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        初一社會(huì)調(diào)查報(bào)告方案(范文六篇)

        發(fā)布時(shí)間:2024-02-20 03:01:51

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        第一篇:初中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        字正腔圓的漢字一直是中國(guó)人的驕傲,算得上國(guó)粹類的傳統(tǒng)文化。但是長(zhǎng)時(shí)間以來,初中語(yǔ)文淡化字詞教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生易寫錯(cuò)別字甚至提筆忘字、亂用詞語(yǔ)的現(xiàn)象層出不窮。隨著電腦時(shí)代的到來,人們逐漸淡化漢字的讀寫,越來越多的人“提筆忘字”已逐漸成為一種流行趨勢(shì),且有愈演愈烈之勢(shì)。對(duì)于廣大中小學(xué)生而言,作業(yè)書寫潦草、作文里錯(cuò)別字大量充斥、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言盛行竟然也漸漸演變成時(shí)尚與潮流。尤其是在邊疆少數(shù)民族地區(qū),學(xué)生還受到少數(shù)民族語(yǔ)言、地方方言的影響,此現(xiàn)象已成為初中生學(xué)好語(yǔ)文以及初中語(yǔ)文老師教學(xué)中面臨的十分嚴(yán)峻的問題之一。

        在初中語(yǔ)文教學(xué)中,很多教師在處理課后生字詞時(shí),往往就顯得無(wú)足輕重了,大部分老師無(wú)非就是讓學(xué)生讀上兩三遍,然后抄過三五遍了事,猶如蜻蜓點(diǎn)水,絲毫達(dá)不到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)會(huì)用的目的。所以不少初中生對(duì)于字詞的積累就靠吃小學(xué)階段的一點(diǎn)老本。而在少數(shù)民族地區(qū),學(xué)生在小學(xué)中的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)比較差,對(duì)漢語(yǔ)普通話的學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱,因此越到后來錯(cuò)別字越多,用詞、造句也跟著變差。究其原因,我們認(rèn)為主要還是中學(xué)階段,特別是初中階段的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱了。

        因字生詞,由字組詞,連詞成句,正確理解與運(yùn)用詞語(yǔ)與否,是學(xué)生綜合素質(zhì)高低的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的運(yùn)用,能否達(dá)到正確理解詞義、能否寫對(duì)每一個(gè)字形、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,都值得研究與推敲。學(xué)生作文里表現(xiàn)出來的文意干澀、沒有文采、亂用詞語(yǔ)、詞不達(dá)意等問題,都得引起我們的關(guān)注與擔(dān)憂。

        因此,本課題組對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中生的字、詞、句的.使用情況進(jìn)行調(diào)查研究。我們以景洪市五中初一學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,從初一十個(gè)班中抽取一個(gè)中等班級(jí)8班和一個(gè)平行班7班作為對(duì)照參考,其中8班學(xué)生漢族占大部分,而7班學(xué)生少數(shù)民族占大部分。另一方面,結(jié)合近三個(gè)月以來在景洪市第五中學(xué)實(shí)習(xí)期間所擔(dān)任過的幾個(gè)班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的情況,并根據(jù)作業(yè)、作文等方面的實(shí)際資料的收集、分析、整理而得出調(diào)查結(jié)果。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、通過調(diào)查研究活動(dòng),了解本區(qū)內(nèi)學(xué)生對(duì)字詞句使用的基本狀況,加強(qiáng)規(guī)范使用漢字的思想意識(shí)及在字詞句學(xué)習(xí)中存在的一些問題。

        2、通過調(diào)查研究活動(dòng),掌握學(xué)生學(xué)習(xí)使用字詞句的基本情況,明確在以后的社會(huì)生活中漢語(yǔ)的作用,了解國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)對(duì)社會(huì)用字的規(guī)定,正確使用漢字。能夠曾強(qiáng)使用規(guī)范字的自覺性,認(rèn)識(shí)到使用規(guī)范用字的重要性。

        3、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語(yǔ)使用漢字的精神。通過學(xué)校學(xué)習(xí)、日常生活的使用從而從根本上提高漢語(yǔ)字詞句的使用。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,為規(guī)范社會(huì)用字作出貢獻(xiàn)。

