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第一篇：調(diào)查報告

調(diào)查時間：四月四日

調(diào)查地點(diǎn)：彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對象：旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因?yàn)樵谑┕?，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水。”我這才松了口氣。

沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)?？瓷先ヌ貏e臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很心痛。

在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。

白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的.水保護(hù)的還算好。

看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護(hù)好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護(hù)”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法”拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。

第二篇：調(diào)查報告作文

星期五下午一放學(xué)，我就和幾個同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

我們首先來到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了。可當(dāng)我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠（這里白天是個家禽屠宰市場），這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

在商機(jī)廠的一角，有許多稻草被堆成一團(tuán)，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經(jīng)過，就可以看見塵土飛揚(yáng)的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

沱江河邊的樹木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力，滿身只?？葜∪~了。再看看不遠(yuǎn)處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢？很明顯，這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴?，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護(hù)。

為了我們能在一個清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應(yīng)該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園。

第三篇：00字調(diào)查報告

摘要：本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達(dá)到了此次活動的目的，活動較為成功。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；調(diào)查情況

此次活動以社會學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的，共發(fā)放問卷96份，回收90份，回收率為93。75%，其中有效問卷81份，有效率為90%。報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

一，學(xué)習(xí)問題

在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如，第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來的心理壓力由大到小排序”，其中有44%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力。這說明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。再如第29題“上大學(xué)后，你覺得你的挫折是什么？”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”，由此可見，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。

二，業(yè)余生活

在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時間主要做什么？”中選擇在業(yè)余時間上自習(xí)或聽課，與此相反，只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

三，經(jīng)濟(jì)生活

如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每個月的生活費(fèi)用夠用嗎？”中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余，與此同時，在第7題中“你認(rèn)為每個月生活費(fèi)對自己是否是一種負(fù)擔(dān)，造成心理壓力？”有60%的同學(xué)認(rèn)為沒有壓力。以上都說明隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

四，人際交往

人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。在第33題，“請將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力。而在第8題，“與一群朋友在一起，你常感到孤獨(dú)或失落嗎？”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時是”，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29題“上大學(xué)以后，你覺得的挫折是什么？”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33%，與選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”的人數(shù)相當(dāng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個問題。

大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué)，來自獨(dú)生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時，在第20題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎？”有78%的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。

五，心理平衡

在第1題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別？”中，有56%的同學(xué)選擇“很大”，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺得自信嗎？”，有69%的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時不太自信”。在第5題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差？”有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎？常常覺得自己是失敗者嗎？”只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面的問題。在第26題：“你總有明確的生活目標(biāo)嗎？你在為之不懈奮斗嗎？”只有31%的同學(xué)認(rèn)為“是”。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標(biāo)，對自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達(dá)到平衡，理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。

本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達(dá)到了此次活動的目的，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調(diào)查研究社和07歷史班表示衷心感謝！

參考文獻(xiàn)

1、北京大學(xué)生心理素質(zhì)及心理健康研究樊富珉，王建中清華大學(xué)教育研究20xx-12-30

2、我國大學(xué)生心理健康10年研究得失探析馬建青中國心理衛(wèi)生雜志1998-01-20

第四篇：調(diào)查報告

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

課堂聽課、評課、問卷調(diào)查、與老師學(xué)生座談?wù){(diào)查時間：

調(diào)查目的：

了解目前地理教育的

在人類精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問題，使地理學(xué)科的教育價值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學(xué)校對學(xué)生的考試和選拔按照同一個標(biāo)準(zhǔn)，教師對學(xué)生的要求也用統(tǒng)一的尺度來衡量。另一方面學(xué)校及教育行政部門對教師的教學(xué)工作評價也是用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量，那就是升學(xué)率。如此下來，地理的課堂教學(xué)在應(yīng)試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

