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第一篇：盡職調(diào)查報(bào)告
一、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況
“XX公司”于1999年11月成立，從事摩、汽配生產(chǎn)，現(xiàn)有注冊(cè)資本118萬(wàn)元。至20xx年10月止該公司累計(jì)虧損440萬(wàn)元，潛虧60萬(wàn)元，實(shí)際虧損500萬(wàn)元。經(jīng)營(yíng)期間，累計(jì)實(shí)現(xiàn)銷售收入844萬(wàn)元，銷售成本786萬(wàn)元，管理費(fèi)用239．9萬(wàn)元，財(cái)務(wù)費(fèi)用223．7萬(wàn)元，銷售費(fèi)用10萬(wàn)元，產(chǎn)品銷售稅金及附加2萬(wàn)元，盈余公積虛掛23萬(wàn)元。20xx年10月末資產(chǎn)總額1437萬(wàn)元，負(fù)債1819萬(wàn)元，所有者權(quán)益－382萬(wàn)元，資產(chǎn)負(fù)債率126％，目前處于資不抵債的狀況。
由于XX公司領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng)，從企業(yè)建立之初就沒(méi)有著手建立一套規(guī)范的財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制，以至于在以后的發(fā)展和擴(kuò)張中，使財(cái)務(wù)管理不可控制，幾年來(lái)企業(yè)連年虧損，步入了資不抵債的境地。這與其說(shuō)是經(jīng)營(yíng)上的失敗，不如說(shuō)是財(cái)務(wù)上的失敗。
主要有：成本管理失控，成本控制管理是企業(yè)增加盈利的根本途徑，是企業(yè)求得生存的主要保障，XX公司從建立之初，沒(méi)有建立一整套的成本控制制度，沒(méi)有目標(biāo)成本預(yù)測(cè)，也沒(méi)有成本目標(biāo)考核制度，造成經(jīng)營(yíng)當(dāng)中成本管理失控，其一、原材料攤消不合理，主要原材料未用完不辦理退庫(kù)手續(xù)，使其材料在車間積壓或混用，使成本不符。其二、自制模具所產(chǎn)生的材料消耗，費(fèi)用，在各車間或工序領(lǐng)用時(shí)，不填用途或領(lǐng)用部門(mén)造成財(cái)務(wù)估計(jì)攤派，使其單位成本不實(shí)。其三、有的低值易耗品，輔助材料等未按財(cái)務(wù)制度建立有關(guān)明細(xì)帳或備查輔助帳，在計(jì)算時(shí)，一次性進(jìn)入制造費(fèi)用中，例：20xx年1月份低值易耗品，2月份54號(hào)憑證中的電焊機(jī)，2月份58號(hào)憑證中電線等，未按逐月攤消，使當(dāng)期成本過(guò)高。其四、財(cái)務(wù)人員更換頻繁，在核算過(guò)程中不按連續(xù)性造成成本脫勾。其五、外協(xié)加工費(fèi)用攤派不合理，某產(chǎn)品需鍍鉻和烤漆后銷售，單位價(jià)格8元，不需加工單位價(jià)格3元，直接進(jìn)入產(chǎn)成品分配，造成部分產(chǎn)品成本加大，單位價(jià)格不實(shí)，給銷售部門(mén)帶來(lái)誤導(dǎo)。其六、成品庫(kù)設(shè)置車間內(nèi)不符合管理制度，易造成混亂，材料庫(kù)由庫(kù)管員自填領(lǐng)料單，上報(bào)資料是自編表而不是原始單據(jù)，從而出現(xiàn)了成品庫(kù)帳，材料庫(kù)帳與財(cái)務(wù)科帳不相符。由于這各方面原因使產(chǎn)品各品種的實(shí)際生產(chǎn)成本不準(zhǔn)確，無(wú)法對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的'調(diào)整。
事實(shí)上，“XX公司”經(jīng)營(yíng)期間累計(jì)銷售成本786萬(wàn)元，加上潛虧的60萬(wàn)元，就已超過(guò)累計(jì)的銷售收入844萬(wàn)元，不計(jì)算期間費(fèi)用就已出現(xiàn)虧損，可見(jiàn)成本之高。這樣的結(jié)果，在銷售價(jià)格不能提高或者經(jīng)營(yíng)規(guī)模不能成倍增長(zhǎng)或者產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不調(diào)整的情況下，就會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)銷售得越多虧得越多。事實(shí)也是如此：00、01、02、03年的銷售收入分別是：11萬(wàn)元、71．5萬(wàn)元、323．7萬(wàn)元、438萬(wàn)元，虧損分別是：15．6萬(wàn)元、104．4萬(wàn)元、155．2萬(wàn)元、141．5萬(wàn)元，累計(jì)銷售收入844萬(wàn)元。累計(jì)虧損440萬(wàn)元（不含潛虧數(shù)，含盈余公積－23萬(wàn)元）。
二、財(cái)務(wù)狀況分析
“XX公司”從1999年11月成立，至20xx年10月止，經(jīng)營(yíng)期間，累計(jì)實(shí)現(xiàn)銷售收入844萬(wàn)元，銷售成本786萬(wàn)元，銷售成本占銷售收入 93％。累計(jì)發(fā)展管理費(fèi)用239．9萬(wàn)元，財(cái)務(wù)費(fèi)用223．7萬(wàn)元，合計(jì)464萬(wàn)元，占累計(jì)虧損500萬(wàn)元的95％，虧損500萬(wàn)元，擠占流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)，費(fèi)用的節(jié)約是效益增加的直接途徑。預(yù)付帳款250萬(wàn)元長(zhǎng)期不收回參與流動(dòng)，又未見(jiàn)資金占用費(fèi)收入，必須變相增加財(cái)務(wù)費(fèi)用。固定資產(chǎn)凈值698萬(wàn)元，占資產(chǎn)1457萬(wàn)元的49％，流動(dòng)資金沉淀比重偏重。負(fù)債總額1819萬(wàn)元中，借款1532萬(wàn)元占84．22％，其中部分資金成本高達(dá)24％。
舉債（借款）經(jīng)營(yíng)本是企業(yè)發(fā)展和擴(kuò)張的一條捷徑，但企業(yè)采取舉債經(jīng)營(yíng)形式的前提是資金周轉(zhuǎn)速度較好，利潤(rùn)率較高，這樣才能為還債奠定基礎(chǔ)?！癤X公司”的實(shí)際情況是，20xx年10月末的負(fù)債總額為1819萬(wàn)元，其中：農(nóng)行借款就占1532萬(wàn)元，是負(fù)債總額的84．22％，而在資金運(yùn)用上，固定資產(chǎn)凈值698萬(wàn)元，虧損500萬(wàn)元，兩項(xiàng)計(jì)1198萬(wàn)元，這部分退出流動(dòng)的資金占負(fù)債總額的65．86％，資金周轉(zhuǎn)緩慢勢(shì)成必然。不到35％的資金流動(dòng)難于承擔(dān)84％的資金成本,高比例的舉債失去了相應(yīng)的利潤(rùn)率作保證,那么這個(gè)高舉債很快就成為導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的主要因素之一。
三、財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題
1、憑證附件不齊、原始單據(jù)不規(guī)范、報(bào)審制度不嚴(yán)格，例：A、所付款項(xiàng)，無(wú)任何支、收單位或個(gè)人簽字憑據(jù)。20xx年1月17號(hào)憑、退股金110，000，00元，20xx年2月42號(hào)、46號(hào)憑、付運(yùn)費(fèi)29，288，85元，付代收款30，000，00元，20xx年3月17號(hào)憑、付材料款50，000，00元，基建款50，000，00元。B、有此物資采購(gòu)只有經(jīng)辦人20xx年3月7號(hào)憑購(gòu)雜貨一批，無(wú)物資回廠入庫(kù)單或物資驗(yàn)收人簽字，這是企業(yè)管理漏洞。20xx年元月1號(hào)憑、購(gòu)重慶YY摩托車配件制造公司90型汽缸頭1526個(gè)，實(shí)際入庫(kù)500個(gè)，還差526個(gè)未辦入庫(kù)，但91，560，00元貨款已全付，財(cái)務(wù)帳上未掛任何往來(lái)。C、20xx年3月16號(hào)憑，直接預(yù)付缸頭款20，000，00元，無(wú)任何簽字和收款單位憑據(jù)。20xx年3月20號(hào)、40號(hào)憑、無(wú)任何領(lǐng)導(dǎo)簽字和收款人憑據(jù)，直接在憑證上支付現(xiàn)金10，000，00元、20，000，00元。
