千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《行業(yè)工資調(diào)查報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《行業(yè)工資調(diào)查報告》。
第一篇：薪資調(diào)查報告
前言：
20XX年，被冠以“最難就業(yè)季”，727萬大學畢業(yè)生即將離開校園走上自己的職業(yè)發(fā)展道路，而其中有近100萬計算機及相關(guān)專業(yè)的大學生正在為自己的發(fā)展方向而苦惱：畢業(yè)之后做什么？軟件開發(fā)前景如何？Java/.Net/C++/Android/iOS，各種開發(fā)語言鋪天蓋地...我該何去何從？小編針對這些熱點問題，特發(fā)表這份調(diào)查報告，供所有求職路上的畢業(yè)大學生借鑒參考。
數(shù)據(jù)背景：
由于現(xiàn)今大學畢業(yè)后參加IT培訓，再進入軟件開發(fā)領(lǐng)域已成為常態(tài)。因此為了讓這份報告數(shù)據(jù)更有參考價值，小編特意以“CSDN黑馬程序員”20xx年上半年畢業(yè)的1000名同學(這些同學大部分同時也是大學畢業(yè)生)為數(shù)據(jù)基礎，并結(jié)合黑馬程序員20xx年內(nèi)部發(fā)布的開發(fā)者生存調(diào)研報告，發(fā)表這份大學畢業(yè)生開發(fā)者薪資報告。
數(shù)據(jù)導讀：
軟件行業(yè)人才極度緊缺，公司求賢若渴。數(shù)據(jù)顯示，1000名畢業(yè)生從投簡歷到獲取offer，平均每人面試5家公司，獲取offer平均周期僅10天。
軟件行業(yè)薪資對大學畢業(yè)生極具吸引力。數(shù)據(jù)顯示，1000名畢業(yè)生中，6成以上人員年薪在10萬以上，達到62.53%。
移動開發(fā)領(lǐng)域持續(xù)火爆。數(shù)據(jù)顯示，從事Android開發(fā)的人員，年薪10萬以上人員達到84.49%。
傳統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域薪資持續(xù)走高。數(shù)據(jù)顯示，JavaEE/.Net入門級開發(fā)者年薪10萬以上人員占比近35%。
從事開發(fā)工作不受學歷影響，但學歷仍是公司重要考察因素。數(shù)據(jù)顯示：高中及以下學歷開發(fā)者平均月薪為7034.28元，?？茖W歷開發(fā)者平均月薪為7624.96元，本科學歷及以上開發(fā)者平均月薪為8230.11元。
一、二線城市開發(fā)者薪資差距越來越小。
1000名開發(fā)者中，一線城市平均月薪為8245.93元，二線城市平均月薪為7685.71元。
女性開發(fā)者比例持續(xù)走高，開發(fā)者女性比例占到近13%。
行業(yè)：軟件開發(fā)、信息技術(shù)仍是大學生最熱門的就業(yè)選擇
各行業(yè)現(xiàn)狀、前景如何？畢業(yè)后，我該做什么？這是大學生畢業(yè)后遇到的首要問題。歸根結(jié)底，在于應屆畢業(yè)生從業(yè)經(jīng)驗不足，對市場及自身的定位不清晰。由此，小編發(fā)起了“你最看好的行業(yè)方向大調(diào)查”網(wǎng)上問卷調(diào)研活動。所有受訪者均是已經(jīng)走上工作崗位并具備相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗的大學畢業(yè)生。小編認為，他們的選擇足夠給應屆畢業(yè)生們帶來一些參考。
據(jù)5000多名受訪者的問卷結(jié)果顯示，IT與通訊行業(yè)相比于其他行業(yè)遙遙領(lǐng)先，選擇度高達35%！而以前被認為非?；鸨慕鹑凇⒆C券、保險業(yè)以及房地產(chǎn)業(yè)選擇度合計也僅達20%左右！那么是什么原因造就了IT與通訊行業(yè)的一枝獨秀？
目前，IT行業(yè)具備兩大特點。第一，伴隨著歐美國家將IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到中國，IT外包服務人才急劇短缺。市場的高需求量，人才的低供給量矛盾越來越突出。2014年，全國從事計算機相關(guān)行業(yè)的人員不到160萬，這也就意味著國內(nèi)IT行業(yè)每年人才缺口達到了驚人的100萬！巨大的供需矛盾刺激了IT行業(yè)薪資的不斷攀升，讓其他行業(yè)相形見絀。第二，入行門檻低。從業(yè)人員只需具備較好的邏輯思維能力，并且掌握了編程的技巧。進入IT行業(yè)后，兩年時間就能夠成長為一個中級開發(fā)人員。這兩大特點說明為什么IT行業(yè)得到了如此高度的青睞。畢竟，相比于其他行業(yè)的從業(yè)人員，程序員的日子過得真的很不錯！
北上廣深仍是大學生就業(yè)熱點
一線城市競爭太激烈，二、三線城市太安逸。應該去哪兒找份好工作？是回老家？還是留在大學本地就業(yè)？是去一線城市還是留在二、三線城市？這些問題是應屆畢業(yè)生找工作常問的第二個問題。據(jù)5000名受訪者參與的調(diào)研結(jié)果顯示，23%的受訪者將深圳作為就業(yè)首選城市，位居第一。其次分別是上海，北京，廣州，占比依次達到了20%，13%，13%。這個數(shù)據(jù)足以說明一、二線城市是從事IT行業(yè)的應屆畢業(yè)生的就業(yè)首選城市。那么一、二線城市到底具備什么樣的優(yōu)勢，讓受訪者的滿意度達到了驚人的70%呢？
首先，從地理分布上來看，軟件企業(yè)主要集中在北京、上海、深圳、沈陽、大連等地，產(chǎn)業(yè)地域集中的優(yōu)勢讓應屆畢業(yè)生在這些城市的就業(yè)難度大大降低。其次，一線城市良好的工作環(huán)境、易于短期迅速積累工作經(jīng)驗以及較高的薪資水平等優(yōu)勢也可以完美地解決大學生畢業(yè)后遇到的實際難題。第三，大連、無錫等二線城市目前已經(jīng)成長為對歐美日等國軟件外包的基地，這說明二線城市同樣具備足以與一線城市比拼的競爭優(yōu)勢。接下來，針對大家比較關(guān)心的學歷、性別、專業(yè)是否對開發(fā)者薪資有影響等問題，請隨小編看一看黑馬程序員20xx年內(nèi)部發(fā)布的開發(fā)者生存調(diào)研報告來一探究竟。
培訓與薪資
現(xiàn)在在線教育和線下的職業(yè)培訓已經(jīng)非常成熟，相比大學大而全的課程而言，職業(yè)培訓專業(yè)性更為突出，極好的彌補了校園和市場的差距。大學生畢業(yè)后如果想從事感興趣的領(lǐng)域，不妨先找個培訓充充電，然后再進入該領(lǐng)域已成為職場常態(tài)，小編就正常大學畢業(yè)生和小編調(diào)查的1000名軟件培訓也作了一個薪資比對。
上圖可能讓許多人大跌眼鏡，小編為避免爭議，當時也曾一度不想發(fā)布這個數(shù)據(jù)，但事實確實如此。從這個數(shù)據(jù)比對也可以看出，IT行業(yè)的確不差錢，軟件公司更并不差錢，差的是真正能干活的人。
地區(qū)與薪資
據(jù)黑馬程序員20xx年開發(fā)者生存調(diào)研報告指出，參與調(diào)研的近1000名“黑馬程序員”畢業(yè)學員從業(yè)地區(qū)主要集中于北京、上海、廣州、深圳一線城市以及廈門、杭州、成都等二線城市。北上廣深依然是“黑馬程序員”學員畢業(yè)后就業(yè)的主要聚集地。年薪10萬以上人群比例居前五位的城市分別為北京、深圳、廈門、廣州、上海，比例分別為65.99%、56.4%、40%、37.5%和35.25%。
