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        初一社會調(diào)查報告方案

        發(fā)布時間:2024-02-20 02:55:54

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        第一篇:高中生社會調(diào)查報告

        一、 關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會實踐調(diào)查

        1、報告調(diào)查的原因

        在實習(xí)的這段時間,最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng),而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如:某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵,兩人關(guān)系緊張,矛盾重重,終于有一天,其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死;再有,某中學(xué)一高高中生臨近高考,面對高考及父母的壓力,精神崩潰,為尋求解脫的辦法,其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外,從XX市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息,青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問題,成為近期咨詢的熱點(diǎn)。咨詢員反映,近一段時間,試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了,關(guān)于青少年人際交往問題的電話逐漸增多,幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人,年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到:他們對社會、對所處環(huán)境充滿敵意,抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙,很難與同學(xué)同事溝通,對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往,與父母間的情感溝通。

        2、調(diào)查的結(jié)果

        心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強(qiáng),再加上過去生活中的經(jīng)驗和教訓(xùn),使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”,加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮,使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來,給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,這時期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望,希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,尤其是異性間相互的閉鎖,更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教,于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實社會的需要,是適應(yīng)力提高的表現(xiàn),但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú),于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中,致使有些老師變得困惑不解,倍感學(xué)生變了,不信任自己了。

        在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn),對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過程中,同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往,但是,在當(dāng)前高級中學(xué)的教育教學(xué)工作中,處于首要地位的是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識與知識技能及思想品德的教育。而對學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視,而棄之一旁。這樣,不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位,輕者,導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理,情緒低落,重者,產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中,對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很多的負(fù)面影響,加上獨(dú)生子女的增多,家庭教育中父母一方面對子女溺愛,過于放縱,另一方面對子女期望過高,望子成龍,望女成鳳,導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡?、倔?qiáng)、刁蠻、目中無人,不善處理人際關(guān)系,同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。

        在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天,我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進(jìn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。

        二、調(diào)查方案設(shè)計

        1、內(nèi)容設(shè)計:

        高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的.;培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些,使用的情況怎樣,各有什么特點(diǎn)、作用和效果;對于不同類型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。

        2、過程設(shè)計:

        第一階段

        1月4日―1月20日

        1、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),如《教育心理學(xué)》等著作,為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

        2、 通過問卷調(diào)查,找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流,對學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測等形式,了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析,明確課題研究的重點(diǎn)。

        3、 隨機(jī)選取實驗班,討論研究方法、形式、研究進(jìn)度

        第二階段

        1月20日―2月10日

        實行集體教育與個別教育交叉進(jìn)行研究

        1、 面對學(xué)生實施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練,形式有:組織豐富多彩的課余活動、班隊活動、講座、家長會、宣傳、心理信箱等;

        2、 對學(xué)生進(jìn)行個別教育,特別是對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行個別矯正訓(xùn)練,即個案研究;

        3、 組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí),向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗;

        4、 每學(xué)期上交研究報告

        第三階段

        2月10日―2月24日

        1、對實驗學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測試,與第一階段進(jìn)行對比;

        2、對上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉,結(jié)合每時期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論,逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報告

        4、調(diào)查方法設(shè)計:

        (1)訪談法:通過對教育行政管理人員、一線教師、學(xué)生等訪談,更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況,為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議;

        (2)文獻(xiàn)法:通過查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究,了解目前的研究狀況,作為研究的借鑒;

        (3)問卷調(diào)查法:用已有的量表在實驗前和實驗后對學(xué)生進(jìn)行施測,同時也將實驗班和非實驗班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對比,作為實驗結(jié)果的一個證明;

        (4)課堂情景實驗法:通過系列的教學(xué)活動,如班會課,心理健康活動課,有針對性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動中掌握與人溝通的技巧和能力;

        (5)個案研究法:結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果,選取個別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識進(jìn)行輔導(dǎo),并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。

        三、調(diào)查的實踐意義與理論價值

        1、實踐意義:

        有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突,為學(xué)生、家長、教師共同提供良好的溝通機(jī)會與橋梁,讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法,讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解,掌握與人溝通交流的方法與技巧。

        2、理論價值:

        使教師對心理學(xué)知識中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實踐和感悟,從現(xiàn)實教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段,為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。

        四、總結(jié)

        正確處理高中生的人際關(guān)系,應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成,幫助高中生健康地成長,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往,形成良好的班集體心理氛圍,使各個學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中,充滿自信,情緒高漲,精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。

