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第一篇：調(diào)查報告

1、自然概況

碭山酥梨自然保護區(qū)位于XX縣中部，位于東經(jīng)116o09′～116o35′,北緯34o22′～34o34′，大致處于黃河故道的南北大堤之間。行政區(qū)劃上包括官莊壩鎮(zhèn)、西南門鎮(zhèn)、唐寨鎮(zhèn)北部，玄廟鎮(zhèn)、周寨鎮(zhèn)、葛集鎮(zhèn)的南部，良梨鎮(zhèn)、權(quán)集鄉(xiāng)、碭山果園場、XX縣園藝場、XX縣果科所、XX縣林場、官莊林場的全部。

地勢呈西北高，東南低，海拔高度在54.3～40.4m，地貌類型可分為黃河故道、高灘地、背河洼地、緩坡平原、湖洼地等，以緩坡平原為主要類型。

土壤成土母質(zhì)為黃泛沉積物，類型簡單，為潮土類的黃潮土亞類、堿化潮土亞類和鹽化潮土亞類，以沙土屬和泡沙土屬為主。

水系屬淮河流域的新汴河水系和南四湖水系，前者主要有利民河、大沙河、巴清河、文家河和東洪河，后者主要有故黃河和復興河，故道的南大堤是兩水系的分水嶺。

氣候?qū)倥瘻貛О霛駶櫦撅L氣候區(qū)，四季分明。年均氣溫14.1℃，年均降水量761mm，58%的降水集中在6～8月。

自然植被類型只有溝谷草甸和沼澤植被二種類型，人工類型有果樹、防護林、村片林、農(nóng)作物等。

保護區(qū)范圍內(nèi)的主要生境有果園、套種果園、濕地、防護林、村落、農(nóng)田、荒地等。果園是保護區(qū)內(nèi)最主要的生境，主要樹種為碭山梨、蘋果、桃、李、葡萄、石榴、柿等，其中以碭山梨樹種的覆蓋面積最大，其次是蘋果樹。在一些果園中套種玉米、花生、山芋、小麥、大豆等作物；濕地生境主要分布在黃河故道中，主要植被有蘆葦、菖蒲、蓮等；在農(nóng)作區(qū)和堤壩上有呈帶狀的防護林，主要樹種是泡桐、雜交楊、刺槐等；村落及其周圍有村片林和四旁林，主要樹種是刺槐、柳、榆、椿、樟等；沿故道兩側(cè)在果園與果園之間；在黃河故道的西端有大面積的沙土地，大部分為荒地，周圍種植一些山芋和豆類作物。

2、調(diào)查時間與調(diào)查方法

2.1調(diào)查時間

本次調(diào)查從20xx年5月份開始，于20xx年11份結(jié)束，歷時7個月，前后進行了4次野外調(diào)查。20xx年5月28日至6月1日重點調(diào)查魚類、兩棲爬行類和夏候鳥；20xx年10月1日至10月4日重點調(diào)查旅鳥和嚙齒類；20xx年11月28至30日日重點調(diào)查冬候鳥。

2.2 調(diào)查方法

魚類、兩棲類、爬行類采用定性調(diào)查的方法。在調(diào)查區(qū)域的水域內(nèi)雇用當?shù)鼐用裼萌鼍W(wǎng)捕獲魚類，將調(diào)查時采集到的魚類、兩棲和爬行類用甲醛固定后制成標本帶回實驗室鑒定。

嚙齒動物采用鋏日法定量調(diào)查，鋏具為鐵板鋏。

鳥類采用定性、定量和訪問調(diào)查的方法。每次調(diào)查選擇相對固定的路線，采用路線調(diào)查法，按一定的方向，于天明之后，10：00之前，以及16：00之后，天黑之前統(tǒng)計路線兩則50米范圍內(nèi)所遇見的鳥類種類和數(shù)量，其它時間作定性統(tǒng)計。根據(jù)數(shù)量統(tǒng)計劃分常見種和優(yōu)勢種。訪問村民和果農(nóng)中的鳥類愛好者，通過圖譜中鳥類形態(tài)的識別和特征的描述，了解當時鳥類的季節(jié)分狀況。巡訪鳥市，了解籠養(yǎng)鳥的野外來源。

