千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文(范文六篇)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文(范文六篇)》。
第一篇:大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研
大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研
一.導(dǎo)言
隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題成了一個人們十分關(guān)注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學(xué)生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會不會被越來越多的大學(xué)生所考慮呢?三年前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來,風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”,很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專家指出:“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),各方面的觀點(diǎn)正在形成之中,條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時間的推移,參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多,創(chuàng)業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念?!?/p>
除了一定程度上“供大于求”的客觀存在,但造成大學(xué)生就業(yè)難,也得歸因于“想用大專生的地方大專生不愿去,本科生要得多的單位本科生想去的少,青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青”這樣一個怪圈;而“政治面貌、學(xué)生干部、獲獎情況”等大學(xué)生就業(yè)時最為介懷的要素,用人單位在選拔時其實并不看重……
二、(一)調(diào)研目的為了使當(dāng)代大學(xué)生更能認(rèn)清前進(jìn)的道路,看清眼前的形式,走出屬于自己的未來之路。
(二)調(diào)查方法
1.資料的收取方法
本次調(diào)查主要采取問卷法和面對面交流收取資料,2.資料處理過程
(1)統(tǒng)計有效問卷份數(shù)。
(2)將有效問卷數(shù)按性別、專業(yè)、薪酬、就業(yè)態(tài)度等分開,分別統(tǒng)計。(三)調(diào)研對象
在校大學(xué)生、就職大學(xué)生、相關(guān)企業(yè)
三、調(diào)研結(jié)果
(一)性別調(diào)查結(jié)果顯示
女大學(xué)生就業(yè)難”似乎已經(jīng)成為社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的一個通識。但是,此次調(diào)研卻發(fā)現(xiàn),用人單位初選大學(xué)生時,性別因素在15個選拔因素中排在倒數(shù)第3位,而在工作滿意度測評時,用人單位對女大學(xué)生的滿意度也達(dá)到了7分,甚至還略高于男生。
(二)專業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示
農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位,分別為78.38%,58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè),就業(yè)率只有37.85%和31.01%,屬于后三位之列。
(三)薪酬調(diào)查結(jié)果顯示
在薪酬上,有六成以上的大學(xué)生將月收入定位在1000元-2000元,甚至還有1.58%的學(xué)生愿意“零工資”就業(yè)。而在調(diào)查中,77.3%的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會和要求專業(yè)對口等方面。其中,在就業(yè)地區(qū)的選擇方面,大學(xué)生“重東部,輕西部”、“重大城市,輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改觀。
(四)態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示,64.09%的大學(xué)生認(rèn)為,在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個人心態(tài),而27.14%的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為解決就業(yè)問題的方法。即使在經(jīng)歷了求職過程中的一些挫折后,也有高達(dá)76%的學(xué)生認(rèn)為“找工作的過程是一次必要的人生歷練,可以豐富人生經(jīng)驗并使自己更成熟”。
四、結(jié)果分析
(一)問題
1.盡管約77.6的大學(xué)生表示會考慮創(chuàng)業(yè),但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2,而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1。事實上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點(diǎn)小”的階段,各方面幫助的不多,想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不少,真正行動起來的卻很少??傮w上來說大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。
2.缺乏經(jīng)驗:大學(xué)生有理想和抱負(fù),但眼高手低,在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外,對市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時途徑,而是一種成才方式,有時甚至更能體現(xiàn)個人價。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點(diǎn)子,而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。
3.雖然不同籍貫大學(xué)生求職中最困擾的三項因素相同,但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學(xué)生生來說,首要困擾他們的因素和來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生一樣,均為"對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解".但第二項因素與來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生不同,他們更困擾于"對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解",來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生,他們更困擾于"能力不足".從這一方面說明可能來自城鎮(zhèn)及農(nóng)村的大學(xué)生比來自大城市或中小城市的大學(xué)生對自身能力更缺少自信。
4.大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個體面的工作。
5.出現(xiàn)大學(xué)生“過剩”和“吃不飽”。用人單位的學(xué)歷目標(biāo)與擁有目標(biāo)學(xué)歷的大學(xué)生的求職目標(biāo)之間不匹配。很大程度上是存在一定的需求結(jié)構(gòu)錯位———想用大專生的地方大專生不愿去,本科生要得多的單位本科生想去的少,青睞研究生的單位又不見得能受到研究生的垂青。于是,需求結(jié)構(gòu)錯位造成大學(xué)生“過?!焙汀俺圆伙枴眱蓚€傾向。
(二)原因分析
1.就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾
畢業(yè)生就業(yè)難度空前增加,待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上升;畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾突出農(nóng)民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至,很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進(jìn)城打工;下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加
