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第一篇：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告
伴隨著教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍，基于農(nóng)民外出打工，“留守”兒童突增等客觀實(shí)際，觀英灘鎮(zhèn)小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式于20xx年9月開始實(shí)施。在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷下，“試點(diǎn)”工作，成效顯著，社會(huì)公認(rèn)。
一、誕生背景
1、“留守”兒童突增。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，作為山區(qū)鎮(zhèn)之一的觀英灘鎮(zhèn)與其他縣區(qū)一樣，大批青壯年農(nóng)民紛紛外出務(wù)工，“留守兒童”這個(gè)富于特定歷史氣息的名詞概念誕生了，孩子們的爺爺、奶奶或者是外公、外婆取代了父母監(jiān)護(hù)和教育職責(zé)，而他（她）們年紀(jì)一般都較大，大都沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的教育，有的還體弱多病，有的對(duì)孩子的教育理念明顯滯后，往往都是心有余而力不足，邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育面臨新的挑戰(zhàn)。
2、校點(diǎn)布局面臨新的矛盾。
觀英灘鎮(zhèn)地處威遠(yuǎn)縣北部邊陲，幅員面積101.24平方公里，總?cè)丝?.8242萬(wàn)人，盡管山青水秀，風(fēng)景宜人，但畢竟山高路陡，人煙稀疏，村落分散。
鎮(zhèn)中心校所轄的龜形和紅旗兩所村校，招生范圍分別囊括了三個(gè)行政村，生均徒步面積12公里，最遠(yuǎn)的達(dá)20公里，但兩校每年的適齡兒童都不足10人，再加上兩所村小，幾經(jīng)撤并搬遷，校舍危陋，面臨著原址建校與尋求其他途徑的歷史性選擇。
二、歷史決擇。
依據(jù)國(guó)家優(yōu)厚的教育政策和發(fā)展氛圍，本著“整合教育資源，共享教育信息，投資不重復(fù)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的原則，觀英灘鎮(zhèn)在全縣率先提出了“農(nóng)村小學(xué)生寄宿就讀”的構(gòu)想與規(guī)劃。
20xx年7月，威遠(yuǎn)縣教育局、財(cái)政局和觀英灘鎮(zhèn)黨委政府，對(duì)該鎮(zhèn)教育發(fā)展的客觀現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，對(duì) “小學(xué)寄宿辦學(xué)”的必要性和可行性進(jìn)行了科學(xué)的分析，決定觀英灘鎮(zhèn)于05年秋在全縣進(jìn)行邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式的“試點(diǎn)”工作。
三、目前現(xiàn)狀
觀英灘鎮(zhèn)小學(xué)寄宿制辦學(xué)于20xx年9月正式開始，現(xiàn)有寄宿生156人，其中留守兒童45人，配有4名中專以上學(xué)歷的專職生活指導(dǎo)教師，1名專職門衛(wèi)和1名兼職鍋爐工，全面負(fù)責(zé)寄宿生飲食起居的指導(dǎo)和生活處理能力的培養(yǎng)。
（一）、寄管理念
自己能做的事自己做——突出獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
共寢同樂(lè)是一家——突出協(xié)同合作能力的培養(yǎng)
言行舉止嚴(yán)要求——突出良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）、主要做法
該校的小學(xué)生寄宿就讀試點(diǎn)工作，得到了當(dāng)?shù)攸h政的高度重視，得到了學(xué)校教職員工的廣泛支持，制度健全，工作落實(shí)，成效顯著，深得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)同。
1、管理嚴(yán)格，措施具體
①嚴(yán)格制度，責(zé)任明確。
該校建立了“學(xué)生接送制度”、“寄宿生一日常規(guī)”等十八項(xiàng)制度很好地規(guī)范了寄宿學(xué)生的行為舉止，很好地約束了生活指導(dǎo)教師、班級(jí)教學(xué)教師的生活指導(dǎo)、教育教學(xué)理念，形成了“文明、快樂(lè)、好學(xué)、善思”的寄宿風(fēng)范。
②全程護(hù)理，細(xì)心關(guān)愛。
該校實(shí)施的小學(xué)生寄宿就讀，實(shí)質(zhì)上是“周寄制”。即：每周日下午由學(xué)生家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人，將學(xué)生送到學(xué)校，辦理交托管理手續(xù)，學(xué)校行政收集存檔備案；周末下午由學(xué)生家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人到學(xué)?！皩W(xué)生在校周記錄”，填寫“意見建議信息反饋薄”，同時(shí)將學(xué)生帶回家。學(xué)生在校一周的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)由生活指導(dǎo)教師、班級(jí)教師全程護(hù)理和引導(dǎo)，形成了濃厚的人文關(guān)愛氛圍。
③家長(zhǎng)聯(lián)合，信息互通
學(xué)校開通了供寄宿生專用的愛心電話（0832（8050087）），保證了所有寄宿學(xué)生家長(zhǎng)家校信息時(shí)刻暢通，搭建了家長(zhǎng)和其子女溝通心靈、互換心聲的愛心之橋。
④校醫(yī)聯(lián)手，共保平安。
該校在鎮(zhèn)黨委政府的高度重視和協(xié)調(diào)下，鎮(zhèn)衛(wèi)生院開通了寄宿學(xué)生求醫(yī)問(wèn)病的“綠色通道”，在學(xué)校與鎮(zhèn)衛(wèi)生院、生活教師與醫(yī)生的密切配合下，讓寄宿生充分體會(huì)到“學(xué)校如家”的全新感受。
2、指導(dǎo)幫助，但不包辦。
該校156名寄宿學(xué)生中，6歲孩童就有12名，這類年幼寄宿生在“梳頭洗臉”、“系鞋帶，穿衣服”等方面的自理能力相對(duì)較低。生活教師在經(jīng)過(guò)統(tǒng)一講解、示范、指導(dǎo)后，都是讓學(xué)生獨(dú)立操作，爾后再由教師給予重新整理，在學(xué)生的實(shí)際生活中訓(xùn)養(yǎng)其能力，幫助指導(dǎo)，但不包辦，很好地彌補(bǔ)了山區(qū)老百姓包辦、溺愛的教養(yǎng)的理念缺陷，學(xué)生自理能力得到了充分有效地提高。
3、仿真家庭，溫馨管理。