        (二)調(diào)查方法

        我們采取問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方法搜集材料,對(duì)景洪市第五中學(xué)初中生字詞句使用情況及學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的情況,學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行調(diào)查并對(duì)其進(jìn)行調(diào)研和分析。具體方法有:

        1、學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋學(xué)生對(duì)普通話的使用情況、學(xué)習(xí)態(tài)度,及對(duì)字典、詞典等工具書的使用情況;字詞句能力測(cè)試卷,包括漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)以及造句寫話等方面。本次調(diào)查問卷調(diào)查在景洪市五中初一7、8班進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷96份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        2、現(xiàn)場(chǎng)問答,我們同時(shí)還對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生,進(jìn)行抽樣調(diào)查。隨機(jī)抽取學(xué)生的作業(yè)本、作文本進(jìn)行查看,并對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問答。另一方面,三位主要調(diào)查人員也就是科任老師在10月20日到11月底的這一段期間,分別對(duì)所任班級(jí)七年級(jí)(3)班、(4)班、(6)班、(7)班、(8)班、(10)班的平時(shí)上交作業(yè),例如字詞句的抄寫、注音以及作文等方面進(jìn)行收集分析整理。

        三、調(diào)查結(jié)果

        (一)存在的問題

        對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)爻踔猩淖衷~句使用存在以下幾個(gè)問題:

        1、普通話的使用及態(tài)度

        調(diào)查顯示,在8班95%的學(xué)生在學(xué)校中使用普通話,而且除課堂之外,在其他場(chǎng)合使用普通話的學(xué)生也較多;而在7班,只有40%的學(xué)生在學(xué)校中使用普通話,有30%的學(xué)生使用漢語(yǔ)方言,其余學(xué)生都使用少數(shù)民族語(yǔ)言。而對(duì)普通話的學(xué)習(xí)及使用的態(tài)度上,兩個(gè)班的學(xué)生70%的學(xué)生都表示愿意學(xué)習(xí)和使用普通話,但也有一個(gè)部分的學(xué)生表示很愿意學(xué)習(xí)普通話。

        2、漢語(yǔ)拼音運(yùn)用能力

        關(guān)于漢語(yǔ)拼音方面,調(diào)查顯示,在兩個(gè)班的學(xué)生中,75%的學(xué)生漢語(yǔ)拼音的能力都很差,其主要表現(xiàn)為:

        (1)平翹舌音不分,很多學(xué)生受到方言和少數(shù)民族語(yǔ)言的影響,很難區(qū)分zh/z、ch/c、sh/s這三組聲母。

        (2)前后鼻音韻母不分,測(cè)試卷結(jié)果顯示,兩個(gè)班85%的學(xué)生不會(huì)區(qū)分前鼻音和后鼻音韻母,如ing/in、eng/en、ong/on;同時(shí),這其中還有很大一部分同學(xué)不會(huì)區(qū)分一些其他韻母,如,ei/ui、ui/iu、eng/ong等。

        (3)四聲不分,測(cè)試中顯示,兩個(gè)班60%的學(xué)生都不能區(qū)分漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào),尤其是陰平和去聲、陽(yáng)平和上聲、陽(yáng)平和去聲。經(jīng)向?qū)W生提問可知,學(xué)生的漢語(yǔ)拼音問題主要由于小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)沒打好,同時(shí)該地區(qū)少數(shù)民族較多,學(xué)生大多數(shù)從小講民族語(yǔ)言,受到普通話的熏陶較少。

        3、字、詞掌握及使用情況

        調(diào)查結(jié)果顯示,兩個(gè)班學(xué)生中有75%的學(xué)生只是偶爾查閱字典、詞典等工具書,閱讀課外讀物。從測(cè)試題中可看出,兩個(gè)班60%的學(xué)生能夠?qū)懗鲱}目中的詞語(yǔ)和生字,而兩個(gè)班中,8班的學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況要比7班稍好,尤其是在少數(shù)民族學(xué)生中,8班的少數(shù)民族學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和漢族學(xué)生無(wú)較大差距,而7班學(xué)生中差距就比較明顯。在字詞使用方面,兩個(gè)班學(xué)生表現(xiàn)出的最大問題是:易寫錯(cuò)別字,詞匯貧乏,課外生字詞的積累較少,不會(huì)將課本中的詞語(yǔ)學(xué)以致用。

