千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《行業(yè)工資調(diào)查報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《行業(yè)工資調(diào)查報(bào)告》。

第一篇：薪資調(diào)查報(bào)告

前言：

20XX年，被冠以“最難就業(yè)季”，727萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生即將離開(kāi)校園走上自己的職業(yè)發(fā)展道路，而其中有近100萬(wàn)計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生正在為自己的發(fā)展方向而苦惱：畢業(yè)之后做什么？軟件開(kāi)發(fā)前景如何？Java/.Net/C++/Android/iOS，各種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言鋪天蓋地...我該何去何從？小編針對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題，特發(fā)表這份調(diào)查報(bào)告，供所有求職路上的畢業(yè)大學(xué)生借鑒參考。

數(shù)據(jù)背景：

由于現(xiàn)今大學(xué)畢業(yè)后參加IT培訓(xùn)，再進(jìn)入軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域已成為常態(tài)。因此為了讓這份報(bào)告數(shù)據(jù)更有參考價(jià)值，小編特意以“CSDN黑馬程序員”20xx年上半年畢業(yè)的1000名同學(xué)(這些同學(xué)大部分同時(shí)也是大學(xué)畢業(yè)生)為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并結(jié)合黑馬程序員20xx年內(nèi)部發(fā)布的開(kāi)發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告，發(fā)表這份大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)發(fā)者薪資報(bào)告。

數(shù)據(jù)導(dǎo)讀：

軟件行業(yè)人才極度緊缺，公司求賢若渴。數(shù)據(jù)顯示，1000名畢業(yè)生從投簡(jiǎn)歷到獲取offer，平均每人面試5家公司，獲取offer平均周期僅10天。

軟件行業(yè)薪資對(duì)大學(xué)畢業(yè)生極具吸引力。數(shù)據(jù)顯示，1000名畢業(yè)生中，6成以上人員年薪在10萬(wàn)以上，達(dá)到62.53%。

移動(dòng)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域持續(xù)火爆。數(shù)據(jù)顯示，從事Android開(kāi)發(fā)的人員，年薪10萬(wàn)以上人員達(dá)到84.49%。

傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域薪資持續(xù)走高。數(shù)據(jù)顯示，JavaEE/.Net入門(mén)級(jí)開(kāi)發(fā)者年薪10萬(wàn)以上人員占比近35%。

從事開(kāi)發(fā)工作不受學(xué)歷影響，但學(xué)歷仍是公司重要考察因素。數(shù)據(jù)顯示：高中及以下學(xué)歷開(kāi)發(fā)者平均月薪為7034.28元，專(zhuān)科學(xué)歷開(kāi)發(fā)者平均月薪為7624.96元，本科學(xué)歷及以上開(kāi)發(fā)者平均月薪為8230.11元。

一、二線城市開(kāi)發(fā)者薪資差距越來(lái)越小。

1000名開(kāi)發(fā)者中，一線城市平均月薪為8245.93元，二線城市平均月薪為7685.71元。

女性開(kāi)發(fā)者比例持續(xù)走高，開(kāi)發(fā)者女性比例占到近13%。

行業(yè)：軟件開(kāi)發(fā)、信息技術(shù)仍是大學(xué)生最熱門(mén)的就業(yè)選擇

各行業(yè)現(xiàn)狀、前景如何？畢業(yè)后，我該做什么？這是大學(xué)生畢業(yè)后遇到的首要問(wèn)題。歸根結(jié)底，在于應(yīng)屆畢業(yè)生從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)市場(chǎng)及自身的定位不清晰。由此，小編發(fā)起了“你最看好的行業(yè)方向大調(diào)查”網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)研活動(dòng)。所有受訪者均是已經(jīng)走上工作崗位并具備相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生。小編認(rèn)為，他們的選擇足夠給應(yīng)屆畢業(yè)生們帶來(lái)一些參考。

據(jù)5000多名受訪者的問(wèn)卷結(jié)果顯示，IT與通訊行業(yè)相比于其他行業(yè)遙遙領(lǐng)先，選擇度高達(dá)35%！而以前被認(rèn)為非?；鸨慕鹑?、證券、保險(xiǎn)業(yè)以及房地產(chǎn)業(yè)選擇度合計(jì)也僅達(dá)20%左右！那么是什么原因造就了IT與通訊行業(yè)的一枝獨(dú)秀？

目前，IT行業(yè)具備兩大特點(diǎn)。第一，伴隨著歐美國(guó)家將IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到中國(guó)，IT外包服務(wù)人才急劇短缺。市場(chǎng)的高需求量，人才的低供給量矛盾越來(lái)越突出。2014年，全國(guó)從事計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的人員不到160萬(wàn)，這也就意味著國(guó)內(nèi)IT行業(yè)每年人才缺口達(dá)到了驚人的100萬(wàn)！巨大的供需矛盾刺激了IT行業(yè)薪資的不斷攀升，讓其他行業(yè)相形見(jiàn)絀。第二，入行門(mén)檻低。從業(yè)人員只需具備較好的邏輯思維能力，并且掌握了編程的技巧。進(jìn)入IT行業(yè)后，兩年時(shí)間就能夠成長(zhǎng)為一個(gè)中級(jí)開(kāi)發(fā)人員。這兩大特點(diǎn)說(shuō)明為什么IT行業(yè)得到了如此高度的青睞。畢竟，相比于其他行業(yè)的從業(yè)人員，程序員的日子過(guò)得真的很不錯(cuò)！

北上廣深仍是大學(xué)生就業(yè)熱點(diǎn)

一線城市競(jìng)爭(zhēng)太激烈，二、三線城市太安逸。應(yīng)該去哪兒找份好工作？是回老家？還是留在大學(xué)本地就業(yè)？是去一線城市還是留在二、三線城市？這些問(wèn)題是應(yīng)屆畢業(yè)生找工作常問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題。據(jù)5000名受訪者參與的調(diào)研結(jié)果顯示，23%的受訪者將深圳作為就業(yè)首選城市，位居第一。其次分別是上海，北京，廣州，占比依次達(dá)到了20%，13%，13%。這個(gè)數(shù)據(jù)足以說(shuō)明一、二線城市是從事IT行業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)首選城市。那么一、二線城市到底具備什么樣的優(yōu)勢(shì)，讓受訪者的滿(mǎn)意度達(dá)到了驚人的70%呢？

首先，從地理分布上來(lái)看，軟件企業(yè)主要集中在北京、上海、深圳、沈陽(yáng)、大連等地，產(chǎn)業(yè)地域集中的優(yōu)勢(shì)讓?xiě)?yīng)屆畢業(yè)生在這些城市的就業(yè)難度大大降低。其次，一線城市良好的工作環(huán)境、易于短期迅速積累工作經(jīng)驗(yàn)以及較高的薪資水平等優(yōu)勢(shì)也可以完美地解決大學(xué)生畢業(yè)后遇到的實(shí)際難題。第三，大連、無(wú)錫等二線城市目前已經(jīng)成長(zhǎng)為對(duì)歐美日等國(guó)軟件外包的基地，這說(shuō)明二線城市同樣具備足以與一線城市比拼的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)，針對(duì)大家比較關(guān)心的學(xué)歷、性別、專(zhuān)業(yè)是否對(duì)開(kāi)發(fā)者薪資有影響等問(wèn)題，請(qǐng)隨小編看一看黑馬程序員20xx年內(nèi)部發(fā)布的開(kāi)發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告來(lái)一探究竟。

培訓(xùn)與薪資

現(xiàn)在在線教育和線下的職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)非常成熟，相比大學(xué)大而全的課程而言，職業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)性更為突出，極好的彌補(bǔ)了校園和市場(chǎng)的差距。大學(xué)生畢業(yè)后如果想從事感興趣的領(lǐng)域，不妨先找個(gè)培訓(xùn)充充電，然后再進(jìn)入該領(lǐng)域已成為職場(chǎng)常態(tài)，小編就正常大學(xué)畢業(yè)生和小編調(diào)查的1000名軟件培訓(xùn)也作了一個(gè)薪資比對(duì)。

上圖可能讓許多人大跌眼鏡，小編為避免爭(zhēng)議，當(dāng)時(shí)也曾一度不想發(fā)布這個(gè)數(shù)據(jù)，但事實(shí)確實(shí)如此。從這個(gè)數(shù)據(jù)比對(duì)也可以看出，IT行業(yè)的確不差錢(qián)，軟件公司更并不差錢(qián)，差的是真正能干活的人。