2、不嚴(yán)格按現(xiàn)行權(quán)責(zé)發(fā)生制核算，說(shuō)明財(cái)會(huì)基礎(chǔ)工作有待加強(qiáng)，財(cái)務(wù)管理水平有待提高。
3、應(yīng)收款421萬(wàn)元，其中：預(yù)付帳收304萬(wàn)元，內(nèi)有250萬(wàn)資金劃出長(zhǎng)達(dá)19個(gè)月，又無(wú)利息收入反帳。
4、銀行存款帳戶未按開(kāi)戶行、帳號(hào)分明細(xì)，未定期編制銀行存款調(diào)節(jié)表，存在管理漏洞。
5、沒(méi)有建立完善的成本核算制度。每個(gè)產(chǎn)品品種沒(méi)有實(shí)行目標(biāo)成本制度，成本責(zé)任制。沒(méi)有建立成本考核獎(jiǎng)懲制度成品庫(kù)帳，原材料庫(kù)帳與財(cái)務(wù)科帳不一致，成本計(jì)算缺乏準(zhǔn)確性。成本計(jì)算單元主要材料耗用量，無(wú)法對(duì)成本升降原因進(jìn)行定量分析。例：20xx年10月末，生產(chǎn)成本出現(xiàn)負(fù)成本125，576．89元，已完工未結(jié)轉(zhuǎn)的模具修理成本35，851．69元未轉(zhuǎn)入產(chǎn)品成本。反映出成本結(jié)轉(zhuǎn)不規(guī)范。
6、虛做銷售20萬(wàn)元（假發(fā)出商品），利息支出20萬(wàn)元，不及時(shí)記入財(cái)務(wù)費(fèi)用而掛往來(lái)帳，汽車銷售20萬(wàn)元，得而復(fù)失。合計(jì)60萬(wàn)元，實(shí)際是經(jīng)營(yíng)期間的潛虧。預(yù)付帳款（加工費(fèi)）逐月支付，現(xiàn)累計(jì)13，500，00元，財(cái)務(wù)無(wú)任何加工費(fèi)協(xié)議或合同書(shū)，長(zhǎng)期掛帳，這樣繼續(xù)下去，給企業(yè)帶來(lái)的也是一個(gè)潛虧危險(xiǎn)信號(hào)。
7、20xx年4月11日憑證，匯票匯出存款250萬(wàn)元，付給武漢南華高速船舶工程公司，無(wú)請(qǐng)款單、無(wú)經(jīng)辦人、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)簽字，記“預(yù)付帳款”帳，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)19個(gè)月，至今未收回，也未見(jiàn)利息收入。發(fā)出商品，20xx年12月25號(hào)、76號(hào)、89號(hào)憑中發(fā)內(nèi)蒙摩托車237輛，成本價(jià)格為792，870，78元，20xx年10月底結(jié)存594，267，67元／173輛，已沖銷售198，603，11元，資金調(diào)計(jì)嚴(yán)重不合規(guī)。
8、20xx年5月68號(hào)憑證，產(chǎn)品銷售收入11萬(wàn)元。
9、借款利息未預(yù)提分?jǐn)?，影響?dāng)期成本費(fèi)用均衡計(jì)算。
10、材料領(lǐng)料單填制不規(guī)范，有的無(wú)申領(lǐng)人、無(wú)用途。甚至出現(xiàn)庫(kù)管員代填發(fā)料單。
11、記帳憑證的原始單據(jù)不正規(guī)，有的收入用繳款單或其他單據(jù)為據(jù)。
12、未建立半成品加工核算帳務(wù)。
13、借款單、收據(jù)、報(bào)銷單的報(bào)批制度未嚴(yán)格執(zhí)行，各項(xiàng)規(guī)章制度傳閱，保管不健全。
四、改進(jìn)建議
重慶的摩托車和汽車生產(chǎn)是本市的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)XX公司這樣的摩、汽配生產(chǎn)企業(yè)，是一個(gè)機(jī)遇。XX公司經(jīng)過(guò)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、降低制造成本、降低資金成本，企業(yè)走出困境是有希望的?，F(xiàn)針對(duì)“XX公司”具體存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議附后。
1、盤(pán)活存量：及時(shí)清理收回應(yīng)收款項(xiàng)；清理固定資產(chǎn)，對(duì)不用的固定資產(chǎn)變現(xiàn)。
2、加強(qiáng)銀行存款管理；按要求分設(shè)明細(xì)帳；按月編制銀行存款調(diào)節(jié)表，由會(huì)計(jì)勾兌，出納清理未達(dá)帳。
3、編制資金計(jì)劃（季或年）表，便于靈活掌握和調(diào)度資金，提高資金利用效率。
4、調(diào)整借款結(jié)構(gòu)，降低籌資成本。
5、建立“模擬市場(chǎng)核算，實(shí)行成本否決”的經(jīng)營(yíng)機(jī)制和管理制度。即：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，成本為基礎(chǔ)，盈利為目的。
6、測(cè)算每個(gè)產(chǎn)品的目標(biāo)成本，對(duì)每個(gè)品種的制造成本準(zhǔn)確計(jì)算，對(duì)虧損嚴(yán)重的品種暫停生產(chǎn)。
7、在掌握每個(gè)產(chǎn)品的制造成本上，調(diào)整產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，對(duì)適銷對(duì)路，盈利較好的品種要注意擴(kuò)大生產(chǎn)。
8、建立建全各項(xiàng)成本管理制度，從材料購(gòu)、消、存，到產(chǎn)成品入庫(kù)、銷售等整個(gè)生產(chǎn)銷售環(huán)節(jié)制訂相應(yīng)的控制，稽核制度，嚴(yán)格執(zhí)行。
9、建立成本目標(biāo)考核制度。將目標(biāo)成本層層分解到各部門(mén)、個(gè)人后，要及時(shí)對(duì)實(shí)際成本進(jìn)行考核，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)人人參與成本管理。
10、以財(cái)務(wù)科為主，不定期對(duì)成本核算過(guò)程進(jìn)行核對(duì)，分析差異原因，提出解決辦法。
11、建立“一枝筆”審批制度，嚴(yán)把開(kāi)支關(guān)。
12、建立內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，做到收支有合理依據(jù)，帳帳相符、帳證相符、帳實(shí)相符。
13、嚴(yán)格執(zhí)行工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)核算要連續(xù)、系統(tǒng)、真實(shí)。
14、設(shè)立總會(huì)計(jì)師，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的稽核，及時(shí)堵漏洞。總領(lǐng)財(cái)務(wù)管理工作，做到職權(quán)結(jié)合，加強(qiáng)和提高管理水平。
15、聘請(qǐng)常年企業(yè)顧問(wèn)，不定期對(duì)財(cái)務(wù)核算管理工作做出客觀公正的評(píng)價(jià)。對(duì)年度會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行審簽，提高報(bào)表使用的可信度。
第二篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（英語(yǔ)語(yǔ)言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個(gè):
（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣;
（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;
（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);
