千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《關于中學生使用手機的調(diào)查報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《關于中學生使用手機的調(diào)查報告》。
第一篇：中學生使用手機調(diào)查報告
近年來，隨著時代的發(fā)展和人們的生活水平的不斷提高，手機已經(jīng)逐漸從一種奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪衅胀ǖ耐ㄓ嵐ぞ?，手機的消費群越來越廣，校園也正在成為手機消費的巨大城市，中學生中的手機一族也越來越多，我們對校園手機問題作了以下調(diào)查：
一、校園使用手機的現(xiàn)象及調(diào)查分析。
在能不能用手機這個問題上，有的家長認為現(xiàn)在成年人手機已經(jīng)普及了，孩子們用手機是一種趨勢，孩子有了手機，就相當于家長放出去的風箏，給孩子身上綁了一根線，可以控制孩子的行蹤，如果給孩子買張電話卡，給家長打電話的主動權(quán)就掌握在孩子手里，有時孩子回家晚了，家長不放心，又無法取得聯(lián)系，只能干著急。而孩子多數(shù)貪玩，玩起來就忘了給家長打電話，因此，有些家長寧肯自己生活上節(jié)儉一些，也要給孩子花這個錢，而在學校，學生大部分時間是用于娛樂玩耍的，都普通存在上課期間發(fā)短消息的情況，手機在學校真實的使用狀況可見一斑。
二、校園使用手機的危害分析。
第一、它滋長了學生間盲目追求時尚的虛榮心理，造成學生間的攀比。
第二、心智尚不成熟的學生往往會被各種不良手機信息所迷惑。
第三、加重家長經(jīng)濟負擔。
第四、手機用多了，會產(chǎn)生手機依賴癥，具體表現(xiàn)在手機沒帶在身邊就心煩意亂，無法正常學習。
第五、中學生玩手機還會中毒。
第六、產(chǎn)生不安全因素。
第七、可能會誘使學生犯罪。
三、應對校園手機問題的措施和建議。
1、校園禁機令。
我認為，手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯，進入校園后出現(xiàn)的負面影響，進一步暴露了學生規(guī)則意識，缺乏學校德育的老問題，學校一紙禁令雖然只能在表面上解決問題，但在還沒有找到合適的，更好的處理辦法前，還是十分需要這一紙禁令的，畢竟學校老師面對的還是一群沒有多少自制度力的學生。
2、加強學校德育教育，提升學生思想素質(zhì)。
如果要徹底解決手機問題，我覺得最根本的是要整體提升學校德育水平，要培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，公德意識和自律意識，讓學生具備自律意識，以健康文明的心態(tài)使用手機。不然，科技越發(fā)展，科技數(shù)碼產(chǎn)品應越多越新穎。
總之，這是一個十分棘手而又重要的問題，解決這一問題，學生們要學會自律，學校要加強引導，而家長們也要極力配合，我想只要三方合力，手機不再成為學校大害，也不會影響課堂學習狀況，而是成為學生輔助學習方便生活的好工具。
第二篇：中學生使用手機調(diào)查報告
一、調(diào)查對象
居民
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查旨在較為全面地了解上海市居民的閱讀狀況、閱讀行為、閱讀需求、閱讀興趣、閱讀方式和閱讀感受的基本情況。在此基礎上，分析上海市居民的閱讀規(guī)律與發(fā)展趨勢，以期為政府管理部門、出版企業(yè)、發(fā)行企業(yè)、傳播企業(yè)提供有效的信息。
調(diào)查集中在有關本市居民閱讀的六個問題上：對于閱讀的基本認知；閱讀興趣；閱讀的時間與頻率；對于傳統(tǒng)（紙質(zhì)）閱讀的認知；對于數(shù)字閱讀的認知；關于閱讀的消費狀況和傾向。
三、閱讀目的調(diào)查
本次調(diào)查結(jié)果顯示，大部分上海市民閱讀的主要目的是提高個人修養(yǎng)、增加自身素質(zhì)，認可閱讀在個人生存發(fā)展中的重要作用，以積極、正面的態(tài)度對待閱讀。
1、在社會生活內(nèi)容豐富以及生活方式多元的當下，對于生活品位與品質(zhì)提高的追求，對于個人素質(zhì)與修養(yǎng)冶煉的重視，作為一種帶有共趨性的傾向直接表現(xiàn)在閱讀者對于閱讀目的的選擇上。“讀書的主要目的”的前五位選項自20xx年以來保持基本穩(wěn)定,今年依次為:“增加知識”、“滿足興趣愛好”、“提高修養(yǎng)”、“工作或?qū)W習需要”和“開闊眼界”；前五位中與個人的素質(zhì)、修養(yǎng)、知識面、生活品質(zhì)密切相關的四項選擇的比例都高于百分之十，其選項比例和達到；“娛樂休閑”、“掌握實用技能”、“研究需要”等選項排名相對置后。由此可以看到，上海市民在閱讀動機上所表現(xiàn)出的自主、穩(wěn)定、正向、非功利趨向。
2、在生活多元化、知識密集化時代，“閱讀”這一“知識”與“生活”之間的介質(zhì)在絕大多數(shù)選擇者看來，是與生存和發(fā)展密切相關的，他們以積極、進取、正面的態(tài)度回應閱讀對于個人生存和發(fā)展的作用這一問題?！胺浅Ｖ匾焙汀氨容^重要”這兩項正面評價的選擇總比例為，高于去年的，也是四年以來的最高；中間評價“一般”和“說不清”的選擇為；負面評價“不太重要”和“很不重要”的選擇為。在這里可以注意到，十余年來政府部門和相關組織、社會團體持之以恒地以書展、讀書會及各種讀書活動所進行的關于閱讀的宣傳與促進，對于市民的正面作用和影響是明顯的。
四、閱讀偏好調(diào)查
上海市民閱讀首選介質(zhì)仍為紙質(zhì)，大多數(shù)受訪者認為紙質(zhì)讀物具有更好的閱讀效果，同時，市民用于數(shù)字閱讀的時間快速上升；從閱讀種類看，文學、歷史讀物是上海市民最愛。
1、在閱讀方式的“首選”上，傳統(tǒng)（紙質(zhì)）閱讀仍然體現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢；高出“數(shù)字閱讀”個百分點，但這一數(shù)字低于于20xx年的差距；首選“數(shù)字閱讀”的比例比去年高出個百分點。