就業(yè)態(tài)度的變化,能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,"先就業(yè)再擇業(yè)"的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選。高校的人才觀及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)滯后于社會的發(fā)展,導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場需要的不適應(yīng)。
3.畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾
大學(xué)生擇業(yè)觀與人才市場需求錯位是目前大學(xué)生就業(yè)市場存在的普遍現(xiàn)象。一方面表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾,大學(xué)生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇;另一方面表現(xiàn)為大學(xué)生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學(xué)生頭腦中精英意識過強(qiáng),對薪資和職位的要求較高,眼高手低,不能勝任理想職位。由于他們不能恰當(dāng)?shù)慕o自己定位,導(dǎo)致高不成,低不就的現(xiàn)象,出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。一部分大學(xué)生寧愿待業(yè)或做臨時工作,也不愿意“屈就”。
(三)應(yīng)對措施
1.本科生在外企民企競爭中占優(yōu)勢
供求關(guān)系的平衡不僅是數(shù)量上的搭配,更需要達(dá)到結(jié)構(gòu)上的契合??偟恼f來,大專生更容易進(jìn)到國有企業(yè),研究生更受到事業(yè)單位的青睞,而本科生除了在上述兩類用人單位分別競爭不過大專生和研究生外,在外企、民企等其他性質(zhì)單位中都占有優(yōu)勢。大學(xué)生如果了解市場的用人需求,正確定位自身。
2.學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生社會實踐的機(jī)會 。
層出不窮的“面經(jīng)”、就業(yè)指導(dǎo)講座,反復(fù)教給學(xué)生的往往只是面臨就業(yè)機(jī)會時該如何出擊,要求和動員學(xué)生早求職、早簽約,以免“初次就業(yè)失敗”。這方面的就業(yè)指導(dǎo)是必須的,但卻不是根本的出路。
在競爭中,大學(xué)生只注重應(yīng)聘技巧是不夠的,所以要想獲得心儀崗位就需要大學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中從根本上提高自己的綜合素質(zhì)和能力。目前,就業(yè)市場上的用人主體把大學(xué)生的“實踐經(jīng)驗”納入選拔因素這種行為,僅從關(guān)注現(xiàn)實供需角度出發(fā),今后,高校不妨在就業(yè)服務(wù)和實習(xí)時間安排上做出相應(yīng)的調(diào)整,以滿足學(xué)生增加實踐機(jī)會的愿望,從而促進(jìn)其就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.教育仍是人們向上流動主要渠道
通過這次調(diào)研,我們大致了解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的性質(zhì)是開放的,是理性的。
此外,目前社會上出現(xiàn)新的“讀書無用論”,一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村父母認(rèn)為子女讀到高中就可以了,因為大學(xué)讀出來后還不一定能找到工作,找到工作也說不定還沒“農(nóng)民工”的收入高。其實,受教育年限的不同,將造成獲得面試機(jī)會多少、被錄用方式、初薪范圍的不同,而且從人力資源在工作崗位上的實際表現(xiàn)上看,學(xué)歷越高越容易受到用人單位的青睞,獲得的薪酬也越高,并且在工作中也反映出了更強(qiáng)的勝任力。所以,讀書、多讀書絕對不是無用的,教育仍然是實現(xiàn)人們向上流動的主要渠道。
五、企業(yè)需求
1.學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)代知識更新很快,有個說法知識三年不用就過時。即使是人才如果沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和悟性也會被淘汰。讀書方法與自學(xué)能力是學(xué)習(xí)能力的重要方面。
2.辯證思維能力 這是現(xiàn)代人才基本素質(zhì)要求的基礎(chǔ),是辯證地看問題的能力。
辯證地看待取與舍、付出與得到、好與壞、對與錯及管理的“度”的問題。
3.承擔(dān)風(fēng)險的能力 有一點(diǎn)點(diǎn)賭的意識是必需的,沒有承擔(dān)風(fēng)險的能力就不可能干出大事業(yè),甚至小成就也難。
4.個人品質(zhì)與道德 要求責(zé)任心、自尊、自信、自我管理、誠實、正直。對企業(yè)的忠誠、對用戶的誠信是職業(yè)道德的基本要求。上述可以歸結(jié)為“熱情、能力、自信心”這七個字。
5.團(tuán)隊精神 也就是團(tuán)隊合作的能力,溝通交流的能力?,F(xiàn)在已經(jīng)不是單槍匹馬打天下的時候了。必須懂得并善于與他人合作,要發(fā)揮團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力。
六、對大學(xué)生的建議
1.不要只顧眼前利益,忽視職業(yè)發(fā)展
一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實在利益,而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮,因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。
2.避免職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化
一些畢業(yè)生同學(xué)過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價值,甚至還將職業(yè)劃分為不同等級,而不考慮國家與社會的需要,不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。
3.改變求安穩(wěn),求職一次到位這一傳統(tǒng)觀念
很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位,希望以此就能選定理想的職業(yè),而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè),更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。
4.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生實踐能力,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”,在教學(xué)活動中,大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與用人單位接觸,讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場,為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。
進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練,提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式,但招聘者在招聘人才時往往要經(jīng)過一番精心策劃,巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題,令你防不勝防,從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”,迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時,你不僅要有備而來,更要沉著冷靜,不卑不亢,具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面,在眾多的求職者中被挑選出來。