（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;
（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
（6）你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：
一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
類型:百分比%
喜歡9029
一般15049
不喜歡7022
總310100
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。
學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。
不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：
（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。
（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性，重要性的認(rèn)識(shí)
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。
四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調(diào)查數(shù)是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：
以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生像朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。
在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。
再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。
其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
第三篇：職業(yè)調(diào)查報(bào)告
根據(jù)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)要求，職業(yè)教育必須與當(dāng)代的農(nóng)村發(fā)展相協(xié)調(diào)配合，起共同促進(jìn)與發(fā)展的作用。因此農(nóng)業(yè)職業(yè)教育已經(jīng)在我國(guó)占據(jù)了十分重要的地位，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成為當(dāng)代農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)人迫切需要解決的問(wèn)題。大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為緩解企業(yè)用工荒、促進(jìn)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化升級(jí)、解決農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題的有效手段。
1江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育概況
江西省地處中國(guó)東南偏中部長(zhǎng)江中下游南岸，是我國(guó)的人口大省，農(nóng)村的資源以及勞動(dòng)力極為豐富。農(nóng)業(yè)人才結(jié)構(gòu)分化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化使得江西農(nóng)業(yè)人才的職業(yè)教育需求表現(xiàn)為多元化、層次化發(fā)展趨勢(shì)，并且擁有不同水平的層次性特征。既有對(duì)一般層次、一般水平職業(yè)技術(shù)的強(qiáng)烈需求，也有對(duì)較高層次技術(shù)與專業(yè)知識(shí)人才的需求，重點(diǎn)關(guān)注高收益、低投入的職業(yè)與技術(shù)，這些構(gòu)成了江西現(xiàn)代農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)類職業(yè)教育需求的總體模型。其次，江西省農(nóng)業(yè)人才職業(yè)教育的需求分布上呈現(xiàn)非農(nóng)類高于農(nóng)業(yè)類的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)類的需求在整體里的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于非農(nóng)類的比重。由于農(nóng)戶的兼顧特征與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)收益上的比較影響，越來(lái)越多的青年農(nóng)民更加關(guān)注高科技含量、高收益回報(bào)的職業(yè)與技術(shù)，而且對(duì)這一需求還將會(huì)持續(xù)在一種不斷提高的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，這也是江西農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要方向。
2江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在的問(wèn)題
產(chǎn)生其的原因是農(nóng)民對(duì)職業(yè)教育需求的結(jié)構(gòu)與層次，與這些農(nóng)民受教育的程度、其家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素存在著不可磨滅的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：
2.1農(nóng)村中、高職培養(yǎng)層次問(wèn)題
在江西省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)查局所調(diào)查的全部農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)及以下文化程度的勞動(dòng)力占34.6%;初中文化程度的占51.9%;高中及以上文化程度的占12.4%;大專及以上文化程度53.0萬(wàn)人，占1.6%。最近的全省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，普通的農(nóng)民、技術(shù)經(jīng)營(yíng)型農(nóng)民、初級(jí)技術(shù)農(nóng)民、企業(yè)型的農(nóng)民的平均受教育年限呈逐步上升趨勢(shì)，然而在總體上，江西省的農(nóng)村教育特點(diǎn)仍是教育資源分散、發(fā)展不平衡。近年來(lái)江西省的辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大當(dāng)中，現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校124所，其中技術(shù)學(xué)校23所，成人中專8所，職業(yè)高中78所，技工學(xué)校15所。中等職業(yè)教育辦學(xué)得到明顯改善。20__年以來(lái)，江西省重點(diǎn)傾斜，重點(diǎn)支持發(fā)展職業(yè)教育加強(qiáng)中職學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)。中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃和辦學(xué)模式都得到了一定程度的創(chuàng)新與改善。但是由于學(xué)校規(guī)模的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致其與辦學(xué)條件不足的矛盾依然存在。雖然江西省市縣的財(cái)政加大了對(duì)中職學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支持力度然而由于中等職業(yè)教育底子薄基數(shù)小規(guī)模增長(zhǎng)過(guò)快，生均校舍建筑面積緩慢下降學(xué)位緊張的問(wèn)題仍尤為明顯。