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第一篇：研究報告作文500字

我敢保證，在我之前沒有人研究過教室里的座位，我是研究這個問題的人。

先說第一排的座位吧，坐在老師的眼皮底下，你能自在得了吧?小滴咕、小動作、打瞌睡，無遮無攔，一覽無余。有的老師檢查背誦，總愛從第一排開始，這樣，后面的同學還有時間念？因此，后面的同學很感激第一排的同學，說:“你們是造福后人的人?！?/p>

中間的座位是班里的”風水寶地?！薄帮L水寶地”聚集了不少“四眼哥”、“四眼妹”。他們眼觀六路，耳聽八方，是班里的靈通人士。他們常掀起一波又一波的熱浪。這一陣是古龍、金庸，下一陣又是周杰倫、劉德華。課桌下經(jīng)常傳遞磁帶、畫片，甚至一些零食。他們每天說一些讓同學開心的`話，還做一些讓同學開心的事，或做一些讓人莫名其妙的事，引得前排同學不住地回頭往后看。

靠窗子的位子相當于“包廂”。聽課累或者哪兒不舒服可靠著墻，特舒服，特恰意。每個人都想坐這里，但是靠窗的位置不多?？看皯糇耐瑢W還掌握著窗戶的使用權。你要是熱了，讓他們把窗戶打開，還得看他們的臉色。你要是在冬天招惹了他，他會在大冬天開個通風口，非得你賠笑說好話不可。平時，靠窗戶的同學還肩負著“放風”的重任。一句“老師來了”能讓人聲鼎沸的教室頓時玩籟俱寂。這時，他們會露出異常得意的樣子。

說了這么多座位的事，其實坐在哪里都是次要的，“只要是金子，坐在哪里都閃光”，朋友，你說對嗎？

第二篇：研究報告作文500字

這段時間我們數(shù)學課上學習了行程問題，這使我不禁想起了我老爸，老爸經(jīng)常在北京、溫州兩地跑來跑去，當然也少不了飛機、火車、汽車這些交通工具，那么它們之間有什么關系呢？我展開了研究。

既然要求出速度，當然少不了時間與路程式，據(jù)我所知，北京到溫州有2040公里，嗔怪的是好長??！飛機要2個半小時，火車要31個小時，而汽車則要二十個小時，那么飛機大約每小時行了900多千米，而火車每小時行了80多千米，汽車則行了90多千米。我看了這些數(shù)據(jù)，為我完成的好沾沾自喜。

這時，站在一旁的'媽媽說：“一定是這一個數(shù)嗎？不會有別的因素影響嗎？我聽了恍然大悟，真的，會不會受到影響呢？

比如我們從的飛機，它雖然飛得快，但是經(jīng)常受航空管制的影響，這還能時準點的到達目的地嗎？還有火車，它一般來說速度比汽車快，可為什么用的時間卻比汽車長呢？因為火車有靠站，一靠有時就是半個小時候，這一路下來有大大小小多少站呢？當然比汽車慢了。

如果AB兩地相距2040千米，火車每小時行100千米，中途有個站，每站停20分鐘，汽車則以每時80千米的速度一直向前開，誰會先到達B地呢？當然是汽車了！

行程問題成了我們生活中的大問題，也是我們每個人值得研究的問題。只要我們記得行程、速度、時間這三者的關系，那么生活中的一些行程問題就可迎刃而解了。

第三篇：研究報告作文500字

今天，劉老師讓我們帶一個蘋果。一把直尺和一根長三十厘米的線。

我們好奇地紛紛議論起來。有的說：“帶蘋果來到底干什么呀？”有的說：“會不會讓我們吃??？”......

原來劉老師叫我們帶蘋果。線和直尺來是因為我們要研究蘋果！

第一步是看蘋果是外觀。我的蘋果個子高高的，有點胖，紅黃相間的外皮上有一些小點點。

第二部是量身材。首先量蘋果的高度。我的蘋果高五點六厘米。彭詩云的最高，是七點五厘米。王晨？的最矮才四點七。然后是量腰圍。我的蘋果才二十五厘米，我本來以為我的是最瘦的'，沒想到還有二十三厘米的小個子―――那就是成宣奇的小蘋果！

第三步是聞氣味。我剛把蘋果拿到鼻子邊就聞到了一股誘人的香氣隨風飄來！我就想：我的蘋果一定很好吃，不然這香氣怎么會這么濃這么誘人呢？！

第四步是削果皮。劉老師問誰會削蘋果皮，陳璐瑩立即舉起手說：“老師，我會我會。”于是劉老師就叫她上臺表演削果皮。陳璐瑩細心地削著，她削的實在是太好了―――果皮從頭到尾都沒有斷過！獲得了全班同學的一片喝彩聲！接著老師又叫從沒有削過的陳加？上臺表演，結果哄笑聲一浪高過一浪，因為他削的又厚又慢！