目前，3G移動開發(fā)、云計算等技術(shù)正在引領(lǐng)著IT行業(yè)的新趨勢。而一、二線城市能夠迅速吸收國外經(jīng)驗，從而搶占技術(shù)優(yōu)勢，占據(jù)這些新興領(lǐng)域的龍頭地位。尤其是3G移動開發(fā)，在一、二線城市已經(jīng)呈現(xiàn)如火如荼的趨勢。經(jīng)過多年的行業(yè)積累，后臺服務程序的基數(shù)很大。而后臺服務程序若想要與用戶建立服務關(guān)系，通過手機終端軟件的途徑是必經(jīng)之路。因而造成了3G移動開發(fā)方向人才的急缺，而Android、iOS兩大移動開發(fā)方向表現(xiàn)的更加明顯，甚至出現(xiàn)了企業(yè)“搶人”的現(xiàn)象。同時，受手機終端軟件普及的影響，傳統(tǒng)的后臺程序開發(fā)的業(yè)務需求量也在增加。JavaEE、.Net、C++等方向的開發(fā)人員薪資持續(xù)走高。由此可以看出，無論從事手機終端開發(fā)，還是后臺開發(fā)，在一、二線城市的薪資都在呈上升趨勢，并且一、二線城市的薪資差距正在不斷縮小。
學歷與薪資
既然IT行業(yè)的薪資如此讓人眼紅，那么，在IT行業(yè)是不是只有高學歷才能成就高工資呢？黑馬程序員20xx年開發(fā)者生存調(diào)研報告再次給出了否定答案。該報告指出，參與調(diào)研的1000名學員中，高中及以下學歷占比為10.8%，平均薪資為7034.28元。?？茖W歷占比為36.2%，平均薪資為7624.96元。本科及以上學歷占比為53.0%，平均薪資為8230.11元。這說明，學歷仍是企業(yè)的重要考察因素，但是從事開發(fā)工作受學歷影響的程度正在不斷降低。那么，究竟是什么原因造就了IT行業(yè)“不以學歷論高低，只以技術(shù)論英雄”的現(xiàn)狀呢？
小編分析，自高校擴招以來，我國大學入學率已經(jīng)達到同齡人口的25%。隨之而來的是應屆大學畢業(yè)生規(guī)模逐年擴大，但國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍以第一、第二產(chǎn)業(yè)為主，大學畢業(yè)生的工資水平自然而然隨之走低，甚至出現(xiàn)薪水不如農(nóng)民工的現(xiàn)象。而“一枝獨秀”的軟件行業(yè)的程序員們薪水卻仍居高不下的原因在于，伴隨著供需矛盾的不斷激化，軟件公司們招聘IT人才的觀念正在發(fā)生改變，學歷已經(jīng)并不是企業(yè)最看中的，而是程序員技術(shù)水平。30分鐘的技術(shù)面試，面試官便可對面試者的能力了如指掌，能否勝任開發(fā)工作一目了然。由此可見，中國的IT行業(yè)的成長方向正在逐漸靠近美國，IT行業(yè)正在成長為一個“老少皆宜”的行業(yè)。
專業(yè)與薪資
IT行業(yè)的自由度究竟有多大？是不是只有計算機科班出身的應屆畢業(yè)生才能掌握良好的編程技巧，從而拿到高薪資呢？黑馬程序員2014年開發(fā)者生存調(diào)研報告給出的答案是：NO！該報告指出，盡管90%的計算機科班出身的學員確實拿到了8000元以上的薪資。但緊隨其后的“工商管理類”、“機電控制類”、“材料工程類”等專業(yè)的學員，同樣取得了80.05%、76.64%、74.99%高收入比例的好成績。
以上數(shù)據(jù)表明，高薪資并不是計算機科班出身學生的專利。但是，思維邏輯強，綜合能力完善的學員確實更適合從事開發(fā)工作。要知道，程序員的工作并不是只有簡單的代碼工作，還要熟悉客戶提出的業(yè)務。而熟悉業(yè)務就少不了和客戶、項目經(jīng)理、同事打交道。那么思維邏輯強，綜合能力完善的學員必然能夠在激烈的IT行業(yè)競爭中更易于勝出。
開發(fā)者性別、薪資比例
下面的內(nèi)容可能會讓理工科男生們有些不舒服。程序媛的薪資是不是一定低于程序猿呢？調(diào)研結(jié)果再次給出了否定答案?！昂隈R程序員”畢業(yè)學員中，程序媛占比達到了12.89%，這意味著程序媛在開發(fā)者中所占的比例正在不斷呈上升趨勢。并且，程序媛的平均薪資達到了8021.31元，僅比程序猿的平均薪資低200多元。這也說明程序媛的攻勢比預想中要猛烈的多。
通過和多名軟件公司的HR接觸，小編找到了程序媛們“逆襲”的原因。HR們一致表示，程序媛們在開發(fā)工作中比程序猿更加認真，耐心，并且跳槽率也較低。許多公司HR在入門級開發(fā)人員選取上反而更加傾心于程序媛。這說明，傳統(tǒng)IT行業(yè)認為女生不適合做開發(fā)者的想法正在不斷得到扭轉(zhuǎn)，開發(fā)工作已經(jīng)不是男生們的專利！
游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)薪資具備競爭力
同為開發(fā)者，對不同業(yè)務方向的選擇，不同性質(zhì)企業(yè)的選擇當然也會影響到薪資的高低。黑馬程序員給出的生存報告顯示私企在IT市場上仍然占很大的比例，高達75.2%，外企比例約為15.4%，國企比例最小，占了9.4%。其中高收入方向為游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)三個方向，8000元以上的高收入人群分別占到了80.82%，80.4%，76.6%。
出現(xiàn)以上情況的原因有三：
一、手游自20xx年實現(xiàn)了業(yè)務暴漲，20XX年持續(xù)增長，
二、歐美日將IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向中國，
三、互聯(lián)網(wǎng)多年的積淀。以上三種原因決定了游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務量和市場占有率遠超其他業(yè)務方向，從而成就了游戲、外包、互聯(lián)網(wǎng)方向在IT行業(yè)的領(lǐng)頭羊地位。
小結(jié)：
什么行業(yè)能夠具備如此高的自由度，不關(guān)心入行者的學歷高低、性別、年齡，而只看重工作能力？什么行業(yè)正在不斷地處于上升趨勢并且一直保持著朝陽產(chǎn)業(yè)的姿態(tài)？什么行業(yè)從業(yè)者的薪資水平能夠一直保持著增長的趨勢？
目前看來，只有IT行業(yè)能夠達到這些標準。3G移動開發(fā)、云計算等技術(shù)為IT行業(yè)帶來了新鮮的血液，同時也帶來了大量的工作崗位。
企業(yè)求才若渴，應屆畢業(yè)生求職若渴。企業(yè)和高校之間的“技術(shù)代溝”是造成這種矛盾的根源，而應屆畢業(yè)生“充電”無疑是縮小這種“技術(shù)代溝”的良方。
不言自明，有了高薪水，才有經(jīng)濟基礎，更好地娛樂，更好地自我提升，人生才能進入一個良性循環(huán)。年薪10萬對于很多人來說都是一個夢想，IT行業(yè)現(xiàn)在就是一盞能夠?qū)崿F(xiàn)這個夢想的阿拉丁神燈。
它就在那里，關(guān)鍵是看你有沒有勇氣把它撿起來。
第二篇：教師行業(yè)調(diào)研報告
教師行業(yè)調(diào)研報告
1 行業(yè)背景知識
1.1 職業(yè)簡介：
教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。
1.2 我眼中的教師職業(yè)：
