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第一篇：調(diào)查報(bào)告作文
“垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園?！睕]錯(cuò)，我們要進(jìn)行垃圾分類，這樣才能更好保護(hù)環(huán)境。
星期五，老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們自己分組合作，調(diào)查垃圾分類的情況。到了星期天，我和同學(xué)們來到了凱富漫城小區(qū)，調(diào)查了起來。那時(shí)的太陽似乎被誰惹怒，使出了自己的洪荒之力，使勁地?zé)局蟮?，大地可受不了這樣的折騰，就像快煮熟的鴨子，費(fèi)勁地掙扎著。就算太陽是多么地心狠手辣，我們也不會(huì)放棄調(diào)查。
我們向前走了走，往右邊瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)在這兒的墻角邊，都堆滿了白色垃圾，有塑料瓶、塑料袋等等。再往左邊看了看，又發(fā)現(xiàn)這兒的綠化帶的花草百分之五十都已經(jīng)枯萎了，走過去，把草扒開，都可以翻出打火機(jī)、電池等等。
我們?cè)偻懊孀呷?，看見了一位正拿著扇子扇風(fēng)的'阿姨，向我們走來。這時(shí)，李盼她如同離了弦的箭，跑到了那位阿姨的跟前，問到：“阿姨您好，我是梨塘小學(xué)的學(xué)生，是過來調(diào)查這里的垃圾分類情況，請(qǐng)問你家垃圾有分類嗎？”阿姨聽了后，拍了拍扇子，站在那思考了一會(huì)兒后說：“沒有?！比缓缶娃D(zhuǎn)身離開了。我們又往前走去，在一個(gè)小亭子下看見了一位阿姨，她手里提著兩個(gè)大大的垃圾袋，準(zhǔn)備扔掉，就在這時(shí)，我們跑了過去，禮貌地問：“阿姨，您好，我們是梨塘小學(xué)的學(xué)生，是來調(diào)查這兒的垃圾分類情況的，請(qǐng)問您家有垃圾分類嗎？”阿姨和藹可親地回答道：“沒有啊，我每次倒垃圾都是一起倒的?！蔽覀冇謫柕溃骸澳悄袥]有回收一部分垃圾？”阿姨不假思索地說：“沒有??！回收了有什么用呢？”我們還來不及回答，阿姨就把垃圾往垃圾桶里一扔，大步離開了……
從這一次的調(diào)查中，我知道了在凱富漫城小區(qū)的人大部分都不怎么垃圾分類，主要都是不會(huì)分。在這兒我建議大家一定要垃圾分類，這樣才能使地球更加干凈，更加美麗！
第二篇：00字調(diào)查報(bào)告
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日漸傳導(dǎo)至人才的競(jìng)爭(zhēng)以及員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)素養(yǎng)是員工素質(zhì)的重要方面，而職業(yè)素養(yǎng)的培育需要從職業(yè)院校抓起。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在諸多問題，需協(xié)調(diào)整合多方力量，構(gòu)筑學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的系統(tǒng)工程，綜合施策，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善與發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力愈來愈大，最終傳導(dǎo)至人才的競(jìng)爭(zhēng)、員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。所以，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)特別是職業(yè)素養(yǎng)的要求日漸提升。對(duì)職業(yè)院校來說，既要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能可以通過學(xué)校教育獲得，而職業(yè)素養(yǎng)的培育卻是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、家庭、企業(yè)與社會(huì)等多方力量的合力促成。
1相關(guān)概念
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)技能、職業(yè)體能、職業(yè)道德和職業(yè)精神等內(nèi)涵要求。建筑類職業(yè)院校的學(xué)生是未來建筑行業(yè)領(lǐng)域的主力軍，從踏入校門起，就應(yīng)注重培育其良好的職業(yè)素養(yǎng)，為未來職場(chǎng)適應(yīng)做充分準(zhǔn)備，這樣，面對(duì)未來的就業(yè)壓力，才能彰顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并在就業(yè)后較好地勝任本職工作，成為企業(yè)骨干、崗位能手。
2情況調(diào)查（存在問題）
