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第一篇：毛概社會實踐報告3000字推薦

毛概社會實踐報告

一、思想

本次社會實踐(調(diào)查)以馬克思主義、和理論體系為，教育方針，理論，以科學發(fā)展觀，社會為主題，以教材章第五節(jié)《科學發(fā)展觀》和第十一章《社會》內(nèi)容為中心，暑期社會實踐(調(diào)查)，和《和理論體系概論》(概論)課的實踐教學。

二、目的意義

社會實踐(調(diào)查)是高校思想政治理論課《和理論體系概論》實踐教學的環(huán)節(jié)，省級教學項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與》大實踐模式的嘗試和應(yīng)用。社會實踐(調(diào)查)，使學生社會、認識國情，對和理論體系原理的理解，深化對路線方針政策的認識，堅定在共產(chǎn)黨下走道路的信念，民族復(fù)興的理想，歷史使命感和社會責任感。，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關(guān)注民情、服務(wù)基層、奉獻社會，認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學們事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

三、實施過程

1、本學期理論課結(jié)束之前，16-18周，任課老師按要求對所教班級學生布置;講清楚本次調(diào)查報告的格式和題目，組織和要求。

2、暑期老師對所代學生輔導(dǎo)、溝通和交流。

3、本次調(diào)查報告的收集：下學期開學后的第1-2周，各位老師收齊教學班的社會調(diào)查信息反饋表和社會實踐(調(diào)查)報告，批改并評定成績。

四、組織

本次暑期社會實踐(調(diào)查)活動采用學校組織和個人自主的，大多數(shù)同學可自主課程實踐活動。學校組織的社會實踐(調(diào)查)有兩種：

學校組織的校級學生實踐團隊。

各學院組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業(yè)教師帶隊。的社會實踐(調(diào)查)，要求學生在教師下，將概論課社會實踐(調(diào)查)與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)，并按要求撰寫社會實踐(調(diào)查)報告。

五、要求

1、全員。全校**級本科生人人本次社會實踐(調(diào)查)活動。

2、就近就地。除了學校和各院系組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐(調(diào)查)的同學，建議家鄉(xiāng)所在的市縣鎮(zhèn)村情況調(diào)查。

3、社會實踐(調(diào)查)要眼睛向下，占有手材料，所的思想政治理論知識專業(yè)理論知識實事求是地分析，性地思考和建議。

4、調(diào)查、。反映本次社會調(diào)查的性，要求將本次調(diào)查的(被調(diào)查的、個人及地點)用圖片及證明材料(須簽字蓋章)，調(diào)查報告須插入的實踐圖片，證明材料(須簽字蓋章)請?zhí)顚懙娇茖W發(fā)展觀大學生社會調(diào)查信息反饋表里。

5、自主實踐的同學應(yīng)電子信箱、電話與教師的交流。教師選取大學生社會實踐(調(diào)查)較為的地區(qū)走訪。

6、本次社會實踐(調(diào)查)活動1-3周，活動結(jié)束撰寫報告，報告的撰寫要主題，以事實為，盡量內(nèi)容詳實，中心問題展開論述，篇幅3000字左右，下學期開學第1-2周提交教師(任課教師)。

7、社會實踐調(diào)查報告注意：

(1)封面、正文、封底使用相同格式，報告用word文檔打印，可插入能夠反映實踐活動的照片，格式要規(guī)范。

(2)封面上需注明調(diào)查題目、個人信息、報告撰寫日期等。(3)除封面外，報告應(yīng)包括內(nèi)容摘要、正文、結(jié)語等。

第二篇：毛概社會實踐報告

對三峽大學社會實踐報告情況的調(diào)查與分析

班級：*********姓名：*********學號：**********

進行社會實踐活動是學生接觸社會，進一步了解社會的方法之一，同時也能在一定程度上面增強學生的綜合素質(zhì)能力。而評價學生的社會實踐活動成果標準之一就是社會實踐報告，那么學生在面對需要上交的實踐報告是一個什么樣的看法，會又會如何處理實踐報告？通過制作調(diào)查問卷，回收后有以下統(tǒng)計結(jié)果。