地區(qū)與薪資

據(jù)黑馬程序員20xx年開(kāi)發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告指出，參與調(diào)研的近1000名“黑馬程序員”畢業(yè)學(xué)員從業(yè)地區(qū)主要集中于北京、上海、廣州、深圳一線城市以及廈門(mén)、杭州、成都等二線城市。北上廣深依然是“黑馬程序員”學(xué)員畢業(yè)后就業(yè)的主要聚集地。年薪10萬(wàn)以上人群比例居前五位的城市分別為北京、深圳、廈門(mén)、廣州、上海，比例分別為65.99%、56.4%、40%、37.5%和35.25%。

目前，3G移動(dòng)開(kāi)發(fā)、云計(jì)算等技術(shù)正在引領(lǐng)著IT行業(yè)的新趨勢(shì)。而一、二線城市能夠迅速吸收國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，從而搶占技術(shù)優(yōu)勢(shì)，占據(jù)這些新興領(lǐng)域的龍頭地位。尤其是3G移動(dòng)開(kāi)發(fā)，在一、二線城市已經(jīng)呈現(xiàn)如火如荼的趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)多年的行業(yè)積累，后臺(tái)服務(wù)程序的基數(shù)很大。而后臺(tái)服務(wù)程序若想要與用戶(hù)建立服務(wù)關(guān)系，通過(guò)手機(jī)終端軟件的途徑是必經(jīng)之路。因而造成了3G移動(dòng)開(kāi)發(fā)方向人才的急缺，而Android、iOS兩大移動(dòng)開(kāi)發(fā)方向表現(xiàn)的更加明顯，甚至出現(xiàn)了企業(yè)“搶人”的現(xiàn)象。同時(shí)，受手機(jī)終端軟件普及的影響，傳統(tǒng)的后臺(tái)程序開(kāi)發(fā)的業(yè)務(wù)需求量也在增加。JavaEE、.Net、C++等方向的開(kāi)發(fā)人員薪資持續(xù)走高。由此可以看出，無(wú)論從事手機(jī)終端開(kāi)發(fā)，還是后臺(tái)開(kāi)發(fā)，在一、二線城市的薪資都在呈上升趨勢(shì)，并且一、二線城市的薪資差距正在不斷縮小。

學(xué)歷與薪資

既然IT行業(yè)的薪資如此讓人眼紅，那么，在IT行業(yè)是不是只有高學(xué)歷才能成就高工資呢？黑馬程序員20xx年開(kāi)發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告再次給出了否定答案。該報(bào)告指出，參與調(diào)研的1000名學(xué)員中，高中及以下學(xué)歷占比為10.8%，平均薪資為7034.28元。專(zhuān)科學(xué)歷占比為36.2%，平均薪資為7624.96元。本科及以上學(xué)歷占比為53.0%，平均薪資為8230.11元。這說(shuō)明，學(xué)歷仍是企業(yè)的重要考察因素，但是從事開(kāi)發(fā)工作受學(xué)歷影響的程度正在不斷降低。那么，究竟是什么原因造就了IT行業(yè)“不以學(xué)歷論高低，只以技術(shù)論英雄”的現(xiàn)狀呢？

小編分析，自高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)大學(xué)入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到同齡人口的25%。隨之而來(lái)的是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，但國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍以第一、第二產(chǎn)業(yè)為主，大學(xué)畢業(yè)生的工資水平自然而然隨之走低，甚至出現(xiàn)薪水不如農(nóng)民工的現(xiàn)象。而“一枝獨(dú)秀”的軟件行業(yè)的程序員們薪水卻仍居高不下的原因在于，伴隨著供需矛盾的不斷激化，軟件公司們招聘IT人才的觀念正在發(fā)生改變，學(xué)歷已經(jīng)并不是企業(yè)最看中的，而是程序員技術(shù)水平。30分鐘的技術(shù)面試，面試官便可對(duì)面試者的能力了如指掌，能否勝任開(kāi)發(fā)工作一目了然。由此可見(jiàn)，中國(guó)的IT行業(yè)的成長(zhǎng)方向正在逐漸靠近美國(guó)，IT行業(yè)正在成長(zhǎng)為一個(gè)“老少皆宜”的行業(yè)。

專(zhuān)業(yè)與薪資

IT行業(yè)的自由度究竟有多大？是不是只有計(jì)算機(jī)科班出身的應(yīng)屆畢業(yè)生才能掌握良好的編程技巧，從而拿到高薪資呢？黑馬程序員2014年開(kāi)發(fā)者生存調(diào)研報(bào)告給出的答案是：NO！該報(bào)告指出，盡管90%的計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)員確實(shí)拿到了8000元以上的薪資。但緊隨其后的“工商管理類(lèi)”、“機(jī)電控制類(lèi)”、“材料工程類(lèi)”等專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，同樣取得了80.05%、76.64%、74.99%高收入比例的好成績(jī)。

以上數(shù)據(jù)表明，高薪資并不是計(jì)算機(jī)科班出身學(xué)生的專(zhuān)利。但是，思維邏輯強(qiáng)，綜合能力完善的學(xué)員確實(shí)更適合從事開(kāi)發(fā)工作。要知道，程序員的工作并不是只有簡(jiǎn)單的代碼工作，還要熟悉客戶(hù)提出的業(yè)務(wù)。而熟悉業(yè)務(wù)就少不了和客戶(hù)、項(xiàng)目經(jīng)理、同事打交道。那么思維邏輯強(qiáng)，綜合能力完善的學(xué)員必然能夠在激烈的IT行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更易于勝出。

開(kāi)發(fā)者性別、薪資比例

下面的內(nèi)容可能會(huì)讓理工科男生們有些不舒服。程序媛的薪資是不是一定低于程序猿呢？調(diào)研結(jié)果再次給出了否定答案。“黑馬程序員”畢業(yè)學(xué)員中，程序媛占比達(dá)到了12.89%，這意味著程序媛在開(kāi)發(fā)者中所占的比例正在不斷呈上升趨勢(shì)。并且，程序媛的平均薪資達(dá)到了8021.31元，僅比程序猿的平均薪資低200多元。這也說(shuō)明程序媛的攻勢(shì)比預(yù)想中要猛烈的多。

通過(guò)和多名軟件公司的HR接觸，小編找到了程序媛們“逆襲”的原因。HR們一致表示，程序媛們?cè)陂_(kāi)發(fā)工作中比程序猿更加認(rèn)真，耐心，并且跳槽率也較低。許多公司HR在入門(mén)級(jí)開(kāi)發(fā)人員選取上反而更加傾心于程序媛。這說(shuō)明，傳統(tǒng)IT行業(yè)認(rèn)為女生不適合做開(kāi)發(fā)者的想法正在不斷得到扭轉(zhuǎn)，開(kāi)發(fā)工作已經(jīng)不是男生們的專(zhuān)利！

游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)薪資具備競(jìng)爭(zhēng)力

同為開(kāi)發(fā)者，對(duì)不同業(yè)務(wù)方向的選擇，不同性質(zhì)企業(yè)的選擇當(dāng)然也會(huì)影響到薪資的高低。黑馬程序員給出的生存報(bào)告顯示私企在IT市場(chǎng)上仍然占很大的比例，高達(dá)75.2%，外企比例約為15.4%，國(guó)企比例最小，占了9.4%。其中高收入方向?yàn)橛螒?、外包、互?lián)網(wǎng)三個(gè)方向，8000元以上的高收入人群分別占到了80.82%，80.4%，76.6%。

出現(xiàn)以上情況的原因有三：

一、手游自20xx年實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)暴漲，20XX年持續(xù)增長(zhǎng)，

二、歐美日將IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向中國(guó)，

三、互聯(lián)網(wǎng)多年的積淀。以上三種原因決定了游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)量和市場(chǎng)占有率遠(yuǎn)超其他業(yè)務(wù)方向，從而成就了游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)方向在IT行業(yè)的領(lǐng)頭羊地位。

小結(jié)：

什么行業(yè)能夠具備如此高的自由度，不關(guān)心入行者的學(xué)歷高低、性別、年齡，而只看重工作能力？什么行業(yè)正在不斷地處于上升趨勢(shì)并且一直保持著朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的姿態(tài)？什么行業(yè)從業(yè)者的薪資水平能夠一直保持著增長(zhǎng)的趨勢(shì)？

目前看來(lái)，只有IT行業(yè)能夠達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。3G移動(dòng)開(kāi)發(fā)、云計(jì)算等技術(shù)為IT行業(yè)帶來(lái)了新鮮的血液，同時(shí)也帶來(lái)了大量的工作崗位。