3、脊椎動物種類組成與區(qū)系分析

3.1物種組成

本次調(diào)查在XX縣酥梨自然保護區(qū)錄得魚綱13種。分屬于5目，其中鯉形目8種，鱸形目3種，合鰓目1種，鲇形目1種。

錄得兩棲和爬行類6種。兩棲綱無尾目4種，爬行綱有鱗目3種。

本次調(diào)查錄得碭山酥梨自然保護區(qū)鳥類96種，分屬于13目，30科。

本次僅錄得獸綱兔形目1種，食蟲目1種。由于僅布鋏，在果園套種的花生地中置鋏86只，未捕獲到鼠類。據(jù)劉春生等1984年9月在黃樓鄉(xiāng)，張家林等 1997年9月在黃河故道，劉洪等20xx年3月高寨的調(diào)查，本區(qū)域共有嚙齒目6種，食蟲目1種。此外，《安徽》記述該地區(qū)有嚙齒目的東北鼢鼠和食肉目的狗獾分布，因此，共有獸綱4目12種。

3.2區(qū)系分析

在兩棲爬行中，古北種占33.3%，東洋種占22.2%，廣布種占44.5%，廣布種占優(yōu)勢。在93種鳥類中，留鳥25種，冬候鳥30種，夏候鳥23種，旅鳥15種，留鳥和夏候鳥共47種，因此，繁殖鳥類中，東洋種占31.9%，古北種40.4%，廣布種占 29.8%，可見黃河故道的鳥類區(qū)系表現(xiàn)南北過渡的特征，但以古北界鳥類為多。在11種獸類中，古北種9種，占81.8%；東洋種1種占8.2%，古北種占優(yōu)勢。

4、生態(tài)分布

保護區(qū)范圍內(nèi)的主要生境有果園、濕地、防護林、村落、農(nóng)田、荒地等。

4.1果園

果園中分布的主要脊椎動物有兩棲綱的中華蟾蜍(bufo gararizans)，爬行綱的麗斑麻蜥(eremias argus)。鳥綱有燕隼(falco subbuteo)、灰背隼(f. columbarius)、山斑鳩(streptopolia orientalis)、珠頸斑鳩(s. chinensis)、四聲杜鵑(cuculus micropterus)、戴勝(upupa epops)、家燕(hirundo rustica)、金腰燕(h. daurica)、白no(motacilla alba)、白頭鵯(pycnonotus sinensis)、虎紋伯勞(lanius tigrinus)、棕背伯勞(l. schach)、黑枕黃鸝(oriolus chinensis)、黑卷尾(dicrurus macrocereus)、灰椋鳥(sturnus cineraceus)、喜鵲(pica pica)、紅點頦(luscinia calliope)、大山雀(parus major)、暗綠繡眼鳥(zosterops japonica)、麻雀(passer montanus)、金翅雀(carduelis sinica)、黑尾蠟嘴雀(eophona migratoria)、三道眉草c(emberiza cioides)等，哺乳綱的北方刺猬(erinaceus europaeus)、大倉鼠(cricetulus triton)、黑線倉鼠(c. barabensis)、黃胸鼠(rattus flavipectus)、黑線姬鼠(apodemus agrarius)等。這一生境中的動物以鳥類為主，夏季以山斑鳩、黑卷尾、灰椋鳥、大山雀和暗綠繡眼鳥為常見種，以山斑鳩為優(yōu)勢種；冬季以山斑鳩、灰椋鳥和大山雀為常見種，灰椋鳥為優(yōu)勢種。在果園生境中，由于樹種單一，物種豐富度低，而套種玉米、花生、山芋、蔬菜等作物的果園，由于食物多樣化程度相對較高，吸引了不同食性的鳥類，因而鳥類的豐富度相對較高。