在面對需要定期交上社會實踐報告的情況下，有超過百分之八十的同學都會選擇的做法是在網(wǎng)上找?guī)灼段?，然后從每篇中各?jié)選一部分，然后拼成一篇，只有不到百分之二十的同學會選擇進行一些調(diào)查或者是進行一些社會實踐活動，然后再根據(jù)自己的社會實踐體驗然后寫一篇實踐報告。對于大都數(shù)學生來來說，會選擇寫一篇社會實踐報告上交，而不是去真正的社會實踐，對于理由大多數(shù)是學?；蛘呃蠋煂τ谏鐣嵺`的介紹重點都是在我們最終社會實踐報告的格式應(yīng)該是什么樣子，該如何去進行社會實踐，還有就是自己沒有能力找到實踐的地點。

在關(guān)于學校要求我們上交社會實踐報告的目的方面，大約有超過百分之五十七的同學認為學校讓學生寫社會實踐報告的目的在于鼓勵參加學生的社會實踐活動，有助學生進一步了解社會，并增強學生的實踐能力。還有百分二十多的人，認為大學里讓學生交社會實踐報告，一方面在應(yīng)付上級的要求，同時也有意與增強學生和社會接觸，幫助學生走進社會，只有不足百分二十的同學認為，上交社會實踐報

告只是學校為了追求某些東西的一個形式，最后上交的結(jié)果只是要求一個份數(shù)。所以對于大多數(shù)學生來說對于社會實踐的目的都是很明確的，沒有太過于偏激的想法。

但是在學校規(guī)定時間內(nèi)必須要強制性的上交社會實踐報告方面，超過了百分七十二的學生認為，在學生沒有充足的空余時間的時候，對于學生來說不僅不能起到促進學生認識了解社會，增強學生綜合素質(zhì)能力的作用，反而會成為學生的一種負擔，會讓學生產(chǎn)生一種反感。對于規(guī)定時間內(nèi)上交社會實踐報告的意見及建議，幾乎全部學生都提出了不要強制性讓我們上交社會實踐報告，因為在現(xiàn)實條件有沖突的情況下，強制性的上交就意味著促使學生抄襲。

對于調(diào)查結(jié)果的分析，首先來講，大多數(shù)學生對于社會實踐的目的還是挺明確，這也就說明學生是知道社會實踐對于自身來說是有好處的。那么為什么既然知道這樣做是好的，卻很少有人做呢？當然不排除有一些人是懶惰心理占了上風。但是對于大多數(shù)學生來說其實對于社會實踐沒有一個清楚明確的認識，從心里不知道什么才算是社會實踐，從老師或者是學校得到的暗示也僅僅是該如何寫社會實踐報告，實踐報告是什么格式。對于社會實踐沒有一個清楚明確的認識，出于一個無知的情況下，只是知道要在規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交一篇社會實踐報告，而且老師或者是學校也是重點強調(diào)的是社會實踐報告，再加上一些外在因素，包括其他同學的做法，還有就是生活上或者學習上一些瑣事大量的占用我們的時間，那么大多數(shù)學生最后選擇把重點放如何才能上交一篇合格的實踐報告，而不是社會實踐上面也

應(yīng)該是合乎情理。

社會實踐報告上交是完成了，社會實踐的歷程到此結(jié)束，也算是圓滿了吧。但是總有一天會有提到這個話題，而他們自身又很明確的知道社會實踐目的在于使學生更深一步的了解社會，增強學生的一些實踐能力，結(jié)果呢，在完成了一個周期后，才發(fā)現(xiàn)自己沒有體會到什么是社會實踐，經(jīng)驗收獲也全然為零，僅僅經(jīng)歷的也僅僅是一個寫社會實踐報告的過程。應(yīng)該有的沒有得到，于是怨氣就油然而生，只能是在一通憤世的陳詞。這慷慨的陳詞卻能引起極大的共鳴，于是大家對此都表現(xiàn)出了一個消極的態(tài)度。對于一個認為沒有實際意義的東西，時間長久了也就會消極對待。這樣就形成了一個惡性循環(huán)。對于社會實踐的建議，首先來講，老師或者學校方面，應(yīng)該糾正學生對于社會實踐的誤區(qū)，讓學生明白什么樣的實踐可以是社會實踐，還有就是告訴或者是引導(dǎo)學生如何去做好一個社會實踐，不要把重點放在如何去寫好一篇社會實踐報告或是格式，而是回到實踐中去。再次就是，老師或者學校要告訴真實的告訴學生，做一個社會實踐，到底可以收獲什么，不要夸大。如果一個人能夠正確的看待付出與收獲，即付出了得到了預(yù)期的收獲，即便是很小的收獲，積極情緒占上風。