大學(xué)生要善于自我調(diào)適,進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對市場需求,做出積極的調(diào)整,在心態(tài)和觀念上,并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善:客觀評價自我,樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己,有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?,客觀評價自己,明白自己能干什么和不能干什么,其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠(yuǎn)意識,在求職和擇業(yè)的過程中,既有對自己正確的評價,也有對社會長遠(yuǎn)的認(rèn)識和判斷,從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)。客觀認(rèn)識競爭,保持良好心態(tài)。
第二篇:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告
一、序言
自1998年我國開始實行高校擴(kuò)招政策以來,大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個不容忽視的社會性問題。不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的事實上的就業(yè)崗位的減少,使得大學(xué)生就業(yè)問題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng)計,20xx年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為410萬,近五年來每年仍以數(shù)十萬的數(shù)量遞增,截止20xx年已達(dá)到690萬,預(yù)計20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬的驚人數(shù)字。在如此嚴(yán)峻的形勢下,創(chuàng)業(yè)越來越成為大學(xué)生出路的一個重要選擇。
二、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性
首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中,有61.29%的人表示會選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的大學(xué)生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。
其次,影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中,有五個是最重要的分別為:創(chuàng)業(yè)門檻(占46.52%,包括啟動資金以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險等)、市場需求(30.40%)、對行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個人興趣(6.35%)、所學(xué)專業(yè)(1.35%)。
最后,在大學(xué)生樂于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中,他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟,占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營店面(包括網(wǎng)上開店),占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù),這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。
三、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難
盡管愿望是美好的,前景是多彩,但并不表示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路就會一帆風(fēng)順。事實表明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于一般創(chuàng)業(yè)并沒有明顯的優(yōu)勢??偟膩碚f,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難主要有以下四點(diǎn)
(一) 大學(xué)生自身因素
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情,相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實的知識和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺,經(jīng)驗、資金和社會關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
(二)政策因素
各地方對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策,然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過程中,我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個問題:
1.對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍限制較多,如戶口、居住地的限制,這不利于人才的流動
2.為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊,從3000元到50萬元不等,易造成社會資源的分配不均,甚至有可能造成資源浪費(fèi)
3.對大學(xué)生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過長,容易造成人才的浪費(fèi),加重社會負(fù)擔(dān)
(三) 高校因素
社會形勢的變化非常迅速,相對的全國各大高校的教育卻沒有迅速做出反應(yīng)。一項調(diào)查顯示,94.31%的高校都認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的,然而開設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多,或者僅僅有形式,而沒有從深層次上給予高度重視。
(四) 產(chǎn)業(yè)因素
除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍。現(xiàn)階段中國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時期。三大產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31% ,第二產(chǎn)業(yè)48.62%,第三產(chǎn)業(yè) 40.07%(20xx年),而歐美發(fā)達(dá)國家第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到70%以上。由此我們可以得出一個結(jié)論:第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達(dá)是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個宏觀因素,因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來說,第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的困境有:沒有成熟的資本市場,缺乏充足的風(fēng)險投資資金,沒有發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè),缺少齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu),等等。
四、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決途徑
通過認(rèn)真分析以上四點(diǎn)因素,我們不難得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)解決途徑
(一) 大學(xué)生要認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開始準(zhǔn)備,而應(yīng)該在校期間就開始著手。我認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手
1.通過課堂學(xué)習(xí)到過硬的專業(yè)知識
2.通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊
3.通過各種方式接觸商界人士,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,例如參加與商界有聯(lián)系的社團(tuán) 活動,聽商界人士來校做講座等;