同樣，在數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀時間分配這一問題上，隨著首選“數(shù)字閱讀”比例上升的態(tài)勢的比僅高出個百分點，低于去年的11個百分點。
2、認為“紙質(zhì)讀物”具有最好閱讀效果的比例（）仍然處于絕對優(yōu)勢，比認為“數(shù)字讀物”具有最好閱讀效果的高出個百分點，這一狀態(tài)與閱讀方式首選距離的差距產(chǎn)生是趨同的。從全國范圍來看，在數(shù)字閱讀用戶位居全國第三（占總用戶的7%）的上海,對于“紙質(zhì)讀物”效果的肯定連續(xù)五年來能夠一直保持65%至71%之間的比例,值得進一步探究其內(nèi)在的原因。
第三篇：中學生使用手機調(diào)查報告
內(nèi)容提要:
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，而且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生……想也別想，中學生手機調(diào)查報告。但是20世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女第一時間聯(lián)絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。
從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來越年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現(xiàn)，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
針對這一現(xiàn)狀，我們做了一個關于中學生手機調(diào)查。
調(diào)查目標
(1)了解中學生使用手機現(xiàn)狀
(2)研究怎樣解決手機一族問題
調(diào)查方法
(1)采訪調(diào)查
(2)問卷調(diào)查
這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。
調(diào)查采用問卷形式，在學生中進行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。
調(diào)查分析：
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。下面是我們對中學生使用手機情況的分析：
1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在20xx――3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。
2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。
3、忽如一夜春風來――校園里的手機消費情況調(diào)查顯示，選用充值卡在大學生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，60％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學生購買手機36人是為了通信，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因為社會發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
第四篇：中學生使用手機的調(diào)查報告
中學生使用手機的調(diào)查報
告
上學,該不該帶手機近年來,在學生中間出現(xiàn)了一種新的時髦,那就是上學帶手機.上學帶手機,能給同學們帶來聯(lián)絡之便,但也有可能影響學習和造成攀比之風,此事究竟利大還是弊大,這期我們就來談談這個事兒.此風當剎
時下,校園頗為時髦的一句話就是:有事給我打手機.特別是家庭條件好的同學,有的竟擁有三四部手機,并越來越時尚.對此,我的立場很堅定,中學生不應該帶手機,理由主要有三方面:一,短信閑聊,貽誤學業(yè);二,不良信息,污染心靈;三,助長奢侈浪費和盲目攀比之風.首先我們看一下短信閑聊.家長為什么給我們配手機 目的無非是便于我們與家里聯(lián)系,但大多數(shù)同學卻用它閑聊,特別是個別同學竟異想天開用于考試作弊.其次,我在這兒向同學們疾呼:不良信息當嚴防.這是個很嚴重的問題,部分同學相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子,一些露骨的字句,讓人看了臉紅,怎么能不影響青少年的身心成長呢 特別是中學生好奇心,求知欲強,有的人經(jīng)常上網(wǎng)訂閱類似"激情男女"等內(nèi)容,只要在網(wǎng)頁上輸入手機號和密碼,選擇訂閱,24小時后手機將每周接到兩條有關兩性內(nèi)容的信息.精力的遷移,使有的同學的學習成績直線下降.最后,對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學生,用手機絕對是一種高消費,而且它又屬貴重物品,上體育課或搞其他活動時很容易丟失,再買新的又加重家長的負擔.況且有的人好勝心理嚴重,看到別人有新手機,心里就會有一種不平衡感,就想買更好的手機,長此以往,奢靡攀比之風愈加難絕.◇
學生用手機干什么
據(jù)某市教育部門對其下屬的9所中學學生手機持有者所做的調(diào)查問卷顯示,學生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%,上網(wǎng)聊天21%,通話聊天48%(包括談戀愛),玩游戲11%,下載圖片鈴聲12%,拍數(shù)碼照片3%.而另一項關于學生持有手機的動機調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐.40%的學生認為只要家庭條件允許,不論需要與否,都應當配備手機;19%的學生認為,手機只是為了滿足個人虛榮心的需求,證明自己的家庭實力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學生認為,持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣;只有10%的學生是從實際聯(lián)系的需要,考慮購買手機;另外10%的學生認為學生無須擁有手機.這樣看來,我覺得除非大家有一天都能夠嚴于律己,端正使用手機的態(tài)度,手機才可以走進中學校園.中學生帶手機不好
