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第一篇:大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生的消費(fèi)是社會消費(fèi)的重要組成部分,他們在現(xiàn)代社會的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下,消費(fèi)心理和消費(fèi)行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響,并形成特有的群體消費(fèi)心理特征。本文試圖通過對當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的分析,提出與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育,以使大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀念。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展,大學(xué)生消費(fèi)行為的外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化,他們的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。他們已成為引導(dǎo)消費(fèi)潮流的一股重要力量,因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育,就顯得尤為重要。
當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為
抑制不住的情感消費(fèi)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)階層,其消費(fèi)行為體現(xiàn)出追求新潮、時(shí)尚、情趣的特點(diǎn),相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因?yàn)樗麄儾粌H希望商品能夠在實(shí)用性方面滿足人的需要,還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。一般來說,大學(xué)生更愿意購買能使自己的情感需求得到最大限度滿足的商品,他們的消費(fèi)行為更注重感官的滿足。其次,大學(xué)生的自主獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),依附和從眾心理不斷減低。
在這種心理的影響下,大學(xué)生在購買商品的過程中,情感和直覺因素起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)情感和理智相撞擊時(shí),一般偏重于情感,容易感情用事。某種商品只要符合個(gè)人需要和興趣,引起肯定的情感,便會形成對商品的偏愛和追求之心;反之,就會產(chǎn)生一種否定和抵觸的情感,對商品厭惡、拒絕。
行不由衷 的形象消費(fèi)
今天的莘莘學(xué)子們已不再是 兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書 的儒生,他們追求新穎,需求多樣,引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚;他們活潑感性,率性而為,消費(fèi)卻不免沖動(dòng)。在物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代里,在表現(xiàn)自我,彰顯個(gè)性的今天,他們比任何一個(gè)群體,比過去的任何一個(gè)時(shí)候更重視、在意自己的外表形象,并為此不惜代價(jià)。
此外,我們還應(yīng)該看到,人力資源的過剩和就業(yè)壓力的加大,也是大學(xué)生們重視形象消費(fèi)的原因之一。在相關(guān)法律法規(guī)不健全的情況下,一些用人企業(yè)和單位采取 年齡歧視 和 相貌歧視 的用人政策。
例如,在許多公司和單位的招聘廣告中,公開宣布不招35歲以上的應(yīng)聘者,有的連身高和長相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是,為了延緩衰老、掩蓋形象缺點(diǎn)、增加形象魅力,身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學(xué)生們不得不重視形象消費(fèi)。
躁動(dòng)的需求 消費(fèi)行為的心理成因
現(xiàn)在的大學(xué)生年齡大都在20歲左右,不少都是獨(dú)生子女,他們從小生活在較舒適的環(huán)境、條件下,心理應(yīng)變及承受能力都較差,外界的變化會對其心理產(chǎn)生較大的影響。大學(xué)生消費(fèi)也是在一定的心理因素作用下進(jìn)行的。
大學(xué)生正處于人生的青年時(shí)期,這一階段的消費(fèi)心理又有其自身的心理發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律。在青年期,隨著身體的發(fā)育,他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對環(huán)境的認(rèn)識和適應(yīng)能力均獲得了較大發(fā)展,個(gè)性基本形成。
與這些心理發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng),青年大學(xué)生的消費(fèi)心理也獨(dú)具特點(diǎn):由于自身廣博的知識面,因而在消費(fèi)時(shí)追求知識性;由于對新鮮事物的熱衷,在消費(fèi)時(shí)會追求時(shí)尚性、潮流化,強(qiáng)調(diào)美觀大方;由于個(gè)性強(qiáng)烈,在消費(fèi)時(shí)會情緒行動(dòng),即興即買,沖動(dòng)性購買往往多于計(jì)劃性購買;由于富有創(chuàng)造性,也會在消費(fèi)時(shí)注重個(gè)性,追求與眾不同。
雖然大學(xué)生經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立,但他們已具有獨(dú)立的購買能力,在購物時(shí)自身意志力較差,只要兜里有錢就會迫不及待地購買自己喜歡的東西。這些特點(diǎn)反映在消費(fèi)心理和購買行為上,就是:
1、追求新奇。大學(xué)生沒有成年人較重的工作、社會、家庭壓力,真正可以放開束縛隨心所欲的進(jìn)行一些消費(fèi),追求自己喜歡的東西,而新奇的產(chǎn)品最能引起他們的注意,有些學(xué)生達(dá)到了不奇不要,無奇不買的地步,甚至到了追求怪異商品的階段。
2、強(qiáng)調(diào)美感。即要求商品的美學(xué)價(jià)值能與自己的審美觀點(diǎn)相一致。
3、追逐時(shí)尚。生理與心理的漸趨成熟使得大學(xué)生開始追逐成年人的社會游戲,而時(shí)尚活動(dòng)莫過于是最接近的生活方式,時(shí)尚本身也更能引起他人的廣泛關(guān)注,又正好契合大學(xué)生想引起他人注意的心理特征。因而追逐時(shí)尚,不僅是各種不同類型社會成員的消費(fèi)特征,也同樣符合大學(xué)生的心理需求。
個(gè)性與文明 樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念