目前中學(xué)地理教育，尤其是農(nóng)村中學(xué)地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標(biāo)的全面展開，中學(xué)地理教育的現(xiàn)實(shí)與要求又存在多大的差距這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。在農(nóng)村中學(xué)，特別是義務(wù)制教育階段的中學(xué)地理教育的情況更應(yīng)引起我們的關(guān)注，由于教學(xué)條件和教育環(huán)境的局限，對重視與不重視地理教育這個問題更為敏感。通過對我縣農(nóng)村中學(xué)地理教師的座談、聽課、學(xué)生問卷等方式，了解到了目前我縣農(nóng)村中學(xué)地理教育的真實(shí)現(xiàn)狀。

一、調(diào)查的具體情況及分析

（一）珠街鄉(xiāng)中學(xué)地理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及分析

1、師資力量極為薄弱。珠街鄉(xiāng)有兩所普通初級中學(xué)，地理教師4人，其中專業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業(yè)教育的僅占總?cè)藬?shù)的二分之一。

2、教學(xué)水平參差不齊。在地理教師隊(duì)伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業(yè)務(wù)水平的高低，地理基礎(chǔ)知識極度缺乏。加之有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，有些經(jīng)驗(yàn)之談束縛了青年教師的手腳。

3、青年教師隊(duì)伍增加。地理教師近年來一直短缺。2008年，珠街鄉(xiāng)一中所聘任的地理教師比預(yù)期少了2名，再加之年幾年來擴(kuò)大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來越龐大?，F(xiàn)階段，朱街鄉(xiāng)一中有學(xué)生1200多人，只有四個地理老師，平均每人要負(fù)擔(dān)300個左右，老師負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

（二）農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)存在的突出問題

1、課堂教學(xué)水平不高，通過聽課發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分地理課距地理教學(xué)的一般要求還比較遠(yuǎn)。

（1）教學(xué)方法呆板。大多數(shù)教師上課采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，不能充分體現(xiàn)地理這門學(xué)科的特色，不會用地圖，不會在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級中學(xué)的地理教師，上課只是把課本內(nèi)容復(fù)述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍。

（2）鉆研教材不深。大多數(shù)教師上課都只是就書本講了教材上的一些內(nèi)容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，很難使學(xué)生牢固掌握地理知識，更談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）知識傳授錯誤。少數(shù)教師由于地理基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤。如：一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯了。另外還有相當(dāng)一部分老師上課不會扣住重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把握不住教材的深度、廣度，很難達(dá)到教學(xué)的目的與要求。

2、教學(xué)設(shè)施配置差。珠街鄉(xiāng)的兩所中學(xué)，無一所學(xué)校地理教學(xué)設(shè)施配備完整，有的學(xué)校連教學(xué)常用的教學(xué)掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再沒有其他的地理教學(xué)演示儀器。

3、學(xué)校不重視地理教學(xué)的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，學(xué)校對地理科的教與學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也隨便。初中生升入高中后，地理基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來初中地理與高中地理是一個有機(jī)的整體，初中地理知識脫節(jié)勢必加重高中地理教學(xué)的負(fù)擔(dān)，影響了整個中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、教研氣氛不濃。教師對教研問題思考少。每次教研活動，基本是討論公開課，而教師評議公開課時，一般都是無意義的空談幾句，吹捧一番散場。地理教師撰寫地理教學(xué)論文的也極少。

5、校際之間缺少信息傳遞。學(xué)校很少組織地理教師出外學(xué)習(xí)、聽優(yōu)秀地理教師公開課、參加教研活動等。這種狀況使之無法從整體上提高教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此造成校與校之間地理教學(xué)質(zhì)量差異懸殊。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

本次由于某些主客觀原因，問卷僅設(shè)計了學(xué)生調(diào)查問卷，共收回30份。

學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果：

絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有地方口音；學(xué)生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對學(xué)生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習(xí)量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學(xué)生普遍反映雖不美觀但整齊，說明部分地理教師的基本功還是需要提高；學(xué)生反映地理課堂聽老師講課很輕松，感覺地理課是放松課。

三、未來地理教育改革發(fā)展趨勢

在經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，面對西部農(nóng)村地理教育存在的.諸多問題，現(xiàn)參考《國外地理教育發(fā)展》一文對未來地理教育改革發(fā)展趨勢作簡要概述，望借鑒之以促進(jìn)我國地理教育改革和實(shí)踐的目的。

