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第一篇：關于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

應溫--總理發(fā)出了“同在藍天下，共同成長進步”的號召，我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導、一位07級學生隊長、6位08級精干學生及下車鄉(xiāng)政府的2位大學生村官為隊員的暑期社會實踐小分隊，于今年7月份在灌云縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的暑期社會實踐活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視、精心準備

今年的暑期社會實踐活動是校團委響應江蘇共青團省委“服務科學發(fā)展、建設美好江蘇”的號召，我院采取“雙贏”政策，將理論實習與社會實踐相結(jié)合，讓小分隊成員在實習的過程中將理論回歸到實際中去指導社會實踐，突出高校服務地方的功能，受到了淮海工學院領導和當?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會實踐服務團先后多次召開服務團成員會議，對本次暑期社會實踐的行前準備工作做了具體的安排和分工。對于實踐方案的制定，也力求科學化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務團全體成員的幾天努力，一套思路明確、實際結(jié)合緊密并結(jié)合學科特色的方案出爐。

為了使此次實踐活動順利開展，我院特別邀請了歷年來多次指導學生暑期實踐工作的資深教師佟瑛親臨指導。小分隊成員是由院學生會主席為分隊隊長、08級各班學生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學生和自愿請纓加入的當?shù)卮髮W生村官組成的。大學生村官的加入為此次實踐活動增加了籌碼也是歷次實踐活動所沒有的成員，不管是師資隊伍還是實踐團隊，可以說，此次實踐活動我院傾注了大量的物力和財力。

二、扎根基層、服務社會

1、村官加入，如虎添翼。

服務團成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當?shù)卣臒崆榻哟?，同時下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此，對下車鄉(xiāng)實地情況相當了解，有他們的加入更能了解當?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關愛留守兒童工作的順利進行。村官加入，我們暑期社會實踐服務團如虎添翼。

2、指導老師也成了“服務隊員”。

此次實踐活動，文學院指導老師佟瑛親自帶隊，與隊員們一起生活、一起開會討論、一起和留守兒童開展活動，完全成為一個“小大人”，成為服務團隊員，他沒有架子，沒有教師的嚴肅，很多孩子們都很愿意和他交流。

3、領導親臨，指導監(jiān)督。

在實踐開營式上，校團委書記金芙蓉、文學院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場指導慰問，給實踐分隊成員極大鼓舞，大家當場表示認真完成學校賦予的使命，向社會交一份滿意的答案。

4、活動多樣，孩子們受益匪淺。

實踐過程中，隊員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達到了親子情感互動的目的;素質(zhì)拓展訓練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識和團隊精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費的輔導，解決了孩子們學習中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。

5、家訪，感觸頗多。

時間后期，在指導老師佟瑛的帶領下，服務團成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關切之情，看到留守兒童家庭的實際情況，隊員們都感觸很多，讓隊員們知道生活的不易，大家當即表示要趁次機會好好幫助那些需要幫助的人，同時珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。

第二篇：關于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

在我們身邊，父母均在外打工的留守兒童比比皆是。關注留守兒童，事構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。關注留守兒童，要靠全社會的共同努力。留守兒童面臨的主要問題有那些?為了解決留守兒童的問題，我們社團在20xx年寒假期間深入農(nóng)村進行社會實踐，為 農(nóng)村留守兒童在身心各方面的健康發(fā)展做出一些力所能及的事情。

我國工業(yè)化、城市化進程的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動。據(jù)有關部門估算，我國目前的年流動人口已逾1.2億，且呈繼續(xù)增長的趨勢。在流動人口大軍中，隨同父母一起流動且處于義務教育階段的學齡兒童、少年約有300萬人數(shù)，“留守兒童”則遠遠超出這個數(shù)字。據(jù)福建省的一項調(diào)查，部分經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的一些學校中，“留守兒童”的比例已達到在校生的1/3,而且有著擴大化和低齡化的趨勢。另有報道，中部地區(qū)的一所農(nóng)村學校有842名學生，其中“留守兒童”為455名，占學生總數(shù)的54.5%?？梢?，在我國廣大農(nóng)村，留守兒童占有不小比例，且在不斷增長。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。

1.缺乏父母的關愛，性格孤僻，學習壓力大、自卑。

2.缺乏安全保障(家庭照官不力，容易犯錯誤甚至犯罪)。

3.對孩子本身，由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心理缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教而缺少正確的價值引導; 4導致文化的斷層和全民素質(zhì)的下降; 5導致的經(jīng)濟建設生產(chǎn)力的低素質(zhì);

6的城鄉(xiāng)貧富差距繼續(xù)變大和社會的不穩(wěn)定，如我國的青少年犯罪率明顯提高，并呈逐步上升態(tài)勢。

具體來看：

1監(jiān)護現(xiàn)狀堪憂

目前“留守兒童”的監(jiān)護情況主要有兩種類型。一是隔代監(jiān)護，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護的方式比較多。對于這種監(jiān)護的方式，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。一是由于天然的血緣、親緣關系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導。二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外，老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護的遠不止一兩個“留守小孩”，真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔監(jiān)護教育之責。二是上代監(jiān)護，即“留守兒童”由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。由于監(jiān)護對象并非己子，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。這樣，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。上代監(jiān)護還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況，即小孩被父母托付給親戚后，沒多久因親戚打工等原因外出，就轉(zhuǎn)托給另一個親戚，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從。

2.父母“關愛缺失”引起嚴重的“情感饑餓”

20世紀世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說：“母親必須喂養(yǎng)子女，當她出門時不應單獨將他們留在家中。兒童需要‘營養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛’，因為她們可解決兒童適應上的困難?！庇捎陂L期不和父母生活在一起，得不到父母的關愛，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“情感饑餓”。情感的缺失會使他們在人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形。例如，這些孩子由于“情感饑餓”很容易對父母產(chǎn)生怨恨，成年后會滋生怨恨社會甚至報復社會的不良心態(tài)，等等。由于這些影響是潛在的，平時一般不易察覺，不覺中埋下了很多無法預知的“雷區(qū)”。“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。

3.打工父母的一些觀念和不良職業(yè)活動存在負面影響

盡管“留守兒童”家庭這種親子之間的交往在時間上的長期間斷，但父母“打工”對留守兒童的影響則是顯而易見的。有些父母在外打工掙了錢，增長了見識，深刻體會到“知識的重要性”，他們對子女的要求一般較高，隨時關心著子女健康成長和學業(yè)成績，會經(jīng)常與教師或監(jiān)護人取得聯(lián)系。他們的思想和情緒也會引起其“留守孩子”積極要求進步，勤奮學習，這種影響是良性互動的。另一種情況卻是，因機遇掙了錢，或者認為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認為是命運不好，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問，不負責任。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔著很大精神壓力，嚴重影響他們的正常學習和健康成長。

一些打工父母的不良“職業(yè)”對自己的孩子發(fā)展的負面影響更大。有一個被稱為“假證之鄉(xiāng)”的小鎮(zhèn)，外出務工者的職業(yè)是“做證件生意”，實為造假證件。務工者心里非常清楚這種職業(yè)違法，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，而是認為這是一條生財?shù)慕輳?。更有甚者，寒暑假期間，有些父母把孩子接到城市去，利用孩子還未成年，法律不便追究這一特點，要孩子散發(fā)做假證傳單，教孩子逃避檢查和被抓后的方法和技巧，孩子直接成為生意的幫手，做著觸犯法律的事情。對于這種害人害己的違法活動，一些父母卻是積重難返，執(zhí)迷不悟?？杀氖牵δ咳?，更加上親身經(jīng)歷，對于還不諳世事的孩子來說，這將嚴重影響其今后的人生道路。

4.監(jiān)督弱化，學校教育獨立難支

由于一些鄉(xiāng)村學校的教育質(zhì)量較差，校風不好，加之新的“讀書無用論”思想的影響，大部分“留守兒童”到了中學，覺得升學無望而產(chǎn)生厭學情緒。繼續(xù)學習者只是其中少數(shù)。據(jù)調(diào)查顯示，在“留守兒童”中，只有20%考入普通高中，10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專，多達70%的孩子則在中考后便走上打工之路。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務教育要求，但由于缺少進一步學習深造，帶來的將是不適應社會迅猛發(fā)展的要求，影響全民族整體素質(zhì)的提高。大部分監(jiān)護人往往對“留守兒童”要求不嚴，或缺乏文化知識，無法對孩子的學習進行監(jiān)督。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長會等對孩子最基本的學習監(jiān)督職責都無人擔當。處于童年時期的孩子學習自覺性、主動性、自我控制能力本來較差，在缺乏必要的鼓勵和督導，甚至失去監(jiān)督后，就沒有學習壓力和動力，學習處于放任自流狀態(tài)，自然難以上進。另外，“留守兒童”雖然在學習條件上有所好轉(zhuǎn)，能獲得更多的書籍，更多的學習用品等，但校外的學習時間變少了。

二、解決“留守兒童”教育問題的基本策略

解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應從民工輸出地即農(nóng)村入手。 1.家長：努力承擔起教子之責

家長應加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面，加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系，及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。

另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化;溝通方式可以多樣化上，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。

2.學校：加強管理，傾注關愛

學校應把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態(tài)度、學習能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;監(jiān)護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監(jiān)護人如何對孩子進行管教等;“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。 3.地方政府：營造良好的社會環(huán)境

建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。成立關心“留守兒童”教育指導機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系?？捎舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學習、生活、健康、安全和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔起更多的教育、關心和保護責任。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級婦女組織、婦女干部擔任“代管媽媽”行動就是為“留守兒童”營造親情、加強管理方面的一個典范。

比較欣慰的是農(nóng)村“留守兒童”問題現(xiàn)在已經(jīng)引起了社會的廣泛關注，這些孩子正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們也是祖國的未來，我堅信，在全社會越來越多的關注、關愛和共同努力下，沐浴著祖國燦爛陽光，感受著社會大家庭溫暖的“留守兒童”，都將會健康茁壯地成長，我們偉大祖國的明天也將會更加輝煌美好!

第三篇：關于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

實踐之力始于足下，參與就是力量。

這個盛夏青春點燃了夢想，實踐照亮了前行的腳步。我們已然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

7月中旬我們來到桐城派的故里，人文氣息濃厚的安徽桐城。這里如同印象中的江南水鄉(xiāng)一樣，小橋流水，綠樹紅花。但也如同太多的江南一般，這里有著丘陵，山丘，世代阻擋著人們交流的步伐。一村一世界，大概就是這里真實的寫照。隨著時代的發(fā)展，城鄉(xiāng)不斷在相互逼近，為了生存，為了更好的生活，越來越多人搬離了這里，留在這里的只有貧窮，困頓。如今，我們集結(jié)在這里，盡我們最大的力量去了解在這里的孩子，這里的學校，這里的教育。

行動的力量是偉大的。之所以我們選擇這個項目，是因為新聞媒體越來越多的在報道“鄉(xiāng)村教育空巢化”，鄉(xiāng)村學校教師少，待遇差，教學設施陳舊，鄉(xiāng)村學校的不斷合并，學校在減少，老師在減少。導致了整個鄉(xiāng)村教育呈現(xiàn)一種“空”，無人來管，任其自生自滅。但這一切似乎只是媒體的表象，如今我們想通過自己的走訪，切實做到了解，初步的概念。

我們來到了桐城市下轄的一個小鄉(xiāng)村，叫做小關村。這里只有一條主干道通往桐城市，大山環(huán)繞。仲夏，我們來到這里的時候?qū)W校有著幾分寂寥，又因為學校已經(jīng)放假，少了孩子們的歡聲笑語，更顯得這里的格外凄涼。在學校里眺望，不遠處就是大山。整個學習學校，只有兩棟簡單的教學樓孤單的矗立在這里，教學樓前面那一塊不大的空地就是學生們的操場，說是操場，也只是放著一個籃球框。但這已是學生們的全部娛樂活動的來源。學校的地面已經(jīng)有些破損，少了人氣的校園，有些雜草已然冒出頭來。這里的一切似乎都靜止了，只余下時間在靜靜的走著。

沿著大道不斷向前走著，道路兩旁種植的都是一些應季蔬菜，很多農(nóng)田已然荒廢。走在這一路突然有些覺得城鎮(zhèn)化的腳步確實有些快了。路邊的房子大都是大門緊閉，偶爾只有零星的幾個老人坐在門口，路上碰到的不是拄著拐的老人就是蹣跚學步的幼兒。他們或許是這個村子最后的堅守者。令我們感到驚訝的是這個學校周邊不應該是孩子比較集中的地方嗎?但事實上一路走來，孩子真的沒有幾個。而且據(jù)我們了解，這已經(jīng)是比較大的村子了。為了進一步了解情況，我們找到一些正在閑聊的人，問詢了一下關于這個學校的事情，其實說到這個學校，他們大多還是頗有感慨。其實從前這里的人口還是很多，孩子們也多，學校周圍很是熱鬧。放學時都是成群結(jié)隊的離開，但隨著人口不斷外出打工，留下都是些老弱，或是不愿意出去的人。整個村子就空了。孩子的父母出去了，自然會帶走孩子，不論是考慮到就近照顧還是教育的先進化，父母走了，孩子走了，整個村子最精壯的人口走了，自然村子空了，或許這就是正在中國上演的鄉(xiāng)村的消亡。村民還說只要有點條件的家庭都把孩子送到了城鎮(zhèn)上學，為的就是不要輸在起跑線上。還有現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)太差了，到現(xiàn)在學校里大都都還是教學生們父輩的那些老師。

隨著我們走訪的深入，也為了了解更多的情況，我們約了一個小學老師來了解相關情況，方老師是一名小學語文老師，談起現(xiàn)在的教育狀況，也是頗感難受。她說從前她帶的班里大概有70多個人，但現(xiàn)在只有20多人。其實人數(shù)的多少不決定教學質(zhì)量，只是人多時課堂氣氛活躍，有種教學的成就感。方老師也給我們分析了目前的形式，計劃生育是主要的原因，導致學生生源的減少。還有就是城鎮(zhèn)化的發(fā)展，孩子們更多的選擇了和父母外出，就近入學。談及鄉(xiāng)村教師的質(zhì)量和收入，老師苦笑著說，確實，教師收入低，導致很多人不愿意選擇教師這一行業(yè)，更別說到我們這里的小鄉(xiāng)村來當老師了。以她的學校為例，老師已經(jīng)屬于大齡教師，而且沒有了原來的教師分配制度，教師的更新制度極慢。新老師的更新慢，這也導致了很多音樂，體育這類的發(fā)展課沒有人帶孩子們上，現(xiàn)在他們只能最多放放音樂讓他們聽聽，體育課就是玩玩。不過說起教育資源，方老師卻說，其實國家的很多扶持制度都很不錯，尤其是對農(nóng)村地區(qū)，不僅有圖書資源，還有遠程教育資源。不過很多這些資源都在閑置著，沒有真正實際投入使用。一方面是大多數(shù)老師年齡偏大，對這些資源不懂的利用，另一方面當?shù)卣捎谵r(nóng)村人口的不斷減少，也對教育的重視力度逐年下降。目前的鄉(xiāng)村教育真的似乎已經(jīng)陷入“空巢化”。

鄉(xiāng)村的教育似乎陷入了一個惡性循環(huán)的魔障，人口減少，學生減少，政府投入減少，老師減少，更多有條件的父母把孩子送到更好的城鎮(zhèn)上學，鄉(xiāng)村的孩子更少。這也許意味著更多的孩子可以享受城鎮(zhèn)教育，但我們忘了還有一批孩子駐守鄉(xiāng)村，他們沒有優(yōu)越的家庭條件，只能繼續(xù)在沒落的鄉(xiāng)村小學讀書，這或許是時代發(fā)展的悲劇。

實踐在桐城，感知在鄉(xiāng)村。通過一系列的走訪，我們對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育是一種擔憂，逐漸空巢化的農(nóng)村教育誰來拯救，繼續(xù)堅守在農(nóng)村的孩子有誰來撐起他們的明天，更多的鄉(xiāng)村教育者又從哪里尋得。這一列問題亟待更多有識之士來尋求答案，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供有效建議。

第四篇：關于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告

實踐時間： x年1月16日至x年2月14日，共30天

這是我第四次社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣寒冷，寒風逼人，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了南通，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實踐的這段時間內(nèi)，我每天穿梭于車間和辦公室之間，與車工溝通，監(jiān)督產(chǎn)品的質(zhì)量，努力為公司的效率盡一份綿薄之力。這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，也是為了以后可以做的更好。

第五篇：關愛留守兒童社會實踐報告

一、總體要求

堅持把實現(xiàn)和維護好全縣農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益作為首要任務，不斷完善農(nóng)村留守兒童救助保護機制，確保措施到位、責任到位，工作不走過場、不留隱患。堅持分類施策、精準保護，及時響應并解決當前部分農(nóng)村留守兒童面臨的無人監(jiān)護、父母一方外出另一方無監(jiān)護能力、失學輟學、無戶籍等現(xiàn)實問題，確保留守兒童得到妥善監(jiān)護照料。通過開展專項行動，力爭到__年底將全縣所有農(nóng)村留守兒童納入有效監(jiān)護范圍，杜絕農(nóng)村留守兒童無人監(jiān)護現(xiàn)象，有效遏制監(jiān)護人侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益行為，切實保障農(nóng)村留守兒童人身安全。

二、主要任務

（一）落實家庭監(jiān)護責任，完善保護體系。各鎮(zhèn)人民政府要將摸底排查中發(fā)現(xiàn)的無人監(jiān)護、父母一方外出另一方無監(jiān)護能力的農(nóng)村留守兒童花名冊通報給鎮(zhèn)派出所。并上報縣民政局同時將花名冊通報給公安機關。公安機關要及時會同村（居）民委員會聯(lián)系外出務工的留守兒童父母，責令其立即返回，并對其進行教育、訓誡，要求其依法履行監(jiān)護職責。公安機關要將聯(lián)系情況和教育、訓誡情況及時通報給鎮(zhèn)人民政府。各鎮(zhèn)人民政府、村（居）民委員會要根據(jù)公安機關通報情況，再次進行入戶調(diào)查，核實家庭監(jiān)護責任落實情況。對農(nóng)村留守兒童父母暫時無法返家的，鎮(zhèn)人民政府、村（居）民委員會要督促和指導其選擇具備較強監(jiān)護能力和監(jiān)護意愿的親屬、朋友擔任受委托監(jiān)護人，并指導受委托監(jiān)護人簽訂《__縣農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護責任確認書》，落實委托監(jiān)護責任?！禵_縣農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護責任確認書》由村（居）民委員會存檔保管，一戶一檔。鎮(zhèn)人民政府、村（居）民委員會要對受委托監(jiān)護人的監(jiān)護能力進行初步評估，對不具備監(jiān)護能力的，及時督促留守兒童父母確定其他受委托監(jiān)護人。對于監(jiān)護人家庭經(jīng)濟困難且符合有關社會救助、社會福利政策的，縣民政局及其他部門要及時納入保障范圍，切實保障其基本生活。

（二）落實強制報告責任，加強排查報告。教育、衛(wèi)生計生、民政部門要指導學校、幼兒園、醫(yī)療機構(gòu)、村（居）民委員會、社會工作服務機構(gòu)、福利機構(gòu)及其工作人員樹立強制報告意識，依法落實強制報告責任。強制報告責任主體在工作中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活或失蹤、監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力或不履行監(jiān)護責任等符合《意見》規(guī)定的強制報告情形的，應當?shù)谝粫r間向公安機關報告，提供受侵害類型、案情經(jīng)過、嚴重程度等具體線索。鎮(zhèn)人民政府要指導村（居）民委員會按照“邊排查、邊發(fā)現(xiàn)、邊報告”的原則，隨時將父母一方外出另一方無監(jiān)護能力或無人監(jiān)護的農(nóng)村留守兒童等重點對象的有關情況向公安機關報告。強制報告責任主體未及時履行報告義務，造成嚴重后果的，其上級主管部門或本單位要對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法依規(guī)給予處分。構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責任。其他公民、社會組織積極向公安機關報告的，要及時給予表揚和獎勵。公安機關要依法保護報告人的隱私和人身安全。

（三）落實臨時監(jiān)護責任，提供照料服務。對處于無人監(jiān)護、父母一方外出另一方無監(jiān)護能力且暫時聯(lián)系不上外出務工父母的農(nóng)村留守兒童，各鎮(zhèn)人民政府與村（居）委會就近護送至其他近親屬或救助管理機構(gòu)、福利機構(gòu)臨時監(jiān)護照料，并繼續(xù)采取多種方式聯(lián)系留守兒童父母，及時向臨時監(jiān)護照料主體通報聯(lián)系情況?？h民政局要督促、指導救助管理機構(gòu)、福利機構(gòu)及時接收公安機關護送來的農(nóng)村留守兒童，采取機構(gòu)內(nèi)養(yǎng)育、愛心家庭寄養(yǎng)等方式，為其提供臨時照料服務。救助管理機構(gòu)、福利機構(gòu)要指定專人負責，為臨時監(jiān)護的農(nóng)村留守兒童統(tǒng)籌協(xié)調(diào)生活、學習等事宜，并根據(jù)兒童實際需求，為其提供課業(yè)輔導、心理疏導、情感撫慰等服務。救助管理機構(gòu)、福利機構(gòu)臨時監(jiān)護的農(nóng)村留守兒童需要轉(zhuǎn)學、異地入學接受義務教育的，轉(zhuǎn)入地的教育部門要予以協(xié)調(diào)保障。

（四）落實控輟保學責任，確保返校復學。教育部門要完善控輟保學部門協(xié)調(diào)機制。各鎮(zhèn)人民政府要將摸底排查中發(fā)現(xiàn)的失學輟學農(nóng)村留守兒童花名冊通報給縣教體局和縣民政局。縣教育局和鎮(zhèn)人民政府要指導各中小學校、村（居）民委員會采取電話溝通、入戶家訪等方式逐一核查，及時聯(lián)系并督促失學輟學農(nóng)村留守兒童父母或其他監(jiān)護人依法送適齡留守兒童入學接受義務教育；對學生無故不到校的，中小學校要及時了解原因，超過一個星期的，要及時組織勸返；勸返無效的，中小學校要在全縣中小學生學籍信息管理系統(tǒng)中進行標識，并及時書面報告縣教體局和鎮(zhèn)人民政府。縣教體局等有關部門要依法采取措施，確保適齡的失學輟學留守兒童返校復學。適齡留守兒童父母或者其他監(jiān)護人不依法送其入學接受義務教育，經(jīng)批評教育無效并造成嚴重后果的，要依法追究責任。

（五）落實健康保護責任，加強醫(yī)療救助。衛(wèi)計委要不斷加強農(nóng)村留守兒童保健服務和疾病防治，認真落實國家基本公共衛(wèi)生服務項目中的x-x歲兒童健康管理和預防接種服務內(nèi)容。要不斷加強農(nóng)村留守兒童基本醫(yī)療保險權(quán)益保障，配合相關部門精準落實農(nóng)村留守兒童醫(yī)療救助。要加強農(nóng)村留守兒童健康宣傳教育工作，幫助留守兒童掌握急救等基本衛(wèi)生常識和技能，提高自救互救的能力。

（六）落實戶口登記責任，完善檔案資料。各鎮(zhèn)人民政府要將摸底排查中發(fā)現(xiàn)的無戶籍農(nóng)村留守兒童花名冊通報給鎮(zhèn)派出所，我縣公安機關要根據(jù)解決無戶口人員登記戶口問題的有關規(guī)定，積極主動落實政策，提高審批效率，確保應落盡落，依法為無戶籍農(nóng)村留守兒童登記常住戶口，逐一建檔，確保檔案資料完整有效。鎮(zhèn)人民政府、村（居）民委員會要協(xié)助公安機關宣傳無戶口人員登記戶口的各項政策措施以及公民登記戶口的權(quán)利義務，積極動員無戶籍農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人主動到公安機關申請辦理常住戶口登記。對其中非親生落戶的兒童，公安機關應當及時采集其DNA信息，錄入“全國公安機關查找被拐賣、失蹤兒童DNA數(shù)據(jù)庫”進行比對。

（七）依法打擊遺棄行為，保障監(jiān)護權(quán)利。公安機關要及時受理并出警處置父母或其他監(jiān)護人遺棄留守兒童的不法行為。對于遺棄沒有獨立生活能力留守兒童的監(jiān)護人，公安機關應當依法予以治安管理處罰，情節(jié)特別輕微不予治安管理處罰的，應當給予批評教育并通報所在村（居）民委員會。對于父母和其他監(jiān)護人具有對留守兒童長期不予照顧、不提供生活來源，或者遺棄致使留守兒童身體嚴重損害或者造成其他嚴重后果等惡劣情節(jié)，涉嫌遺棄犯罪的，公安機關、檢察機關、法院應當按照《中華人民共和國刑法》和最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部《關于依法辦理家庭暴力犯罪案件的意見》等有關規(guī)定，依法履行好偵查、審查逮捕、審查起訴和審判職責，予以懲處。對于監(jiān)護人將農(nóng)村留守兒童置于無人監(jiān)管和照看狀態(tài)導致其面臨危險且經(jīng)教育不改的，或者拒不履行監(jiān)護職責六個月以上導致農(nóng)村留守兒童生活無著的，其近親屬、村（居）民委員會、縣區(qū)民政局及有關團體和單位要按照__省高級人民法院、人民檢察院、公安廳、民政廳關于轉(zhuǎn)發(fā)《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部<關于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見>的通知》等有關規(guī)定，依法向人民法院提出撤銷監(jiān)護人資格、另行指定監(jiān)護人的申請。上述個人、組織和機關應當提出撤銷監(jiān)護資格申請而沒有提出的，檢察機關應當依法建議、督促、支持其向人民法院提出申請。對父母或受委托監(jiān)護人實施家庭暴力、虐待等其他侵害行為的，有關部門要按規(guī)定依法處理。

三、行動安排

（一）動員部署階段（__年__月-__年x月）。各鎮(zhèn)人民政府要按照本方案要求，明確工作任務、要求、方法、步驟和措施。建立專項行動領導機制和工作機制，明確職責，召開工作會議，進行動員部署。

（二）集中行動階段（__年x月-__年x月）。各鎮(zhèn)人民政府要集中開展專項行動，強化有關單位和人員的強制報告意識，加強對農(nóng)村留守兒童監(jiān)護人的監(jiān)督和指導，組織和督促受委托監(jiān)護人簽訂《__縣農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護責任確認書》，及時發(fā)現(xiàn)和保護處于無人監(jiān)護等困境的農(nóng)村留守兒童，嚴厲打擊遺棄農(nóng)村留守兒童等監(jiān)護侵害行為，為農(nóng)村留守兒童提供針對性幫扶。

（三）鞏固深化階段（__年__月-__年__月）。各鎮(zhèn)人民政府、相關部門要認真總結(jié)專項行動工作成效和經(jīng)驗，及時歸納梳理專項行動的有效做法和協(xié)作方式，對行動中存在的問題和困難提出有針對性的政策措施或意見，研究確定鞏固措施和方案。要發(fā)揮農(nóng)村留守兒童關愛保護工作聯(lián)席制度作用，健全完善政府領導、部門配合、經(jīng)費保障、責任追究等制度，形成農(nóng)村留守兒童關愛保護長效機制。

四、保障措施

（一）加強組織領導，明確工作責任。各鎮(zhèn)人民政府、有關部門要充分認識開展專項行動的重要性和緊迫性，將其列入重要議事日程，及時進行安排部署。要按照“屬地管理，分級負責”的原則，進一步細化職責分工、行動安排和組織保障，按時完成各項工作任務。各相關部門要按照具體分工，切實履行職責，加強聯(lián)系溝通和協(xié)作配合。教育、公安、民政等有關部門及鎮(zhèn)人民政府要明確專人負責，做好留守兒童控輟保學、戶口登記、臨時監(jiān)護等工作，落實相關政策措施，幫助解決實際困難。要建立翔實完備的農(nóng)村留守兒童信息庫，實行動態(tài)管理，對工作中發(fā)現(xiàn)的無人監(jiān)護、父母一方外出另一方無監(jiān)護能力、失學輟學、無戶籍農(nóng)村留守兒童等重點對象，及時將其納入專項行動范圍；對其他農(nóng)村留守兒童，組織開展心理疏導、行為矯治、社會融入和家庭關系調(diào)適等關愛服務，促進其心理、人格積極健康發(fā)展。

（二）健全通報機制，準確掌握情況。教育、公安、民政部門和鎮(zhèn)人民政府要建立專項行動信息報送制度。鎮(zhèn)人民政府要在每季度末填寫《__縣農(nóng)村留守兒童關愛保護專項行動情況匯總表》，由鎮(zhèn)人民政府主要負責同志簽字確認，加蓋公章后報送縣民政局，并抄報縣教體局和公安局?？h教體局和公安局要分別核實更新《__縣農(nóng)村留守兒童關愛保護專項行動情況匯總表》中的控輟保學、戶口登記和應急處置有關數(shù)據(jù)并加蓋公章后，提供給縣民政局。縣民政局匯總形成本縣區(qū)《__縣農(nóng)村留守兒童關愛保護專項行動情況匯總表》，上報市民政局，各鎮(zhèn)要定期通報專項行動進展情況和各項責任落實情況，及時解決工作中的困難和問題。

（三）強化責任追究，確保取得實效。綜治辦要將專項行動納入社會治安綜合治理考核評價內(nèi)容，對工作不重視、措施不力、造成嚴重后果的單位，通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決等方式進行綜治領導責任督導和追究。檢察機關要充分發(fā)揮檢察職能，強化對公安機關、法院以及其他相關部門開展農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的法律監(jiān)督。財政部門要優(yōu)化和調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，多渠道籌措資金，支持做好農(nóng)村留守兒童關愛保護工作。并積極引導社會資金投入，為農(nóng)村留守兒童關愛保護工作提供更加有力的支撐。要將農(nóng)村留守兒童關愛保護工作納入政府購買服務指導性目錄，充分發(fā)揮社會工作服務機構(gòu)和社會組織的作用。

（四）加大宣傳力度，引導社會參與。各鎮(zhèn)人民政府、有關部門要加大未成年人保護法律法規(guī)和政策措施的宣傳教育工作力度，開展形式多樣的宣傳教育活動，教育引導未成年人父母切實增強法律意識和責任意識，自覺履行監(jiān)護主體責任。要強化強制報告主體的法律意識，依法落實強制報告責任。要注重挖掘和宣傳專項行動中涌現(xiàn)出來的先進典型，凝聚正能量，營造家庭、學校、政府和社會齊抓共管的關愛保護氛圍，引導社會各界廣泛參與農(nóng)村留守兒童關愛保護工作，合力監(jiān)護，共同關愛保護農(nóng)村留守兒童，促進社會和諧穩(wěn)定。