一同學說,要是我有一部手機,即使上課不敢玩,心里肯定也老想著上面那些有趣的東西,說不定趁老師不注意時,就會偷偷地拿出來玩.這樣聽課,成績怎能上去 再說,要是上課前忘了關機,在課堂上鈴聲響了,既影響同學聽課也打擾老師講課,事后絕對沒有好果子吃.我有一個小學時的同學,先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學校去炫耀,擺酷,后來就迷上了發(fā)短信,學習一落千丈.有一次在課堂上跟比她高一年級的男生發(fā)短信談戀愛,被老師逮了個正著.老師把收繳的手機交給她爸爸,看著上面亂七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及.另外,帶著手機上學,恐怕也不是很安全.有時帶一兩百元錢去學校交,媽媽都是千叮嚀萬囑咐:不要丟了呀,不要在外面把錢掏出來呀,等等.手機那么貴,萬一不小心丟了怎么辦。
英國全國輻射防護委員會調(diào)查報告指出，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，頭部比成人更易吸收輻射，因此可能更易受手機所害。委員會主席威廉.斯圖爾特爵士建議，兒童還是盡量少使用手機為好，應改用書信和固定電話來降低對輻射的吸收。“我們需要謹慎從事，畢竟還不能斷定手機對健康沒有影響，”他說。有研究表明手機輻射可導致腦部非惡性腫瘤的產(chǎn)生、認知能力的下降或DNA損傷，但需要進一步研究證實。
據(jù)Chinabyte消息，專家指出，特別容易受到低水平非熱輻射的傷害，因為兒童的免疫系統(tǒng)正處于發(fā)育時期，他們的頭顱與成人相比，不僅小，而且薄。因此兒童打手機可能導致記憶受損、失眠等健康問題。
醫(yī)學專家指出，人體實際上是一個相當敏感的電氣化學組織，微波對身體的影響與無線電受到干擾十分相似。微波對身體細胞的穩(wěn)定性影響很大，主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)，可能導致頭痛、記憶缺失和失眠。
就在專家發(fā)表此項研究結(jié)果之前，英國政府決定撥款700萬英鎊，成立一個專家小組，對手機的潛在危險進行研究。這個專家小組將由英國政府官員、腦外科專家和世界衛(wèi)生組織的科學專家組成。
手機沖擊波
我們的校園生活,畢竟是上課時間占絕大多數(shù),而大部分帶手機的同學,在上課時間即使不關機,也無法接聽或撥打手機.這就讓手機在很大程度上成了擺設;一旦下課,幾步之遙的磁卡電話價錢便宜,也完全能讓個別有急事的同學及時解決問題.這樣看來,手機的通訊功能利用率就非常低了.那么吸引眾多同學帶手機的原因是什么呢 大概還是手機上的其他功能吧.彼此間有事沒事發(fā)幾條短信,閑來換一條鈴聲,擺弄一下小游戲,或者買些飾品給它們裝扮一番,都是手機一族常做的事.這些本也無可厚非,但其帶來的負面影響卻不能小覷.手機的更新?lián)Q代越來越快,功能也越來越全面,這手機不帶還好,帶到學校就成了攀比的砝碼.你有三十二和弦,我就要新款彩屏;你手機能錄音,我能數(shù)碼拍照.一時間,校園內(nèi)手機竟成為流行趨勢的風向標.這樣一來,最直接的"受害者"就是我們的父母了.心甘情愿也好,被死纏爛磨不得已而為之也好,但普通百姓家庭恐怕還沒有能隔三岔五更新手機的能力吧.且不說艱苦樸素這些人人皆知的大道理了,便是從個人家庭來看,多作攀比也是有百害而無一利的.更可怕的是,手機往往會接到許多不良信息,各種帶色笑話,無聊謾罵充斥其中,至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是,防不勝防.心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑,不為所動嗎使用手機是社會發(fā)展的必然
手機普及到學生人群中,反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展,它就像網(wǎng)絡上的QQ在學生中的普及率很高一樣.其實這是一件很平常的事兒,沒有必要把它想得太復雜,我們只是把一部無線電話帶在了身上而已."手機的使用會影響學習"——這是個過于片面的說法.我的朋友40%擁有手機,他們也沒有因此受到影響.學習的事情還是要看自己,父母不要因為自己的孩子學習不好就把責任歸咎于客觀原因,忽視了主觀原因.況且現(xiàn)在手機的功能很多,使用得當?shù)脑掃€有助于學習."手機使用的低齡化會助長攀比風"——如果所有人的心態(tài)擺正,不將手機看成一種奢侈品,就像手表,電子詞典一樣,又何來這一說法呢 有些學生因看身邊的朋友,同學有手機,自己就會不舒服??我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學生上,而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)——關注中學生的心理健康問題,攀比不是因為手機才出現(xiàn)的,更不會因為中學生不使用手機攀比就不存在了.請家長們注意了
學生群體的手機利用率很高.通過家中電話,還要受到家人限制與盤問,甚至是偷聽,而手機則完全避免了這些,手機短信則更是使用便捷,價格低廉,在學生人群中相當風靡,不少同學
都是"鍵壇高手".對于中學生擁有并帶手機上學,我們是持慎重意見的.青少年對新鮮事物的好奇心極強,一部分同學又盲目追求時尚.而一部分家長溺愛孩子,對孩子的要求一味地加以滿足.有的同學上午丟了手機,下午就又買了一個,這樣的"經(jīng)濟實力"令人瞠目結(jié)舌.一些同學跟父母說帶手機是為了通訊方便,乍一聽很有道理,可事實并不是這樣.希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外,也來關心一下孩子們究竟用手機在做什么.◇
關鍵是教育孩子文明使用