1、地理教育理論的系統(tǒng)化、科學(xué)化、時代化。在國外，構(gòu)成地理教育理論的主要依據(jù)大多源自同期的地理學(xué)理論，經(jīng)歷了環(huán)境決定論→二元論→或然論→人地關(guān)系“和諧論”的演變，學(xué)校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中后期尤其是90年代，“可持續(xù)發(fā)展”理論的提出有進(jìn)一步充實(shí)了人地關(guān)系和諧論的地理教育思想?？沙掷m(xù)發(fā)展的人地和諧理論必將成為未來各國地理教育發(fā)展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的現(xiàn)代地理教育理論的日臻完備。

2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統(tǒng)化、科學(xué)化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學(xué)生掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識內(nèi)容，了解人類生存環(huán)境，還要讓學(xué)生發(fā)展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現(xiàn)在知識、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。

3、地理課程結(jié)構(gòu)的多樣化和大綱（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）教材結(jié)構(gòu)新穎化趨勢。在課程結(jié)構(gòu)多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國地理大綱和教材結(jié)構(gòu)將表現(xiàn)出更加新穎的發(fā)展趨勢。如大綱知識、能力要求目標(biāo)具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發(fā)性、思考性并重視學(xué)生智能培養(yǎng)。

4、教學(xué)內(nèi)容不斷更新。

首先，隨著現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展，許多現(xiàn)代地理學(xué)的新知識、新成果將及時反映到地理教學(xué)內(nèi)容之中，而環(huán)境、資源、人口、城市化，可持續(xù)發(fā)展等問題將成為地理教育的主要內(nèi)容，以此體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時代特征。

其次，更加注重實(shí)踐性知識，即那些涉及個人，公眾及日后職業(yè)生活的內(nèi)容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識的實(shí)用價值。

第三、知識內(nèi)容的人文化比重加強(qiáng)，這是世界各國地理教育發(fā)展的共同趨勢。

第五篇：明星的作文400字

當(dāng)你提起海南文昌時，航天迷一定會滿臉喜色地說：“文昌是世界上少有的寶地啊！”為什么呢？因?yàn)槟抢镉形牟教彀l(fā)射場。這就是我今天要向你們隆重介紹的地方。

話說“近水樓臺先得月”，文昌航天發(fā)射場就是代表之一。它離赤道較近，因此能將大型火箭送入太空，所以在這建了發(fā)射場。

文昌發(fā)射場不僅僅是火箭發(fā)射寶地，也是一個知名的旅游景點(diǎn)。發(fā)射場里的旅游景點(diǎn)多得數(shù)不清！有航天科普館、發(fā)射場地、會場和一個航天小超市。那航天小超市賣的是什么呢？航天徽章？太空筆記本？關(guān)于航天主題的衣服？火箭模型？太空種子？都有！讓你看得眼饞，不禁揮金如土！

文昌航天發(fā)射場周圍更美。當(dāng)夕陽西下時，海面如同著了火一樣，被照得通紅。岸邊，漁船整齊得像受過訓(xùn)練的隊(duì)伍一樣。漁民們像機(jī)器一樣，忙個不停。走在大路上，處處都能聽到漁民的叫賣聲。買些海鮮，找家飯店煮一煮，美味的油淋上可口的`飯菜，嘗一口，那叫一個好吃！

我愛文昌發(fā)射場周邊可口的海鮮，更愛如藍(lán)寶石般的大海邊上那雄偉的發(fā)射場！希望你一定要來看看！

第六篇：追星調(diào)查報告

從60年代全民景仰的雷鋒到今天炙手可熱的“超女”，所謂偶像，歷經(jīng)了幾十年，雖然有所變化，但在人們心中的地位卻是穩(wěn)固如初。也反映著人們的心理狀態(tài)。時代的變遷，人事的轉(zhuǎn)化，都使世界發(fā)生難以預(yù)料的改變。大學(xué)生作為最具活力、最為敏感的群體，他們所崇拜的偶像必然是他們所追尋的目標(biāo)。大學(xué)生的認(rèn)知與價值取向，決定了其大學(xué)階段乃至終身的人生觀和價值觀，而感性的偶像崇拜，會威脅甚至是扭曲大學(xué)生的認(rèn)知和價值取向。