企業(yè)求才若渴，應(yīng)屆畢業(yè)生求職若渴。企業(yè)和高校之間的“技術(shù)代溝”是造成這種矛盾的根源，而應(yīng)屆畢業(yè)生“充電”無(wú)疑是縮小這種“技術(shù)代溝”的良方。

不言自明，有了高薪水，才有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更好地娛樂(lè)，更好地自我提升，人生才能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。年薪10萬(wàn)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)夢(mèng)想，IT行業(yè)現(xiàn)在就是一盞能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的阿拉丁神燈。

它就在那里，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有勇氣把它撿起來(lái)。

第二篇：教師行業(yè)調(diào)研報(bào)告

教師行業(yè)調(diào)研報(bào)告

1 行業(yè)背景知識(shí)

1.1 職業(yè)簡(jiǎn)介：

教師，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師系指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來(lái)理解，即教師是指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專(zhuān)業(yè)人員。

1.2 我眼中的教師職業(yè)：

我認(rèn)為具有三種重要的知識(shí)，它是教師知識(shí)的重要組成部分。分別是學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。

學(xué)科知識(shí)：包括一般學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識(shí)，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對(duì)各種不同知識(shí)和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評(píng)價(jià)。除此之外專(zhuān)業(yè)知識(shí)則要求教師必須廣、寬厚，這是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)過(guò)程中的第二次分工，更加細(xì)化了教師的工作。

實(shí)踐知識(shí)：都說(shuō)實(shí)踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使書(shū)本知識(shí)不再空洞。

教育學(xué)知識(shí)：我認(rèn)為教師在掌握過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，將理論與實(shí)際相結(jié)合。 2 工作環(huán)境

2.1 環(huán)境簡(jiǎn)介：

從硬件方面來(lái)說(shuō)教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯(cuò)的。比如有專(zhuān)門(mén)的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點(diǎn)綴。每個(gè)教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書(shū)的時(shí)間。

2.1 存在的問(wèn)題：

但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。許多都是沖著教師這個(gè)職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來(lái)越多教師虐-待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)利益。隨著這些年高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)變化，現(xiàn)在教師隊(duì)伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂(lè)主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭(zhēng)也是存在的，評(píng)先進(jìn)和職稱(chēng)的時(shí)候同事之間競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈。所以要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的把關(guān)，也是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

3 職業(yè)前景 3.1 機(jī)遇：

隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國(guó)生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，而當(dāng)今世界國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，文化軟實(shí)力與科技競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。 3.1 挑戰(zhàn)：

我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。 教師這個(gè)職業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。本身對(duì)學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國(guó)教育職業(yè)存在的問(wèn)題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

4 職業(yè)的任職要求

4.1 教育教學(xué)能力：

身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

普通話水平方面擁有普通話等級(jí)證書(shū)，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。

職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師上崗資格，要經(jīng)過(guò)職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績(jī)合格。

教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時(shí)有公共證書(shū)，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，心理學(xué)證書(shū)。

4.2 崗位素質(zhì)要求：

具有一定的專(zhuān)業(yè)能力，掌握充分的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。

有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

4.3 上崗條件：

思想品德條件方面熱愛(ài)祖國(guó)和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。 學(xué)歷條件方面申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)是否屬于師范教育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門(mén)當(dāng)年下達(dá)的招生計(jì)劃和省教育行政部門(mén)驗(yàn)印的畢業(yè)證書(shū)來(lái)確定)，其他中專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專(zhuān)業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、職高、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校等，下同)文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無(wú)論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會(huì)拼盡全力去做好。我認(rèn)為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是我相信通過(guò)自己的努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

5 工作內(nèi)容

5.1 教學(xué)方面：

每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識(shí)放于第一位。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生地成長(zhǎng)與需求而不是盲目地關(guān)注成績(jī)，忽視學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

5.2 育人方面：

教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來(lái)培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長(zhǎng)的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上健康正直的成長(zhǎng)，不會(huì)誤入歧途。

6 薪酬

通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎(jiǎng)金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢(qián)，大概5、6萬(wàn)，公務(wù)員基本一樣，而且還有補(bǔ)課費(fèi)、課時(shí)津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個(gè)職業(yè)相對(duì)于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。 7 總結(jié)

通過(guò)行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實(shí)際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對(duì)生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長(zhǎng)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，一步步成長(zhǎng)。

教師行業(yè)調(diào)查報(bào)告2016-12-26 18:29 | #2樓

1 研究背景和目的

孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。祖國(guó)的建設(shè)和強(qiáng)壯都系于這一代的幼苗，因此孩子的教育至關(guān)重要，當(dāng)然，這個(gè)重任交給了我們辛勤的園丁。教師，是一個(gè)比較龐大的社會(huì)群體，承載著重負(fù)，廣泛一些，肩負(fù)的是一個(gè)國(guó)家民族的希望；狹隘一些，承擔(dān)了教書(shū)育人的重任和傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送各種人才。

然而零八年先后出現(xiàn)的“范跑跑”事件和“楊不管”事件，給師德建設(shè)敲響了警鐘，教師的形象也因?yàn)榇祟?lèi)事件而飽受質(zhì)疑。汶川地震中，正在上課的老師置學(xué)生于不顧，徑自沖向操場(chǎng)逃生，事后在網(wǎng)絡(luò)上還毫不遜色和理直氣壯的為自己辯護(hù)；同樣，正在授課的楊經(jīng)貴老師對(duì)于兩個(gè)打架斗毆的學(xué)生視而不見(jiàn)，致使在其中一位被活活打死的情況下“堅(jiān)持”把課上完。此類(lèi)事件的逸出，在一定程度上打擊了人們對(duì)老師的信任度，師德重建迫在眉睫。

教師待遇一向是人們比較關(guān)注的話題，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)的老師。在很大程度上，農(nóng)村教師的待遇可以反映整個(gè)教師隊(duì)伍的待遇情況。農(nóng)村學(xué)校教師的編制普遍比較緊張， 針對(duì)此狀況，2015年，浙江省出臺(tái)文件明確在有條件的地區(qū)，農(nóng)村中小學(xué)可按縣鎮(zhèn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)核編。對(duì)山區(qū)、海島等邊遠(yuǎn)地區(qū)，在校生人數(shù)200人以下的農(nóng)村小學(xué)，可按照平均每班不超過(guò)1.6名的班師比核定教職工編制數(shù)；在校生人數(shù)100人以下的農(nóng)村初中，可在按標(biāo)準(zhǔn)核編的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)提高；同時(shí)要求中小學(xué)教職工編制和教師資源要適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省因編制標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整核增中小學(xué)教師編制6686名，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校編制緊張的矛盾。【1】

如今，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)型社會(huì)里，沿海地區(qū)教師需求量近年來(lái)出現(xiàn)了趨緩的局面，相當(dāng)一部分學(xué)校抬高了招聘門(mén)檻，基本都是碩士生和博士生，本科生忽略不計(jì)。沿海教師的飽和給師范生帶來(lái)了不少壓力，因此一部分師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)路或是踏上了商業(yè)之道。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，教師的福利待遇也隨之優(yōu)化，不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的

身為教師，他們的生活環(huán)境如何，如何看待師德退化事件？當(dāng)今，怎樣才能當(dāng)上教師，對(duì)教師的新要求？如何改善農(nóng)村教師的待遇？針對(duì)這些問(wèn)題，我以浙江省為例，運(yùn) 2

用實(shí)地調(diào)查方法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、訪談，調(diào)查研究了教師的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、需要技能和福利待遇，以及存在的一些問(wèn)題并提出了自己的對(duì)策。

2 調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查群體及調(diào)查方式的基本情況

這次調(diào)查以了解教師此行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、需要技能和福利待遇為目標(biāo)，以浙江省平湖市為取樣地點(diǎn)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、非介入式觀察、座談訪問(wèn)、切身體驗(yàn)等方式分別對(duì)平湖市中小學(xué)教師以及市教育局相關(guān)人員等進(jìn)行了調(diào)查。

本次調(diào)查的群體分為三部分。

第一部分是小學(xué)教師。小學(xué)教師面對(duì)的是尚未成熟的兒童，對(duì)于孩子的好奇心引發(fā)的十萬(wàn)個(gè)為什么和淘氣導(dǎo)致的惡作劇，教師都需要極大的耐心。

第二部分是中學(xué)教師。中學(xué)教師面對(duì)的則是步入青春期的青少年，這些孩子在逆反心理的慫恿下大部分變得比較敏感和叛逆，教師要注重和學(xué)生之間的交流以及需要一雙明察秋毫的眼睛。

