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        調查報告500字作文(范文2篇)

        發(fā)布時間:2024-06-29 00:00:46

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        • 文檔分類:調查報告
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        第一篇:調查報告作文500字

        一、調查時間:

        二、調查對象:樹木和水的污染

        三、調查方法:觀察周圍的環(huán)境,訪問過路的人,查資料

        四、調查過程:

        首先,我們?nèi)ソ鹕A庭小區(qū),那里的花草樹木,還有清澈見底的河水,但我們不知道樹木在減少,也不知道河水在變臟,于是我們就訪問了小區(qū)里的叔叔阿姨們,請問你們這兒的樹木減少了嗎?叔叔阿姨門回答道:“現(xiàn)在的樹木不停地在減少?!苯又?,我們又訪問了一位老人:“老太太,憑你多年的經(jīng)驗,你覺得,這里的河水清澈嗎?”那位老太太說:“這里的水啊!不是臟,就是臭,而且我發(fā)現(xiàn),這里的魚兒死的死,臟的臟,讓人……人們見了就惡心!”

        調查結果:我們應該多種樹,少砍樹,這樣子的話,如果每人種一棵樹,那么全中國就種了13億棵樹,如果每人砍一棵樹,那么,光是中國就砍去了13億棵樹木。當然,也有保護環(huán)境的人,比如說:“清潔員阿姨或清潔員叔叔在幫忙掃垃圾,有的人隨地吐痰,人們就提醒她說要保護環(huán)境,不要隨地涂痰了……

        我們那兒的樹木比較少,但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑,導致路上垃圾多。希望大家多種樹,少扔垃圾,多騎自行車,我們應該要節(jié)約水,我們可以把洗澡水,洗臉水用來沖廁所,洗車子,淘米水可以洗臉,洗頭發(fā),洗碗,所以我們要節(jié)約水源。

        第二篇:調查報告作文500字

        調查研究顯示,很多同學(58%)都理解校園文化這一概念,這說明蘇信校園文化建設初步完善,同學們校園文化意識增強。同學們(67%)積極參加學院組織的活動,如讀書節(jié)等,這表明我校學生主動學習,學習風氣很好。53%以上的同學見到老師主動問候,尊敬師長,講文明,有禮貌,有道德。

        上述現(xiàn)象值得發(fā)揚,與此同時,卻出現(xiàn)了另外一些現(xiàn)象。

        “結束了一天的功課,我們來盡情歡樂”這并沒有錯,可是同學們應該明白:適當游戲休閑益腦,過度游戲傷神傷身,這一淺顯的道理。比如說,長時間直視電腦,熒屏輻射會傷害眼睛,眼部過度疲勞,視力下降。

        在教室玩手機,回到宿舍玩電腦。

        缺乏誠信意識,出現(xiàn)抄襲作業(yè),考試作弊現(xiàn)象,以及占座現(xiàn)象。

        把課堂當成食堂,把書桌當成餐桌,在課堂上吃食物,擾亂正常教學秩序。

        等到斷網(wǎng)才肯睡覺,這非但影響他人(室友)休息,還使自身不能有充足睡眠,無法保證次日沒聽課質量,可謂是損人利己。

        解決辦法:

        1、針對占座行為、考試作弊行為,應加強誠信教育,嚴厲打擊不誠信的行為,并做好“以誠實守信為榮”的宣傳工作。

        2、校方還應采取鼓勵措施,建立獎懲制度,激勵同學們天天學習,時時學習。每周評選“學習標兵”,參選每月的“校園之星”,年終設“學習模范”,各獎項設不同獎學金、物質獎勵、精神獎勵。為實現(xiàn)“把課堂當成食堂,把書桌當成餐桌”向“把食堂當成課堂,把餐桌當成書桌”的轉變而努力,使自習室座無虛席,課堂無曠課遲到,為全校師生營造更美好、更有效的學習氛圍。

        3、“宏觀調控”作息時間。作息時間已與段絡時間掛鉤,建議斷網(wǎng)時間提前至23:00,只是提前40分鐘,卻讓同學們有了充足的睡眠時間,利人利己,作息時間正?;犝n有精神。

        4、應當讓同學們正確認識電腦的作用。建議學院開展電子商務入門、office高級。

        應用、flash制作、3D動畫入門、網(wǎng)絡檢索技巧、計算機初級維修等計算機實用課程。

        至于,一部分同學們過度游戲,校方或社團應組織電子游戲競技大賽(僅限益智類游戲),引導同學們健康游戲,開展“計算機不是游戲機”宣傳教育。

        總結:

        人民是文化的創(chuàng)造者,而校園文化創(chuàng)造者的主體是學生,校園文化事業(yè)的中心問題應是尊重、接受和引導蘇信學生的文化趣味。

        繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化,尚需“取其精華,去其糟泊”,更不用說是蘇信的校園文化了。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/2295513.html

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