為此，我們課題組對這個現(xiàn)象進(jìn)行了一次調(diào)查。

1、調(diào)查內(nèi)容：

大學(xué)生喜歡的明星的類型

大學(xué)生迷戀明星的程度

大學(xué)生追星的途徑

大學(xué)生追星的利與弊

大學(xué)生追星的原因與目的

2、調(diào)查目的：

偶像崇拜是大學(xué)生精神生活的重要內(nèi)容，認(rèn)真研究當(dāng)前大學(xué)生中的偶像崇拜，對于大學(xué)生的健康成長，對于社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本調(diào)查報告旨在了解當(dāng)前在校大學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象，進(jìn)一步了解大學(xué)生精神文化方面的關(guān)注主流，最后針對追星文化的相關(guān)問題提出合理的`對策以引導(dǎo)正確的追星文化價值觀念。

3、目標(biāo)群體：

在校大學(xué)生

4、研究步驟及人員分工：

人員安排：

步驟：

①準(zhǔn)備階段：方案制定調(diào)查問卷制定

②實(shí)施階段：問卷調(diào)查分發(fā)填寫、上網(wǎng)查找追星資料PPT制作）

③總結(jié)階段：整理資料并分析攥寫調(diào)查報告

調(diào)查人員：

5、調(diào)查方法：

采取定量分析的研究方法，報告數(shù)據(jù)的收集和分析主要采用了通過問卷星網(wǎng)站進(jìn)行在線調(diào)查。

6、調(diào)查時間：

20xx年11月18日―20xx年12月01日

7、樣本數(shù)量：

共有68位用戶參與本次調(diào)查，共收到各產(chǎn)品有效問卷68份。

根據(jù)調(diào)查的樣本統(tǒng)計，在調(diào)查中女生占x％，男生占x％。受調(diào)查的學(xué)生中，x％的人有崇拜的明星，半數(shù)以上的人崇拜娛樂明星，其次崇拜體育明星的人較多，而崇拜學(xué)術(shù)明星、商業(yè)名流的人較少。令人欣慰的是，大部分人對明星的崇拜保持在一個理性的程度上，盲目追星的人較少。但作為家長，對學(xué)生們的追星行為持反對態(tài)度，一多半的家長反對學(xué)生追星，只有少部分家長支持學(xué)生追星。當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，同學(xué)們了解偶像的渠道大多數(shù)也是通過互聯(lián)網(wǎng)，x％的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)追星。通過調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為追星可以愉悅身心，學(xué)習(xí)明星的優(yōu)良品質(zhì)，從而樹立自己的奮斗目標(biāo)；但同學(xué)們也認(rèn)為浪費(fèi)時間和金錢，甚至迷失自我，因此大多數(shù)人認(rèn)為要理性地追星。

同時，通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身邊很少存在有正面引導(dǎo)合理化追星的組織和團(tuán)體，因此，也有同學(xué)希望學(xué)?？梢越M織有意義的活動和社團(tuán)引導(dǎo)大家正確追星。

追星是廣大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年時期，是生理和心理的重要轉(zhuǎn)型時期，性的發(fā)育正走向成熟，但性意識仍是朦朦朧朧，對異性產(chǎn)生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼里，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)。

另外，在充滿競爭的社會里，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，升學(xué)的壓力，學(xué)生相互競爭的壓力。課后家長安排的各種輔導(dǎo)等，壓得很多學(xué)生喘不過氣來。當(dāng)明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進(jìn)入他們生活后，他們就會情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