4.積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動;
5.利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。
(二) 形成一套統(tǒng)一完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策
1.根據(jù)各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,統(tǒng)一全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;
2.實行稅務(wù)上的支持政策,對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期限內(nèi)免征企業(yè)所得 稅;
3.銀行要增加對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供,并且延長其還款期限;
4.減少對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件限制,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。
(三) 高校教育
從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的情況,積極開展對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。
(四) 產(chǎn)業(yè)支持
大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好 的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性,絕非一朝一夕就能夠得到改善的,因此才更需要大學(xué)生的努力推動
第三篇:當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告
一、調(diào)研背景
隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,社會可提供現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)崗位增長緩慢,因而造成了當(dāng)前十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。由于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,近年來,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。從公開的的資料調(diào)查顯示,中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度,給予了很多的優(yōu)惠條件,鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),一時起,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但是,真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。通過本次實踐調(diào)查,我們進(jìn)一步了解并分析了現(xiàn)階段青年大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。
二、調(diào)研目的及意義
大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題,因此我們團(tuán)隊特對周邊大學(xué)生做了網(wǎng)上問卷調(diào)查,了解現(xiàn)階段大學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程,了解現(xiàn)在的青年大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,通過調(diào)研為在校大學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況作總結(jié),并提出相關(guān)意見與建議。
三、調(diào)查內(nèi)容
(1)調(diào)研對象:現(xiàn)階段我團(tuán)隊的正在進(jìn)行大學(xué)課程和已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)。
(2)調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生的基本信息,大學(xué)生的就業(yè)意向,了解他們對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下的 * 的看法,了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮;著重調(diào)查大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度,關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。
(3)調(diào)查方法:此次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方法。通過網(wǎng)絡(luò)郵箱發(fā)放調(diào)查問卷,本次調(diào)研一共發(fā)放了200份問卷。回收127份有效問卷,有效率達(dá)63.5%,問卷涉及基本信息,現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學(xué)生對自己專業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),著重調(diào)查大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度,關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。
(4)調(diào)查時間:xx年2月1號—2月15號
四、調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1、本次調(diào)查男女生數(shù)量基本一致(其中男生51%,女生49%)。 2、本科和高職高專數(shù)量相差不大(其中本科44%、高職高專50%,其余為高中畢業(yè))。
3、理科和工科數(shù)量基本相同,文科類相差較大(理科40%、工科41%,文科13%)。
4、半數(shù)以上被調(diào)查者認(rèn)為個人能力在就業(yè)時最被企業(yè)看中(55%)。
5、70%的被調(diào)查者期待工作初期的月薪在1500—3000之間(1500以下和3000以上的各占15%)。
6、80%的被調(diào)查者認(rèn)為在學(xué)校個人能力的提高及專業(yè)知識的掌握對就餓幫助最大。
7、45%的被調(diào)查者認(rèn)為自己目前所學(xué)專業(yè)在今后的求職過程中不具有優(yōu)勢(不清楚的為40%)。
8、75%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后前往北上廣及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作。
9、80%的被調(diào)查者想過大學(xué)生村官及國家公務(wù)員。 10、95%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
11、73%的被調(diào)查者認(rèn)為在求職前必須具備的求職知識和能力是如何人了解一個企業(yè)和企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)。
12、68%的被調(diào)查者想過自主創(chuàng)業(yè)。
13、98%的被調(diào)查者認(rèn)為如果自主創(chuàng)業(yè)需要國家政策及創(chuàng)業(yè)資金的支持。
14、85的被調(diào)查者能區(qū)分自己的優(yōu)勢與劣勢。
五、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1)大學(xué)生就業(yè)傾向分析
1、就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門,就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市,總體趨向穩(wěn)定,求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂。很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位,希望以此就能選定理想的職業(yè),而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè),更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。
