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        英語(yǔ)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(范文6篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-12-19 00:49:01

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        第一篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        20xx年2月28日至6月29日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在饒陽(yáng)五公鎮(zhèn)中學(xué)度過(guò)了我四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這四個(gè)月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,接受老師們的意見和建議,在各方面都有了很大提高。同時(shí),我還利用這四個(gè)月的時(shí)間做了一項(xiàng)調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門課的教學(xué)現(xiàn)狀的。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

        2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今初中英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀。

        3、探究改進(jìn)的方法,提出建議

        (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:

        以我實(shí)習(xí)的七年級(jí)英語(yǔ)教師為主要調(diào)查對(duì)象

        三、調(diào)查結(jié)果

        1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

        ①經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平大多是大專也有一部分是本科。文憑不算很高,但有的老師經(jīng)驗(yàn)很多,所以也不錯(cuò)

        ②在教學(xué)方法方面,七年級(jí)的英語(yǔ)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段?,F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高,雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了一些多媒體電教設(shè)備,但這也僅限于教師上觀摩課,大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué),沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。導(dǎo)致教學(xué)效果不是特別理想。

        ③從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,有些老師對(duì)學(xué)生難以做到一視同仁,對(duì)學(xué)生缺乏耐心,

        2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

        ①我實(shí)習(xí)的年級(jí)是七年級(jí),學(xué)生都在十四歲左右,正處于青春期的孩子在思想以及心理上有很多特別的地方。我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識(shí)的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序也就成為初一老師上課的一個(gè)關(guān)鍵。

        ②英語(yǔ)書寫凌亂、字跡無(wú)法辨認(rèn)。 在檢測(cè)中,字母、單詞、句子都會(huì)寫,而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低,但只要你多翻看一些學(xué)生的卷子和作業(yè)等,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書寫存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位,比如有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時(shí),上端開口不完全封閉,有的學(xué)生在書寫r時(shí)多加一個(gè)彎,單詞與單詞之間不留距離,一句話開頭字母不大寫,一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn),一看起來(lái)模糊一片,給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。

        ③考試高分低能、滿口“啞巴”英語(yǔ)。 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性都很高,而且也很用功,都知道英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的重要性,可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)后,發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷子外,不能做別的,大家都不敢張口講英語(yǔ)。

        四、建議、改進(jìn)方法

        ①合理利用媒體,營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。 外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件,合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

        ②加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。 學(xué)校可先專職后兼職分類培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用??梢愿鶕?jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓他們了解中小學(xué)英語(yǔ)教材及其內(nèi)在聯(lián)系,掌握必要的英語(yǔ)方面的常識(shí),學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的課件等等,這些做法能提高教師的積極性,使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

        ③搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并且重視家庭教育,通過(guò)聯(lián)系電話、家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)交流,使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,并進(jìn)行監(jiān)督。

        ④加強(qiáng)英語(yǔ)書寫,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。 這就要求我們教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母,教師也要做好示范,做到字形規(guī)范、斜度一致、間隔適當(dāng)、行距均勻。讓學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣后就好了。

        ⑤促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)聽說(shuō)能力。 英語(yǔ)不同于其它學(xué)科,它是一門語(yǔ)言,在平日教學(xué)中,不僅是讓學(xué)生能背幾個(gè)單詞、句子,知道些語(yǔ)法,考試能取得高分就完事了?,F(xiàn)在的英語(yǔ)教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關(guān)的,如果能夠讓學(xué)生把這些所學(xué)熟練地說(shuō)出來(lái),而且能夠靈活地運(yùn)用,這就好了,這很重要。

        第二篇:實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        我于2005年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。透過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,帶給了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

        (二)調(diào)查方法

        學(xué)生問(wèn)卷,資料涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

        (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價(jià)值觀

        調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有思考。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果證明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最厭惡的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生期望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫忙。

        4、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果證明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

        (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

        他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素質(zhì),使

        他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

        中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

        我們明白,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、決定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

        在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

        3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

        對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查證明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,透過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的比較分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表此刻:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生期望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果證明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的用心性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        第三篇:英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告

        通過(guò)對(duì)姜譚聯(lián)立高級(jí)中學(xué)部分高一年級(jí)學(xué)生的走訪提問(wèn)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在很多困惑與不解,由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學(xué)生形成叛逆心理,攀比心理,墮落心理等,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。對(duì)此,我又通過(guò)與指導(dǎo)老師和班主任的交流發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生心理上存在的問(wèn)題及造成這些問(wèn)題的原因,通過(guò)探討,得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。