4.2濕地

河道中一部分面積較大的水域人工放養(yǎng)了魚類，相當一部分為低洼的淺灘，分布的魚類為一些小形魚。在故道的東端，兩側(cè)開墾種植水稻。由于黃河故道區(qū)地面水域面積相對較小，因此故道的水域成為動物重要的水源，同時又為魚類和喜濕的兩棲爬行類和水禽提供了適宜的棲息環(huán)境，因此該區(qū)域的動物類群最多，物種最為豐富。兩棲爬類以澤蛙(rana limnocharis)、黑斑蛙(r. nigromaculata)、中華蟾蜍(bufo gararizans)、紅點錦蛇(elaphe rufodorsata)較為常見，黑斑蛙和澤蛙是優(yōu)勢種。鳥類中常見的小(tachybaptus ruficollis)、蒼鷺(ardea cinerea)、池鷺(ardeola bacchus)、黃斑葦鶯(ixobrychus sinensis)、栗葦鶯(i. cinnamomeus)、黑Z(i. flavicollis)、大的麻Z(botaurus stellaris)綠翅鴨(a. crecca)、斑嘴鴨(a. poecilorhyncha)、黑水雞(gallinula chloropus)、白骨頂(fulica atra)、白腰草鷸(tringa ochropus)、扇尾沙錐(g. gallinago)、須浮鷗(chlidonias hybrida)、普通翠鳥(alcedo atthis)、家燕(hirundo rustica)、灰no(motacilla cinerea)、白no(motacilla alba)、灰椋鳥(sturnus cineraceus)、大葦鶯(acrocephalus arundinaceus)、黑眉葦鶯(a. bistrigiceps)、黃胸c(emberiza aureola)、灰頭c(e. spodocephala)、田c(e. rustica)、白眉c(e. tristrami)。小、黃斑葦鶯、栗葦鶯、白骨頂、須浮鷗、家燕、白no、大葦鶯為夏季鳥類群落的優(yōu)勢種，小、綠翅鴨、斑嘴鴨、扇尾沙錐為冬季鳥類群落的優(yōu)勢種。

4.3防護林

區(qū)域內(nèi)農(nóng)田之中、堤壩上、公路邊的防護林為高大的喬木林，為鳥類提供了適宜的繁殖和棲息環(huán)境。常見的鳥類有雀鷹(accipiter nisus)、大\(buteo hemilasius)、普通\(buteo hemilasius)、白尾鷂(cirus cyaneus)、燕隼(falco subbuteo)、灰背隼(f. columbarius)、四聲杜鵑、大杜鵑(cuculus canorus)、山斑鳩、灰頭綠啄木鳥(picus canus)、大斑啄木鳥(picoides major)、星頭啄木鳥(p. canicapillus)、山no(dendronanthus indicus)、白頭鵯、棕背伯勞、黑枕黃鸝、黑卷尾、灰椋鳥、灰喜鵲(cyanopica cyana)、喜鵲、大山雀、暗綠繡眼鳥。山斑鳩、白頭鵯、灰椋鳥、喜鵲大山雀始終為優(yōu)勢種，暗綠繡眼鳥為夏季的優(yōu)勢種。防護林鳥類兼有農(nóng)田、村落的群落特點。