由于這次調(diào)查時間比較緊，而且范圍也比較小，分析上可能存在不足，還請見諒。

第三篇：暑期毛概社會實踐調(diào)查報告

暑期毛概社會實踐調(diào)查報告

調(diào)查課題：關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題

學院：機械工程及其自動化

班級：機自1002班

姓名：呂錦杰

學號：0401100215

2012年8月10號

關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的暑期社會實踐報告

調(diào)查背景

本人故鄉(xiāng)江蘇省泰州市合陳鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，近年來隨著家鄉(xiāng)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工，使得一部分孩子脫離父母親的直接監(jiān)護，成為留守兒童。而隨著留守兒童成為問題兒童現(xiàn)象的日益凸顯，這一特殊的未成年人群體也越來越多地受到社會的關(guān)注。為了聯(lián)系實踐《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的思想精髓，完成暑期社會實踐報告，本人通過走訪、調(diào)查問卷等形式，對全鄉(xiāng)留守兒童的生活和教育狀況進行了專題調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

一、基本情況

合陳鎮(zhèn)，總?cè)丝?.9萬人。全鄉(xiāng)家庭收入主要依靠耕地，為了增加生活收入，許多農(nóng)民紛紛外出務(wù)工。目前全鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達1500人（次）。由于大部分務(wù)工人員沒有能力將孩子帶到城市撫養(yǎng)或讀書，因而形成了相當數(shù)量的留守孩。據(jù)調(diào)查，我鄉(xiāng)現(xiàn)有留守孩112人（男66人，女46人），其中未上學的留守兒童25人（男15人，女10人），上小學的留守兒童51人（男31人，女20人），上初中的留守兒童36人（男21人，女15人）。在對留守兒童的托管上，隔代監(jiān)護的兒童數(shù)達95人，親屬監(jiān)護的兒童是17人。

二、留守兒童生活現(xiàn)狀分析

（一）、留守兒童缺乏親情的關(guān)愛

通過對留守兒童的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們家庭的經(jīng)濟狀況大都不容樂觀。由于經(jīng)濟原因，留守兒童父母回家次數(shù)也普遍比較少，基本上都是一年回來一次。從留守兒童對家庭生活期望上看，59.5% 的留守孩子希望"和爸爸媽媽在一起"，希望"和爺爺奶奶共同生活"的占8.4%，希望"一個出去一個在家"的占 32.1%，這表明孩子當前嚴重的"親情饑渴"。盡管如此，31.2% 的留守子女卻表示與在外打工的父母相處時感到生疏冷漠、交流困難，可見長期的分離和缺乏聯(lián)系使得親子關(guān)系會出現(xiàn)障礙，甚至出現(xiàn)"親生后母現(xiàn)象"。這無論對父母還是孩子來說，都無不會造成一種心理上的巨大創(chuàng)傷，尤其是對孩子來說，很可能會使他們將來變得性格冷漠等，造成許多心理疾病，嚴重影響他們將來的健康發(fā)展。由于缺乏或者不愿意采取與監(jiān)護人或老師交流這些正式的宣泄方式，部分孩子積壓憂郁，必然產(chǎn)生自卑心理。

（二）學習狀況不容樂觀

留守兒童和監(jiān)護人對待讀書和教育的認識上也不容樂觀，由于監(jiān)護人素質(zhì)不夠高引起許多監(jiān)護人對其孩子的教育都疏于管理，留守兒童的學習成績不容樂觀。農(nóng)村父母文化程度小學學歷居多，甚至不識字，很難輔導(dǎo)子女功課。由于多是隔代監(jiān)護，爺爺奶奶文化程度不高，加上溺愛，管教不嚴，許多留守兒童自律性較差，學習無人督促，留守兒童學習狀況大多不太好，監(jiān)護人本身態(tài)度和能力減弱了原有的家庭監(jiān)督作用，影響了子女自控力的形成。

（三）監(jiān)護狀況堪憂

1、監(jiān)護人情況分析：據(jù)調(diào)查，留守兒童中 84.8% 是由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.2% 由親戚代管，可見隔代監(jiān)護是我鄉(xiāng)留守子女主要的監(jiān)護方式。盡管 84.4 ％的隔代親人很高興照顧留守子女，但是由于體力、知識等原因，57.1 ％的隔代監(jiān)護人表示"照看孩子感到吃力"。