        4、造句寫作的情況

        從測(cè)試中顯示,8班的學(xué)生中,75%的學(xué)生能夠按照題目的要求寫出一段話,語(yǔ)言比較通順,其中有40%的學(xué)生語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)形象,文采較好,但全班學(xué)生中,45%的學(xué)生的字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到題目的要求。在7班的學(xué)生中,30%的學(xué)生能夠按照題目要求寫一段話,其余學(xué)生卻抄寫課文,不能用自己的語(yǔ)言寫出一段話來。在這30%的學(xué)生中,很對(duì)學(xué)生自述沒有達(dá)到要求。通過此次測(cè)試以及抽查學(xué)生的作文來看,兩個(gè)班學(xué)生在寫作文方面表現(xiàn)出的最大問題是:錯(cuò)別字較多,易寫諧音、形近字;語(yǔ)病較多,很多同學(xué)語(yǔ)句不通順,方音較重;詞匯貧乏,語(yǔ)言直白、空洞,不會(huì)使用修飾語(yǔ)、修辭等寫作手法;對(duì)課外知識(shí)補(bǔ)充較少,視野不夠開闊。

        第二篇:初中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        一、問題的提出

        隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零錢越來越多,消費(fèi)水平也越來越高,學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象,以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層,他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入,但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女,被家長(zhǎng)視為“小皇帝”,因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段,初中生作為消費(fèi)者,經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的血汗錢,而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開銷,初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,了解初中生如何消費(fèi),便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。

        二、調(diào)查報(bào)告

        研究目標(biāo):

        1、通過活動(dòng),調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi),樹立正確的消費(fèi)觀念。

        2、通過活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用,理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹立什么樣的金錢觀。

        研究?jī)?nèi)容:調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途,以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。

        研究方法:主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,問卷設(shè)計(jì)注意科學(xué)性,遵守題目制定的準(zhǔn)則――越簡(jiǎn)單越好,使題目簡(jiǎn)明扼要,層次分明,為確保信度,問卷采用集中填寫當(dāng)場(chǎng)收交的方法,問卷上不寫姓名,問卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。

        研究對(duì)象:對(duì)某中學(xué)初二(1)班43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,收回有效答卷42份。

        三、調(diào)查結(jié)果

        表1.某中學(xué)初二(1)班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)42人

        調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果

        1、你每月的零花錢是:A50元以下B 50―100元C 100―150元D150元以上

        A:18,42.9% B:16,38.1% C:3,7.1% D:5,11.9%

        2、你每月零花錢的來源(可多項(xiàng)選擇)

        A勤工儉學(xué)B父母C祖父母和外祖父母D其他親戚E其他來源

        A:6,14.3% B:34,81.0% C:7,16.7% D:3,7.1% E:4,9.6%

        3、你的零用錢主要用途是(可多項(xiàng)選擇)

        A買書籍B儲(chǔ)存起來C買零食D打游戲E體育運(yùn)動(dòng)F買衣服G朋友聚會(huì)H其他

        A:21,50.0% B:23,54.8% C:20,47.6% D:2,4.8% E:5,11.9% F:12,28.6% G:7,16.7% H:12,28.6%

        4、購(gòu)買一種商品,你首先考慮的因素是

        A商品的用途B價(jià)格C款式及包D是否符合時(shí)尚潮流

        A:11,26.2% B:2252.4% C2:4.8% D:10,23.8%

        5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是

        A不會(huì)因價(jià)格貴而放棄B在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮C沒什么看法D不應(yīng)該

        A:1,2.4% B:28,66.7% C:5,11.9% D:8,19.0%

        6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來自

        A父母,因?yàn)樗麄兪沁^來人B兄弟姐妹,因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>

        C同學(xué)或同齡的朋友們,因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮镈沒有人,我相信自己的眼光

        A:10,23.8% B:10,23.8% C:6,14.3% D:16,38.1%

        7、你對(duì)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是

        A是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡B無(wú)所謂

        C現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要D反對(duì)

        A:34,81.0% B:3,7.1% C:3,7.1% D:2,4.8%

        8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?

        A.向父母要B.借C.不正當(dāng)方式D.自己賺

        A:22,52.4% B:5,11.9% C:4,9.5% D:11,26.2%

        9、如果每月零花錢多了100元,你會(huì)如何處置?