第三部分是市教育局的教育工作者。這次調(diào)查，本人對(duì)平湖市教育局進(jìn)行了走訪調(diào)查，與基教科金國(guó)林科長(zhǎng)進(jìn)行了座談訪問(wèn)，了解了平湖市對(duì)教師的飽和程度、從教的新要求等。

3 調(diào)查結(jié)果的分析

通過(guò)大量文獻(xiàn)的查閱和翻閱近幾年的報(bào)刊雜志，以及關(guān)注新聞報(bào)道，初略的得到了一下一些情況。

“范跑跑”事件和“楊不管”事件等的出現(xiàn)，針對(duì)教師發(fā)展中的出現(xiàn)的師德問(wèn)題，教育部出臺(tái)關(guān)于“師德建設(shè)”系列政策。定期的開(kāi)設(shè)師德培訓(xùn)活動(dòng)，一些學(xué)校擬定了師德師風(fēng)的建設(shè)規(guī)定。各地也通過(guò)多種形式開(kāi)展各級(jí)類(lèi)教師培訓(xùn)，旨在提高教師質(zhì)量，保證教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

每位家長(zhǎng)都是望子成龍望女成鳳，所以對(duì)孩子的要求也在不斷的提高，因而在城市中掀起了一股家教的熱潮，課后補(bǔ)習(xí)已是屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)家教風(fēng)的盛行現(xiàn)狀，2015年，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)針對(duì)教育收費(fèi)問(wèn)題提出了一系列政策，包括嚴(yán)禁學(xué)校、教師舉辦或參加向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等有償培訓(xùn)。教育部于2015年9月1日公布新修定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，增加了“抵制有償家教”等內(nèi)容。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)要有正確的意識(shí)：傳道授業(yè)是本職，不能趨向于商業(yè)化。

不過(guò)家教風(fēng)的出現(xiàn)也是有一定原因的，我們不妨看看教師的現(xiàn)實(shí)狀況：在中國(guó)，在當(dāng)今社會(huì)，教師這個(gè)群體是權(quán)利和義務(wù)不對(duì)等群體之一。很大程度上，教師是精神上的極大富有者，物質(zhì)上的'極度匱乏者。而家教可以為教師增加微薄的收入。為提高教師的生活水平，國(guó)家也在加大對(duì)教育的投資，興起的科教興國(guó)中就指出提高對(duì)教育的投資，對(duì)教育的投資中一項(xiàng)最為關(guān)鍵的投資就是提高教師的待遇。現(xiàn)在教師基本都享有“五險(xiǎn)一金 ”的待遇。所謂五險(xiǎn)一金就是指五種保險(xiǎn)，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)以及住房公積金。省政府剛剛出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》【2】規(guī)定今后浙江省中小學(xué)教師應(yīng)享受當(dāng)?shù)卣雠_(tái)的公務(wù)員津貼、補(bǔ)貼政策，所需經(jīng)費(fèi)由財(cái)政承擔(dān)?？上驳氖墙處煹钠骄べY水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度。【3】教師享受公務(wù)員待遇的做法在浙江省蕭山、富陽(yáng)等地已先行一步。隨著浙江經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來(lái)浙江省教師待遇不斷提高，收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，但總體收入與公務(wù)員還有差距，并且城鄉(xiāng)教師的收入

也有差距，這在一定程度上影響了農(nóng)村中小學(xué)教師的隊(duì)伍穩(wěn)定和素質(zhì)提高。

4 總結(jié)與探究

為改善浙江農(nóng)村教師待遇，政府投入大量的人力物力。截至2015年底，浙江省普通中小學(xué)共有專(zhuān)任教師35萬(wàn)多人，其中農(nóng)村中小學(xué)教師19萬(wàn)多人。為吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，浙江省從2015年7月起，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的農(nóng)村教師上浮一級(jí)工資；從2015年1月1日起，在全國(guó)率先實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師任教津貼制度，每人每月享受60元至400元不等的任教津貼，共有18萬(wàn)多名農(nóng)村教師得到實(shí)惠。此外，為有效改善農(nóng)村中小學(xué)教師在校生活條件，2015年，浙江省又在“農(nóng)村中小學(xué)校舍改造工程”中增設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師集體宿舍危舊房改造項(xiàng)目，改造范圍限于現(xiàn)有危舊的農(nóng)村中小學(xué)教師宿舍?！?】 省教育部門(mén)通過(guò)實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“領(lǐng)雁工程”等培訓(xùn)工程，使全省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)大幅提升。

一切都要隨著發(fā)展的需求，當(dāng)然當(dāng)今教師技能要求也有新的體現(xiàn)。課堂教育不再局限于“紙上談兵”，現(xiàn)在的學(xué)生需要的教師是知識(shí)廣博，有一定駕馭課堂技巧的“智慧實(shí)踐者”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教師需要對(duì)自己的學(xué)科有廣闊的了解。教師需要自己從教學(xué)科的豐富知識(shí)，即 “本體性知識(shí)”，顯然掌握教育理論――教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)、學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等 “條件性知識(shí)”是相當(dāng)重要的。

但《教師法》貫徹實(shí)施中還存在一些問(wèn)題和不足，如教師福利待遇還有待進(jìn)一步落實(shí)，教師的社保制度不夠完善等。還有就是教師男女比例失調(diào)，尤其是幼師教育。這是常見(jiàn)的現(xiàn)象，一所幼兒園中幾乎找不到男老師的身影，中小學(xué)中基本女老師人數(shù)多于男老師。針對(duì)這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)查閱資料，分析研究，也對(duì)解決以上問(wèn)題也提出了自己的想法和方案，可能我的解決方案還不是很成熟，但是這也表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

教師福利的落實(shí)不到位事實(shí)，我們可以采取監(jiān)督檢舉制度。教師男女比例不協(xié)調(diào)――師范學(xué)校招生時(shí)可以調(diào)整一下男女生比例，基本維持在一比一，此外對(duì)師范的教學(xué)從多方面著手，所謂的德智體美，不僅是停留在紙上談兵的進(jìn)度，要具體展開(kāi)一些有實(shí)際意義的教學(xué)課程。

教師深系著祖國(guó)的繁榮發(fā)展和軟實(shí)力的壯大，解決教師這個(gè)行業(yè)存在的問(wèn)題是至關(guān)重要的。相信，在黨和政府的高度領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的努力下，教師教育一定會(huì)辦得更加出色。

5 參考文獻(xiàn)

[1] [4]中國(guó)教育報(bào)2011-7-25

[2] 國(guó)發(fā)〔2003〕19號(hào)

[3]《華人民共和國(guó)教師法》中華人民共和國(guó)主席令第15號(hào)

關(guān)于教師這一行業(yè)的調(diào)查報(bào)告2016-12-26 16:48 | #3樓

一、教師的生涯路徑：一個(gè)國(guó)家對(duì)人才對(duì)知識(shí)的渴求是永無(wú)止境的。教師作為培養(yǎng)人才的大師，更是不可缺少的。隨著國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增加，教師的待遇不斷地提高足以說(shuō)明教師這一行業(yè)還是有廣闊的前景的。教師首先從初級(jí)教師到中級(jí)教師再到高級(jí)教師，教師職位也會(huì)從最初的單科任課老師到班主任到學(xué)科主任到教務(wù)主任再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，真正干的出色的還會(huì)到教育局工作，擔(dān)任教育局的管理人員。

學(xué)教師專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在學(xué)校里只是學(xué)理論知識(shí)，尤其是老師這一行業(yè)，如果沒(méi)有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累是很難適應(yīng)緊張的教學(xué)任務(wù)的。只有在實(shí)踐中才可以發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，多和有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通會(huì)讓你受益匪淺，剛進(jìn)入新的環(huán)境不要太傲，要虛心請(qǐng)教，尊重年齡大的長(zhǎng)輩

二、教師的發(fā)展趨勢(shì)：教師職業(yè)是一個(gè)比較穩(wěn)定的職業(yè)，不會(huì)發(fā)大財(cái)，也不會(huì)餓死，如果在教師職業(yè)不甘寂寞，可以走仕途，當(dāng)主任、校長(zhǎng)，也可以搞學(xué)術(shù)，成專(zhuān)家、教授?，F(xiàn)在教師除了在本學(xué)校任教外，還可以參加校外對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和私人家教，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都很注重學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)的共同培養(yǎng)，所以教師職業(yè)的發(fā)展前景相對(duì)來(lái)講是可觀的，但也由于現(xiàn)在中國(guó)計(jì)劃生育的實(shí)施，使得家庭小孩 2

