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第一篇：關(guān)于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

實踐目的：拓展自身的知識面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力 實踐時間：.7.15-.8.15

實踐地點：唐山市高新技術(shù)區(qū)江淮飯店

實踐內(nèi)容：我為了拓展自身的知識面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我和我的朋友一同走進了一家民營飯店成為了一名飯店服務(wù)員，由此開始了我這個假期的社會實踐。這是一家位于唐山市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的江淮飯店。在這里我認識了和藹可親的老板娘，不茍言笑但為人和善的老板，幽默的配菜員，勤奮認真的廚師??

每天的早上9點到下午1點，下午4點到晚上7點就是我們的工作時間。第一天上班，為了給老板留下一個好的印象，我起了個大早，懷著忐忑的心情，早早地來到了飯店。一道飯店，老板娘就給我們下達了命令，把樓上的酒柜擦一下，還要打掃衛(wèi)生，我們乖乖地去執(zhí)行，之后就一直等待著客人的到來。由于第一天我們還不熟悉，我們的一系列的工作，開燈，開空調(diào)，泡茶，端菜打飯，加菜，拿飲料，等到客人吃好以后的收拾桌子，擺餐具，掃地拖地等等，都是在老板娘的指點下完成的。不知道是什么原因，就在我們上班的第一天，生意特別的好，飯店的大堂和包間差不多全坐滿了，我跑上跑下，忙的焦頭爛額，累得半死，不過生意好了，老板娘很開心，還打趣地說我們是福星，我們雖然辛苦，但是心里還是甜甜的。本來我們1點只要沒客人了就可以下班了，不過客人特別多，吃的也晚，我們收拾好，吃好飯就弄到了2點多，其中我不得不說的是等到客人吃好飯，才是我們員工吃飯時間，每次都是饑腸轆轆地招待客人， 我和我的朋友 都虛脫了，一下班就去睡午覺了。下午4點我們準時上班，先做好準備工作，然后做著和商務(wù)一樣的工作，又是一直忙到了7點多，等到客人都走了以后，我們才能下班。一天過去后，我累趴下了，一直盡力旺盛的我，也感到了累?；氐郊液螅伊ⅠR洗澡，9點多就躺在床上睡覺了。

接下來的一個月里，我就一直做著同樣的事，生意好點就忙點，老板娘開心，生意差點我們就空閑了，我們開心。有一些客人會讓你敬酒，這個時候我們往往會很為難，因為顧客就是上帝，不喝的話說不準客人會不會不開心，你只得喝。工作的最后一天，我們迎來了一批提前預(yù)定的客人，是某一個飼料廠的員工到我們飯店里來做宣傳，在大堂里進行了視頻，講話后，接下來就是我們緊張的工作了，工作結(jié)束后，我們都松了一口氣，一個月來，我們的工作都沒有出錯。晚上，我們與老板娘道別后，就算是真正地結(jié)束了我們一個月的工作。 在這一個月里，有人對我說過，做服務(wù)生這么辛苦，又沒多少錢，干嘛來受這個罪。我只想說，這是我很久以前就想做的事了，我不擅長與別人交流，也缺乏自信，在外人面前就是一個羞澀少語的人，我只是想借這個機會好好的提高我在待人接物，如何處理人際關(guān)系等方面的水平。我知道我不為錢，每當他們都說工資太低什么的時候，我都說我無所謂的。我只是想嘗試，常識一些我從來沒做過的事，因為苦都是要嘗了才知道，像我們這一代的孩子，從小在父母的呵護下長大，殊不知錢來得這么的不容易。通過這次暑假的社會實踐，我真的學到了很多很多，也看到了、明白了很多很多。雖然只是短短的一個多月的時間，但在這期間我流過汗、吃過苦，通過自己的認真總結(jié)深刻的體會到了一些在校園里領(lǐng)悟不到的東西。這次與社會的親身體驗，積累了一些必備的社會經(jīng)驗和人際交往的技巧。我相信，這次實踐不僅僅是我的一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，更是一生的寶貴財富! “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有社會實踐才能使我們找到理論和實踐的最佳結(jié)合點。 只有自己真正地去做了，才能從中收獲到掌握到你從書本里得不到的東西。