該?，F(xiàn)有的156名小學(xué)寄宿學(xué)生中，年齡跨度大（6－12歲），一到六年級(jí)都有，他們?cè)诩乃薰芾淼闹T多措施中，有一條特別值得肯定，那就是：床位安排是按“高低年級(jí)混編，大小孩童結(jié)對(duì)子”的原則安排的生活上在教師的指導(dǎo)下，由高年級(jí)學(xué)生幫護(hù)低年級(jí)學(xué)生，共效果記入學(xué)生的“在校周記錄”，形成了兄弟姊妹型的家庭式的溫馨氛圍，很好地彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭環(huán)境的不足。
4、科研同步，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
該校在寄宿制試點(diǎn)工作一開始，在20xx年就申報(bào)了“農(nóng)村小學(xué)生寄宿制研究”的市級(jí)教育科研課題，參與人員涉及行政領(lǐng)導(dǎo)、食堂工作人員，生活教師、班主任及部分任課教師。現(xiàn)在已經(jīng)取得了階段性成果，得到了縣教研室的充分肯定。該校的教育科研工作對(duì)寄宿管理工作是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論探究的很好途徑之一，必將進(jìn)一步推動(dòng)和完善當(dāng)?shù)亍傲羰貎和鄙蠈W(xué)就讀工作。
（三）該校的寄宿制試點(diǎn)工作很好地整合了教育資源
1、硬件設(shè)施、校容校貌煥然一新。
為實(shí)施寄宿制辦學(xué)模式，該校在各級(jí)政府的高度重視的關(guān)懷下，投資35.2702萬(wàn)元，545平方米的學(xué)生寄宿樓呈現(xiàn)于鎮(zhèn)所在地的中心，全新的學(xué)生床、吃飯桌令學(xué)生及家長(zhǎng)感覺一新，撤掉了該校轄區(qū)內(nèi)的龜形和紅旗兩所校舍簡(jiǎn)陋的村級(jí)小學(xué)，絕對(duì)避免了“生源聚集城鎮(zhèn)”這個(gè)現(xiàn)實(shí)背景下的重復(fù)而無(wú)效的投資。
2、教育信息資源得到充分共享。
原在兩所村小的小學(xué)生，入中心完小寄宿就讀后，充分享受到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源；充分體驗(yàn)到了從村小的“一師一班”到“中心完小的分科教育、分類指導(dǎo)”的明顯變化，為邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子的成長(zhǎng)、成材構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)和平臺(tái)。
（四）該校的寄宿制試點(diǎn)工作為教師打通了“成品成牌”的有效途徑。
該校實(shí)施寄宿制后，所撤掉的兩所村級(jí)學(xué)校的12名教師全部集中到了鎮(zhèn)所在地的初級(jí)中學(xué)和中心完小。生活條件明顯改善，信息資源相對(duì)豐富，管理和從業(yè)風(fēng)范絕對(duì)改觀。12名教師，特別是年輕教師體驗(yàn)到了優(yōu)良的從業(yè)環(huán)境，為教師們的教學(xué)技能提高和教育藝術(shù)水平的提升開啟了一片理想的藍(lán)天。
該校實(shí)施寄宿制后，為教師們了解學(xué)生課后表現(xiàn)、知曉學(xué)生的心理狀況創(chuàng)造了絕對(duì)有利的條件，把教師們一部份家訪工作集中到了學(xué)校，提高了工作的效率。
該校實(shí)施寄宿制后，學(xué)校的“管理半徑”絕對(duì)減小，原來(lái)需要行程10多公里到村小的業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)工作，現(xiàn)在集中到了中完小，管理成本顯著降低。
（五）該校實(shí)行寄宿制后，為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。
村小學(xué)生寄宿就讀后，充分享受到了升旗儀式場(chǎng)面的恢宏；充分感受到了幾百人參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出的慷慨和激昂；心理和精神得到了前所未有的熏陶和感染；充分體驗(yàn)到了“集體就餐”的歡樂(lè)和愉悅，所有參與座談的學(xué)生都有說(shuō)不盡的歡欣和快樂(lè)……寄宿制辦學(xué)為邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)民子弟的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的心理和能力基礎(chǔ)。
（六）該校實(shí)行寄宿制后，為山區(qū)農(nóng)民，特別是青壯年農(nóng)民外出務(wù)工，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)解決了后顧之憂。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，青壯年農(nóng)民“外出務(wù)工，入企經(jīng)商”，已是當(dāng)今的一個(gè)必然趨勢(shì)，山區(qū)的“隔代教育”已成為學(xué)校教育管理的的新的難題，實(shí)施寄宿制后，很好地化解了這個(gè)矛盾，很好地解決了“留守兒童”教育問(wèn)題，農(nóng)民能夠放心地外出掙錢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展拓展了新的空間和更加廣闊的前景。因?yàn)榧乃薰ぷ鞯玫搅松鐣?huì)的公認(rèn)，老百性的歡迎。
四、主要問(wèn)題
（一）、學(xué)校債臺(tái)高筑：（具體統(tǒng)計(jì)見附表）
1、一次性投入：48990.00元（具體見表）
2、一次性“兩免一補(bǔ)”墊支：14657.86元。
3、日常消耗：
①每學(xué)年29500.00元（具體見表）
②兩免一補(bǔ)：免教科書：75.00元生期，一補(bǔ)：120元生期
③每期生均舉債：352.02元。
（二）、硬件設(shè)施明顯不足。
1、沒(méi)有活動(dòng)室，預(yù)算要投入50萬(wàn)元資金。
2、寄宿生無(wú)專門的飯?zhí)茫A(yù)算要投入30萬(wàn)元。
3、缺醫(yī)務(wù)等設(shè)備設(shè)施，預(yù)算要投入20萬(wàn)元。
（三）日常消耗的水、電等費(fèi)每期達(dá)8000元，沒(méi)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，沒(méi)有收費(fèi)政策支持，學(xué)校難以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（四）生活指導(dǎo)教師需要正規(guī)培訓(xùn)，缺培訓(xùn)費(fèi)。
（五）生活管理人員編額不足，缺勤雜，保安、醫(yī)務(wù)等服務(wù)人員工資。