        A.用于學(xué)習(xí)B.用于娛樂C.人際交往D.儲(chǔ)蓄E.其他

        A:6,14.3% B:6,14.3% C:20,47.6% D:9,21.4%

        四、調(diào)查結(jié)果分析

        1.每月的零花錢

        學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多。

        2、每月零花錢的來源

        學(xué)生的零花錢主要來源是父母,占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要來源是父母。

        3、零用錢主要用途是

        選擇儲(chǔ)存起來的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班,一些生活用品之類的'東西不用自己打理,因此平時(shí)的零花錢都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙,沒時(shí)間逛街,于是很多選擇儲(chǔ)存起來。

        學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看一篇文章的意識(shí)很強(qiáng),因此選擇買書。初中生正長(zhǎng)身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時(shí)間去買零食。在學(xué)校都是穿校服,因此花在買衣服的錢比較少。

        4、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素

        考慮價(jià)格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買商品時(shí),首先考慮它的價(jià)格,只要喜歡、買得起,不管實(shí)不實(shí)用,都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒必要買沒用的東西回來擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,對(duì)時(shí)尚感興趣,追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。

        5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法

        認(rèn)為可以考慮的占66.7%,認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒必要追求名牌。

        第三篇:高中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        調(diào)查目的:

        時(shí)下,高中生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的,不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的'機(jī)會(huì)。

        調(diào)查對(duì)象:

        在校高中生,而高中生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄高中生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名,分別分為高一10名,高二10名,高三10名。

        調(diào)查內(nèi)容:

        本次調(diào)查通過對(duì)高中生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí),最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐,所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符,能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。

        調(diào)查方法:

        通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共30份,收回有效問卷30份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)

        調(diào)查結(jié)果:

        從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”,通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?!按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有高低之分,無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示,有百分之八十以上的人,都愿意參加社會(huì)實(shí)踐打工的活動(dòng)。

        調(diào)查結(jié)果分析:

        當(dāng)代高中生與以往的高中生相比較,他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對(duì)社會(huì)的要求較高,對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前,高中生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。高中生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。

        結(jié)論與建議:

        這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情,貼近社會(huì),從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng),把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任,將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì),同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。

        第四篇:初中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        長(zhǎng)期以來,部分初中學(xué)生輟學(xué)影響了九年義務(wù)教育的全面普及,困擾著基層廣大教育工作者,重慶市某區(qū)采取了強(qiáng)有力的“防流控輟”措施,初中學(xué)生的輟學(xué)率從20xx年的2.3%下降到了20xx年的1.15%,但距離“雙高普九”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。

        一、數(shù)據(jù)調(diào)查

        該區(qū)20xx年9月統(tǒng)計(jì),有普通中學(xué)19所(高完中5所),九年制學(xué)校6所,有初中教學(xué)班466個(gè),在校學(xué)生30383人。20xx―20xx學(xué)年初中學(xué)生異動(dòng)情況為增加12529人(其中轉(zhuǎn)入782人,招生11628人,復(fù)學(xué)等119人),減少8790人(其中轉(zhuǎn)出1710人,休學(xué)96人,死亡4人,輟學(xué)312人),輟學(xué)率為1.15%。

        針對(duì)初中學(xué)生的輟學(xué)情況,該區(qū)抽樣調(diào)查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場(chǎng)所,對(duì)20名服務(wù)員進(jìn)行了詢問,發(fā)現(xiàn)有3人是輟學(xué)初中生,占抽樣調(diào)查的15% 。

        二、輟學(xué)原因

        (一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣?!皡拰W(xué)”是各地學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”主要有四個(gè)原因:一是由于有些學(xué)生自身基礎(chǔ)較差,沒有吃苦精神,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,進(jìn)而從逃學(xué)導(dǎo)致輟學(xué);二是有的老師教書育人的水平低,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳又難以管理的學(xué)生往往不理、不管,態(tài)度冷漠,甚至排擠厭棄差生,導(dǎo)致了學(xué)生輟學(xué);三是由于部分學(xué)校和教師千方百計(jì)地為了提高升學(xué)率,大打題海戰(zhàn)術(shù),致使學(xué)生不堪重負(fù)而棄學(xué);四是家庭的變故,如家長(zhǎng)的吵嘴、打架以至離異,給孩子造成極大的心理壓力,致使孩子灰心沮喪,敏感自卑,精力難以集中,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而輟學(xué)。