4.4村落

村落動物主要兩棲類中的中華蟾蜍、爬行類的赤鏈蛇、多種鳥類和小家鼠(mus musculus)、褐家鼠(r. norvegicus)、黃胸鼠等小型獸類。鳥類主要棲息于村落的房前屋后的村木以及四旁林和村片林，在樹上營巢或在房屋等建筑物上營巢。常見的鳥類有四聲杜鵑、大杜鵑(cuculus canorus)、山斑鳩、珠頸斑鳩、火斑鳩、戴勝、灰頭綠啄木鳥、大斑啄木鳥、星頭啄木鳥、家燕、金腰燕、山no、白no、樹w(a. hodgsoni)、白頭鵯、紅尾伯勞、棕背伯勞、黑枕黃鸝、黑卷尾、灰椋鳥、灰喜鵲、喜鵲、北紅尾鴝(phoenicurus auroreus)、烏鶇(t. merula)、大山雀、銀喉長尾山雀、暗綠繡眼鳥(zosterops japonica)、麻雀、金翅雀、.黑尾蠟嘴雀。留鳥中山斑鳩、白no、灰椋鳥、麻雀為優(yōu)勢種，夏候鳥中家燕和金腰燕為優(yōu)勢種，冬候鳥中灰椋鳥為優(yōu)勢種。

4.5農(nóng)田

農(nóng)田作物春夏季以小麥為主，秋季以玉米、大豆、花生、水稻、山芋等為主。見于農(nóng)田的兩棲動物有中華蟾蜍、花背蟾蜍、澤蛙、黑斑蛙等，澤蛙和黑斑蛙是優(yōu)勢種；爬行動物有麗斑麻晰、紅點錦蛇、白條錦蛇(elaphe dione)和赤鏈蛇等，麗斑麻晰是優(yōu)勢種；常見的鳥類有鵪鶉(coturnix coturnix)、雉雞(phasianus colchicus)、山斑鳩、珠頸斑鳩、戴勝(upupa epops)、小云雀(alauda gulgula)、家燕、金腰燕、白no、田w(anthus noraeseelandiae)、樹w(a. hodgsoni)、白頭鵯、紅尾伯勞、棕背伯勞、楔尾伯勞(l. sphenocercus)、黑卷尾(dicrurus macrocereus)、灰喜鵲、喜鵲、麻雀、金翅雀(carduelis sinica)、黃胸c(emberiza aureola)、灰頭c(e. spodocephala)、三道眉草c、田c(e. rustica)、白眉c(e. tristrami)、山斑鳩、家燕、金腰燕是夏季和秋季的優(yōu)勢種，山斑鳩、灰椋鳥、金翅雀、麻雀是冬季的優(yōu)勢種；常見的獸類有北方刺猬、大倉鼠、黑線倉鼠、東北鼢鼠(myospalax psilurus)、黃胸鼠、黑線姬鼠等，大倉鼠、黑線倉鼠為優(yōu)勢種(劉春生等，內(nèi)部資料)。

4.6荒地動物

黃河故道的荒灘只有一零星的農(nóng)作物主要是豆類、玉米和山芋等，沙土質(zhì)的開闊地。心玉米、大豆、花生、水稻、山芋等為主。常見的爬行動物有麗斑麻晰；常見的鳥類有山斑鳩、戴勝、大\(buteo hemilasius)、普通\(b. buteo)、三道眉草c等。據(jù)村民反映，碭山的黃河故道西部，有大鴇分布，當?shù)鼐用穹Q之為“綿羊脯”。我們對該地進行了察訪，未發(fā)現(xiàn)大鴇，但發(fā)現(xiàn)官莊附近確有大片適于大鴇越冬的生境，至于是否有大鴇分布尚需進一步調(diào)查。

5、果園和濕地野生動物保護

在碭山酥梨種質(zhì)資源自然保護區(qū)中，黃河故道46公里的河道，橫貫保護區(qū)，是安徽最北部重要的濕地之一，成為鳥類的重要棲息地，同時也蘊含了豐富的生物多樣性。整個保護區(qū)內(nèi)有國家二級保護動物8種，是安徽省一級保護動物9種，二級保護動物19種。這36種重要動物中，鳥類占30種。

在果園生態(tài)系統(tǒng)中，食蟲鳥和猛禽在捕食食物鏈中充當重要的角色，對于果園蟲鼠害的防治起到積極的作用。食蟲鳥終年基本上以害蟲為食，食谷鳥一繁殖季節(jié)亦大量捕食害蟲，是果樹害蟲的重要天敵；猛禽大量捕食果園害鼠，有效地控制鼠害。它們的存在維持果園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，可大大減少農(nóng)藥的使用，對無公害水果的生產(chǎn)具有積極的意義。