我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學科知識、實踐知識和教育學知識。
學科知識：包括一般學科知識和專業(yè)學科知識。教師必須首先具備各種學科基本知識，了解各學科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。
實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學科背景，在全面透徹地理解所要教的學科基礎知識之上還要引導和帶領(lǐng)學生開展學科研究和創(chuàng)新活動。增強學生的實踐能力，使書本知識不再空洞。
教育學知識：我認為教師在掌握過硬的學科知識和專業(yè)知識之外，更應該本著教師的職責，關(guān)心愛護學生，真正地做到從學生出發(fā)，多多傾聽學生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。 2 工作環(huán)境
2.1 環(huán)境簡介：
從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。
2.1 存在的問題：
但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐-待學生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟利益。隨著這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關(guān)，也是對學生和家長的負責。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
3 職業(yè)前景 3.1 機遇：
隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的。 3.1 挑戰(zhàn)：
我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。 教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學校生活存在美好的回憶，喜歡與學生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。
4 職業(yè)的任職要求
4.1 教育教學能力：
身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應教學工作的需要。
普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。
職業(yè)教育理論相關(guān)課程學習要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學、教育心理學、教學法、生產(chǎn)實習教學法（實習指導教師和一體化教師要求）等課程培訓，并經(jīng)考試成績合格。
教育教學能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學證書。
4.2 崗位素質(zhì)要求：
具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學能力。
至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。
有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
4.3 上崗條件：
思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。 學歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷。申請認定小學教師資格必須具備中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷(中等職業(yè)學校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應根據(jù)省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學歷應視為不合格學歷。申請認定初中、初等職業(yè)學校文化專業(yè)課教師資格應當具備大學?？飘厴I(yè)以上學歷。申請認定高中、中等職業(yè)學校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，且應具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業(yè)學歷。
我認為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應對這一問題，我認為我更應該提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應能力。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
5 工作內(nèi)容
5.1 教學方面：
每天都能完成當天的教學任務，每學期能完成其教學目標，盡可能實現(xiàn)自己定的教學目標。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛護學生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，忽視學生的心理成長。
5.2 育人方面：
教師應以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學生，促進學生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關(guān)注學生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。
6 薪酬
通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務員基本一樣，而且還有補課費、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業(yè)相對于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。 7 總結(jié)
通過行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認為現(xiàn)代大學生不能盲目選擇就業(yè)，要從實際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗與教訓，一步步成長。
教師行業(yè)調(diào)查報告2016-12-26 18:29 | #2樓
1 研究背景和目的
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。祖國的建設和強壯都系于這一代的幼苗，因此孩子的教育至關(guān)重要，當然，這個重任交給了我們辛勤的園丁。教師，是一個比較龐大的社會群體，承載著重負，廣泛一些，肩負的是一個國家民族的希望；狹隘一些，承擔了教書育人的重任和傳道、授業(yè)、解惑的職責，為社會培養(yǎng)輸送各種人才。
