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        幼師教育隨筆

        發(fā)布時間:2022-06-02 01:57:36

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        第一篇:幼師教育隨筆

        子睿是個聰明、調(diào)皮的孩子,但他非常的愛哭,一點小事哭起來沒完。

        新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒,由于不適應(yīng)接連幾天哭個不停,子睿也跟著他們哭個不停。直到新幼兒都不哭了,他還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法,都無濟(jì)于事??刹恢趺椿厥逻@兩天他變得非常的乖巧,我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢?一天放學(xué)后,子睿的媽媽來接他時對我說:“王老師,你感冒好了嗎?”聽了她的話我不覺一愣問道:“你怎么知道我感冒了?”“我們子睿告訴我的,他說我們王老師生病了在打針?!蔽疫€對他說:“以后你別哭了,你再哭你王老師一生氣就會住院的?!?子睿他這幾天是不是很乖了。

        聽了她的話我的心頭一熱,多可愛的孩子呀!撒下春風(fēng)方能收獲秋雨,讓我們給孩子多一點愛,那你將會收獲更多的愛。

        第二篇:幼兒園園長培訓(xùn)心得體會

        首先感謝XX市教育局,宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝XX市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場地。20xx年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了XX市幼兒園園長提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽了由省教育廳、XX市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引,被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動。XX縣一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

        XX市一幼園長王麗萍的《新時期如何做園長》,給我們講了三個問題,一是教育面臨的新機(jī)遇,二是幼兒教育目前存在的問題,三是作為一名園長應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應(yīng)該做到會管理、溝通、能寬容、會引領(lǐng),要時懷一顆感恩的心,并且要知法懂法,依法制園,應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。

        還有張副院長的《幼兒園管理機(jī)制的探討》,告訴我們一是園長一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長不僅要懂管理,更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識,這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走。《園本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長》《我的課程我做主──做一名優(yōu)秀的課程實施者》的課題,真是讓我開闊了視野,明確了方向。

        最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座,她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會到精細(xì)化管理就是把大事抓好,小事做細(xì),細(xì)事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質(zhì):率先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的每位園長,使我深深懂得了沒有愛就沒有教育,沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路;沒有做為就沒有地位;沒有實力就沒有魅力;沒有眼界就沒有境界;這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

        我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個好的學(xué)習(xí)資源,我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會,主動與其他園長溝通,大家都來自不同的園,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同提高。

        總之,這次培訓(xùn)雖然時間不長,但是內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動。這次學(xué)習(xí)我找到了差距,認(rèn)清了方向,特別是在學(xué)前教育的春天來臨的大好形勢下,沿著XX市學(xué)前教育三年行動計劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進(jìn)一步更新觀念,強(qiáng)化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強(qiáng)不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長放心,讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。

        第三篇:幼師教育隨筆

        “眾星捧月”不知為什么我忽然就想到了這樣一個詞,可能因為現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……他們就像星星一樣圍繞在孩子身邊守護(hù)著他們獨一無二的小寶貝。在幼兒園里,眾多的孩子同樣是“月”,老師是接力孩子離開家人的“編外星星”:照顧孩子的飲食起居、關(guān)注孩子的情緒變化、和家長像親人一樣溝通解決孩子身上的問題。前不久發(fā)生的一件事情,讓我對家園溝通、合作有了更深刻的認(rèn)識。