為深入了解學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，我們于20xx年9月―20xx年1月以河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院三個(gè)年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象（包括頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生），共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回問卷465份，有效問卷460份，有效率92%。問卷涉及專業(yè)有：建筑工程施工、工程造價(jià)、裝飾設(shè)計(jì)與施工、設(shè)備及安裝、設(shè)備檢測(cè)與測(cè)量等，問卷設(shè)計(jì)以直接或間接反映職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)狀況為核心。此外，在調(diào)查過程中，我們走訪了許多教職員工，情況如下。
2.1職業(yè)認(rèn)知水平參差不齊
職業(yè)認(rèn)知是職校學(xué)生最基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)自己未來要從事的職業(yè)認(rèn)知模糊。比如，在問到你對(duì)所學(xué)的專業(yè)了解嗎，有70.22%的學(xué)生認(rèn)為“不了解”。對(duì)于和本專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本法律常識(shí)的了解，有55.22%的學(xué)生回答“了解，但很不全面”。問及是否掌握了應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能時(shí)，53.26%的學(xué)生回答沒有。對(duì)未來職業(yè)崗位描述，有72.17%的學(xué)生不清楚。個(gè)別有行業(yè)家庭背景的學(xué)生情況略好。
2.2職業(yè)情感傾向差異偏大
職業(yè)情感是對(duì)所從事職業(yè)一種穩(wěn)定的、持久的熱愛和忠誠(chéng)。建筑類職校學(xué)生，專業(yè)性強(qiáng)，在校期間應(yīng)培養(yǎng)其對(duì)建筑的喜愛，對(duì)行業(yè)的認(rèn)同和職業(yè)的向往。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有個(gè)別學(xué)生熱愛建筑職業(yè)，也有相當(dāng)多的學(xué)生來自家庭等方面的影響，報(bào)考專業(yè)非本人自愿，因而職業(yè)情感淡薄。學(xué)生職業(yè)情感傾向性差異偏大，而且兩極分化嚴(yán)重。比如：專業(yè)認(rèn)識(shí)，僅有49.78%的學(xué)生說喜歡，50.22%的學(xué)生“不喜歡，迫不得已在校學(xué)習(xí)”?！笆欠駮?huì)關(guān)注與你專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)活動(dòng)”，有54.78%的學(xué)生回答說：“一般不關(guān)注”?！霸趯?shí)訓(xùn)過程中遇到困難時(shí)會(huì)積極主動(dòng)去解決嗎”，有56.74%的學(xué)生“避開困難，只要能完成老師布置的任務(wù)就行”。有43.70%的學(xué)生業(yè)余時(shí)間會(huì)主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)專業(yè)資料，也有個(gè)別大三學(xué)生不知道圖書館在學(xué)校的位置。有49.13%的學(xué)生對(duì)能否長(zhǎng)期從事建筑職業(yè)表示不能確定。
2.3職業(yè)道德意識(shí)淡漠
每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)道德，職業(yè)道德是社會(huì)主義道德“三德”教育的內(nèi)容之一。建筑行業(yè)倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，更需要學(xué)生在校期間養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)情況并不容樂觀，比如：在問到是否關(guān)注新聞報(bào)道中的有關(guān)劣質(zhì)工程問題時(shí)，58.91%的學(xué)生認(rèn)為：“無所謂、與己無關(guān)”。環(huán)保、節(jié)能意識(shí)方面，看到水龍頭沒關(guān)是否會(huì)主動(dòng)關(guān)閉時(shí)，41.74%的學(xué)生表示不能。37.1%的學(xué)生認(rèn)同考試作弊的行為。有57.39%的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去溝通協(xié)調(diào)、理順與同學(xué)之間的關(guān)系。創(chuàng)新思維方面，55.43%的學(xué)生仍“跟著”老師和書本“跑”，懶于動(dòng)腦。
2.4職業(yè)體能素質(zhì)相對(duì)較弱
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在問是否知道自己未來行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具有什么樣的體能素質(zhì)時(shí)，有51.96%的學(xué)生不知道。有42.83%的學(xué)生主動(dòng)找時(shí)間鍛煉身體。有41.74%的學(xué)生作息時(shí)間有規(guī)律，相當(dāng)多的學(xué)生屬于“晝伏夜出”型。問及是否適合做高空作業(yè)和野外作業(yè)時(shí)，有54.55%的學(xué)生認(rèn)為不適合，也不想去訓(xùn)練。46.52%的學(xué)生表示身體狀況不如入校以前。