2、監(jiān)護人素質(zhì)普遍偏低，對孩子的學習介入過少導(dǎo)致學習成績不太好。一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶等文化水平較低，對孩子學習上的問題一般都不能給予幫助；另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承擔的家務(wù)很多，也沒有很多時間去關(guān)注孩子。

3、家庭教育是監(jiān)護的重要部分，在教育態(tài)度方面，48.8 ％的隔代親人及 63.9 ％的親戚表示"只照顧生活，別的不管"，只要有所交代就可以了，這說明了孩子缺乏必要的家教氛圍。無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，難以盡到對孩子的教育責任?？梢姛o論隔代監(jiān)護還是親戚監(jiān)護，在監(jiān)護內(nèi)容及責任上都存在著很大的盲區(qū)。

三、留守兒童所存在的主要問題

1、平時缺乏親情的關(guān)愛導(dǎo)致的生活問題。 父母在外打工使孩子在生活上得不到很好的照顧，無法養(yǎng)成良好的生活習慣。家是孩子最開始的港灣，是他們的最早啟蒙地，選擇隔代教育還是親子教育對兒童健康成長有著至關(guān)重要的影響。祖父母和其他非直系親屬對兒童的照顧遠不及親子間的教育那樣有針對性和富有情感性。留守兒童成長期間長期缺乏的恰恰是親情的撫慰與關(guān)懷，這也是我們社會應(yīng)該給予高度重視的問題。

2、缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題。 小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱與沖突。這時，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。家人在這方面應(yīng)該起到非常重要的引導(dǎo)作用。但由于父母在外，留在家里的其他親屬或父親/母親無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累，對于兒童心理的健康成長非常不利。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。因為父母在外，父母與子女之間的關(guān)系相對疏遠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長也產(chǎn)生了諸多不利影響。另外，在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。

四、建議與對策 建農(nóng)村勞動力有序流動，是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的必然趨勢，也是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的必然要求。但如果因為工作不到位，“留守兒童”成了“問題孩子”，就不僅是家庭的不幸，也是社會的不幸。因此，關(guān)愛“留守兒童”，保證他們健康成長，應(yīng)該成為家庭、學校、社會共同關(guān)心，方方面面協(xié)同配合的綜合工程。現(xiàn)結(jié)合我鄉(xiāng)實際，提出以下建議：

1、認真實施“藍天教育計劃”。我鄉(xiāng)中小學要建成學校、家庭、社會共同關(guān)心“留守兒童”的“藍天學堂”，開展形式多樣、生動活潑的親子活動，培養(yǎng)孩子們的學習興趣和生活趣味，排除他們的心理障礙，使他們成長為體魄健康，心態(tài)良好的一代新人。

2、加強學校與家長的聯(lián)系。關(guān)注“留守兒童”的健康成長，學校、教師、家長互相配合必不可少。一是鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭。學校的老師經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。二是建立“留守兒童”家庭聯(lián)系卡。學校通過打電話給外出的父母，寫聯(lián)系卡向監(jiān)護人反饋等形式，定期或不定期地將孩子的學習情況和思想動態(tài)及時向家長反映，實行學校與家庭、班主任與留守兒童及其家長間互動與聯(lián)動，共同關(guān)心對“留守兒童”的教育。

3、關(guān)心“留守兒童”的心理健康。做人德為先，育人先育“心”。把城市學校開辦的“心理咨詢室”、“師生悄悄話”信箱的經(jīng)驗引入我鄉(xiāng)中小學，定期聘請有關(guān)專家為學生講授青春期健康知識。通過教師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀。對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別是幫助“留守兒童”克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的家教缺失。

4、動員社會共同關(guān)心“留守兒童”的成長。關(guān)注“留守兒童”的成長，就是關(guān)注祖國的未來，是全社會的事。鄉(xiāng)村組織要做好工作，確保外出務(wù)工人員妥善安排孩子，落實好監(jiān)護和教育責任，并要求他們外出期間盡可能多與孩子聯(lián)系。學校或村組織就近組織孩子開展有意義的活動，豐富他們的精神文化生活，讓他們?nèi)谌爰w之中，保持健康向上的精神狀態(tài)。通過方方面面齊心協(xié)力，為我鄉(xiāng)“留守兒童”創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境。