        調(diào)查目的:通過(guò)調(diào)查研究,了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因,并有針對(duì)性的提出對(duì)策。為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的時(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,為其提供客觀的依據(jù)。

        調(diào)查方法:走訪 訪問(wèn)

        作為一名師范生,我于20xx年10月8日參加了學(xué)校組織的為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)工作,并在姜譚聯(lián)立高中得到了經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指點(diǎn)。通過(guò)將近40天的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),課堂觀察以及與班委的交流我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,時(shí)常在下面講笑話、吃東西、玩手機(jī)。課外部分學(xué)生熬夜上網(wǎng)打游戲、課堂上睡覺,在宿舍抽煙喝酒,在家里與父母頂撞。通過(guò)這段時(shí)間的觀察也發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生平時(shí)沉默寡言,很少與老師或同學(xué)們交流。平時(shí)在改作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,而且作業(yè)本字跡潦草,有的甚至沒做完就交上來(lái),更有甚者直接交空本。在我所教的班級(jí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后,我便與辦公室其他班級(jí)的一些老師、班主任進(jìn)行了交流與討論。通過(guò)與他們的交流發(fā)現(xiàn)其他班的情況也差不多。

        作為一個(gè)即將走上教師崗位的我來(lái)說(shuō),了解學(xué)生的心理是及其重要的,因?yàn)檫@關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開,并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么,現(xiàn)在中學(xué)生的心理健康如何,為什么會(huì)產(chǎn)生這些心理問(wèn)題,我有針對(duì)性的對(duì)部分學(xué)生,老師,家長(zhǎng)采取了訪問(wèn)的形式來(lái)更加深入的了解他們。

        調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問(wèn)題及表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因:

        1.自卑心理和厭學(xué)情緒

        新課改導(dǎo)致學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)重?zé)o知,容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。 調(diào)查中老師反映很多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,老師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),趕進(jìn)度,沒有時(shí)間專門復(fù)習(xí),而學(xué)生常常會(huì)對(duì)新知識(shí)的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng),因此無(wú)形中加大了課程的難度,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。表現(xiàn)在很很多學(xué)生課堂上思想開小差,注意力不集中,或者打瞌睡,或者做小動(dòng)作,有的甚至在課堂上吵鬧。

        很多學(xué)生也表示,很多科目一開始就學(xué)不懂,畢竟課程本身的結(jié)構(gòu)和難度與初中相差很大,理解上非常有困難。平時(shí)作業(yè),各科累計(jì)下來(lái)任務(wù)量很大,根本沒有時(shí)間記憶、消化,有同學(xué)還調(diào)侃說(shuō),“能寫完作業(yè)就不錯(cuò)了,要是時(shí)間充足誰(shuí)還抄作業(yè)呢”。也有同學(xué)抱怨,“本身以前基礎(chǔ)就差,勉強(qiáng)考上這里上高中,進(jìn)來(lái)之后很多東西都學(xué)不懂,一直努力著,可效果不好,不好意思問(wèn)老師問(wèn)同學(xué),怕他們笑話,成績(jī)?cè)酵显讲睿杏X越來(lái)越自卑,而且越差越不想學(xué)了”。造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒的原因有很多,比如,部分學(xué)生由于出生貧苦,來(lái)自農(nóng)村,生活困難,與別的同學(xué)相比覺得自己的家庭條件實(shí)在太差而自卑。也有的同學(xué)覺得自己所在學(xué)校不好或者對(duì)自己的能力懷疑產(chǎn)生自卑。有的同學(xué)小學(xué)、初中成績(jī)好,可是進(jìn)入高中后成績(jī)直線下降,原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了,于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感,原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。