一家長說: 有些家長反對孩子上學帶手機,主要是害怕手機的副作用,比如影響上課,投入過多的時間交友等.家長的這種擔心不是沒有道理的.但我們不能因為它可能出現(xiàn)的副作用而一律禁止,這不是因噎廢食嗎 更何況這些副作用也是完全可以消除的.只要教育孩子文明地使用手機,就可以避免副作用的產(chǎn)生.文明使用手機,對學生來說,主要包括三個方面:一是掌握好開機關機時間.一般來說,上課時間都應讓孩子關機,家長最好準確地了解孩子所在學校的作息時間,家長要同孩子聯(lián)系,最好約定時間,比如中午或下午放學后.二是能選擇恰當?shù)氖褂脠鏊?什么地方可以用手機,什么地方不要用手機,這往往反映出使用者的文明素質(zhì).如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影,聽音樂時,也哇啦哇啦地用手機與別人聊天,這就是不文明的表現(xiàn).三是交際內(nèi)容和對象的恰當選擇.同什么人說,說些什么 這是手機使用中的核心問題.許多家長反對孩子帶手機,就是怕他們隨便交友,說些毫無意義的話,而且沒完沒了發(fā)短信等.應該看到,不看對象,無節(jié)制地使用手機的現(xiàn)象,確實存在,但這都是可以通過一定的教育改正的.手機無過,教育為重
一教師說:作為教師,筆者在學生中做過一個調(diào)查,結(jié)果顯現(xiàn),近90%的學生帶手機到校的目的就是為了炫耀自己,只有10%的學生是出于通訊需要.手機作為科技進步帶給人類的新工具,本身并無利弊對錯.進入校園后出現(xiàn)的負面影響,如影響學習,互相炫耀等,只是進一步暴露了學生規(guī)則意識缺乏,公眾意識淡薄,學校德育教育不到位等"老問題",單純地禁止只能從表面上掩蓋,而不能從根本上解決問題.這關鍵在學校,最根本的還是要整體提升學校的德育水平,讓學生具備自律意識,以健康,文明的心態(tài)使用手機.教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不準開手機.其次,要建立規(guī)則,為"校園手機族"戴上金箍.例如禁止在上課期間或圖書館使用手機,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施等.此外,也是最重要的,學校要與家長配合,做好對學生的教育工作,明確告訴學生什么樣的行為是好的,什么樣的是不好的.在手機的問題上,通過努力,不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道,而且可以使學生在認識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個飛躍,這才是我們教育的目的所在.手機的出現(xiàn)確實為我們提供了巨大的便利，例如輕便、安全以
及能夠與朋友和家庭保持聯(lián)絡，然而手機同時也帶來了一些危害。《青春期雜志》（Journal of Adolescence）是愛思唯爾出版集團旗下的一份期刊。最新出版的一期對與手機使用相關的幾種特殊的風險因素進行了調(diào)查，其中包括：（1）在駕駛車輛時使用手機；（2）手機輻射；
（3）手機帶來的某些不良社會風氣：粗暴、無禮。
為了搜集數(shù)據(jù)，研究人員對法國南部4座城市的9所高中和1所大學進行了調(diào)查。有1129名志愿者回到了問卷，研究人員對這些學生的性別、年齡、受教育程度、種族以及手機的擁有情況（84.6%的受試者表示他們擁有1部手機）進行了調(diào)查。這些學生同時還被問及是如何理解駕駛車輛時使用手機、輻射和社會風險的。
對于這3種危險，學生們將駕駛車輛時使用手機視為“高度危險”。而手機輻射則被列為“中度危險”或“低度危險”，對此研究人員認為這是由于缺乏使用手機與輻射之間的科
學證據(jù)所致。關于社會風氣，那些擁有手機的青少年表示，他們更容易感受到因為使用手機才導致的不良社會風氣，例如無禮和粗野。
顯然，青少年都獲得了這樣一個信息，即在開車時打電話會引發(fā)事故，但是作者強調(diào)，應該更多地對青少年進行與輻射有關的潛在危害的教育。他們指出，手機雖然是一種非常便捷的工具，但是關于其潛在危險的爭論還將繼續(xù)下去，研究人員建議青少年應該慎重使用手機。當提到使用手機需要注意的禮節(jié)，即便是一個小孩子也知道很多――誰都不喜歡在用餐時聽到一個家伙對著手機大喊大叫，或者在欣賞電影時聽到手機的鈴聲?；蛟S我們的未來仍有希望。
不論國際還是國內(nèi)，對手機的輻射報道了千遍萬遍，各個專家都在建議遠離手機，可是，手機卻還是我們生活中的一個重要部分，使用手機已經(jīng)成為一種習慣?，F(xiàn)在我們都無法避免，我想即使我們討論手機有多少弊端，或許等我們的孩子長大了，手機也會無法避免的出現(xiàn)在他的生活里。我們只能盡量指導孩子正確使用了。首先，我想我不會為孩子買很貴的手機。為他配備一個手機是希望通訊方便，有此功能足矣。其次，指導他使用。我會提醒他到學校后就把手機關上，放在書包里，避免他上課的時候玩手機或者發(fā)信息。并且在學校內(nèi)，如沒有意外情況，不要拿出來使用。放學后，在教室里把手機打開，在路上沒有意外不要拿出來，避免被小偷或者強盜看到，威脅到他的安全。平時在家，手機更是用不到，我會提醒他關機放在客廳里，如果有同學要聯(lián)系，可以打家里電話，不一定非要發(fā)信息。最后，我想我會對他進行經(jīng)濟管制。根據(jù)每個月通話情況，大致算一個費用表，每個月適當有點幅度的為他手機支付那么錢。這時候的孩子自制力還是有些差，必須采用一些強制性措施。還有最關鍵的一點，就是正確教育，告訴他正確看待事物，手機作為現(xiàn)代化的產(chǎn)物，功能就是為了聯(lián)絡方便，既不是游戲機，也是不攀比炫耀的裝飾品。告訴他學生現(xiàn)在的職責，讓他自己學會判斷什么事情要做什么事情不能做。我不能成天跟著監(jiān)督他，只有讓他自己鍛煉自控能力。我想，雖然手機有很多弊端，我們又無法避免，就盡量揚長避短，教孩子正確使用手機。
據(jù)了解，一些學校曾嚴厲“禁止學生帶手機進校園”，想徹底解決手機所帶來的問題，但結(jié)果并不令人滿意。不少學生認為，學校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。
一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。