        第二篇:初中生社會調(diào)查報告

        一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

        (二)調(diào)查方法

        問卷調(diào)查

        學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的三個方面。問卷調(diào)查在周寨鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行,共發(fā)問卷500份,回收有效問卷472份。

        二、調(diào)查結(jié)果分析

        對學(xué)生問卷調(diào)查分析,結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有以下特征。

        (一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價值觀

        調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),16%的初中生沒有考慮。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而且,我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法有關(guān);二是與該課程的實用價值有關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

        3、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,18%的學(xué)生選擇就業(yè),27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%

        初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動,其波動特點(diǎn)為:初一為69%,初二為58%,初三為72%

        (二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有以下特點(diǎn):

        1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化

        自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

        初中生的教育價值觀的另外一個特點(diǎn)是務(wù)實化。初中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

        我們知道,由于年齡和學(xué)識的限制,初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考中?;虼髮W(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

        對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育,甚至不準(zhǔn)備讀高中中專,從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認(rèn)真,平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        三、對調(diào)查結(jié)果的思考

        (一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

        當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

        1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

        從宏觀角度看,農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對未來充滿美好的`向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

        2、國家高等教育改革的影響

        隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會,以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

        3、家庭教育的影響

        當(dāng)前,農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受

        4、學(xué)校教育的影響

        在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性??墒牵捎谫Y金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

        (二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

        影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為實現(xiàn)素質(zhì)教育,應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

        1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

        當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

        2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

        由于主客觀方面的原因,農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導(dǎo)。

        進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。

        開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

        第三篇:初中社會調(diào)查報告

        一、問題的提出

        隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零錢越來越多,消費(fèi)水平也越來越高,學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層,他們無經(jīng)濟(jì)收入,但因為很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女,被家長視為“小皇帝”,因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段,初中生作為消費(fèi)者,經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的血汗錢,而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開銷,初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,了解初中生如何消費(fèi),便知他們?nèi)绾卫碡敗?/p>

        二、調(diào)查報告

        研究目標(biāo):

        1、通過活動,調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi),樹立正確的消費(fèi)觀念。

        2、通過活動,正確認(rèn)識金錢在現(xiàn)實生活中的地位和作用,理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹立什么樣的金錢觀。

        研究內(nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途,以及零花錢使用時的.消費(fèi)理念。

        研究方法:主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問卷設(shè)計注意科學(xué)性,遵守題目制定的準(zhǔn)則――越簡單越好,使題目簡明扼要,層次分明,為確保信度,問卷采用集中填寫當(dāng)場收交的方法,問卷上不寫姓名,問卷結(jié)果不會對各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響,請同學(xué)們?nèi)鐚嵒卮稹?/p>

        研究對象:對某中學(xué)初二(1)班43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,收回有效答卷42份。

        三、調(diào)查結(jié)果

        表1、某中學(xué)初二(1)班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計42人

        調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果

        1、你每月的零花錢是:A50元以下B 50―100元C 100―150元D150元以上

        A:18% B:16% C:3% D:5%

        2、你每月零花錢的來源(可多項選擇)

        A勤工儉學(xué)B父母C祖父母和外祖父母D其他親戚E其他來源

        A:6% B:34% C:7% D:3% E:4%

        3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

        A買書籍B儲存起來C買零食D打游戲E體育運(yùn)動F買衣服G朋友聚會H其他

        A:21% B:23% C:20,47、6% D:2,4、8% E:5%

        F:12% G:7% H:12%

        4、購買一種商品,你首先考慮的因素是

        A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流

        A:11% B:22% C2:% D:10%

        5、你對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是

        A不會因價格貴而放棄B在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮C沒什么看法D不應(yīng)該

        A:1% B:28% C:5% D:8%

        6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來自

        A父母,因為他們是過來人B兄弟姐妹,因為他們比父母更了解我需要什么

        C同學(xué)或同齡的朋友們,因為他們知道什么不讓我落伍D沒有人,我相信自己的眼光

        A:10% B:10% C:6% D:16%

        7、你對勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是

        A是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡B無所謂

        C現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要D反對

        A:34% B:3% C:3% D:2%

        8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?

        A、向父母要B、借C、不正當(dāng)方式D、自己賺

        A:22% B:5% C:4% D:11%

        9、如果每月零花錢多了100元,你會如何處置?

