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第一篇:高中生調(diào)查報告
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國民收入與國民支出的不斷增加,當代高中生作為一群特殊的消費群體,有著特殊的消費心理。體現(xiàn)出消費觀超前和消費實力滯后的問題,這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求,另一方面他們尚未獲得經(jīng)濟上的立,消費受到了很的制約。特殊群體自然有特殊的特點,同時也難免存在一些非理性消費的問題。
一、基本調(diào)查情況
(一)調(diào)查時間:20xx年8月3日至8月12日;
(二)調(diào)查地點:XX;
(三)調(diào)查對象:對系10級本科班、漢語系0x級(2)班本科、音樂舞蹈系xx??疲?)班學生共計128人的每月生活費進行實踐調(diào)查。
(四)調(diào)查目的:當前的消費市場中,高中生作為一個特殊的消費群體正受到越來越的關注。由于高中生年齡較輕,群體較特別,他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面,他們有著旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的立,消費受到很的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后,都對他們的消費有很影響。特殊群體自然有自己特殊的特點,同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調(diào)查清楚高中生的消費問題,我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調(diào)研,弄清楚高中生要花多少錢,花在了什么地方,花的是否合理,如果不合理怎樣改進。
二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題
基本月均消費狀況
通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高中生的消費水平都處于一個較高的平臺,對其消費途徑 進行調(diào)查,主要包括一下幾點:
(1)購買衣服:高中生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗,如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識,于是促使他們繼續(xù)購買(名牌)。
(2)戀愛消費:在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),談戀愛的高中生每月約多支出100300元左右,最少的也在50元,多則達到1000元以上(比如送名貴禮物給對方)。他們多承認為了 追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。
(3)上網(wǎng)消費:作為一種新媒體,網(wǎng)絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài),那就是網(wǎng)絡文化。網(wǎng)絡文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn)的一種新型消費類型。從本次調(diào)查的結(jié)果分析來看,對于上網(wǎng)方式,有19、5%的學生配有私人電腦,在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占79、5%。
(4)手機等通訊消費:據(jù)調(diào)查72、7%的學生月均發(fā)短信超過300條,每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發(fā)短信在200條左右 ,通話時間約150小時。只有14、3%的學生月均發(fā)短信在100條以內(nèi),通話時間在100小時以下。
三、對高中生消費影響的因素
(1)社會的影響
把高中生放到校園里,他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去,他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴辦學規(guī)模,不斷降低入學門檻,許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校,不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結(jié)果一部分學生雖然掛上了高中生的頭銜,而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力,思想和學校的負擔過重,由于缺乏堅強意志,隨著時間的流逝變得越來越墮落 ,變得成天無所事是,既而量的空閑時間用在了各方面的消費上。在開放市場經(jīng)濟發(fā)展的潮下,人們的生活水平不斷提高,伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵,一些人開始追求享樂,不少的高中生也開始隨流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀。