2、大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”,超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。
3、大多數(shù)大學(xué)生在校期間想過自主創(chuàng)業(yè),但受制于資金和經(jīng)驗絕大部分自主創(chuàng)業(yè)想法中途夭折。
4、大多數(shù)大學(xué)生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上,3%的大學(xué)生表示已報名村官考試;60%的同學(xué)表示有意向朝村官方向發(fā)展,但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。
(2)對自身就業(yè)素質(zhì)要求分析
1、大部分大學(xué)生認(rèn)為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會實踐。
2、大部分大學(xué)生認(rèn)為對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)是社會交際能力。 3、大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。
4、大多數(shù)大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會。
5、大多數(shù)大學(xué)生希望企業(yè)成功人士、校友來學(xué)校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應(yīng)為就業(yè)做何準(zhǔn)。
六、調(diào)研意見及建議
經(jīng)過網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查,搜集相關(guān)材料等形式,我們團(tuán)隊調(diào)查自己周邊大學(xué)生,了解他們對現(xiàn)階段擇業(yè)觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。從調(diào)查問卷可以了解到,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會在各方面建立有效機(jī)制。我們團(tuán)隊分別從政府、各大高校、大學(xué)生以及用人單位四個利益相關(guān)者出發(fā),提出幾點(diǎn)意見及建議。
(1)政府。政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境;并繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就,淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束;同時提供優(yōu)惠政策,鼓勵并支持大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)就業(yè);設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項項目基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾,在物質(zhì)在精神上鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對于支持并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),政府應(yīng)出臺各種鼓勵畢業(yè)生高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的政策;可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù);對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供特殊優(yōu)惠等行為。
(2)各大高校。高校應(yīng)該努力提高其辦學(xué)水平,轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)與世界教育領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。不斷進(jìn)行教育改革,以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際情況,加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置,以培養(yǎng)適銷對路的人才為目標(biāo)。在設(shè)制專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)上要充分結(jié)合市場所需,根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī),與此同時,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
學(xué)校還應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,大膽與企業(yè)合作,為在校大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。高校還應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段,系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學(xué)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo),而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信,建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容,形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段,逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo),并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育,提高在校大學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。
(3)大學(xué)生。要樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng);注意在思想上和精神上錘練自己;廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;注重自身能力的綜合培養(yǎng)。
青年大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子。必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并要爭取知識廣博,具備合理的知識結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機(jī)性、靈活性的思維方式,做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會競爭,能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有頑強(qiáng)的自制力,堅定的信念,及對生活充滿期望,充滿熱情。同時,要有良好身體素質(zhì),正確就業(yè)定位等。
用人單位。用人單位要樹立科學(xué)的人才觀,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻(xiàn),人人競相成才。此外選人標(biāo)準(zhǔn)要合理,用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際,制定相關(guān)崗位說明書,細(xì)化崗位職責(zé),按照崗位的要求,制定合理選人標(biāo)準(zhǔn),確定招聘人員質(zhì)與量。還要確定科學(xué)招聘程序,要確定招聘考核的程序,制定考核內(nèi)容,在按程序進(jìn)行考核后,擇優(yōu)錄用。為在當(dāng)代青年大學(xué)生提供陽光透明的應(yīng)試制度,享受良性的競爭。
七、調(diào)研總結(jié)
畢業(yè)生數(shù)量快速增長與社會可提供就業(yè)崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注,在這種情況下調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)狀況,我們團(tuán)隊從中探討現(xiàn)階段青年大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法以及從各個利益相關(guān)主體之間出發(fā),對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難提出了一些意見與建議。