總而言之，觀英灘鎮(zhèn)中心校小學(xué)寄宿制試點(diǎn)工作，盡管尚存不足，但已經(jīng)有了良好的起步的喜人的發(fā)展，為外出務(wù)工農(nóng)民辦了一件大好事，深得家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)，同時(shí)我們也堅(jiān)信，有各級(jí)黨政的高度重視，有教育局的正確指導(dǎo)及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，該鎮(zhèn)的小學(xué)寄宿制試點(diǎn)工作肯定會(huì)不斷完善，逐步走向成熟，為邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教育摸索出一條切實(shí)可的運(yùn)行模式。
第二篇：小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
我家門前有兩個(gè)魚塘，水很深，每年年初都會(huì)投許多條魚苗進(jìn)去，可是到了年底，能捕撈上來(lái)的活魚沒(méi)幾條。這可引起了我的好奇心，為此，我展開了調(diào)查。
我經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因不是在于魚苗的身上，真正的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟?。這兩個(gè)魚塘的左側(cè)都有一根排水管，工廠的污水廢水都經(jīng)過(guò)這條排水管進(jìn)入了魚塘，這種水里有各種有毒的物質(zhì)，只要魚苗吸進(jìn)了這些有毒的物質(zhì)，就會(huì)中毒死亡。而且，我還發(fā)現(xiàn)有些人在魚塘邊吃東西的時(shí)候，吃完了總是習(xí)慣性的把塑料袋往塘中一丟，拍拍手，就走了。只要水塘里的小魚盲目的闖入這些塑料袋內(nèi)，就會(huì)被緊緊包住而無(wú)法呼吸導(dǎo)致窒息死亡。
最后，為了不導(dǎo)致更多的魚苗死亡，我真誠(chéng)的建議大家，請(qǐng)把魚塘里的污水排除掉，并且換上清水，把污水管拆除或堵死，并且專門雇一個(gè)人來(lái)管理魚塘，好讓死魚的悲劇不再發(fā)生。
第三篇：近視調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
通過(guò)本次調(diào)查，了解同學(xué)們的近視情況和產(chǎn)生近視的原因，以及近視的矯正方法、近視的預(yù)防措施，增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)眼睛的意識(shí)，預(yù)防和減少近視的發(fā)生。
二、調(diào)查范圍：
我校六、七、八、九年級(jí)的所有同學(xué)。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、通過(guò)查閱學(xué)校學(xué)生近視情況的相關(guān)資料，了解同學(xué)們近幾年的近視情況。
2、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和詢問(wèn)同學(xué)的方式找到同學(xué)們產(chǎn)生近視的原因。
3、查閱資料，調(diào)查整理，了解近視產(chǎn)生的機(jī)理。
4、咨詢我校的校醫(yī)，了解近視的防治措施。
四、調(diào)查方法：
調(diào)查法、問(wèn)卷法、圖表說(shuō)明法、訪談法、歸納法、總結(jié)法。
五、分組情況和調(diào)查分工：
我們的調(diào)查小組采用分工合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，我們經(jīng)過(guò)協(xié)商決定分兩個(gè)小組進(jìn)行各自的工作，一組的同學(xué)負(fù)責(zé)查閱資料，詢問(wèn)學(xué)校衛(wèi)生室的醫(yī)生，搜集整理相關(guān)近視的原因和矯正方法，二組進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)整理，兩組同時(shí)進(jìn)行，完成后進(jìn)行匯總。具體分工是這樣的：
一組：秦明君 趙兵營(yíng) 王東輝
二組：楊 瑩 秦秀紅 張雪萍
五、調(diào)查情況及調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：
1、通過(guò)查閱學(xué)校檔案和20xx年3月底的學(xué)生體質(zhì)表，調(diào)查了解我校各年級(jí)近視人數(shù)以及各年級(jí)近視人數(shù)所占該年級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比。如下表：
從上表來(lái)看，學(xué)生近視率有隨年級(jí)的增高而逐漸增大的趨勢(shì)。
2、二組的同學(xué)制作出有關(guān)近視的調(diào)查問(wèn)卷，然后在各年級(jí)各班發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查分析造成同學(xué)們眼睛近視的主要原因和同學(xué)的日常用眼情況。同時(shí)第一組的同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)和查閱資料，得出引起近視的主要原因：
⑴環(huán)境因素
①照明與閱讀姿勢(shì)
不良的局部照明方式嚴(yán)重影響視力，環(huán)境與作業(yè)面的亮度對(duì)比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對(duì)視力的影響要比熒光燈大。
閱讀姿勢(shì)不良會(huì)造成視力減退。閱讀時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時(shí)間短的學(xué)生，閱讀距離越近近視眼進(jìn)展越快。
②營(yíng)養(yǎng)及飲食
同學(xué)們的體質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發(fā)展。體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降，此時(shí)如用眼時(shí)間長(zhǎng)，容易發(fā)生近視。此外，
一些報(bào)刊和資料指出：兒童時(shí)期近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素（如鉻、鋅、銅、鈉）等有一定關(guān)系。
③地區(qū)差異及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
城市比鄉(xiāng)村學(xué)生近視眼的患病率明顯高，這個(gè)現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少。
⑵遺傳因素
調(diào)查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。
