協(xié)議、共同制訂人才培養(yǎng)計劃;利用校企雙方的教育資源,共同實施人才培養(yǎng);企業(yè)參與人才質(zhì)量評估,并按照協(xié)議約定,落實學生就業(yè)。

        “工學交替式”。即“學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,學生在企業(yè)實踐與學校學習相互交替,學用結(jié)合的教育模式”。參與該模式運行的企業(yè)要有較大的生產(chǎn)規(guī)模和較高的技術(shù)含量,而且要全方位地介入學校的育人過程。因此,該模式對企業(yè)的選擇性較強,難以進行大面積的推廣。

        “工學結(jié)合式”。該模式通過學校和合作企業(yè)的雙向介入,將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)的實際工作學習有機結(jié)合起來。合作企業(yè)為學生提供的工作經(jīng)過學校的開發(fā)和認定,企業(yè)對學生的錄用由企業(yè)與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行,三年在校期間學生在企業(yè)實踐工作訓練的時間不得少于x個月。

        隨時組織培訓在校生調(diào)動人力資源支援企業(yè)。根據(jù)合作企業(yè)的年中生產(chǎn)計劃,提前有效地動員組織在校生提前為企業(yè)預(yù)備。

        三、校企合作優(yōu)勢

        “產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”這個基本模式,它既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的.人才,是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢,為企業(yè)提供新形勢下最新人力資源的信息,最大限度減少企業(yè)因人力資源所產(chǎn)生的損耗和生產(chǎn)成本,提高企業(yè)的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業(yè)”和畢業(yè)后的就業(yè)率。

        定崗就業(yè)實習的優(yōu)勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會,學校利用與各大企業(yè)的“校企合作”優(yōu)勢,在校生帶薪實習定崗就業(yè),學生可根據(jù)實習期間的工作表現(xiàn)和企業(yè)對學生綜合素質(zhì)評價可以安排赴境外進行短期實習(xx獨資企業(yè))讓學生既獲得了收入,又鍛煉了自身的社會適應(yīng)能力和獨立能力。

        我校充分利用兩種資源的整合,提高學校的知名度,解決新形勢下企業(yè)“招工荒”問題,增加在校生就業(yè)率和定崗就業(yè)率,同時又給學生鋪就了一條走向社會走向成功的綠色通道;此舉獲得企業(yè)、家長、學生的一致認同大力支持,這種無形的資產(chǎn)將為合作企業(yè)帶來經(jīng)濟效益和發(fā)展,為學生就業(yè)構(gòu)建了穩(wěn)定的平臺,為學校帶來至高的榮譽。這般一石多鳥,合作三盈(企業(yè),學生,學校),無風險,校企合作方案,不是當今21世紀最具潛力和優(yōu)勢的合作模式嗎?

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