        A、用于學(xué)習(xí)B、用于娛樂C、人際交往D、儲蓄E、其他

        A:6% B:6% C:20% D:9%

        四、調(diào)查結(jié)果分析

        1、每月的零花錢

        學(xué)生每個月的零花錢在50以下的占%,在50元―100元的占%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長給子女的零花錢也比較多。

        2、每月零花錢的來源

        學(xué)生的零花錢主要來源是父母,占%。初中生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒什么時間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要來源是父母。

        3、零用錢主要用途是

        選擇儲存起來的的占%,買書的占%,買零食的%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時的零花錢都是自己處理。平時學(xué)業(yè)忙,沒時間逛街,于是很多選擇儲存起來。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看一篇文章的意識很強(qiáng),因此選擇買書。初中生正長身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時間去買零食。在學(xué)校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。

        4、購買一種商品首先考慮的因素

        考慮價格的占%,考慮商品的用途的占%,考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時,首先考慮它的價格,只要喜歡、買得起,不管實不實用,都會買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒必要買沒用的東西回來擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候,對時尚感興趣,追求時尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。

        5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法

        認(rèn)為可以考慮的占%,認(rèn)為不應(yīng)該的占%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒必要追求名牌。

        第四篇:初中生社會調(diào)查報告

        我于20xx年9月19日,來到xx市xx中學(xué)進(jìn)行為期兩個月的教育實習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。 同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為 了發(fā)揚(yáng)成績、彌補(bǔ)不足,對教學(xué)做如下分析:

        一、成績分析

        1. 教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。在平時的教學(xué)中基本上都能做到:

        突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性、實用性和發(fā)展性,推崇“不同的人在數(shù)學(xué)上得 到不同的發(fā)展的理念”,使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師成為教學(xué)中的組織者, 引導(dǎo)者與合作者。

        2. 教師的教科研能力有了一定的提高,在教學(xué)評估的推動下,通過課堂教學(xué)的“說、講、評”活動,我們教師的教科研能力有了提高,能夠在教學(xué)通案的 引領(lǐng)下,整合出適合自己的教學(xué)個案,并結(jié)合我校的學(xué)情,能夠在教學(xué)上重視發(fā) 揮學(xué)生的主動性,重視學(xué)生的參與、探究、體驗,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積 極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。在備課、上課、檢測、批改、輔導(dǎo)等方面有了 顯著提高。

        3. 教師的課堂教學(xué)水平顯著提高,在課堂教學(xué)上注重激發(fā)學(xué)生興趣,如我校正在實施的“三元”教學(xué)法 ,對教學(xué)內(nèi)容采用“三環(huán)-兩步―一展示”的模式展開,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的'形成與應(yīng)用的過程,從而更好的理解數(shù)學(xué)知識的意義, 掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù) 學(xué)的愿望好信心。

        二、 存在的主要問題和原因

        教學(xué)方面:

        1.教學(xué)形式老化,學(xué)習(xí)方式單一,被動。

        具體表現(xiàn):

        (1)教學(xué)過程教師講的多,就怕學(xué)生學(xué)不會。

        (2)師生互動、課堂練習(xí)、作業(yè)布置不能實現(xiàn)分層教學(xué),不能顧及優(yōu)、中、差各類學(xué)生的智能差異, 解決不了優(yōu)生吃不飽,差生吃不了,中等生吃不好的教學(xué)問題。

        (3)重結(jié)論、輕 過程,對一些數(shù)學(xué)公式、定理的形成過程沒有讓學(xué)生親身經(jīng)歷質(zhì)疑、判斷、探究 以及相應(yīng)的分析、討論、概括的認(rèn)識活動,忽視了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探究,過分的強(qiáng) 調(diào)了接受和掌握。

        (4)課堂教學(xué)中教師雖意識到學(xué)生主動參與、積極探索過程的 重要性,但在心理上還不能完全放下,怕課時不夠,習(xí)題講少了影響成績。

        2.合作學(xué)習(xí)有待改善

        現(xiàn)在的教學(xué)形式都在提倡小組合作學(xué)習(xí),都認(rèn)為小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主,能給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機(jī)會。而我從教學(xué)實踐中感悟

        第五篇:中學(xué)生社會調(diào)查報告

        一、內(nèi)容提要

        隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,我們高中學(xué)生的消費(fèi)也發(fā)生了變化,出現(xiàn)了許多問題,如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費(fèi)、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮,為此,我們做了一次高中在校學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查,分析高中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)觀的弊端及原因并提出正確的消費(fèi)觀念。