        (二)受“讀書無(wú)用論”的影響。目前,社會(huì)上存在“讀書無(wú)用”,就算是大學(xué)生也找不到工作,嚴(yán)重影響了人們對(duì)普及九年義務(wù)教育的正確認(rèn)識(shí)。受這種社會(huì)環(huán)境的影響,一些家長(zhǎng)不但不反對(duì)孩子輟學(xué),反而勸孩子不要學(xué)了。有的家長(zhǎng)說:“念也考不上,考得上也供不起,供得起也找不到工作”,“好多有錢的大老板文化都不高”。

        (三)受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊。隨著改革開放的不斷深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。但是,這股經(jīng)濟(jì)大潮也同時(shí)過早地把中學(xué)生推向了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),通過耳聞目睹,使他們的幼小心靈中過早地產(chǎn)生了發(fā)財(cái)致富的念頭。與此同時(shí),社會(huì)分配就業(yè)制度的急劇轉(zhuǎn)變,一方面我國(guó)各行各業(yè)大量缺少人才,而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專生又很難就業(yè),直接影響了中學(xué)生對(duì)個(gè)人前途的取舍,部分學(xué)生看到一些大哥大姐們沒有讀多少書,但是他們也能從工廠里商海中賺回不少的錢財(cái),為此,學(xué)生認(rèn)為再在學(xué)校里呆著讀書是浪費(fèi)時(shí)間,不如盡早走向社會(huì),早賺錢,早致富。

        (四)受社會(huì)上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。目前,隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧的出現(xiàn),以及街頭巷尾帶賭博色彩的游戲,不健康的光盤、書籍的泛濫,對(duì)一些無(wú)所事事的少年來講無(wú)疑是一種極大的誘惑。通過走訪調(diào)查,輟學(xué)初中生流向社會(huì)后,雖然多數(shù)的學(xué)生外出打工或在田里勞動(dòng),但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生整天上網(wǎng)、打牌、閑逛或看不健康錄像和書刊消磨時(shí)光,其中有少數(shù)的學(xué)生染上賭博、斗毆等惡習(xí),甚至是偷竊、搶劫,走上了犯罪的道路。

        (五)留守少兒多,社會(huì)各方對(duì)留守少兒缺乏比較完善的管理機(jī)制。由于改革開放的不斷深入,很多農(nóng)村家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,這樣就出現(xiàn)了不少的留守少兒,而其中部分平時(shí)在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨 “自由”散漫慣了的留守少兒適應(yīng)不了學(xué)校的嚴(yán)格管理,總認(rèn)為在學(xué)校外比在學(xué)校內(nèi)“自由”得多,自然就會(huì)由逃學(xué)變成了輟學(xué)。 初中教育的瓶頸問題在20xx年再次成為教育界關(guān)注的`焦點(diǎn),浙江省教科院、中央教科所將其列入重點(diǎn)研究領(lǐng)域,金華市教育局在20xx年就提出了“用三年時(shí)間解決初中教育的瓶頸問題”的目標(biāo)。為此,在查閱了先行者的一些初中教育調(diào)查及上海、杭州等地初中改革的材料的基礎(chǔ)上,我們從初中生的生存體驗(yàn)的角度切入,設(shè)計(jì)了112道題目,對(duì)1458位初中或剛進(jìn)入高中的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問卷,深度訪談了100多位學(xué)生及相關(guān)人員,積累了1400多分鐘的錄音材料,整理成的文字近20萬(wàn)。本次調(diào)查歷時(shí)8個(gè)月,結(jié)果成為市教育局、市人民政府督導(dǎo)室決策的參考,協(xié)助地市行政部門出臺(tái)有關(guān)政策實(shí)現(xiàn)關(guān)切、改善初中學(xué)生的生存狀況。