        2.逆反心理

        這種現(xiàn)象對(duì)于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的對(duì)抗,孩子與父母之間的對(duì)抗。產(chǎn)生逆反心理的原因有很多。通過(guò)從知道班主任那了解情況,容易出現(xiàn)叛逆心理的學(xué)生大多是是單親或離異家庭,大多數(shù)問(wèn)題學(xué)生是這里面的男孩子。很多家長(zhǎng)在辦公室抹淚向班主任訴苦,說(shuō)自己一個(gè)人拉扯孩子多么的不容易,而孩子的不懂事,與她爭(zhēng)吵、對(duì)她冷漠多么的讓她傷心。這些孩子的表現(xiàn)通常行為很惡劣,他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不和家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于父母的管教甚至?xí)蟠虺鍪?,除了向父母要錢外不和父母說(shuō)多余的話。家長(zhǎng)表示孩子在父親或母親去世后或者父母離婚后才性情大變,難以接受事實(shí),感情淡漠。家長(zhǎng)又心疼孩子,疏于管教,導(dǎo)致孩子胡作非為。除此之外,也有學(xué)生一向老實(shí)

        本分,與別人沒有任何爭(zhēng)吵,而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處于過(guò)渡時(shí)期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切期望拜托成人的監(jiān)護(hù),他們反對(duì)成人把自己當(dāng)小孩,自己卻又沒能力而做出孩子般的幼稚行為。

        3.嫉妒心理

        調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理,少部分人有嚴(yán)重的嫉妒,大部分人都是輕微的嫉妒,而且這種心理在女生中尤為常見。通過(guò)與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)在嘲笑、中傷、諷刺、排斥他人。這種心理的出現(xiàn)也有很多原因。主要原因是由于一些學(xué)生個(gè)性要強(qiáng),凡事都喜歡爭(zhēng)第一,出風(fēng)頭,一旦失敗就會(huì)對(duì)比自己強(qiáng)的人產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒心理。也有的人受出身環(huán)境的影響,嫉妒比自己穿的好用的好的同學(xué),以自己學(xué)習(xí)好來(lái)打擊、怒視比自己家境好的同學(xué)。也有的同學(xué)仗著自己受老師同學(xué)的喜歡打擊、諷刺家境不好,不愛說(shuō)話,性格孤僻的同學(xué)。也有同學(xué)因?yàn)樽约何词艿嚼蠋煴頁(yè)P(yáng),認(rèn)為自己不比別人差,不服氣,中傷、排斥別人等。

        5.迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀

        現(xiàn)階段,隨著人們生活水平的提高,家庭獨(dú)生子女的情況越來(lái)越多,中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),和早戀的問(wèn)題越來(lái)越普遍。據(jù)家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的反映,很多同學(xué)退步的主要原因在于男生迷戀網(wǎng)絡(luò)、女生談戀愛。青少年在處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段,這時(shí)候的性別意識(shí)逐漸明顯,很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)異性的好感,幻想,沉迷于愛情虛幻小說(shuō)等耽誤學(xué)習(xí),沒有心思。另一方面,受網(wǎng)絡(luò)電視,不良的社會(huì)環(huán)境等影響,學(xué)生們明辨是非的能力差,他們沒有正確的指導(dǎo),不會(huì)合理的利用社交工具,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)上聊天等。過(guò)度的上網(wǎng)不僅會(huì)影響睡眠質(zhì)量,使人身體脆弱,同時(shí)對(duì)人的心理也是一種極大的傷害。過(guò)度上網(wǎng)使人缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng),對(duì)親友冷漠,對(duì)周圍的事物失去興趣,嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心,變得越來(lái)越孤僻,造成個(gè)性缺陷。早戀、網(wǎng)戀可能使女孩子因?yàn)楦星閭Χa(chǎn)生消極情緒甚至輕生的想法,對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)不僅危險(xiǎn)而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

        中學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要集中在以上幾個(gè)方面。當(dāng)然中學(xué)生的心理問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個(gè)方面,只是調(diào)查中這幾個(gè)方面的問(wèn)題比較突出。下面我們總結(jié)下導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的主要因素。

        首先是家庭因素。在一個(gè)家庭里,家長(zhǎng)對(duì)孩子越關(guān)注,他們發(fā)生不良行為的幾率就越小,很多的時(shí)候,孩子的出軌行為是為了引起家長(zhǎng)的關(guān)注。因此,漠不關(guān)心型家庭中 的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于關(guān)心型家庭中的孩子。 再者就是父母在平等的條件 下與孩子多進(jìn)行交流。 再就是父母對(duì)孩子的期望不要太高,如果父母期望過(guò)高,會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的壓力。 其次, 對(duì)中學(xué)生心理健康有較大影響的就是社會(huì)因素。 社會(huì)文化環(huán)境是青少年心理 發(fā)展的前提和背景, 青少年的思想意識(shí)和價(jià)值觀念都源于他所在的背景文化, 對(duì)于中學(xué) 生來(lái)說(shuō),他們正是青春發(fā)育期,這一時(shí)期具有特殊的勝利心理特點(diǎn),這一時(shí)期也是一個(gè) 可塑性極強(qiáng)的時(shí)期, 社會(huì)對(duì)他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。