數(shù)量變少，但是家長(zhǎng)對(duì)小孩的要求也變高，所以總的來(lái)說(shuō)教師這職業(yè)前途還是無(wú)限的。

三、教師的薪水信息：教師工資由基本工資、崗位職級(jí)工資、考勤工資、效益工資四部分組成，工資來(lái)源每期每人一個(gè)月的檔案工資和學(xué)校補(bǔ)貼工資的總和。一學(xué)期算評(píng)兩次，且分塊計(jì)算，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、英語(yǔ)、微機(jī)、技能、四處，期末一次性發(fā)放。

（一）基本工資

1、檔案工資800元以下基本工資為270元；

2、檔案工資800以上（包括800元）基本工資為380元；

3、對(duì)于40歲以上（包括40歲）且在一線任教的有如下規(guī)定：

A、40―45周歲，基礎(chǔ)工資補(bǔ)加80元；

B、46歲以上加補(bǔ)100元；

4、檔案工資千元以上部分，也做為基本工資。

（二）崗位職級(jí)工資：職級(jí)工資按聘任職級(jí)確定

1、工作量規(guī)定：根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況工作量規(guī)定：一、

一、三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)老師14課時(shí)，四至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)老師16課時(shí)，體、音、美、英語(yǔ)、微機(jī)等教師20課時(shí)。

2、工作量算評(píng)辦法：

A、語(yǔ)數(shù)科老師擔(dān)任非本學(xué)科課程每節(jié)按0.8節(jié)計(jì)算。

B、興趣班輔導(dǎo)（參考方案）。

C、擔(dān)任寄宿班和畢業(yè)班的老師加計(jì)2課時(shí)。

D、按班級(jí)人數(shù)增加工作量，班級(jí)人員在60―69人的語(yǔ)數(shù)教師各加1節(jié)工作量，在70人以上（包括70人）各加計(jì)2節(jié)工作量。

3、職級(jí)工資算評(píng)

A、教師職級(jí)工資

B、職員職級(jí)工資

C、職級(jí)工資算評(píng)：

①一線教師職級(jí)算評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為：個(gè)人崗位職級(jí)工資 = 個(gè)人實(shí)際工作量÷標(biāo)準(zhǔn)工作量×標(biāo)準(zhǔn)職級(jí)工資；

②職員職級(jí)工資算評(píng)：根據(jù)各室主任上交的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)評(píng)定。

(三)考勤工資：

1、婚假（7天），喪假（7天），產(chǎn)假（3個(gè)月）不記入考勤；

2、個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)請(qǐng)假每學(xué)期2天不記入考勤，2天以上按事假處理；

3、每學(xué)期請(qǐng)長(zhǎng)假累計(jì)超過(guò)一個(gè)月者，算評(píng)時(shí)從工資中扣除350元，超過(guò)三個(gè)月者，只發(fā)基礎(chǔ)工資。

4、若自行安排課，事假一天減10元，半天減6元，病假一天減7元，半天減4元；若學(xué)校安排課，事假一天減20元，半天減10元，病假一天減15元，半天減8元；請(qǐng)假誤會(huì)一次減5元。

5、曠工一天減25元，曠工一節(jié)減8元，曠會(huì)一次減8元。

6、每月全勤者獎(jiǎng)10元。

(四)考績(jī)工資

按《教師工作評(píng)估方案》中，每項(xiàng)得分的累計(jì)算出個(gè)人所得總分，根據(jù)學(xué)校補(bǔ)貼和所剩工資分塊累計(jì)金額，算出每分分值。算出個(gè)人考績(jī)工資，每學(xué)期按期中、期末兩次算評(píng)，期末統(tǒng)一發(fā)放工資。

附：算評(píng)項(xiàng)目：（具體得分見(jiàn)評(píng)估方案）

1、職業(yè)道德2―5分 2、政治學(xué)習(xí)2―5分

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2―5分 4、備課4―8分

5、作業(yè)批改4――7分 6、聽(tīng)課7―10分

7、興趣小組1―5分 8、會(huì)議記錄2―5分

9、常規(guī)檢查10分（按規(guī)定限制）

10、教學(xué)成績(jī)70分

11、常規(guī)講課5―10分

12、加減分（包括評(píng)模優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、論文輔導(dǎo)等）

注：1、榮譽(yù)證必須通過(guò)教委正式通知獲獎(jiǎng)的，按規(guī)定進(jìn)行加分。

2、非正式的通知（如：、市政府、各個(gè)局）靈市1分，峽市2分，省3分，國(guó)家4分。

3、個(gè)人通過(guò)各種渠道獲得的榮譽(yù)證一律不在算評(píng)之內(nèi)。

B等4分：每期參加“主講課”1節(jié)，課堂效果好

四、教師所需要的技能：

1學(xué)科知識(shí)和師德修養(yǎng)

2.責(zé)任感是教師自覺(jué)進(jìn)行反思的前提

3.教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員是校本研究的三個(gè)核心要素.

4.師生關(guān)系首先是一種社會(huì)關(guān)系,是教育社會(huì)中教師與學(xué)生兩主體間的交往關(guān)系,主體間性是師生交往關(guān)系的本質(zhì)屬性。

五、.教師的雇傭機(jī)構(gòu)：教師主要被民辦學(xué)校，公立學(xué)校，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一些私人機(jī)構(gòu)需要教師這一職位的人員。教師通過(guò)在他人機(jī)構(gòu)打工和積累經(jīng)驗(yàn)，到達(dá)一定水平和擁有一定的膽識(shí)和人脈還可以自己開(kāi)展培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。

六、.婦女和少數(shù)民族：這個(gè)職業(yè)無(wú)論是任何地位，任何種族，只要達(dá)到做教師所應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)，都可以擔(dān)任這一職位

七、教師被雇傭的過(guò)程：從學(xué)校畢業(yè)后，先通過(guò)工作招聘會(huì)到被應(yīng)聘到有關(guān)單位實(shí)習(xí)，慢慢學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)成正式工，再在任職期間參加一系列的志愿活動(dòng)，有機(jī)會(huì)的話通過(guò)被別人的提拔或舉薦而升職

八、教師工作通知

本機(jī)構(gòu)將招聘一批有膽識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，有較高素質(zhì)的教育培訓(xùn)人員，薪水面談，歡迎大家的踴躍報(bào)名參加。

九、教師的工作條件：本科以及研究生甚至更高學(xué)歷的證書(shū)，對(duì)戶(hù)口沒(méi)限制

十、教師的教育/培訓(xùn)：不同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的是不同的專(zhuān)業(yè)，主要是要在本科學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，之后通過(guò)一系列的實(shí)習(xí)和鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)；

十一、教師的證書(shū)/資格證：教師除了需要本科及以上學(xué)歷證書(shū)外，還需具備教師職業(yè)資格證，以及一些該學(xué)科所需具備的以些專(zhuān)業(yè)證書(shū)

十二、會(huì)員關(guān)系：教師這個(gè)職業(yè)所擁有的就是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的為人處事方式，這職業(yè)在任何地方都需要

十三、.教師的發(fā)展前景：教師前景沒(méi)有什么可發(fā)愁的，每年比其他人都多個(gè)寒假暑假，還有個(gè)教師節(jié)，甚至教師節(jié)買(mǎi)房子憑教師證都能有優(yōu)惠，掙的也不少，待遇也不錯(cuò)

十四、教師對(duì)生活方式的影響：教師一般都是性格比較內(nèi)斂型的，平常生活沒(méi)有多大的沖擊，過(guò)的是平淡無(wú)奇的生活，但他們平時(shí)愛(ài)靜的生活方式也會(huì)使得周邊朋友感覺(jué)很親切

結(jié)論：教師作為現(xiàn)在社會(huì)上所必須的職業(yè)，前景是十分光明的，同時(shí)再加上許多家長(zhǎng)對(duì)于子女“望子成龍，望女成鳳”的期待，教師這一職業(yè)也成了很多家長(zhǎng)對(duì)自己子女的期待?？偟膩?lái)說(shuō)，不管從薪水還是從教師所享受的福利來(lái)說(shuō)，教師都是很多大學(xué)畢業(yè)生的選擇，但是隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈，應(yīng)聘教師的人員增加，這市場(chǎng)也終有一天會(huì)達(dá)到相對(duì)飽和狀態(tài)。建議非師范專(zhuān)業(yè)的必要人員不要輕易選擇職業(yè)。

