千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《有幾種類型的調(diào)查報告(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《有幾種類型的調(diào)查報告(合集)》。

第一篇：調(diào)查報告的類型

一、研究背景：

在大城市里的孩子并不了解農(nóng)作物的生長情況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，對三農(nóng)認(rèn)識不多，更有甚者五谷不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術(shù)急需培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。因此廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校30年來一直堅持為廣州市的中學(xué)生開設(shè)鍛煉勞動能力，提高勞動技術(shù)，形成熱愛勞動的觀念，普及三農(nóng)知識為目的的學(xué)農(nóng)綜合實踐活動。

在學(xué)農(nóng)之余利用廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校豐富的生物資源和該校長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐積累的農(nóng)生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和知識開展一系列的課題探究活動，以激發(fā)學(xué)生對勞動積極性與生物學(xué)習(xí)的熱情。所以我們開始本課題的探究活動。

我們想要加深對平日里所見到、吃到的各種食物的了解，以此次學(xué)農(nóng)為機(jī)會，實地調(diào)查，拍照取樣和品嘗，結(jié)合植物學(xué)知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子），并對其了解分類。通過查找資料和咨詢專家撰寫研究性學(xué)習(xí)的報告并向全班同學(xué)做匯報，接受大家的咨詢和質(zhì)疑。

希望能達(dá)成：學(xué)農(nóng)，愛農(nóng)，做農(nóng)的傳人。

二、活動目標(biāo)：

1、本次探究通過實地考察農(nóng)作物、了解其的名稱及其生長情況、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)。

2、探究各種農(nóng)作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。

3、體驗植物的魅力與神奇，感悟生命珍愛大自然。

三、活動實施的具體過程：

1、小組成員選取，指導(dǎo)老師進(jìn)行課題的引入，并集合討論課題研究方向、范圍與規(guī)劃。選取調(diào)查小組組長和成員分工。

2、由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們小組成員實地考察廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校農(nóng)作物種植區(qū)（包括西作物區(qū)、水稻田、百谷圃、南作物區(qū)），辨認(rèn)農(nóng)作物種類并近距離觀察作物生長情況，果實的形態(tài)，可食用部位。實地拍照、取樣，并進(jìn)行品嘗農(nóng)作物。實地考察31種農(nóng)作物：蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。在考察的同時小組成員充分感受田園風(fēng)光。

3、討論并查找相關(guān)資料（植物的器官、花的結(jié)構(gòu)、果實的類型及其對應(yīng)的水果）、對其進(jìn)行了解并對調(diào)查取樣的農(nóng)作物分類。小組成員交流意見，提出疑問，并通過討論得出初步的結(jié)論。

4、分組撰寫調(diào)查報告。

5、補(bǔ)充調(diào)查廣州市中學(xué)生勞動技校溫室大棚種植的作物（番茄、苦瓜、蒲瓜、小南瓜、茄瓜）并對資料進(jìn)行錄入。

6、詢問有關(guān)專家，提出改進(jìn)意見。

7、針對專家提出的意見進(jìn)行討論并完善報告。

8、小組成員分享并向班級匯報。

四、結(jié)果與評價：

結(jié)果：了解了不同植物的可食用部位的組織或器官的名稱。分析其功能，作用和種類等。探究了農(nóng)作物的進(jìn)化發(fā)展過程、加深了對現(xiàn)代科學(xué)在農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)提升的重要意義的理解。小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學(xué)農(nóng)生活。

評價：在老師悉心的帶領(lǐng)之下，冒著蛇與太陽的`挑戰(zhàn)，我們流著汗水，不斷地探索，不怕艱辛不怕勞苦，順利完美的完成了本次探究。感到很高興很興奮。讓我們對植物有了根深的了解。