通過這次暑期社會實踐，我發(fā)現(xiàn)我從中學會了很多東西，并且自身能力也得到了進一步的提高。

首先，我認為在工作中必須要時刻面帶微笑。讓客人心情愉快地用餐，這樣的話下次客人可能會繼續(xù)在你這用餐，并且給你帶來更多的客人，同時，面帶微笑面對客人，客人也會回以微笑，這讓你在更加能用心地工作?？腿说臐M意也能讓你提高自信心，雖然經(jīng)驗的不足，學歷的淺薄都會讓你缺乏自信心，但一旦你得到了客人的贊賞，這些障礙都能被克服，因為客人對你的能力進行了肯定，你將會更加有自信。

再者，善于與人交流溝通也是必須要的。我們生活在一個整體的社會中，每個人與每個人都是有一定的關(guān)系的，我們并不是獨立于世的，所以我們要學會怎樣與人交流溝通。以前的我在人多的情況下，就習慣性的少講話，因為我覺得會多說多錯。但經(jīng)過了這一個月的實踐后，我在與人交流方面得到了大大的提高。不懂得東西要積極地請問，別人給的意見也要虛心接受，這樣人與人之間才能和睦相處，使做事時更加事半功倍。

最后，所學知識要用到實際工作中，需要實踐的經(jīng)驗，要下大功夫。如果想要把工作做的更好，就必須先擁有足夠的知識。而且社會在進步，我們的知識也要與時俱進，只有不斷地更新腦子里的知識，學會相關(guān)方面的知識，對各方面都有一定的了解，才能更好應(yīng)用于工作中，才能不會被社會淘汰。

一個人初次出身社會，是要我們要主動去適應(yīng)環(huán)境，熟悉周圍的人和物，而不是環(huán)境來適應(yīng)我們。通過這次親身實踐，我深深地感受到了實踐的重要性，這不僅僅是一次實踐，更是一次人生重要的經(jīng)歷，是我人生中一筆重要的財富。在接下來的大學生活里，我會積極參加更多的社會實踐，因為這些實踐能讓我有不同的感觸，并且能在磨練自己的同時獲得知識，經(jīng)驗，使自己得到一次又一次的提升。

感謝唐山江淮飯店給了我這次實習的機會讓我從中學習，也感謝他們這一個月來對我的照顧。

第二篇：關(guān)于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

這個暑假，我參加了黃江鎮(zhèn)20xx年大學生社會實踐的活動。時間飛逝，很快，一個月的社會實踐活動就結(jié)束了。在這一個月里，我學到了很多東西。在許多方面也有所提高，例如，在交際能力上，我比以前開朗了，更加主動的去認識朋友，跟同學們聊天等等。在這一個月里，鎮(zhèn)政府組織了很多活動。例如，組內(nèi)交流活動，由各小組組織一個內(nèi)部活動;大學生志愿服務(wù)活動;社會調(diào)查活動;興趣培訓活動;第一桶金活動。

組內(nèi)交流活動中，我們“三黃組”組織了一次打羽毛球的交流活動。我們組織組員一起去打羽毛球，促進各組員的感情。在活動中，我們有說有笑，玩得不亦樂乎~!玩累了，我們就一起去麥當勞填飽肚子。在其中，我們各自說說在大學里的生活，對大學學習的看法，交流交流一下我們的經(jīng)驗。這次的組內(nèi)交流活動，使我的交際網(wǎng)擴大了不少，認識了很多同學。

接著，7月25號這天，我們進行大學生志愿服務(wù)活動。那天，我張文樂，陳勇同學和志愿者黃先生去探望孤寡老人張老人。據(jù)張老人說，他5歲的時候就盲了，現(xiàn)在已經(jīng)86歲了。可以想象他這81年的不見天日的生活有多么的困難，有多么的艱難。那時，我覺得張老人真的挺可憐的。他住的屋子很殘破，很舊。我想為他做點什么，但是，我又不知道我能夠做些什么。我真的真的不知道。我也只能在這里和他聊天，說說話，為他的生活增添一點色彩。我聽黃先生說，政府每個月都會組織一些志愿者來探望這些孤寡老人。的確，他們最需要的就是社會的幫助。我由衷的希望，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們能夠為這些孤寡老人做更多更多的東西，使他們都能夠過上幸福的生活!

