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第一篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)生產(chǎn)生活模式也隨之改變。原來的大山和土地已經(jīng)無法滿足山區(qū)農(nóng)民的要求。加上人口增長(zhǎng)剩余勞動(dòng)力的大量出現(xiàn)，迫使大批青壯年農(nóng)民離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴陌生的城市謀生。為城市建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也在廣大農(nóng)村留下許多正在接受教育的孩子，他們被稱為“留守兒童”。且這個(gè)群體的人數(shù)正在不斷擴(kuò)大，逐步成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。由于家庭關(guān)愛和教育的缺失，這批孩子存在著學(xué)習(xí)、品德、心理等方面的的問題。為此，浙江省臺(tái)州市仙居縣鄉(xiāng)婦聯(lián)對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰貎和M(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查。

二、基本情況

鄉(xiāng)是典型的山區(qū)鄉(xiāng)，對(duì)鄉(xiāng)中心學(xué)校的調(diào)查顯示：全校學(xué)生458人，留守兒童184人占40%（還不包括寄托在外鄉(xiāng)學(xué)校和高中學(xué)校的學(xué)生）；其中女生222人，留守女生96人占43%。對(duì)這184人年齡統(tǒng)計(jì)結(jié)果：6-9周歲47人占25、5%；10-12周歲67人占36、4%；13-16周歲70人占38、1%。留守兒童跟隨情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果：隨祖輩129人占70%；隨親戚28人占15%；隨老師7人占4%；自立12人占6、5%；其它情況8人占4、5%。

三、目前存在的主要問題

“一個(gè)人就是一個(gè)家，一個(gè)人想，一個(gè)人笑，一個(gè)人哭。父母是他們最親近的陌生人”。曾有人這樣描述留守兒童的現(xiàn)況。的確，在對(duì)鄉(xiāng)的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了這種問題。

1、心理問題：缺乏父母關(guān)愛和溝通，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。留守兒童大多年齡在1―15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，他們第一個(gè)熟悉的人，第一個(gè)老師都不是他們的父母。以前聽老人們說，小孩子只要給點(diǎn)吃的就能和小狗一樣健康長(zhǎng)大?，F(xiàn)在，父母在外打工的孩子,相對(duì)來說經(jīng)濟(jì)不是很缺乏，成長(zhǎng)卻存在問題。究其原因是人的成長(zhǎng)，除了吃飯穿衣還需心理的關(guān)愛。對(duì)于這些處于成長(zhǎng)期的孩子來說心理的關(guān)愛更顯重要。有專家指出，今后人類健康的主要問題不是身體疾病而是心理疾病。那么這些缺乏父母關(guān)愛和溝通，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡的孩子，很可能就會(huì)落下心理病根。

2、學(xué)業(yè)問題：由年邁的老人帶養(yǎng)，沒人輔導(dǎo)，沒人督促，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。留守兒童的帶養(yǎng)人普遍是老人，文化程度較低，或者是文盲，很難對(duì)留守兒童的學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。老人們一般又都是爺爺輩，對(duì)他們寵愛有加，欲加督促，卻又拿孩子沒辦法。而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容這么豐富，如果沒有家庭教育的配合，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很難。成績(jī)差又得不到輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，時(shí)間一長(zhǎng)，就再也沒有學(xué)習(xí)的興趣了，學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去了。

3、生活問題：留守兒童的父母?jìng)優(yōu)榱藦浹a(bǔ)自己的不足，往往給留守兒童......

第二篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

今天一大早，在農(nóng)工蚌埠黨委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，10余名農(nóng)工黨員一同前往懷遠(yuǎn)荊芡鄉(xiāng)小學(xué)，做留守兒童問題調(diào)查。一路上滿眼的高樓大廈，寬敞的道路，繁華的商鋪一家緊挨著一家。郊外的農(nóng)田已變?yōu)殚T類齊全的工廠。雖然道路不斷加寬，擁擠的車流還是讓我們只能蝸行。

一邊看著窗外的景色一邊在想：改革開放確實(shí)讓我們國(guó)家得到了騰飛，人民群眾也分享了改革開放帶來的豐碩成果，城郊的荊芡鄉(xiāng)也應(yīng)該是鳥語花香，人民生活富足的桃園吧。

來到懷遠(yuǎn)縣，僅拐了一個(gè)大彎很快就到了荊芡鄉(xiāng)小學(xué)，說明學(xué)校離縣城很近。一進(jìn)校園，讓我的眼前一亮，首先給我的感覺是校區(qū)滿大的，比我以前對(duì)農(nóng)村學(xué)校的印象好得多，能看得出，整個(gè)學(xué)校是重新建立的，校區(qū)寬敞明亮，一塵不染。前院可能是操場(chǎng)，空曠，簡(jiǎn)單，整潔。后院有一棟新建的教學(xué)樓，非常氣派，作為小學(xué)使用，無論從面積還是結(jié)構(gòu)，都足夠用了。

當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的老師對(duì)我們的調(diào)查工作都很重視，一早就等在那里了。因?yàn)槭鞘罴倨陂g，沒有一個(gè)學(xué)生在校。離校的學(xué)生，大多也都去外地與父母團(tuán)聚了。所以調(diào)查對(duì)象無疑落在了留守老人的身上。

陸續(xù)請(qǐng)進(jìn)來的老人多數(shù)確實(shí)很老了，就像孔林的柏樹，臉上的鄒紋像老樹皮，腰彎得像枯藤，說話的聲音像昏鴨，詞不達(dá)意，答非所問，而且地方口音很重，通過翻譯才了解了令人震撼的現(xiàn)實(shí)??