五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：

一、實地認(rèn)識的農(nóng)作物和水果

農(nóng)作物24種：番薯、蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜

認(rèn)識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄

二、可食用部分分析

1、食用部分為該植物的根：番薯、蘿卜、沙葛、姜

2、食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍(lán)、大頭菜、芋頭

3、食用部分為植物的果實：

二、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會

本次探究活動是在和校長的一次談話引發(fā)，然后開始試著開展探究的活動。廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校常年種植大量品種的農(nóng)作物，盡可能想多點辦法讓參與學(xué)農(nóng)綜合實踐活動的學(xué)生多了解農(nóng)作物的生長情況及其和品種；另外就是我們的食物的來源――植物、動物或者其他界的生物（真菌，亦或發(fā)酵產(chǎn)品像是酒精）。結(jié)合高中生物讓學(xué)生探究我們?nèi)粘５氖秤玫闹参锏目墒巢糠质侵参锏哪囊粋€部位（屬于根、莖、葉、花、果實、種子）。本周同時兩個探究一個是酸奶制作、一個是本課題的探究，在課題說明和自行分組過程中學(xué)生都傾向于酸奶的制作。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生說服到這個組產(chǎn)于探究。探究過程中學(xué)生對于農(nóng)作物的認(rèn)知方面還是有一定的基礎(chǔ)能說出一些農(nóng)作物的名稱，但是對于農(nóng)作物的生長情況卻不太了解，另外對于生長過程中的農(nóng)作物還是表現(xiàn)出非常好奇和驚訝。我們通過實地調(diào)查選取了解到一部分的學(xué)生比較常接觸和具有南方代表的農(nóng)作物進(jìn)行探究。

通過本次探究不僅開闊了學(xué)生的視野同時也豐富了老師對于農(nóng)業(yè)知識的掌握和對學(xué)生農(nóng)業(yè)知識的認(rèn)知度和興趣點。同時通過探究讓學(xué)生結(jié)合高中生物的知識提高了生物知識應(yīng)用的能力。也在學(xué)生探究過程中了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的付出和勞動的難度，珍惜勞動的果實。

第二篇：調(diào)查報告的種類

調(diào)查人：

xxx

班級：

初一七班

調(diào)查地點：

八大處虎頭山

調(diào)查時間：

20xx年9月15日

調(diào)查目的：

了解陸生生物對環(huán)境的影響,認(rèn)識凈化空氣的重要性，保護(hù)自然美好的環(huán)境。

調(diào)查方法：

在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。

材料用具：

調(diào)查表、筆、放大鏡等

方法步驟：

1、設(shè)計合理的調(diào)查表

2、選擇路線:從虎頭山山腳到山腰沿路觀察

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。

收獲和體會

通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認(rèn)識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機(jī)，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學(xué)們，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！

第三篇：調(diào)查報告的種類

1、土壤調(diào)查：野外研究土壤的一種基本方法。它以土壤地理學(xué)理論為指導(dǎo)，通過對土壤剖面形態(tài)及其周圍環(huán)境的觀察、描述記載和綜合分析比較，對土壤的發(fā)生演變、分類分布、肥力變化和利用改良狀況進(jìn)行研究、判斷。

2、調(diào)查類型根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查區(qū)自然條件（指地形、母質(zhì)、土被等）的復(fù)雜程度和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及調(diào)查區(qū)面積的大小，土壤調(diào)查可分3種類型。

a、大比例尺是在小面積范圍內(nèi)對土種或土壤變種為主的土壤基層單元所進(jìn)行的性狀、肥力變化和微域分布規(guī)律的調(diào)查。成圖比例尺大于1:50000,通常為1:10000或1:25000。此類調(diào)查對土壤分類和制圖的詳度和精度要求較高，調(diào)查內(nèi)容具體而全面，可用于全面查清調(diào)查區(qū)內(nèi)土壤的種類、性質(zhì)、分布和面積，具體指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位進(jìn)行合理的生產(chǎn)布局。中國已進(jìn)行的兩次土壤普查，均屬此類。在某些特殊農(nóng)業(yè)區(qū)或經(jīng)濟(jì)林作區(qū)試驗區(qū)內(nèi)進(jìn)行的更大比例尺（1:500、1:20xx或1:5000）的土壤詳測制圖亦屬此類。