在大學(xué)生消費(fèi)問題上,我們已不能再像從前一樣,用簡單的對或錯(cuò)來作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),更無法用老一套的教育方式以期達(dá)到抑制大學(xué)生的個(gè)性消費(fèi)。我們應(yīng)關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育,這樣才能使大學(xué)生自覺自愿地做到科學(xué)適度消費(fèi)。
第一,發(fā)展個(gè)性消費(fèi)
正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣,世界上也沒有個(gè)性完全相同的兩個(gè)人。因?yàn)閭€(gè)性的不同,所以不同的消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來的消費(fèi)行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個(gè)性時(shí)期的大學(xué)生們。在購買力允許的前提下,我們應(yīng)該發(fā)展其個(gè)性消費(fèi)。
第二,消除不良消費(fèi)
消費(fèi)所追求的內(nèi)心滿足是永無止境的。在消費(fèi)過程中,大學(xué)生們往往從感情、心情出發(fā),喜怒哀樂都能成為他們消費(fèi)的理由。他們往往有消費(fèi)的沖動(dòng)卻缺乏消費(fèi)的理性,他們有著消費(fèi)的隨意卻缺乏消費(fèi)的算計(jì)。因此,應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)一種文明行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),抵制畸形消費(fèi),消除不良消費(fèi)。
第三,提倡適度消費(fèi)
適度消費(fèi)是指在保證大學(xué)生的自然生理需要的基礎(chǔ)上,在不超出家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力的前提下所進(jìn)行的消費(fèi)。現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,家長從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對象,對自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策,再苦也不能苦孩子。而對于遠(yuǎn)離家長過獨(dú)立生活的他們,基本上都沒有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
這就造成有些學(xué)生追求高消費(fèi),盲目追求檔次、品牌,存在攀比心理,形成了一種不健康的消費(fèi)方式,甚至個(gè)別學(xué)生不能體諒家庭的困難,以各樣的借口欺騙家人寄錢用于自己不必要的消費(fèi)。這些不健康的現(xiàn)象,與學(xué)生家長對子女的嬌慣與縱容,使學(xué)生養(yǎng)成了亂花錢的毛病關(guān)系重大。因而,倡導(dǎo)適度消費(fèi),必須對大學(xué)生進(jìn)行國情、校情、家情教育。學(xué)校與家長都要對學(xué)生的消費(fèi)加以科學(xué)的指導(dǎo),以使大學(xué)生的消費(fèi)步入健康的軌道。
第四,倡導(dǎo)消費(fèi)文明
消費(fèi)文明即強(qiáng)調(diào)健康向上的精神文化,反對不健康或有害的精神文化消費(fèi);強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi),反對不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。通過倡導(dǎo)消費(fèi)文明,陶冶大學(xué)生的情操,增加知識與技能。因而,通過倡導(dǎo)消費(fèi)文明,使大學(xué)生建立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀,弄清什么是正常的、適度的、健康的消費(fèi);什么是有害身心健康的不良消費(fèi),從而正確地評價(jià)和選擇自己的消費(fèi)行為。
從表面上看,消費(fèi)是個(gè)人行為,但從更深的意義上說,消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識、消費(fèi)嗜好、消費(fèi)行為是社會精神文明的體現(xiàn)。所以,應(yīng)該在大學(xué)校園里形成良好的消費(fèi)輿論,幫助大學(xué)生樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、科學(xué)正確的消費(fèi)觀。
第二篇:大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)研報(bào)告
一. 調(diào)查背景:
在學(xué)校的課余時(shí)間
二. 調(diào)查目標(biāo):
對于大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查也是對當(dāng)下大學(xué)生的消費(fèi)水平以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)有一個(gè)相對直觀的了解。希望通過我們的這個(gè)調(diào)查以及我們的共同努力,讓更多的人知道消費(fèi)、了解消費(fèi)、學(xué)會消費(fèi)。
三. 調(diào)查對象:
在本校對各個(gè)專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。力求在調(diào)查人員上做到人員覆蓋全面,且具有典型性和代表性。
四. 調(diào)查方式:
本次調(diào)查主要由問卷調(diào)查的形式進(jìn)行的,也有一部分采取訪問的形式。主體以問卷的形式輔以訪問形式力求達(dá)到最準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。
五.調(diào)查預(yù)期及安排:
鑒于本小組人員較少,務(wù)必進(jìn)行分工,以達(dá)到應(yīng)有的效率。
(1) 前期準(zhǔn)備工作。主要是調(diào)查問卷的起草和問卷撰寫過程,具體由譚琳儀和溫智豹負(fù)責(zé)完成。
(2) 中期調(diào)查階段。主要是問卷的核對和完善,并以一定數(shù)量的試問卷調(diào)查,檢驗(yàn)問卷設(shè)計(jì)的合理性,主要工作有李帆完成。
(3) 正式調(diào)查階段。主要是調(diào)查問卷的發(fā)放,回收以及問卷數(shù)據(jù)的錄入等,主要工作由我們小組共同完成,必要時(shí)請同學(xué)幫助。
(4) 后期總結(jié)階段。主要是調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫,由小組完成,調(diào)查報(bào)告主要由金升撰寫。
六. 預(yù)期成果:
在期末之前上交老師,請老師指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為以后進(jìn)行調(diào)查打下基礎(chǔ)。
七. 保障條件:本次調(diào)查的實(shí)施不僅需要組員的團(tuán)結(jié)合作,更需要學(xué)校老師和同學(xué)的支持和合作保障。
(1) 需要學(xué)校的資金保支持。
(2) 需要老師的指導(dǎo)。
(3) 需要同學(xué)的協(xié)助。
第三篇:大學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查分析的目的:
為了完善公司的各項(xiàng)工作,提高員工滿意度,營造一個(gè)令員工滿意的工作環(huán)境和工作氛圍。
二、調(diào)查時(shí)間:20--年12月26日——12月27日
三、調(diào)查范圍:集團(tuán)公司、客運(yùn)分公司全體員工及各自營子公司
四、調(diào)查方式:向全體員工下發(fā)了《員工滿意度調(diào)查表》,以不記名的方式進(jìn)行員工滿意度調(diào)查。
五、總體調(diào)查狀況:
本次調(diào)查共發(fā)出《員工滿意度調(diào)查表》57份,共收回53份。有效答卷為52份。在本次調(diào)查中,對公司的整體評價(jià)感到很滿意的有2人,滿意的有47人,合計(jì)49人,占被調(diào)查人數(shù)的94.2%;對公司整體評價(jià)不滿意的有3人,占被調(diào)查人數(shù)的5.8%。
以上數(shù)據(jù)所得,所有員工都比較滿意公司的各項(xiàng)工作,員工滿意度達(dá)94.2%,到達(dá)部門的質(zhì)量目標(biāo)(部門質(zhì)量目標(biāo):員工滿意度達(dá)90%以上),但仍有部分工作需要改善,具體詳見調(diào)查資料數(shù)據(jù)分析。
六、調(diào)查資料數(shù)據(jù)分析:
(一)企業(yè)管理狀況:
(1)認(rèn)為公司制度制定及執(zhí)行狀況:十分好的1人,很好的有11人,好的有26人,一般的有15人。
(2)認(rèn)為公司的工資福利:較高的有3人,合理的有36人,較低的有14人。
(3)公開征集對公司管理提出的意見具體狀況如下:要增強(qiáng)制度執(zhí)行力的有5人。
(4)認(rèn)為公司的工作環(huán)境十分好的有3人,很好的有17人,好的有29人,一般的有2人。
5)認(rèn)為公司的伙食狀況:挺好吃的有3人,滿意的有23人,要改善的有23人,很差的有4人。
(6)認(rèn)為公司的住宿環(huán)境很好的有1人,良好的有12人,一般的有31人,較差的有6人。
(7)公開征集員工對公司哪方面需要改善的具體狀況如下:認(rèn)為伙食狀況要改善的有5人。
(8)分析:統(tǒng)計(jì)反映:在制度執(zhí)行方面,員工普通認(rèn)同公司制度的制定及執(zhí)行的成效,但仍需加強(qiáng)工作的執(zhí)行力度。
至于管理人員過多宜加薪,員工感覺不受重視,以及人員兼職過多的狀況,公司已經(jīng)在今年調(diào)整了兩次架構(gòu)。
另外在后勤管理方面,環(huán)境需改善現(xiàn)時(shí)與企業(yè)形象不符,將加強(qiáng)對食堂的管理,努力改善員工的伙食,改善飯?zhí)脝T工的服務(wù)態(tài)度,以及飯菜的合理分配。
(二)企業(yè)文化氛圍:
(1)認(rèn)為公司的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的安排和實(shí)施:很滿意有1人,滿意的有13人,能夠的有27人,不滿意的有11人,很不滿意的有1人。
(2)認(rèn)為公司的學(xué)習(xí)周期:應(yīng)為1次/季的有11人,1次/月的有34人,1次/半月的有5人,1次/周的有3人。
(3)公開征集員工關(guān)于理解學(xué)習(xí)何種培訓(xùn)類型的具體狀況如下:有6人提出具體的培訓(xùn)課程,如日常禮儀、法律法規(guī)學(xué)習(xí)、軟件教程,人力資源管理、行政管理、經(jīng)營管理、專業(yè)技能知識、財(cái)務(wù)知識、投資分析、母子公司管理等,另一方面期望公司內(nèi)部培訓(xùn)能明確職能和定位以及能增加與其他行業(yè)人員的戶外聯(lián)誼活動(dòng),了解不同行業(yè)人員的想法。
(4)認(rèn)為公司的文化活動(dòng)豐富多彩的有1人,滿意的有23人,一般的有25人,不滿意的有4人。
(5)對公司《--風(fēng)采》很滿意的有3人,滿意的有36人,一般的有19人,不滿意的有1人。
(6)在工作中經(jīng)常獲得新的信息并互相分享經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常有的有10人,有時(shí)有的有30人,不確定的有10人,沒有的有4人。
(7)與其他部門的合作是否融洽,很融洽的有13人,較融洽的有27人,一般的有13人。
(8)公開征集員工對企業(yè)文化建設(shè)的推薦的具體狀況如下:a、認(rèn)為公司管理人員過多,對員工不夠重視、講求團(tuán)隊(duì)與實(shí)際不符;b、公司年度晚宴沒有真正注入塑造企業(yè)品牌的內(nèi)涵,如沒有宴請客戶或商戶一齊吃團(tuán)年晚宴,期望能結(jié)合員工、客戶等人員,讓客戶、員工感受一個(gè)盛大以及有凝聚力的晚宴;c、公司不要封鎖外部網(wǎng),工作離不開社會、政府的發(fā)展以及法律法規(guī)的變化;d、《--風(fēng)采》不但要從正面反映企業(yè)狀況,亦應(yīng)從反面道出不足之處;e、公司應(yīng)切實(shí)從“創(chuàng)新、服務(wù)”等目標(biāo)上付諸行動(dòng);f、部門間的溝通不到位;g、要多舉辦有益身心的戶外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
(9)分析:
A、培訓(xùn)方面,需明確培訓(xùn)的職能和定位,有計(jì)劃有目標(biāo)進(jìn)行,員工多認(rèn)為應(yīng)根據(jù)不同的崗位制定相符的專業(yè)性培訓(xùn),以實(shí)際操作為依據(jù),培訓(xùn)資料不宜過于空泛。數(shù)據(jù)分析反映,除此之外,員工已逐漸加大了對市場拓展、營銷、法律法規(guī)等培訓(xùn)需求程度。
B、《華利風(fēng)采》:員工普遍認(rèn)可公司企業(yè)報(bào)的成效,但要從正面反映企業(yè)狀況,亦適當(dāng)從反面道出不足之處,加強(qiáng)華利精神的宣傳。
C、總之企業(yè)文化建設(shè)須繼續(xù)加以完善,強(qiáng)化制度管理,健全、完善企業(yè)文化體系,提煉公司的'企業(yè)文化精神,引導(dǎo)全體員工向共同的目標(biāo)努力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型企業(yè)的方向發(fā)展。同時(shí)應(yīng)融會貫通,將培訓(xùn)與企業(yè)文化活動(dòng)的推廣相結(jié)合,寓教于樂,以到達(dá)更廣泛、相得益彰的作用。組并定期舉辦豐富多彩的企業(yè)文化活動(dòng),并且以團(tuán)隊(duì)的形式組織參與,以促進(jìn)員工間的合作意識及互相配合、溝通,從而建造具有凝聚力的企業(yè)。
(三)企業(yè)發(fā)展:
(1)認(rèn)為企業(yè)發(fā)展十分好的有4人,穩(wěn)中求勝的有30人,持平的有12人,擴(kuò)展過快/廣的有5人,停滯不前的有2人。
(2)認(rèn)為目前最大問題是,沒有提高自己潛力機(jī)會的有14人,人際關(guān)系不和諧的有11人,工作沒有成就感的有22人。
(3)認(rèn)為公司發(fā)展前途有信心的有16人,很大期望的有8人,有的有24人,信心不足的有5人。
(4)分析:絕大部分員工認(rèn)為公司目前發(fā)展?fàn)顩r良好,并對公司今后發(fā)展
勢頭持肯定態(tài)度,證明公司有必須的發(fā)展前景,應(yīng)仍有留職為公司服務(wù)的意愿。
在認(rèn)為目前最大的問題方面,26%人認(rèn)為沒有提高自己潛力的機(jī)會,41%人認(rèn)為工作沒有成就感,反映所得,公司沒有充分發(fā)揮個(gè)人職能,盡善盡美,使用和培養(yǎng)人才,做到人盡其才,量才而用。