        二是學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念,全力推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)公平教育。要促進(jìn)學(xué)校教育的機(jī)會(huì)平等,主要是入學(xué)起點(diǎn)的機(jī)會(huì)、受教育過程的機(jī)會(huì)、取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)、就業(yè)機(jī)會(huì)的平等、弱勢(shì)群體的教育補(bǔ)償?shù)取R訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,在教書的同時(shí)更重育人,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、弱勢(shì)群體子女以及有缺陷的學(xué)生給予應(yīng)有及更多的關(guān)愛。教師要做到關(guān)愛每一個(gè)孩子,對(duì)任何一個(gè)孩子都不能表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)冷漠和放棄,堅(jiān)決杜絕歧視和排擠差生的現(xiàn)象。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。把課堂變成一個(gè)平等和諧、活潑輕松、雙向互動(dòng)、共同研究探討解決問題的平臺(tái)。開展豐富多彩、健康向上,符合學(xué)生身心發(fā)展的各種校園活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都能在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己,并在展示自己的同時(shí),享受成功的喜悅。

        三是努力構(gòu)建和諧的教育格局。學(xué)校要與學(xué)生家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)加強(qiáng)聯(lián)系,采取多種形式共建社區(qū)青少年教育新模式。有條件的社區(qū)要建立青少年活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校要開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)青少年學(xué)生參加各種有益的活動(dòng),消除社會(huì)不良影響。學(xué)校要主動(dòng)將學(xué)生置身于社會(huì)活動(dòng)之中,家長(zhǎng)要積極支持子女參加社會(huì)活動(dòng),并隨時(shí)與子女溝通,時(shí)刻了解子女的思想活動(dòng),尊重子女的意愿,開展正面引導(dǎo)。要做好家庭工作,一方面向家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)團(tuán)體傳播教育科學(xué)知識(shí)和教育方法,溝通教育信息,另一方面了解和研究家長(zhǎng)和社會(huì)組織進(jìn)行教育的情況,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并積極傳播這些生動(dòng)具體的經(jīng)驗(yàn),以擴(kuò)大社會(huì)影響,不斷改進(jìn)學(xué)校工作。目前,一些網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌匾,但是店主實(shí)際上是來者不拒;街頭巷尾的游戲等公共娛樂場(chǎng)所對(duì)于青少年來說都是一種極大的誘惑。諸如此類的地方,執(zhí)法部門應(yīng)該加大力度進(jìn)行規(guī)范,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧安靜的社會(huì)環(huán)境。

        四是適應(yīng)農(nóng)村需求,開展農(nóng)村教學(xué)改革。根據(jù)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民的實(shí)際需求,在保證執(zhí)行義務(wù)教育計(jì)劃的前提下,調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)技術(shù)教育,既為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ),又為學(xué)生將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造必要的條件。改革考試評(píng)價(jià)制度,改變以一次考試決定學(xué)生終身命運(yùn)的做法,緩解學(xué)生升學(xué)壓力,建立人才成長(zhǎng)“立交橋”。

        第五篇:初中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        首先,提出了一個(gè)問題

        隨著物質(zhì)生活水平的提高,中學(xué)生的零花錢越來越多,由于這些因素,社會(huì)上學(xué)生攀比和青少年犯罪的現(xiàn)象也越來越多?,F(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,父母都很喜歡。因此,初中生如何度過是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。了解初中生如何消費(fèi),我們就知道他們?nèi)绾卫碡?cái)。

        二.調(diào)查報(bào)告

        研究目標(biāo):

        1.通過活動(dòng),調(diào)查初中生如何學(xué)習(xí)消費(fèi),樹立正確的消費(fèi)觀。

        2.通過活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用,理性思考我們的青少年應(yīng)該樹立怎樣的金錢觀念。

        研究?jī)?nèi)容:調(diào)查初中生零花錢的數(shù)量、來源和使用情況,以及使用零花錢時(shí)的消費(fèi)觀念。

        研究方法:通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,QQ人問。

        研究對(duì)象:某中學(xué)1 (3)班48名學(xué)生在QQ上進(jìn)行了大規(guī)模的查詢。

        三.調(diào)查的結(jié)果

        某中學(xué)高一(3)班有48名學(xué)生

        調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果

        1.你每月的津貼是:

        A50元以下b50 ―;100元c100 ―;150元D150元以上

        甲:18,42.9%乙:16,38.1%丙:3,7.1%丁:5,11.9%

        2.你每月零花錢的來源(有多種選擇)