        記得那天下午到了接孩子的時間,楊硯雯的媽媽一臉嚴(yán)肅地把我叫到一邊,隨著腳步的移動我的心一點一點往下沉,因為憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗,我知道肯定又發(fā)生了作為教師不想看到的一幕。在楊硯雯的媽媽的講述下我還原了早晨來園時發(fā)生的那一幕:早上楊硯雯和媽媽一起,興高采烈地來到幼兒園,因為今天她要送一支花給老師,所以她格外興奮。到教室門口時,遇到了好朋友鄒曉萌,她就驕傲地向鄒曉萌“顯擺”了一下,意思是我要把花送給老師,而你什么都沒有。鄒曉萌是一個很有個性的小女孩,平常話不多,一不高興就嘟著小嘴吧。這次,在楊硯雯的“挑釁”下,意想不到的事情發(fā)生了,她一口唾沫吐在楊硯雯臉上……隨著事件被一步步還原,楊硯雯媽媽的情緒越來越激動,我明顯看到她臉部肌肉因為生氣而壓抑不住地抽動著,雖然她笑著說:“我不知道我應(yīng)不應(yīng)該說,但是不說我心里又特別難受。孩子還小,我不能和一個孩子發(fā)火。但是家長在老師在,這個時候,甚至沒有一個人出來說一下,鄒曉萌你做得不對,這樣不文明。老師在這個時候是不是應(yīng)該出面適時教育一下孩子?為人師表是不是應(yīng)該為孩子做個表率,讓孩子知道什么是對什么是錯?我知道小張老師年紀(jì)小,平常也很細(xì)心,但是在這件事情上我覺得老師是不是也有一定的責(zé)任?(因為那段時間優(yōu)質(zhì)課,我不在教師,小張老師在教室看孩子、收拾衛(wèi)生,實習(xí)生小張老師在門口晨間接待。)

        她一連串的發(fā)問,換位思考,我理解她作為一個母親在孩子受委屈時的憤怒,我體諒她因為沒有人為孩子伸張正義時的委屈,我同樣慶幸她愿意把這件事情和我分享而不是憋在心里任委屈、窩囊、心疼、不滿、氣憤、埋怨甚至怨恨肆意發(fā)酵增長……

        事后,我問起早上的事情,小張老師一臉迷茫:“吐唾沫?我沒看見。當(dāng)時正好曉晨在門口摔倒了,我就轉(zhuǎn)身扶了一把,我回過頭的時候,就看到雯雯媽媽在給她擦臉……”雖然表面看是一個巧合讓事情發(fā)展偏離了軌道,但事實上應(yīng)該是家園合作出現(xiàn)了裂痕。第一時間家長看到的是孩子在受委屈的一瞬間,老師沒有為孩子伸張正義,這件事情如果不能很好地解決,我們以后的家長工作就會很被動,這也提醒我們孩子入園后的任何一個小細(xì)節(jié)都不能放松:

        細(xì)節(jié)決定成敗,面對一日生活中的“小事”,教師要學(xué)會放大細(xì)節(jié),以把握溝通中的主動權(quán)。

        一、“放大鏡”策略

        1、留心一天中發(fā)生的小事。如,身體不適的幼兒進(jìn)餐、午睡如何,自控力差的幼兒是否有進(jìn)步,內(nèi)向的幼兒情緒怎樣等等。對于這些細(xì)節(jié)的觀察,在晨間及晚上接待時跟家長個別交流,讓家長感受到老師的細(xì)致。

        2、觀察家長的情緒變化。捕捉家長對孩子、對老師在表情、言語方面的異常情況,主動詢問,讓家長感受到老師的熱情、細(xì)致,從而愿意敞開心扉和老師進(jìn)行心貼心的交流。

        3、牢記家長交代的事情。努力做好并及時反饋。家長有時會有一些特殊的關(guān)照,也許只是讓孩子“多喝水”、“少運動”、“添加衣服”之類的小事,但完成和反饋的情況卻是家長判斷教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、是否尊重自己的直接依據(jù)。

        二、“借助外力”政策

        溝通無效時,我們可以靜下心來反思一下,改變一下思路,嘗試借助其他力量和策略。

        1、盡量避開態(tài)度強(qiáng)硬、性格固執(zhí)的家長。主動找孩子家庭中比較開明的家長溝通,家園溝通既要因人而異又要注意對象選擇。

        2、借助外力,化解矛盾。家園溝通中,我們要善于利用周邊資源。比如同事資源――讓老教師出面做工作,用理念和經(jīng)驗引領(lǐng)家長;朋友資源――找和家長信賴、親近的朋友幫忙溝通,用情義打動家長;網(wǎng)絡(luò)資源――在網(wǎng)站上傳一些有關(guān)怎樣教育孩子的文章或者和有經(jīng)驗的家長交流心得,用行動感動家長。