然而零八年先后出現(xiàn)的“范跑跑”事件和“楊不管”事件，給師德建設敲響了警鐘，教師的形象也因為此類事件而飽受質(zhì)疑。汶川地震中，正在上課的老師置學生于不顧，徑自沖向操場逃生，事后在網(wǎng)絡上還毫不遜色和理直氣壯的為自己辯護；同樣，正在授課的楊經(jīng)貴老師對于兩個打架斗毆的學生視而不見，致使在其中一位被活活打死的情況下“堅持”把課上完。此類事件的逸出，在一定程度上打擊了人們對老師的信任度，師德重建迫在眉睫。
教師待遇一向是人們比較關(guān)注的話題，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書的老師。在很大程度上，農(nóng)村教師的待遇可以反映整個教師隊伍的待遇情況。農(nóng)村學校教師的編制普遍比較緊張， 針對此狀況，2015年，浙江省出臺文件明確在有條件的地區(qū)，農(nóng)村中小學可按縣鎮(zhèn)中小學標準核編。對山區(qū)、海島等邊遠地區(qū)，在校生人數(shù)200人以下的農(nóng)村小學，可按照平均每班不超過1.6名的班師比核定教職工編制數(shù)；在校生人數(shù)100人以下的農(nóng)村初中，可在按標準核編的基礎上，再適當提高；同時要求中小學教職工編制和教師資源要適當向農(nóng)村學校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學校、城鎮(zhèn)薄弱學校的需要。據(jù)統(tǒng)計，全省因編制標準調(diào)整核增中小學教師編制6686名，有效緩解了農(nóng)村學校編制緊張的矛盾?！?】
如今，在經(jīng)濟快速發(fā)展的經(jīng)濟型社會里，沿海地區(qū)教師需求量近年來出現(xiàn)了趨緩的局面，相當一部分學校抬高了招聘門檻，基本都是碩士生和博士生，本科生忽略不計。沿海教師的飽和給師范生帶來了不少壓力，因此一部分師范專業(yè)的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)路或是踏上了商業(yè)之道。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，教師的福利待遇也隨之優(yōu)化，不再是簡簡單單的
身為教師，他們的生活環(huán)境如何，如何看待師德退化事件？當今，怎樣才能當上教師，對教師的新要求？如何改善農(nóng)村教師的待遇？針對這些問題，我以浙江省為例，運 2
用實地調(diào)查方法，通過查閱相關(guān)文獻資料、訪談，調(diào)查研究了教師的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、需要技能和福利待遇，以及存在的一些問題并提出了自己的對策。
2 調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查群體及調(diào)查方式的基本情況
這次調(diào)查以了解教師此行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、需要技能和福利待遇為目標，以浙江省平湖市為取樣地點，通過查閱文獻、非介入式觀察、座談訪問、切身體驗等方式分別對平湖市中小學教師以及市教育局相關(guān)人員等進行了調(diào)查。
本次調(diào)查的群體分為三部分。
第一部分是小學教師。小學教師面對的是尚未成熟的兒童，對于孩子的好奇心引發(fā)的十萬個為什么和淘氣導致的惡作劇，教師都需要極大的耐心。
第二部分是中學教師。中學教師面對的則是步入青春期的青少年，這些孩子在逆反心理的慫恿下大部分變得比較敏感和叛逆，教師要注重和學生之間的交流以及需要一雙明察秋毫的眼睛。
第三部分是市教育局的教育工作者。這次調(diào)查，本人對平湖市教育局進行了走訪調(diào)查，與基教科金國林科長進行了座談訪問，了解了平湖市對教師的飽和程度、從教的新要求等。
3 調(diào)查結(jié)果的分析
通過大量文獻的查閱和翻閱近幾年的報刊雜志，以及關(guān)注新聞報道，初略的得到了一下一些情況。
“范跑跑”事件和“楊不管”事件等的出現(xiàn)，針對教師發(fā)展中的出現(xiàn)的師德問題，教育部出臺關(guān)于“師德建設”系列政策。定期的開設師德培訓活動，一些學校擬定了師德師風的建設規(guī)定。各地也通過多種形式開展各級類教師培訓，旨在提高教師質(zhì)量，保證教師專業(yè)水平的提升。
每位家長都是望子成龍望女成鳳，所以對孩子的要求也在不斷的提高，因而在城市中掀起了一股家教的熱潮，課后補習已是屢見不鮮。針對家教風的盛行現(xiàn)狀，2015年，國家發(fā)展和改革委員會針對教育收費問題提出了一系列政策，包括嚴禁學校、教師舉辦或參加向?qū)W生收費的各種培訓班、補習班等有償培訓。教育部于2015年9月1日公布新修定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，增加了“抵制有償家教”等內(nèi)容。作為一名教師，應當要有正確的意識：傳道授業(yè)是本職，不能趨向于商業(yè)化。
不過家教風的出現(xiàn)也是有一定原因的，我們不妨看看教師的現(xiàn)實狀況：在中國，在當今社會，教師這個群體是權(quán)利和義務不對等群體之一。很大程度上，教師是精神上的極大富有者，物質(zhì)上的'極度匱乏者。而家教可以為教師增加微薄的收入。為提高教師的生活水平，國家也在加大對教育的投資，興起的科教興國中就指出提高對教育的投資，對教育的投資中一項最為關(guān)鍵的投資就是提高教師的待遇?，F(xiàn)在教師基本都享有“五險一金 ”的待遇。所謂五險一金就是指五種保險，包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險以及住房公積金。省政府剛剛出臺的《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》【2】規(guī)定今后浙江省中小學教師應享受當?shù)卣雠_的公務員津貼、補貼政策，所需經(jīng)費由財政承擔。可喜的是教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度。【3】教師享受公務員待遇的做法在浙江省蕭山、富陽等地已先行一步。隨著浙江經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來浙江省教師待遇不斷提高，收入穩(wěn)步增長，但總體收入與公務員還有差距，并且城鄉(xiāng)教師的收入
也有差距，這在一定程度上影響了農(nóng)村中小學教師的隊伍穩(wěn)定和素質(zhì)提高。
4 總結(jié)與探究
為改善浙江農(nóng)村教師待遇，政府投入大量的人力物力。截至2015年底，浙江省普通中小學共有專任教師35萬多人，其中農(nóng)村中小學教師19萬多人。為吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，浙江省從2015年7月起，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的農(nóng)村教師上浮一級工資；從2015年1月1日起，在全國率先實行農(nóng)村義務教育學校教師任教津貼制度，每人每月享受60元至400元不等的任教津貼，共有18萬多名農(nóng)村教師得到實惠。此外，為有效改善農(nóng)村中小學教師在校生活條件，2015年，浙江省又在“農(nóng)村中小學校舍改造工程”中增設農(nóng)村中小學教師集體宿舍危舊房改造項目，改造范圍限于現(xiàn)有危舊的農(nóng)村中小學教師宿舍。【4】 省教育部門通過實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“領(lǐng)雁工程”等培訓工程，使全省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)大幅提升。