基于鳥類大果園生態(tài)系統(tǒng)中不可取代有地位，建議采取下列措施加以保護，以維持果園生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性。

(1)棲息地的保護要加大故道內(nèi)濕地的保護力度，減少濕地的開發(fā)利用等人為干擾，恢復受損濕地的植被，維持濕地的自然面貌，保護濕地鳥類的棲息地。在果園生態(tài)系統(tǒng)中增加生境的復雜性，如采用果園-灌木林-經(jīng)濟林-農(nóng)田相結(jié)合的景觀格局。使鳥類棲息的環(huán)境多樣化，從而增加鳥類的多樣性。

(2)繁殖生境的保護禁止采割故道中的蘆葦和菖蒲等，保護濕地繁殖鳥類的繁殖生境。在已經(jīng)進行魚類養(yǎng)殖的河段，種植水生植被，恢復水鳥的繁殖生境。在果園中設置巢箱招引食蟲鳥類，設置棲木招引猛禽。

(3)開展保護野生動物的宣傳教育通過當?shù)氐拿襟w(廣播、電視)和中小學教育等途徑向公眾宣傳野生動物保護的知識，林業(yè)公安加大亂捕亂獵野生動物行為的處罰力度。

第二篇：調(diào)查報告范文

為了更好地搞好熱能動力及發(fā)變電專業(yè)的教學，拓寬招生、就業(yè)渠道，及時發(fā)現(xiàn)我專業(yè)在辦學思路、專業(yè)設置、課程體系、學生能力素質(zhì)培養(yǎng)、學生管理等方面存在的不足，我專業(yè)教師進行了專業(yè)調(diào)研和實習生、畢業(yè)生調(diào)查。通過走訪企業(yè)和實習生、畢業(yè)生進行電話、電子郵件聯(lián)系，獲得了第一手的資料，我們通過分析實習生、畢業(yè)生調(diào)查所得的信息，對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、課程設置進行了多次教研、討論，作了相應的調(diào)整。于20xx年－20xx年期間，在校領導、教務處帶領下，我們?nèi)ズ魝愗悹柺兴鶎俚碾娏ζ髽I(yè)進行了調(diào)研，得到了很多啟發(fā)。

熱能動力及發(fā)變電專業(yè)人才的社會需求分析

1、專業(yè)人才需求的社會背景

電力工業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，對電力的需求增長迅速。面對新形勢、新科技和新任務，發(fā)展電力類高等職業(yè)教育，培養(yǎng)建設和生產(chǎn)一線的高級技能型、應用型人才是電力發(fā)展的當務之際。隨著電力負荷的增長和大型水、火電源的開發(fā)，目前需要大批有技能、高素質(zhì)的電力一線工作人員。電力是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類生活水平的重要物質(zhì)基礎，電力的應用在不斷深化和發(fā)展，電力行業(yè)的高速發(fā)展是國民經(jīng)濟和人民生活現(xiàn)代化的重要標志。就目前國際國內(nèi)水平而言，在今后相當長的時期內(nèi)，電力的需求將不斷增長，發(fā)電企業(yè)和供電企業(yè)對人才的需求量呈上升態(tài)勢。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電力企業(yè)的快速發(fā)展，電力工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高，近幾年來，各企業(yè)不斷引進國外先進設備、自動生產(chǎn)線，對電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生需求越來越多，特別是電力緊張，大量的電站投產(chǎn)，更需要大批電力應用型人才，且需求人才的層次也越來越高，這種局勢對職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，作為教育產(chǎn)業(yè)化先頭部隊的職業(yè)技術(shù)教育，必須適應社會生產(chǎn)發(fā)展的需要，以市場經(jīng)濟對人才的需求的變化為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型高級人才。因此，電力行業(yè)急需大批掌握電力生產(chǎn)和供用電知識的專業(yè)技術(shù)人才。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業(yè)人才。本專業(yè)作為我校的精品專業(yè)師資力量雄厚，實驗設施一流，實習實訓基地配套設施完善，尤其是近年來又從社會上招聘了有實際工作經(jīng)驗的工程師充實到教師隊伍當中，大大增強實踐教學環(huán)節(jié)及綜合動手能力的培訓。該專業(yè)技術(shù)先進，緊密結(jié)合社會要求和科學技術(shù)創(chuàng)新，適應性強，實用性好，做到與現(xiàn)代電力企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業(yè)之一。