在興趣培訓活動中，我參加了交誼舞培訓班。因為培訓班里，我們男生比女生還多，所以，我們的舞蹈老師何老師就交我們跳叉叉舞。雖然，我們只有三天的學習時間，但是，我們每一個人都十分認真的學習。我知道，我們參加了這次活動的學生都對舞蹈有一定興趣。在這短暫的三天里，我們學習到了如何和別人更好的配合，更加增添了我們男女同學彼此之間的認識。從中，我也變得不再那么的羞澀，能主動的邀請女同學一起練習舞蹈。

在社會調(diào)查活動中，我覺得這是我們比較辛苦的一次活動了。在這活動的幾天里，我們在我們住的三條村的工廠里和到鎮(zhèn)上的一些企業(yè)里詢問。因為，我們的主題是有關(guān)企業(yè)等單位使用什么樣的人才。在活動中，我們當然會遇到一些困難。例如，企業(yè)領(lǐng)導并不想見我們，或者只跟我們聊了幾句就走了等等的問題。但是，我們并沒有氣餒，因為這是考驗我們能力的時候。我們也只能繼續(xù)堅持。最后，我們終于完成了我們的調(diào)查活動。雖然，我們在社會調(diào)查匯報會里面，發(fā)現(xiàn)我們的調(diào)查工作和其他組還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒有灰心喪氣。因為，我們從中學到了很多東西。無論在勇氣方面，吃苦耐勞方面，還是在應(yīng)變能力方面，我們都有了一定的進步。所以，我們是獲益不淺的。

最后，我們進行最后的一個活動----第一桶金。第一桶金，為期10天，在這10天里，我們各組成員都發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。我們賣的東西都得到了廣大人民的一致好評。為什么這么說了?因為他們都光顧了我們的每一個攤位。而且還不只一次了。這次活動，是我們這次社會實踐活動中最辛苦的一次活動了，為期10天，下午早早的就在公園正門擺好攤。面對著炎熱的太陽，熱得滿身大汗。雖然辛苦，但是我們都沒有過多的抱怨，因為，這是我們第一次做生意，第一次掙錢，我們要全力以付，做到最好。第一桶金活動，使我明白了做生意的艱難，明白了掙錢的不易。雖然總體上都不錯，但是，我們付出了這么多的辛苦，才掙到那么一點點錢，有些組的比我們的還少了。現(xiàn)在，我明白了父母的辛苦，父母掙錢的不易啊!也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含義。以后，我要更加節(jié)省的發(fā)錢了，掙錢不容易啊!

這次為期一個月的社會實踐活動，使我學到了很多東西，使我明白了很多道理，使我在許多能力上都有所提高。我真的感到很高興。

第三篇：關(guān)于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

隨著出門經(jīng)商打工的人多了。留守兒童也自然多了起來，永嘉縣西岙鄉(xiāng)就是一個典型的例子，那邊的留守兒童占的比例是最多的，也是最為困難的，而那就是我們 “愛暖童心”實踐隊的目的地。

社會實踐活動就從來到西岙鄉(xiāng)拉開了序幕。頂著烈日炎炎的天氣，經(jīng)過幾小時的車程，我們來到了一個海拔700米，面積43.50平方千米，而人口僅有6000人的的偏遠山區(qū)，被喻為“永嘉西藏”。在這樣的環(huán)境下，我的第一次社會實踐的開始了，通過對這次的體驗讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的能力，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。?

社會實踐的第一天，我們便分配好了工作，實踐隊主要以支教為主，所以，我們的首要任務(wù)就是招收當?shù)氐牧羰貎和Ｎ覀兎殖闪?個小隊，其中三隊出去拜訪附近的鄉(xiāng)村招生，還有一隊則負責后勤工作。招生過后，我們很順利地在西岙中心小學進行了為期一個星期的義務(wù)支教。在文化知識和興趣愛好培養(yǎng)方面，我們盡我們所能使他們感受到學習的重要和快樂，當然我們自己也從中學到了很多。