一切都要隨著發(fā)展的需求，當然當今教師技能要求也有新的體現(xiàn)。課堂教育不再局限于“紙上談兵”，現(xiàn)在的學生需要的教師是知識廣博，有一定駕馭課堂技巧的“智慧實踐者”。蘇霍姆林斯基說過，教師需要對自己的學科有廣闊的了解。教師需要自己從教學科的豐富知識，即 “本體性知識”，顯然掌握教育理論――教育學、心理學的知識、學科教學的專業(yè)知識等 “條件性知識”是相當重要的。
但《教師法》貫徹實施中還存在一些問題和不足，如教師福利待遇還有待進一步落實，教師的社保制度不夠完善等。還有就是教師男女比例失調(diào)，尤其是幼師教育。這是常見的現(xiàn)象，一所幼兒園中幾乎找不到男老師的身影，中小學中基本女老師人數(shù)多于男老師。針對這些問題，經(jīng)過查閱資料，分析研究，也對解決以上問題也提出了自己的想法和方案，可能我的解決方案還不是很成熟，但是這也表現(xiàn)了當代大學生對于社會問題的認識。
教師福利的落實不到位事實，我們可以采取監(jiān)督檢舉制度。教師男女比例不協(xié)調(diào)――師范學校招生時可以調(diào)整一下男女生比例，基本維持在一比一，此外對師范的教學從多方面著手，所謂的德智體美，不僅是停留在紙上談兵的進度，要具體展開一些有實際意義的教學課程。
教師深系著祖國的繁榮發(fā)展和軟實力的壯大，解決教師這個行業(yè)存在的問題是至關(guān)重要的。相信，在黨和政府的高度領(lǐng)導和學校的努力下，教師教育一定會辦得更加出色。
5 參考文獻
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[2] 國發(fā)〔2003〕19號
[3]《華人民共和國教師法》中華人民共和國主席令第15號
關(guān)于教師這一行業(yè)的調(diào)查報告2016-12-26 16:48 | #3樓
一、教師的生涯路徑：一個國家對人才對知識的渴求是永無止境的。教師作為培養(yǎng)人才的大師，更是不可缺少的。隨著國家對教育的投入不斷增加，教師的待遇不斷地提高足以說明教師這一行業(yè)還是有廣闊的前景的。教師首先從初級教師到中級教師再到高級教師，教師職位也會從最初的單科任課老師到班主任到學科主任到教務主任再到學校領(lǐng)導人，真正干的出色的還會到教育局工作，擔任教育局的管理人員。
學教師專業(yè)的同學在學校里只是學理論知識，尤其是老師這一行業(yè)，如果沒有實習的經(jīng)驗積累是很難適應緊張的教學任務的。只有在實踐中才可以發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，多和有經(jīng)驗的老師溝通會讓你受益匪淺，剛進入新的環(huán)境不要太傲，要虛心請教，尊重年齡大的長輩
二、教師的發(fā)展趨勢：教師職業(yè)是一個比較穩(wěn)定的職業(yè)，不會發(fā)大財，也不會餓死，如果在教師職業(yè)不甘寂寞，可以走仕途，當主任、校長，也可以搞學術(shù)，成專家、教授。現(xiàn)在教師除了在本學校任教外，還可以參加校外對學生的培訓和私人家教，現(xiàn)在整個社會都很注重學生知識和素質(zhì)的共同培養(yǎng)，所以教師職業(yè)的發(fā)展前景相對來講是可觀的，但也由于現(xiàn)在中國計劃生育的實施，使得家庭小孩 2
數(shù)量變少，但是家長對小孩的要求也變高，所以總的來說教師這職業(yè)前途還是無限的。
三、教師的薪水信息：教師工資由基本工資、崗位職級工資、考勤工資、效益工資四部分組成，工資來源每期每人一個月的檔案工資和學校補貼工資的總和。一學期算評兩次，且分塊計算，分為語文、數(shù)學、體育、英語、微機、技能、四處，期末一次性發(fā)放。
（一）基本工資
1、檔案工資800元以下基本工資為270元；
2、檔案工資800以上（包括800元）基本工資為380元；
3、對于40歲以上（包括40歲）且在一線任教的有如下規(guī)定：
A、40―45周歲，基礎工資補加80元；
B、46歲以上加補100元；
4、檔案工資千元以上部分，也做為基本工資。
（二）崗位職級工資：職級工資按聘任職級確定
1、工作量規(guī)定：根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況工作量規(guī)定：一、
一、三年級語、數(shù)老師14課時，四至六年級語、數(shù)老師16課時，體、音、美、英語、微機等教師20課時。
2、工作量算評辦法：
A、語數(shù)科老師擔任非本學科課程每節(jié)按0.8節(jié)計算。
B、興趣班輔導（參考方案）。
C、擔任寄宿班和畢業(yè)班的老師加計2課時。
D、按班級人數(shù)增加工作量，班級人員在60―69人的語數(shù)教師各加1節(jié)工作量，在70人以上（包括70人）各加計2節(jié)工作量。
3、職級工資算評
A、教師職級工資
B、職員職級工資
C、職級工資算評：
①一線教師職級算評標準為：個人崗位職級工資 = 個人實際工作量÷標準工作量×標準職級工資；
②職員職級工資算評：根據(jù)各室主任上交的評價分數(shù)評定。
(三)考勤工資：
1、婚假（7天），喪假（7天），產(chǎn)假（3個月）不記入考勤；
2、個人進修學習請假每學期2天不記入考勤，2天以上按事假處理；
3、每學期請長假累計超過一個月者，算評時從工資中扣除350元，超過三個月者，只發(fā)基礎工資。
4、若自行安排課，事假一天減10元，半天減6元，病假一天減7元，半天減4元；若學校安排課，事假一天減20元，半天減10元，病假一天減15元，半天減8元；請假誤會一次減5元。
5、曠工一天減25元，曠工一節(jié)減8元，曠會一次減8元。
6、每月全勤者獎10元。
(四)考績工資
按《教師工作評估方案》中，每項得分的累計算出個人所得總分，根據(jù)學校補貼和所剩工資分塊累計金額，算出每分分值。算出個人考績工資，每學期按期中、期末兩次算評，期末統(tǒng)一發(fā)放工資。
附：算評項目：（具體得分見評估方案）
1、職業(yè)道德2―5分 2、政治學習2―5分
3、業(yè)務學習2―5分 4、備課4―8分
5、作業(yè)批改4――7分 6、聽課7―10分
7、興趣小組1―5分 8、會議記錄2―5分
9、常規(guī)檢查10分（按規(guī)定限制）
10、教學成績70分
11、常規(guī)講課5―10分
12、加減分（包括評模優(yōu)質(zhì)課、公開課、論文輔導等）
注：1、榮譽證必須通過教委正式通知獲獎的，按規(guī)定進行加分。
2、非正式的通知（如：、市政府、各個局）靈市1分，峽市2分，省3分，國家4分。
3、個人通過各種渠道獲得的榮譽證一律不在算評之內(nèi)。
B等4分：每期參加“主講課”1節(jié)，課堂效果好
四、教師所需要的技能：
1學科知識和師德修養(yǎng)
2.責任感是教師自覺進行反思的前提
3.教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素.
4.師生關(guān)系首先是一種社會關(guān)系,是教育社會中教師與學生兩主體間的交往關(guān)系,主體間性是師生交往關(guān)系的本質(zhì)屬性。