但是要從根本上解決“留守兒童”問題，要有賴于社會教育與保障機制的完善和健全，如果外出務(wù)工人員的子女能與城市的孩子享受同等的受教育機會，就可能鼓勵父母把孩子帶在身邊。目前最可行的只能是要求父母多關(guān)心孩子，外出前先考慮一下孩子的問題，出去后盡可能與孩子多保持聯(lián)系。老師們也盡可能多地關(guān)心留守兒童，學?；虼褰M織，可以就近組織孩子開展有意義的活動。

附表

親愛的小朋友：

你好！這是一份有關(guān)你自己的問卷調(diào)查，你的意見相當寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，請不必有任何顧慮。調(diào)查的結(jié)果便于制定更多更好的關(guān)心和幫助你提高學習的計劃、活動以及解決你學習生活中的困難。調(diào)查問題的回答均無對錯之分，僅供本人社會實踐之用。謝謝你的參與！

1、您知道什么是農(nóng)村留守兒童嗎？（）

A、知道 B、不知道 C、有點印象，但具體不清楚

2、父母外出打工,你和誰 生活在一起?（）A(外)祖父母 B 親戚 C 其他 人 D 自己住

3、和他們生活在一起,平時是否和他們有矛盾? （）A 經(jīng)常有 B 偶爾有 C 幾乎沒有 D 沒有

4、平時和他們有矛盾時,你怎樣處理? （）

A 吵架 B 悶不吭聲 C 向父母訴苦 D 采取某種行為發(fā)泄

5、你是否擔心父母在外打工會出事？（）A很擔心

B有時擔心

C不擔心

6、你對父母外出打工的態(tài)度是？（）

A支持

B不支持

C無所謂

D不表態(tài)

7、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么？（）

A孤單沒人聊天

B生活沒人照顧

C學習沒人知道監(jiān)督___________

8、平時你是否有零花錢? （）A 有 B 沒有

9、是否明白父母外出打工的原因? （）A 明白 B 不明白

10、父母外出打工,你想不想和他們住在一起? ()

