千文網小編為你整理了多篇相關的《日本大學的入學申請書》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《日本大學的入學申請書》。

第一篇：日本大學留學申請

大學院生

A、申請資格

具體情況請向希望就讀的大學院研究科詢問。

在外國接受過16年以上的學校教育。

年滿22歲，擁有學士學位或者被認同具備同等學力者。

擁有外國大學的碩士學位或者專門職碩士學位。

年滿24歲，擁有碩士以上學歷，或者被認同具備同等學力者。

在外國接受過18年以上的學校教育。

年滿24歲，擁有醫(yī)學碩士以上學歷，或者被認同具備同等學力者。

B、選拔方法

大學院研究科的入學考試，每個學院的申請時間和考試日程都不同。詳細情況請向希望就讀的大學院研究科辦公室進行詢問。入學時間一般為4月，一部分學院也接受10月入學。

選拔考試包括專業(yè)考試，外語考試以及口試等。

外籍研究生

希望進入大學院學習或者希望在某個領域進行研究的學生，可通過申請成為京都大學的外籍研究生?，F在，京都大學一半以上的留學生是大學院生。他們中有半數以上曾是本校的外籍研究生，經過半年到一年學習，之后通過研究生入學考試。

第二篇：日本大學申請書

尊敬的各位領導：

大家好!

學生高志華，男，四川省達州市開江縣人，就讀于貴院電商系20xx級會電6班。我出生在一個貧窮而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化淺薄,在家務農,弟弟正在讀小學。由于多年的勞累,父母兩人身體狀況極差,全年收入十分微薄。家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書。

今年，我得到四川托普信息職業(yè)技術學院的錄取通知書的時候，全家人都很高興，因為我畢竟是我們村子里多年以后才考取的一個大學生。但是大學學費對于一個農村家庭來說真是一個天文數字。

為此家中面臨著巨大的學費壓力,家中實在是拿不出足夠的錢來送我上大學,可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道當今社會如果沒有知識沒有文化是無法生存的。

為了我能完成學業(yè)，親戚朋友湊足了入學的相關費用，但入學后的生活費用幾無來源。故申請學院考慮到我的家庭情況，能給予各種補助，幫助我順利完成學業(yè)。懇望批準。

此致

敬禮!

申請人：

20xx年x月x日

第三篇：日本大學留學申請

一、個人簡歷內容

1、基本信息

基本信息一般包括――姓名、性別、出生年月、出身地、出身院校、現住址、郵箱地址、照片等。在此，有一項需要重點提醒的是――照片。由于日本留學是教授內諾制度，在套磁期間我們一般不會和教授見面，那如何向教授展示我們的精神面貌呢，這時照片就起到了它的作用。所以，照片拍得越正式越有精神越好，這樣可以在教授看到照片的時候就能感到我們的對套磁和申請的重視。

2、學習經歷

從小到大完整的學習經歷還是要盡量寫清楚，當然，大學階段學過的一些比較重要的學習課程也可以盡量體現，以證明學生在專業(yè)領域的知識儲備。

3、賞罰或資格

這部分主要是要寫明在大學期間獲得過哪些獎勵、獎學金、通過的語言能力證書等。切記，不僅要寫明獎項和資格名稱，還應把獲得時間寫明。排序上一般是按照倒序，把最新的獎勵寫在最前面。另外，如果是獲獎的時間已相隔較長，但只要和申請專業(yè)相關度較高，有助于申請的都可以寫明。預計取得的獎項和資格要寫明預計取得時間。

4、發(fā)表經歷

本部分是指發(fā)表過哪些文章、論文等的經歷。預發(fā)表的經歷也可以寫在本部分，只要寫明是預發(fā)表就可以。在寫發(fā)表經歷的時候切記寫明發(fā)表的時間、期刊名稱、期刊號、第幾作者發(fā)表等具體信息，以方便教授查閱。

5、研究經歷

此部分主要是寫明自己做過哪些研究活動。有的同學可能會有疑問為什么要寫研究經歷呢，大學期間我沒有做過具體的研究。此類問題的原因是日本的大學和研究室的教學是以研究型為主，教授非常看重學生的研究能力。至于在國內大學沒有做過具體研究的問題，可以回想自己在學期間，有沒有跟隨教授或導師做過什么，什么研究課題，或者是否參觀過比較知名的研究所之類的。

二、留學申請材料

1、畢業(yè)證明+學位證明

要求：A4紙大小，上半頁為證書的復印件，下面半頁為英語翻譯。落款處校長名，日期要與證書保持一致。最好用紅頭文件，如果沒有，可以自己做下自己學校的紅頭文件，顯得更加正式。