五、.教師的雇傭機構(gòu)：教師主要被民辦學校，公立學校，民辦培訓機構(gòu)和一些私人機構(gòu)需要教師這一職位的人員。教師通過在他人機構(gòu)打工和積累經(jīng)驗，到達一定水平和擁有一定的膽識和人脈還可以自己開展培訓教育機構(gòu)。
六、.婦女和少數(shù)民族：這個職業(yè)無論是任何地位，任何種族，只要達到做教師所應具備的標準，都可以擔任這一職位
七、教師被雇傭的過程：從學校畢業(yè)后，先通過工作招聘會到被應聘到有關(guān)單位實習，慢慢學習逐漸轉(zhuǎn)成正式工，再在任職期間參加一系列的志愿活動，有機會的話通過被別人的提拔或舉薦而升職
八、教師工作通知
本機構(gòu)將招聘一批有膽識，專業(yè)知識過硬，有較高素質(zhì)的教育培訓人員，薪水面談，歡迎大家的踴躍報名參加。
九、教師的工作條件：本科以及研究生甚至更高學歷的證書，對戶口沒限制
十、教師的教育/培訓：不同學科老師學習的是不同的專業(yè)，主要是要在本科學習期間學習專業(yè)知識，之后通過一系列的實習和鍛煉，積累經(jīng)驗；
十一、教師的證書/資格證：教師除了需要本科及以上學歷證書外，還需具備教師職業(yè)資格證，以及一些該學科所需具備的以些專業(yè)證書
十二、會員關(guān)系：教師這個職業(yè)所擁有的就是過硬的專業(yè)知識和良好的為人處事方式，這職業(yè)在任何地方都需要
十三、.教師的發(fā)展前景：教師前景沒有什么可發(fā)愁的，每年比其他人都多個寒假暑假，還有個教師節(jié)，甚至教師節(jié)買房子憑教師證都能有優(yōu)惠，掙的也不少，待遇也不錯
十四、教師對生活方式的影響：教師一般都是性格比較內(nèi)斂型的，平常生活沒有多大的沖擊，過的是平淡無奇的生活，但他們平時愛靜的生活方式也會使得周邊朋友感覺很親切
結(jié)論：教師作為現(xiàn)在社會上所必須的職業(yè)，前景是十分光明的，同時再加上許多家長對于子女“望子成龍，望女成鳳”的期待，教師這一職業(yè)也成了很多家長對自己子女的期待。總的來說，不管從薪水還是從教師所享受的福利來說，教師都是很多大學畢業(yè)生的選擇，但是隨著競爭的激烈，應聘教師的人員增加，這市場也終有一天會達到相對飽和狀態(tài)。建議非師范專業(yè)的必要人員不要輕易選擇職業(yè)。
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第三篇：薪資調(diào)查報告
一、報告簡要
在薪酬行情越來越市場化、透明化的今天，不同類型的企業(yè)如何設計不同的薪酬體系？如何使良好的薪酬福利政策成為企業(yè)發(fā)展源源不斷的驅(qū)動力？每一個有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家和人力資源管理者中的有識之士都在思索上述問題。在全球化背景下，以更寬更高的視野來探討企業(yè)的薪酬體系的重構(gòu)，是擺在我們面前的重要課題。
作為人力資源管理專業(yè)的學生，為了使自己所學的理論知識與實踐能夠更好的結(jié)合，本人利用20xx年“十一”長假的時間對xxx（福建）貿(mào)易有限公司的營銷財務部薪酬結(jié)構(gòu)進行調(diào)查，并對其薪酬體系作出了分析總結(jié)。
本次調(diào)查的目的是對xxx（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部的普通員工的薪酬狀況進行調(diào)查研究，進而對該部門的薪酬體系進行分析，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點與缺點，將優(yōu)秀的薪酬方案推廣到其他部門或者分公司，對不足的薪酬方案進行改善，并根據(jù)實際情況提出合適的薪酬方案，完善薪酬體系，使之適應部門發(fā)展的需要，且能夠最大的激勵員工，吸引優(yōu)秀人才，最終促進企業(yè)的良好發(fā)展。本次調(diào)查是采用與員工面談的方法收集數(shù)據(jù)與信息。
二、調(diào)查報告內(nèi)容
（一）、調(diào)查對象
本次薪酬調(diào)查的對象是xxx（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部的普通員工，因此在接下來的內(nèi)容都是針對明一世代（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部的普通員工進行論述分析的。
（二）、薪酬構(gòu)成
通過調(diào)查，我對xxx（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部的薪酬結(jié)構(gòu)有了較全面的了解。該部
營銷財務部的薪酬的總體結(jié)構(gòu)沿襲著整個公司的薪酬結(jié)構(gòu)，只有在變動現(xiàn)金收入這一項中師根據(jù)本部門的特征和需要制定適合本部門的薪酬方案，以便更好的激勵本部門員工。該部門的薪酬結(jié)構(gòu)主
要由貨幣薪酬和非貨幣薪酬兩部分構(gòu)成，接下來對此進行詳細介紹。
非貨幣薪酬：
在與員工面談的過程中，我了解到該部門的非貨幣薪酬主要是每月一次的整個公司的優(yōu)秀員工評選。參加優(yōu)秀員工評選的條件是當月績效達85分以上的，且當月創(chuàng)新提案被采納的有4條以上。如果被評上優(yōu)秀員工，公司將把該員工的照片貼在公司的公告欄上，并進行表揚，但沒有物質(zhì)上的獎勵。
貨幣薪酬：
1、直接薪酬：直接薪酬是整個薪酬體系中最重要的一部分，是員工最為重視的，也是各部門最為重視的一部分。
（1）基本現(xiàn)金收入?；粳F(xiàn)金收入指公司根據(jù)員工承擔的責任給與員工的現(xiàn)金報酬。也就是崗位基本工資。進入營銷財務部有為期兩個月的試用期，試用期內(nèi)基本工資是1300元。如果表現(xiàn)良好，轉(zhuǎn)正后基本工資為1600。轉(zhuǎn)正后提升基本工資的途徑有兩個，一個是公司根據(jù)經(jīng)營狀況以及市場需要主動加薪。另一個途徑是參加異動考試，考試通過每個月能增加200元的基本工資。
參加異動考試必須是要成為公司正式員工滿半年，且在這期間表現(xiàn)良好，得到所屬主管的認可，由主管提名后，個人寫申請報告、面談表遞交給部門總監(jiān)，經(jīng)總監(jiān)批準后才能參加異動考試。考試的主要內(nèi)容是公司的規(guī)章制度以及本崗位的一些基本知識。
（2）變動現(xiàn)金收入。變動現(xiàn)金收入指公司根據(jù)員工的短期業(yè)績效果向員工提供的現(xiàn)金獎勵。主要由績效工資和其他貨幣性獎勵組成。
績效工資只有成為公司的正式員工后才有，且每個月只支付一半，另一半當做年終獎勵發(fā)放給員工?？冃ЧべY算法：將員工的基本工資除以70%，然后乘以30%，再除以100，得到單位績效分的績效工資，最后將單位績效工資乘以員工當月所得績效分。公式如下：
績效工資={[（基本工資÷70%）×30%]÷100}×當月績效分
其他貨幣性獎勵包括很多個方面，主要有：
①滿勤獎：滿勤獎是公司為了鼓勵員工上班積極性而推出的一種獎勵方案。員工在一定的周期內(nèi)沒有請假、遲到，公司就給予該員工一定的獎勵。該公司滿勤獎的周期是兩個月，員工只有在兩個月內(nèi)都沒有出現(xiàn)缺勤情況才能拿到滿勤獎，滿勤獎為100元。比如1月和2月都滿勤，則在3月份獎勵100，如果1月缺勤，2月滿勤，則沒有滿勤獎；