(四)個(gè)人發(fā)展:
(1)認(rèn)為工作很有挑戰(zhàn)性的有10人,較有挑戰(zhàn)性的有18人,一般的有20人,較無挑戰(zhàn)性的有5人。
(2)認(rèn)為自己的潛力已得到充分發(fā)揮的人6人,大部分得到發(fā)揮的人22人,未能完全發(fā)揮的有23人,沒能讓我施展機(jī)會的有1人。
(3)目前本崗位狀況,認(rèn)為適宜,有信心有潛力做好的有35人,有意內(nèi)部調(diào)換崗位的有7人,非理想工作但能做好的有11人。
(4)除薪酬外,最看重的是提高自己潛力的機(jī)會的有40人,好的工作環(huán)境的有11人,工作的成就感的有19人,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和表揚(yáng)的有11人,和諧的人際關(guān)系的有17人,相符的職級的有11人。
(5)分析:A、41%人認(rèn)為自己潛力大部分得到充分發(fā)揮,43%員工認(rèn)為潛力未能完全發(fā)揮。針對此種狀況公司宜認(rèn)真評估各崗位職能,是否制定了適宜貼合實(shí)際的組織架構(gòu)、員工的工作量與職務(wù)是否相稱、員工本身潛力是否確實(shí)勝任、是否能夠適當(dāng)調(diào)換崗位,能做到盡善盡美。
B、除薪酬外,75%人最看重的是提高自己潛力的機(jī)會,員工側(cè)重期望得到自
我提升的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,繼而是“工作的成就感、和諧的人際關(guān)系”等非單指物質(zhì)方面的嘉獎(jiǎng)為主。公司向來注重人才培養(yǎng),為了提高企業(yè)的市場競爭力,公司需結(jié)
合本行業(yè)市場調(diào)研及企業(yè)本身實(shí)際經(jīng)營狀況調(diào)整員工福利,制訂各層級員工相符的培訓(xùn)教育、帶給理解教育的機(jī)會,將學(xué)習(xí)理念灌輸給每位員工。公司在招聘方面已逐漸招攬高學(xué)歷的人員,而公司本身內(nèi)部員工亦用心進(jìn)取,很多都參加了再培訓(xùn)教育。公司可透過制造良好的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)公司更致力于員工成長,而并非單純營利。使公司與員工的利益相協(xié)調(diào),及起到激勵(lì)促進(jìn)作用。只有留住人才、用好人才,才能真正發(fā)展壯大整個(gè)集團(tuán),才會讓全體員工與公司一同進(jìn)步,以更堅(jiān)定的步伐朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)!----集團(tuán)公司人力資源部20--年12月30日
第四篇:大學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
書籍是人類的精神食糧,是人類幾千年文明的結(jié)晶。讀書不僅可以開拓眼界,增長知識,還可以陶冶情操,修身養(yǎng)性,更可以通過書籍了解前人的成就,讓我們在人類文明的道路上走的更遠(yuǎn),因此,讀書很重要,這是毋庸置疑的。然而隨著社會的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,書籍正在被人們漸漸地遺忘,越來越多的不再讀書或很少讀書,針對這種現(xiàn)象,我做了此次調(diào)查,主要對象是輕院學(xué)生,主要目的是了解輕院學(xué)生的讀書現(xiàn)狀。本次調(diào)查分為問卷和郵件兩種方式,其中問卷30份,回收30份,郵件20份,回收13份。
一、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
通過本次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及成因有以下幾方面:
1、讀書時(shí)間少,沒有合理的讀書計(jì)劃或有讀書計(jì)劃但不能堅(jiān)持
通過調(diào)查顯示有21%的人基本上不看書,37%的學(xué)生有興趣決定,32%的學(xué)生偶爾讀書,只有9%的學(xué)生經(jīng)常讀書。而90%以上的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都有自己的讀書計(jì)劃,只有10%的學(xué)生沒有自己的讀書計(jì)劃。然而81%的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)一年內(nèi)分別放棄了自己的讀書計(jì)劃。其中有34%的同學(xué)覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,沒時(shí)間和精力再讀書,21%的同學(xué)覺得還有很多別的東西需要自己去學(xué)習(xí),大部分的同學(xué)因?yàn)橥骐娮佑螒蚧蛏暇W(wǎng)娛樂。
2、沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍
對于讀書環(huán)境,選擇在圖書館、自習(xí)室的占了大部分,并覺得在這些地方素?cái)?shù)的效果比較好,基本沒有同學(xué)選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學(xué)人為這些地方比較安靜,可以靜下心讀書,34%的同學(xué)覺得有別的同學(xué)在這里讀書,比較有讀書氛圍,也有少部分為何自己的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
3、讀書功利性,多數(shù)同學(xué)為應(yīng)付準(zhǔn)備作業(yè)或考試而讀書
對于讀書的目的,30%的同學(xué)為應(yīng)付準(zhǔn)備作業(yè)或課程設(shè)計(jì)查資料,21%的同學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,26%的同學(xué)為了準(zhǔn)備等級考試及,而只有很少一部分同學(xué)為了增長知識,開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學(xué)顯得急功近利,大部分同學(xué)選擇短時(shí)間能增長知識的專業(yè)和關(guān)于考試的書籍,而對于能陶冶情操的文學(xué)類和法政類書籍很少有同學(xué)去讀。有的同學(xué)更是臨考急抱佛腳,在考前瘋狂借讀考試的書籍,考試后就不再理會。
4、沒有良好的讀書方法,效果不明顯
相對于讀書的方法,只有12%的同學(xué)寫讀書筆記和讀后感,大部分的同學(xué)選擇在書上做批注,對于圖書館的書籍(不允許在上面亂畫),則讀一下就算了,很少做記錄。而眾所周知,寫讀書筆記和讀后感可以增加我們對書上知識的理解,因此在調(diào)查中,大部分同學(xué)覺得讀書效果不好。
5、圖書館圖書不全,管理不合理
調(diào)查顯示,很多同學(xué)對于校圖書館的藏書提出很多意見,在校圖書館很多書不能找到,特別是很多當(dāng)下流行的暢銷書,圖書館都沒有及時(shí)填充,而且圖書館的座位被別的同學(xué)大量占用上自習(xí),影響閱讀,應(yīng)該加強(qiáng)管理。
二、建議和對策
1、建立正確的閱讀的價(jià)值觀