（一）調(diào)查情況

1、調(diào)查對象：熱能動力專業(yè)、發(fā)變電專業(yè)實習生及畢業(yè)生。

2、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查畢業(yè)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、業(yè)務能力、專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)業(yè)精神、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；檢驗學院培養(yǎng)的學生是否受歡迎；學院的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標和方案是否滿足社會的發(fā)展需要。

（二）調(diào)查分析、結(jié)論

1、用人單位普遍認為此專業(yè)設置比較合理能夠順應了社會發(fā)展的需要，學生就業(yè)率相對較高。

2、學生在校期間所學專業(yè)知識不夠比較扎實，應用能力與工作實際需要存在差距。

3、企業(yè)對人才規(guī)格的要求。

扎實的專業(yè)技術(shù)知識，富有創(chuàng)新意識，高尚的職業(yè)道德，能吃苦、較強的交際能力，獨立的工作能力，踏實，具備良好的職業(yè)素質(zhì)、事業(yè)心強，均對企業(yè)用人需求起著重要的作用，但哪一些因素更為關(guān)鍵呢？７２％的用人單位認為高尚的職業(yè)道德是企業(yè)決定聘用與否的關(guān)鍵，有６４％的企業(yè)選擇了具有較強的團隊精神，另有６２％和５８％的用人單位認為踏實、具備良好的職業(yè)素質(zhì)、事業(yè)心強，擁有過硬的專業(yè)技術(shù)知識對企業(yè)也很重要，少數(shù)單位要求學生具備一定的外語能力。 在相同條件下企業(yè)會優(yōu)先考慮哪類求職者？ 有８０％的企業(yè)會選擇農(nóng)村家境貧寒的學生，他們具備吃苦耐勞的特質(zhì)。有３２％的企業(yè)更青睞于獲得各種證書（特別是職業(yè)資格證、英語等級證和計算機等級證）的應聘者，他們認為這類人員學習能力強，悟性好，更容易接受新事物；相對而言，學生會干部，學生黨員、求職者綜合素質(zhì)高、有特長（文藝才能）等因素對企業(yè)用人取舍的影響力度較大，占69%。從中可以看出，如今企業(yè)更看重的是員工的實際工作能力、職業(yè)素質(zhì)以及能否為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。 用人單位最為看重的學生素質(zhì)前5位依次為：專業(yè)知識和技能、敬業(yè)精神、學習能力、溝通協(xié)調(diào)能力、解決問題能力。這表明，學生的工作態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)操守和人際關(guān)系處理等綜合能力在工作中的作用日益調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個方面：

1) 具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；

2) 有良好的道德品質(zhì)與團結(jié)協(xié)作的精神；

3) 普遍強調(diào)的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎；

4) 一定的實踐操作能力；

5) 具有一定的組織管理能力。

5、心理素質(zhì)良好，人際關(guān)系和諧。

具體要求如下：

1.素質(zhì)要求

（1）思想道德素質(zhì)