第五步是吃蘋果?？偹憧梢猿粤?，我們一個個狼吞虎咽的吃了起來！

第六步是嘗蘋果籽。我把一個籽放進了嘴里細細的慢慢的咬，感覺先是有股瓜子的味道，到后來慢慢的就越來越苦了。

這堂課真是有趣極了！

第四篇：研究報告作文500字

曾經(jīng)在網(wǎng)上看見過一篇文章：《走進孩子的內(nèi)心世界：從心教育孩子》，和暑假看的這本《兒童研究讀本》中的一章――教師應該怎樣走近兒童，倒是有很多相通之處。前者提出很多觀點：多點愛心和關心，將孩子的耳朵"叫醒"；教育貴在以身作則，人格影響是上策；多方面幫助孩子養(yǎng)成良好習慣；理智走出"以暴制暴"心理困境等。再看《兒童研究讀本》也認為：教育總是指向“育人”。指向兒童的健康成長的，所以，它必然包含了一些共同的基本元素，諸如理解、尊重、關懷、信賴、激勵、包容等。

就尊重這一方面來說，尊重孩子的感受，科學引導不良思想和行為。事實本身對人所起的直接作用有限，而主要是通過人結構化的人格和相對固定的.認知模式來施加影響的，也就是人都是用自己的解釋系統(tǒng)和經(jīng)驗背景來認知事物的，當然孩子也不例外。成人喜歡用自己的觀點、視角去理解孩子的世界，去評價他的對錯，是不尊重孩子的表現(xiàn)。對于社會標準而言，可能他的行為不對，但對于他本身而言，卻是認可的、贊同的，其感受也是幸福的、快樂的，你不能簡單地否定他的感受是錯誤的、不道德的。要知道，錯誤的是他的行為、他的態(tài)度、他的方式，而不是他的感受，否定了他的感受等于否定了他的全部、他的意義。

作為老師，首先要認識到這一點，尊重孩子的感受，再來想方設法引導孩子認識到自己的錯誤觀念，找到問題的根子，幫助孩子對世界和人生形成正確的解釋和認知方式，形成對問題的合理應對機制，避免形成錯誤的行為。

第五篇：研究報告作文500字

過了一年又年，轉眼間春節(jié)又要來了。

每年春節(jié)都會是全球華人最盼望的節(jié)日。在春節(jié)來臨的前幾天，家家戶戶都會貼春聯(lián)，掛年畫，還會包餃子做年糕。這樣一來，過年的氣氛就會越來越濃。到了除夕之夜，不管在外有多么忙，都會趕到家里吃團年飯，到時候全家人圍坐在一起吃著香噴噴的團年飯，感受過年的氣氛別提有多高興了。吃完團年飯后，全家會聚在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會，邊看邊聊，增進親戚之間的關系。到了11：59：50全球華人都會開始倒計時10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0，就在那一剎那，新年降臨了。這時，鞭炮聲夾雜著人們的歡呼聲響個不停，千萬朵禮花在天空中綻放，加重了過年的`"年味"。

過了12點后還會有人徹夜不眠，他們是在守歲，這也是春節(jié)的傳統(tǒng)之一。到了初一，人們就會出門四處游玩，直到初八，人們才會回到自己的工作崗位，繼續(xù)工作。

雖然說過年放焰火，是中國的傳統(tǒng)。但是焰火會造成一定的大氣污染，破壞環(huán)境。所以我覺得可以制造環(huán)保鞭炮，這樣一來，即可以減少大氣污染，避免破壞環(huán)境，又可以保留我們中華民族特有的一種傳統(tǒng)，使得我們在過年的時候能夠更加的開心。

還有就是，過年的時候有些地方還保留著一些封建迷信的春節(jié)習俗，我覺得這是不大合理的，這種現(xiàn)象只有在提高人們素質(zhì)之后才會消失。

希望每個人都能過一個開心快樂的春節(jié)，一年比一年紅火！

第六篇：研究報告作文500字

中國的漢字可以說是世上最悠久的文字，而且也是古代文字中唯一一個流傳下來的，比方說蘇美爾文字，埃及文字，瑪雅文字都已經(jīng)消亡了，但中國漢字卻在這漫長的歷史長河中生存下來。

最早的漢字是刻在龜甲或獸骨上的，因為刻在甲骨上，因此得名甲骨文，這些文字從商周開始使用，后來的.金文也隨之誕生，雖然也在商周，但金文卻是皇室才用的文字，主要用于刻在青銅上。但在秦國統(tǒng)一華夏時，小篆出生了，它圓圓滾滾，線條圓潤，像一個胖娃娃。戰(zhàn)國晚期，隸書也不甘示弱，在兩漢之時最為鼎盛，是漢字史上的一個分水嶺。最后歷史最悠久的楷書成形，筆畫平直，占了漢字的主導地位。

因為我們中國的繁榮昌盛，讓全球都知道了“漢字”，讓全球人都贊揚漢字，就連自負的日本人也對漢字也格外癡迷，所以，日本的文字與我們的漢字在形、音、義上都比較接近。也正是這些優(yōu)美的漢字的誕生，才有了現(xiàn)在的諺語、歇后語、迷語這些有趣的文字形式，比方說：“有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。”這個字謎你猜出來了嗎？對！就是“也”。

但現(xiàn)在中國自己的某些人卻不尊重漢字，比方說一些店牌門：藥店，“咳”不容緩；熱水器店：隨心所“浴”……

這就是我們中國的博大精深的漢字，它承載了我們祖先的智慧，讓我們中華文明源遠流長。