我知道大家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對自己有用的知識,因此大多數(shù)同學(xué)會選擇專業(yè)、考試類和小說等書籍來閱讀,因?yàn)檫@些書可能很快顯示出效果或者比較有意思,“學(xué)以致用”這本沒錯(cuò)。但為什么學(xué)了都一定要有立竿見影的成效呢?我們對待閱讀不要太功利,只注重讀書對自己的現(xiàn)時(shí)作用,卻不懂得厚積薄發(fā),讀萬卷書才能行萬里路的道理;因此,要建立正確的閱讀的價(jià)值觀。隨著社會的發(fā)展,生活的壓力很大,各方面的誘惑也很多,在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇散文,讀一首詩,或者讀幾句話也行,只要養(yǎng)成習(xí)慣,閱讀就會為你展開一個(gè)新的天地。在專業(yè)知識書籍閱讀的同時(shí),追求一下精神閱讀是一種很不錯(cuò)的選擇。
2、采取正確的讀書方法
讀書并不是讀過就算了,這樣對我們沒多大作用。因此,我建議大家試試下面的方法。首先,在閱讀時(shí)盡量做筆記,在書上批注雖然也能起到作用,但如果再寫一遍,效果會更好。
其次,不要只追求讀書的數(shù)量,還要注意質(zhì)量,因此,如果有時(shí)間,每本書我們都要讀二至三遍,或者更多,確保已經(jīng)讀懂了這本書,最后,當(dāng)讀完一本書時(shí),寫一篇讀書心得至關(guān)重要,這樣可以加深我們對知識的了解。另外,在讀完后,每隔一段時(shí)間,溫習(xí)一下書籍或者讀書筆記,”溫故而知新”,相信你將有新的收獲。
3、確保讀書時(shí)間,增強(qiáng)校園讀書氛圍
鑒于讀書時(shí)間和讀書氛圍問題,我覺得應(yīng)采取一下措施:
(1)每天抽出一或兩小時(shí)用來閱讀,根據(jù)自己的實(shí)際情況確定每周的讀書時(shí)間。
(2)學(xué)校在每月設(shè)立讀書日,要求同學(xué)抽出時(shí)間讀書。
(3)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持相關(guān)社團(tuán)舉辦有關(guān)讀書之類的活動(dòng),比如讀書交流會,知識競賽,知識講座等,并給予獎(jiǎng)勵(lì)措施,增加校園讀書氣氛。
(4)去掉或減少不必要的課目時(shí)間,改為讀書課,有老師或?qū)W長學(xué)姐講解讀書方法,交流讀書心得。
(5)將固定的教室設(shè)定為讀書專用教室,為讀書的同學(xué)提供理想的讀書環(huán)境。
4、加強(qiáng)圖書館的管理和應(yīng)用
圖書館是每一個(gè)大學(xué)生最寶貴的財(cái)富,充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲,合理的圖書館的管理和應(yīng)用很重要。因此,我建議:
(1)圖書館應(yīng)及時(shí)添加新的書籍,滿足學(xué)生的求知需要。書籍所涉獵的范圍要盡量廣。
(2)增加圖書館中的座位數(shù),盡量讓想在圖書館讀書的同學(xué)能找到座位。
(3)加強(qiáng)圖書館的管理,做到書隨人走,杜絕占位卻不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
(4)設(shè)立電子閱覽室,方便查閱書籍。
通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)對讀書很不重視,這種行為和想法很不應(yīng)該,應(yīng)該引起自己和學(xué)校的注意,盡量采取合適的措施改變這種,使每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,獲得良好的教育,為自己將來適應(yīng)社會發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五篇:大學(xué)生調(diào)查報(bào)告
組成員:
調(diào)查時(shí)間:、xx年xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn):、xxxxx學(xué)校
調(diào)查對象:、在校大學(xué)生
調(diào)查方式:、抽象調(diào)查
前言介紹
愛情這個(gè)古老而又永恒的話題,一直是大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線。我們對適度和理性的大學(xué)戀愛是理解和祝福的,但我們?nèi)砸嵝褵釕僦谢蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們:大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R之手”的黃金時(shí)期,是決定我們未來發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)習(xí)和戀愛是大學(xué)生的任務(wù)。學(xué)習(xí)之外,戀愛亦是熱門話題之一。針對上述情況,我們特此對本大學(xué)生的基本戀愛進(jìn)行了調(diào)查,有了3種看法。
第一種、大學(xué)生不說等什么時(shí)候?等30好幾談啊?現(xiàn)在連小學(xué)生都開始談了,到大學(xué)生的時(shí)候說不定都結(jié)婚了,還等什么啊!想單身一輩子啊?
第二種、順其自然,遇到合適的就談:大學(xué)里談的還比較單純;大學(xué)時(shí)間里空余時(shí)間比較多;沒成功也可以積累經(jīng)驗(yàn)。
第三種、談戀愛不是說該或不該,而是要不要的問題。
調(diào)查內(nèi)容
1、你正在談戀愛嗎?
調(diào)查統(tǒng)計(jì)42%的同學(xué)正在談戀愛,而58%的同學(xué)沒有談戀愛。其中22%的大一,36%的大二和42%的大三同學(xué)正在談戀愛,說明很多人在大學(xué)談戀愛,而且人數(shù)還不少。
2、你的初戀是什么時(shí)候?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有17%的同學(xué)16歲以下就開始談戀愛了;初戀在17~18歲的同學(xué)占23%;19~20的占20%,加起來有60%的同學(xué)是早戀的,足以說明早戀問題是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題
3、你選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么?
調(diào)查中“相貌好”占19.5%,“人品好”占14.6%,“和自己志趣相投”占26.8%,其它的占了2.4%,并且恰好理由都是“對他(她)好”。人品的好壞左右著大學(xué)生選擇戀愛對象
4、你想在大學(xué)里談戀愛或者你在大學(xué)里談戀愛最初動(dòng)機(jī)是什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)10%同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥延X得自己沒面子才開始談戀愛的;30%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛,尋找精神上的寄托,很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到這里求學(xué),遠(yuǎn)離父母,即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)。所以只好向身邊的朋友傾訴,此時(shí)愛情就將是生活中一個(gè)很好的依附。15%的同學(xué)是因?yàn)閷Ψ降淖非蠹ち遥缓靡馑季芙^;45%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引。
5、就大學(xué)生談戀愛的影響,你怎么看?
