千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查報(bào)告》。

第一篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式

1、撰寫(xiě)要求

⑴報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字，報(bào)告題目可采用“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查參考題目”，也可以根據(jù)活動(dòng)具體情況自定。

⑵頁(yè)面設(shè)置采用A4紙張;頁(yè)邊距上、下各2.5cm, 左、右各2cm;字體：宋體加黑小三號(hào)(題目)，宋體小四號(hào)(正文)，黑體四號(hào)(章節(jié)標(biāo)題);行間距：1.5倍行間距;字符間距：標(biāo)準(zhǔn)。提倡生動(dòng)活潑，圖文并茂，圖片要掃描成彩色。

2、參考格式

作為調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容及注意問(wèn)題：

⑴文章標(biāo)題。

⑵中文摘要(不超過(guò)200字)和關(guān)鍵詞(3-5個(gè))。

⑶導(dǎo)論。導(dǎo)論需要介紹調(diào)查研究的背景和通過(guò)調(diào)查所要達(dá)到的目標(biāo)。

⑷文獻(xiàn)綜述。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外同領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜述，了解國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，尋找調(diào)查研究的起點(diǎn)。

⑸研究方法的運(yùn)用。需要對(duì)調(diào)查所運(yùn)用的研究方法進(jìn)行說(shuō)明，如果是社會(huì)調(diào)查(定量研究)需要說(shuō)明樣本情況、抽樣方法和資料的處理方法等;如果是實(shí)地研究(定性研究)說(shuō)明個(gè)案的選取情況和個(gè)案的特征等。

⑹研究對(duì)象的界定。需要對(duì)調(diào)查研究的對(duì)象的邊界進(jìn)行界定，確定本文研究對(duì)象的情況。

⑺分析工具的運(yùn)用。如果是社會(huì)調(diào)查(定量研究)需要把用到的計(jì)量模型進(jìn)行說(shuō)明，如果是實(shí)地研究(定性研究)需要把用到的理論工具進(jìn)行說(shuō)明。

⑻文章主體。作為以實(shí)證為特色的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，行文必須緊扣獲得的實(shí)證材料進(jìn)行分析，不能脫離材料，做到符合事實(shí)。

⑼結(jié)語(yǔ)。對(duì)于調(diào)查報(bào)告結(jié)語(yǔ)有三種形式：結(jié)論、小結(jié)和余論。結(jié)論是指通過(guò)上文對(duì)實(shí)證材料的分析獲得的結(jié)論進(jìn)行闡述，主要是用于社會(huì)調(diào)查(定量研究)的報(bào)告寫(xiě)作;小結(jié)是指對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的闡述，具體內(nèi)容與摘要相符;余論是在文章最后進(jìn)行進(jìn)一步的思考或者闡述文章尚未解決的問(wèn)題和文章的不足之處。

第二篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告

一、社會(huì)調(diào)查的基本類(lèi)型

1、典型調(diào)查：是指從調(diào)查對(duì)象的總體中選取一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的單位，如個(gè)人、群體、組織、社區(qū)等等，進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過(guò)直接地、深入地調(diào)查研究個(gè)別典型，來(lái)認(rèn)識(shí)同類(lèi)事物的一般屬性和規(guī)律。

正確地選擇典型是進(jìn)行典型調(diào)查的關(guān)鍵。典型選得適當(dāng)，調(diào)查的結(jié)果可以真實(shí)地反映同類(lèi)事物的一般屬性。典型選錯(cuò)了，調(diào)查的結(jié)果就不可能真實(shí)地反映同類(lèi)事物的共性，只會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。典型是客觀存在著的，不是調(diào)研者主觀選就的。調(diào)查者選擇典型的過(guò)程，是根據(jù)調(diào)研目的，在調(diào)查對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和確定典型的過(guò)程。

典型調(diào)查的目的不在于認(rèn)識(shí)少數(shù)的幾個(gè)典型，而在于借助于典型認(rèn)識(shí)它所代表的同類(lèi)事物的共性。這就要求對(duì)典型進(jìn)行深入的全面的直接調(diào)查。

2、重點(diǎn)調(diào)查：是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)樣本的調(diào)查來(lái)大致地掌握總體的基本數(shù)量情況的調(diào)查方式。所謂“重點(diǎn)”，是指總體中那些在某一或某些數(shù)量指標(biāo)上占有較大比重的單位或個(gè)體。