2.5職業(yè)精神有待鍛鑄培養(yǎng)
建筑類職校學(xué)生應(yīng)具有吃苦耐勞、敢于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律、勇于創(chuàng)造創(chuàng)新等職業(yè)精神，否則很難適應(yīng)建筑行業(yè)的從業(yè)要求。圍繞職業(yè)精神，在被問及犯了錯(cuò)誤是否會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，有49.13%的學(xué)生認(rèn)為別人沒看見就不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)。僅有42.35%的學(xué)生回答可以適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境。有50.65%的學(xué)生不愿意與同學(xué)分享快樂和痛苦。對(duì)嚴(yán)格遵守校紀(jì)，有51.30%的學(xué)生回答不能做到。此外，僅有41.09%的學(xué)生想過創(chuàng)業(yè)的問題。
2.6專業(yè)技能有待提升
數(shù)據(jù)顯示，有46.08%的學(xué)生看不懂一般圖紙；在問到是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種專業(yè)技能競(jìng)賽時(shí)，36.30%的學(xué)生回答肯定；有50.87%的學(xué)生回答畢業(yè)時(shí)可以取得“雙證”；有62.61%的學(xué)生利用假期去建筑工地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
總體情況是：學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感等各方面都有待加強(qiáng)。數(shù)據(jù)也顯示出一些表現(xiàn)處于“騎墻”狀態(tài)，具有較強(qiáng)的可“轉(zhuǎn)化型”。
3問題分析
之所以出現(xiàn)上述問題，有學(xué)生的內(nèi)外因、多種主客觀因素導(dǎo)致：
3.1內(nèi)在因素
首先，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)較差。職業(yè)院校的學(xué)生，大多是中、高招失意者，相當(dāng)多的學(xué)生當(dāng)初跨進(jìn)職校大門是出于無奈。他們自尊心強(qiáng)又心理脆弱，自理能力差，自控能力弱。來到學(xué)校，不會(huì)主動(dòng)從職業(yè)的角度，自覺培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。此外，相當(dāng)多的學(xué)生沒有家庭職業(yè)背景、職業(yè)基礎(chǔ)，差不多“零職業(yè)基礎(chǔ)”。其次，職業(yè)素養(yǎng)觀念淡薄。入校即意味著已經(jīng)是“準(zhǔn)職業(yè)人”，職業(yè)情感更無從談起。
3.2外在因素
首先，學(xué)校存在的問題。
（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位問題。培養(yǎng)目標(biāo)要充分體現(xiàn)職業(yè)性質(zhì)、崗位特色，反之，則效果大打折扣。
（2）課程的實(shí)施。實(shí)踐課比例仍需提高。
（3）授課方式。依然存在因循守舊的教法。其次，家庭問題。家長(zhǎng)“大撒手”。此外，還有諸如社會(huì)不利因素、政府投入不足、人們觀念偏見等因素影響，形成一股股負(fù)面沖擊力量。
4對(duì)策建議
針對(duì)上述情況，提出以下對(duì)策建議：
（1）提高認(rèn)識(shí)，講究方法。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真制定和實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)培育方案，也可考慮開設(shè)專門的職業(yè)素養(yǎng)培育課程或開辦相關(guān)論壇、講座。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)自身成長(zhǎng)成才的作用，提升職業(yè)素養(yǎng)的方法途徑，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
（2）學(xué)校思變，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。首先，學(xué)校要通過有效途徑培育學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)精神等。其次，學(xué)校、系部、輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確把握各年級(jí)、每一位學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性差異，因材施教、科學(xué)施策。第三，將職業(yè)素養(yǎng)培育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程調(diào)動(dòng)多方力量來完成。