有正確的政治方向，能在復雜的社會環(huán)境中保持清醒的頭腦，能夠從黨和國家的利益出發(fā)看問題、辦事情；

有堅定的政治信念，有理想，能用馬克思主義的世界觀和方法論去觀察問題、分析問題和解決問題。能用無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀去認識、改造客觀世界，把自己的事業(yè)與祖國的前途、人類的文明、社會的進步融為一體；遵守國家法律和校規(guī)校紀，自覺維護國家和集體利益，敢于與不良現(xiàn)象作斗爭；保護環(huán)境，講究衛(wèi)生，文明禮貌，自覺遵守與維護社會公德；為人正直，誠實守信，言行一致，豁達大度。

（2）科學與文化素質(zhì)

有科學的認知理念與認知方法和實事求是勇于實踐的工作作風；自強、自立、自愛，戒驕戒躁，樂觀進取，始終保持良好心態(tài)；有正確的審美觀，言談舉止及衣著修飾等符合自己的性別、年齡、職業(yè)、身份；愛好廣泛，興趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。

（3）身體心理素質(zhì)

有切合實際的生活目標和個人發(fā)展目標，能正確地看待現(xiàn)實，主動適應現(xiàn)實環(huán)境；有正常的人際關(guān)系，善于接納別人，包括與自己意見不同的人，有良好的團隊精神；能處理好男女之間的友誼、愛情關(guān)系，男女交往行為得體；積極參加體育鍛煉和學校組織的各種文化體育活動，養(yǎng)成終身鍛煉身體的良好習慣，達到大學生體質(zhì)健康合格標準。

（4）職業(yè)素質(zhì)

敬業(yè)精神

愛崗敬業(yè)，恪盡職守。

行業(yè)精神

吃苦耐勞，文明生產(chǎn)；廉潔奉公，不謀私利。

服務精神：

尊重用戶，熱情服務。誠信精神

真誠老實，公道正派。

團結(jié)競爭精神

熱愛集體，團結(jié)協(xié)作。

2．能力與技能要求

（1）基本（通用）能力與技能

數(shù)學計算能力：

具備簡單函數(shù)、微積分運算能力；

掌握數(shù)據(jù)的收集、計算和處理，具備一定的數(shù)理統(tǒng)計能力。

語言和文字表達能力：

具備本專業(yè)常用應用文的寫作能力。如調(diào)查、調(diào)研及工作的計劃、總結(jié)等。 計算機基本應用能力：

具備運用計算機進行文本、數(shù)據(jù)的處理和編輯能力；

掌握一定計算機輔助設計在本專業(yè)的應用能力。

進入二十一世紀，未來人才的競爭將是適應性的競爭，在競爭日益激烈的知識經(jīng)濟社會中，能否取勝和立于不敗之地，除了有扎實的專業(yè)知識和良好專業(yè)技能之外，還需具有良好的心理素質(zhì)。我校為了適應社會和我國全面推進素質(zhì)的要求，通過各種途徑和方式加強心理健康教育，提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)，提高學生的抗挫折能力。

（三）建議

進行正確的自我認識，樹立正確的自我表現(xiàn)觀念出于種種原因，在校期間，老師、親友和同學一般來說會對學生的個人發(fā)展做出積極、正面的評價，并對其在生活、學習中存在的缺陷指出不足。建議要求在校生通過主動尋求真實意見反饋，樹立正確的自我觀念，在認識自我優(yōu)勢的同時，也能客觀地看到自身存在的不足，從而為全面提升自我，謀求后續(xù)發(fā)展預先做好準備。充實學習內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)體系。在學習中要通過努力嘗試新思路和新方法，把握學習規(guī)律，更新學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習效率。同時要注重拓寬知識領域，可以結(jié)合自身的興趣、愛好以及社會對人才的需求，有選擇地進行跨學科交叉領域相關(guān)知識的學習，從而不斷充實學習內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)體系，以彌補單一學科在知識體系上存在的不足，更好地適應社會的需要。承擔多種社會角色，挖掘自身潛力，不斷提高綜合素質(zhì)