(2)家庭的影響
家庭是每一個高中生的主要經(jīng)濟來源,所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽,消費非常的超前。根本不 會去節(jié)約和合理理財,只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經(jīng)濟
經(jīng)的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用,因而家庭對每一個高中生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
(3)學校的影響
當今的高中校園是開放的,消費主義的思潮沖擊著校園,學校周邊的環(huán)境對高中生的消費也帶來了很的影響,校園內(nèi)許多商家的廣告?zhèn)鲉?、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視, 具體有以下幾點:
其一,對高中生消費心理和行為研究不足。高校思想教育要真正達到有效性目的,就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
其二,對高中生消費觀的教育指導不夠。由于對高中生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀,同時由于工科院校課程設置等因素,與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達到真正的指導目的。
其三,校風建設范疇中普遍缺少倡導高中生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為,培養(yǎng)學生良好的消費習慣,這是高校思想教育一個非常重要的內(nèi)容。
四、消費觀導向性建議
我認為要正確引導高中生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為,可以從以下幾個方面著手:
(一)、加強對高中生消費心理和行為研究
我認為今后對于消費觀的'社科研究應當重視和加強對高中生消費狀況的關注,注重 研究我們的消費心理與行為,從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,助我們養(yǎng)成健康的消費心理,并形成正確的消費觀。
(二)、培養(yǎng)和加強高中生的財商
智商映人作為一般生物的生存能力,情商映人作為社會生物的生存能力,財商則映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容:其一,正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理財能力是現(xiàn)今的高中生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算, 不是簡單的收支平衡,它需要長期的理性基奠,是我貌同的課題。
(三)、高校校風建設任重道遠
高中生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分,良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則,重視高中生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育,重視培養(yǎng)和塑造高中生健康的消費心理。學校應該把高中生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。高中的存在是為將來培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才,可見校風建設意義深遠。
(四)、加強家庭環(huán)境教育
家庭環(huán)境對高中生的消費觀會產(chǎn)生潛移默化的影響,父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象,父母應該積極助子女培養(yǎng)理財和計劃消費的習慣。
(五)、增強立意識,倡導理性消費
高中生要對消費有立的行動和理性的思考,不要人云亦云、盲目追風,但也不能一成不變、冥頑不化。就是說,在自己實際的消費能力和社會的現(xiàn)實狀況中找到一個平衡點,合理消費、理性消費。