調(diào)查表明55%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對自身的影響是因人而異的;20%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力,此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀,能正確處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系;8%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人世界”,脫離群體;17%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。
6、你對戀愛的態(tài)度是什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)63%選擇的是“順其自然”;、27%選擇的是“共同努力,堅(jiān)持到底”;10%選擇的是“有了更好的換”,這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
7、如果戀愛失敗時(shí),你認(rèn)為對你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)92%同學(xué)能正確面對失戀。其中有52%的同學(xué)認(rèn)為可以以后的戀愛積累經(jīng)驗(yàn);13%的同學(xué)認(rèn)為無所謂,可以再找一個(gè);14%的認(rèn)為此可以理解,集中精力去學(xué)習(xí)。
個(gè)人感言
在我看來,愛情是一種過程,一種成長的過程。每個(gè)人或早或晚都回接觸它。我們不應(yīng)該通過一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來理解愛情。高中時(shí)候父母關(guān)的很嚴(yán),很多同學(xué)把美好的愿望留在心中,等到大學(xué)寬松時(shí)去實(shí)現(xiàn)。如果有人選擇了愛情放棄了一切,這是不明智的選擇,可能會把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個(gè)問題――怎樣處理好學(xué)習(xí)和愛情的關(guān)系很重要。我的原則是該愛的時(shí)候盡情的愛,該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真的學(xué)習(xí),不能因?yàn)閯e人愛情而埋沒別人,在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系,不要因?yàn)閻矍槎鴽]了朋友,不要因?yàn)榕笥褯]了愛情,所以對大學(xué)生來說處理好戀愛中的各種關(guān)系是對愛情的祝福,也是對自己的祝福,更是對未來人的祝福。
對于這我的意見是1、加強(qiáng)大學(xué)生的健康,科學(xué)的性知識教育
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),這可通過利用板報(bào),知識競賽,演講比賽,卡拉ok,各種文體等活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活,也可通過加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。
3、加強(qiáng)學(xué)生成才教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告
根據(jù)對大學(xué)生戀愛情況的調(diào)查,有以下數(shù)據(jù)。戀愛中或者有過戀愛的人占所調(diào)查人數(shù)的43%,沒有戀愛但處在準(zhǔn)備狀態(tài)的人數(shù)占27%,沒有戀愛過并且根本不想的占10%。因此,戀愛已經(jīng)成為一種現(xiàn)象。
――引子
其實(shí),當(dāng)二十一世紀(jì)大車輪轟隆隆地在我們身邊碾過時(shí),就如這車輪的印記,大學(xué)生戀愛的出現(xiàn)乃至存在都已成必然之勢。幾年前某某人一句:“沒有戀愛的大學(xué)是不完整的?!北愠闪酥T大學(xué)生的座右銘,以用來躬行。因此放眼一望,更是鴛鴦無數(shù),羨煞了那些考不進(jìn)或還未考進(jìn)的年輕人。畢竟,從小到大戀愛第一次不被學(xué)校喝止,對當(dāng)事人而言總是興奮的。為此,筆者做了小小調(diào)查,數(shù)據(jù)不一定有代表性,只代表一地一時(shí)的存在情況。參考而已,不必過于苛刻追究。然而盡管戀愛之誘人如斯,卻并不能令人們?nèi)客瑫r(shí)處于戀愛狀態(tài)。因?yàn)榻?jīng)筆者計(jì)算在理工科院校比如本校而言:男女比例為3:1甚至更大。那么假設(shè)在一段時(shí)間只能同一位異性具戀愛關(guān)系,那么,在理想情況下的最大則必然有50%的總?cè)藬?shù),66.7%男性人數(shù)處于非戀愛狀態(tài),因此為量取理想情況,故實(shí)際人數(shù)應(yīng)低于此數(shù)。為便于觀察,故得游離與非游離人群的心理及導(dǎo)致原因分為以下幾類,但又是根據(jù)筆者觀察推理所得,不盡真實(shí)或合理。還欠修改,也望指正。
先是第一陣營:
戀愛中......首先聲明,這個(gè)類型太過于常見,故不詳細(xì)說明,其定義應(yīng)不必過于詳盡解釋。但此狀態(tài)的發(fā)展過程卻是有山有水,稍有可觀性。
一為天仙配型:
此種類型在我等周邊屬于常見。只說靠緣分就蹴就,或參加某一舞會某一社團(tuán),初識便覺得:“好似在哪見過似的,怎眼熟到此來?”而后便頻繁接觸,愈發(fā)覺得相見恨晚,似乎人生從此開始,前面二十來年是白活了。于是,每每心中興奮不已,睡夢中都想增加感情,加密接觸,不想更得到對方默契回應(yīng)。于是一二一從踏步走到齊步走直至建立正式的外交關(guān)系,都是秘密從地下自動(dòng)完成,心照不宣,神不知鬼不覺,正式宣布時(shí)給人種晴天霹靂感覺。期間不用特殊心機(jī),一切隨緣而來,至少表面看來是這樣。就如筆者一室友,“夫妻”二人共在學(xué)生會供職,從工作接觸的理性認(rèn)識到感情上的深入了解,從生疏到熟悉,自驚嘆至傾慕,似乎一切順其自然。工作情感兩不誤,關(guān)系持續(xù)到今,傳為佳話。
二為運(yùn)籌帷幄型:
這種類型的出現(xiàn)過程比較有意思,但有不雅之嫌,然而卻有普遍性。某人好似獵人套狼一般,在山路上布下陷阱或者繩套,萬事俱備,只等獵物送上門來。筆者于圖書館和自習(xí)室都曾目睹過這個(gè)經(jīng)過。心中佩服萬分,感慨畢竟是學(xué)理出身,用上了解題的縝密思維與堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。首先是確認(rèn)工作,先確定一目標(biāo),不論身材或者相貌均比較符合心中向往的異性(多為女性),而后觀察數(shù)日,得出“乃此人”的結(jié)論;其次是偵察環(huán)節(jié),在此美女出現(xiàn)頻繁的地段上廣泛撒網(wǎng),后用概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)得出其出現(xiàn)規(guī)律,或者是哪個(gè)自習(xí)室的某排座,或者是某個(gè)花園的第幾個(gè)長椅,后故意晝伏夜出,晚出早歸,以期待某一天能有近距離與比較合理的接觸理由。當(dāng)然,也不排除有革命者大無謂的精神而直接表白的,但數(shù)量應(yīng)不太多;隨后是面試流程,成為被考察對象,被有幸錄取的便進(jìn)入此戀愛陣營,開始比較幸福生活,而慘遭拒絕者則繼續(xù)工作,進(jìn)入下輪次三個(gè)環(huán)節(jié)的重復(fù),為早日進(jìn)入此陣營而不懈努力。在筆者調(diào)查中,此種類型出現(xiàn)相比上類要多,大概都希望要個(gè)主動(dòng)權(quán),不能“聽天由命”,堅(jiān)信事在人為,“人定勝天”,竟無意間成為孟子傳人。
后為第二陣營:
中間狀態(tài)。其實(shí)這個(gè)中間狀態(tài)出現(xiàn)的有點(diǎn)不倫不類,就好比數(shù)學(xué)命題般,有真假卻不能存在中間狀態(tài),不過有取值區(qū)間的分類,當(dāng)可別論。但在筆者定義中,此狀態(tài)屬“流竄分子”,一念之差或者瞬間機(jī)緣巧合都可能導(dǎo)致其所屬陣營的的交換,故暫分中間一欄獨(dú)立成列,以表征這一時(shí)段的存在狀態(tài)。此狀態(tài)存在的導(dǎo)致也分兩類原因。
一為牛郎織女型
某人與其女友(或男友)就同牛郎織女般被強(qiáng)制分于“天河”兩岸,有期盼想念卻不能朝夕相對。其出現(xiàn)是歷史原因,在高中時(shí)候留下來的投資,在大學(xué)中繼續(xù)自負(fù)盈虧。這些人在人群中是比較常見,基本上俯首皆是,說他們活得幸?;蛘咝量喽紵o可非議。如筆者鄰班某某人,與女友間“天河”幾千公里,假使喜鵲搭橋,即使是動(dòng)物數(shù)量未銳減之前,也是有一定困難的。故此二人一年相聚不過寥寥數(shù)日,然而距離產(chǎn)生美,也避免了平日的磕磕碰碰,只念著對方的好。但代價(jià)也是顯而易見的,感情的持續(xù)需要信息交流來支撐,于是無疑要為中國移動(dòng)或者中國網(wǎng)通提供資金支持,時(shí)常見此兄手持正在充電的手機(jī)狂侃十幾小時(shí),次日被告知欠費(fèi)數(shù)百,第n張sim卡進(jìn)入被儲藏狀態(tài)。不過話說回來,假使兩人在一起也要隔三叉五的烤個(gè)串兒,涮個(gè)鍋兒,何況錢財(cái)乃身外之物,于是只要關(guān)系一日不破裂,便繼續(xù)進(jìn)行資金投入。但此人群有特殊性,也許某日為某一事不快,因分居兩地,三言兩語不得解決,而導(dǎo)致快速分手,隨后用已有經(jīng)驗(yàn)開始新的戀愛,則進(jìn)入第一陣營。不過存在另種可能,若分手后因其經(jīng)驗(yàn)不是四海皆準(zhǔn)的真理而無有歸宿,則只能進(jìn)入游離狀態(tài)。如同解放前夕的民族資產(chǎn)階級,具有兩面性。也許有人對此種分類不解,應(yīng)是第一陣營。但對我們直接觀察而言,確實(shí)身邊無女友在傍,形同虛設(shè),故暫做此分。
二為望梅止渴型
首先明確,此類型出現(xiàn)具有時(shí)代性,是信息發(fā)展的產(chǎn)物,在幾年前應(yīng)該沒有。此人群應(yīng)大一居多,從高三的繁忙厚重的痛苦一躍而入大學(xué)的清閑,且戀愛不暢,又遠(yuǎn)離親朋故友,唯有靠網(wǎng)絡(luò)來傾訴,以期望能夠消除此郁悶。不想另一端也有同樣心情的網(wǎng)友,于是你來我往,不亦樂乎,但此網(wǎng)友年齡性別真假不辨。然而既然是所望之梅,望得見也就是了,管它真假。于是打印體承載了感情,心中因有過訴說對象而隱隱有了塌實(shí)感。本人一哥們兒用此途徑發(fā)展過一網(wǎng)友,后發(fā)展到用短信聯(lián)系,某日被告之到了東大北門,旋而到二食堂外,后又離奇歸家,始終未見芳容,卻是假設(shè)擦肩而過也不知到底廬山真面。當(dāng)然這只是個(gè)例,也有用過視頻的,在新版騰訊qq上就有高級搜索,范圍能限制到市,且有年齡,性別,有否視頻的選擇,可謂是用心良苦。于是飄忽的網(wǎng)絡(luò)扮演了月老的角色,但由于種.種原因,能在雙方達(dá)成見面意愿的并不是太多,只能在摸索中品味感情,感受悲喜。同樣,此群體也有立場不堅(jiān)定性,存在一種可能,有朝一日見面,皆大歡喜,隨后虛擬成為真實(shí),進(jìn)入戀愛群體,但若不為真實(shí),則在筆者的戀愛與否的標(biāo)準(zhǔn)――身邊是否存在女友――中,被認(rèn)為模棱兩可,或者根本不存在。
最次為第三陣營:
非戀愛中......仍照前說,就各院校調(diào)查而言,盡管現(xiàn)代觀念如何前衛(wèi)或者開放,此陣營仍具有龐大群體,或是資源不足或者后備力量不雄厚,導(dǎo)致在各個(gè)性別(一般為兩個(gè))中長時(shí)期存在。其利弊各有。其存在的原因也暫分兩類。
一為鐵石心腸型
這種類型的人,其心理如何還是確實(shí)如此筆者不甚知曉,可能有其自身成長環(huán)境或者后天培養(yǎng)甚至中途劇烈的變更所致。表現(xiàn)為潛心搞學(xué)術(shù)理論研究,或沉迷于電腦游戲等其他娛樂,總之也就是對女色(或男色)比較“弱智”,此小二分類后來走向兩個(gè)極端,前者成績年年優(yōu)異非常,獎(jiǎng)學(xué)金可謂是接踵而至目不暇接,并且因無女友幫助消費(fèi),錢財(cái)只入不出,因此提前溫飽而甚至進(jìn)入小康。但沉迷游戲者則因網(wǎng)費(fèi)巨大且無經(jīng)濟(jì)收入,又因倒賣裝備需假以時(shí)日并資金投入,生活潦倒不堪。親聽一友人說過,某寢室因平日此項(xiàng)支出過于龐大,臨近假期時(shí)吃飯都成困難,某日八人工湊得人民幣數(shù)元購得米飯五斤,以盆盛之,端回寢室分食。其情其景令人瞠目。后聚集八人日常積累,忍痛出售裝備若干,湊得回鄉(xiāng)路費(fèi),狼狽不堪。而就此二類比較,潛心研究之人為多數(shù),兩耳不聞窗外事,任憑耳邊情侶鶯歌燕語,心如磐石而不動(dòng),有如古人言:丈夫者,患只患德之不高,學(xué)之不精,技之不專,何患無妻。然其言也。
二為有賊心沒賊膽型