隨著本科以及研究生數(shù)量的幾何增加在我國(guó)越來(lái)越多的高端知識(shí)分子不愿面向農(nóng)村職業(yè)需求寧愿奔赴他省面向企業(yè)。以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)和南昌大學(xué)為例，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)20__界畢業(yè)生共有6246人，其中本部本科畢業(yè)生4418人，南昌大學(xué)畢業(yè)生1628人，高職畢業(yè)生200人。20__屆本科畢業(yè)生中，理學(xué)類畢業(yè)生346人，占7.83%，農(nóng)學(xué)類畢業(yè)生777人，占17.59%，工學(xué)類畢業(yè)生1575人，占35.65%，管理學(xué)類畢業(yè)生931人，占21.07%，法學(xué)類畢業(yè)生49人，占1.11%，文學(xué)類畢業(yè)生301人，占6.81%，藝術(shù)學(xué)類畢業(yè)生134人，占3.03%，教育學(xué)類畢業(yè)生68人，占1.54%，經(jīng)濟(jì)學(xué)類畢業(yè)生237人，占5.36%。20__屆本科畢業(yè)生4418人，就業(yè)率為86.42%，位居全省高校前列;南昌大學(xué)畢業(yè)生1628人，就業(yè)率為85.07%;高職畢業(yè)生200人，就業(yè)率為81.50%。而本科畢業(yè)去向以企業(yè)單位為主占據(jù)82%而農(nóng)村建設(shè)的比例不到2%。然而這2%的人才又以研究型學(xué)術(shù)型為主，無(wú)法對(duì)農(nóng)村建設(shè)化起到中堅(jiān)力量作用。
2.2人員年齡分化問(wèn)題
現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村人口大量流失，其中以40歲以下為主要流動(dòng)人口，由于農(nóng)村農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖發(fā)展緩慢經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不迅速等問(wèn)題，導(dǎo)致壯年舍棄家中農(nóng)田變?yōu)樽龇b加工充當(dāng)建筑工人的角色。推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體是農(nóng)民。國(guó)內(nèi)外農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各類經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)想要發(fā)展就要求該地區(qū)的人力資本的存量達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是經(jīng)濟(jì)自我發(fā)展、自我穩(wěn)定、自我增值的最低人力資本存量。就對(duì)江西農(nóng)村職業(yè)教育而言，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，促進(jìn)農(nóng)村人力資本積累是其核心功能。
2.3農(nóng)村機(jī)械化問(wèn)題
農(nóng)業(yè)機(jī)械化是實(shí)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益增長(zhǎng)以及農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的重要因素。它的應(yīng)用程度是反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力水平的高低的表現(xiàn)，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志。通常在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和農(nóng)業(yè)技術(shù)等要素不變的條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平會(huì)隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高而提高，反而人工勞動(dòng)力會(huì)相應(yīng)減少。農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的改良與農(nóng)業(yè)機(jī)械化在江西省農(nóng)村的推廣都會(huì)加速農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與“十三五計(jì)劃”的實(shí)現(xiàn)。
3改善江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的對(duì)策
3.1需要科學(xué)定位，形成具有區(qū)域特色和農(nóng)村特點(diǎn)的教育制度
定位問(wèn)題是江西農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性問(wèn)題。江西省的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展擁有顯著的梯度性與區(qū)域不平衡性，因此，我們要根據(jù)農(nóng)村的性質(zhì)，依據(jù)農(nóng)村發(fā)展的弱勢(shì)性特點(diǎn)，與人力資本存量不足、質(zhì)量不高實(shí)際問(wèn)題，調(diào)整江西省的農(nóng)村職業(yè)教育制度，其核心是積極調(diào)整農(nóng)村的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)。主要針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、教育水平程度及當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者素質(zhì)狀況的特點(diǎn)，實(shí)行非均衡的教育結(jié)構(gòu)。其一，應(yīng)逐步建立起以基礎(chǔ)教育為基礎(chǔ)、中等職業(yè)教育作為主體、成人教育當(dāng)補(bǔ)充的教育體系，打破照搬城市教育模式的農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)教育也應(yīng)廣泛滲透職業(yè)教育因素;其二是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為當(dāng)代農(nóng)村普及高中階段教育的一種(下轉(zhuǎn)第24頁(yè))(上接第22頁(yè))主要形式;其三應(yīng)針對(duì)中高等職業(yè)技術(shù)人才旺盛的需要，讓相關(guān)企業(yè)做好專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)習(xí)工作的安排，為當(dāng)屆畢業(yè)生提供良好的就業(yè)條件。
3.2要重點(diǎn)扶持發(fā)揮其行業(yè)主管部門(mén)對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的引導(dǎo)作用