在本次社會調(diào)查中,我們學(xué)習(xí)到了許多知識,它不僅鍛煉了我們的意志還增長了我們的見識,使我們對當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)情況更加了解并知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難之處,與此同時,它還提高了我們的溝通能力,團(tuán)隊合作能力,以及實踐能力。雖然在調(diào)研中有碰到一些或小或大的困難,但都在團(tuán)隊的統(tǒng)一合作中一個個克服了,感謝此次調(diào)研使我們收獲了如此之多,感謝我們的指導(dǎo)老師為我們提出的寶貴意見。
[當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告]相關(guān)文章:
內(nèi)容僅供參考
第四篇:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告
近日,全球化智庫(CCG)在京發(fā)布《20xx中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》(以下簡稱《調(diào)查報告》)。報告通過對國內(nèi)百所高校進(jìn)行調(diào)查研究,探究我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況,分析影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求,著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)性建議,針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調(diào)查報告涉及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個維度,以期進(jìn)一步推動高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。
高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展巨大的新動能,為了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),CCG于20xx―20xx年分別對國內(nèi)100所高校(包括重點(diǎn)高校、地方本科高校、高職高專等)及2797位學(xué)生(包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等)開展了問卷調(diào)研,形成了此報告。
根據(jù)《調(diào)查報告》,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生超過60%,其中位居前三的是工學(xué)類、管理學(xué)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生;學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經(jīng)濟(jì)收入,而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現(xiàn)自我價值;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和個人能力被認(rèn)為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素;二線城市是學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域,高科技行業(yè)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。
調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生更希望在大學(xué)階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),意向選擇在大三時期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占五分之一;僅有34%的受訪學(xué)生認(rèn)為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學(xué)生認(rèn)為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難,向?qū)W校和政府申請資金扶持是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。
超過8成的受訪學(xué)生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù),對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)的評價情況一般,認(rèn)為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)高校學(xué)生不到30%。高校學(xué)生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學(xué)生希望設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)<液蛣?chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。
超過一半的受訪學(xué)生認(rèn)為制定相關(guān)扶持政策是高校學(xué)生對于政府支持方面的主要需求;學(xué)生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù),特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。
針對調(diào)查結(jié)果,CCG認(rèn)為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體,高校學(xué)生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段,因此高校學(xué)生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學(xué)生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力,包括個人經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等。當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時期,在人才、設(shè)備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關(guān)注與支持。因此CCG提出以下建議。
在政府層面,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一,設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃,從國家層面對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認(rèn)可和必要的支持,對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費(fèi)給予優(yōu)惠和減免等。第二,引導(dǎo)高校合理整合社會資源,尤其是校友資源,通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式,形成持續(xù)的多元化投入體系,有效促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三,在地方政府層面,可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持,如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池,區(qū)域內(nèi)好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,在重點(diǎn)省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學(xué)院,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入現(xiàn)有教學(xué)體系之中,鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗,傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,同時,鼓勵相關(guān)大學(xué)或國家級科技園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。