在6月30日下午在鄉(xiāng)政府的會議室舉行了開幕儀式，同時得到了鄉(xiāng)政府的大力支持和贊助。7月1-2日，我們在附近相連的村子針對學生的學習、生活、家庭情況和學校的教學情況做了詳細的問卷調(diào)查。7月3-4日，我們以6個人為一小隊來到了大若巖和獅子巖風景區(qū)，以關(guān)愛留守兒童，“留守兒童不留守”名義，開展了萬人簽名和慈善募捐活動。同時，大若巖政府也表示了對我們此次募捐活動的支持。我們此次募捐所得用于購買慰問留守兒童的學習用品上。7月5日晚上，我們在老的中心小學的舞臺上展現(xiàn)了我們這段時間教育和學習的成果，很高興邀請到了鄉(xiāng)政府的工作人員、村長、學校的教導主任和當?shù)氐拇迕袂皝碛^看。演出由于條件的限制，舞臺燈光效果不是很理想，但是學生的賣力演出贏的了觀眾的陣陣掌聲，實踐在演出的落幕告以段落。

回想在那的日子, 有快樂也有痛苦的。就拿學生來說有的很聽話有的很調(diào)皮。對于聽話的孩子,我們可以輕松的教學,而調(diào)皮的孩子不聽話使之不好教導。不過我們還是認真的教導好每個學生。

不過在那邊也有很多樂趣。相比城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的山更加的綠;鄉(xiāng)村的水更加的清澈;鄉(xiāng)村的空氣更加的清新;鄉(xiāng)村的天空更加的碧藍;鄉(xiāng)村的人民也更加的純樸。晚上在學校教室的欄桿前看夜空更是別有一番趣味，像數(shù)數(shù)著天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺我們在心底埋下了思念的種子，在以后的歲月里發(fā)芽、成長。不管我們是在支教還是在調(diào)查，村民和學生們都積極的配合。他們以一顆真誠的心歡迎我們的到來，一顆感恩的心送我們離開。

總結(jié)這次時期社會實踐活動，雖然是我們每個人的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐，相信這將會對我的以后學習和工作有很大的幫助。作為當代大學生，身負重任，更不可懶。通過這次社會實踐，我清楚地明白了教育的重要性，經(jīng)濟發(fā)展的必要性。自然不是說空話就能成功，要付注于行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，毫無疑問，實踐是檢驗真理的唯一標準。

第四篇：2017關(guān)于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口總數(shù)的百分之八十以上，農(nóng)村大量剩余勞動力到沿海地區(qū)或其它經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)務(wù)工的現(xiàn)象日趨嚴重，結(jié)構(gòu)也由當初單一的家庭成員發(fā)展到現(xiàn)在的夫妻兩人。因此在農(nóng)村中應(yīng)接受義務(wù)教育的適齡兒童就變成了留守兒童，這部分數(shù)目龐大的接班人只有委托文化素質(zhì)不高甚至是文盲或半文盲的爺爺、奶奶代管，缺乏應(yīng)有的父愛和母愛，更缺乏科學合理的管理和家庭教育，逐漸轉(zhuǎn)化成為教育的問題兒童，給學校和社會帶來了較大的負面影響。通過調(diào)研，使我們清楚地認識到：正確地管理、教育這部分留守兒童，對于落實國家教育方針和政策、實現(xiàn)“三個代表”重要思想至關(guān)重要。

一、留守兒童家庭現(xiàn)狀

(一)留守兒童“代監(jiān)護人”文化素質(zhì)低。

我校現(xiàn)有在校學生336人，其中父母均在外務(wù)工者45人，所占比例13.39%，父母中有一人在外務(wù)工者78人，所占比例23.21%。

我校留守兒童中，“代監(jiān)護人”文化程度均在初中及其以上學歷的兒童人數(shù)僅有5人，所占比例僅11%;“代監(jiān)護人”有一方文化程度在初中及其以上學歷的兒童人數(shù)僅有8人，所占比例不足18%;“代監(jiān)護人”文化程度均在初中以下學歷的兒童人數(shù)多達32人，所占比例競高達71%。

(二)留守兒童家長對教育認識膚淺。

教育本身是一種高回報的生產(chǎn)性投資，而大多數(shù)農(nóng)村家長認為教育是一種只賠不賺的消費性投資，從而不愿投資或拒絕投資。近幾年來隨著教育體制改革與人事制度的改革的不斷深入與發(fā)展，相對于農(nóng)村“高昂的”高等教育與動輒會破的“鐵飯碗”讓他們對“從學前景”不太樂觀。根據(jù)筆者的調(diào)查，10%的家長認為現(xiàn)在讀書沒有好大的用場，認為讀書花了幾千、甚至幾萬元，畢業(yè)后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點出門打工，早點掙錢，從而造成輟學率逐年上升。45%的家長認為之所以要在校讀書，主要是父母盡義務(wù)，子女混文憑。80%以上的家長根本不重視智力投資，一期只給孩子提供1本課外書。其他輔導用書、報刊雜志等培養(yǎng)學生能力的教育投資幾乎為零。