重點(diǎn)調(diào)查與典型調(diào)查一樣，它們都不是采取隨機(jī)抽樣的方法確定具體的調(diào)查對(duì)象，因此，選點(diǎn)都易受主觀因素的影響。但它們調(diào)查對(duì)象的數(shù)量都較少，因此都比較省時(shí)、省力、方便易行。兩者的差異在于：重點(diǎn)調(diào)查的具體對(duì)象是重點(diǎn)，而重點(diǎn)不一定要有代表性或典型性，而要求在總體中具有重要地位或在總體的數(shù)量總值中占有較大比重，而典型調(diào)查的對(duì)象則要求其代表性或典型性；另外，重點(diǎn)調(diào)查主要是數(shù)量認(rèn)識(shí)，而典型調(diào)查主要是性質(zhì)認(rèn)識(shí)。

3、抽樣調(diào)查：是指從調(diào)查對(duì)象的總體中抽取一些個(gè)人或單位作為樣本，通過(guò)對(duì)樣本的調(diào)查研究來(lái)推論總體的狀況。

與典型調(diào)查相比較，抽樣調(diào)查一般是標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)式的社會(huì)調(diào)查，它具有綜合定性研究和定量研究的功能，因此，抽樣調(diào)查已成為現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查的主要方式。

抽樣調(diào)查的調(diào)查對(duì)象一般要求采取隨機(jī)抽樣的方法確定。隨機(jī)樣本的代表性較少受到抽樣者主觀因素的影響，其代表性是由隨機(jī)抽樣方法來(lái)保證的。因此抽樣調(diào)查的信度和效度首先依賴(lài)于科學(xué)的抽樣方法。

根據(jù)調(diào)查任務(wù)的具體要求，確定總體的范圍，這個(gè)范圍就是抽樣的范圍。如果不能明確抽樣的具體范圍，就不能采取隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行抽樣。

4、個(gè)案調(diào)查：個(gè)案調(diào)查有兩種情形，一是專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，即調(diào)查的對(duì)象只有一個(gè)個(gè)體，調(diào)查的目的只是為著了解這一個(gè)體的狀況。二是從某一社會(huì)領(lǐng)域中選擇一兩個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究，這種研究的主要目的就是認(rèn)識(shí)所選調(diào)查對(duì)象的現(xiàn)狀和歷史，而不要求借此推論同類(lèi)事物的有關(guān)屬性。因此，個(gè)案調(diào)查如需選擇具體的調(diào)查對(duì)象，則并不要求其代表性或典型性，但要求個(gè)案本身具有獨(dú)特性。

二、社會(huì)調(diào)查的一般程序

社會(huì)調(diào)查工作的具體程序，大體可分五個(gè)相關(guān)聯(lián)的步驟：

1、確定調(diào)查課題；

2、設(shè)計(jì)調(diào)查方案；

3、收集資料；

4、整理與分析資料；

5、撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告。

其中（1）、（2）兩個(gè)步驟是調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。因此，社會(huì)調(diào)查的一般程序也可以劃分為四個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)階段。

準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是：確定調(diào)查課題，明確調(diào)查任務(wù)；明確課題調(diào)查研究的目的、意義和要求；確定調(diào)查研究的類(lèi)型和方式方法，制定調(diào)查方案和調(diào)查大綱等。

調(diào)查階段的主要任務(wù)是：按照調(diào)查設(shè)計(jì)的要求收集有關(guān)的資料。在調(diào)查階段的初期，調(diào)查人員應(yīng)盡快打開(kāi)調(diào)查工作的局面，注重材料搜集工作的質(zhì)量；調(diào)查階段的中期，應(yīng)注意總結(jié)前階段調(diào)查工作的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，提出新對(duì)策，確保后階段的調(diào)查質(zhì)量；調(diào)查階段的后期，要對(duì)已有調(diào)查資料進(jìn)行質(zhì)量檢查和初步整理工作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就地補(bǔ)充調(diào)查。