1

第三篇：薪資調(diào)查報(bào)告

一、報(bào)告簡(jiǎn)要

在薪酬行情越來(lái)越市場(chǎng)化、透明化的今天，不同類(lèi)型的企業(yè)如何設(shè)計(jì)不同的薪酬體系？如何使良好的薪酬福利政策成為企業(yè)發(fā)展源源不斷的驅(qū)動(dòng)力？每一個(gè)有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家和人力資源管理者中的有識(shí)之士都在思索上述問(wèn)題。在全球化背景下，以更寬更高的視野來(lái)探討企業(yè)的薪酬體系的重構(gòu)，是擺在我們面前的重要課題。

作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了使自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐能夠更好的結(jié)合，本人利用20xx年“十一”長(zhǎng)假的時(shí)間對(duì)xxx（福建）貿(mào)易有限公司的營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部薪酬結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其薪酬體系作出了分析總結(jié)。

本次調(diào)查的目的是對(duì)xxx（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的普通員工的薪酬?duì)顩r進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)而對(duì)該部門(mén)的薪酬體系進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，將優(yōu)秀的薪酬方案推廣到其他部門(mén)或者分公司，對(duì)不足的薪酬方案進(jìn)行改善，并根據(jù)實(shí)際情況提出合適的薪酬方案，完善薪酬體系，使之適應(yīng)部門(mén)發(fā)展的需要，且能夠最大的激勵(lì)員工，吸引優(yōu)秀人才，最終促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。本次調(diào)查是采用與員工面談的方法收集數(shù)據(jù)與信息。

二、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容

（一）、調(diào)查對(duì)象

本次薪酬調(diào)查的對(duì)象是xxx（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的普通員工，因此在接下來(lái)的內(nèi)容都是針對(duì)明一世代（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的普通員工進(jìn)行論述分析的。

（二）、薪酬構(gòu)成

通過(guò)調(diào)查，我對(duì)xxx（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的薪酬結(jié)構(gòu)有了較全面的了解。該部

營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的薪酬的總體結(jié)構(gòu)沿襲著整個(gè)公司的薪酬結(jié)構(gòu)，只有在變動(dòng)現(xiàn)金收入這一項(xiàng)中師根據(jù)本部門(mén)的特征和需要制定適合本部門(mén)的薪酬方案，以便更好的激勵(lì)本部門(mén)員工。該部門(mén)的薪酬結(jié)構(gòu)主

要由貨幣薪酬和非貨幣薪酬兩部分構(gòu)成，接下來(lái)對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)介紹。

非貨幣薪酬：

在與員工面談的過(guò)程中，我了解到該部門(mén)的非貨幣薪酬主要是每月一次的整個(gè)公司的優(yōu)秀員工評(píng)選。參加優(yōu)秀員工評(píng)選的條件是當(dāng)月績(jī)效達(dá)85分以上的，且當(dāng)月創(chuàng)新提案被采納的有4條以上。如果被評(píng)上優(yōu)秀員工，公司將把該員工的照片貼在公司的公告欄上，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但沒(méi)有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

貨幣薪酬：

1、直接薪酬：直接薪酬是整個(gè)薪酬體系中最重要的一部分，是員工最為重視的，也是各部門(mén)最為重視的一部分。

（1）基本現(xiàn)金收入?；粳F(xiàn)金收入指公司根據(jù)員工承擔(dān)的責(zé)任給與員工的現(xiàn)金報(bào)酬。也就是崗位基本工資。進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部有為期兩個(gè)月的試用期，試用期內(nèi)基本工資是1300元。如果表現(xiàn)良好，轉(zhuǎn)正后基本工資為1600。轉(zhuǎn)正后提升基本工資的途徑有兩個(gè)，一個(gè)是公司根據(jù)經(jīng)營(yíng)狀況以及市場(chǎng)需要主動(dòng)加薪。另一個(gè)途徑是參加異動(dòng)考試，考試通過(guò)每個(gè)月能增加200元的基本工資。

參加異動(dòng)考試必須是要成為公司正式員工滿(mǎn)半年，且在這期間表現(xiàn)良好，得到所屬主管的認(rèn)可，由主管提名后，個(gè)人寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告、面談表遞交給部門(mén)總監(jiān)，經(jīng)總監(jiān)批準(zhǔn)后才能參加異動(dòng)考試。考試的主要內(nèi)容是公司的規(guī)章制度以及本崗位的一些基本知識(shí)。

（2）變動(dòng)現(xiàn)金收入。變動(dòng)現(xiàn)金收入指公司根據(jù)員工的短期業(yè)績(jī)效果向員工提供的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。主要由績(jī)效工資和其他貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)組成。

績(jī)效工資只有成為公司的正式員工后才有，且每個(gè)月只支付一半，另一半當(dāng)做年終獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放給員工?？?jī)效工資算法：將員工的基本工資除以70%，然后乘以30%，再除以100，得到單位績(jī)效分的績(jī)效工資，最后將單位績(jī)效工資乘以員工當(dāng)月所得績(jī)效分。公式如下：

績(jī)效工資={[（基本工資÷70%）×30%]÷100}×當(dāng)月績(jī)效分

其他貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)包括很多個(gè)方面，主要有：

①滿(mǎn)勤獎(jiǎng)：滿(mǎn)勤獎(jiǎng)是公司為了鼓勵(lì)員工上班積極性而推出的一種獎(jiǎng)勵(lì)方案。員工在一定的周期內(nèi)沒(méi)有請(qǐng)假、遲到，公司就給予該員工一定的獎(jiǎng)勵(lì)。該公司滿(mǎn)勤獎(jiǎng)的周期是兩個(gè)月，員工只有在兩個(gè)月內(nèi)都沒(méi)有出現(xiàn)缺勤情況才能拿到滿(mǎn)勤獎(jiǎng)，滿(mǎn)勤獎(jiǎng)為100元。比如1月和2月都滿(mǎn)勤，則在3月份獎(jiǎng)勵(lì)100，如果1月缺勤，2月滿(mǎn)勤，則沒(méi)有滿(mǎn)勤獎(jiǎng)；

②為降低公司損失，公司鼓勵(lì)員工舉報(bào)虛報(bào)行為。如果員工在審核的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有人虛報(bào)費(fèi)用等損害公司利益的行為可以寫(xiě)問(wèn)題反饋單遞交給監(jiān)察部。由監(jiān)察部進(jìn)行調(diào)查審核，如果經(jīng)查情況屬實(shí)，則會(huì)給員工100元的獎(jiǎng)勵(lì)。

③鼓勵(lì)員工為公司提出創(chuàng)新性建議，即創(chuàng)新提案。員工對(duì)公司制度、銷(xiāo)售方案等有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解的可以給公司提交創(chuàng)新提案，如果所提提的創(chuàng)新提案被評(píng)定為有利于公司發(fā)展，就會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)金額看提案的優(yōu)秀程度；

④鼓勵(lì)員工為公司空缺崗位推薦優(yōu)秀人才。公司在每個(gè)月都會(huì)公布一份空缺崗位表及其相關(guān)的要求。員工根據(jù)要求，可以為公司推薦認(rèn)為合適的人才。經(jīng)公司面試通過(guò)進(jìn)入試用期的，推薦的員工可以拿到相當(dāng)于被推薦員工一個(gè)月基本工資一半的獎(jiǎng)勵(lì)。如果被推薦員工能夠成為公司的正式員工，那么推薦人則會(huì)拿到相當(dāng)于被推薦員工一個(gè)月的基本工資的獎(jiǎng)勵(lì)。推薦的崗位越高，所得獎(jiǎng)勵(lì)越多。

⑤該部門(mén)每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行部門(mén)排名，員工績(jī)效在整個(gè)部門(mén)排名第一的給予200元獎(jiǎng)勵(lì)，在同崗位排名第一的給予100元獎(jiǎng)勵(lì)。員工績(jī)效連續(xù)3個(gè)月排名前五的可以當(dāng)崗助，第一次當(dāng)上崗助的將得到100元的獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，有獎(jiǎng)必有罰。營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的懲罰措施有：?jiǎn)T工在審計(jì)時(shí)出錯(cuò)要扣分，每扣一分要扣10塊；違反公司規(guī)章制度要被扣績(jī)效分，一般違紀(jì)一次扣一分；遲到一次扣10元；請(qǐng)假扣當(dāng)天工資，且不能獲得本周期的滿(mǎn)勤獎(jiǎng)；員工在工作期間沒(méi)穿工作服扣10元；沒(méi)打掃衛(wèi)生扣績(jī)效分；窗戶(hù)沒(méi)關(guān)，電腦沒(méi)關(guān)，人離開(kāi)座位椅子沒(méi)擺好，下班桌面沒(méi)收拾好等等都要被扣分。