荊芡鄉(xiāng)地處縣城西南，交通便利，老師下班都是回縣城居住的。就是這樣一個(gè)不屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校，百分之60到70都是留守兒童，而他們的監(jiān)護(hù)人就是上述的老人。

一位年過八旬的老太婆，自己生活都很難自理，還要負(fù)責(zé)4個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)和生活??

還有兄弟兩人因?yàn)闋敔斪≡毫?，奶奶也去了醫(yī)院陪護(hù)，這兄弟倆都還不會(huì)作飯，不用說學(xué)習(xí)了，就連吃飯都成了問題。

還有不少是單親的留守兒童，父母離異對(duì)他們的心理影響更大。

還有不少留守兒童是委托親戚、朋友照看的，這些親戚、朋友只能在生活上照顧他們，對(duì)于學(xué)習(xí)、心理、生理、性格、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成及培養(yǎng)，則做得很少，如果孩子一旦犯了錯(cuò)誤，很難進(jìn)行管教。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。

留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無端小事升級(jí)為打架斗毆。

調(diào)查問題是為了解決問題，怎樣去解決留守兒童的問題， 已經(jīng)有很多提案，比如強(qiáng)對(duì)留守兒童關(guān)注，各級(jí)政府、學(xué)校都要采取切實(shí)行動(dòng)關(guān)愛留守兒童等，這些都是治標(biāo)不治本的方法。

留守兒童問題的根本原因是城鄉(xiāng)二元化造成的，所以，要想根本解決問題， 就要徹底打破城鄉(xiāng)二元化制度。不過戶籍制度的改革不是一朝一夕就能辦到的，在這之前，還有其他方法來補(bǔ)救，比如：

1、 實(shí)行M形就業(yè)，就是在生育和哺乳期，甚至在整個(gè)兒童階段都不就業(yè)，或就近就業(yè)，在此前后的階段可以選擇外地就業(yè)。在此期間，國(guó)家可以給予生育補(bǔ)助。

2、 城市的心理醫(yī)生輪流定期去農(nóng)村小學(xué)做心理輔導(dǎo)，及時(shí)留守兒童的心理問題。20xx關(guān)于留守兒童

3、 鼓勵(lì)建設(shè)民工子弟學(xué)校，千萬不要以各種理由加以阻攔，如辦學(xué)條件不具備--------場(chǎng)地、設(shè)備、師資力量等等。民工子弟學(xué)校是從無到有，就不可能萬事具備。

4、 鼓勵(lì)城市的學(xué)校接納民工子弟，其實(shí)，隨著計(jì)劃生育的作用體現(xiàn)，現(xiàn)在很多城市的小學(xué)都招不滿學(xué)生，不少學(xué)校因此都合并了。

5、 代理媽媽，讓留守兒童的媽媽們輪流看守這些兒童，盡到做媽媽的責(zé)任，同樣能起到父母的作用。代理媽媽也可以是志愿者。

第三篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

關(guān)于留守兒童情況的調(diào)查報(bào)告

留守兒童：手帕人生上的“小兒”

一． 調(diào)查目標(biāo)：具體系統(tǒng)地了解留守兒童的情況，并從學(xué)校，家庭，社會(huì)等方面分析其行程的原因，使全社會(huì)對(duì)留守兒童都有一個(gè)具體的了解。

二．調(diào)查地點(diǎn)：貴州省黔西南依族苗族自治州 興義市，安龍縣，堵瓦村 三．調(diào)查時(shí)間：2011年7月21日——2011年8月20日

四．調(diào)查機(jī)構(gòu)：齊齊哈爾大學(xué)心翼支教團(tuán)堵瓦分隊(duì)留守兒童調(diào)查組 五．調(diào)查對(duì)象：堵瓦小學(xué)三，四，五，六，七 五個(gè)年紀(jì)的學(xué)生

堵瓦小學(xué)的老師，堵瓦小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)?shù)氐娜罕姟Ａ{(diào)查方法：①齊齊哈爾大學(xué)心翼支教團(tuán)家訪交流

②對(duì)堵瓦小學(xué)的老師，當(dāng)?shù)氐拇迕襁M(jìn)行采訪

③對(duì)于相關(guān)留守兒童的家庭進(jìn)行座談

七．實(shí)踐人員：齊齊哈爾大學(xué)心翼支教團(tuán)隊(duì)員：羅桂珊，于瑤，劉廣平八．調(diào)查報(bào)告作者：羅桂珊，于瑤，劉廣平