1、明確熱能動力及發(fā)變電專業(yè)培養(yǎng)目標及定位。

熱能動力及發(fā)變電專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標是：

培養(yǎng)具備熱學、力學、電學、機械、電廠設備、供用電設備等方面的基礎知識，有較高的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，能從事熱能與動力工程運行、發(fā)變電運行管理、檢修、等方面的工程技術(shù)人才。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備從事電力行業(yè)所必需的理論知識和職業(yè)能力，具有良好身體素質(zhì)、工作態(tài)度、責任意識和團隊精神，具備自主學習、創(chuàng)新發(fā)展能力的德、智、體全面發(fā)展的高技能專門人才。在校期間，要求學生善于利用各種資源，把握機會，主動接受挑戰(zhàn)性的任務，充分展示自我才藝，更好地去開發(fā)自我潛能，全面提升綜合素質(zhì)，為日后職業(yè)生涯的發(fā)展爭取更多的主動權(quán)，以獲得更大的發(fā)展。轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，順應社會發(fā)展 校就業(yè)指導中心要及時引導學生關(guān)注社會發(fā)展變化，適當降低就業(yè)期望值，將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機結(jié)合．轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立志在四方的遠大抱負，主動到基層去，到中、小企業(yè)中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實地、勤奮工作、施展才華、實現(xiàn)價值。

熱能動力及發(fā)變電專業(yè)的定位是：培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為主，具有較廣泛的理論基礎，良好的人文素質(zhì)，扎實的專業(yè)知識；具有較強的的解決實際問題的能力；面向工程技術(shù)應用、重視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉,具有較強的工程適應能力；具備一定的行業(yè)專業(yè)知識和技能。

第三篇：調(diào)查報告范文

為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況，特進行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某大學承擔，調(diào)查時間是20xx年7月至8月，調(diào)查方式為問卷式訪問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是20xx戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后，該大學將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報告如下：

一、調(diào)查對象的基本情況

(一)樣品類屬情況。在有效樣本戶中，工人320戶，占總數(shù)比例18.2%；農(nóng)民130戶，占總數(shù)比例7.4%；教師200戶，占總數(shù)比例11.4%；機關(guān)干部190戶，占總數(shù)比例10.8%；個體戶220戶，占總數(shù)比例12.5%；經(jīng)理150戶，占總數(shù)比例8.52%；科研人員50戶，占總數(shù)比例2.84%；待業(yè)戶90戶，占總數(shù)比例5.1%；醫(yī)生20戶，占總數(shù)比例1.14%；其他260戶，占總數(shù)比例14.77%。

(二)家庭收入情況。本次調(diào)查結(jié)果顯示，從本市總的消費水平來看，相當一部分居民還達不到小康水平，大部分的人均收入在1000元左右，樣本中只有約2.3%的消費者收入在20xx元以上。因此，可以初步得出結(jié)論，本市總的消費水平較低，商家在定價的時候要特別慎重。

二、專門調(diào)查部分

(一)酒類產(chǎn)品的消費情況

1、白酒比紅酒消費量大。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費；二是商家做x也多數(shù)是白酒x，紅酒的x很少。這直接導致白酒的市場大于紅酒的市場。

2、白酒消費多元化。

第四篇：調(diào)查報告格式范文

一、調(diào)查原因：

最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。

四、建議：

1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。

通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!

第五篇：調(diào)查報告范文

我于20xx年xx月xx日至xx月xx日，對全鄉(xiāng)中學學生進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究對農(nóng)村初中生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前農(nóng)村初中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查的具體目標和方法

(一) 具體目標

1.農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀

2.當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

3.當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在全鄉(xiāng)中學進行，共發(fā)問卷361份，回收有效卷357 份，接近理想的高校樣本數(shù)。

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

? (一)農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為高中?中專 畢業(yè)生掙錢多，25%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考中?；虼髮W”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學習需求

當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞?對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48%的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業(yè)，27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。

初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；虼髮W失去信心;二是學術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀迷茫現(xiàn)象。不可否認，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識;準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。