        勤工儉學(xué)父母祖父母外祖父母其他親戚其他來源

        A:6,14.3% B:34,81.0% C:7,16.7% D:3,7.1% E:4,9.6%

        3.你零花錢的主要用途是(可以從多個(gè)選項(xiàng)中選擇)

        a買書b儲(chǔ)存它們c買零食d玩游戲e運(yùn)動(dòng)f買衣服g朋友聚會(huì)h其他人

        A:21,50.0% B:23,54.8% C:20,47.6% D:2,4.8% E:5,11.9%

        F:12,28.6% G:7,16.7% H:12,28.6%

        4.購(gòu)買商品時(shí),你考慮的第一個(gè)因素是

        a、使用商品b、價(jià)格c、款式和包裝d是否符合時(shí)尚潮流

        甲:11.26.2 %乙:2252.4% C2:4.8%丁:10.23.8 %

        5.你對(duì)中學(xué)生吃零食穿名牌有什么看法

        a不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格高而放棄。b,如果經(jīng)濟(jì)條件允許,可以考慮C沒有意見。d不應(yīng)該

        甲:1,2.4%乙:28,66.7%丙:5,11.9%丁:8,19.0%

        6.你的消費(fèi)觀念或者消費(fèi)方式來源于

        a父母,因?yàn)樗麄兪侵叭ミ^的'B兄弟姐妹,因?yàn)樗麄儽人麄兊母改父宄倚枰裁?/p>

        c同學(xué)或者同齡的朋友,因?yàn)樗麄冎朗裁床粫?huì)讓我落后,D沒人,我相信自己的眼光

        A:10,23.8% B:10,23.8% C:6,14.3% D:16,38.1%

        7.你對(duì)勤儉節(jié)約和努力工作有什么看法

        a是中華民族的傳統(tǒng)美德,大力提倡B也沒關(guān)系

        c現(xiàn)在人民生活水平提高了,D沒必要反對(duì)

        甲:34,81.0%乙:3,7.1%丙:3,7.1%丁:2,4.8%

        8.如果當(dāng)月零花錢不夠,怎么解決?

        A.求父母b .借c .不正當(dāng)途徑d .自己賺錢

        甲:22,52.4%乙:5,11.9%丙:4,9.5%丁:11,26.2%

        9.如果每月零花錢超過100元,你會(huì)怎么辦?

        A.用于學(xué)習(xí)b .用于娛樂c .人際交往d .儲(chǔ)蓄e .其他

        A:6,14.3% B:6,14.3% C:20,47.6% D:9,21.4%

        四.調(diào)查結(jié)果分析

        1.每月零花錢

        42.9%的學(xué)生每月零花錢在50元以下,38.1%在50元-100元之間,少數(shù)學(xué)生零花錢很多。順德區(qū)的生活水平和消費(fèi)水平都比較高,父母給孩子的零花錢也比較多。

        2.每月零花錢的來源

        家長(zhǎng)占學(xué)生零花錢的81.0%。初中生學(xué)習(xí)重,課程緊,基本沒什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的爺爺奶奶年紀(jì)大了,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,所以零花錢的主要來源是父母。

        3.零花錢的主要用途是

        54.8%選擇了店鋪,50.0%買了書,41.6%買了零食,少數(shù)學(xué)生選擇了買衣服。初二(1)班是通宵班,一些生活用品之類的不需要自己打理,所以平時(shí)的零花錢自己處理。平時(shí)學(xué)習(xí)忙,沒時(shí)間逛街,所以儲(chǔ)存了很多選擇。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,每天讀一篇文章的意識(shí)很強(qiáng),所以選擇買書。初中生從小到大,又餓又饞,總是在課余時(shí)間買零食。他們?cè)趯W(xué)校都穿校服,所以他們?cè)谝路匣ǖ腻X更少。

        4.購(gòu)買商品時(shí)要考慮的第一個(gè)因素

        52.4%考慮價(jià)格,26.2%考慮商品用途,23.8%考慮是否符合時(shí)尚潮流。當(dāng)你購(gòu)買一種商品時(shí),你應(yīng)該首先考慮它的價(jià)格。如果你喜歡,買得起,不管實(shí)用不實(shí)用都會(huì)買。有同學(xué)思考它的用途,注意物盡其用,認(rèn)為沒必要買無(wú)用的東西浪費(fèi)錢。在這個(gè)中學(xué)時(shí)代,學(xué)生們熱衷于時(shí)尚。對(duì)時(shí)尚感興趣,追求時(shí)尚,正在逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)觀念。