D其他 A 想 B 不想

11、你多久和父母聯(lián)系一次? （）

A平均一周一次 B平均每月一次 C 不定時的經(jīng)常聯(lián)系 D 很少聯(lián)系

12、你父母在外打工,多久回來一次? （）A 一個月 B半年 C一年

D.一年以上

13、平時學習上是否有困難? （）A 有 B 沒有

14、如果遇到困難,你會采取什么方式解決? （）A 求助老師 B 求助同學 C 求助親戚 D 自己解決

15、如果考試沒考好,大多情況下,你認為是什么原因造成的? （）A自己平時不夠努力 B沒有老師或家長指導(dǎo) C客觀原因 D自己本來就不行

16、如果因為做錯一點小事而被老師和家長批評,你會怎么做? （）A承認錯誤,下次不再犯 B有點氣憤,但只在心里想 C無所謂,聽完就算 D當面頂撞,對著干 １

7、你平常如果生病了，會怎么辦？（）A忽略

B自己配藥 C看醫(yī)生，抓藥

D打電話給父母 E其他_____________ １

8、平常的周末，放假時間都做些什么？（）A做家務(wù) B做農(nóng)活

C學習D玩 １

9、你最感謝的人是誰（）

A父母 B在家照顧自己的人

C老師

D其他______________ 20、你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人嗎？（）

A喜歡，害怕 B喜歡，不害怕

C不喜歡，害怕 D不喜歡，不害怕

21、你是否覺得自己很棒、很優(yōu)秀？（）A我很棒，我做的很好 B我做的很一般

C我做的比很多人差 D我做什么都不成功

22、你在學校里,和你玩得好的同學多不多? （）A 很多 B 一般 C 很少 D 沒有

23、你平時做家務(wù)嗎？（）A 經(jīng)常做

B 偶爾做 C 不做

24、你認為一個幸福的家應(yīng)該？（）

A、和父母在一起 B、要什么有什么 C、想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣

25、你覺得身邊的人關(guān)心你嗎？ （）A 很關(guān)心

B 很少關(guān)心

C 不關(guān)心

26、你對父母親的滿意度？（）

Ａ、很滿意

Ｂ、有感情不很滿意 Ｃ、相處很少很想念 Ｄ、不常在一起不太想念

27、你覺得學校，社會對你的關(guān)心程度如何？（）A很關(guān)心 B很少關(guān)心 C不關(guān)心

28、你經(jīng)常在課后復(fù)習功課嗎？（）

A經(jīng)常

B偶爾 C從不 問卷統(tǒng)計結(jié)果

1、A、14.28% B、42.86% C、42.86%

2、A、67.65% B、17.65% C、2.94% D、11.76%

3、A、5.71 % B、51.43% C、28.57% D、14.29%

4、A、2.85% B、54.29% C、14.29% D、28.57%

5、A、37.14% B、48.57% C、14.29%

6、A、57.14% B、17.14% C、5.72% D、20.00%

7、A、14.29% B、28.58% C、51.43% D、20.00%

8、A、80.00% B、20.00%

9、A、88.57% B、11.43%

10、A、88.57% B、11.43%

11、A、34.29% B、5.71% C、45.71% D、14.29%

12、A、2.78% B、33.33% C、38.89% D、25.00%

13、A、2.78% B、33.33% C、38.89% D、25.00%

14、A、25.72% B、28.57% C、5.71% D、40.00%

15、A、91.66% B、2.78% C、2.78% D、2.78%

16、A、77.78% B、13.89% C、5.56% D、2.77%

17、A、8.33% B、0% C、86.11% D、2.78% E、2.78%

18、A、21.05% B、7.89% C、34.22% D、36.84%

19、A、47.37% B、31.57% C、13.17% D、7.89% 20、A、5.56% B、19.44% C、38.89% D、36.11%

21、A、11.43% B

22、A、45.71% B

23、A、52.78% B

24、A、71.43% B

25、A、71.43% B

26、A、62.86% B

27、A、62.86% B

28、A、31.43% B、71.43% C、42.86% C、41.67% C、25.71% C、25.71% C、20.00% C、37.14% C、68.57% C、14.29% D、11.43%、5.55%、2.86%、2.86%、17.14%、0%、0%、2.85%

第四篇：毛概社會實踐報告毛概社會實踐報告

毛概社會實踐報告-毛概社會實踐報

告

大學生學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論后，走出校門，投入社會，一番體驗后，總結(jié)實踐報告是必不可少的事。下面介紹毛概實踐報告的兩種寫法：

毛概社會實踐報告一

大學社會實踐活動引導(dǎo)我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我們?nèi)松囊还P財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选薄?/p>

借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選擇北京大學生消費價值觀這一題，設(shè)計了調(diào)查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發(fā)放調(diào)查問卷，還通過qq、人人、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調(diào)查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過excel軟件進行分析，得出結(jié)論。

在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員

之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾人拾柴火焰高”。其次要善于溝通.溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

我們除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加

一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在實習中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使自己有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。

做為大學生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

毛概社會實踐調(diào)查報告二

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程社會實踐(調(diào)查)報告

學院：

班級：

學號：

姓名：

題目： 論農(nóng)村新面貌 **年8月25日

一.摘要：

隨著社會的發(fā)展與進步，黨和國家更加重視“三農(nóng)”問題。為減小城鄉(xiāng)差，達到共同富裕，國家加大力度建設(shè)社會主義新農(nóng)村。在暑期實踐過程中，根據(jù)自己對農(nóng)村生活、環(huán)境的了解與認識，對農(nóng)村現(xiàn)在的面貌做了以下總結(jié)。

二.關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 面貌 發(fā)展 問題

三.正文

一、實踐背景

暑假期間，我在學校呆了半個月，打算找一份暑期工作鍛煉自己。同時，在大二下學期中學習了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，在學習過程中對建設(shè)社會主義新農(nóng)村有了一定的認識，了解到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問

題，是全面建設(shè)小康社會進程中的關(guān)鍵問題。農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會安。這次的調(diào)查活動我調(diào)查的范圍則也著重于農(nóng)村，這也是了解農(nóng)村目前面貌的一個好機會，加之我生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，因此在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程暑假實踐的選題中，我選擇了“新農(nóng)村建設(shè)問題”。

第五篇：毛概社會實踐調(diào)查報告

摘要

近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。如今現(xiàn)在的崗位越來越多，但是真正找到適合自己的崗位的大學生少之又少，那么新時代的大學生如何在畢業(yè)時候找到適合自己的工作是每個大學生都要做充足的準備，通過本次實踐調(diào)查，分析大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。