追星熱還是社會誘導(dǎo)的結(jié)果。有的商家和“星”們的經(jīng)紀(jì)人利用各種手段，對“星”們大肆包裝，以追求最大的利益。這些“星”高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經(jīng)受不住誘惑，出現(xiàn)了種種偏差。青春期的偶像崇拜心理與自居作用。在青少年時期，伴隨生理發(fā)育的日漸成熟，個體的心理和社會性開始趨于成熟，但又處于尚未完全成熟的人生發(fā)展階段。強(qiáng)烈的偶像崇拜心理是這一時期人們的突出特征。偶像崇拜是通過心理上的自居作用來達(dá)成的，那些被崇拜的明星，往往被青少年當(dāng)作他們?nèi)松l(fā)展的楷模、參照系以及心靈的一種寄托。當(dāng)代流行文化明星們所表現(xiàn)的特征――靚麗的外表、瀟灑的風(fēng)度、事業(yè)的成功、社會知名度、豐厚的收入、優(yōu)越的生活條件等等，都會強(qiáng)烈地吸引著青春期青少年，明星的作品如歌曲等，能夠不同程度地對青少年起到特有的共鳴、寬慰、激勵、引導(dǎo)、娛樂乃至宣泄作用，從而形成“愛屋及烏”的效應(yīng)。

崇拜行為在某種程度上可以提高人的自信心和自我認(rèn)同感。在追星關(guān)系中，這種單方面的付出能夠令人感到心情舒暢，情緒平和，有益健康。但是繼續(xù)一邊倒的單方面付出很有可能導(dǎo)致追星者變得病態(tài)。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能樹立正確的認(rèn)識價值觀，能夠正確地看待偶像的形象，因此，偶像在絕大多數(shù)同學(xué)的生活中都起到了正面引導(dǎo)的作用，他們能夠從偶像的事跡中得到鼓勵和慰藉。

我覺得，追星不僅僅是去仰望明星與偶像的耀眼之處，而是應(yīng)該以他們標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，然后朝一個目標(biāo)不懈地努力。

在這個物欲橫流的時代，我們其實(shí)都還是有夢想的，我們的夢想或多或少都能從偶像身上找得到。崇拜偶像，不僅是找他合影留念，為他吶威助陣那么簡單，而是要崇拜他向上拼搏的精神面貌和他不畏艱難的恒心與毅力。將這種力量轉(zhuǎn)換成正能量，激勵自身前行！

1、社會對大學(xué)生的價值導(dǎo)向要充分注意社會文化環(huán)境和大學(xué)生的心理，不要“一巴掌打死”，要循序漸進(jìn)。從現(xiàn)實(shí)和書本中加強(qiáng)對社會文化的研究，把握好學(xué)校和社會的互動關(guān)系，對各種文化判斷優(yōu)劣，決定取舍。

2、家庭的教育對大學(xué)生的思維方式和生活方式影響深遠(yuǎn)，家長對于子女的追星行為不要“打壓結(jié)合”，應(yīng)該相互理解，相互溝通，有問題盡快協(xié)商解決。

3、“大學(xué)者，大師之謂也，非大樓之謂也?！贝髮W(xué)校園文化要健康向上，重文化、學(xué)術(shù)氛圍。老師不僅“解惑”，也要“傳道”，對學(xué)生灌輸優(yōu)秀的思想品德。提高教師素質(zhì)和管理水平，對學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣有比較準(zhǔn)確的判斷能力，師生之間多做溝通。

4、大眾媒體站在時代的潮頭上去推出名副其實(shí)的各界明星而不只是娛樂明星，遏制媒介商品化刻意制造刺激性節(jié)目的勢頭，在時髦，早戀，色情扮演著重要角色的年代，及時的進(jìn)行疏導(dǎo)和控制，以正確引導(dǎo)學(xué)生的明星崇拜。大學(xué)生情緒和思想尚不夠穩(wěn)定，容易發(fā)生越軌行為，媒體的作用顯得相當(dāng)重要。

5、很多大學(xué)生為了填補(bǔ)生活的空虛和找到精神寄托，或者完全是一種情感的宣泄，定力很差。大學(xué)生培養(yǎng)良好的生活情趣，夯實(shí)文化功底，認(rèn)真的反省自己，豐富課余生活，客觀審視明星，揚(yáng)長避短。