        5.對(duì)中學(xué)生吃零食穿名牌的看法

        66.7%認(rèn)為可以考慮,19.0%認(rèn)為不應(yīng)該。隨著生活水平的提高,人們不再滿足于吃好穿暖,而是追求更舒適的生活。所以在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,可以考慮吃零食,穿名牌。有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該。他們覺得沒必要在零食和穿名牌上浪費(fèi)錢,只要吃飽穿舒服就行,沒必要追求名牌。

        6.消費(fèi)觀念或消費(fèi)方式的來源

        學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式來源廣泛,有父母(23.8%)、兄弟姐妹(23.8%)和自己(38.1%)。在家里,我一般都是和父母兄弟姐妹一起出去花錢,或多或少受到他們的影響。久而久之,我形成了自己的消費(fèi)觀念,不想讓他們?nèi)ハ耄窍嘈抛约旱难酃狻?/p>

        7.你對(duì)勤儉節(jié)約和努力工作有什么看法

        81.0%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該大力倡導(dǎo)中華民族的傳統(tǒng)美德。雖然生活水平有所提高,但學(xué)生們?nèi)匀挥泻軓?qiáng)的勤儉節(jié)約意識(shí)。

        8.如果當(dāng)月零花錢不夠,怎么解決?

        零花錢不夠的時(shí)候,很多學(xué)生選擇向父母要,占52.4%,少數(shù)選擇自己掙,占26.2%。初中生還是消費(fèi)者,沒有賺錢能力。所以,當(dāng)零花錢不夠用的時(shí)候,首先想到的就是找家長(zhǎng)要。

        9.每月零花錢超過100元怎么辦?

        很多同學(xué)選擇存儲(chǔ),占41.6%。這個(gè)月零花錢比較多,下個(gè)月可能不夠。很多同學(xué)選擇一起存放,以防萬(wàn)一。

        分析后思考

        一個(gè)人的很多習(xí)慣都是在青春期養(yǎng)成的。從一個(gè)學(xué)生對(duì)零花錢的態(tài)度來看,可以反映出以后一點(diǎn)一滴的理財(cái)。通過本次研究性學(xué)習(xí),我們對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)教育的必要性和重要性有了深刻的認(rèn)識(shí),并在這方面獲得了很多知識(shí)。觀念不是一成不變的,它會(huì)在人的行為中慢慢改變,而行為又會(huì)反過來影響人的觀念。消費(fèi)就是這樣。既受內(nèi)部因素影響,也受外部事物影響。我們應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待它。孩子勤儉節(jié)約的行為是一個(gè)好現(xiàn)象,家長(zhǎng)要正確鼓勵(lì)和引導(dǎo),讓孩子從小養(yǎng)成理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。

        第六篇:中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        我于20xx年10月份,對(duì)我居住地周圍的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

        (二)調(diào)查方法

        1、問卷調(diào)查

        學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在庵上中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷400份,回收有效問卷386份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        2、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

        整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì),四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì),不僅為我提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

        我對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作了如下分析:

        1、教育價(jià)值觀

        調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

        調(diào)查還顯示,農(nóng)村中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

        2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

        3、學(xué)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

        4、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于初中畢業(yè)后的打算,97%的學(xué)生選擇讀高中或中專,3%的學(xué)生選擇就業(yè),對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

        四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的體會(huì)

        (一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

        當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的`,他們正在健康地成長(zhǎng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

        1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

        從宏觀角度看,農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

        2、國(guó)家高等教育改革的影響

        隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,我國(guó)高等教育招生和分配制度的改革,對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的。

        3、農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

        素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

        4、家庭教育的影響

        當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)生中有一大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求很高,且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)方面,而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來越多,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學(xué)校緊張的矛盾局面。

        5、學(xué)校教育的影響

        在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長(zhǎng)教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性??墒?,由于資金和人才的制約,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無(wú)法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

        6、教師的影響

        在諸多的影響因素中,我們認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為不斷提高,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。

        (二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

        影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求,實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

        1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

        只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

        2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

        由于主客觀方面的原因,農(nóng)村中學(xué)生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹,所以有必要以專題報(bào)告的形式,向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導(dǎo)。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

        3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。

        為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),在普教中滲透職教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就必須進(jìn)行課程改革,相對(duì)均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

        4、改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題

        發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,第三世界國(guó)家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí),提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

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