        總之,家長和老師的溝通,主要靠我們教師的努力。對待孩子絕對不能存在絲毫僥幸心理,永遠(yuǎn)記住關(guān)愛孩子無小事。我想,只要我們用心和家長進(jìn)行溝通交流,就會享受成功,成為家長心目中合格的“編外星星”!

        第四篇:幼師教育隨筆

        在班里總有幾個調(diào)皮的孩子,他們上課不遵守紀(jì)律,和小朋友之間的相處也不是很友愛,一天總有幾個孩子來告狀。這時老師總會給與他們批評與教育。

        在教學(xué)活動中還是在游戲活動中,而遵守紀(jì)律認(rèn)真的孩子總是會得到老師很多的表揚和鼓勵。得到老師的喜愛。其實他們非常需要老師的關(guān)愛。如果總是對他們進(jìn)行批評與教育,他們的狀態(tài)一直這樣持續(xù)下去,沒有給他們關(guān)愛,對他們的成長與教育是不好的。老師認(rèn)為對他們的批評與教育對他們是好的,但是他自己卻不是這樣認(rèn)為的。往往起不到教育的效果。

        孩子的表現(xiàn)往往是有原因的,也許是他們還小不懂得與他人相處,也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點表揚與鼓勵,你會發(fā)現(xiàn)他們是很優(yōu)秀的。

        我發(fā)現(xiàn)這樣調(diào)皮的孩子,如果老師給他一個任務(wù),他會完成的很好。這時我就會給他們表揚與鼓勵,而他們也會非常開心,因為他認(rèn)為老師表揚我了,老師也喜歡我。這樣他們就會做的更好。你會發(fā)現(xiàn)他們有許多的優(yōu)點,并不是表面上那么調(diào)皮,讓你頭疼。給調(diào)皮的孩子多一點的關(guān)愛你會發(fā)現(xiàn)他們會給你驚喜。

        第五篇:幼師教育隨筆

        春天花開的季節(jié)悄悄走近了我們,孩子們發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密:柳樹發(fā)芽了,桃花開放了,小草鉆出了泥土……"嘰嘰喳喳"誰在叫,順著小鳥的叫聲,孩子們發(fā)現(xiàn)樹上有一個鳥窩,這下引起了他們對鳥窩的興趣,他們有的用紙條編織鳥窩,有的用筆畫一個鳥窩,有的孩子用紙盒墊上報紙,為小鳥布置一個家。甚至在玩沙活動時,他們提出想在沙地里造個鳥窩。

        孩子們在挑選好工具后,自由結(jié)伴分成了幾個小組,合力在沙地里為小鳥建起了鳥窩。只見蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子,認(rèn)真地一鏟一鏟將沙子鏟起來,堆成一座小山,隨后甘懿琳將山尖挖去一塊,挖成一個圓洞,表示鳥窩??上в捎诨A(chǔ)打的不牢固,一個用力,鳥窩散了架,甘懿琳立刻責(zé)怪起蔣天豪:"你怎么造的這么不牢,鳥窩要拍一拍就牢了,就不會倒掉了。"蔣天豪聽了覺得很有道理,他招呼敏敏重新動手將散開的沙聚在一起,這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實了,然后由甘懿琳來挖洞做鳥窩,果然非常順利,鳥窩做成了。這時甘懿琳又提出了一個想法,她說:"鳥窩應(yīng)該有一條一條的花紋",(可能是受編織鳥窩的影響)。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按,出現(xiàn)了一條一條清晰的花紋,"真好看,小鳥肯定喜歡你們這個鳥窩。"我稱贊道。蔣天豪受到了啟發(fā),他去工具箱里找出了像方向盤一樣的工具,按了下去,圓圓的鳥窩被分成了幾格。蔣天豪說:"這是小鳥的房間,一個吃飯,一個睡覺,一個看電視。"看著他得意的神情,我對他投以贊許的目光。