②為降低公司損失，公司鼓勵員工舉報虛報行為。如果員工在審核的時候發(fā)現(xiàn)有人虛報費用等損害公司利益的行為可以寫問題反饋單遞交給監(jiān)察部。由監(jiān)察部進行調(diào)查審核，如果經(jīng)查情況屬實，則會給員工100元的獎勵。
③鼓勵員工為公司提出創(chuàng)新性建議，即創(chuàng)新提案。員工對公司制度、銷售方案等有獨創(chuàng)性見解的可以給公司提交創(chuàng)新提案，如果所提提的創(chuàng)新提案被評定為有利于公司發(fā)展，就會給予相應的獎勵，具體獎勵金額看提案的優(yōu)秀程度；
④鼓勵員工為公司空缺崗位推薦優(yōu)秀人才。公司在每個月都會公布一份空缺崗位表及其相關(guān)的要求。員工根據(jù)要求，可以為公司推薦認為合適的人才。經(jīng)公司面試通過進入試用期的，推薦的員工可以拿到相當于被推薦員工一個月基本工資一半的獎勵。如果被推薦員工能夠成為公司的正式員工，那么推薦人則會拿到相當于被推薦員工一個月的基本工資的獎勵。推薦的崗位越高，所得獎勵越多。
⑤該部門每個月都會進行部門排名，員工績效在整個部門排名第一的給予200元獎勵，在同崗位排名第一的給予100元獎勵。員工績效連續(xù)3個月排名前五的可以當崗助，第一次當上崗助的將得到100元的獎勵。
當然，有獎必有罰。營銷財務部的懲罰措施有：員工在審計時出錯要扣分，每扣一分要扣10塊；違反公司規(guī)章制度要被扣績效分，一般違紀一次扣一分；遲到一次扣10元；請假扣當天工資，且不能獲得本周期的滿勤獎；員工在工作期間沒穿工作服扣10元；沒打掃衛(wèi)生扣績效分；窗戶沒關(guān)，電腦沒關(guān)，人離開座位椅子沒擺好，下班桌面沒收拾好等等都要被扣分。
2、間接薪酬：間接薪酬主要包括了福利保障以及其他的一些福利政策。員工在公司中都享有醫(yī)保和社保福利。醫(yī)保和社保是根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，按照一定的比例由員工和公司分擔。其他的一些福利政策主要有：
①、福利奶粉。即公司的員工生育時，在孩子兩周歲之前，公司每個月向該員工提供一罐本公司生產(chǎn)的奶粉。
②、本公司員工在購買本公司生產(chǎn)的產(chǎn)品時可以享受優(yōu)惠價格（一般以出產(chǎn)價出售）。
③、每年部門都會組織整個部門進行一次旅游。等等。
綜上所述，得xxx（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部普通員工的薪酬計算公式為：
直接薪酬=基本工資+績效工資+獎勵性工資－罰款
間接薪酬=福利保障+其他優(yōu)惠項目
貨幣薪酬=直接薪酬+間接薪酬
總薪酬=貨幣薪酬+非貨幣薪酬
（三）、員工人數(shù)及對應的基本工資
調(diào)查結(jié)果顯示，該公司的營銷財務部共有55名員工。其中有管理人員10名，普通員工45名。具體的職位及相對應的基本工資情況如表1、表2。
在調(diào)查過程中，我對該部門的員工的任職時間進行了簡單的統(tǒng)計統(tǒng)計結(jié)果如下圖（圖2）：
三、綜合分析
從調(diào)查結(jié)果看，xxx（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部的薪酬結(jié)構(gòu)（見圖1）相對合理，但也存在著一些不足之處。
（一）缺點：
1、在整個薪酬體系中，最大的缺點就是崗位工資太低。從表2中可以看出，該部門的正式員工的基本工資大部分在1600~1900之間。每周工作6天，而且營銷財務部的普通員工的業(yè)務量都很大，經(jīng)常要加班，但沒有加班費。因此這個工資水平難以滿足員工的需要，而且加薪的機會少之又少。從圖2中我們可以看到，該部門大部分員工的任職時間都在一年之內(nèi)，離職率較高。在調(diào)查過程中了解到，出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是員工對自己工資水平的不滿。
2、非貨幣性薪酬項目過少。也就是說公司對普通員工支付的薪酬過于集中在物質(zhì)方面，忽視了員工的尊重需要。
3、從表1中可以看出，老員工的基本工資與主管的基本工資差距不是很大，使得員工覺得自己的發(fā)展前景不是很樂觀，難以留住優(yōu)秀員工。
（二）優(yōu)點：
1、在變動現(xiàn)金收入方面做的較好。能夠根據(jù)公司發(fā)展需要提出合適的薪酬方案，如：創(chuàng)新提案獎勵制度。部門也能根據(jù)本部門的職責特征制定相應的薪酬方案，如：鼓勵員工舉報虛報行為的獎勵制度。且整個變動現(xiàn)金收入方案較多，能為優(yōu)秀員工提供更多的增加收入的機會。
2、針對普通員工對物質(zhì)方面的需要較大的情況，在薪酬體系設計中側(cè)重直接直接薪酬，符合普通員工的需要。當然，由于過分側(cè)重直接薪酬，導致非貨幣性薪酬比重太小，也是不利的。
（三）我的薪酬建議：
1、根據(jù)行業(yè)薪酬水平適當提高普通員工的基本工資水平，實現(xiàn)外部的公平，提升本公司薪酬的外部競爭性，吸引優(yōu)秀人才。
2、完善薪酬結(jié)構(gòu)，增加非貨幣性薪酬才比重，滿足員工的尊重需要，使整個薪酬體系更加平衡。如，在部門會議上對每個月進步最大的員工進行表揚等。
3、加大高低級崗位間的薪酬水平，使得員工有更大的動力去追求高級崗位，留住優(yōu)秀的員工。
4、增加提升基本工資的渠道，加大獎勵的力度，激發(fā)員工的工作積極性，努力高質(zhì)高效地完成工作任務。
5、增加員工福利支出。如，為加班的員工提供夜宵等措施。
四、總結(jié)
科學合理的薪酬體系是企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，設計一套科學合理的薪酬體系的意義不只是能降低企業(yè)的成本，最為重要的是能夠激勵企業(yè)的員工，吸引外部優(yōu)秀人才，為企業(yè)創(chuàng)造了無數(shù)無形和有形的財富。這次對xxx（福建）貿(mào)易有限公司營銷財務部的普通員工的薪酬狀況進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)這套薪酬體系中的優(yōu)點與缺點，并提出了自己的建議。希望公司能夠?qū)θ秉c進行改進，對優(yōu)點繼續(xù)保留和推廣。在實踐中適時調(diào)整薪酬體系，使之適應企業(yè)發(fā)展的需要。
上海益群家俱裝飾限公司是由香港上群國際控股有限公司投資的外商獨資企業(yè)。上群國際控股有限公司除投資上海益群家俱裝飾有限公司外，還在蘇州吳江投資了蘇州益群家俱裝飾有限公司。公司投資總額共1190萬美元，注冊資本為1190萬美元，占地總面積66600平方，綠化面積為23000平方，建筑面積36600平方。公司主要經(jīng)營：家俱的生產(chǎn)、加工、銷售，五金加工、銷售，家俱的設計服務，室內(nèi)裝潢及設計，建筑裝潢材料的銷售。公司尊崇“踏實、拼搏、責任”的企業(yè)精神，并以誠信、共贏、開創(chuàng)經(jīng)營理念，創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，以全新的管理模式，完善的技術(shù)，周到的服務，卓越的品質(zhì)為生存根本，我們始終堅持用戶至上用心服務于客戶，堅持用自己的服務去打動客戶。
第四篇：薪資調(diào)查報告
案例一
某教師，江蘇省昆山市某重點初中普通教師，未擔任班主任。月入3000余元、年入4萬元以上。以下為幾項調(diào)查情況：