五、對本次調(diào)查的總結(jié)
通過本次的調(diào)查,我對高中生的消費有了更深的認識。高中生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長和學生的感情,還在某種程度上扭曲了校園人際關系,增了學習教育管理的難度。對每一個人來說,這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為,并且與其人生觀、價值觀,健全人格的形成和完善密切相關。因 此,作為當代社會的一名合格高中生,我們不僅應該控制自身消費,向正確道路發(fā)展,也應互相提醒,共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識,合理做出理財計劃。
第二篇:教育實習調(diào)查報告
一、調(diào)研目的
1.了解全區(qū)新一屆小學六年級學生數(shù)學學習的水平。
2.為進一步加強學科管理和數(shù)學教學研究提供科學依據(jù)。
二、調(diào)研對象
20xx年9月,我們對全區(qū)9所小學的六年級學生進行了質(zhì)量調(diào)研,參加這次質(zhì)量調(diào)研的學生有1415人。
三、調(diào)研工具
這次調(diào)查的工具是:雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研試卷20xx.9。調(diào)查工具由區(qū)教研室小學數(shù)學組編制。編制的依據(jù):
(1)《數(shù)學課程標準(實驗稿)》、《九年義務教育小學數(shù)學教學大綱(修訂版)》。
(2)蘇教版小學數(shù)學教科書第十冊和第十一冊。
四、調(diào)研分析
1.總體情況。
這次質(zhì)量調(diào)研試卷共設計了33道題。其中第一大項4道題是計算能力的評價,包括分數(shù)加法、減法和乘法的口算,分數(shù)乘加(減)計算、分數(shù)連乘和運算律在分數(shù)乘法計算中的運用,以及解方程和解文字題;第二、三、四大項20道題是對概念掌握水平的評價,以新學的知識為主,適當滲透了五年級下學期的主要知識;第五大項2道題是評價學生手腦并用、動手實踐和繪制統(tǒng)計圖并分析統(tǒng)計圖的能力;第六大項7道題是評價學生聯(lián)系生活,解決實際問題的能力。
參加這次期初質(zhì)量調(diào)研的1415名六年級學生數(shù)學學習總體情況如下:
表一:雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研各大項情況統(tǒng)計
項目
計算部分
概念部分
操作部分
解決問題部分
正確率%
正確率%
92.1
86.7
76.7
80.0
85.8
從表中可以看出,學生對分數(shù)乘法的計算和有關概念掌握得很好,平均正確率分別達到:92.1%(計算)和86.7%(概念),其次,學生對解決簡單的分數(shù)乘法實際問題,第十冊的統(tǒng)計和長、正方體的認識等也掌握較好。但是,學生對手腦并用移小棒的實踐操作題、有多余條件的實際問題和稍復雜的概念題掌握得不是很好。
2、具體分析。
(1)計算能力。
表二:雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研計算能力學習情況統(tǒng)計
題號
1、口算
2、脫式計算
3、解方程
4、文字題
正確率%
97.6
93.1
91.2
87.4
這次測試口算能力的有8道題,測試筆算能力和簡便計算的有5道題、解方程有3道題、解文字題有2道題。從表中反映出,學生的計算能力很好。其中口算能力平均正確率達97.6%,有16個班學生的正確率在98%以上,這說明在平時的教學中老師們十分重視口算的訓練。有關分數(shù)乘法的筆算,包括簡便計算在分數(shù)乘法中的運用,學生學習水平也很好,平均正確率達93.1%,即使相對薄弱的教學班學生的學習水平也都在90%左右。學生解方程和解文字題的學習水平也比較理想,平均正確率分別達91.2%和87.4%。
從學生卷面看,計算部分出現(xiàn)錯誤的主要原因有:
①審題不仔細,看錯運算符號或數(shù)字,弄錯運算順序。
②書寫不規(guī)范,解方程格式不對,寫倒數(shù)用了等號連接。
③錯用了簡便方法計算。
(2)概念理解。
表三:雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研概念學習情況統(tǒng)計
項目
填空(88.2%)
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正確率%
99.4
97.0
93.8
50.2
93.6
86.5
90.3
89.5
63.3
86.1
項目
選擇(84.7%)
判斷(82.8%)
題號
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
正確率%
98.8