在高校層面,進(jìn)一步完善對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與支持。高校是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體,可以為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境。第一,加強(qiáng)創(chuàng)新意識,鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第二,設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的事務(wù)。第三,開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源,為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù)、資源的支持。第四,設(shè)立和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機(jī)構(gòu)。第五,根據(jù)自身能力設(shè)立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第六,具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目,進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;借鑒美國亞利桑那州大學(xué)頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經(jīng)驗,試點(diǎn)對高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑;鼓勵創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學(xué),聯(lián)通師資、教學(xué)、實習(xí)與實踐,甚至早期風(fēng)險投資等各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育;鼓勵中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資,通過海外進(jìn)修、培訓(xùn),或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)項目建立合作關(guān)系等方式,聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量;還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在模擬仿真教學(xué)方面的應(yīng)用,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)體驗,通過在線課程、視頻公開課等手段,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享,廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),注重實踐教學(xué),實戰(zhàn)學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,在實踐中學(xué)習(xí),不斷提升知識運(yùn)用能力,積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
在社會層面,需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風(fēng)險,需要社會更加積極地看待高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),對于成功的案例應(yīng)當(dāng)更加理性,避免夸大宣傳導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀出現(xiàn)誤區(qū),而對于失敗案例,也需要給予更多的寬容與鼓勵,營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍;第二,在鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時,需要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險保障,比如,面向高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險、醫(yī)療保險和失業(yè)補(bǔ)助等措施,設(shè)立心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)基金,幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等;第三,進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設(shè)施,包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務(wù)水平。
第五篇:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書范文1500字
一、創(chuàng)業(yè)背景
1、 時代的變遷賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生不一樣的涵義,也給予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的生 活和思想,追求的不同,享受生活的方式自然也是不一樣的。衛(wèi)生巾的價格也處在漲幅趨勢。經(jīng)常聽到寢室室友喊到:大姨媽也傷不起啊,衛(wèi)生巾也在漲價?;蛘哂械臅r候忘記帶衛(wèi)生巾,沒有做好準(zhǔn)備。當(dāng)然我也是女孩子。
2、 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)提高,促進(jìn)了我們生活質(zhì)量的提升,對生 活的要求不同了。女性朋友對衛(wèi)生巾的質(zhì)量要求提高了,也給做山寨產(chǎn)品的廠家提供了機(jī)會。我們要抵制這種現(xiàn)象,不僅為了自己,更是為了大家的健康。
二、創(chuàng)業(yè)目的
1、眾所周知,在大學(xué)校園里,能力遠(yuǎn)比知識更重要,這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練、展現(xiàn)自我、增加能力。校園里更大社團(tuán)和學(xué)生會對我們這些即將面臨畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)沒有什么進(jìn)步的空間,所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。
2、讓女孩子每次用的都是新的,不需存放,不需一次性大量購買。不用怕來大姨媽傷不起,我們的價格是最低的,質(zhì)量最好,有求必應(yīng),服務(wù)第一!
3、我本身是一名特別貧困生,勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情。一來可以減輕父母的負(fù)擔(dān),二來也可以向他人證明自己的自立與成長。
4、為貧困生提供勤工儉學(xué)的崗位。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,以真正做到自立自強(qiáng)!
三、市場預(yù)測
目前我國衛(wèi)生巾行業(yè)的現(xiàn)狀:我國1980年引進(jìn)了第一條衛(wèi)生巾生產(chǎn)線,現(xiàn)已有300 多家企業(yè),1000多條生產(chǎn)線,產(chǎn)品的類型也實現(xiàn)了多元化。假如每個寢室有4位女生,一層樓有24個寢室,一層樓就有96人,一幢樓有6層,一幢宿舍樓就有576人。而一般情況下,每一位同學(xué)每個月的大約需要使用20片衛(wèi)生巾,30片護(hù)墊,一年有12個月。這個市場容量之大是可以想象的。目前的衛(wèi)生巾市場,有著諸如蘇菲、護(hù)舒寶、ABC之類的著名品牌,也有著嬌爽這樣的經(jīng)濟(jì)類品牌,種類繁多。據(jù)預(yù)測,中國的衛(wèi)生巾市場容量相當(dāng)大,市場上存在的品牌可達(dá)20-30個,所以我想要在這一市場上開辟出屬于自己的一片天地。
四、服務(wù)介紹