        受主題活動的經(jīng)驗積累,孩子們對鳥窩已經(jīng)有一定的認(rèn)識,所以活動中孩子的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,也提高了游戲的能力。在游戲中孩子們通過探索、實踐,同伴之間相互啟發(fā),邊別人的經(jīng)驗為自己的經(jīng)驗,充分體現(xiàn)了"生生互動"的作用。同時也看到,雖然有主題活動與玩沙經(jīng)驗的積累,但要做成一個鳥窩也不是那么容易的,必須有一個摸索的階段,從失敗中總結(jié)經(jīng)驗,再來驗證嘗試,整個探索實踐過程間接提高了他們游戲的堅持性。當(dāng)成功出現(xiàn)在眼前時,相信孩子的自信心也獲得了提高。這不正是我們倡導(dǎo)的"做中學(xué)"的理念嗎?讓我們的孩子繼續(xù)在"做中學(xué),學(xué)中做"吧。

        第六篇:幼兒園園長培訓(xùn)心得體會

        能去我們的首都--北京紅纓教育學(xué)習(xí),首先感謝兩位園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,能成為陽光時代幼兒園的園長,是我的佳緣,能夠去北京參加培訓(xùn),我深感榮幸,也十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在培訓(xùn)中,各位講師不僅教會了我們教學(xué)中管理的東西,還教會了我們許多團(tuán)隊管理方法,讓我了解北京紅纓,了解幼兒教育,更加堅定了我從高等教育走向幼教這一行業(yè)的信心。

        通過6月2日晚上---6月5日這三天多的學(xué)習(xí),我的體會如下:

        一、團(tuán)隊打造的方法與技巧:

        對我影響最深刻的有3點收獲:

        1、學(xué)習(xí)的意識極其重要性,不僅要參與體驗式學(xué)習(xí)、更要把所學(xué)習(xí)的知識、文化加以理解運用,而且學(xué)習(xí)的精髓要學(xué)會和人分享、總結(jié)(這樣就會不斷強(qiáng)大自己)。同時還要學(xué)習(xí)流程化、邏輯思路性強(qiáng)的內(nèi)容。

        2、“超越”兩個字又觸碰到了我的心靈,我們要敢于挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我、突破自我!在生活和工作中不要還沒有做,就給自己設(shè)限。

        【其中8小時之內(nèi)求生存,8小時之外求發(fā)展】給我留下了一次烙印。

        3、我更清晰了團(tuán)隊打造的方法、技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的流程以及還有標(biāo)準(zhǔn)化的晨會安排。

        接下來:7月份我們將進(jìn)行團(tuán)隊打造(比如:通過團(tuán)隊游戲、正能量視頻、生日會、座談會等)和老師們分享“掌”蘊藏的奧秘!還有學(xué)習(xí)的重要性及如何有效的學(xué)習(xí)!

        通過幾天的學(xué)習(xí)中,我對團(tuán)隊又有了很強(qiáng)的認(rèn)識,我們是紅一連團(tuán)隊,整個團(tuán)隊具有戰(zhàn)斗力,具有集體榮譽感,只有團(tuán)隊中每一個人都積極努力,樂于奉獻(xiàn),我們這個團(tuán)隊將會快速壯大、成功!在以后的工作中,我要用我滿腔的熱血去工作,帶領(lǐng)著老師。

        二、紅纓的文化及口號:

        第一次,全體園長說紅纓文化和口號,我卻是茫然的,完全不清楚說的什么,通過與大家分享和交流,明白了這12句話是深遠(yuǎn)的意義。

        紅纓的文化:

        1、 人這一輩子,你跟誰在一起真是很重要

        2、 站在未來、安排現(xiàn)在

        3、 我相信、我看見

        4、 聚焦才會贏

        5、 業(yè)績?yōu)橥?、成大為?/p>

        6、 目標(biāo)管理矛盾、目標(biāo)管理情緒、目標(biāo)管理行為、目標(biāo)管理團(tuán)隊

        7、 創(chuàng)新將改變歷史,不創(chuàng)新將成為歷史

        8、 問題本身不是問題、如何應(yīng)對才是問題

        9、 方法總比困難多

        10、 在利他中實現(xiàn)自己

        11、 我是一切根源、愛是最后的歸屬

        12、 人的內(nèi)心不長鮮花,就長雜草

        分別是由(1)定位定格局―到(2)帶領(lǐng)團(tuán)隊―再到(3)調(diào)整心態(tài)這三大體系所構(gòu)成。然后每天晨會進(jìn)行1分鐘演講。

        紅纓口號:贏在中國、贏在幼教、贏在未來。

        三、幼兒園定位與價值:

        1、幼兒園要想成功一定要從市場定位到文化定位。幼兒園缺少的就是文化定位那就是一個字《魂》。一定要體現(xiàn)組織的價值觀。和品牌定位的基本原理。

        2、實現(xiàn)文化定位的三個系統(tǒng)。

        3、演說的六要素和演說的三大系統(tǒng),狀態(tài)調(diào)整的四決竅。特訓(xùn)五大要素

        在以后的工作中我將會帶著我的老師們學(xué)會演講,大膽的展現(xiàn)她們。讓她們敢說,敢做,敢當(dāng)。

        四、修為后再管理:

        1、主要體現(xiàn)在紅纓文化12句話的內(nèi)容。

        2、教師的個人形象非??傄?。

        3、教師要做戰(zhàn)斗明星。

        4、要求別人做到的首先要自己做到。

        5、工作要保持熱情、

        6、園長影響力的7個因素。

        五、如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型區(qū)角:

        1、幼兒區(qū)角分別有哪些?

        2、為什么開區(qū)角、開設(shè)區(qū)角的意義?

        3、拿到工具如何分工及如何操作?

        在紅纓各位領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我們參觀了北京市海定區(qū)恩濟(jì)幼兒園, 給我更多的啟發(fā)是;1、 他們教師非常專業(yè);2、各班級風(fēng)采各不相同;3、班級各種區(qū)角擺設(shè)很合理;4、廢物利用特別多‘5、清新自然,給人走進(jìn)去特別美觀;

        六、幼兒園管理具體實施;

        1、查班指導(dǎo)((1)為什么查班、(2)查班看什么、(3)怎么看?) 為什么查班?(目的)

        A:提高教學(xué)質(zhì)量和水平

        B:引領(lǐng)教師專業(yè)成長

        C:業(yè)務(wù)管理者的學(xué)習(xí)、一中反思和成長

        查班看什么?(內(nèi)容)

        從二方面入手:一是:班級教育環(huán)境;二是:教育教學(xué)活動; 總結(jié)一點;選擇有效策略,用鼓勵、引導(dǎo)方法、平等交流。

        最終目的:促進(jìn)教師成長,從而促進(jìn)整體保教工作質(zhì)量。

        怎么看?(結(jié)果)

        看課程表;2、區(qū)域設(shè)置及人數(shù);3、孩子的自主性、習(xí)慣養(yǎng)成;4、教師指導(dǎo)工作;5、教材投放工作; 6、孩子合作意識、7教師結(jié)束情況;8、衛(wèi)生、總結(jié)、玩具歸位情況;9、教師觀察記錄。

        七、三、四、五管理準(zhǔn)則在工作中的運用:

        學(xué)習(xí)三四五準(zhǔn)則重要意義;

        1、清晰管理從哪里出發(fā)2、讓工作從“做了”走向“做好”發(fā)展。

        3、在各項事件中促進(jìn)團(tuán)隊成長。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/yyws/kh/540712.html

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