(三)留守兒童家長角色功能差，教育能力欠缺。

留守兒童在家庭中所受的教育同在學校中受的教育一樣重要，家長的一言一行、一舉一動無不對留守兒童的成長起著舉足輕重的作用。如何針對留守兒童的身心特點，樹立科學全面的教育理念，采用科學有效的教育手段對留守兒童進行教育也至關(guān)重要。但據(jù)調(diào)查，70%的留守兒童家長認為夫妻雙雙出門打工不會對孩子有較大影響。90%的留守兒童家長認為沒有必要和孩子談心，絕大多數(shù)留守兒童家長不肯主動與教師接觸，交流孩子的情況，即使是交流，也是僅僅局限于學生的學習情況，對于學生在校的表現(xiàn)、能力、思想、情感均一字不提。同時，留守兒童家長在教育孩子時手法簡單粗糙，遇到孩子成績考得不理想時會狠狠的教訓，甚至會粗暴動武，從來不會幫孩子分析情況，查找問題。在對孩子進行教育評價時也是一知半解，知之甚少。85%的留守兒童家長對學生的學業(yè)評價僅僅局限于考試的分數(shù)，對孩子的行為習慣從不重視，甚至忽視。

(四)隔代教育產(chǎn)生的教育危機日益加劇。

留守兒童大多數(shù)都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他親友照顧。這些“代監(jiān)護人”對留守兒童溺愛、遷就，事事讓步，甚至放任自流，使留守兒童從小養(yǎng)成天不怕、地不怕的壞習慣，一放雙休日便如同放了野馬一樣，無人敢管，無人能管。另外，留守兒童缺乏應(yīng)有的父愛和母愛，個個爭強好勝，不講理、不服輸、集體觀念淡薄，沒有同情心，形為習慣差。因此大多數(shù)留守兒童給學校教育帶來了不少困難和麻煩。

二、留守兒童所受學校教育現(xiàn)狀

學校是學生享受教育的主要陣地之一，是孩子成長最重要的發(fā)育時期，是家庭教育后的第二啟蒙教育，也是養(yǎng)成良好學習習慣和形成終身學習品質(zhì)的基礎(chǔ)，占了學生受教育機會和時間的二分之一。但是留守兒童享受的學校教育卻往往不盡人意。

(一)、薄弱的教育投入和貧乏的教育資源讓農(nóng)村教育失去了應(yīng)有的生氣和活力。資料顯示，農(nóng)村教育的資金投入嚴重短缺，教育裝備滯后，地方政府對教育多年沒有任何投入，農(nóng)村學校本身又缺乏造血功能，從而造成學校沒有必要的教育教學設(shè)備和充足的硬件設(shè)施。比如很多學校實驗器材缺乏，該單人做的實驗變成了多人實驗，操作實驗變成了演示實驗，有些地方，甚至沒有演示的機會，75%以上的留守兒童活動場所有限，沒有標準的籃球場。上體育課時，除了跑、跳、鬧外，幾乎沒有其他的活動可以開展。上計算機課時，由于機器的數(shù)量有限，40多個人的班上操作課時，學生只能輪流上機。試想長期如此，留守兒童怎能不“高分低能”?陷入應(yīng)試教育的怪圈。

(二)教育理念陳舊，師資不足。

理念是指導行動的基礎(chǔ)。農(nóng)村教育中，中老年教師占了60%左右，大多數(shù)中老年教師是“民轉(zhuǎn)公”，文化水平不是很高，雖然他們在長期的教學中形成了自己的教學風格和特色，但是缺乏發(fā)掘和總結(jié)，只能是埋在地下的“礦藏”而已，更有甚者知識與年齡同步老化。40%左右的中青年教師又是初涉教壇，難以獨擋一面，加上大多數(shù)又在向城鎮(zhèn)集中，從而造成人員配置的斷層。另外在農(nóng)村中，師資培訓經(jīng)費嚴重不足，大多數(shù)小學教師都是包班制，課業(yè)負擔重，周課時大多在28節(jié)左右，根本沒有時間、也沒有機會到外面去培訓、學習。對于教研來說，也只是維持一種傳統(tǒng)的模式，學習理論之風淡薄，或者只是停留在表層。因此，大多數(shù)教師都只有抱著“經(jīng)驗主義”、“本本主義”教學，教學效果一直不是很好。