        再次是學(xué)校對(duì)中學(xué)生心理健康狀況的影響。 當(dāng)前, 由于不少中學(xué)還未很好地實(shí)行從 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌, 有些學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng), 只關(guān)心學(xué)生的文 化考試成績(jī)。 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盯住高考和中考, 給學(xué)生不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化, 走遍天下都不怕,考試一定要拿高分的思想,久而久之,學(xué)生就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成 共識(shí):只有考出高分?jǐn)?shù),達(dá)到某重點(diǎn)學(xué)校的錄取線才是好孩子,好學(xué)生??荚嚦煽?jī),升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標(biāo)準(zhǔn)尺度, 中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折, 看成是人生 的挫折和失敗。

        最后談一談學(xué)生自身方面原因。 由于人的生理發(fā)展規(guī)律, 中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的 高峰期,其心理也在這一時(shí)期發(fā)生急劇變化。

        一些學(xué)生難以正確地評(píng)價(jià)自己,過(guò)于自信自負(fù), 在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下,故意表現(xiàn)得蠻橫無(wú)理,甚至有意與教育者對(duì)抗, 行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。

        通過(guò)以上的一些調(diào)查, 可以看出中學(xué)生的心理健康問(wèn)題是比較嚴(yán)重的, 所以我們必須重視中學(xué)生的心理健康,實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進(jìn)行,讓中學(xué)生有個(gè)更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活,為他們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 同時(shí)父母、老師、學(xué)生應(yīng)該多交流、溝通,爭(zhēng)取為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同幫助孩子成長(zhǎng)。

        第四篇:英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告

        關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況的調(diào)研報(bào)告此次調(diào)研涉及本市五個(gè)縣(區(qū))的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)(包括所屬村?。{(diào)查內(nèi)容包括教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教師學(xué)習(xí)筆記、教研活動(dòng)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面,調(diào)查形式有聽課、查教案、查看相關(guān)資料、與教師座談等,目的是了解在當(dāng)前課程改革大背景下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的現(xiàn)狀。

        一、課堂教學(xué)

        課堂教學(xué)是本次調(diào)研活動(dòng)的重要內(nèi)容,共走訪學(xué)校13所,聽課14節(jié)。從聽課的情況來(lái)看,絕大部分做課教師綜合素質(zhì)較高,教學(xué)基本功扎實(shí),尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面表現(xiàn)突出,書寫正規(guī),課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施新穎別致,形式靈活多樣,積極利用各種教學(xué)資源,如:多媒體、掛圖、歌謠、游戲等,在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)參與,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神等方面作了大量工作,注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)交際化,交際生活化”的教學(xué)特點(diǎn)。但也有一部分教師表現(xiàn)出教學(xué)理念陳舊,課堂教學(xué)生硬古板,口語(yǔ)表達(dá)不流利,發(fā)音不正等問(wèn)題。另外,在調(diào)研中了解到由于做課教師都是各縣(市、區(qū))推薦做課,所以基本代表了當(dāng)?shù)匦W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最高水平,而其他的大部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊,英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上大量代課教師及臨時(shí)雇傭的教師專業(yè)思想不牢固,責(zé)任心不強(qiáng),嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平,形勢(shì)不容樂觀。

        二、存在的問(wèn)題

        (一)師資問(wèn)題

        此次在全市范圍內(nèi)小學(xué)全部開設(shè)英語(yǔ)課程,一方面工程浩大,涉及面廣,另一方面外語(yǔ)人才緊缺,師范院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求,再加上小學(xué)教育本身規(guī)模大、布局分散,基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱,很難吸引高素質(zhì)人才,致使當(dāng)前困擾小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最大問(wèn)題便是師資的嚴(yán)重短缺,表現(xiàn)為以下兩方面:

        一方面教師數(shù)量缺乏,尤其是專職英語(yǔ)教師數(shù)量缺乏。許多縣、區(qū)存在“一師兼多?!?,“一師多科兼代英語(yǔ)”現(xiàn)象。教師教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。按照國(guó)家教育部、省教育廳的部署,從明年(20xx)年秋季開學(xué)后,所有設(shè)區(qū)市及有條件的縣城小學(xué)要從一年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課程,所需小學(xué)英語(yǔ)教師的數(shù)量還將不斷增加,如何解決好師資配備問(wèn)題,是直接影響小學(xué)英語(yǔ)能否順調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告格式調(diào)研報(bào)告寫作技...市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告大學(xué)生調(diào)研報(bào)告社會(huì)調(diào)研報(bào)告利開展的大問(wèn)題。

        另一方面,在崗的英語(yǔ)教師中,業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊,部分教師沒有進(jìn)行過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。一些代課教師和臨時(shí)雇傭的教師,專業(yè)思想不牢固,責(zé)任心不強(qiáng),很難承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的重任。

        (二)教學(xué)觀念問(wèn)題

        20xx年7月,教育部頒布了新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),對(duì)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了重新界定,對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)途徑、教學(xué)評(píng)價(jià)提出了現(xiàn)代的、科學(xué)的實(shí)施建議。但由于各方面的原因,我市部分小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解還存在許多不足,教育觀念陳舊,教學(xué)形式單一,教學(xué)效果難以達(dá)到要求。另外,由于小學(xué)英語(yǔ)是新的學(xué)科,部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的意義和教學(xué)要求認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)是“小兒科,輕而易舉”、“小學(xué)英語(yǔ)要求不高,簡(jiǎn)單易行”,在教師配備、教具及設(shè)備的提供方面不積極,不主動(dòng),也直接影響著外語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

        (三)教材問(wèn)題

        主要問(wèn)題是教材不統(tǒng)一,有的縣所用教材有三、四種之多。雖然這并不是困擾我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題,但從實(shí)際來(lái)看,由于不同教材在設(shè)計(jì)思路和教學(xué)實(shí)施上有很大差異,這不僅加大了各縣教研室指導(dǎo)教學(xué)的難度,也使目前最要緊的教材教法培訓(xùn)、觀摩課展示等活動(dòng)不能統(tǒng)一開展。其次是中小學(xué)教材的銜接問(wèn)題。我市從九九年秋季開始,市區(qū)和縣城小學(xué)已逐步開設(shè)了英語(yǔ)課程,鄉(xiāng)村從今年秋在三年級(jí)才統(tǒng)一開設(shè)英語(yǔ)課程,各地情況差異很大,城鄉(xiāng)差距更是明顯。而且,即使九九年秋季開始開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的重視程度、師資水平和教學(xué)質(zhì)量上,區(qū)域性差距也很明顯。由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度和英語(yǔ)水平上的很不均衡,導(dǎo)致了小學(xué)升入初中后,中學(xué)教材無(wú)法與小學(xué)銜接,只能改用舊版教材,造成資源很大浪費(fèi)。隨著各級(jí)部門對(duì)小學(xué)英語(yǔ)重視程度的提高和師資力量的不斷充實(shí),這種狀況將不斷改善,但要到達(dá)中小學(xué)英語(yǔ)的順利銜接,尚需時(shí)日。

        (四)考試(教學(xué)評(píng)價(jià))問(wèn)題評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。

        科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。小學(xué)英語(yǔ)課程是新學(xué)科,并且具有自身的特殊性,在此次調(diào)研中,各縣(區(qū))也提出考試命題經(jīng)驗(yàn)缺乏,考試形式及命題標(biāo)準(zhǔn)如何把握的問(wèn)題。就目前來(lái)看,考試的“指揮棒”依然在學(xué)校教學(xué)中扮演著重要的角色,因此,考試形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題值得引起重視。

        三、改進(jìn)措施及建議

        (一)提高認(rèn)識(shí),加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的投入力度

        提高各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)尤其是當(dāng)?shù)亟逃?、學(xué)校管理層對(duì)開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程意義的認(rèn)識(shí),加大對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的投入力度。在教師的招聘、培訓(xùn)以及英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的配備上給予更有力的支持。為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提供保證,為20xx年秋季開學(xué)后,所有設(shè)區(qū)市及有條件的縣城小學(xué)從一年級(jí)開始順利開設(shè)英語(yǔ)課程做好師資準(zhǔn)備。