影響我的月收入的因素有職稱、職務、崗位和本月的考評成績（比如各項量化打分等）。
我的月收入由以下部分構(gòu)成：基本工資（國拔），誤餐費，伙食補助，還有教齡。
一年之中，不定期的收入會有：教師節(jié)，春節(jié)，國慶節(jié)，中秋節(jié)，我的生日（工會發(fā)送生日禮物），學校的福利，我在校外兼課（兼職），外出講學的勞務費，以及發(fā)表作品的稿費等。
我感覺收入狀況還可以，屬于那種比上不足比下有余的。
我還要說的是，整體上老師的收入低，但是老師可以通過自己的努力增加收入。比如，提高自己的教學水平，用好自己的智慧來教學，收入會提高的。我本人就是通過自己的教育教學努力，從貧困地區(qū)走出來的。如果沒有十多年的教育研究，我也不會有今天的收入。
我希望自己的年收入能達到8萬元。
案例二
我是一名教師兼班主任。我們的學校是西部地區(qū)一個中等城市的普通中學，我在初中部。
我每個月的收入是600元左右，包括基本工資、班主任津貼和教齡。每個月滿足基本生活需要之后就沒有啥剩余了，得處處小心節(jié)約，偶爾會入不敷出。我希望的收入水平是每個月1500元。
至于年收入，按照你調(diào)查表的選項，我只能選“1萬元以下”這一檔。實際上，我的收入離1萬元還遠著呢。一年里，教師節(jié)、春節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)，學校多少都會發(fā)些錢。有時候還有些別的“福利”。
我們這里老師收入基本沒有差別，大家都是國家干部嘛。但是從我們省里來說，不同地方同樣崗位的老師收入差距還是很大，超過一倍以上了。
本來，作為一線的教師，我們的工資就算是很低了，每月600元左右。讓人氣憤的是，還要定期或是不定期的克扣，有時都不知道所扣的是什么名目。每年還有各種高額的培訓費用，讓人真的有點吃不消。
調(diào)查說明
教師薪資收入是人們關(guān)注的一個話題。按照一般的看法，教師屬于中高收入階層，好一些的學校還會有許多福利。那么，實際的情形如何呢？在教師們自己，他們對自己的收入是如何感受的呢？
本調(diào)查并不能得出關(guān)于教師薪資收入的定論，只是為關(guān)注此問題的人們提供一份研究的材料而已。
調(diào)查內(nèi)容
為了比較準確地說明教師薪資收入的實際狀況，記者設計了一個包含20個問題的調(diào)查問卷，從“個人任職情況”“月（年）收入”“不定期收入”“收入差距”等方面進行調(diào)查，并在卷末以兩道開放性的題目請教師們談談自己的愿景。
調(diào)查題目中，既有純粹客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，也有教師們的主觀感受。所以如此，是為比較直接、真切地傾聽教師們的聲音。
調(diào)查方式
本次調(diào)查，以電子郵件的方式，通過向老師們定向發(fā)送調(diào)查表格收集有關(guān)數(shù)據(jù)，目的是確保數(shù)據(jù)的準確和有效。
薪資現(xiàn)狀
問卷首先從“月收入”的角度，以800元、1200元、××元、3000元為節(jié)點，分五檔對教師的收入現(xiàn)況作了調(diào)查。各檔的.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
可以看出，教師收入狀況分布呈正紡錘形：800元―××元之間占了調(diào)查對象的七成以上，月收入不足800元和超過3000元的總共不到兩成。
再從“去年一年收入”的角度作個考量。一般來說，月收入是年收入的基礎，但是考慮到一年之中還有一些不記入月工資的收入，故有此一項。五個檔次的分法和月收入分法稍有等差，統(tǒng)計如下表。見表（2）將本表和上表進行對比?？梢钥闯?，從整體上，教師的收入狀況是整體“提高”的。換句話說，月收入并不能完全反映教師的收入狀況：有些收入是以年為單位來計算才能體現(xiàn)出來的。下面還有具體分析。
第五篇：薪資調(diào)查報告
近日，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心公布了《北京高校畢業(yè)生就業(yè)薪酬調(diào)查報告》，報告顯示，北京高校畢業(yè)生的平均起點工資為2262.31元，近三分之二畢業(yè)生的起點工資在2000元以下，近四分之一畢業(yè)生起點工資在1000元以下;最高起點工資為22500元，最低起點工資則只有150元，相差150倍。數(shù)字也許是枯燥的，但數(shù)字所反映的現(xiàn)實往往耐人尋味。
相信大多數(shù)人看到這樣的調(diào)查報告時，最渴望了解的事情就是，那個月薪150元的大學畢業(yè)生到底是誰，他從哪所高校畢業(yè)，學的什么專業(yè)，又是什么樣的單位聘用了他。一個大學生花父母的積蓄完成學業(yè)之后，卻拿著150元的月薪走上社會，這樣的就業(yè)現(xiàn)狀到底該怎樣形容呢?無論如何，恐怕擺脫不了一點悲哀和無奈吧。大學生就業(yè)難是個老話題，但是就業(yè)難對于大學生的心理世界到底產(chǎn)生了怎樣的影響，我們的社會似乎并不了解，也不太在意。前不久，湖北某著名高校的BBS上發(fā)了一個帖子，標題叫做“我現(xiàn)在終于被逼得變態(tài)了”。
發(fā)帖人到底怎么“變態(tài)”呢?原來他聽說哪兒摔下了一架飛機，死了50多人，當時他竟然絲毫也沒有痛惜，第一感覺就是又多了50個職位。如果說網(wǎng)上的帖子難免有些夸張的成分，那么，前兩天發(fā)生在南京五臺山體育館的“圍困”事件就應該有說服力了。某人才市場在那里搞了一個招聘會，以20元門票的高門檻吸引了眾多大學生參加，但大學生進場后發(fā)現(xiàn)，這個面向大中專畢業(yè)生的所謂“特大型招聘會”，不僅招聘單位很少，而且提供的崗位大多是業(yè)務員、保安甚至搬運工。
這樣的招聘如何收場，也就不難想象。就業(yè)難對于大學生來說是無法逃避的焦慮，但對于某些人而言，卻是趁火打劫的大好時機。以招聘做幌子收取巨額門票只是最低級的手段，更廣泛而隱蔽的情形是，用人單位利用就業(yè)難的困局，拼命壓低起點工資，玩命抬高就業(yè)門檻。如此一來，用人單位的勞動力成本是降了下去、利潤也提高了，但國家和社會花了很大成本培養(yǎng)出來的人才，卻像劣幣一樣找不到自己的位置。
如果這樣的局面不能得到改善，如果聽任大學生在校園和社會的過渡地帶彷徨不已，那不就是讀書無用論的最好注腳嗎?大學生就業(yè)難有著復雜的社會和經(jīng)濟背景，解決這個問題需要決心和智慧，也需要時間。無論是大學生還是他們的家長，總的來說都是體諒國家的難處、也有耐心等待這個解決的過程的。但需要鄭重提醒的是，在國家拿出完善的教育和就業(yè)機制之前，各地政府和高校在大學生就業(yè)問題上并非就無所事事了。
我們都知道，很多城市都制定了最低工資標準，這個標準究竟是擺著看的，還是有著法律的約束力呢?那些以150元起點工資聘用大學生的單位，是不是應該受到輿論譴責和行政追究?更進一步，看到大學畢業(yè)生越來越不值錢，而且這個傾向難以由市場自行調(diào)整，那么，政府就應該制定一個最低起點工資，以扭轉(zhuǎn)用人市場的極度失衡。
糧食收購還有最低限價呢，大學畢業(yè)生的“市價”就更不應該一再貶值而無人過問?！伴L安米貴，居之不易”。央視經(jīng)濟節(jié)目曾經(jīng)算過一筆賬，大學畢業(yè)生在大城市過日子，每月沒有一千多元根本就無法保證溫飽。想一想起點工資在千元以下的那些大學畢業(yè)生，我們不僅心痛，而且感到歉疚。