農(nóng)業(yè)職業(yè)院校相對(duì)于其他的文科類院校來(lái)說(shuō)其辦學(xué)成本高，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、訓(xùn)練場(chǎng)地，以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境就需要大量的資金支持。應(yīng)確認(rèn)行業(yè)的主管部門(mén)為其農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主辦者，加大支持力度，如若不然，支持的力度自然就會(huì)小些。而且更重要的是，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，我省的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育逐步增強(qiáng)，這也是國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的總體趨勢(shì)。在當(dāng)前的體制作用下，強(qiáng)化行業(yè)主管部門(mén)會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌社會(huì)資源，例如設(shè)立農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的專項(xiàng)基金，重點(diǎn)扶持農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科類專業(yè)進(jìn)修，開(kāi)展品牌和特色專業(yè)建設(shè)工程;提高有關(guān)農(nóng)業(yè)類專業(yè)教師的待遇和教學(xué)要求;開(kāi)展為農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供免費(fèi)工學(xué)結(jié)合場(chǎng)所的農(nóng)業(yè)企業(yè)適當(dāng)減免稅收的制度，從而提高農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)農(nóng)職院校提供工學(xué)結(jié)合場(chǎng)所的積極性;還可以制定優(yōu)惠政策與搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)、吸引農(nóng)科類學(xué)生去農(nóng)村一線進(jìn)行工作;提高對(duì)到農(nóng)村一線工作的高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生的獎(jiǎng)勵(lì)并且在職稱評(píng)定與干部聘任方面給予實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)賞等等，讓江西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展擁有足夠的后勤保障，從而為更好地辦理地方農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提供平臺(tái)。
3.3要加大培訓(xùn)力度，加大對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展人才支撐的強(qiáng)化
與江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的新要求相比，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)工作還遠(yuǎn)不能適應(yīng)發(fā)展的需要。隨著江西城市化程度進(jìn)一步提高，我們可能像發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，需要加大培訓(xùn)力度，實(shí)施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員資格準(zhǔn)入制度，給予有職業(yè)資格者更大的扶持。對(duì)此，一要構(gòu)建暢通、高效的勞動(dòng)力供求信息網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)政府牽頭，相關(guān)部門(mén)配合，建立集勞動(dòng)力供求信息、職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)于一體的信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)省、市、縣、鎮(zhèn)與全國(guó)五級(jí)聯(lián)網(wǎng)，并可延伸至村、組及農(nóng)戶;二是建立立體化的教育培訓(xùn)體系。對(duì)各種教育培訓(xùn)力量，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)培訓(xùn)資源，建立教育系統(tǒng)的職業(yè)教育學(xué)校、勞動(dòng)部門(mén)的就業(yè)培訓(xùn)中心和各種社會(huì)力量辦學(xué)相結(jié)合的新型農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)體系，逐步形成政府統(tǒng)籌、行業(yè)組織、重點(diǎn)依托各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和用人單位培訓(xùn)的工作格局進(jìn)行整合;三是建立培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)制度。把實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)作為導(dǎo)向，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的'專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、課程安排、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、招生情況、學(xué)員結(jié)業(yè)率、結(jié)業(yè)學(xué)員鑒定通過(guò)率、就業(yè)率、工資水平等狀況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)向社會(huì)公布。
4結(jié)語(yǔ)
人才興則國(guó)家盛，在江西這樣一個(gè)人口大省，農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育就顯得尤為重要?？茖W(xué)的定位，國(guó)家大力的支持與幫扶，人們的熱情定將江西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育推向一個(gè)全新的高峰。
第四篇：盡職調(diào)查報(bào)告
致:***先生
北京市康德律師事務(wù)所(以下簡(jiǎn)稱“本所”)接受***先生的委托，根據(jù)、及其他有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，就北京****房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱“****公司”)資信調(diào)查事宜出具(以下簡(jiǎn)稱“本調(diào)查報(bào)告”)。
重要聲明:
(一)本所律師依據(jù)、等現(xiàn)行有效之法律、行政法規(guī)及本調(diào)查報(bào)告出具日以前已經(jīng)發(fā)生或存在的事實(shí)，基于對(duì)法律的理解和對(duì)有關(guān)事實(shí)的了解，并按照律師行業(yè)公認(rèn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和勤勉盡責(zé)精神出具本調(diào)查報(bào)告。
(二)本所律師根據(jù)****公司提供的相關(guān)資料，已對(duì)****公司的主體資格進(jìn)行了充分的核查驗(yàn)證，并已對(duì)本所律師認(rèn)為出具本調(diào)查報(bào)告所需的文件進(jìn)行了審慎審閱。包括但不限于公司主體資格、公司的章程、公司的股東及股本結(jié)構(gòu)、公司的財(cái)務(wù)和稅務(wù)、公司的.訴訟與仲裁。本所律師保證在本調(diào)查報(bào)告中不存在虛假記載、誤導(dǎo)性陳述及重大遺漏。
(三)****公司已向本所律師保證和承諾，其已提供本所律師為出具本調(diào)查報(bào)告所必需的、真實(shí)的、完整的復(fù)印材料;其所提供資料上的簽字/或印章均真實(shí)、有效;其所提供的副本材料或復(fù)印件與正本或原件完全一致;其所提供的資料文件均為真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，無(wú)虛假記載、誤導(dǎo)性陳述及重大遺漏。
