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第一篇：校園欺凌調(diào)查報告
校園欺凌事件近些年愈演愈烈，屢禁不止，不僅影響學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長、學(xué)校、社會等的關(guān)注。為了解本校學(xué)生校園欺凌的狀況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，對本班學(xué)生以隨機(jī)問卷的形式進(jìn)行了微調(diào)查。調(diào)查學(xué)生數(shù)為7名，其中男生3人，女生4人。從本次調(diào)查來看，校園欺凌凸顯出以下的特點
學(xué)生對校園欺凌比較了解，知道常見的謾罵、侮辱、威脅、起外號、打架等都屬于校園欺凌。而且都比較關(guān)注校園欺凌事件，部分學(xué)生經(jīng)歷過校園欺凌事件。
當(dāng)目睹欺凌事件發(fā)生時，三年級學(xué)生年齡小，保持著小孩善良的天性，大多數(shù)都會勸說施暴者不要這樣做。
從調(diào)查結(jié)果看，身體強(qiáng)壯，脾氣暴躁蠻橫喜歡上網(wǎng)玩暴力游戲、單親家庭的學(xué)生容易主動發(fā)動校園欺凌；
身體瘦弱、外表不討人喜歡、家庭貧困、人際關(guān)系不好的學(xué)生容易成為受害者。
校園欺凌發(fā)生的原因，主要與家庭教育、文化和生活習(xí)慣、學(xué)生心智不健全、社會因素有關(guān)。
從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)校加強(qiáng)教育，教育學(xué)生友好相處；
學(xué)校對暴力事件中違規(guī)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲處分；
加強(qiáng)學(xué)校管理；
重視學(xué)生心理輔導(dǎo)等方式是有效防止校園欺凌發(fā)生的有效措施。
第二篇：校園欺凌調(diào)查報告
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校園欺凌是近年來頻頻發(fā)生并引發(fā)社會關(guān)注的一個問題，幾乎和每一個家庭都有關(guān)系.駐馬店市中級人民法院作為“最高法”確定的獨立建制未成年人案件審判試點單位，秉承“教育為主，懲罰為輔”的原則，依法教育、感化、挽救校園欺凌施暴者，為保障未成年人健康成長提供了有力的司法保障。11月15日上午，該院發(fā)布了“駐馬店市校園欺凌現(xiàn)狀及預(yù)防調(diào)查報告”白皮書.
駐馬店市校園欺凌現(xiàn)狀及預(yù)防調(diào)查報告”白皮書都說了啥?看了下面數(shù)據(jù)會讓許多家長“坐不住”
近段時間，該市兩級法院開展了“校園欺凌”專項調(diào)研活動，實地走訪小學(xué)7所、初中8所、高中6所、中專院校3所以及派出所2所;共調(diào)研了余名學(xué)生、150多位老師、100多位家長、數(shù)十名民警;發(fā)放調(diào)查問卷800余份。經(jīng)調(diào)研，校園欺凌現(xiàn)象小學(xué)少見，主要發(fā)生在初中、高中以及中專，且初中尤為突出。農(nóng)村留守學(xué)生校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重。按照性別分類，肢體暴力現(xiàn)象大多發(fā)生在男生之間，女生中也存在但相對較少。校外不良青年參與的校園欺凌事件，往往產(chǎn)生嚴(yán)重后果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)87.4%的學(xué)生聽說且身邊發(fā)生過“校園欺凌”事件，16.5%的學(xué)生親身經(jīng)歷過“校園欺凌”事件。而80%以上遇到過欺凌的學(xué)生事后會選擇沉默，對欺凌現(xiàn)象避而不見，不去伸出援助之手。
校園欺凌主要起因是讓別人拿錢供自己享受;有早戀引起的爭風(fēng)吃醋;同學(xué)之間的小摩擦;以強(qiáng)凌弱、爭強(qiáng)好勝等導(dǎo)致肢體暴力、語言威脅辱罵造謠、收取保護(hù)費(fèi)、利用網(wǎng)絡(luò)的欺凌、排擠孤立等類型。其中肢體暴力、收取保護(hù)費(fèi)現(xiàn)象最為常見，排擠孤立類欺凌最為隱蔽，利用網(wǎng)絡(luò)的欺凌數(shù)量雖少，但波及面廣，造成后果嚴(yán)重。