綜上所述，同學(xué)們不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視過(guò)多，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等）是造成學(xué)生近視率增高的主要原因之一。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷獲得的同學(xué)們認(rèn)為造成近視的大多數(shù)原因如下：
①看電視距離太近；
②看電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；
③所看電視的畫面色彩太濃；
④寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確；
⑤在光線太強(qiáng)或太弱的地方長(zhǎng)時(shí)間看書；
⑥長(zhǎng)時(shí)間注視電腦；
⑦不合理的飲食；
⑧遺傳因素；
⑨不經(jīng)常做眼睛保健。
3、通過(guò)向?qū)W校衛(wèi)生室醫(yī)生詢問(wèn)和查閱資料，我們總結(jié)了預(yù)防和矯正近視的一些方法，希望同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，做好以下要求的各條，以保護(hù)好自己的眼睛，保護(hù)好自己的心靈的窗戶，內(nèi)容如下：
⑴看書時(shí)坐姿要端正，光線要充足。讀寫坐姿要正確，手離筆尖―寸遠(yuǎn)，眼離書本―尺遠(yuǎn)，胸口離桌一拳遠(yuǎn)。
⑵不要在坐車和行走時(shí)看書，不要躺著看書。學(xué)習(xí)1小時(shí)后要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，以調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
⑶長(zhǎng)時(shí)間的用眼可以使用一些緩解眼疲勞的滴眼液。
⑷堅(jiān)持做眼睛保健操。
⑸盡可能少上網(wǎng)或者長(zhǎng)時(shí)間接觸一些輻射光較強(qiáng)的物體。
⑹注意作息時(shí)間的安排，不要讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
⑺合理飲食，不偏食，少吃辛辣的食物，多吃含維生素C和維生素A、D的食物。
⑻定期到眼科做檢查，逐步矯正視力、防止近視度數(shù)的增加。
⑼睡眠不足身體不僅容易疲倦，還易引起視力下降；要少吃含糖量高的甜食。
⑽少吃燒烤類食物，不偏食、厭食。多吃對(duì)眼睛健康有益的食物，如動(dòng)物肝臟、瘦肉、玉米、洋蔥、大蒜、海魚、淡菜、肝臟、牛羊奶、小麥、玉米等。
六、調(diào)查體會(huì)
通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到了同學(xué)們的近視發(fā)病率現(xiàn)在仍在逐年提高。究其原因，是多方面的，而最主要的原因是大家用眼知識(shí)太貧乏，長(zhǎng)時(shí)間看電視，玩電腦，近距離寫字、看書，久而久之，導(dǎo)致視力下降，造成了近視。希望這一現(xiàn)象能引起大家的足夠重視，多了解用眼知識(shí)，注意用眼衛(wèi)生，自覺保護(hù)好這扇“心靈的窗戶”，使每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
第四篇：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
以點(diǎn)代面，真實(shí)、客觀地了解我縣小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，為教育行政部門科學(xué)合理地制訂和落實(shí)“減負(fù)增效”措施提供依據(jù)。
二、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象
1、本次小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查涉及以下五個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）學(xué)生課外作業(yè)情況；
（2）教輔材料購(gòu)買及使用情況；
（3）家庭為學(xué)生聘請(qǐng)家教輔導(dǎo)情況；
（4）日?？荚?、測(cè)驗(yàn)情況；
（5）課堂練習(xí)的質(zhì)量、來(lái)源、完成情況；
2、調(diào)查的對(duì)象是六年級(jí)部分學(xué)生、家長(zhǎng)。采用觀察、問(wèn)卷、座談、訪談等方法進(jìn)行。
三、調(diào)查過(guò)程
（一）深入學(xué)校實(shí)地調(diào)查
進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)、召開六年級(jí)學(xué)生座談會(huì)、對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別訪談、察看學(xué)生回家作業(yè)記錄本以及對(duì)82位學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等了解情況。
（二）深入課堂了解課堂作業(yè)
深入學(xué)校，對(duì)常態(tài)下的課堂教學(xué)在課堂練習(xí)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、課堂練習(xí)的難度、練習(xí)當(dāng)堂完成情況、練習(xí)題主要來(lái)源等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作的有效做法
1、建立“減負(fù)增效”制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識(shí)到制度管理是落實(shí)“減負(fù)增效”要求的保障，為此，大部分學(xué)校通過(guò)完善管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度，保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、開展考試命題研究，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮考試（查）對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過(guò)度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。
4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強(qiáng)宣傳，形成家校合力。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日或家長(zhǎng)接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義，提高家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合。