2、成績單（官方信封+嚴封+騎縫章）

必須開英文或者日文的成績單。最好用印著學校名字的信封封起來、封口處蓋教務處的章。如果實在找不到印有學校名字的信封，用牛皮紙信封也可以。

3、推薦信（官方信封+嚴封+騎縫章）

可以日語或者英語寫?？梢哉易约捍髮W學院的院長、副院長、教授、副教授寫都行，職位越高越。內容和模板的話，谷歌都能谷歌得到。根據學校要求的不同，可能會要求必須用報考學校專門的用紙或者一些小的細節(jié)要求，這個需要注意下。

三、大學院申請技巧

1、報名大學要分檔

很多同學偏差值差不多的大學報了好幾個，這樣不僅浪費報名費，而且如果所報大學偏差值普遍偏高的話，容易出現“一個落榜全落榜”的問題。建議最理想學校報一到兩所（土豪請隨意）、正常發(fā)揮能考的上的學校報兩所以上、兜底的學校建議報一到兩所（建議選私立）。

2、收到兩所以上相同檔學校的拒絕要果斷采取措施

在考試之后，一所學校拒絕你，可能是他們自身的招生考量的問題，但是如果兩所學校都拒絕你，那么肯定是你自身存在問題，遇到這樣的情況，如果時間來得及，也就是其他大學的報名還沒有截止，請盡可能的打聽到你為什么會被拒錄，然后總結經驗重新申請其他大學，不然你下面的大學很有可能還會被拒錄。

如果時間來不及，發(fā)現所有大學的報名時間已經截止，請盡快聯系專門學校，你的簽證還有救，一旦你的語言學校簽證到期，你還沒有續(xù)簽的方法，回到國內再考大學的簽證會成為很棘手的問題的。

第四篇：日本大學入學申請書

敬的各位學長學姐：

你們好。

我是來自文法x班的史艷梅，在這里我申請加入我們學習部。

首先，請允許我做一下自我介紹。我是一個平凡的女孩，但是我不甘于平庸。我性格比較活潑，隨和，能和同學們很好的交流溝通。我辦事認真嚴謹，對工作負責。在高中時代，雖然學習很緊張，但是我仍然擔任班級學習委員并兼任英語學習課代表，很好的完成了老師安排下來的任務。通過一些學長學姐的介紹和自己的一些了解，我對于大學有了一定的認識。大學不再像我們高中時期那樣，除了學習還是學習，而大學相對自由的時間比較多。在經歷高中三年的默默學習之后，我希望可以在大學收獲一些不同以往的經歷與經驗，所以在這里，我再次鄭重的申請加入學習部。

其次，談一下我對于學習部的認識，學習部作為學生會的重要部門之一，肩負著組織和管理學生，豐富同學們的課余生活，促進同學們各方面的發(fā)展。學習部始終以“創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，全面提高廣大學生的綜合素質”，為同學們努力營造一個良好的學習氛圍，為實現大學生高素質，高文化的目標而奮斗，學習部通過各種形式的活動使廣大同學對學習更有興趣，帶動同學的學習熱情，豐富同學的業(yè)余生活。大學，雖然學習不是要做的事情，但是作為學生，我們的首要任務就是要把學習搞好。而現在的很多同學們，很多的時間都用來逛街或者上網等等一些瑣事上，浪費了寶貴的大學時光。所以，在這樣的情況下，學習部的作用也就日益重要了。

也許我了解的并不夠，但是我始終是懷著一顆真誠的心，來看待我現在所做的的事情，來了解這個部門，咱們學習部的主要任務有組織新老師生交流會，加強新老生的交流，促進新生盡快適應大學生活。定期開展到課率的查詢工作，營造良好的學習風氣。舉辦各種知識講座。豐富校園文化，提高學生素質。舉辦各種朗誦、征文比賽以及趣味知識競賽，為廣大同學提供一個展示自我的平臺。我已經認真了解了我們的任務，我有信心并且有能力完成安排下來的每一項工作。

在我們入學的時候，是學生會的學長學姐們，不求回報的幫助了我們，從火車站到宿舍的接待，讓我非常感動。我希望我也有機會能幫助下一屆學弟學妹們。

加入學習部，在服務同學的同時對我自身也會有很大的幫助。首先可以促進我自身的學習，為大家做出一種表率。在組織參加各種活動的同時，對于我自身也是一種鍛煉。在與同學，同伴的交流合作時，能夠使我的視野更開闊，知識更豐富，使我接觸更多的人，增強我的交際能力和辦事能力。

如果我有幸能成為咱們學習部的一員，我一定加倍努力，以學習部為平臺展示我的能力發(fā)揮我的創(chuàng)造力和想象力來更好的完成我的工作，腳踏實地的去對待每一件事情，增強責任意識。也會充分發(fā)揚團隊精神，積極的參與、組織各種形式的活動，和同學共同進步。即使最后，我失敗了，我也不會灰心喪氣，這次競選本身對我來說就是一次很好的鍛煉機會。我會找出自己的不足，更加努力，讓自己做的更好。我再次鄭重的申請加入學習部，希望組織給我一個機會。

此致

敬禮!

