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第一篇：書法調(diào)查報告

書法調(diào)查報告發(fā)布時間：2020-02-10s("content_top");

書法調(diào)查報告

考察時間:XX年12月21日

姓名:王懷奇

班級:體育系08級5班

學號:081005002

指導教師:曾德宏

書法老師布置作業(yè)拉.這也算是一學期要畢業(yè)了考試的的作業(yè)了 .就是要我們?nèi)グ輹速e現(xiàn)在的書法大家些.經(jīng)我們的書法老師的介紹了下現(xiàn)在宜賓現(xiàn)在的書法大家.依我現(xiàn)在對 宜賓的了解.真武山成了我的首選那個地方離學院很近的，出校門坐公交車就直接到了真武山的腳下

真武山上有許多古寺廟，有川南道教圣地之稱，就在山腳下就可以看見那幾個金光閃閃的大字.山雖然不高，卻是樹木叢生，郁郁蔥蔥；山雖然生在城市，卻一點也不喧嘩，反爾比其它生在農(nóng)村的山更加清靜。

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一路上山映入眼簾的有匾額.有石刻.還有碑文.突然抬起頭有3個大字出現(xiàn)在眼前“南天門”.我們說可以在博物管去看一下在去拜會周植桑老先生.我們就走向了博物館.可是不幸的是我們今天不能進去看了可能是周末吧.我們就只好尋問在真武山坐鎮(zhèn)的大篆刻家周植桑老先生的住處.山上的人們很和氣的就告訴了我們他的住處我們很順利的就找到了他的家了可是現(xiàn)在他不在家我們就只好在他家門口等著了.不一會兒一個 白發(fā)蒼蒼的老人出現(xiàn)了.我們的第一反映就是那就是我們要找的那位老先生.

“周植桑，字紫山，號石公，當代著名篆刻家、書法家、收藏家。師承肖有于，姚石倩。肖為齊白石弟子（近代印人傳中有記錄），也是齊的得意門生，死時年僅42歲，因其選材極嚴，終其生僅2人得其傳授，周植桑乃其重點培養(yǎng)之對象，治印得齊派嫡傳。周天資聰穎，博學多思，對技藝精益求精；對學問廣收博采，盡力之所及，收集各種石碑、詔版、古幣、磚瓦、封泥，仔細研究，大膽創(chuàng)新。所治印章，刀法精湛，氣勢雄健，布白均勻而不板滯；大氣磅礴而流暢自然。且眾體兼?zhèn)?，涉筆成趣，古今融匯，風格超卓。

植桑先生曾為中國秦文學會副會長（最早為國家文物局秦篆組、秦文研究所），中國社團研究會理事。也是中國書協(xié)發(fā)起籌建人之一。但由于先生鄉(xiāng)土情重，不樂久居北京，80年代未返老還鄉(xiāng)后，在宜賓博物館做研究員四川省書法家協(xié)會會員，宜賓書法家協(xié)會副主席?，F(xiàn)兼中國秦文研究協(xié)會顧問，四川省錢幣學會理事。其篆刻、書法作品曾參加全國、省、地展出20余次，發(fā)表篆刻、書法的文章及作品40余件（次）。在秦篆組工作期間為國家領(lǐng)導人治印無數(shù)。其簡歷分別載入、《中國印學年鑒》、《中國收藏界名人辭典》、《中國美術(shù)書法界名人名作博覽》等。60余年來，他致力與秦文篆刻方面的研究、收藏、整理工作，曾參與修補了秦始皇巡秦山時李斯所書的《秦山刻石》。

今天我們能見到這樣的以為大家真是我們的榮幸呀.他是以為和藹可親的老人我們和他很快就交談上了.在和他交談的同時我們還在他家里參觀了他的那些作品.可惜的是沒有得到他老人家的真跡是我們這次最大的遺憾.但好的是我們在他家里照了照片.還和他 老人家合了影作為紀念.

拍完照之后我們拜別了這位老人.雖然我們沒有得到這位老人的真跡但是我們也沒有白走這一趟.我們還在真武山上看到了許多書法碑文.要不是書法老師介紹我們有目的的欣賞我還真沒發(fā)現(xiàn)在這座山上還有那么多的書法杰作.雖然我來這里很多次了，這次真是雙重收獲不僅欣賞了風景還欣賞了書法.這次比那一次都玩的開心.書法真的可以給人帶來一種美的享受.經(jīng)過一學期的短期學習對書法也知曉皮毛了

第二篇：書法調(diào)查報告

調(diào)查對象：化工學院隨機抽取的30學生 發(fā)了30份，收回28份

調(diào)查目的：通過該調(diào)查了解大學生對書法的認識及重視程度、書法在大學生群體中的現(xiàn)狀

以及同學們對書法藝術(shù)的態(tài)度，進而可以有根據(jù)的分析問題并且有針對性的提出意見與建議，促進書法對大學生的影響，提高同學們的綜合素質(zhì)，促進書法這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析： 1、請問您喜歡書法么？

A：喜歡B：不喜歡 C：沒有感覺

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有56.67%的同學喜歡書法，有6.67%的同學不喜歡書法，有36.67%的同學對書法沒有感覺。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，一半以上的同學均喜歡書法，說明書法在同學們心中占有很重要的地位，不過還有小部分同學對書法不感興趣甚至不喜歡書法，相關(guān)方面加強引導，展現(xiàn)書法的魅力。

2、您身邊是否有喜歡毛筆書法或硬筆書法的朋友？ A：5人以上 B：3-5人 C：1-2人 D：基本沒有

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有3.33%的同學身邊有5人以上喜歡書法，有20.00%的同學身邊有3-5人喜歡書法，有60.00%的同學身邊有1-2人喜歡書法，有16.67%的同學身邊幾乎沒有喜歡書法的人。由數(shù)據(jù)可以看出，同學們能從身邊找到書法愛好者，不過比例較小，有必要進一步普及書法有關(guān)方面的知識。

3、您認為在大學里有沒有開設(shè)針對全校學生的書法課程的必要？

A：非常有必要

B：不是很有必要，只針對個別專業(yè)開設(shè)即可 C：可有可無 D：沒有必要

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，認為開設(shè)書法課非常有必要的同學僅占26.67%，說明隨著科技的提升，書法在同學生活中所起的作用越來越小，我們更應該重視對書法的傳承與發(fā)揚

4、您怎樣看待自己的字？

A：很不錯 B：還可以，但有提升空間 C：不怎么好看

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有3.33%的同學認為自己的字很不錯，有43.33%的同學認為自己的字還可以，有提升空間，有53.33%的同學認為自己的字不怎么好看。超過一半的同學不太喜歡自己的字也從一個方面反映了開設(shè)書法課的必要性，同時容易想到這是同學們在平時寫字過程中只追求速度不注重字體的結(jié)果。 5、您認為書法是：

A：一種生活 B：藝術(shù)愛好 C：文化傳承 D：閑情逸趣。