6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。
（二）各類調(diào)查結(jié)果匯總
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)
調(diào)查顯示學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況呈正態(tài)分布，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)基本一致：優(yōu)秀的占比是9.09%與12.56%，比較優(yōu)秀是45.73%與42.03%，一般是39.94%與41.79%，較差的為5.23%與3.62%。
六年級(jí)學(xué)生座談會(huì)上學(xué)生自我評(píng)價(jià)的結(jié)果基本相同。
2、學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受
感覺校園學(xué)習(xí)生活很愉快的學(xué)生占了參與調(diào)查學(xué)生的81.59%，說(shuō)明學(xué)校在各方面為學(xué)生提供了良好的教育教學(xué)服務(wù)和舒心的校園文化環(huán)境。同時(shí)也有3.82%的學(xué)生有時(shí)感覺不快樂(lè)，偶有不想上學(xué)，0.25%的學(xué)生感覺很不快樂(lè)，經(jīng)常有不想上學(xué)的想法。對(duì)此，7.16%的家長(zhǎng)也有同感。這部分學(xué)生覺得上學(xué)不快樂(lè)的原因依次是（1）學(xué)校的文體活動(dòng)很少占55.63%；（2）午間、課間都要做作業(yè)，沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間占33.25%；（3）老師只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不太關(guān)心我們其它的事情和老師同學(xué)不喜歡我的占11.12%。
3、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況
無(wú)論是家長(zhǎng)，還是學(xué)生自己認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)很重的占比較低，分別是1.38%與1.24%，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的分別是9.09%與8.34%，而認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)一般或比較合適，以及比較輕的學(xué)生占了絕大部分，分別占到89.54%與0.43%。而78.21%的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因主要是父母經(jīng)常會(huì)另外布置作業(yè)，及除了做作業(yè)還要參加練琴、練書法、考級(jí)等培訓(xùn)班，與有54.82%家長(zhǎng)認(rèn)為的課業(yè)負(fù)擔(dān)重是對(duì)孩子學(xué)業(yè)的期望值高基本一致；也有22.79%的學(xué)生認(rèn)為是老師布置的作業(yè)太多，作業(yè)的題目難度較大，完成起來(lái)有一定的困難。從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為學(xué)生課業(yè)很重的比例數(shù)高于家長(zhǎng)與學(xué)生，超過(guò)10個(gè)百分點(diǎn)，認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的則達(dá)到39.06%，超過(guò)30個(gè)百分點(diǎn)。教師把課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因歸結(jié)為：一是認(rèn)為教材要求高和考試難度大的占6.15%；二是認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè)造成的占28.98%。學(xué)生、家長(zhǎng)與教師差異的主要原因是學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)、能力不同，對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的主觀感受不同，而教師是對(duì)全班學(xué)生的整體客觀感受；角度也不同，學(xué)生與家長(zhǎng)主要從回家作業(yè)方面考慮；而教師則是對(duì)所有課業(yè)負(fù)擔(dān)（含回家作業(yè)和課堂作業(yè)）總量的測(cè)評(píng)。因此，教師認(rèn)為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重與較重的達(dá)到51.79%。
4、學(xué)生完成回家作業(yè)的情況
從學(xué)生回答的每天回家作業(yè)需要時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每天作業(yè)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的占48.29%，這部分學(xué)生的作業(yè)時(shí)間符合教委規(guī)定的要求，但是問(wèn)卷中超過(guò)一半的學(xué)生回家作業(yè)完成時(shí)間在1小時(shí)以上，甚至占21.09%的學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間達(dá)到及超過(guò)2小時(shí)。家長(zhǎng)回答的情況與學(xué)生反映的基本一致，也與教師布置的作業(yè)量相吻合，也與學(xué)生完成回家作業(yè)后睡覺時(shí)間大致相同。
（3）雙休日學(xué)生的回家作業(yè)有所增加，在學(xué)生座談會(huì)、教師訪談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方面都反映，學(xué)生的回家作業(yè)記錄本更是記得明明白白，除一般的作業(yè)，老師還要布置打印的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)練習(xí)卷作業(yè)，有63.18%的學(xué)生反映只在周末布置。
5、對(duì)待學(xué)困生的辦法和補(bǔ)缺補(bǔ)差安排情況
（1）對(duì)待面臨課業(yè)和心理雙重壓力的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都能采取積極的措施，有占94.01的教師和占78.51的家長(zhǎng)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行原因分析，以鼓勵(lì)為主加以補(bǔ)習(xí)；請(qǐng)家教或個(gè)別的輔導(dǎo)也有，但相對(duì)比例較低。