引言：

如今中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻，企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。 時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調(diào)查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

大學生就業(yè)難的主要問題分析：

（1） 就業(yè)市場供需失衡

大學生的就業(yè)源于市場的需求。一方面，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢，給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少，企業(yè)在招聘時首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。

（2）大學生存在觀念誤區(qū)且缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高的問題。只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作，雖然他們對社會生活顯示出較強的熱情與好奇，但缺少理性思考與合理規(guī)劃，表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準則。而對職業(yè)規(guī)劃，更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導(dǎo)作用，多數(shù)學生都沒有詳細、科學的規(guī)劃。因此進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學生未來的前程，避免大學畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。

（3）實踐能力弱

很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結(jié)合，但是安排的時間太少，實踐效果并沒有達到，導(dǎo)致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。

（4）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解，存在信息不對稱

調(diào)查顯示，70.63%的學生對20xx年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解，信息不對稱嚴重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。他們只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，卻忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策，另外用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性。

關(guān)于高校問題：

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應(yīng)該努力提高辦學水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

關(guān)于大學生自身的應(yīng)對與改變：

自強自立，努力增強綜合素質(zhì)，樹立科學就業(yè)觀 首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。 總 結(jié) 本次調(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權(quán)限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

結(jié)言：總之，就業(yè)難既有客觀的因素，也有主觀的多種原因。要解決這個問題，政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入，制定一些積極的就業(yè)扶持政策；企業(yè)要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調(diào)經(jīng)驗，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業(yè)服務(wù)工作。除此之外，就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關(guān)鍵所在。

第六篇：毛概社會實踐報告書

社會實踐（調(diào)查）報告

題目：大學生消費結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析 專業(yè)：過程自動化 班級：xx 姓名： xxx 學號：20xx年 8月 26日

附件一：

社會實踐（調(diào)查）信息反饋表

學生姓名： 專業(yè)班級：學號： 籍 貫：湖北 調(diào)查時間：20xx/8/26 地點：學校調(diào)查人簽名：

一、摘要

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的大前提下，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)不僅直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響，而且對我國的社會發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，關(guān)注我們大學生消費狀況，把握我們大學生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)正確消費的觀念和提高我們的消費質(zhì)量，同時也是我們大學生需要學習的一方面。 關(guān)鍵字：大學生 消費觀念 培養(yǎng)提高

二、調(diào)查背景

在當今的社會中，大學的全面擴招計劃使得更多的學生有了進入大學深造的機會。而大學生們大多年紀輕，社會閱歷淺薄，易受社會環(huán)境、校園環(huán)境、家庭經(jīng)濟背景的影響，他們在自主消費中存在著很多的不合理之處。而大學生在眾多的消費市場中，又是一個特殊的消費群體，其消費的心理特征、行為及結(jié)構(gòu)，是值得社會關(guān)注的，而正確的引導(dǎo)在校大學生最終走向健康而合理消費則將成為一個重要的社會課題。

那么我們大武漢的莘莘學子消費情況如何呢？對此我對不同高校大學生以問卷調(diào)查的方式進行了調(diào)查。關(guān)注大學生的消費質(zhì)量問題， 把握大學生消費的心理特征、行為及結(jié)構(gòu)，才能正確的引導(dǎo)大學生進行合理消費。

三。調(diào)查方式

采用隨機抽樣的方法在我們學院選取了一百名我們學校的學生，向x00 名學生在網(wǎng)上發(fā)

放問卷，共收到 了99 份。男女比例為60：39（基本符合一般理工類 院校的男女比例）。本人研究工具采用從網(wǎng)找到消費結(jié)構(gòu)問卷，之后個人對其進行了修改。包括單選題和多選題，問題涉及月消費狀況、消費支出用途情況、消費的 資金來源等。

問卷樣題如下：

親愛的同學： 你好！為了進一步了解在校大學生的消費心理，熟悉大學生的消費結(jié)構(gòu)，最終引導(dǎo)健康消費，我們組織了這項調(diào)查。請你在緊張的學習之余給我們提供寶貴的信息與意見。此調(diào)查不記姓名，你在填表時不要有任何顧慮，請?zhí)畛鲎钫鎸嵉拇鸢?。真誠謝謝你的合作！