b、中比例尺是在較大面積范圍內(nèi)（大農(nóng)業(yè)地區(qū)、荒地區(qū)或流域規(guī)劃地區(qū)）著重對土屬或土種的類型變化及其中域分布規(guī)律進(jìn)行的區(qū)域性土壤概查。成圖比例尺一般為1:50000～1:500000。調(diào)查時常選擇一定數(shù)量的路線進(jìn)行重點觀察，同時結(jié)合典型樣區(qū)進(jìn)行詳測。路線調(diào)查要沿線控制填圖，即在目力所能觀察到的范圍內(nèi)盡量在作業(yè)現(xiàn)場勾繪土壤路線草圖的界線，然后通過對各路線控制范圍內(nèi)的土壤類型進(jìn)行評比和統(tǒng)一拼、接圖幅，即可完成一幅完整的土壤圖。在已進(jìn)行過大比例尺土壤調(diào)查并有圖件資料的地區(qū)，則可按統(tǒng)一的制圖標(biāo)準(zhǔn)直接縮編為中比例尺土壤圖。

c、小比例尺指對省級、大自然區(qū)以至全國范圍內(nèi)的土類和亞類為主的土壤資源分布進(jìn)行的調(diào)查。成圖比例尺多為小于1:500000至1:1000000或更小。調(diào)查方法以路線約測為主，即在對有關(guān)資料進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，在調(diào)查區(qū)內(nèi)選定少數(shù)代表性的路線和典型自然地理單元進(jìn)行重點調(diào)查。小比例尺土壤調(diào)查所取得的資料概括性極強(qiáng)。此類土壤概圖和約圖也可借助若干調(diào)查區(qū)已有的土壤圖件和其他有關(guān)自然條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的圖件、資料，或借助衛(wèi)星象片編制。隨著航空攝影和航天資源衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展，許多國家已采用航片判讀進(jìn)行土壤調(diào)查。還有一些國家應(yīng)用假彩色影象增強(qiáng)衛(wèi)星遙感數(shù)字圖象處理等新技術(shù)，借助衛(wèi)星象片解譯進(jìn)行土壤調(diào)查的研究。這些對于加速調(diào)查進(jìn)度和提高土壤圖的精度，都有較好效果。

3、調(diào)查步驟全過程一般可分3個階段：

a、準(zhǔn)備階段主要的工作包括：①路線踏查，統(tǒng)一調(diào)查技術(shù)，確定土壤調(diào)查的填圖單元。②收集并閱讀調(diào)查區(qū)內(nèi)各種有關(guān)自然、社會經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)和土壤的資料和圖件。③準(zhǔn)備供調(diào)查填圖時用的底圖，通常選用大于成圖比例尺的符合精度要求的地形圖(或地形-地塊圖);也可用航片或衛(wèi)片判讀方法進(jìn)行。④準(zhǔn)備調(diào)查用的裝備、工具和化學(xué)分析設(shè)備等。

b、野外作業(yè)階段按統(tǒng)一的調(diào)查技術(shù)要求進(jìn)行以下工作：①依照技術(shù)規(guī)程要求，在規(guī)定的面積范圍內(nèi)挖掘具有代表性的土壤剖面,進(jìn)行觀察、描述、記載和比較,并采集供各種用途的土壤標(biāo)本。②根據(jù)土壤剖面形態(tài)特征，確定土壤變異的界線和勾繪土壤草圖。③研究調(diào)查區(qū)內(nèi)土壤的特性、分布與成土因素、人為因素之間的關(guān)系，以揭示土壤類型的差異及其自然分布規(guī)律。④根據(jù)成土條件和土壤特性提出土壤合理利用的途徑。

c、室內(nèi)整理資料階段主要的工作包括：①將野外各種資料和化學(xué)分析資料進(jìn)行整理、歸納和系統(tǒng)化；②根據(jù)經(jīng)整理的資料制訂土壤分類系統(tǒng)和制圖單元系統(tǒng)；③繪制土壤圖和其他有關(guān)圖件；④編寫土壤調(diào)查報告和有關(guān)圖件的說明書等。

第四篇：調(diào)查報告的種類

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。

調(diào)查校園生物種類

調(diào)查目的：

1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3、初步學(xué)會調(diào)查筆記。

調(diào)查方法：

在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。

材料用具：

調(diào)查表、筆、放大鏡 、照相機(jī) 、攝像機(jī)等

方法步驟：

1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表

2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊 記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

收獲和體會

通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認(rèn)識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園―地球。