2、間接薪酬：間接薪酬主要包括了福利保障以及其他的一些福利政策。員工在公司中都享有醫(yī)保和社保福利。醫(yī)保和社保是根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，按照一定的比例由員工和公司分擔(dān)。其他的一些福利政策主要有：

①、福利奶粉。即公司的員工生育時(shí)，在孩子兩周歲之前，公司每個(gè)月向該員工提供一罐本公司生產(chǎn)的奶粉。

②、本公司員工在購(gòu)買(mǎi)本公司生產(chǎn)的產(chǎn)品時(shí)可以享受優(yōu)惠價(jià)格（一般以出產(chǎn)價(jià)出售）。

③、每年部門(mén)都會(huì)組織整個(gè)部門(mén)進(jìn)行一次旅游。等等。

綜上所述，得xxx（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部普通員工的薪酬計(jì)算公式為：

直接薪酬=基本工資+績(jī)效工資+獎(jiǎng)勵(lì)性工資－罰款

間接薪酬=福利保障+其他優(yōu)惠項(xiàng)目

貨幣薪酬=直接薪酬+間接薪酬

總薪酬=貨幣薪酬+非貨幣薪酬

（三）、員工人數(shù)及對(duì)應(yīng)的基本工資

調(diào)查結(jié)果顯示，該公司的營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部共有55名員工。其中有管理人員10名，普通員工45名。具體的職位及相對(duì)應(yīng)的基本工資情況如表1、表2。

在調(diào)查過(guò)程中，我對(duì)該部門(mén)的員工的任職時(shí)間進(jìn)行了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖（圖2）：

三、綜合分析

從調(diào)查結(jié)果看，xxx（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的薪酬結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖1）相對(duì)合理，但也存在著一些不足之處。

（一）缺點(diǎn)：

1、在整個(gè)薪酬體系中，最大的缺點(diǎn)就是崗位工資太低。從表2中可以看出，該部門(mén)的正式員工的基本工資大部分在1600~1900之間。每周工作6天，而且營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的普通員工的業(yè)務(wù)量都很大，經(jīng)常要加班，但沒(méi)有加班費(fèi)。因此這個(gè)工資水平難以滿(mǎn)足員工的需要，而且加薪的機(jī)會(huì)少之又少。從圖2中我們可以看到，該部門(mén)大部分員工的任職時(shí)間都在一年之內(nèi)，離職率較高。在調(diào)查過(guò)程中了解到，出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是員工對(duì)自己工資水平的不滿(mǎn)。

2、非貨幣性薪酬項(xiàng)目過(guò)少。也就是說(shuō)公司對(duì)普通員工支付的薪酬過(guò)于集中在物質(zhì)方面，忽視了員工的尊重需要。

3、從表1中可以看出，老員工的基本工資與主管的基本工資差距不是很大，使得員工覺(jué)得自己的發(fā)展前景不是很樂(lè)觀，難以留住優(yōu)秀員工。

（二）優(yōu)點(diǎn)：

1、在變動(dòng)現(xiàn)金收入方面做的較好。能夠根據(jù)公司發(fā)展需要提出合適的薪酬方案，如：創(chuàng)新提案獎(jiǎng)勵(lì)制度。部門(mén)也能根據(jù)本部門(mén)的職責(zé)特征制定相應(yīng)的薪酬方案，如：鼓勵(lì)員工舉報(bào)虛報(bào)行為的獎(jiǎng)勵(lì)制度。且整個(gè)變動(dòng)現(xiàn)金收入方案較多，能為優(yōu)秀員工提供更多的增加收入的機(jī)會(huì)。

2、針對(duì)普通員工對(duì)物質(zhì)方面的需要較大的情況，在薪酬體系設(shè)計(jì)中側(cè)重直接直接薪酬，符合普通員工的需要。當(dāng)然，由于過(guò)分側(cè)重直接薪酬，導(dǎo)致非貨幣性薪酬比重太小，也是不利的。

（三）我的薪酬建議：

1、根據(jù)行業(yè)薪酬水平適當(dāng)提高普通員工的基本工資水平，實(shí)現(xiàn)外部的公平，提升本公司薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)性，吸引優(yōu)秀人才。

2、完善薪酬結(jié)構(gòu)，增加非貨幣性薪酬才比重，滿(mǎn)足員工的尊重需要，使整個(gè)薪酬體系更加平衡。如，在部門(mén)會(huì)議上對(duì)每個(gè)月進(jìn)步最大的員工進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。

3、加大高低級(jí)崗位間的薪酬水平，使得員工有更大的動(dòng)力去追求高級(jí)崗位，留住優(yōu)秀的員工。

4、增加提升基本工資的渠道，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，激發(fā)員工的工作積極性，努力高質(zhì)高效地完成工作任務(wù)。

5、增加員工福利支出。如，為加班的員工提供夜宵等措施。

四、總結(jié)

科學(xué)合理的薪酬體系是企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的薪酬體系的意義不只是能降低企業(yè)的成本，最為重要的是能夠激勵(lì)企業(yè)的員工，吸引外部?jī)?yōu)秀人才，為企業(yè)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)無(wú)形和有形的財(cái)富。這次對(duì)xxx（福建）貿(mào)易有限公司營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)部的普通員工的薪酬?duì)顩r進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)這套薪酬體系中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出了自己的建議。希望公司能夠?qū)θ秉c(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保留和推廣。在實(shí)踐中適時(shí)調(diào)整薪酬體系，使之適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

上海益群家俱裝飾限公司是由香港上群國(guó)際控股有限公司投資的外商獨(dú)資企業(yè)。上群國(guó)際控股有限公司除投資上海益群家俱裝飾有限公司外，還在蘇州吳江投資了蘇州益群家俱裝飾有限公司。公司投資總額共1190萬(wàn)美元，注冊(cè)資本為1190萬(wàn)美元，占地總面積66600平方，綠化面積為23000平方，建筑面積36600平方。公司主要經(jīng)營(yíng)：家俱的生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售，五金加工、銷(xiāo)售，家俱的設(shè)計(jì)服務(wù)，室內(nèi)裝潢及設(shè)計(jì)，建筑裝潢材料的銷(xiāo)售。公司尊崇“踏實(shí)、拼搏、責(zé)任”的企業(yè)精神，并以誠(chéng)信、共贏、開(kāi)創(chuàng)經(jīng)營(yíng)理念，創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，以全新的管理模式，完善的技術(shù)，周到的服務(wù)，卓越的品質(zhì)為生存根本，我們始終堅(jiān)持用戶(hù)至上用心服務(wù)于客戶(hù)，堅(jiān)持用自己的服務(wù)去打動(dòng)客戶(hù)。

第四篇：薪資調(diào)查報(bào)告

案例一

某教師，江蘇省昆山市某重點(diǎn)初中普通教師，未擔(dān)任班主任。月入3000余元、年入4萬(wàn)元以上。以下為幾項(xiàng)調(diào)查情況：

影響我的月收入的因素有職稱(chēng)、職務(wù)、崗位和本月的考評(píng)成績(jī)（比如各項(xiàng)量化打分等）。

我的月收入由以下部分構(gòu)成：基本工資（國(guó)拔），誤餐費(fèi)，伙食補(bǔ)助，還有教齡。

一年之中，不定期的收入會(huì)有：教師節(jié)，春節(jié)，國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)，我的生日（工會(huì)發(fā)送生日禮物），學(xué)校的福利，我在校外兼課（兼職），外出講學(xué)的勞務(wù)費(fèi)，以及發(fā)表作品的稿費(fèi)等。

我感覺(jué)收入狀況還可以，屬于那種比上不足比下有余的。

我還要說(shuō)的是，整體上老師的收入低，但是老師可以通過(guò)自己的努力增加收入。比如，提高自己的教學(xué)水平，用好自己的智慧來(lái)教學(xué)，收入會(huì)提高的。我本人就是通過(guò)自己的教育教學(xué)努力，從貧困地區(qū)走出來(lái)的。如果沒(méi)有十多年的教育研究，我也不會(huì)有今天的收入。

我希望自己的年收入能達(dá)到8萬(wàn)元。

案例二

我是一名教師兼班主任。我們的學(xué)校是西部地區(qū)一個(gè)中等城市的普通中學(xué)，我在初中部。

我每個(gè)月的收入是600元左右，包括基本工資、班主任津貼和教齡。每個(gè)月滿(mǎn)足基本生活需要之后就沒(méi)有啥剩余了，得處處小心節(jié)約，偶爾會(huì)入不敷出。我希望的收入水平是每個(gè)月1500元。