研究階段的主要任務(wù)是：對(duì)資料進(jìn)行審核、整理與統(tǒng)計(jì)，區(qū)分真假，消除資料中的假、錯(cuò)、缺、冗現(xiàn)象，以保證資料的真實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和完整。在此基礎(chǔ)上，對(duì)審核整理后的材料和統(tǒng)計(jì)分析后的數(shù)據(jù)，進(jìn)行思維與加工，揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)，說(shuō)明事物的前因后果，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，作出理論說(shuō)明。這是社會(huì)調(diào)查的深化、提高階段，是從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的階段。社會(huì)調(diào)查能否出成果，以及成果作用的大小，在很大程度上就取決于這個(gè)階段的工作。

總結(jié)階段的主要任務(wù)是：撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)著重說(shuō)明調(diào)查結(jié)果或研究結(jié)論，并對(duì)研究過(guò)程、方法以及研究中的一些重要問(wèn)題等進(jìn)行系統(tǒng)的敘述和說(shuō)明。

三、社會(huì)調(diào)查課題的選擇

（一）正確選擇調(diào)查課題，需要考慮的因素：

1、選擇有能力完成的課題：人們常說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。選題時(shí)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，量力而行，根據(jù)自己研究能力的高低，選擇難易程度合適的課題。

2、選擇有興趣完成的課題：興趣，作為構(gòu)成個(gè)性的一個(gè)重要心理特征，也是選題時(shí)所不可忽視的因素。因?yàn)榕d趣可以促使人們?nèi)タ朔磺欣щy，取得最后的成功；興趣可以調(diào)動(dòng)研究者心理活動(dòng)的積極性，容易在大腦皮層形成相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)興奮中心，從而為思維的飛躍、靈感的出現(xiàn)作好了準(zhǔn)備。

3、選擇有條件完成的課題：條件制約著一切事物的存在、變化和發(fā)展，任何一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行和完成，都要以各種必要條件的具備為前提和保證。例如是否有足夠時(shí)間、足夠參考資料，有關(guān)單位的配合程度等，都是選題時(shí)必須重視的外部條件。

（二）選題的范圍與內(nèi)容：

1、選擇專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)社會(huì)上普遍關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題；

2、選擇專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上有爭(zhēng)議的課題；

3、選擇專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)具有前瞻性的帶有探索性的課題；

4、選擇專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的課題。

（四）選題宜小不宜大。切忌選題過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)。要“小題目做大文章”，專(zhuān)談一、二個(gè)問(wèn)題，談深了就好。

四、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)

（一）撰寫(xiě)步驟：

1、確定主題：精心地確定和提煉主題，是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵。一篇調(diào)查報(bào)告的材料如何取舍，結(jié)構(gòu)如何安排，語(yǔ)言如何表達(dá)，標(biāo)題如何擬定……，都要根據(jù)表現(xiàn)主題的需要來(lái)加以確定。

2、選擇材料：要從大量調(diào)查資料中挑選出最能充分表現(xiàn)主題的材料，力求避免不加選擇、不分主次的材料堆砌。

3、擬定提綱：提綱是調(diào)查報(bào)告的基本構(gòu)架或骨架。有了提綱可使調(diào)查報(bào)告通篇一致，首尾貫通，重點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系順。

4、寫(xiě)作初稿：當(dāng)材料選好、提綱擬定之后，就可動(dòng)筆撰寫(xiě)。撰寫(xiě)時(shí)要按提綱進(jìn)行，要一氣呵成，不能寫(xiě)寫(xiě)停停，以免打亂思路。

5、修改定稿：一篇好的調(diào)查報(bào)告多是精心修改的結(jié)果。修改報(bào)告主要從報(bào)告的主體內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩方面著手。

（二）撰寫(xiě)要點(diǎn)：

1、用簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)作。行文要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、平鋪直敘，不拐彎抹角。用盡可能簡(jiǎn)單明快的字句表達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容。無(wú)論是描述事物現(xiàn)狀，還是論證研究結(jié)論，都應(yīng)盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言。

2、敘述事實(shí)力求客觀、準(zhǔn)確，應(yīng)避免使用主觀或感情色彩較濃的語(yǔ)句。力求敘述事實(shí)真實(shí)可靠，引用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、撰寫(xiě)報(bào)告，既要有篇的觀念，也要有段的觀念。一份調(diào)查報(bào)告固然是一個(gè)整體，但篇中的段落也應(yīng)具有一定的獨(dú)立性。且段的長(zhǎng)度要適中，既不冗長(zhǎng)，也不零散。段落過(guò)長(zhǎng)，容易使人在閱讀時(shí)產(chǎn)生沉悶感，疲勞感，而且往往是把幾個(gè)意思混到一起了；段落過(guò)短，則容易給人一種跳躍的感覺(jué)，使報(bào)告缺少沉實(shí)感，而且往往是把一個(gè)意思拆開(kāi)寫(xiě)了。