(四)本所律師僅根據(jù)****公司提供的相關(guān)資料對(duì)其資信情況相關(guān)事項(xiàng)發(fā)表法律意見(jiàn)，并不涉及有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制等非本所律師專業(yè)事項(xiàng)。
(五)本調(diào)查報(bào)告僅供***先生在本次之目的使用。未經(jīng)本所及本所律師書(shū)面同意，***先生及其他任何法人、非法人組織或個(gè)人不得將本調(diào)查報(bào)告用作任何其他目的。
基于上述聲明，本所律師依據(jù)等法律、行政法規(guī)和規(guī)范性文件的規(guī)定，按照律師行業(yè)公認(rèn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和勤勉盡責(zé)精神，對(duì)****公司提供的有關(guān)文件和事實(shí)進(jìn)行了核查和驗(yàn)證，以***先生特聘專項(xiàng)法律顧問(wèn)身份，現(xiàn)出具法律意見(jiàn)如下:
第五篇：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
前言
經(jīng)過(guò)深入觀察，以教師和學(xué)生的雙重視角來(lái)看，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)上存在諸多不良習(xí)慣，不管是在課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)還是準(zhǔn)備考試或者其他學(xué)習(xí)方面都有值得改善的地方。
一、學(xué)習(xí)狀況特點(diǎn)調(diào)查結(jié)果與分析
1、大多數(shù)人學(xué)習(xí)目的不明確，但學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正
就這一段時(shí)間的觀察而言，大部分學(xué)生都不明確學(xué)習(xí)的目的，他們十分明白中職生和普高生之間的區(qū)別，清楚地明白自我要經(jīng)過(guò)這2兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握必須的專業(yè)技能，為以后找工作和實(shí)現(xiàn)自我的人生夢(mèng)想打下基礎(chǔ)?？墒瞧渲腥杂写蟛糠秩酥皇窃诨鞎r(shí)間，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，抱著當(dāng)一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調(diào)整。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，就不盡如人意了。所以，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。
據(jù)了解得知，進(jìn)入職中后很多人認(rèn)為文化課可學(xué)可不學(xué)，反正學(xué)了又不必須會(huì)考，就算考差了也不會(huì)咋樣，對(duì)專業(yè)技能沒(méi)有什么影響，并且學(xué)起來(lái)很麻煩，語(yǔ)文還好，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，很多人反感，覺(jué)得學(xué)來(lái)沒(méi)用。其中厭惡專業(yè)課的也大有人在，這一部分人是因?yàn)閰拹鹤晕宜鶎W(xué)的專業(yè)，從而厭惡自我的專業(yè)課。
2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多抄襲
第一次走進(jìn)中職課堂，接手三個(gè)班級(jí)的《建筑制圖與識(shí)圖》課，感覺(jué)十分新奇，而剛從初中進(jìn)入職中的學(xué)生也對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了好奇心，大部分學(xué)生都堅(jiān)持著初中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課很認(rèn)真，在教師的要求下大家都還認(rèn)真做著筆記，上課時(shí)間一長(zhǎng)新鮮感過(guò)去之后，許多人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)初中和職中有著很大的區(qū)別，教師不再那么嚴(yán)厲，對(duì)紀(jì)律要求也不是很高。于是大多數(shù)學(xué)生的惰性就增加了，新鮮感一過(guò)去，上課聽(tīng)講的人也不是很多了，把頭埋著的人越來(lái)越多了，到之后甚至出現(xiàn)了少部分睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)等令教師深惡痛絕的壞習(xí)慣。
中職學(xué)生的作業(yè)一般很少，和普高生比實(shí)在不在同一層次?？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒(méi)有幾個(gè)人認(rèn)真完成，有教師曾開(kāi)玩笑說(shuō)，批改中職學(xué)生的作業(yè)異常容易，就僅有幾個(gè)版本。意思就是說(shuō)，一般一個(gè)班就僅有那么一少部分人是認(rèn)真做了作業(yè)的，其他人都是抄襲他人的勞動(dòng)成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。
3、基本不復(fù)習(xí)，考試多作弊
臨近考試，提前出好試卷之后，害怕學(xué)生們都考不好，于是教師就在靠時(shí)間之前給他們留出了充分的復(fù)習(xí)時(shí)間，更是為他們劃出了考試的重點(diǎn)，就差把原題透露給他們了。可在復(fù)習(xí)階段依然有少部分人我行我素，該玩就玩，書(shū)都不動(dòng)一下，一副無(wú)所謂的心態(tài)。
到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現(xiàn)象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。
二、環(huán)境影響
千古佳話“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次擇鄰而居。說(shuō)明環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一個(gè)人的性格，培養(yǎng)一個(gè)人的德性，左右一個(gè)人的命運(yùn)與前途。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情景如此堪憂，這與他們所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校的環(huán)境是分不開(kāi)的。
1、社會(huì)環(huán)境的影響
沒(méi)有任何一個(gè)人能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，社會(huì)屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響也是巨大的，它直接影響著個(gè)人的行為和意識(shí)。好的社會(huì)環(huán)境必然有利于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，差的社會(huì)環(huán)境就會(huì)起反作用。自中職生學(xué)生身份確定的那一刻起，社會(huì)便開(kāi)始帶著有色眼鏡看待他們，就如文章開(kāi)頭所說(shuō)，大多數(shù)人都認(rèn)為他們素質(zhì)低下、不學(xué)無(wú)術(shù)、學(xué)習(xí)狀況堪憂。社會(huì)對(duì)中考、高考之類的關(guān)注尤為密切，每到中考高考階段，這些準(zhǔn)畢業(yè)生儼然成為了社會(huì)的焦點(diǎn)，得到了社會(huì)莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時(shí)得到過(guò)這種重視，恐怕是當(dāng)中職生的負(fù)面新聞頂上頭條之后，社會(huì)才會(huì)把它的目光稍稍轉(zhuǎn)移，進(jìn)而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說(shuō)：這此刻的中職生怎樣都這樣??！在這種不公正的看法下，他們就會(huì)產(chǎn)生自卑的心里，總會(huì)感覺(jué)比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引起社會(huì)的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認(rèn)為中職生越來(lái)越差。正是社會(huì)對(duì)中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現(xiàn)狀，嚴(yán)重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學(xué)生的身心健康。