九．關(guān)鍵詞：留守兒童，性格，家庭環(huán)境，影響，社會(huì)各方的態(tài)度，成因 十．主要內(nèi)容： ①引入：

貴州省黔西南布依族苗族自治州興義市這邊居住的大多數(shù)的都是少數(shù)民族，苗族，布依族，黎族，彝族，參雜這少數(shù)的漢族。這里封建思想比較嚴(yán)重，即重男輕女，家里最少的也是兩個(gè)孩子，多的能達(dá)到七八個(gè)，沒有男孩就會(huì)一直的生下去，知道生到男孩為止，即使家庭條件不好他們也會(huì)堅(jiān)持要男孩，對(duì)于女孩有的家庭會(huì)認(rèn)為女孩沒有用，也不需要上很多的學(xué)。現(xiàn)在的是九年義務(wù)教育，所以小學(xué)和初中是不花錢的，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子念到初中畢業(yè)就出去打工，或者嫁人，在有的就是小學(xué)都沒有上完就輟學(xué)在家。有的女孩16歲就嫁人，離法定年齡還有很多年，但是他們認(rèn)為這是正常的，如果女子過了20還沒有嫁人那就是大齡女子了，一般不上學(xué)的女孩很少有過了20還沒嫁人的。

貴州省是全國(guó)第三窮大省，由于土地缺少等原因，導(dǎo)致省內(nèi)農(nóng)民家庭收入少之又少，家里僅有的幾畝田地不足以滿足家庭支出和孩子上學(xué)，所以有很多的年輕人不得不背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴其他城市打工養(yǎng)活家人，在城市里他們干最臟最累、城市人不喜歡干的活，他們靠著微薄的收入，努力的養(yǎng)活自己，老人和孩子。他們和家人相處的時(shí)間微乎其微。這里的村子里很少能到年輕力壯的年輕人，剩下的大多數(shù)是老人和小孩，還有一部分是只有一個(gè)家長(zhǎng)在家，照顧好幾個(gè)孩子和老人，還要干農(nóng)活和家務(wù)，以至于這里超過三四歲的孩子都會(huì)干些家務(wù)和農(nóng)活。放牛、割草、做飯、去田里放水等等。他們身上的衣服是哥哥姐姐們穿小的衣服，沒有換洗的衣服，一件衣服有時(shí)穿的不能再臟的時(shí)候就晚上洗，第二天在穿著未干透的衣服去上學(xué)，所以我們?cè)谶@一個(gè)月里，有的孩子我們都沒有看見他換過衣服。這些本應(yīng)該是父母掌上明珠的兒童集中起來變成一個(gè)特殊的群體——留守兒童。②概念：留守兒童，百度全科上定義的是：留守兒童（children left at home pay the price of migration）指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。③目前留守兒童的情況：

這些留守兒童一般與自己的父親或者母親中的一個(gè)人或者與上輩親人甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但他們無法享受到父母親在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，所以極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心里發(fā)展上的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，自卑懦弱，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，脾氣暴躁，沖動(dòng)易怒，打架斗毆。

在這有一個(gè)孩子就是這樣的一個(gè)典型，五年級(jí)的一個(gè)小男生曾經(jīng)偷了家里賣豬的1000元錢，跑到縣里花了個(gè)精光然后回家。由于年齡小，缺乏父母的引導(dǎo)，以至于犯了錯(cuò)誤。

這里的留守兒童被我們大致分為三類： 一 隔代撫養(yǎng) 二 親屬寄養(yǎng) 三 單親撫養(yǎng) ④介紹調(diào)研地點(diǎn)：

灑雨鎮(zhèn)堵瓦小學(xué)位于貴州省黔西南苗族自治區(qū)興義市，安龍縣，灑雨鎮(zhèn)西北方向5.6公里處，坐落于堵瓦村馬家灣組，是典型的苗族聚居地；學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，文化氛圍濃厚；學(xué)校占地2888平方米，幽靜而綠茵的校園，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所；學(xué)?，F(xiàn)有教師10人，其中代課人員4人；小學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)一級(jí)教師5人；班級(jí)7個(gè)（含學(xué)前班），學(xué)生365人，其中留守兒童約占四分之一。學(xué)校秉承“和諧、創(chuàng)新、誠(chéng)信、感恩”的校訓(xùn)，為把學(xué)校建設(shè)成為綠化、美化、凈化、硬化和書香溢校的現(xiàn)代化規(guī)范小學(xué)而努力！交通以摩托車為主，除了四年級(jí)有60多人，其他一個(gè)班級(jí)有三四十人。⑤支教目的：我們一個(gè)月多的支教調(diào)研生活，主要是通過支教給他們帶去新鮮的知識(shí)和科學(xué)文化，與當(dāng)?shù)氐男W(xué)生進(jìn)行深層的溝通，一遍 ⑥調(diào)研方法的融入：