此種類型也占一相當(dāng)比例,導(dǎo)致原因或者是男子主義作秀或者某一方面某一程度上的顧忌。然而行動(dòng)雖然遲緩或裹足不前,但其理論研究或者數(shù)據(jù)收集卻超乎常人,常大談戀愛的本性出處與其哲學(xué)觀,甚至連其起源與發(fā)展都可出本集子,內(nèi)有對蘇格拉底之悍婦與諸葛亮之丑妻的評價(jià),也有對古今美女靚妹的褒揚(yáng),但實(shí)際生活中遲遲不見成果。讓筆者想起前輩葉公,也算是有幸有了傳人。但也不見得對其無益,本身如“向左走向右走”一般,對錯(cuò)自有后日分曉,不過此類人極有發(fā)展?jié)摿υ饺氲谝魂嚑I,若有某日“酒壯英雄膽”或“群激而情發(fā)”,可能棄卻矜持,一切大白于天下,上演一場風(fēng)花雪月的故事,那是后話。誠然,此類型不如一類中人動(dòng)機(jī)單純與高尚,然人之常情,不能怪責(zé)。不論如何,此類型仍做為一個(gè)類別兀自存在,且歷久不衰。
分類就此基本完畢,在數(shù)和段落上好象非戀愛群體的比重大了些,但對與廣大群眾而言,考慮到游離與非游離人數(shù)的存在比例,故將多數(shù)人的狀態(tài)做了些淺顯的分析,欲以此得到我等單身族者的共鳴。但由于筆者水平有限,與調(diào)查的范圍所限,在上文推斷中或有猜測臆想甚至有捏造之嫌,尚待諸位指正修改。另,此中舉例未具真名,只做增加娛樂性而加,聊做一二梗概,實(shí)不宜對號入座。
第六篇:關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報(bào)告
中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心上周聯(lián)合問卷網(wǎng),對20xx名正在讀大學(xué)或大學(xué)已畢業(yè)受訪者的調(diào)查顯示,83.1%的受訪者在大學(xué)期間有過逃課經(jīng)歷,50.8%的受訪者有過找別人替課的經(jīng)歷。
大學(xué)生逃課、代課
61.1%受訪者曾替別人上過課
有過逃課經(jīng)歷的受訪者表示,逃課的主要原因是上課時(shí)間和其他活動(dòng)時(shí)間沖突(37.3%),其次是考核不嚴(yán)格,去不去上課都無所謂(31.8%)。其他原因依次為:懶惰(31.1%)、不喜歡任課教師(28.1%)、認(rèn)為課程本身不重要(27.5%)、更喜歡自學(xué)(20.9%)、課程太難不想學(xué)(12.3%)、課程太簡單不需要上課(10.9%)等。
在福建廈門讀大二的邢小蕾是個(gè)典型的“學(xué)霸”,每節(jié)課都會坐在教室最靠前的位置認(rèn)真聽講。但邢小蕾也有過逃課經(jīng)歷。
那次,她上午的課程一直要持續(xù)到中午12點(diǎn)半才會下課??墒牵?dāng)天她所在的學(xué)生社團(tuán)要求12點(diǎn)整一起出發(fā)到校外活動(dòng)。她糾結(jié)了很長時(shí)間,最終決定在中午11點(diǎn)多的課間偷偷溜走。
除了逃課,還有人會拜托沒課的同學(xué)“頂替”自己上課,以應(yīng)對任課老師的點(diǎn)名。
調(diào)查顯示,50.8%的受訪者找過別人替課,其中偶爾幾次、次數(shù)較多和經(jīng)常會有的分別占39.6%、8.5%和2.7%。此外,61.1%的受訪者自己曾替別人上過課。
來自北京的大三學(xué)生段立(化名)坦言,在有過兩次逃課被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷后,他再遇到不得不逃課的情況,就會盡量找和自己關(guān)系好的朋友,請他幫忙做一回“替身”?!疤诱n難免心驚膽戰(zhàn),但如果有人正在教室里替你上課,那就要踏實(shí)多了。一旦當(dāng)堂有小測驗(yàn)或者點(diǎn)名,也完全能夠應(yīng)付?!倍瘟⒄f,“這次人家?guī)土宋遥麓稳思矣型瑯拥男枰獣r(shí),我也會幫忙?!?/p>
為什么會替別人上課?38.8%的受訪者覺得都是朋友,不好意思拒絕,36.0%的受訪者是因?yàn)閯偤糜龅搅烁信d趣的課程,34.6%的受訪者是因?yàn)闀r(shí)間充裕,21.2%的受訪者是因?yàn)椤白约阂渤G髣e人替課,人情往來”,還有13.8%的受訪者是“替別人上課能獲得一定報(bào)酬”。
66.5%受訪者建議學(xué)校加強(qiáng)制度管理
逃課和替課的行為,更多發(fā)生在哪類課程中?調(diào)查顯示,45.3%的受訪者認(rèn)為更多地發(fā)生在評分寬松的課程,43.5%的受訪者認(rèn)為是與專業(yè)核心技能培養(yǎng)無關(guān)的課程,33.6%的受訪者表示是難度較低的課程,24.7%的受訪者認(rèn)為是難度大、較枯燥的課程,15.6%的受訪者認(rèn)為逃課與否與課程本身無關(guān)。
段立覺得,要想讓逃課和替課的行為“平安著陸”,對課程的選擇非常關(guān)鍵。自己通常會選擇任課老師管理不嚴(yán)的課程逃課。如果老師比較嚴(yán)格,段立會盡可能自己去上課,實(shí)在不行,也會找同學(xué)幫忙“替課”。
在北京某高校任教的劉霄磊(化名),是一門通識選修課的老師。在許多同學(xué)眼中,他就是那種“不點(diǎn)名,給分高”的老師?!白鳛檫x修課,能選擇來上這門課的同學(xué)絕大多數(shù)都是出于興趣,我不希望因?yàn)閲?yán)苛的考核測評而破壞了大家對這門課、甚至這個(gè)領(lǐng)域的喜愛”。
但劉霄磊也坦言,“時(shí)間久了,會有人為了更輕易地逃課和拿高分,而選我這門課?!眲⑾隼谝惨恢痹谡乙环N盡可能雙贏的方法。
河北保定某高校大三學(xué)生李睿,大學(xué)期間幾乎從沒逃過課,但她也談到,“遇到一些很枯燥的課,或是自己覺得沒什么用的課,會不停地在下面玩手機(jī)?!?/p>
“如果大家認(rèn)為即使不上課也不會有什么損失,那就容易萌生逃課的想法。”李睿說。
對逃課和替課現(xiàn)象,42.0%的受訪者認(rèn)為對校園學(xué)風(fēng)影響惡劣,34.9%的受訪者認(rèn)為必須嚴(yán)厲懲戒,34.4%的受訪者認(rèn)為睜一只眼閉一只眼就好,還有29.0%的受訪者認(rèn)為無需過多干涉, 16.7%的受訪者認(rèn)為無可厚非、情有可原。
據(jù)20xx-20xx年大學(xué)行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)報(bào)告了解,調(diào)查顯示,為減少逃課和替課現(xiàn)象的發(fā)生,66.5%的受訪者建議學(xué)校加強(qiáng)制度約束,62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力,51.3%的受訪者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)從自身找原因,30.5%的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導(dǎo)。