        (二)加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高小學(xué)英語(yǔ)教師水平

        各級(jí)教研部門都要積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),做好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強(qiáng)崗前培訓(xùn),尤其是轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)力度。首先從轉(zhuǎn)變教師教育觀念入手,著重提高英語(yǔ)教師自身素質(zhì)。其次,加強(qiáng)教材教法培訓(xùn),提高教師駕馭教材的能力。

        第三,加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn),全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)與其他地區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)觀摩、考察和學(xué)習(xí),開闊眼界,增長(zhǎng)見識(shí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

        (三)積極開展教研活動(dòng),及時(shí)、有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)

        各級(jí)教研部門都要積極開展多種形式的教育科研活動(dòng),深入基層,調(diào)查研究,加強(qiáng)視導(dǎo),組織教師聽課、評(píng)課,并通過(guò)典型示范,觀摩研討,加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性,并把教師的教學(xué)實(shí)踐上升為理論,從而推動(dòng)教研,促進(jìn)教改,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (四)勇于創(chuàng)新,探討和實(shí)踐科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

        對(duì)于考試問(wèn)題,命題部門和個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)研討,必要時(shí)可采取多方研討和專家指導(dǎo)的形式,更新觀念,勇于創(chuàng)新,關(guān)注3―6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性,嚴(yán)格以課程目標(biāo)和相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果,采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式,用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段充分體現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo),使考試和評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。

        第五篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        一、基本概況

        1、在七中實(shí)習(xí)的17級(jí)學(xué)生共有16人。

        2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良?;旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

        3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,由專人負(fù)責(zé)接待安排,保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

        二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見和建議

        1、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,遵守紀(jì)律,對(duì)自己要求嚴(yán)格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

        2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認(rèn)真寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,知識(shí)面較廣,個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

        3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

        4、有的指導(dǎo)教師反映:實(shí)習(xí)時(shí)間太短,應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段:第一階段見習(xí),讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。

        5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

        三、實(shí)習(xí)生自己的情況

        實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì),也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。

        1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過(guò),體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

        2、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

        3、實(shí)習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識(shí),包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對(duì)癥下藥”這樣才會(huì)取得好的效果。

        4、有的學(xué)生反映,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

        5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,動(dòng)手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),以適應(yīng)客觀需求。

        收獲及體會(huì)

        回想起自己的這一個(gè)半月的工作經(jīng)歷,雖然有眼淚也有辛酸,但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天,我被安排在一個(gè)辦公室文員身邊學(xué)習(xí)。真的,第一天是最難熬的,從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同,大家把你當(dāng)成隱形人的感受只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)。幸好宿舍的女孩子們對(duì)我很好,告訴我他們剛出來(lái)工作的經(jīng)歷,也是從被當(dāng)成隱形人開始的,從打雜的過(guò)來(lái)的,勸我要挺得住,堅(jiān)持走過(guò)來(lái)就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘,我自己還是一個(gè)剛剛走上工作崗位的新手,卻要去招人,有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮。我們公司是以鞋業(yè)為主的,有很多有關(guān)鞋業(yè)的專有名詞是我以前從來(lái)沒有接觸過(guò)的,所以也就有很多我不熟悉的工種,如開發(fā)部的做包,車包,品質(zhì)部的成型品檢、巡檢,針車品檢、巡檢;總倉(cāng)的劃料,下料等。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位,聽的多了,問(wèn)的多了,也自然就明白一些了。來(lái)應(yīng)聘的人員多了,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)差別,就是北方與南方的差別。在南方,大多數(shù)20歲左右就出來(lái)找工作了,就連我們辦公室就有兩個(gè)女孩是87年的,他們均已工作一年;而北方大多二十三四才剛剛大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大,經(jīng)驗(yàn)少。所以為了盡快融入南方這個(gè)快節(jié)奏快腳步的社會(huì)中,我要更加虛心的努力的吸收這里的一切。