92.0
68.9
84.9
76.9
86.5
83.7
94.0
90.8
62.5
這次測試概念掌握情況的題共有20道題,其中填空題10道、選擇題6道、判斷題4道。概念部分主要考查學生對分數(shù)乘法意義的理解,五年級學過的'數(shù)的整除和長方體、正方體等有關概念的掌握。
可以看出,學生對這部分知識掌握得較好,平均正確率86.7%。尤其是考查分數(shù)乘法意義的填空題第2、3、5、8小題,選擇題第1小題,判斷題第3小題正確率都在90%以上,說明本冊單元基本概念教學是比較扎實的。此外,有關五年級所學的基本概念學生掌握得也較好,如考查分數(shù)意義理解的填空題第1題,正確率達98.8%。;考查數(shù)的整除部分基本概念的填空題第7小題正確率達90.3%、判斷題第2小題正確率達90.8%。
另一方面也不難看出,個別綜合性高的概念題學生正確率明顯偏低。主要是填空題第4小題(50.2%)、第9小題(63.3%),選擇題第3小題(68.9%),判斷題第4小題(62.5%)。填空題第4小題綜合了分數(shù)乘法的意義和計算法則、正方體的認識、長度單位的換算3個知識點,造成這道題錯誤的原因是學生審題不仔細,沒有注意單位名稱的變化。選擇題第3小題綜合了分數(shù)的意義、分數(shù)乘法的意義和畫圖識圖3個知識點,一些學生看不懂圖意造成錯誤,反映出分數(shù)乘法意義教學中教師畫圖時對數(shù)形結(jié)合不夠重視,過程不夠清晰。
(3)操作能力。
表四:雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研動手操作能力學習情況統(tǒng)計
題號
1
2
正確率%
59.2
88.4
這次測試操作能力的動手動腦題共有兩道題,第1小題移小棒是一道開放性操作題,這道題既測試學生對分數(shù)意義的理解,又考查學生的動手實踐能力。第2小題是測試學生五年級學的繪制和分析復式條形統(tǒng)計圖的能力。
從表上可以看出,學生對繪制、分析條形統(tǒng)計圖掌握得很好,平均正確率達88.4%,全區(qū)有三分之二的教學班在90%以上。而第1小題移小棒失分較嚴重,平均正確率只有59.2%,造成失分多的原因主要有四點:
①平時教學中這方面的訓練很少,學生對這種題比較陌生。
②平時教學中學生動手實踐機會不多,缺乏對圖形變換的想象能力。
③教師閱卷有誤,把移動3根全部看作移動2根判錯而扣分。
④參考答案不全面。
(4)解決實際問題。
表五:雨花臺區(qū)小學六年級數(shù)學質(zhì)量調(diào)研解決問題能力學習情況統(tǒng)計
題號
正確率%
89.1
90.1
86.9
80.1
64.5
91.1
63.9
調(diào)研試卷設計了7道題評價學生解決實際問題的能力。除了第3題和第5題是測試學生五年級所學的長方體的體積計算和簡單的分數(shù)加減法應用題掌握情況外,其余5題都是簡單的分數(shù)乘法實際問題。其中,第1題重點測試學生分析數(shù)量關系的能力,第2題重點測試學生畫線段圖的能力。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出,六年級學生解決問題的能力是有提高的,平均正確率達80%。絕大多數(shù)學生通過理解題意,找單位1,分析數(shù)量關系,能找到解決問題的有效方法,所以4道基本題的平均正確率都在85%以上,其中2道正確率超過90%,這是好的一面。另一方面,我們也看到,有些班級學生解決問題的能力偏低,平均正確率還不到75%。我們希望這些班級的教師要加強這方面的訓練,要讓學生靈活掌握解決分數(shù)實際問題的解題思路和方法。要努力做到三點:一是例題教學要扎實,突出解題過程的指導;二是練習設計要精細,強化基礎并兼顧提高;三是輔導學生要耐心,及時查漏及時補缺。
五、調(diào)研結(jié)論
1、調(diào)研結(jié)果表明,本屆六年級學生的數(shù)學基礎總體看還是比較好的。特別是計算能力、統(tǒng)計能力和解決簡單的分數(shù)乘法實際問題的能力三個方面內(nèi)容,學生掌握得較好,平均正確率都在88%以上。這說明教師在平時的教學中十分重視計算、統(tǒng)計、解決實際問題等方面的教學。
2、校與校、班與班之間的差距雖然還比較大,但是存在明顯縮小的趨勢。這次調(diào)研考試校與校之間的最大差距是9分,班與班之間的最大差距是12分,同五年級期末考試相比分別縮小了2分和7分。表明各校在抓畢業(yè)班教學管理上是有方的,教師在提高課堂教學效益和給后進學生補差上是有效的。
3、從學生的卷面看,各校六年級數(shù)學教師對蘇教版小學數(shù)學第十冊,第十一冊第一、二單元教材把握和理解也比較好。在更新教學觀念,改變學習方式等方面都有明顯進步。
4、學生在學習習慣(如認真審題、規(guī)范書寫、細心驗算等)、動手實踐、綜合應用概念以及解決稍復雜的實際問題等方面還存在明顯問題,這些問題在少數(shù)學校甚至還比較嚴重,希望各校通過這次質(zhì)量調(diào)研認真查找自己的問題,扎扎實實地做好教學五認真工作,努力提高教學質(zhì)量。