（2）教師對(duì)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生所進(jìn)行的補(bǔ)缺補(bǔ)差，應(yīng)該說(shuō)是想盡了辦法。選擇在下午第七節(jié)課以后補(bǔ)習(xí)的教師最多，占了54.02%，；其次是午間休息時(shí)，占了32.51%；還有是課間休息時(shí)間也占了12.35%。從中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)校休息時(shí)間比一般同學(xué)更少，顯然負(fù)擔(dān)也就更重了。
（三）課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析
小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因非常復(fù)雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢(shì)的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來(lái)分析，主要有以下幾個(gè)方面：
1、從家長(zhǎng)的角度分析
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的一切希望全部寄托在孩子身上，家長(zhǎng)在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
第一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，從小開始替孩子報(bào)名參加社會(huì)上舉辦的棋藝類、學(xué)科類等培訓(xùn)班，以獲取更多的考級(jí)證書，或?yàn)閷W(xué)生請(qǐng)家教，為準(zhǔn)備進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)打基礎(chǔ)。學(xué)生雙休日兩天則更忙碌，不是去外面補(bǔ)課就是學(xué)一些藝術(shù)類特長(zhǎng)，或在家做作業(yè)。77.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子接受家教對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯或得到一定提高；盡管也有22.3%家長(zhǎng)認(rèn)為家教對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到提高但也樂(lè)此不疲。
第二、家長(zhǎng)自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意，家長(zhǎng)依然為孩子購(gòu)買不少教學(xué)輔助材料，讓孩子在沒(méi)有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。如一位四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買了7本教輔材料，語(yǔ)文有《水平測(cè)試》、《閱讀訓(xùn)練80會(huì)》，數(shù)學(xué)有《金牌一課一練》、《金試卷》、《口算測(cè)試》，英語(yǔ)有《金牌一課一練》、《英語(yǔ)精典》。盡管參加調(diào)查的家長(zhǎng)中30.35%的要求只是做小部分，14.9%的認(rèn)為孩子一點(diǎn)也沒(méi)做，但事實(shí)造成了孩子負(fù)擔(dān)的加重。
第三、家長(zhǎng)總是拿其他孩子長(zhǎng)處與自己的孩子作比較，進(jìn)行盲目攀比，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子，無(wú)形中增加了孩子的心理壓力。
2、從新教材的角度分析
新教材使用中出現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在低年級(jí)，特別是一年級(jí)學(xué)生。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材改革也是如此。一年級(jí)語(yǔ)文課本雖然每年都在修改，從最初的一百篇課文減到目前的四十篇，篇目是少了，但文章的難度并沒(méi)有降下來(lái)，而且學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不是很清晰，使教師在把握上增加了難度。上級(jí)教研部門提供的單元考查卷較少等種種原因，造成教師在命題過(guò)程時(shí)常發(fā)生拔高難度的現(xiàn)象。
3、從教師的角度分析主要有以下幾方面原因：
（1）教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，不斷的補(bǔ)課，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
（2）與平行班教師、與其他學(xué)校之間的攀比心理，不嚴(yán)格按照《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教學(xué)，任意拔高要求，以求“保險(xiǎn)”，也受學(xué)校對(duì)教師考核的影響，爭(zhēng)取獲得較高的班級(jí)平均分，面子上過(guò)得去，又能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）教師受“勤能補(bǔ)拙”、“反復(fù)做、做反復(fù)”的思想支配，片面理解“讀書百遍，其義自見”，堅(jiān)持有作業(yè)總比沒(méi)有作業(yè)好的信念，布置單純的抄寫作業(yè)，從學(xué)生的回家作業(yè)記錄本上反映出這樣的教師還不少，這種機(jī)械低效的作業(yè)，既給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
4、從考試評(píng)價(jià)的角度分析
第一、目前，課程計(jì)劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間，而對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。從學(xué)校上報(bào)的對(duì)自查作業(yè)情況看，三到五年級(jí)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的居多，但
一、二年級(jí)布置書面回家作業(yè)的也有近半數(shù)的學(xué)校。
第二、學(xué)校平時(shí)的單元考查或考試的命題基本以學(xué)校為主，存在缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況，即使是區(qū)教研室提供的試卷，也往往難度不一。
五、調(diào)查基本結(jié)論