        工作幾天之后,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作表現(xiàn)和態(tài)度有了一些肯定之后,交給我一些我可以獨(dú)立完成的任務(wù)。比如送文件給各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)員工簽字,這項(xiàng)工作現(xiàn)在對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟,可在當(dāng)時(shí),真的苦死我了,全公司30多個(gè)部門,3000多名員工,5個(gè)副總分別負(fù)責(zé)哪些部門,哪個(gè)部門在什么地方,是管什么的,部門主管是誰(shuí),手下員工有什么人這些我通通是一團(tuán)霧水,而那些一堆一堆的文件我又必須送到他們手上,我怎么辦,工作總是要做的,問(wèn)題總是要解決。記得第一天辦公室的那個(gè)女孩向我介紹過(guò)公司大體概況,聽的不是自己的,看的也不是自己的,只有做過(guò)的才是自己的。于是這次我就只有自己?jiǎn)枺瑔?wèn)辦公室的同事,問(wèn)各部門的文員,一天下來(lái),我終于把手上的文件都送了出去,雖然效率低了點(diǎn),也算順利完成任務(wù)。但是我的收獲卻是很大的,每個(gè)部門的主管和文員我都清楚了,人員也大體了解,以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導(dǎo),哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā),我都可以獨(dú)立辨別了。自己做過(guò)的永遠(yuǎn)都是自己的

        何傳遞給學(xué)生,是拿著課本來(lái)讀來(lái)背嗎?我不這么認(rèn)為。

        第六篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        XX年2月28日至6月29日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在饒陽(yáng)五公鎮(zhèn)中學(xué)度過(guò)了我四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這四個(gè)月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,接受老師們的意見和建議,在各方面都有了很大提高。同時(shí),我還利用這四個(gè)月的時(shí)間做了一項(xiàng)調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門課的教學(xué)現(xiàn)狀的。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

        2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今初中英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀。

        3、探究改進(jìn)的方法,提出建議

        (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:

        以我實(shí)習(xí)的七年級(jí)英語(yǔ)教師為主要調(diào)查對(duì)象

        三、調(diào)查結(jié)果

        1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

        ①經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平大多是大專也有一部分是本科。文憑不算很高,但有的老師經(jīng)驗(yàn)很多,所以也不錯(cuò)

        ②在教學(xué)方法方面,七年級(jí)的英語(yǔ)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段?,F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高,雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了一些多媒體電教設(shè)備,但這也僅限于教師上觀摩課,大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué),沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。導(dǎo)致教學(xué)效果不是特別理想。

        ③從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,有些老師對(duì)學(xué)生難以做到一視同仁,對(duì)學(xué)生缺乏耐心,

        2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

        ①我實(shí)習(xí)的年級(jí)是七年級(jí),學(xué)生都在十四歲左右,正處于青春期的孩子在思想以及心理上有很多特別的地方。我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識(shí)的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序也就成為初一老師上課的一個(gè)關(guān)鍵。

        ②英語(yǔ)書寫凌亂、字跡無(wú)法辨認(rèn)。 在檢測(cè)中,字母、單詞、句子都會(huì)寫,而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低,但只要你多翻看一些學(xué)生的卷子和作業(yè)等,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書寫存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位,比如有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時(shí),上端開口不完全封閉,有的學(xué)生在書寫r時(shí)多加一個(gè)彎,單詞與單詞之間不留距離,一句話開頭字母不大寫,一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn),一看起來(lái)模糊一片,給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。

        ③考試高分低能、滿口“啞巴”英語(yǔ)。 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性都很高,而且也很用功,都知道英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的重要性,可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)后,發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷子外,不能做別的,大家都不敢張口講英語(yǔ)。

        四、建議、改進(jìn)方法

        ①合理利用媒體,營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。 外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件,合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

        ②加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。 學(xué)校可先專職后兼職分類培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓他們了解中小學(xué)英語(yǔ)教材及其內(nèi)在聯(lián)系,掌握必要的英語(yǔ)方面的常識(shí),學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的課件等等,這些做法能提高教師的積極性,使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

        ③搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并且重視家庭教育,通過(guò)聯(lián)系電話、家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)交流,使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,并進(jìn)行監(jiān)督。

        ④加強(qiáng)英語(yǔ)書寫,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。 這就要求我們教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母,教師也要做好示范,做到字形規(guī)范、斜度一致、間隔適當(dāng)、行距均勻。讓學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣后就好了。

        ⑤促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)聽說(shuō)能力。 英語(yǔ)不同于其它學(xué)科,它是一門語(yǔ)言,在平日教學(xué)中,不僅是讓學(xué)生能背幾個(gè)單詞、句子,知道些語(yǔ)法,考試能取得高分就完事了?,F(xiàn)在的英語(yǔ)教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關(guān)的,如果能夠讓學(xué)生把這些所學(xué)熟練地說(shuō)出來(lái),而且能夠靈活地運(yùn)用,這就好了,這很重要。

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