第五篇：調(diào)查報告的類型

從調(diào)查目的和最終形成的書面報告的內(nèi)容綜合評價，調(diào)查報告大體可分為以下類型：

1.總結(jié)典型經(jīng)驗的調(diào)查報告。

這類調(diào)查報告是為了概括出先進(jìn)人物或先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的正面經(jīng)驗，使其便于在面上發(fā)揮影響。調(diào)研對象是一個或一類特定的先進(jìn)典型。調(diào)查報告寫成之后，其中所概括的經(jīng)驗，可以為有關(guān)人員或單位所借鑒，或可以使之從中受到啟發(fā);也可作為有關(guān)主管部門開展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動的素材。

2.反映情況的調(diào)查報告。

這類調(diào)查報告因調(diào)查目的、范圍和用途的差異而有兩種區(qū)別：一種是反映具體情況的個案性調(diào)查報告。其調(diào)研目的是為了把某一個具體問題界定清楚，調(diào)研范圍單一、具體，報告的內(nèi)容一般用來作為處理某一具體問題的依據(jù)或重要參考。另一種是反映基本情況的綜合性調(diào)查報告，調(diào)研的目的是為了掌握某一領(lǐng)域或某一方面的概貌，調(diào)研范圍相對寬廣，涉及的對象較多，報告的內(nèi)容主要用作宏觀決策參考，或者用于說明某種客觀現(xiàn)象，某一學(xué)術(shù)觀點。

3.揭露問題的調(diào)查報告。

揭露問題的調(diào)查須在已有線索的基礎(chǔ)上展開。調(diào)查的目的是為了查清事實，獲得足以說明問題性質(zhì)、程度的材料。調(diào)查對象一般是暴露出問題和問題涉及到的有關(guān)單位和人員。揭露問題的調(diào)查報告不僅可以用來澄清是非，辯明真?zhèn)?，教育群眾，還可直接用作對有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人進(jìn)行處理的重要依據(jù)。

第六篇：調(diào)查報告的類型

由于產(chǎn)品特點的不同導(dǎo)致消費者在購買不同產(chǎn)品時消費行為會有很大的不同。從關(guān)注度來考慮。當(dāng)產(chǎn)品關(guān)注度低時，消費者平時不會過多關(guān)心產(chǎn)品的信息或行業(yè)的動態(tài)，對于產(chǎn)品知識和品牌認(rèn)知都不多，一般情況下，平時很難區(qū)分不同品牌之間的差別。消費者在有購買需求時，其購買決策需要協(xié)助做出，或直接是隨意購買。對此類產(chǎn)品而言，對消費者進(jìn)行廣告?zhèn)鞑サ男蕰容^低，即使平時做了很多的廣告、公關(guān)等溝通工作，也很難引起消費者的注意。

當(dāng)產(chǎn)品關(guān)注度高時，消費者一般會主動了解產(chǎn)品或行業(yè)的信息，同時也會受周圍親戚、同事、朋友的影響，形成傳播的“馬太效應(yīng)”。因此，在消費者有購買需求時，對于產(chǎn)品和品牌已經(jīng)有了一定的了解，在終端更多的行為是尋找和驗證。對于這一類產(chǎn)品，企業(yè)可以通過高空媒體、新聞事件等形式完成企業(yè)信息傳達(dá)或消費者教育的目的。

從參與度來考慮。當(dāng)產(chǎn)品屬于參與度比較低的情況下，消費者決策的過程一般比較簡單，不會通過搜集更多信息、比較、咨詢手段輔助決策，因此，決策的過程比較短。對于這類產(chǎn)品，影響消費者決策行為的主要因素主要是購買的便利性、促銷、價格、終端陳列等因素。

對于參與度比較高的產(chǎn)品，消費者則表現(xiàn)出理性的一面。一般購買這類產(chǎn)品需要具備比較多的產(chǎn)品知識和投入比較多的金錢，因此，消費者在做出購買決定之前，肯定會通過各種手段搜集大量的信息資料，甚至?xí)堉苓吶藛T共同參與決策。比如，消費者在購買家具產(chǎn)品，要了解很多關(guān)于家具款式、材料、質(zhì)量、環(huán)保等信息，有時候還要征詢父母、朋友的意見，一件產(chǎn)品要逛好幾遍、看好幾次才會做出購買決定。對于這類產(chǎn)品，影響消費者決策行為的主要因素是老客戶的口碑傳播、現(xiàn)場導(dǎo)購員的溝通推薦、對售后承諾的信任程度等因素。