(三)安全責任的劃分阻礙正常施教。

國家教育法明文規(guī)定禁止體罰和變相體罰，同時在《未成年人保護法》中又規(guī)定了許多保障學生合法權(quán)益的條文，家長也錯誤地認為學生在學校出了任何事故都可以找學校的麻煩。因此，學校都是認為“安全重于泰山”、“安全大于一切”，對于教師而言，“飯碗”和教育業(yè)績對比，孰重孰輕，自不待言。教師最大的愿望就是本班學生能夠平平安安，至于學生學業(yè)成績，遠遠沒有安全重要。這就讓多數(shù)留守兒童鉆了空子，雙休日可以大膽不完成必要的家庭作業(yè)，出了校門可以為所欲為。老師不敢批評，不敢罰站，更不敢找家長，因為學生出了任何事故教師都逃脫不了干系。因此，留守兒童不怕老師，老師倒不敢惹留守兒童，從嚴執(zhí)教、校外實踐活動等也只能流于一種形式。

三、留守兒童所受社會教育現(xiàn)狀

偉大的人民教育家陶行知先生認為：生活中含有教育的意義，生活是教育的中心，教育必須與生活相聯(lián)系，生活教育的實施要以社會為學校，“教、學、做合一”。因此，社會是學生學習知識的第二大課堂，在這個課堂里，學生可以將所學知識進行綜合運用，解決生活中的實際問題。從而讓學生充分享受成功的喜悅，獲取繼續(xù)努力學習的源源不斷的精神動力。但是對于留守兒童來說，這個課堂已經(jīng)不復(fù)存在。

(一)知識分子地位低，人們淡看教育。

商品經(jīng)濟時代，拜金主義思潮泛濫，知識為金錢所掩蓋，大多數(shù)人看得見銀光閃閃，而聽不見知識的呼喚，新的“讀書無用論”從不同角度對學校教學工作的沖擊不斷加強。近幾年來，一些外出務(wù)工人員通過賣體力或其他方式掙了錢，再與周圍的其他人相比較，在目前利益的驅(qū)動下，淡化了知識的重要性。正所謂：知識是什么?幾塊錢一斤?能不能飽肚子?如此種種對教育的片面的、錯誤的消極言論不可避免地對留守兒童的思想產(chǎn)生了負面影響。從而讓他們象往外面的世界，甚至出現(xiàn)了“做家務(wù)要工資”、“要考高分，紅包拿來”的荒唐故事。

(二)社會教育基地和社會教育力量空白。

在廣大農(nóng)村，除了部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)外，一般沒有文化宮、科技館等文化場所。大多數(shù)地區(qū)區(qū)、鎮(zhèn)級政府所在地幾乎找不到專門的圖書館、公共體育場所，找不到適合留守兒童口味的“文化大餐”。在農(nóng)村中，留守兒童沒有任何機會參加任何的社會性質(zhì)的文化活動。只有從電視、書本這兩個原始的窗口去了解一些外面的精彩世界，其知識來源面的狹窄可想而知。

綜上所述，留守兒童的教育現(xiàn)狀已經(jīng)讓人擔憂，因此，關(guān)注留守兒童的健康成長，優(yōu)化他們受教育的環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。應(yīng)采取有效的措施和強有力的力度加強對他們的教育。

1、學校領(lǐng)導引起重視，并建立相應(yīng)的機制。

學校成立留守兒童管理領(lǐng)導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。從思想教育、師生、生生結(jié)對子、建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進行教育。同時，建立學校教育服務(wù)制度。發(fā)動老師對留守兒童進行定點、定人的幫扶;與監(jiān)護人簽定《監(jiān)護人責任書》;班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》，鼓勵學生進行自我評價，提高留守兒童的自我管理能力;與村社取得聯(lián)系，各村設(shè)有留守兒童村社聯(lián)絡(luò)員;建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等。

2、學校積極開展一系列對留守兒童的關(guān)愛教育活動。

(1)定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學習、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。

(2)、開展模擬家庭活動，老師充當留守兒童的臨時父母，將留守兒童接到自己家中，輔導學習，并給以生活上的關(guān)心和照顧。

(3)建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長。通過“兩免一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進行重點救助。