2、家庭環(huán)境的影響
家庭是我們每個(gè)人生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是我們每個(gè)人的第一任教師。家庭教導(dǎo)子女學(xué)習(xí)基本生活技能、社會(huì)規(guī)范、生活目標(biāo)，并且在構(gòu)成人格特征、對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征等方面都有不可替代的影響。所以，家庭影響著孩子做人、做事和學(xué)習(xí)各個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成，具有難以磨滅的銘刻性。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較差，在學(xué)習(xí)方面與父母矛盾較大，有些家長(zhǎng)的心里認(rèn)為：進(jìn)入職中，基本上在學(xué)習(xí)這一塊就能夠放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多為住校生，他們離家較遠(yuǎn)。家長(zhǎng)就更是松懈了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的教育，離開(kāi)了家長(zhǎng)的教育，學(xué)生缺少約束，自我約束力又差，自然會(huì)養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也就會(huì)一日不如一日，越來(lái)越差。
3、學(xué)校環(huán)境的影響
有一個(gè)怪現(xiàn)象一向存在著，雖然屢經(jīng)整頓可是成效不大，那就是學(xué)校周圍必多網(wǎng)吧，尤其是在職業(yè)院校和大學(xué)周圍。我們不難想象，他們進(jìn)網(wǎng)吧都是去干嘛，反正不會(huì)是學(xué)習(xí)。大家都明白學(xué)生的錢(qián)好賺，于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時(shí)候，當(dāng)然經(jīng)不起引誘，加上有的學(xué)校疏于管束，學(xué)生們都把心思放到其他東西上頭去了，學(xué)習(xí)狀況能好到哪里去。
在學(xué)校，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成影響最大的主要是教師，但現(xiàn)存中職院校里面不乏一些學(xué)歷低，治學(xué)不嚴(yán)的教師，在他們的潛意識(shí)里，認(rèn)為中職學(xué)生不好教，不好管，于是便得過(guò)且過(guò)，放任自流。最終導(dǎo)致學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，風(fēng)風(fēng)不正。這就更是加深了教師們的不滿，更加認(rèn)為中職生不好管，不好教，進(jìn)一步構(gòu)成惡性循環(huán)。其實(shí)，如果在一開(kāi)始就能嚴(yán)正班風(fēng)，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的不良作風(fēng)進(jìn)行調(diào)整，就不會(huì)有后面的結(jié)果。
三、學(xué)生自身因素
學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，可是處在相同的班級(jí)里為何有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)卻差得沒(méi)個(gè)底呢？這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)還要受到學(xué)生自身因素的影響。
1、學(xué)生厭學(xué)心理的影響
有部分學(xué)生正是在厭學(xué)心理的影響下才選擇中職學(xué)校的，他們厭惡學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，一上課、一看書(shū)就頭疼。于是他們?cè)缇拖朊撾x學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，參加工作?？墒歉改赣直浦x書(shū)，拗可是父母，再加上自我年齡小，沒(méi)有一技之長(zhǎng)。沒(méi)辦法的情景下，發(fā)現(xiàn)就讀中職學(xué)校是解決這些問(wèn)題的最好辦法。在這種心理驅(qū)使下，如果沒(méi)有好的外部環(huán)境和強(qiáng)力外力作用使其內(nèi)心發(fā)生改變，這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。
2、學(xué)生自身其他因素的影響
依靠心理：在小學(xué)到初中的課堂上，大部分情景都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，雖說(shuō)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，但在中國(guó)應(yīng)試教育體制下，這種主體地位體現(xiàn)得并不十分明顯。部分學(xué)生一向是在被動(dòng)、灌輸?shù)那榫跋聦W(xué)習(xí)，對(duì)教師的依靠性極大，進(jìn)入職中后，學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變必使學(xué)生難以理解，在自我約束力占據(jù)主要地位后，長(zhǎng)期養(yǎng)成的依靠性無(wú)法發(fā)揮作用，使之不知所措。
叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現(xiàn)象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強(qiáng)的一段時(shí)間。他們總覺(jué)得父母教師不理解他們，把他們當(dāng)成是小孩子看待，往往喜歡和父母教師對(duì)著干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，教師總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，要他們好好學(xué)習(xí)，可他們偏偏覺(jué)得教師不是在念經(jīng)就是在說(shuō)廢話。對(duì)待教師布Z的作業(yè)也就跟著隨便應(yīng)付。
學(xué)習(xí)習(xí)慣差：著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育。簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！甭鋵?shí)素質(zhì)教育，必須重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育，不僅僅是德育范疇的資料，并且也包含著智育、體育諸方面的資料一個(gè)人如果掌握了按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)于將來(lái)升學(xué)或就業(yè)以后的學(xué)習(xí)和工作都是十分有益的，尤其是在重視終身教育的現(xiàn)代社會(huì)里，為提高文化水平每一天擠出必須時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)十分重要?？删褪且?yàn)橛胁糠謱W(xué)生在小學(xué)初中階段沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致即使到了中專這個(gè)新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自我的學(xué)習(xí)方法而無(wú)計(jì)可施。