        二、研究背景

        現(xiàn)在高中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時代,他們的視野可能比長輩們還要廣闊。隨著人們生活水平的不斷提高,家長對孩子的要求也有放松的現(xiàn)象:獨(dú)生子女比較多,改善生活、穿戴好點(diǎn)不足為怪,給學(xué)生數(shù)額不等的零花錢也是正常的事情。因此,高中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家掘金的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢,但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況,揭露這一現(xiàn)象,警示有這種行為的人,并建議正確的消費(fèi)途徑,所以我們選擇了這個課題。

        三、研究的目的和意義

        健康、合理、文明的生活消費(fèi),既關(guān)系到社會和集體的利益,又關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展,關(guān)系到社會勞動生產(chǎn)率的提高,新的社會需求的改造,以及新的市場的開拓,所以高中學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀,更要正確認(rèn)識當(dāng)前中學(xué)生在消費(fèi)中所存在的問題。同時這次調(diào)查研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生課外實踐能力,而且可以增廣學(xué)生見聞,可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

        四、研究的過程

        1、與指導(dǎo)老師共同探討,確定研究課題。

        2、再確定問卷調(diào)查表的問題。有自家月收入、主要的消費(fèi)、每月的零花錢多少、一天大概消費(fèi)多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向于名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機(jī)費(fèi)用、裝飾品購買、化妝品購買、是否有計劃的消費(fèi)等問題。

        問卷如下:

        1)你是 a:男生 b:女生

        2)每月可供自由支配的rmb有

        a:不到200 b:200-400 c:401-600 d:601-800 e:801以上

        3)你認(rèn)為每月的錢 a:完全夠用,還有節(jié)余 b:勉強(qiáng)夠用,每月無剩余 c: 經(jīng)常不夠用

        4)你大部分錢會花在 a:飲食 b:書籍雜志 c:服飾 d:玩 e:其他

        5)你認(rèn)為高中生消費(fèi)名牌 a:條件允許的話,無可厚非 b:純屬浪費(fèi) c:沒什么感覺

        6)每當(dāng)有消費(fèi)欲望時,你會

        a:堅決消費(fèi) b:克制,放棄 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要

        3、調(diào)查完之后,將調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計分析。并根據(jù)調(diào)查情況寫一篇調(diào)查報告總結(jié)。

        五、 分析結(jié)論

        經(jīng)調(diào)查所得,70%的學(xué)生家庭收入都是一般,10%的家庭收入較差,20%家庭收入較高。10%學(xué)生月消費(fèi)在200-300元之間,70%的學(xué)生月消費(fèi)在300―400元之間,10%的學(xué)生月消費(fèi)在500―700元之間。大部分學(xué)生一天的消費(fèi)都是10元以下,高中生主要的消費(fèi)是服飾、零食、話費(fèi)等消費(fèi)。30%的學(xué)生經(jīng)常買名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認(rèn)為買衣服時應(yīng)注重款式?,F(xiàn)在不少學(xué)生有手機(jī)、名牌自行車或電動車、mp機(jī)等物品。大部分的學(xué)生都能做到有計劃的消費(fèi),還有相當(dāng)一部分的學(xué)生則存在亂消費(fèi)的現(xiàn)象。引起學(xué)生亂消費(fèi)的原因主要有如下幾個方面:

        (1)青少年自尊心強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:注重外表,很在意別人對自己的看法?,F(xiàn)在許多學(xué)生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子,甚至襪子都要名牌,平時用的,吃的,喝的都要買好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學(xué)面前炫耀,想別人都尊重自己,這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣。

        (2)父母對兒女的溺愛?,F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,父母對他們十分疼愛,很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了,又向父母要,父母不給,便發(fā)脾氣……如此下去,輕則更加助長了他們亂消費(fèi)的風(fēng)氣,重則使他們變得自以為是,一意孤行,不考慮別人處境。

        (3)還有很多其他的原因,這里不一一列舉。

        六、建議

        既然外界的環(huán)境不易改變,那么要培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣,只有從自身做起:有零用錢是正常的,但數(shù)額一定要合理;要合理地使用零用錢,不大手大腳,應(yīng)用則用,不要用在一些既昂貴,又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時,不必追求名牌,應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的;當(dāng)自己買的東西不如別人好的時候,不必理會別人是怎樣看你的,只要自己堅信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發(fā),懂得錢是得來不易的,我們應(yīng)該學(xué)會節(jié)儉,用得合理,這樣才會使父母感到放心。

        七、感受和體驗

        在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程,我們逐步學(xué)會了與陌生人的溝通,怎樣對不認(rèn)識的人進(jìn)行調(diào)查訪問,自己的交際能力和觀察問題的能力得到提高,勤儉節(jié)約的意識有所增強(qiáng)。這次的`活動讓我覺得非常有意義,在調(diào)查過程中也得到了教育,也讓我們改掉了不好的消費(fèi)習(xí)慣。