（3）抓實(shí)抓細(xì)，久久為功。首先，通過入學(xué)教育，讓學(xué)生了解自己未來職業(yè)的技術(shù)要求、法律法規(guī)要求、身心素質(zhì)要求。其次，堅(jiān)持“立德樹人”，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的政策要求，貫徹實(shí)施職業(yè)學(xué)校德育大綱、學(xué)生公約；組織學(xué)習(xí)憲法、職業(yè)教育法、建筑法等，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。再次，擴(kuò)大培養(yǎng)途徑，如實(shí)施校外拓展訓(xùn)練等；增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作課程比重等。
總之，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，需要以學(xué)校為主體，整合家庭、社會(huì)等多方力量，既站位全局，又著眼個(gè)體，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育構(gòu)建先導(dǎo)性、多方位、系統(tǒng)化的培訓(xùn)方案、培養(yǎng)體系，構(gòu)筑系統(tǒng)工程，通過各種行之有效的方法，全面提升學(xué)生素質(zhì)，為未來從事職場(chǎng)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三篇：調(diào)查報(bào)告作文500字
當(dāng)我們知道，地球媽媽生病了!南北極上空出現(xiàn)了空洞，地球上的生命受到嚴(yán)重危害，心情十分焦急。我們雖然年紀(jì)小，但人們是地球的主人，我們要“從我做起，從小做起”。為此，我們倡議：全世界少年兒童手拉手，用小行動(dòng)保護(hù)大地球。我們的小行動(dòng)是：
1.用各種方式向父母、鄰居、同學(xué)傳播保護(hù)臭氧層的知識(shí)。
2.提醒爸爸媽媽，買無氟冰箱等環(huán)保產(chǎn)品，使用環(huán)保發(fā)膠，規(guī)勸爸爸不吸煙、不亂扔煙頭。
3.少用空調(diào)，少用殺蟲劑。
4.不玩火，避免火災(zāi)，減少滅火劑的使用。
5.分類回收垃圾，少用一次性泡沫餐盒和一資性木筷。
6.少乘汽車，多騎自行車。
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們，請(qǐng)支持我們的行動(dòng)，救救地球媽媽，把藍(lán)天、碧水和清新的空氣留給我們，讓我們世世代代健康地生存下去!
最后，我們要大聲呼喚：全世界少年兒童手拉手，用小行動(dòng)保護(hù)大地球!
第四篇：調(diào)查報(bào)告作文
古樹苑里有一條漂亮的小河，那里風(fēng)景優(yōu)美，河水清澈見底，可以看到河底青褐色的石頭，沉積在河底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的.樹葉，還有許多小金魚、大龍蝦、小烏龜和它的家人。
不知過了多少年，河水變得又臟又臭，河里的動(dòng)物差不多全都死了。因?yàn)橛性S許多多不愛護(hù)環(huán)境的人，他們把垃圾都扔到了小河里面了，有蘋果皮，香蕉皮，果仁，袋子……有人拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿往河水的泥里扎去，再拿出來，那一根竹竿上有很多又臟又臭的泥巴，河面也蕩漾開黑色的波紋，再也看不到河底了。
后來，人們劃著船在河里撈垃圾，沒過多長(zhǎng)時(shí)間，河水又變回了原樣，小魚變多了。我感覺撈垃圾的人就像是一位魔術(shù)師，他們把垃圾變沒了，把河水變清了，還把小魚變多了。我仿佛聽見小魚高興的說：“謝謝你們！”
我希望大家愛護(hù)河水的環(huán)境。
第五篇：調(diào)查報(bào)告作文500字
說明：您好，我們是蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系工商理財(cái)?shù)膶W(xué)生，希望您抽出寶貴的時(shí)間來完成這份調(diào)查，同時(shí)也希望您能夠根據(jù)您真實(shí)的情況來填寫。本調(diào)查問卷共有16個(gè)問題，當(dāng)有超過50%的題目不作回答時(shí)，本問卷將做無效處理，謝謝你的合作。
顧客情況：
1、性別： A.男 B.女
2、年齡： A.1歲~20歲 B.21歲~30歲C.31歲~40歲D.大于40歲
3、工作： A.公務(wù)員 B.個(gè)體戶C.教師 D.醫(yī)生 E.其他
題目：
1、您一個(gè)月內(nèi)在必勝客消費(fèi)嗎？
A.有 B.沒有
2、您選擇在必勝客就餐的原因是什么？（可多選）
A.環(huán)境優(yōu)雅 B.服務(wù)態(tài)度好 C.品牌知名度高 D.口味獨(dú)特
3、請(qǐng)問您多長(zhǎng)時(shí)間去一次必勝客？
A.經(jīng)常 B.偶爾（一個(gè)月） C.很久（半年或半年以上）
4、請(qǐng)問必勝客整體環(huán)境中最吸引你的是什么？（可多選）
A.餐廳的布局B.室內(nèi)裝修 C.清潔衛(wèi)生 D.菜單的設(shè)計(jì) E.門口海報(bào)
5、你認(rèn)為必勝客食品種類如何？
A.目不暇接B.較豐富 C.偏少 D.不能滿足
6、您認(rèn)為該餐廳服務(wù)員服務(wù)速度如何?