四、改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對(duì)策探究
鑒于中職生學(xué)習(xí)方面的種種惡習(xí)，筆者在擔(dān)任達(dá)州市鐵路中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課教師時(shí)，以授課學(xué)生為對(duì)象，就改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做了初步探索。
1、改善外部環(huán)境
如前文所說(shuō)，環(huán)境對(duì)人起著重要的作用。好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)莫大的好處。所以，改善中職生學(xué)生學(xué)習(xí)狀況應(yīng)由改善外部環(huán)境做起。
2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用
許多家長(zhǎng)在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的，部分家長(zhǎng)因?qū)W生不好管，想放棄才把他們送到了中職學(xué)校，并且有的人也對(duì)職業(yè)教育有著偏見(jiàn)?？墒墙逃豢繉W(xué)校必須不行，必須使學(xué)校教育和家庭教育充分結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮巨大作用。首先，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，經(jīng)過(guò)很多中職學(xué)生成才的案例，消除家長(zhǎng)的偏見(jiàn)。介紹一些家長(zhǎng)渴望明白的孩子們所學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和將來(lái)要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)科。告訴他們，同時(shí)也就是告訴學(xué)生，中職學(xué)生也能成才。其次，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)密切配合教師工作，分享一些成功的教育方法，讓家長(zhǎng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最終再根據(jù)不一樣情景進(jìn)行反饋和糾錯(cuò)，最終到達(dá)改善學(xué)習(xí)狀況的目的。
3、學(xué)校環(huán)境的改善
嚴(yán)肅校風(fēng)、整頓班風(fēng)、營(yíng)造學(xué)風(fēng)是必須的。從嚴(yán)治校，嚴(yán)厲打擊學(xué)校的歪風(fēng)邪氣。上課時(shí)間封校，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等是非之地；作息時(shí)間安排值周教師查寢。打擊校內(nèi)早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。
班主任主抓班風(fēng)，為良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成供給環(huán)境支持，科任教師主抓學(xué)風(fēng)，從嚴(yán)治學(xué)。制度緊跟：獎(jiǎng)、助學(xué)金和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，教師考核和學(xué)生工作緊密相連，明確按照校紀(jì)校規(guī)辦事，獎(jiǎng)罰分明。
五、做好學(xué)生工作
1、心理層面
多鼓勵(lì)學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中職生也能成才，高等院校學(xué)生不必須就比中職學(xué)生強(qiáng)，高等院校學(xué)生和中職院校學(xué)生各有優(yōu)缺點(diǎn)，相互補(bǔ)充，為社會(huì)大家庭貢獻(xiàn)自我的力量，社會(huì)僅有分工的不一樣，并沒(méi)有職業(yè)的貴賤，從而打消學(xué)生的自卑心理；培養(yǎng)學(xué)生孝心以及對(duì)他人尊重禮儀，以感恩之心教化學(xué)生，使其明白父母生養(yǎng)之恩、教師教育之恩，并將這感恩之心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，職業(yè)院校中不乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，抱著無(wú)所謂的態(tài)度渾天過(guò)日的學(xué)生，充分發(fā)揮夢(mèng)想的作用，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)自我的位Z，樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，然后轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面
授人以魚(yú)不如，授人以漁告訴我們教授學(xué)生知識(shí)不如教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而屬于自我的良好的學(xué)習(xí)方法需要在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后才能找到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生素質(zhì)的基本要素，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差主要表此刻學(xué)習(xí)目的不明確、不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)缺乏。
主動(dòng)性、獨(dú)立思考本事差等幾個(gè)方面。那么我們能夠?qū)ΠY下藥，首先，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照自我鎖定的學(xué)習(xí)目標(biāo)去一步一步完成；其次幫忙學(xué)生科學(xué)合理地安排自我的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有條不紊；然后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；之后，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的本事，養(yǎng)成質(zhì)疑精神。
結(jié)語(yǔ)
本次對(duì)中專學(xué)生的調(diào)查是基于本人在擔(dān)任該校任課教師所作出的觀察和調(diào)查得出的，在為期一個(gè)月的任課教師工作中，深入了解中職學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的普遍問(wèn)題。同時(shí)也和所教中職學(xué)生建立了深厚的感情，一個(gè)月相處下來(lái)，發(fā)現(xiàn)雖然他們身上有諸多的問(wèn)題，但其實(shí)他們僅僅就是一個(gè)個(gè)孩子，需要人關(guān)注和關(guān)心愛(ài)護(hù)的孩子。我們應(yīng)慢慢改掉帶著有色眼鏡看到可他們的習(xí)慣，少一些偏見(jiàn)，多一些關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，我所提出的一些對(duì)于改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的提議尚有許多不足之處，需要得到實(shí)際檢驗(yàn)，并在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準(zhǔn)教育工作者，期望能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷努力，為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自我的一份力量。