4、調(diào)查報(bào)告的前言（緒言）部分，要寫(xiě)清社會(huì)調(diào)查的背景，社會(huì)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方法、過(guò)程等方面內(nèi)容。

5、調(diào)查報(bào)告的結(jié)論部分要真正起到收束全文的作用。結(jié)論應(yīng)是全文內(nèi)容的歸結(jié)。既不要草率收篇，不當(dāng)止卻止，也不要畫(huà)蛇添足，當(dāng)止而不止。

第三篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式

開(kāi)頭：

先交待調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方式（問(wèn)卷調(diào)查、小組座談、典型調(diào)查、個(gè)別訪談）、調(diào)查目的（或動(dòng)機(jī)、背景、意義），再概括調(diào)查的主要內(nèi)容。

主體部分：

正文：寫(xiě)調(diào)查的真實(shí)情況、結(jié)果

對(duì)所調(diào)查的典型事例進(jìn)行分析思考，要有理有據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

主體部分：分兩部分寫(xiě)

（1）調(diào)查情況部分：介紹調(diào)查所得到的基本情況，應(yīng)注重具體事實(shí)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，文字應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，條理分明，也可兼用數(shù)字、表格、圖示說(shuō)明。

（2）調(diào)查分析部分：重點(diǎn)分析所調(diào)查的事情或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，有事實(shí)有依據(jù)，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、規(guī)律，揭示出其重要意義或危害性，給人印象深刻，提醒世人或領(lǐng)導(dǎo)注意。

結(jié)尾：

強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、深化主題、概括全文，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，提出解決問(wèn)題的方法、建議、途徑、措施、見(jiàn)解、希望等，為有關(guān)部門(mén)恰當(dāng)處理提供參考，最后注明自己的姓名，撰寫(xiě)日期。附件：?jiǎn)柧恚瞻椎膯?wèn)卷）、訪談?dòng)涗洠](méi)有記錄，訪談提綱也行）等。

報(bào)告標(biāo)題：二號(hào)黑體居中上下各空一行

正文：小四宋體1.5倍行距

各級(jí)標(biāo)題：“一”、“（一）”、“1”、“（1）”、“①”

打印要求：

A4紙，裝訂順序：封皮――實(shí)踐考核表――報(bào)告正文――附錄

“十一”長(zhǎng)假過(guò)后交，電子版打印版都要

注：這個(gè)調(diào)查報(bào)告格式是從季老師那抄過(guò)來(lái)的，若要下載可以去傳媒學(xué)院的常用下載那下載。

第四篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：

時(shí)下，大學(xué)生透過(guò)利用課余時(shí)間找份兼 職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身潛力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的潛力；另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。

調(diào)查對(duì)象：

大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀大學(xué)生5名，其中xx大學(xué)xx名，xx大學(xué)1名，xx外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)1名，xx理工大學(xué)5名，xx工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查資料：

本次調(diào)查透過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼 職或?qū)嵙?xí)，最 想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

調(diào)查方法：

透過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共5份，收回有效問(wèn)卷5份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼 職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，透過(guò)兼 職能夠?qū)W到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。

不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就能夠去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，此刻都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。

有5%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最 理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼 職占4%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼 職，21%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占1%；此刻大學(xué)生兼 職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼 職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（16%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，6%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼 職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐潛力；1%的學(xué)生認(rèn)為兼 職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選取實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有3人選取“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選取“賺取生活費(fèi)”，占了15%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼 職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是必須因素，但是期望透過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫忙就應(yīng)是更多學(xué)生思考的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會(huì)選取在假期實(shí)習(xí)或打工，3%會(huì)選取任何沒(méi)有課的時(shí)間，1%會(huì)選取周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼 職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼 職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，46%覺(jué)得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗(yàn)，至于選取素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選取“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，職責(zé)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。

另外，沒(méi)有人選取反對(duì)大學(xué)生兼 職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生務(wù)必投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高潛力?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放下了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與推薦：

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在必須的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)禮貌建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)好處和長(zhǎng)遠(yuǎn)好處。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)職責(zé)感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生帶給了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合潛力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。

奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)槁氊?zé)，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。

第五篇：篇二當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查報(bào)告

作為大學(xué)生的我們始終是備受社會(huì)關(guān)注的群體，我們正在接受高等教育，我們未來(lái)的職業(yè)地位將居于社會(huì)中上層，我們的意識(shí)世界和思想動(dòng)態(tài)將會(huì)在一定程度上引領(lǐng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展潮流。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度就是社會(huì)責(zé)任感的.最直接表現(xiàn)。溫家寶在同濟(jì)大學(xué)演講時(shí)講到：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。中華民族是大有希望的民族!希望大學(xué)生們經(jīng)常地仰望天空(關(guān)注社會(huì)時(shí)事)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，一個(gè)民族的復(fù)興，大學(xué)生是未來(lái)世界的生力軍，他們掌握著先進(jìn)的技術(shù)，擁有著極高的創(chuàng)造性和理解能力，這個(gè)群體的思想關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)，所以，我們大學(xué)生有必要多關(guān)心一些時(shí)事從而培養(yǎng)更多的歷史責(zé)任感和社會(huì)洞察力。所以我們組織了這次調(diào)查，了解和分析一下當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題所采取的關(guān)注角度和思考方式。

調(diào)查結(jié)果為：

1.大學(xué)生對(duì)與自身關(guān)系密切的問(wèn)題(如：就業(yè)問(wèn)題，房貸問(wèn)題)較為關(guān)注，對(duì)于一些與自身關(guān)系不密切的社會(huì)熱點(diǎn)(如：“三農(nóng)”問(wèn)題，醫(yī)療問(wèn)題，腐敗問(wèn)題)較為冷漠。

2.就業(yè)問(wèn)題是大學(xué)生最為關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)方向有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)所處的高等教育改革問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)和看法。

就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)代大學(xué)生最為關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加重和國(guó)際大環(huán)境的影響，以及我國(guó)大學(xué)的教育體制和機(jī)制的問(wèn)題，使大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)上不容忽視的問(wèn)題。就業(yè)難的問(wèn)題表面看是畢業(yè)生的實(shí)踐能力差(所謂的高分低能)、高校教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)造成的?？晌艺J(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不是改變大學(xué)的教育體制機(jī)制就能解決的，這應(yīng)該是我們國(guó)家從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)教育過(guò)程的體制機(jī)制問(wèn)題，想解決不容易，也不是短期就能做到的。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為大學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)，提高各方面的素質(zhì)和能力，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。我們不能抱怨，應(yīng)在提高自己適應(yīng)社會(huì)能力的同時(shí)，更應(yīng)該思考為什么還是有找到工作的人，當(dāng)然，政府也應(yīng)在此方面給予更多的關(guān)注和支持，使人才得到合理利用，緩解就業(yè)壓力，我們要對(duì)國(guó)家持有希望。另外大學(xué)生對(duì)于自己不太熟悉的社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)多加了解，對(duì)于密切關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)有所思有所想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，以提高自身能力為重點(diǎn)，利用在校時(shí)間汲取知識(shí)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。

作為大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生的我們，當(dāng)然也對(duì)學(xué)校的熱點(diǎn)問(wèn)題尤為關(guān)注，經(jīng)過(guò)討論，還有不記名提議的方式下，我們總結(jié)出了一些比較受爭(zhēng)議的話(huà)題。

1. 書(shū)費(fèi)問(wèn)題，很多書(shū)老師都不講，但是還是會(huì)發(fā)下來(lái)，并且收費(fèi)還是很高的，同學(xué)們的怨聲不斷。

2. 女大學(xué)生人身安全問(wèn)題，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我們自我保護(hù)意識(shí)差，抵抗能力弱。最近出事不斷，讓女生對(duì)自己的安全問(wèn)題感到不安。

3. 出行問(wèn)題，一到節(jié)假日，學(xué)生放假，人太多，導(dǎo)致校車(chē)供不應(yīng)求，很多學(xué)生趕不上自己的火車(chē)，有一部分人會(huì)選擇黑車(chē)，這又提高了危險(xiǎn)隱患。

這些就是總結(jié)出來(lái)的關(guān)于社會(huì)還有校園里的熱點(diǎn)問(wèn)題。希望受爭(zhēng)議的問(wèn)題可以提供好的解決方案。