1、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象存在。整體上小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)還是偏重，有一小部分學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，尤其是學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差、作業(yè)動(dòng)作比較慢的學(xué)生，他們很難承受日常的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)科教師之間缺乏協(xié)調(diào)，每天作業(yè)總量不同，有時(shí)顯得比較重。
2、學(xué)生使用教輔資料現(xiàn)象仍然比較普遍。既有經(jīng)學(xué)校推薦、教研組與教師推薦后，由家長(zhǎng)購(gòu)買的；也有學(xué)校教師為學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買的'，學(xué)生基本天天使用教輔材料，很多學(xué)校、教師以教輔材料上的習(xí)題替代了練習(xí)設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生午間休息得不到保證。當(dāng)堂應(yīng)該完成的課堂作業(yè)，極少能在課堂上完成，學(xué)生都是利用課間、午間完成，尤其是午間大部分學(xué)生不休息。雙休日教師布置的作業(yè)特
別多，成了課堂的延伸，學(xué)生得不到很好的休息與調(diào)節(jié)，完全與“雙休”日不符。
4、部分教師的專業(yè)水平不高。教師準(zhǔn)確把握新教材內(nèi)容與要求的能力不強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計(jì)、考試（考查）命題等方面的能力較弱，致力研究學(xué)生“學(xué)”的較少，課堂教學(xué)的有效性還有待提高。
5、學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)比較片面。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核，都制定了德、識(shí)、能、績(jī)、責(zé)等方面的考核方案，但是在具體運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)校往往把教師任教學(xué)科的考試成績(jī)作為重要依據(jù)。
6、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的機(jī)制不夠完善。教育局所建立的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了保障作用，也對(duì)廣大教師開展教學(xué)研究起到了積極的導(dǎo)向作用。但隨著對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的過(guò)度重視，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差；在質(zhì)量監(jiān)測(cè)的形式、標(biāo)準(zhǔn)等方面需要進(jìn)一步完善。
7、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。家長(zhǎng)把處于小學(xué)階段的孩子都當(dāng)作天才來(lái)培養(yǎng)，處處與其他孩子進(jìn)行攀比，也舍得在孩子身上進(jìn)行教育投資，并不斷給孩子增加任務(wù)和壓力。
六、對(duì)策建議
1、教育行政部門要進(jìn)一步加大素質(zhì)教育推進(jìn)力度，結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展的特點(diǎn)，在規(guī)范學(xué)校的課程建設(shè)、執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃、落實(shí)減負(fù)措施等方面建立長(zhǎng)效的管理、監(jiān)督機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理人員實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提供校際交流互動(dòng)、管理經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，提高他們組織校本教研、實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理的能力。通過(guò)建立對(duì)學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的評(píng)估機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的健康發(fā)展。
2、學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)地制定作息計(jì)劃，合理安排學(xué)生一日活動(dòng)，確保午間休息和體育鍛煉時(shí)間，還學(xué)生應(yīng)有的休息、活動(dòng)時(shí)間和空間。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局有關(guān)教育教學(xué)文件，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，加強(qiáng)專課專用、學(xué)輔資料使用、作業(yè)布置、考試評(píng)價(jià)等方面的管理，改進(jìn)對(duì)教師工作的考核，真正落實(shí)“減負(fù)增效”措施，使學(xué)校成為學(xué)生健康、主動(dòng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷縮小學(xué)校教師教學(xué)水平之間的差異，集中精力研究教學(xué)，重點(diǎn)研究學(xué)生的學(xué)法和練習(xí)題的設(shè)計(jì)，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)的有效性；學(xué)科研訓(xùn)員要進(jìn)一步研究和把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教材解讀、練習(xí)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)研究，把握考試（考查）命題標(biāo)準(zhǔn)；要關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)校教師的教學(xué)研究提供有效的服務(wù)。