5、教師在教學研究上還存在時間不多,深度不夠的問題。特別是對新課標所倡導的教學新理念重視還不夠,教學中為學生創(chuàng)造主動探索、合作交流的機會少。一些教師對練習設計缺乏研究,機械練習多而有變化的綜合性練習少。
第三篇:高中生的調(diào)查報告
一、內(nèi)容提要
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,我們高中學生的消費也發(fā)生了變化,出現(xiàn)了許多問題,如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮,為此,我們做了一次高中在校學生消費狀況調(diào)查,分析高中學生現(xiàn)在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。
二、研究背景
現(xiàn)在高中學生生活在信息通訊、科學技術比較發(fā)達的時代,他們的視野可能比長輩們還要廣闊。隨著人們生活水平的不斷提高,家長對孩子的要求也有放松的現(xiàn)象:獨生子女比較多,改善生活、穿戴好點不足為怪,給學生數(shù)額不等的零花錢也是正常的事情。因此,高中學生的消費市場成為商家掘金的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢,但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學生消費狀況,揭露這一現(xiàn)象,警示有這種行為的人,并建議正確的消費途徑,所以我們選擇了這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費,既關系到社會和集體的利益,又關系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展,關系到社會勞動生產(chǎn)率的提高,新的社會需求的改造,以及新的市場的開拓,所以高中學生要樹立正確的消費觀,更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。同時這次調(diào)查研究不僅可以培養(yǎng)學生課外實踐能力,而且可以增廣學生見聞,可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。
四、研究的過程
1、與指導老師共同探討,確定研究課題。
2、再確定問卷調(diào)查表的問題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向于名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品購買、化妝品購買、是否有計劃的消費等問題。
問卷如下:
1):你是 a:男生 b:女生
2):每月可供自由支配的rmb有
a:不到200 b:200-400 c:401-600 d:601-800 e:801以上
3):你認為每月的錢 a:完全夠用,還有節(jié)余 b:勉強夠用,每月無剩余 c: 經(jīng)常不夠用
4):你大部分錢會花在 a:飲食 b:書籍雜志 c:服飾 d:玩 e:其他
5):你認為高中生消費名牌 a:條件允許的話,無可厚非 b:純屬浪費 c:沒什么感覺
6):每當有消費欲望時,你會
a:堅決消費 b:克制,放棄 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要
3、調(diào)查完之后,將調(diào)查表進行統(tǒng)計分析。并根據(jù)調(diào)查情況寫一篇調(diào)查報告總結(jié)。
五、 分析結(jié)論
經(jīng)調(diào)查所得,70%的學生家庭收入都是一般,10%的家庭收入較差,20%家庭收入較高。10%學生月消費在200-300元之間,70%的學生月消費在300―400元之間,10%的學生月消費在500―700元之間。大部分學生一天的消費都是10元以下,高中生主要的消費是服飾、零食、話費等消費。30%的學生經(jīng)常買名牌鞋和化妝品。80%的同學認為買衣服時應注重款式?,F(xiàn)在不少學生有手機、名牌自行車或電動車、mp機等物品。大部分的學生都能做到有計劃的消費,還有相當一部分的學生則存在亂消費的現(xiàn)象。引起學生亂消費的原因主要有如下幾個方面:
(1)青少年自尊心強.主要表現(xiàn)在:注重外表,很在意別人對自己的看法.現(xiàn)在許多學生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子,甚至襪子都要名牌,平時用的,吃的,喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學面前炫耀,想別人都尊重自己,這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣。