(4)開展“結(jié)對子”活動。班主任組織學生與留守兒童結(jié)對子，學習、生活上相互關(guān)心和幫助;同時，學校發(fā)動教師與留守兒童結(jié)對子，一個或幾個教師負責一個村的留守兒童，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點、定人聯(lián)系。

(5)“五老”進校園活動。發(fā)動老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵學生發(fā)揮艱苦奮斗、自強自立的優(yōu)良作風，對留守兒童進行思想道德教育。

3、積極建立家校聯(lián)系，舉辦“四老”家長學校。

學校在學生入學時，詳細記錄了留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。當留守兒童出現(xiàn)異常情況時，及時與父母取得聯(lián)系。同時，針對農(nóng)村留守兒童大多由祖父母、外祖父母做臨時監(jiān)護人的情況，學校對對留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺“四老”人員進行培訓，改變“四老”家教觀念陳舊，對孫輩重養(yǎng)輕教、嬌慣溺愛的情況，引導這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學會科學的家庭教育方法。

4、建立留守兒童檔案，進行跟蹤管理。

完善學校留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制(對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守兒童家庭進行家訪;定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人、代管人進行溝通)。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強對留守兒童的指導，并進行跟蹤管理。

5、積極開展各類校內(nèi)外活動。

班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛，針對留守兒童的特點，堅持啟發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。

6、加強家庭教育指導，引導留守兒童家長重視對子女的教育。

社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務(wù)工的農(nóng)村家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長會或家長學校學習，引導他們經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

7、強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過多種方式，引導家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。

此外，要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

第五篇：關(guān)于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

從余坪回來已有數(shù)日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因為有太多太多讓我感動讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復(fù)的回憶不斷涌上心頭……

記得是7月25日，從學校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長時間硬座的我們懷著對黃土高坡的無限憧憬和對即將入住的余坪小學的向往與期待，硬是堅持了16個小時。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對這里無限好奇，采購?fù)戤吘妥嚾ド缴?，山路崎嶇，透過車窗將滿城風光盡收眼底，心情激動得無法言說。

安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當?shù)氐姆窖?，給我?guī)砹擞嗥旱牡谝粋€麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領(lǐng)導一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。

上課的時候大家并不像我想象得那么不愿意互動回應(yīng)，每次我問問題的時候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時候都特別及時地上交，還有我的課代表杜佳全，從當初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個同學之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個重要問題就是吃飯，11個人每天分工合作，井井有條地為大家準備吃的，在家都是嬌生慣養(yǎng)的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會到了自己的成長。

課余時間是我與大家熟絡(luò)的重要時間段，會與大家聊聊天，談?wù)勑?，像一個大姐姐一樣關(guān)心我的學生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會從家里摘梨給我吃，會帶我到他們的秘密基地玩耍，會跟我分享好多好多小秘密，會在我生病的時候關(guān)心我給我找“醫(yī)生”，會在我們停電了沒有午飯吃的時候在校門口等著讓我去他們家里吃，會給我?guī)Ъ依镏蟮挠衩缀屯炼梗瑫业洁彺遛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會給我們做家訪的小翻譯，會在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

最后一天有一個匯報演出，每個班級都要出一個節(jié)目，這可難壞了我這個不會唱歌不會跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個話劇，大家每天都賣力地演出，那么長的臺詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!

還有一起支教的另外10個支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認識的同學從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動的是我的學生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

曾經(jīng)認為短短十天的支教活動并不能給學生們留下太多印象，我們走了以后還會有更多支教老師到余坪去，很快我們就會被遺忘，但是孩子們給我寫的留言滿是不舍和留戀，回家這么多天了，學生們一直跟我保持聯(lián)絡(luò)，告訴我不會忘記我，囑咐我注意身體，這些舉動都讓我很驚喜。

這次支教讓我這個還有些孩子氣的任性的小女孩轉(zhuǎn)換角色去做孩子們的老師，時而跟他們打成一片，時而嚴肅認真，我愿給他們留下的都是美好的印象，同時他們在我心里永遠是最真最善最美的孩子。如果可以，多希望能待更長時間，如果有機會，多么想再去幾次，我會帶去一個更稱職更成熟的我，也愿看到仍保持著最質(zhì)樸最純粹的孩子們。