4、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門要根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)質(zhì)量的總體要求，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，重視監(jiān)測(cè)及分析的導(dǎo)向性，科學(xué)使用監(jiān)測(cè)分析的結(jié)果。教學(xué)研究部門要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定有關(guān)學(xué)科考試或考查的標(biāo)準(zhǔn)，確保小學(xué)階段學(xué)科考試（考查）的正確導(dǎo)向，進(jìn)一步完善現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析機(jī)制，在時(shí)間、方法、內(nèi)容上更趨于完善。
第五篇：關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
今天我們來(lái)到帽峰山銅鑼灣水庫(kù)做環(huán)境調(diào)查。我們首先來(lái)到水庫(kù)邊發(fā)現(xiàn)水很少，水庫(kù)的水深只有1米2深，平常的水深達(dá)到5米到6米，說(shuō)明現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了干旱災(zāi)情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒(méi)有明顯的降水，這對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程有很大的影響。另一個(gè)原因是氣溫高，水分蒸發(fā)快，令干旱更加嚴(yán)重。
原本碧綠的湖水清澈見底，但現(xiàn)在湖水渾濁，水質(zhì)有惡化的跡象。水庫(kù)四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的香氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在現(xiàn)在干旱的情況下，人人都要節(jié)約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來(lái)沖廁所。還有洗過(guò)青菜的水可以用來(lái)拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少?gòu)U氣的排放……
我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們都要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們的家園。
第六篇：關(guān)于小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既有利又有害。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，現(xiàn)在的小學(xué)生也對(duì)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越熟悉。于是，我做了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)事件調(diào)查報(bào)告。調(diào)查
首先我對(duì)000進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.
“你喜歡上網(wǎng)嗎？A喜歡B不喜歡C一般般？”
“A，”回答。
“你上網(wǎng)一般是為了A打游戲，聊天。B看電影。C上網(wǎng)查資料,”
小紅誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“有時(shí)A也有時(shí)C?！?/p>
“你一天上網(wǎng)時(shí)間是，A15分鐘B30分鐘C60分鐘，” “A，”小紅顯然有些不耐煩的回答。 另外我還對(duì)好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò)，百分之五十是克制自己比較成功的，假日的時(shí)候才玩。百分之十五是只玩小游戲，百分之五是家里沒(méi)電腦的，從來(lái)不玩。
分析
我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，大多是家長(zhǎng)平時(shí)工作太忙，沒(méi)時(shí)間管，經(jīng)常把小孩扔在家里，因此沉迷了網(wǎng)絡(luò)。還有一小部分同學(xué)是因?yàn)椴宦牸议L(zhǎng)的勸阻，所以沉迷了網(wǎng)絡(luò)。
結(jié)論
上網(wǎng)有很多好處例如:1.便于查資料，擴(kuò)大知識(shí)面。2.可以看書報(bào)，新聞，擴(kuò)寬視野，學(xué)更多的東西。3.可以看英文電影可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是上網(wǎng)也有壞處：1.玩游戲過(guò)度，對(duì)眼睛不好，會(huì)導(dǎo)致近視。2 .若看了不好的信息，對(duì)心理健康不好，所以我們要健康上網(wǎng)。建議
每次上網(wǎng)不要超過(guò)一小時(shí)，盡量克制自己，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良游戲
關(guān)于“小學(xué)生愛上QQ”的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景：
現(xiàn)在，隨著科技的飛速猛進(jìn)，基本上每家每戶都有了電腦。QQ也在我們生活中普遍地出現(xiàn)。而小學(xué)生卻一個(gè)個(gè)都迷上了聊QQ，可QQ到底有什么吸引力呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去尋找答案。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1． 現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)QQ有什么看法。
2． QQ對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助嗎？
3． 你覺得QQ有什么吸引力？
三、調(diào)查方法：
1． 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解人們對(duì)QQ的看法。
2． 經(jīng)過(guò)分析，知道現(xiàn)在到底有多少小學(xué)生愛上QQ。
3． 使用交談法，知道小學(xué)生為什么這么喜歡上QQ
四、調(diào)查范圍：某學(xué)校5年級(jí)5班的小學(xué)生，共35人左右。
五、研究過(guò)程：
1． 同學(xué)之間互相詢問(wèn)，可以適當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)QQ的看法。