校園欺凌的地點一般為廁所、操場、寢室等學(xué)校監(jiān)控死角;上學(xué)、放學(xué)的路上。校園欺凌的時間一般為晚上放學(xué)后。
(一)積極開展法治教育。全市兩級法院秉承“最好的審判是教育”的理念，通過開展“送法進(jìn)校園”“開學(xué)第一堂法治課”活動，對未成年人進(jìn)行法治教育和自我保護(hù)教育，讓學(xué)生知法、懂法，從而守法，從源頭上預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。以來，全市法院開展法治報告810余場次，覆蓋了全市70%的中小學(xué)，共有80余萬學(xué)生受到法治教育。今年5月以來，全市兩級法院院長帶頭開展了30余場校園欺凌專題講座，取得了良好的效果。
(二)堅持庭審教育、寓教于審。堅持“教育、感化、挽救”的方針，對涉及校園欺凌的未成年被告人進(jìn)行法律知識傳授、思想道德教育，使其充分認(rèn)識校園欺凌的危害性，并自覺認(rèn)罪伏法、積極改造。
(三)堅持“兒童利益最大化”原則。在健康權(quán)糾紛案件中，對校園欺凌受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其走出被傷害的陰影;采取圓桌審判的方式，緩解雙方的對立情緒，拉近當(dāng)事人與法官的心理距離，為案件順利調(diào)解奠定基礎(chǔ);積極開展庭前、庭中、庭后調(diào)解工作，從法律、道德的層面分析，幫助校園欺凌施暴者認(rèn)識錯誤，向受害者賠禮道歉、請求諒解。
(四)加強(qiáng)同其他單位或人員的溝通協(xié)調(diào)。積極參加多部門聯(lián)合預(yù)防校園欺凌研討會，為預(yù)防校園欺凌提出司法建議。定期與學(xué)校、教育主管部門聯(lián)系，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、法治教育的效果等情況。與老師、家長聯(lián)系，跟蹤校園欺凌受害者、施暴者的'生活、學(xué)習(xí)狀況，及時進(jìn)行幫扶教育、心理輔導(dǎo)。
預(yù)防校園欺凌單單依靠法院的努力顯然是不夠的，還需要打好組合拳，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會多方力量，才能共促青少年健康成長。對此，提出如下倡導(dǎo)和建議：
(一)家庭方面。一是注重陪伴教育，在舉手投足、一言一行中引導(dǎo)孩子分辨對與錯、曲與直。二是傳授孩子解決矛盾的方法，提高孩子自我保護(hù)的能力。三是加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，了解孩子在校的情況。
(二)學(xué)校方面。一是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢室、聘任專職心理咨詢師，定期對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，關(guān)注未成年人心理健康。二是重視道德教育。學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生的道德教育，教育學(xué)生尊重他人、敬畏生命，合理引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，分清善惡。三是加大監(jiān)管力度。加強(qiáng)校內(nèi)監(jiān)管，采用校內(nèi)安全巡視及安裝攝像頭等方式避免校內(nèi)監(jiān)管死角的存在，及時發(fā)現(xiàn)并制止校園欺凌行為。
(三)社會方面。一是相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的治理，清理校園周圍的“黑網(wǎng)吧”“黑游戲廳”等，查處網(wǎng)吧違法違規(guī)經(jīng)營行為。二是對互聯(lián)網(wǎng)暴力淫穢信息打擊治理，凈化網(wǎng)絡(luò)，采取推廣綠色上網(wǎng)軟件、建設(shè)公益性上網(wǎng)服務(wù)場所為青少年健康上網(wǎng)創(chuàng)造條件。三是建立社區(qū)教育平臺，解決學(xué)校放學(xué)后、家長下班前，以及節(jié)假日未成年人的失管失教問題。