(2)父母對兒女的溺愛?,F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,父母對他們十分疼愛,很容易使他們養(yǎng)成“要風得風,要雨得雨”,諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了,又向父母要,父母不給,便發(fā)脾氣……如此下去,輕則更加助長了他們亂消費的風氣,重則使他們變得自以為是,一意孤行,不考慮別人處境。
(3)還有很多其他的原因,這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的環(huán)境不易改變,那么要培養(yǎng)良好的消費習慣,只有從自身做起:有零用錢是正常的,但數(shù)額一定要合理;要合理地使用零用錢,不大手大腳,應用則用,不要用在一些既昂貴,又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時,不必追求名牌,應學會購買物美價廉的;當自己買的東西不如別人好的時候,不必理會別人是怎樣看你的,只要自己堅信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發(fā),懂得錢是得來不易的,我們應該學會節(jié)儉,用得合理,這樣才會使父母感到放心。
七、感受和體驗
在進行研究性學習的過程,我們逐步學會了與陌生人的溝通,怎樣對不認識的人進行調(diào)查訪問,自己的交際能力和觀察問題的能力得到提高,勤儉節(jié)約的意識有所增強。這次的'活動讓我覺得非常有意義,在調(diào)查過程中也得到了教育,也讓我們改掉了不好的消費習慣。
1、對學校學生消費行為的了解:
學校中有許多學生是很節(jié)儉的。據(jù)了解,一般一頓飯超過2元的比較少,大部分是1塊五毛。家庭富裕的學生消費相對比較大,比如手機消費、服裝消費等。學生之間消費差異比較大,由于家庭經(jīng)濟差別的現(xiàn)狀存在,所以這種差異也比較合理,而學生應結(jié)合家庭經(jīng)濟狀況進行合理消費,因為學生是依靠家庭經(jīng)濟的消費者,自己并不能賺錢供自己花。
2、對于上網(wǎng)消費:
關于上網(wǎng)消費,假如是上網(wǎng)學習電腦等知識,查閱資料,搜索與學習有關的知識等,是很正常的消費,而且也不需浪費很多錢和時間,是比較合理、適度的消費。但是,少數(shù)學生沉溺于網(wǎng)吧,玩游戲、聊天、上一些不良網(wǎng)站等,浪費了時間、精力、金錢,這是不好的現(xiàn)象,應該堅決反對。
3、如何引導學生樹立正確的消費觀:
①在這方面學校對學生的引導力度還待加強,現(xiàn)在主要靠政治課上老師給學生講解相關消費知識的內(nèi)容,讓學生多了解有關正確消費的知識。
②同學之間的消費觀相互影響的作用是很大的。如果周圍的同學都比較節(jié)儉的話,那么這位花錢比較大手大腳的同學很容易受到影響,慢慢改掉亂花錢的習慣。
③家庭因素對學生的消費觀的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施,對學生進行教育,也可以適當減少他們的零花錢,切實地控制學生的消費,引導他們樹立正確的消費觀。
4、對于學生開party聚會等:
學生生日聚會現(xiàn)在也有少數(shù)搞得轟轟烈烈,如贈貴重禮物、開party大幅度的消費其實是沒有意義的?;ニ投Y物是友誼的表現(xiàn),其實真正的友誼應體現(xiàn)在同學之間的互相幫助、關心、體諒上,而不是看禮物是否貴重。
5、對于開慶功會,請客的問題:
為了慶祝某位同學的成功,讓同學們共同分享成功的喜悅,慶祝會和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費是不行的,應該采取適當?shù)姆绞?。舉例:xx同學獲得歌手賽獎項后,買了蘋果請客。蘋果價格不太高,是比較合適的方式。有時學生中也有互請飲料或其他的現(xiàn)象。由于一些風俗習慣,這樣的現(xiàn)象基本上是正常的。
高一《十二》班同學心聲
1、一半以上的同學表示自己家里有許多買后用了不久便不再用的東西,部分同學表示會想辦法去利用這些不再用的東西。
2、對于大手大腳花錢的看法:瀟灑后的狼狽。
3、許多同學表示對自己花錢的方式覺得不太浪費,而且,幾乎全班同學都會在買東西時討價還價。
4、大家都認為以后買東西時,應參考價錢再作決定,若真的很需要,就必須自己有能力去買才行,而且最好不要向別人借,一天之內(nèi)不要消費太多(同學中贊成居多,說以后能夠做到的卻很少)。
5、10位左右的同學對自己的錢進行合理的計劃。
6、買東西的經(jīng)歷:買書時,也是不加考慮,買了又沒看。很多的同學也表示曾經(jīng)買東西時很多時候都不加考慮。
7、一位同學的消費經(jīng)歷:買衣服買鞋,貨比三家,覺得款式心儀再討價還價
8、對于手機、隨身聽,有同學表示不羨慕擁有這些東西,因為買了以后用處不大,沒必要去追求時尚。而許多同學表示有機會還是會買的。