服務(wù)每一個人。對每位女同學(xué)喜歡用的衛(wèi)生巾牌子和例假日期做好登記,我們會提前幾天送去提醒(以親自上門或電話問候的形式),詢問是否需要衛(wèi)生巾,痛經(jīng)的同學(xué)是否需要紅糖或藥劑。送貨到門,不需要同學(xué)自己跑腿去超市買,我們的衛(wèi)生巾品牌很多,針對每個人需要,而且我們的價格也會比超市的便宜,以人性化的服務(wù),做好溫馨提示。讓女孩子每次用的都是新的,不需存放,不需一次性大量購買。設(shè)置送貨上門,價格低,質(zhì)量最好,有求必應(yīng),服務(wù)第一。
五、經(jīng)營項目
1、多種品牌、不同價位的衛(wèi)生巾
2、紅糖(利于緩解痛經(jīng),例假期喝最易)
3、緩解痛經(jīng)的藥劑
4、護(hù)理品
六、營銷策略
1、人力上:負(fù)責(zé)宣傳、學(xué)校安排送貨人員、各寢室樓安排送貨人員、負(fù)責(zé)調(diào)查問卷、 負(fù)責(zé)詢問和慰問、記錄每個同學(xué)例假日期。
2、宣傳上:開業(yè)期間可在資金允許的基礎(chǔ)上,發(fā)放大量的宣傳單、調(diào)查問卷,先吸引 群眾眼球,在寢室內(nèi)部做宣傳,網(wǎng)站宣傳,電話短息宣傳;
3、經(jīng)營上:生產(chǎn)廠商直接進(jìn)貨,價格低,薄利多銷,固定實體店。
4、策略上:網(wǎng)站宣傳,團(tuán)購,淘寶店鋪,低價格薄利多銷,優(yōu)質(zhì)服務(wù),送貨上門,可 做禮品包裝,例假期必需品(紅糖、藥劑、護(hù)理品)。
七、經(jīng)營原則
1、真實原則:從生產(chǎn)商直接進(jìn)貨,保證正品,不弄虛作假。
2、互利原則:在真誠的基礎(chǔ)上,做到主顧雙方平等互惠。
3、優(yōu)質(zhì)服務(wù)原則:保證為求助者所提供的優(yōu)質(zhì)耐心的服務(wù),提前做好溫馨提示,真正做到送貨上門。
第六篇:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告
新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園,走向社會。面對就業(yè)的壓力,很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)里,中國的大學(xué)畢業(yè)生中,創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%,可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現(xiàn),他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右,懸殊相差這么大,不禁讓人產(chǎn)生疑問,為何中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低,且聽聽本人的分析。
一、教育理念不同
中國的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低?我認(rèn)為,首先是由于西方發(fā)達(dá)國家的教育。像美國、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了,或者是參加社會實踐,為自己賺學(xué)費(fèi)或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸,因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風(fēng)險,也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會。
而中國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白,與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學(xué)生又很少參與社會實踐,他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥,知識、技能沒有發(fā)揮,在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會,無法靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實際經(jīng)驗與具體操作能力,常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實問題,創(chuàng)業(yè)失敗也理所當(dāng)然。
二、創(chuàng)業(yè)扶持政策不同
為什么西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)率高?據(jù)了解日本、美國等西方國家,有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),例如在東京,政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團(tuán)體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽,扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,獲獎?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。
而美國則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機(jī)構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府還設(shè)立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口,為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持,西方的大學(xué)生才有膽量去闖,不怕任何的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
雖然我國出臺了一系列政策措施,落實小額擔(dān)保貸款政策,簡化反擔(dān)保手續(xù),強(qiáng)化擔(dān)?;鸬莫?dú)立擔(dān)保功能等政策,但實際上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。
以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司,運(yùn)營一年多了,業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。
以報稅為例,一個窗口的工作人員說,只提供3項資料不夠,需要5項?;厝パa(bǔ)充了2項,再辦理被安排到另一個窗口,又告知有3項都不需要。一個人一個說法,對政策的把握寬嚴(yán)不一,常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報稅吧,據(jù)說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用U盤,一旦遇到問題需要咨詢,語音電話繁瑣不說,還解決不了問題。經(jīng)過漫長等待,接轉(zhuǎn)人工服務(wù),被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所,網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司,兩邊都往外推,時間搭進(jìn)去不少,問題卻未解決。小張夫婦感慨,其中滋味非親歷不能體嘗。
三、創(chuàng)業(yè)能力和意識不同
據(jù)我了解,在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進(jìn)行學(xué)習(xí),比如交小孩子怎么做題,怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實地的耐心,對創(chuàng)業(yè)的市場運(yùn)行情況以及經(jīng)營風(fēng)險等問題預(yù)計不足,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
而在日本雖然有政府的鼓勵,但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來,意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風(fēng)險,比如缺乏實際的操作經(jīng)驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。
結(jié)束語:
對于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,熱情高漲,躊躇滿志是好事,但也要腳踏實地,從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。此外我國政府還應(yīng)加大政策宣傳力度,讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國家支持政策,真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂!