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第一篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。這個寒假，我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐，了解到了當前就業(yè)的前景和存在困難，并通過調(diào)查以及查詢資料，以找到問題并求得解決方案。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對自己的期望值較高，認為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達到相應(yīng)的要求。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問題。社會單位最看重學(xué)生的實際能力、適應(yīng)能力，市場需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實卻無法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。

二、企業(yè)對大學(xué)生的要求

面對現(xiàn)在的社會，面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象，面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。

1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識

從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識，其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習這一塊，這也同時解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習為主還是以工作為主的困惑。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工也日趨細致，所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識，是一個必然的選擇。

我們還應(yīng)該看到一個這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。

2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要

大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會實踐能力，相對于成績與學(xué)歷，社會應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?，這個方向是正確的，也會是當今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。

3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高

現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。

同時，我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務(wù)實，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價標準更加合理。

但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。

三、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力

1、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)

作為當代大學(xué)生，首先要學(xué)會做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責任心的人，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)：較高的思想道德素質(zhì)；良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)；較高的文化素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。

2、當代大學(xué)生所缺乏的能力

1）對社會認識能力：對社會認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會鍛煉而造成的。

2）對自身認識能力：對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導(dǎo)致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷（通常是高估）。

因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用，行事專一。俗話說，“人無信不立，業(yè)無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之以恒，認準目標，決不放棄，才能感天動地，化作精神，永世長存。另一方面，學(xué)會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績，是我們努力前進的目標，同時又對做人有積極的促進作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結(jié)合的重要手段。只有一個德才兼?zhèn)涞娜?，才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。

四、結(jié)論及建議：

1、學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計劃，實施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實習政策等等。

2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。

3、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告

拉丁舞--瘦腹首選新拉丁瘦身倫巴舞的特雙人拉丁催生熱烈愛情魅力拉丁舞：怡情又健古巴的迷人拉丁舞激情美體拉丁舞一項由大學(xué)生自己實施的調(diào)查證實，當前畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃方面呈現(xiàn)明顯的"國進民退"趨勢，但僅有少數(shù)人能夠如愿獲得國有企事業(yè)單位的工作機會，就業(yè)意向與實際情況之間存在較大的反差，大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告。在經(jīng)濟學(xué)家周立群的指導(dǎo)下，吳昊坤、張興龍、王麗媛、楊明亮、李璇等5名南開大學(xué)本科三年級學(xué)生組成一個課題組，對南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、天津大學(xué)仁愛學(xué)院等14所院校的1416名2011屆本科畢業(yè)生做了問卷調(diào)查。他們受到了南開大學(xué)本科生創(chuàng)新科研"百項工程"的資助。調(diào)查組發(fā)現(xiàn)，"進編制"成為本屆畢業(yè)生首選的職業(yè)規(guī)劃，民營企業(yè)吸引力顯著下降。在一道多選題中，國有企業(yè)得到50.86%的受訪者的青睞，"支持率"遙遙領(lǐng)先。32.84%的人考慮進事業(yè)單位，打算報考公務(wù)員的有21.23%。2009年，周立群教授曾指導(dǎo)學(xué)生做過同范圍、同內(nèi)容的調(diào)查，他比照兩次調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，選擇國有企事業(yè)單位、政府機關(guān)的比例都有所提高。與之對照，只有20.49%的畢業(yè)生將求職意向鎖定為"大型民營企業(yè)"，而對中小企業(yè)有興趣的只有8.4%，在全部選項中排在最末，調(diào)查報告《大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告》。過去令人向往的外資企業(yè)，也只有33.83%的支持率。而在實際就業(yè)去向上，調(diào)查組發(fā)現(xiàn)，逾六成畢業(yè)生去向為企業(yè)，其中八成以上在民營企業(yè)。與兩年前同類調(diào)查的情況比，在民營企業(yè)就業(yè)比例有所增加，民企成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。"訪談時，大部分同學(xué)認為，有編制的工作在穩(wěn)定性和薪酬上都更有吸引力。大家對于外企的興趣明顯下降。"調(diào)查組組長、南開大學(xué)經(jīng)濟系學(xué)生吳昊坤對記者說，這是令他感到意外的。由大學(xué)生實施的這項調(diào)查，印證了外界的一些調(diào)查。一家招聘網(wǎng)站自2002年起開展"中國大學(xué)生最佳雇主調(diào)查"，到2009年，國企首次超過外企，成為最受青睞的企業(yè)類型。據(jù)周立群分析，"國進民退"趨勢的出現(xiàn)，與畢業(yè)生的求穩(wěn)心態(tài)有關(guān)。在天津14所高校的調(diào)查中，58.66%的受訪者把"工作穩(wěn)定程度"作為就業(yè)時首先考慮的因素，甚至超過了"薪酬"。經(jīng)過2008年國際金融危機，外企和民企大量裁員，給求職者造成了"不安定"的印象。2009年南開學(xué)生所做的同類調(diào)查顯示，金融危機過后，外資企業(yè)由最受歡迎的單位類型，下挫為支持率最低的類型。根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，天津三類院校畢業(yè)生的預(yù)期薪酬差距明顯，"211工程"重點院校平均預(yù)期月薪為3068元，非"211工程"院校為2866元，獨立學(xué)院為2517元，依次遞減。而創(chuàng)業(yè)意向方面恰好相反。此次調(diào)查中，15%左右的畢業(yè)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，這一比例在2009年不足5%。其中，"三本"院校畢業(yè)生中這一比例高達18%，"二本"院校為13%，而"一本"院校僅為8%--當找到工作相對容易，風險較大的創(chuàng)業(yè)就成為次要選擇。"缺少資金"被選為可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的頭號因素。而在創(chuàng)業(yè)資金來源上，60%靠父母和親友投資或借貸，17%為個人積蓄，申請銀行貸款或政府創(chuàng)業(yè)基金的項目不足10%。調(diào)查還顯示，工科類專業(yè)就業(yè)形勢較好，法學(xué)類專業(yè)失業(yè)率連續(xù)3年在所有學(xué)科門類里最高。不過周立群教授強調(diào)，南開學(xué)生所做的調(diào)查結(jié)果可能會受到地域限制，我國東中西部差異較大，各地情況并不一致。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報告

前言:

我國大學(xué)生的就業(yè)形勢目前越來越嚴峻，高校擴招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時也對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實。再加上這兩年來金融危機的一陣陣沖擊，“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

本次調(diào)查與民商6班張琴，劉紅絲，吳維納一同完成。調(diào)查目的：

通過對在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查，了解當代大學(xué)生的在壓力重重的今天的就業(yè)觀，了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。調(diào)查對象:

本次調(diào)查針對西南政法大學(xué)渝北校區(qū)各年級各學(xué)院的學(xué)生展開 調(diào)查方式：

通過網(wǎng)上調(diào)查及問卷調(diào)查的形式，問卷共設(shè)12題，調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇兩種方式，問卷發(fā)出100份，收回了90份，回收率90%（問卷附后）調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

（1）對當前就業(yè)形勢的估算中，第1題53%的人覺得競爭有點大，31%的人覺得極為嚴峻，這說明在校大學(xué)生都比較擔憂目前的就業(yè)狀況。

（2）在對自己和對用人單位的了解中，第8題，61%的人都覺得單位更注重的是個人素質(zhì)，其次才是工作經(jīng)驗和學(xué)校名氣與專業(yè)，大家都認識到個人魅力會給自己更多的籌碼，在第9題中，大部分的同學(xué)都認為在校期間，最重要的是要學(xué)好自己的專業(yè)知識，然后是提高人際交往能力和自己的創(chuàng)新能力，第10題中，對于自己能否在如此大的競爭狀態(tài)下勝出的問題，對自己很有信心的同學(xué)和對自己不怎么有信心的同學(xué)各占一半，很多同學(xué)還需要進一步提升自己的綜合素質(zhì)以求勝出。

（3）對自己未來工作的打算中，第2題對于自己本科畢業(yè)后的打算，47%的同學(xué)打算直接找與專業(yè)對口的工作，30%的同學(xué)打算繼續(xù)深造提升自己的競爭力，還有20%的同學(xué)處于觀望狀態(tài)，要看畢業(yè)后的形勢才做打算。多數(shù)同學(xué)還是希望學(xué)以致用的。第3題中，絕大部分同學(xué)都認為自己以后的工作會與現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)或是有點關(guān)系，但仍有10%左右的同學(xué)覺得不會有多大聯(lián)系，大學(xué)所學(xué)專業(yè)只是為其提供一個鍛煉自己能力的平臺。第4題在考慮畢業(yè)后的職業(yè)類型時，73%的同學(xué)選擇了社會類，余下則選擇了經(jīng)濟類及教學(xué)類，第5題中看出，在國企做公務(wù)員是大部分同學(xué)對未來的規(guī)劃外企和自主創(chuàng)業(yè)也是一些同學(xué)的選擇，這說明大多數(shù)同學(xué)還是傾向于未來有一個穩(wěn)定的工作，第6題調(diào)查了大家的希望工作地，大城市具有絕對的吸引力，49%的同學(xué)都愿意去闖蕩嘗試，而也同樣有46%的同學(xué)希望留在自己的家鄉(xiāng)求一份穩(wěn)定的工作。在擇業(yè)因素的考慮方面，第7題中，大家仍然把個人的理想追求放在了第一位，其次再考慮的工作的待遇和工資的穩(wěn)定性，說明大家現(xiàn)在仍然堅持著自己的夢想并朝著它奮斗著

（4）面對未來嚴峻的競爭壓力，大家都希望能以一個完美的姿態(tài)勝出，所以11題中，56%的同學(xué)認為職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該作為一門必修課，有一個好的職業(yè)規(guī)

劃在以后的競爭中也就多了一分勝算。從12題來看，大家對畢業(yè)以后是否能從事自己喜愛工作的信心上是比較足的，34%的同學(xué)很有信心獲得理想工作，62%的同學(xué)認為通過自己的努力應(yīng)該可以達到。

調(diào)查結(jié)論：

（1）大學(xué)生個人能力存在缺陷，自我認識不足，盲目自信

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。而大部分同學(xué)只注意到培養(yǎng)自己其中某方面特質(zhì)而忘了全面發(fā)展。

職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

（2）．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素），內(nèi)在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，但大部份同學(xué)都希望在國企或外企工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。

建議：

（1）大學(xué)生要自我轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。

（2）大學(xué)生要提高自身的能力

在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找

一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

（3）學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系

高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。建立職業(yè)規(guī)劃課，幫助學(xué)生進行自我評估等等

附調(diào)查表

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查

性別_______學(xué)院______年級______

1．你認為當前的就業(yè)形勢怎樣？

A非常樂觀B比較看好

C競爭有點大D極為嚴峻

2．你畢業(yè)之后有何打算？

A找與專業(yè)相對口的職業(yè)B繼續(xù)深造

C出國D聽從父母老師安排

E看畢業(yè)后的形勢再做打算

3.你認為專業(yè)對就業(yè)的影響有多大？

A直接相關(guān)B有點關(guān)系

C無所謂，沒多大關(guān)系D沒有聯(lián)系

4.你希望將來從事什么類型的職業(yè)？

A社會類（法學(xué)，管理類）B經(jīng)濟類

C機械工程類D教學(xué)類

E其他——請具體說明______

5.你希望將來自己在那種性質(zhì)的工作單位工作？

A國家機關(guān)（公務(wù)員）B國企

C私營企業(yè)D外企

E自主創(chuàng)業(yè)

6.你以后會選擇在什么地區(qū)工作

A大城市（上海，北京，天津等）B在自己的家鄉(xiāng)

C農(nóng)村D出國

E無所謂，看哪里有機會或者機會比較好

7.影響你擇業(yè)的因素是？

A工資待遇B個人理想追求

C工作的穩(wěn)定性D當前就業(yè)形勢與政策

8.你認為用人單位會更注重哪方面因素？

A學(xué)校的名氣B所學(xué)專業(yè)

C個人素質(zhì)D工作經(jīng)驗

9.針對將來就業(yè)，你認為當前應(yīng)該著重培養(yǎng)自己哪方面能力

A專業(yè)知識方面B人際交往能力

C團隊合作能力D創(chuàng)新能力

10.你有信心在未來的就業(yè)競爭中勝出嗎？

A很有信心B不怎么有信心 C沒有信心D不確定

11.你認為學(xué)校有必要把就業(yè)規(guī)劃列為必修課嗎？ A很有必要B一般，無所謂 C沒多大必要，選修就可以了D完全沒必要

12.你認為你有多大的幾率做自己心中向往的工作？ A很有信心，一定可以B應(yīng)該可以，C不太可能

D不知道，那看未來的形勢

第四篇：大學(xué)生問卷調(diào)查報告

女士、先生：

你好，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了更好的了解當前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調(diào)查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。

1．就你的了解，大學(xué)生畢業(yè)參加工作初期月薪是多少（）

A. 1000以下； B.1000-1500； C.1500-3000; D.3000以上；

2．現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生很多，他們會不會對你們的工作形成壓力（）

A. 很大壓力； B.一般； C.不會有壓力；

3．很多人認為名牌大學(xué)學(xué)生能力方面要比一般大學(xué)學(xué)生強一點，你覺得這種說法對么（）

A. 正確； B.不對 ； C.難說

4.就下面幾個問題談?wù)勛约旱目捶ê透邢?/p>

1)大學(xué)生這個群體在社會總就業(yè)群體種地為如何？有沒有優(yōu)勢，如果有在什么地方?

2).現(xiàn)在大學(xué)生手頭的`一些證書對他們的就業(yè)帶來多少便利？你對大學(xué)生中“證書越多越能找到好工作”這一觀點贊同么？為什么？

3)簡談一下你的就業(yè)經(jīng)歷，你是如何找到現(xiàn)在這份工作的？

第五篇：大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報告

隨著高等教育體制改革，高校擴招和就業(yè)“市場化”隨著這一進程的加快，中國勞動力市場出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)問題。作為一個承載著父母、社會和自己期望的特殊群體，我們通常有著很高的自我定位，對自己未來的工作有著很高的期望，社會對我們的要求也很高，這讓我們面臨著很大的心理壓力。

第一部分，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)狀

1999年以來，我國普通高校招生規(guī)模逐年擴大，使我國高等教育從精英階段進入大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問題逐漸顯現(xiàn)，近年來已成為一個突出的社會問題，且形勢越來越嚴峻。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)可能更難。大學(xué)生就業(yè)難！這已經(jīng)成為一種社會“陳詞濫調(diào)。社會問題。

“畢業(yè)后失業(yè)”是所有即將走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題，就業(yè)壓力很大。目前，中國正處于總?cè)丝诤涂偩蜆I(yè)人口的高峰期，總就業(yè)人口將在最近兩三年達到峰值。就業(yè)壓力可能會使就業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾更加突出。

中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，自古以來就有尊重教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而今天，中國大學(xué)制度培養(yǎng)出來的高材生卻不能滿足社會的需求，這是一個值得探索的問題。

第二部分，大學(xué)生現(xiàn)狀；就業(yè)難”理由

大學(xué)生就業(yè)問題是整個社會就業(yè)問題的縮影。許多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問題，但目前我國這一問題相當嚴重。由于我國人口基數(shù)大，為了盡可能滿足更多人對高等教育的渴望，必然會導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致就業(yè)問題日益嚴重。中國目前的經(jīng)濟發(fā)展無法創(chuàng)造如此多的就業(yè)機會，也無法滿足大學(xué)畢業(yè)生日益增長的需求。

一、社會

(1)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)形勢。就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡和東西部差距擴大造成的地區(qū)結(jié)構(gòu)矛盾。大學(xué)生就業(yè)難在于“困境”情況:一方面，畢業(yè)生不允許去畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位，或者畢業(yè)生質(zhì)量達不到用人單位的要求；另一方面，經(jīng)濟落后的中西部地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困山區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期無法招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

(2)國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標、戶口、檔案等問題。，導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機會，用人單位無法招人。第三，就業(yè)競爭激烈，市場過飽和。隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，金融危機帶來的就業(yè)崗位肯定減少了，大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生也不能滿足市場的需求，使他們在求職競爭中處于劣勢。

(3)就業(yè)過程中存在不足。首先，雙向就業(yè)信息不通暢，畢業(yè)生無法從用人單位獲得完整信息。同樣，雇主也因為信息不完善，找不到最合適的人才。此外，就業(yè)環(huán)境中存在男女就業(yè)不公平、文理就業(yè)不公平、面試暗箱操作等不公平現(xiàn)象，使大學(xué)生就業(yè)趨勢更加嚴峻。

(4)社會壁壘的形成。就業(yè)市場分割的現(xiàn)實增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多找工作的大學(xué)生都有“非本地戶口免于討論”經(jīng)歷，因為用人單位所在地沒有戶口，大學(xué)生錯過了很多好的工作機會。國家就業(yè)制度及相關(guān)政策法規(guī)不健全。就業(yè)指標、戶口、檔案等問題。，導(dǎo)致部分大學(xué)生放棄現(xiàn)有機會，用人單位無法招人。

第二，學(xué)校

(1)高校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展，未能以市場需求為導(dǎo)向主動調(diào)整，且往往依賴自身師資條件，專業(yè)設(shè)置盲目，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致供給結(jié)構(gòu)失衡。

(2)課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容過時。關(guān)于技術(shù)崗位的實際招聘，很多單位通過對學(xué)生的訪談反映，高校的一些專業(yè)課不能滿足單位的實際需求。

(3)忽視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)鑒賞課，但沒有一所高校在其課程中設(shè)計專業(yè)素質(zhì)課。這使得很多大學(xué)畢業(yè)生連工作中基本的職場禮儀都不知道，給自己的職場發(fā)展制造了障礙。

(4)教師工作量增加，整天忙于處理事務(wù)性工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)研究。

第三，大學(xué)生自身

(1)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的需求。很多企業(yè)人力資源人員認為當代大學(xué)畢業(yè)生主要缺乏以下幾個方面:

①專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。

②能力水平低，尤其是實踐能力不強。

③綜合素質(zhì)不高，難以滿足更高層次崗位的需求。大學(xué)生缺乏責任感和主人翁意識，實踐能力和創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。有些學(xué)生在待人接物方面仍然有各種缺陷。

(2)大學(xué)生自身定位不準。大學(xué)生缺乏對自我客觀科學(xué)的理解，往往高估自己的能力。大部分學(xué)生對社會需求表現(xiàn)出不關(guān)心，職業(yè)目標模糊，不能把專業(yè)和國家發(fā)展結(jié)合起來。很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中無法客觀正確地認識自己和環(huán)境。他們過于急于追求職業(yè)和社會提供的超出自身素質(zhì)的條件，缺乏正確的擇業(yè)取向。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望普遍過高，想一畢業(yè)就拿高薪，想得到好職位，想把人扔進地里，不考慮有沒有“成千上萬的軍隊穿過了這座木橋。的力量；過于注重單位的醫(yī)療和養(yǎng)老保障制度，只針對政府部門、事業(yè)單位、國企和外企。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層做起的精神。“不能高，就不能低”，已經(jīng)成為當代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

(3)大學(xué)生自身性格缺點。最近幾年很多大學(xué)畢業(yè)生都是“90后”他們普遍依賴父母，缺乏獨立生活的能力，社會對“90后”這一代人的評價褒貶不一，用人單位認為“90后”大學(xué)生員工普遍存在一些缺點，如松散、忠誠度低、責任心不強等。

第三部分，解決方案

(1)國家

(1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機制，促進就業(yè)。通過各種政策鼓勵人才合理流動，限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，如戶籍、檔案等。，并加強對支邊支農(nóng)的指導(dǎo)和支持，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。

政府應(yīng)該注意經(jīng)濟增長和就業(yè)的同步增長。經(jīng)濟發(fā)展不僅盲目追求國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，而且提高人民的福利。國家應(yīng)構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系，努力擴大就業(yè)。在某些情況下，應(yīng)該毫不猶豫地犧牲一點被擠壓的增長率，以確保大學(xué)生的充分就業(yè)。

(2)政府要加強對企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是大學(xué)生消費的最大基地，政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟政策引導(dǎo)企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)，并通過法律法規(guī)等政策規(guī)范其行為，解決就業(yè)難問題。

(3)利用市場經(jīng)濟推進和加快高等教育體制改革，在專業(yè)設(shè)置上改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科，加強新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)，適當減少專業(yè)數(shù)量，擴大專業(yè)知識課程范圍，使專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化；在人才培養(yǎng)方面，高校要打破學(xué)科壁壘，加強各學(xué)科的融合，建立學(xué)以致用的培養(yǎng)體系，根據(jù)企業(yè)需求提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，這是解決大學(xué)生就業(yè)問題的決定性環(huán)節(jié)，加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度。

(4)全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推進教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時，應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量，注重學(xué)生理論學(xué)習與實踐的結(jié)合。教學(xué)要先育人，學(xué)校要加大投入，加強育人指導(dǎo)。高校也應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃給予更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地安排自己的大學(xué)生活，促進自己的成長和成功。

(二)、用人單位

(1)、社會用人單位要樹立科學(xué)務(wù)實的人才觀。單位要改變經(jīng)驗論和學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵大家做出貢獻。其次，選擇標準要合理。用人單位應(yīng)根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況和實際崗位制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責，制定合理的選拔標準，根據(jù)崗位要求確定招聘人員的質(zhì)量和數(shù)量。最后，確定科學(xué)的招聘程序。需要確定招聘考試程序，制定考試內(nèi)容，按照程序[5]進行考試后擇優(yōu)錄取。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，幫助用人單位招到理想的人才，幫助求職者找到理想的工作。

(2)用人單位要承擔社會責任。用人單位不應(yīng)該盲目追求經(jīng)濟效益，而應(yīng)該承擔更多的社會責任。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的人才，用人單位要積極吸納各級高校畢業(yè)生。給他們提供一個施展才華、承擔社會責任的舞臺。

(3)建立合理科學(xué)的組織人事制度。減少“人際關(guān)系。就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織和人事制度的基礎(chǔ)，應(yīng)堅決貫徹執(zhí)行。道德是前提，能量是標準”組織人事制度，即公開選拔、任人唯賢，反對任人唯親、多愁善感、圈子化；建立優(yōu)勝劣汰的崗位流動機制；對人和工作進行科學(xué)評價，知人善任，合理分工；根據(jù)業(yè)績大小實施獎懲；科學(xué)地分別衡量權(quán)威和人才的優(yōu)劣，明確二者的界限和衡量標準，充分調(diào)動權(quán)威和人才的主動性和創(chuàng)造性。信息透明和有效的監(jiān)督機制是公平行政的有力保障，陽光是最好的防腐劑，政府權(quán)力運行過程的公開透明將大大降低腐敗的概率。建立合理、科學(xué)的組織和人事制度，將防止利用關(guān)系濫用權(quán)力。只有這樣，才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位提升和職業(yè)流動問題。

(3)學(xué)生

(1)、培養(yǎng)和樹立良好的心理素質(zhì)和健全的人格。良好的心理素質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保證。在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下人格特征:樂觀、自信、主動、善于合作、創(chuàng)新、意志堅強、謙虛禮貌、自力更生、抗挫折能力強、自控能力強、善于調(diào)節(jié)自己的情緒，以增強自己的就業(yè)心理能力。作為各種就業(yè)壓力的實際承擔者，沒有人能避免一些意想不到的失敗，但他們可以選擇自己對就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是每個畢業(yè)生內(nèi)心深處的強烈愿望。當一個人一無所有卻敢“想象成功”他有嚴謹理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式可以使心智不斷完善，而積極的心理狀態(tài)可以給生活帶來愉快的心理體驗，不斷激勵人奮進，這就是自信帶給人的力量?？梢钥闯?，樂觀和自信是促進大學(xué)生順利就業(yè)的心理動機之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己決策的堅強意志和果斷力，避免在關(guān)鍵時刻猶豫不決和失去機會。人格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認識到良好的人格對正確思考和理性做事的重要作用。所以大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中預(yù)防和克服懦弱、自卑、孤獨、狹隘、憂郁、狂躁。

(2)完善自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的建立和實施可以幫助大學(xué)生確定自己的人生道路。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的過程，一般指一生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展過程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特點和任務(wù)，做好規(guī)劃，對于更好地從事自己的事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生目標至關(guān)重要。

(3)、努力提高自身素質(zhì)。一方面，培養(yǎng)良好的行為習慣和高尚的品質(zhì)。成年人是第一個成功的人，良好的道德品質(zhì)和行為習慣是成功的基礎(chǔ)和保證。另一方面。大學(xué)生不僅要認真學(xué)習專業(yè)知識，還要提高實踐能力和組織能力，樹立團隊精神，適應(yīng)當代社會快速發(fā)展，投身社會實踐。大學(xué)生在提高道德素質(zhì)、專業(yè)知識和實踐能力的同時，也要提高身心素質(zhì)，努力實現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、從學(xué)生到社會人、從青年到有前途、有擔當?shù)那嗄甑霓D(zhuǎn)變，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

(4)構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)專業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，對現(xiàn)有知識進行科學(xué)重組，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地提高知識的整體效率。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)，是求職的基本保證。作為新時代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，還要掌握創(chuàng)造更多和更新知識的技能，掌握學(xué)習專業(yè)知識與提高技能有機結(jié)合的方法。根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，他們應(yīng)該塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會的就業(yè)要求，使自己適應(yīng)科學(xué)進步、時代發(fā)展、擇業(yè)需要，努力提高就業(yè)能力。

(5)端正心態(tài)，樹立全新的就業(yè)觀念。大學(xué)生要改掉天之驕子的觀念，低調(diào)走進職場，不要自卑錯過就業(yè)機會。不能盲目追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大，城鄉(xiāng)基層為大學(xué)生施展才華提供廣闊天地。

(6)加強社會實踐。充分利用節(jié)假日和周末積極參加社會實踐活動，將所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

(7)通過多種渠道把握就業(yè)機會。充分利用招聘會、網(wǎng)絡(luò)資源等。主動出賣自己真正的人才，珍惜并抓住來之不易的就業(yè)機會。

第四部分，結(jié)論

總之，大學(xué)生就業(yè)問題是我國的一項系統(tǒng)工程，需要大學(xué)生、高校、政府和全社會的關(guān)注和參與。隨著社會的進步和發(fā)展。就業(yè)難”發(fā)展中的問題將逐步得到解決，高等教育大眾化將繼續(xù)高速發(fā)展，高校將走上良性發(fā)展循環(huán)，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，高校畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的骨干力量。而且，大學(xué)生要樹立良好的心態(tài)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。當獲得理想職業(yè)的時機不成熟時，我們應(yīng)該采取“先就業(yè)，后職業(yè)選擇，再創(chuàng)業(yè)”就業(yè)過程被認為是獲得個人職業(yè)經(jīng)驗的重要經(jīng)歷。通過就業(yè)，可以不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力、職業(yè)發(fā)展能力。通過自己的努力，通過合理的職業(yè)流動，逐漸實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)職業(yè)成功。

第六篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

我采用問卷的調(diào)查方式對我校學(xué)生進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)與走訪教室、圖書館、宿舍與路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)與繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當前的就業(yè)形勢的看法與了解被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷，透過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館與路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自電信學(xué)院，電控學(xué)院與工商學(xué)院!采取隨機抽樣的調(diào)查方法。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校與用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作潛力與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足與社會與用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：

一、激烈的市場競爭狀況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當前學(xué)的專業(yè)與工作不對口的狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應(yīng)為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，能夠看見競爭的大學(xué)生的影響。

二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意與很不滿意到達52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的狀況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。第三是觀念問題。

三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生是害怕應(yīng)對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點應(yīng)對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選取最要的因素是個人發(fā)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作的地方時，20個人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選取。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧與計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。

四、用人單位誤區(qū)

(1)、過分關(guān)注文憑。

(2)、存在性別歧視。

(3)、生源地域歧視。

(4)、過分看重工作經(jīng)驗。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。

在我們的調(diào)查中，能夠很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己與就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識與認真思考，這對他們以后他們的努力方向與激勵都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會與大學(xué)生們就應(yīng)找到合作點，到達共贏。

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

(1)、注重專業(yè)學(xué)習。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習是學(xué)生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準備。

(2)、加強實踐鍛煉。從進入大學(xué)起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)與校外的社會活動，這些活動個性是社會兼職能夠引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力與挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，個性是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。改變過去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草(畢竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會與家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

(4)、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識與經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負與才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。

2、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學(xué)校加強互動交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見習制度的思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學(xué)生的實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)與儲備。從我們的調(diào)查狀況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓(xùn)，必須能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上與地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策

(1)、就應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。

(2)、不斷進行教育改革，高校務(wù)必以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。

(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立與完善集教育、管理、指導(dǎo)與服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。

(4)、學(xué)校就應(yīng)實行用心的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。

4、社會及政府其他對策應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會務(wù)必進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的決定。政府要透過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會的人才使用銜接好，這是政府與社會的職責。