這種困惑與挑戰(zhàn)并不僅僅出現(xiàn)在中國。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學向家長致信呼吁，中學生原則上不應擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。
上海市建平中學是國內(nèi)最早針對學生使用手機問題采取管理措施的學校。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規(guī)約”，提倡學生不要把手機帶入學校，并在校園內(nèi)安裝了60臺磁卡電話，方便學生與家人聯(lián)系。長沙市一中也準備在今年上學期進一步完善學生使用手機的相關規(guī)定，并把手機的使用問題作為信息時代下的德育課題開展研究。
隨著調(diào)查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學校園手機所引發(fā)的爭論，已經(jīng)不僅僅停留在手機本身，其背后，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應時代發(fā)展的問題，因為現(xiàn)代學校早已不是封閉孤立的，而是信息開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇采取相應措施之前，應該多從是否能促進青少年健康成長的角度權(quán)衡利弊。
后續(xù)：亟待加強手機短信管理
中學生使用手機所帶來的不利影響，已經(jīng)引起了人們的廣泛關注。特別是對于那些直接危害學生身心健康的不良手機短信，很多老師和家長表示，希望能采取行之有效的管理。的確，用手機訂閱短信既方便又便宜，但里面的內(nèi)容卻魚龍混雜，有笑話，有節(jié)日祝福，甚至還有一些格調(diào)低下的黃色信息。對喜歡收發(fā)短信的中學生難免會產(chǎn)生消極影響。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調(diào)查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當作時尚。
怎樣才能消除這種惡劣影響呢？據(jù)湖南省電信公司湖南信息港副總經(jīng)理肖偉介紹，對于一些黃色信息甚至色情圖片在手機用戶之間的傳播，國內(nèi)的移動通信運營商早已意識到這個問題，并且在做相應的努力，但要想干凈徹底地過濾掉這些不良信息，目前看來還有相當大的難度。
許多業(yè)內(nèi)人士認為，現(xiàn)有法律對短信傳播的內(nèi)容并沒有作出相應的規(guī)定，目前僅能根據(jù)治安管理條例，對發(fā)送淫穢黃色手機短信的行為進行處罰，但這樣的打擊力度還遠遠不夠。因此，當務之急是完善立法，促使相關行業(yè)制訂經(jīng)營標準，規(guī)范經(jīng)營行為，保護青少年身心健康。但我們還應該看到，選擇手機短信的主動權(quán)仍然在中學生手上，只有加強對學生的教育引導，增強他們的免疫力，自覺抵制不良信息，才能更好地解決這個問題。
中學生該不該用手機，一直有所爭議。支持者認為，便于與家長聯(lián)系是最好的理由，而且，上述事情發(fā)個短信就能解決，并不會增加過多經(jīng)濟負擔。
不過，作為并無太多自制力的年輕群體，中學生對手機的使用，遠非我們設想的那樣單純。他們視手機為收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽歌的“迷你”電腦，至于傳播黃段子、通過手機作弊等等，更是流毒甚大?；诖?，有不少學校禁止學生在校使用手機，認為這容易使學生養(yǎng)成不良價值觀、消費觀和攀比心理，但校方也承認，“禁用舉措”收效甚微，手機進入校園，頗有些“歷史潮流難以阻擋”的架勢。
其實，手機不是“該不該用”的問題，而是“用來干什么”的問題。我們需要的是校方與家長密切配合正確引導，比如規(guī)定上課必須關機、控制話費與短信數(shù)量等，而針對學生這一廣闊市場，廠家能否推出適合學生使用的“專用手機”(比如取消游戲功能等)，這也值得好好琢磨。單純的禁令是禁不住的——大學生都可以結(jié)婚了，中學生還不能有個手機么？
在賀歲大片當中，《手機》可謂一枝獨秀。這不僅因為一些名角大腕的加盟使得這部電影人氣飆升，更因為影片反映了手機給當今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊。在中學校園，由手機引發(fā)的種種問題也同樣引起了人們的關注和思考。
調(diào)查(一)：手機成為中學生新寵
走進今天的中學校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。
某中學的娜娜同學期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量后答應了。春節(jié)前，媽媽特意帶她買了一臺手機，還了她的這個心愿。娜娜現(xiàn)在正讀高一，她說，學校里有手機的同學比較普遍。據(jù)記者在長沙手機市場調(diào)查到的情況，中學生正逐漸成為手機市場中一個比較穩(wěn)定的顧客群體。
為了求證這一說法，記者在長沙市的兩所中學發(fā)放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：擁有手機的學生達到258人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發(fā)達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
擁有手機的中學生人數(shù)日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長沙市某中學幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學生的相比遜色多了。
調(diào)查(二)：手指之間演繹校園時尚
從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經(jīng)成為中學校園里一道新的流行色。在長沙市部分中學所進行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在擁有手機的學生當中，90%的人表示會用它來和家人聯(lián)系，38%的人用來和同學聊天，收發(fā)短信的有65%，玩游戲的占到19%。
主要用途一：打電話校園流行指數(shù)7
幾乎每個有手機的同學都認為，手機確實給與家人聯(lián)絡帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由于缺乏溝通而造成的擔心和誤會。此外，同學之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。
主要用途二：收發(fā)短信校園流行指數(shù)8
“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學錄取??”這是我們在一名中學生的手機上看到的短信內(nèi)容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的信息，都是同學之間相互發(fā)送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發(fā)短信是使用頻率最高的。
主要用途三：玩電游校園流行指數(shù)4
盡管手機的內(nèi)置游戲內(nèi)容遠遠比不上網(wǎng)絡游戲那么豐富，但由于使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學生的青睞。
不少教育專家認為，手機的流行，有來自社會和學生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學生的心理需求。湖南師大社會學系研究生導師肖漢仕認為，中學生用手機，一是覺得好玩，可以相互發(fā)一些笑話、好玩的信息；二是能滿足自己的虛榮心理。
調(diào)查(三)：利弊如何明辨
賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現(xiàn)代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對于中學生而言，由使用手機所產(chǎn)生的利弊矛盾顯得更為突出。
面對記者的鏡頭，幾乎所有的中學生都會說出他們用手機的一個最大好處：便于和家人聯(lián)系。這也是家長給孩子買手機的一個最大理由。不過，手機給孩子帶來的方便已經(jīng)大大超出了家長原來的想象。在很多時候，孩子們把手機聯(lián)系對象擴大到了更多的同學和朋友。
現(xiàn)代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說，擁有手機的學生開始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩電游，使用起來也往往缺乏節(jié)制。
另外，由手機引起的攀比之風也開始在校園盛行。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，做父母的左右為難。記者在山東淄博市的三所學校進行的抽樣調(diào)查顯示，學生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。如果任由手機攀比之風繼續(xù)在校園蔓延，恐怕會有更多的家長要面對這樣的問題。
調(diào)查(四)：挑戰(zhàn)學校管理
手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失自己的方向。
很多老師反映，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。另外，校園里還出現(xiàn)了用手機在考試中舞弊的苗頭。據(jù)長沙市長郡中學某位老師說，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
高一六班
第五篇：中學生使用手機調(diào)查報告
我國目前中學生人數(shù)高達7300萬，學生消費狀況也越來越受社會關注，在中學生消費中有許多問題，足以引起中學生朋友和家長們的重視，而有關使用手機的問題尤為突出。
隨著時代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上經(jīng)?？梢钥吹饺耸忠粰C的情景。當然，這其中也不乏一些初中生、高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不占少數(shù)，據(jù)我們小組的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學生每天帶手機上學，有73%的學生擁有手機。
1、中學生用手機在干什么？
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除一些必要的聯(lián)系外，絕大多數(shù)學生使用手機進行玩樂。關于學生持有手機的動機調(diào)查結(jié)果顯示：45%認為條件許可，19%虛榮心在作怪盲目攀比，21%娛樂消遣，9%實際需要，6%沒有必要。
中學生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網(wǎng)。有超過70%的學生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊信，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”電腦，與桌面上的電腦或手提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯(lián)絡，方便使用，可以通簡訊，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經(jīng)成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的同學，也以閑聊為主，用來問功課，與家人聯(lián)系卻很少。還有些同學把手機帶入課堂，把手機調(diào)到振動狀態(tài)，在桌子下面偷偷地玩游戲，也有的在宿舍熄燈后用手機發(fā)短信息，有些同學甚至還把手機帶進考場，用手機短信息來作弊等。這些難免會帶來些弊端。
2、中學生使用手機有哪些利與弊？
學生使用手機有利也有弊，綜合學生利用手機的現(xiàn)狀，可以得出以下幾點利與弊的結(jié)論。
（1）利的方面：
①手機作為高科技產(chǎn)物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。
②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。
③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
④里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。
⑤通話記錄功能，手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的，方便查閱。
⑥手機的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑦當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長、老師或警察求助。
⑧方便別人尋找，也方便父母及師長的管理和教育。
⑨便于家長掌控孩子的行蹤，防止不必要事件的發(fā)生。
（2）弊的方面：
①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談論學習的內(nèi)容少，用于同學之間聯(lián)系或發(fā)短信的多，手機給學業(yè)造成大的負面影響。
②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學曾做過一個調(diào)查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境、父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山，不思進取。
④額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調(diào)查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，常有偷盜現(xiàn)象。此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的。本身并無利弊對錯。但進入校園后卻出現(xiàn)了重大的負面影響。
⑨玩物喪志，是可能導致的結(jié)果。
3、老師、家長對中學生使用手機的看法如何？
面對手機的種種利弊，老師和家長有各自不同的看法。
大多數(shù)老師不提倡高中生帶手機進入校園，原因有以下幾點：首先，看看中學生的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學校里，他有必要帶個手機來聯(lián)系這些同學呢？其次，高中生不一定有很強的自制力，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，定會影響學習。第三，擔心手機會成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，新型、功能、價錢都能成為比較的對象，攀比中自然會影響到學習或?qū)W生的心態(tài)。有些家長認為中學生擁有手機可便于與家中聯(lián)系、溝通，從而加深彼此的感情，但絕大多數(shù)的學生家長對中學生擁有手機持反對意見。他們認為，中學生擁有手機在浪費金錢的同時，也會給學習帶來負面影響，后果將不堪設想。此外，有些家長對中學生持有手機表示擔心。他們認為，作為學生還是單純點好，那些有手機的同學如果和社會上的一些人有什么
接觸，或約好要做什么事，那真是防不勝防，最擔心的就是他們放學后出了校門就做不健康的事。所以，廣大老師和學生家長們都對中學生擁有手機持反對意見，有些學校也紛紛禁止學生在校內(nèi)使用手機。
4、我們對關于學校處理中學生使用手機方面的看法。
針對中學生使用手機，許多學校都制定了不少有關禁止中學生使用手機的制度。而在我們看來，手機進入校園將是一種不可抵擋的趨勢。學校不應該一味地用強制政策進行陣壓，即便是如此，成效也是微乎其微，故手機是不能禁的。要徹底杜絕手機在校園產(chǎn)生不良影響，學校必須制定一份合乎情理，切實可行的行為準則，把學生節(jié)制在一個合適環(huán)境中。想要手機健康地進入學校，學校、老師、學生都應該共同努力。
結(jié)論：
通過這次研究性學習，我們認為中學生使用手機既有利也有弊。手機本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么使用手機，在什么地方，什么時候使用。我們也堅決反對同學用手機上課發(fā)短信息、玩游戲、考試進行作弊等不良行為。同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。作為中學生，我們更應該培養(yǎng)自己的自覺性，對手機的使用做到自我約束，充分利用手機的優(yōu)點，做到更安全、更健康、更有效地使用手機。
第六篇：中學生使用手機情況調(diào)查報告
中學生使用手機情況調(diào)查表
1．你是否擁有手機（）A 有 B 無
2．你選購手機或你有選購的機會時，你會優(yōu)先考慮下列哪個因素（）A 性能 B 價位 C 品牌 D 服務 E 流行趨勢 3．你最能接受的手機價格是（）
A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上
4．在手機質(zhì)量方面你最注重什么（）
A 持久耐用 B 信號靈敏 C 實用省電 D 功能齊全 E 其他 5．請按順序選擇你所喜歡的手機品牌（選三者即可）：（）A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門子 D 索尼愛立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導 6．你是否希望手機具有以下哪些功能（可多選）：（）A 藍牙功能 B 即時翻譯功能 C MP3播放功能或收音機功能 D 拍照功能 E能玩游戲
7．你購買手機的費用來自（）A 家長 B 親戚 C 其他
8．你的月消費額大概是多少（）
A 50元以下 B 50—100元 C 100―150元 D 800―1200元 E 1200元以上
9．你每個月話費支出多少（）A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上
10．你購買手機的目的是（）
A 方便與家人、朋友聯(lián)系 B 受周圍人影響 C交異性朋友 D炫耀自己 11．你使用手機最多是（）
A 打電話 B 發(fā)短信 C上網(wǎng) D玩游戲 E其他 12．你使用手機進行溝通最多的內(nèi)容是（）
A 日常交流 B討論專業(yè)知識 C了解社會新聞 D獲得前衛(wèi)信息 E其他 13．你的手機更換頻率（）
A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過 14．你所了解的話費節(jié)約方式（）
A 不知道 B 話費套餐 C 給對方發(fā)短信 D撥打IP電話
調(diào)查結(jié)果分析
這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。
調(diào)查采用問卷形式，在學生中進行抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷100份，成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計，其結(jié)果分析如下。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的同學已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。下面是我們對中學生使用手機情況的分析：
1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機問津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在2000——3000元之間，約占總數(shù)的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學生購買手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價格和外觀。
2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現(xiàn)象。
3、忽如一夜春風來——校園里的手機消費情況調(diào)查顯示，選用充值卡在大學生中仍占大多數(shù)，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內(nèi)，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，60％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學生購買手機36人是為了通信，占總?cè)藬?shù)的38.70%，是因為社會發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況 （1）更新頻率低 中學生在手機的更新上持比較謹慎的態(tài)度，超過半數(shù)的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買手機的經(jīng)濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的手機價格中可以發(fā)現(xiàn)，雖然2000元左右的手機目前仍占在校大學生需求的最大比例，但隨著他們?nèi)找鎱⑴c到社會實踐中直至參加工作，大多數(shù)同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經(jīng)濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
（2）一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢？由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現(xiàn)在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。
另外，專家認為：手機輻射不容忽視。由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用?！耙话銇碚f，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技?！倍晃粡氖侣殬I(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。
結(jié)論及反思。
總結(jié)一下學生手機消費群的特點：
1.追逐時尚、注重個性張揚 2.易于接受新事物
3.需要更多的情感溝通與交流 4.物品的使用大多“喜新厭舊” 5.主要任務是學習
6.生理上處于生長發(fā)育階段
7 學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。
反思：手機對學習是否有影響？如手機作弊、上課時手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不為手機著迷，而不是手機控制我們的思想?？偟膩碚f，本調(diào)查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調(diào)查為以后的研究作下鋪墊。
感受：這次調(diào)查讓我們知道了應該如何學習，研究性學習活動拓展了我的知識面，提高了我們的社會交際能力。為了完成這次研究性學習，我們不僅網(wǎng)上查找了有關資料，而且還到實地參觀、訪問。通過這次研究性課程的學習感受到集體協(xié)作的重要性，增強了我的組織能力，體會到科學就是實事求是，追求真理要有堅定的信念，面對挫折，不能言敗，不能放棄，要有急流勇進、勇于探究的精神。
手機使用調(diào)查報告
大學生使用手機調(diào)查報告
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