A.迅速 B.較迅速 C.一般 D.緩慢
7.您對(duì)該餐廳食品衛(wèi)生的評(píng)價(jià)？
A.非常滿意B.較滿意 C.一般 D.不滿意
8、您對(duì)必勝客的促銷手法有何感覺？
A.比較新鮮B.陳舊C.比較商業(yè)化D.其他
9、在假日或就餐高峰期時(shí)段，該餐廳是否需要等位？
A.需要B.不需要
10、如需要等位，時(shí)間大約多久?
A.小于等于30分鐘 B.30分鐘~60分鐘 C.60分鐘以上
11、你會(huì)在什么情況下去必勝客？
A.家人小聚 B.朋友聚會(huì) C.情侶約會(huì) D.商務(wù)聚餐 E.獨(dú)自一人
12、外出就餐，在同類餐廳中會(huì)優(yōu)先選擇必勝客的原因是什么？
A.食物美味 B.服務(wù)態(tài)度好 C.餐點(diǎn)質(zhì)量可靠D.就餐環(huán)境好
13、您在該餐廳用餐每次人均消費(fèi)金額為？
A.100元以內(nèi)B.100元~150元C.150元~200元D.200元以上
14、如果您是學(xué)生，您知道使用學(xué)生證能打折嗎？
A.知道B.不知道
15、您對(duì)必勝客的印象是什么？（1~5分，1分最高，5分最低）
再次感謝您參與我們的問卷調(diào)查！^_^
第六篇：調(diào)查報(bào)告作文
近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，有的人隨地吐痰，有的人隨地亂扔一次性筷子，有的人隨地亂扔果皮……老師就安排我們做一次環(huán)境調(diào)查。
今天，媽媽帶我去東門城墻邊調(diào)查。我們走到新南門到四機(jī)廠這一段時(shí)，發(fā)現(xiàn)護(hù)城河一半清一半渾，這究竟是哪里來的污水呢？我們沿著污水一路尋找，終于在西環(huán)路上的一座水泥橋附近找到了源頭，污水就是從這根直徑約半米的涵管流入護(hù)城河的，附近的河面上飄浮著一大片沾滿油污的.海綿。附近居民說，早上一出門，他們就發(fā)現(xiàn)河水的顏色有問題。究竟是什么污染了護(hù)城河的水呢？就是附近一家企業(yè)的排污口。
自護(hù)城河清淤后，荊州市環(huán)保局的工作人員用木板和海綿將這處排污口堵住，排污狀況才有所緩解?？蓻]想到的是，這才兩個(gè)月的時(shí)間，排污的老問題又來了。造成了環(huán)境污染的原因是：
1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。
2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些污穢物。
3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到市區(qū)的各個(gè)角落。
4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等，對(duì)人有害的物質(zhì)。
5、公園的草地常有游客丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。
看到這里我很痛心，因?yàn)榄h(huán)保局花了很多心血把護(hù)城河治理干凈，結(jié)果被不愛環(huán)境的人破壞了。我要要求自已從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)境與我們每個(gè)人的生活密切相關(guān)，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；拒絕使用一次性筷子；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無旁貸！