至于年收入，按照你調(diào)查表的選項(xiàng)，我只能選“1萬(wàn)元以下”這一檔。實(shí)際上，我的收入離1萬(wàn)元還遠(yuǎn)著呢。一年里，教師節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)，學(xué)校多少都會(huì)發(fā)些錢(qián)。有時(shí)候還有些別的“福利”。

我們這里老師收入基本沒(méi)有差別，大家都是國(guó)家干部嘛。但是從我們省里來(lái)說(shuō)，不同地方同樣崗位的老師收入差距還是很大，超過(guò)一倍以上了。

本來(lái)，作為一線的教師，我們的工資就算是很低了，每月600元左右。讓人氣憤的是，還要定期或是不定期的克扣，有時(shí)都不知道所扣的是什么名目。每年還有各種高額的培訓(xùn)費(fèi)用，讓人真的有點(diǎn)吃不消。

調(diào)查說(shuō)明

教師薪資收入是人們關(guān)注的一個(gè)話題。按照一般的看法，教師屬于中高收入階層，好一些的學(xué)校還會(huì)有許多福利。那么，實(shí)際的情形如何呢？在教師們自己，他們對(duì)自己的收入是如何感受的呢？

本調(diào)查并不能得出關(guān)于教師薪資收入的定論，只是為關(guān)注此問(wèn)題的人們提供一份研究的材料而已。

調(diào)查內(nèi)容

為了比較準(zhǔn)確地說(shuō)明教師薪資收入的實(shí)際狀況，記者設(shè)計(jì)了一個(gè)包含20個(gè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，從“個(gè)人任職情況”“月（年）收入”“不定期收入”“收入差距”等方面進(jìn)行調(diào)查，并在卷末以?xún)傻篱_(kāi)放性的題目請(qǐng)教師們談?wù)勛约旱脑妇啊?/p>

調(diào)查題目中，既有純粹客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，也有教師們的主觀感受。所以如此，是為比較直接、真切地傾聽(tīng)教師們的聲音。

調(diào)查方式

本次調(diào)查，以電子郵件的方式，通過(guò)向老師們定向發(fā)送調(diào)查表格收集有關(guān)數(shù)據(jù)，目的是確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和有效。

薪資現(xiàn)狀

問(wèn)卷首先從“月收入”的角度，以800元、1200元、××元、3000元為節(jié)點(diǎn)，分五檔對(duì)教師的收入現(xiàn)況作了調(diào)查。各檔的.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

可以看出，教師收入狀況分布呈正紡錘形：800元―××元之間占了調(diào)查對(duì)象的七成以上，月收入不足800元和超過(guò)3000元的總共不到兩成。

再?gòu)摹叭ツ暌荒晔杖搿钡慕嵌茸鱾€(gè)考量。一般來(lái)說(shuō)，月收入是年收入的基礎(chǔ)，但是考慮到一年之中還有一些不記入月工資的收入，故有此一項(xiàng)。五個(gè)檔次的分法和月收入分法稍有等差，統(tǒng)計(jì)如下表。見(jiàn)表（2）將本表和上表進(jìn)行對(duì)比?？梢钥闯?，從整體上，教師的收入狀況是整體“提高”的。換句話說(shuō)，月收入并不能完全反映教師的收入狀況：有些收入是以年為單位來(lái)計(jì)算才能體現(xiàn)出來(lái)的。下面還有具體分析。

第五篇：薪資調(diào)查報(bào)告

近日，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心公布了《北京高校畢業(yè)生就業(yè)薪酬調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，北京高校畢業(yè)生的平均起點(diǎn)工資為2262.31元，近三分之二畢業(yè)生的起點(diǎn)工資在2000元以下，近四分之一畢業(yè)生起點(diǎn)工資在1000元以下;最高起點(diǎn)工資為22500元，最低起點(diǎn)工資則只有150元，相差150倍。數(shù)字也許是枯燥的，但數(shù)字所反映的現(xiàn)實(shí)往往耐人尋味。

相信大多數(shù)人看到這樣的調(diào)查報(bào)告時(shí)，最渴望了解的事情就是，那個(gè)月薪150元的大學(xué)畢業(yè)生到底是誰(shuí)，他從哪所高校畢業(yè)，學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)，又是什么樣的單位聘用了他。一個(gè)大學(xué)生花父母的積蓄完成學(xué)業(yè)之后，卻拿著150元的月薪走上社會(huì)，這樣的就業(yè)現(xiàn)狀到底該怎樣形容呢?無(wú)論如何，恐怕擺脫不了一點(diǎn)悲哀和無(wú)奈吧。大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)老話題，但是就業(yè)難對(duì)于大學(xué)生的心理世界到底產(chǎn)生了怎樣的影響，我們的社會(huì)似乎并不了解，也不太在意。前不久，湖北某著名高校的BBS上發(fā)了一個(gè)帖子，標(biāo)題叫做“我現(xiàn)在終于被逼得變態(tài)了”。

發(fā)帖人到底怎么“變態(tài)”呢?原來(lái)他聽(tīng)說(shuō)哪兒摔下了一架飛機(jī)，死了50多人，當(dāng)時(shí)他竟然絲毫也沒(méi)有痛惜，第一感覺(jué)就是又多了50個(gè)職位。如果說(shuō)網(wǎng)上的帖子難免有些夸張的成分，那么，前兩天發(fā)生在南京五臺(tái)山體育館的“圍困”事件就應(yīng)該有說(shuō)服力了。某人才市場(chǎng)在那里搞了一個(gè)招聘會(huì)，以20元門(mén)票的高門(mén)檻吸引了眾多大學(xué)生參加，但大學(xué)生進(jìn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)面向大中專(zhuān)畢業(yè)生的所謂“特大型招聘會(huì)”，不僅招聘單位很少，而且提供的崗位大多是業(yè)務(wù)員、保安甚至搬運(yùn)工。

這樣的招聘如何收?qǐng)?，也就不難想象。就業(yè)難對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)法逃避的焦慮，但對(duì)于某些人而言，卻是趁火打劫的大好時(shí)機(jī)。以招聘做幌子收取巨額門(mén)票只是最低級(jí)的手段，更廣泛而隱蔽的情形是，用人單位利用就業(yè)難的困局，拼命壓低起點(diǎn)工資，玩命抬高就業(yè)門(mén)檻。如此一來(lái)，用人單位的勞動(dòng)力成本是降了下去、利潤(rùn)也提高了，但國(guó)家和社會(huì)花了很大成本培養(yǎng)出來(lái)的人才，卻像劣幣一樣找不到自己的位置。

如果這樣的局面不能得到改善，如果聽(tīng)任大學(xué)生在校園和社會(huì)的過(guò)渡地帶彷徨不已，那不就是讀書(shū)無(wú)用論的最好注腳嗎?大學(xué)生就業(yè)難有著復(fù)雜的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景，解決這個(gè)問(wèn)題需要決心和智慧，也需要時(shí)間。無(wú)論是大學(xué)生還是他們的家長(zhǎng)，總的來(lái)說(shuō)都是體諒國(guó)家的難處、也有耐心等待這個(gè)解決的過(guò)程的。但需要鄭重提醒的是，在國(guó)家拿出完善的教育和就業(yè)機(jī)制之前，各地政府和高校在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上并非就無(wú)所事事了。

我們都知道，很多城市都制定了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)究竟是擺著看的，還是有著法律的約束力呢?那些以150元起點(diǎn)工資聘用大學(xué)生的單位，是不是應(yīng)該受到輿論譴責(zé)和行政追究?更進(jìn)一步，看到大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越不值錢(qián)，而且這個(gè)傾向難以由市場(chǎng)自行調(diào)整，那么，政府就應(yīng)該制定一個(gè)最低起點(diǎn)工資，以扭轉(zhuǎn)用人市場(chǎng)的極度失衡。

糧食收購(gòu)還有最低限價(jià)呢，大學(xué)畢業(yè)生的“市價(jià)”就更不應(yīng)該一再貶值而無(wú)人過(guò)問(wèn)?！伴L(zhǎng)安米貴，居之不易”。央視經(jīng)濟(jì)節(jié)目曾經(jīng)算過(guò)一筆賬，大學(xué)畢業(yè)生在大城市過(guò)日子，每月沒(méi)有一千多元根本就無(wú)法保證溫飽。想一想起點(diǎn)工資在千元以下的那些大學(xué)畢業(yè)生，我們不僅心痛，而且感到歉疚。