申請人：

第五篇：日本大學入學申請書

I guess it was inevitable that I’d be on hockey skates at some point in my life, but I did not expect that I’d become one of a rare group of female ice hockey officials before I even reached high school. Being born into a family of hockey players and figure skaters, it seemed that my destiny had already been decided.

Right from the beginning, my two older brothers and my father strapped me up and threw me onto the ice. I loved it and, in my mind, I was on my way to becoming a female Gretzky! But my mom had to think of something fast to drag her little girl away from this sport of ruffians. Enter my first hot pink figure skating dress! That was all it took to launch fifteen years of competitive figure skating. Even though figure skating soon became my passion, I always had an unsatisfied yearning for ice hockey. It took a great deal of convincing from my parents that competitive figure skating and ice hockey didn’t mix. My compromise became refereeing ice hockey; little did I know that I was beginning an activity that would influence my character and who I am today. When I began, I would only work with my dad and brothers. Everyone was friendly and accepting because I had just started. I soon realized though that to get better I needed to start refereeing with people I wasn’t related to, and that’s when my experience drastically changed. An apologetic smile and an “I’m sorry” wasn’t going to

get me through games now. As I began officiating higher-level games and dealing with more arrogant coaches, I suddenly entered a new male-dominated world, a world I had never experienced before. My confidence was shot, and all I wanted to do was get through each game and be able to leave. Sometimes I was even too scared to skate along the teams’ benches because I would get upset by what the coaches would yell to me. “Do you have a hot date tonight, ref?” was a ment that coaches would spit at me during the course of a game. In their eyes, I did not belong on that ice, and they were going to do whatever they could do to make sure no women wanted to officiate their games. I was determined not to let them chase me off the ice.

I made the decision to stand up for myself. I never responded rudely to the coaches, but I did not let them walk all over me and destroy my confidence anymore. I started to act and feel more like the 4-year certified Atlantic District Official that I am. There were still a few situations that scared me. One time I called a penalty in a championship game during the third overtime and the team I penalized ended up losing because they got scored on. I knew I had made the right call, even though I was unnerved when I saw the losing teams’ parents waiting for me at my locker room; for the moment I wished I hadn’t called that penalty. Although it was scary at the time, I stood my ground and overcame my fears. That was an important

stepping-stone in my officiating career and in my life.

After four years of refereeing, I still can’t say it’s easy. Every game hands me something new and I never know what to expect. Now I have the confidence and preparation to deal with the unexpected, on and off the ice. I now also know take everything with a grain of salt and not let it get to me. I have learned that life is just like being out on the ice; if I am prepared and act with confidence, I will be perceived as confident. These are the little lessons that I’m grateful to have learned as a woman referee.

Things to Notice About This Essay

1. The author tells an interesting story about her experiences as a referee.

2. A sense of her personality―determination, flexibility, good humor―comes through in the narration.

3. Details like “Do you have a hot date tonight, ref?” make the narration memorable (we’d love to hear more of these kinds of details).

4. The essay needs a faster start. The first paragraph (three sentences) says the same thing in both the first and third sentences―and gives away the essay’s surprise in the second! A good revision would all of paragraph one and start at paragraph two.

5. There’s too much frame here and not enough picture. The essay needs further development, especially about the difficulties of

becoming and being a ref, to keep it vivid.

6. The author should “dwell” in the meaning of the experience a little more at the end―“I wonder about…I also think…Sometimes I believe….” Significant experiences like this one, woven through many years of the author’s life, don’t mean just one thing―there are more insights and lessons to explore here.

第六篇：日本大學留學申請

學校名稱：日本和光大學 和光大學

所在位置：日本，町田市

學校設置類型：

創(chuàng)建時間：1966年

學歷：本科 研究生

學生人數：3416人

和光大學，英文名稱：Wako.University。是于1933年建立，1966年開設大學教育的日本私立大學。大學的簡稱為和光大。和光大學自開校以來，較早的施行了研討制等小班教育制度，因此該校的教師與學生之間關系較其它大學來說更為緊密。學校引入了可以讓學生在其它學院和學科聽課和修習的講座自助制度，所以學院和學科之間的間隔非常低，這也是該校的一大特徵。在授業(yè)內容方面，學校設有包括讓學生實際體驗古代的取火方法，如果無法取火就無法獲得學分的充滿個性的獨創(chuàng)授業(yè)方式。此外，學校還接納身體殘障的學生入學。

學校專業(yè)

和光大學設有經濟經營學院(經營學、經營傳媒學)、現代人類學院(心理教育學、現代教育學、身體環(huán)境共生學)、表現學院(綜合文化學、藝術學)。研究生院設有社會文化綜合研究科(碩士課程：社會文化論)。

獎學金種類

日本學生支援機構獎學金

和光大學私費外國留學生獎學金(一年最高30萬日元)

學生研究助成金

其他地方公共團體及民間育英組織