        1、對學(xué)校學(xué)生消費(fèi)行為的了解:

        學(xué)校中有許多學(xué)生是很節(jié)儉的。據(jù)了解,一般一頓飯超過2元的比較少,大部分是1塊五毛。家庭富裕的學(xué)生消費(fèi)相對比較大,比如手機(jī)消費(fèi)、服裝消費(fèi)等。學(xué)生之間消費(fèi)差異比較大,由于家庭經(jīng)濟(jì)差別的現(xiàn)狀存在,所以這種差異也比較合理,而學(xué)生應(yīng)結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理消費(fèi),因為學(xué)生是依靠家庭經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)者,自己并不能賺錢供自己花。

        2、對于上網(wǎng)消費(fèi):

        關(guān)于上網(wǎng)消費(fèi),假如是上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦等知識,查閱資料,搜索與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識等,是很正常的消費(fèi),而且也不需浪費(fèi)很多錢和時間,是比較合理、適度的消費(fèi)。但是,少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧,玩游戲、聊天、上一些不良網(wǎng)站等,浪費(fèi)了時間、精力、金錢,這是不好的現(xiàn)象,應(yīng)該堅決反對。

        3、如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀:

        ①在這方面學(xué)校對學(xué)生的引導(dǎo)力度還待加強(qiáng),現(xiàn)在主要靠政治課上老師給學(xué)生講解相關(guān)消費(fèi)知識的內(nèi)容,讓學(xué)生多了解有關(guān)正確消費(fèi)的知識。

        ②同學(xué)之間的消費(fèi)觀相互影響的作用是很大的。如果周圍的同學(xué)都比較節(jié)儉的話,那么這位花錢比較大手大腳的同學(xué)很容易受到影響,慢慢改掉亂花錢的習(xí)慣。

        ③家庭因素對學(xué)生的消費(fèi)觀的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施,對學(xué)生進(jìn)行教育,也可以適當(dāng)減少他們的零花錢,切實地控制學(xué)生的消費(fèi),引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀。

        4、對于學(xué)生開party聚會等:

        學(xué)生生日聚會現(xiàn)在也有少數(shù)搞得轟轟烈烈,如贈貴重禮物、開party大幅度的消費(fèi)其實是沒有意義的?;ニ投Y物是友誼的表現(xiàn),其實真正的友誼應(yīng)體現(xiàn)在同學(xué)之間的互相幫助、關(guān)心、體諒上,而不是看禮物是否貴重。

        5、對于開慶功會,請客的問題:

        為了慶祝某位同學(xué)的成功,讓同學(xué)們共同分享成功的喜悅,慶祝會和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費(fèi)是不行的,應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞?。舉例:xx同學(xué)獲得歌手賽獎項后,買了蘋果請客。蘋果價格不太高,是比較合適的方式。有時學(xué)生中也有互請飲料或其他的現(xiàn)象。由于一些風(fēng)俗習(xí)慣,這樣的現(xiàn)象基本上是正常的。

        高一《十二》班同學(xué)心聲

        1、一半以上的同學(xué)表示自己家里有許多買后用了不久便不再用的東西,部分同學(xué)表示會想辦法去利用這些不再用的東西。

        3、對于大手大腳花錢的看法:瀟灑后的狼狽。

        4、許多同學(xué)表示對自己花錢的方式覺得不太浪費(fèi),而且,幾乎全班同學(xué)都會在買東西時討價還價。

        5、大家都認(rèn)為以后買東西時,應(yīng)參考價錢再作決定,若真的很需要,就必須自己有能力去買才行,而且最好不要向別人借,一天之內(nèi)不要消費(fèi)太多(同學(xué)中贊成居多,說以后能夠做到的卻很少)。

        6、10位左右的同學(xué)對自己的錢進(jìn)行合理的計劃。

        7、買東西的經(jīng)歷:買書時,也是不加考慮,買了又沒看。很多的同學(xué)也表示曾經(jīng)買東西時很多時候都不加考慮。

        8、一位同學(xué)的消費(fèi)經(jīng)歷:買衣服買鞋,貨比三家,覺得款式心儀再討價還價

        9、對于手機(jī)、隨身聽,有同學(xué)表示不羨慕擁有這些東西,因為買了以后用處不大,沒必要去追求時尚。而許多同學(xué)表示有機(jī)會還是會買的。

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