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第一篇：街頭錯別字的調查報告

調查時間：20xx年11月18日

調查地點：超市、菜市場、路邊

調查材料分析：

1.菜市場有一地攤上賣蘿卜，而他把“蘿卜”的“蘿”錯學成了“羅”，成了“羅卜1元”；

2.某一灌湯包店來自天津，然而他把“湯”錯寫成了“蕩”，從而成了“天津灌蕩包”；

3.在一家暑假班旁邊寫著“門口亭車”，他把“亭”寫錯了，應該是“?！?/p>

4.還有一家家具店把“家具”的“具”寫成了“俱”，變成了“鴻運家俱店”；

5.某小店售賣筷子，但他把“筷子”的“筷”寫成了“快”，成了“快子3.5一包”；

6.某食油日雜連鎖店的“連”錯寫成了“鏈”，變成了“鏈鎖店”；

7.某餛飩店的招牌就是餛飩，可他把“餛飩”的.“餛”寫成了“混”，從而成了“混飩”。

通過討論，同學們認為錯別字的出現(xiàn)主要有以下幾點成因：

1.現(xiàn)代人的文化水平有點兒低，有些人明知道是錯的，卻還習慣性的寫錯；

2.有些同音字容易搞混，如：以，已；在，再；想，響等；

3.有些形聲字容易搞混，如：己，已；概，慨；既，即；極，級等；

4.現(xiàn)代人對漢字的態(tài)度太不認真了，導致街頭的一些招牌字出現(xiàn)了錯誤。

針對上述現(xiàn)象，同學們提出了如下建議；

1.監(jiān)管部門應該加強管理，使街頭錯別字徹底消失；

2.倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌；

3.建立調查小組，向監(jiān)管部門反映情況。

調查人：沈沁怡

　　20xx年11月19日

第二篇：錯別字調查作文

星期五的中午，我走在回家路上，看見周邊商店的招牌，我禁不住想到了大家也要調查恰當應用中華民族語言文字的調查報告，就決策剛開始調查了。

我一開始注意周邊的店鋪廣告牌，發(fā)覺有一個賣零食的店鋪，廣告牌稱之為食全食美，我走入店鋪，對老總說：伯伯，您的廣告牌應該是l十全十美r才對，是l十r自己的十，而不是食物的'l食r。結果老總皺了皺眉說：去去去，哪來的熊孩子，一邊玩去，別傷害我做生意！我被趕了出去，發(fā)現(xiàn)調查一些艱難，但是我并不被艱難擊倒，再次調查。正當行為我都過一個水果生意的店鋪時，我聽到了一聲嘆息唉，都一天了，我一個消費者都沒有，怎么辦呢？我停住步伐，看了看這一新鮮水果鋪，迅速就發(fā)現(xiàn)了難題，原來是老板把賣新r火龍果，的木牌上的字寫出了買新r火龍果，我趕忙對老板說：您的招牌寫錯了，并不是r買l，只是r賣r。老板聽了，看了看招牌，說：原來如此，感謝你啊，小孩子，若不是你，我還不知道呢。我講：不用謝。這件事情使我內心如吃完蜜糖一樣甜，并發(fā)現(xiàn)要大伙兒把錯字改正過來也不是那N難，我一邊哼著歌一邊走，早已把前面被小商店老板趕了出去的事忘到九霄云外來到。

第三篇：小學生錯別字研究報告

我們知道錯別字影響小學生識字效果，造成錯別字的原因很多，歸納起來有以下幾點：

1、知覺水平。

小學生的知覺準確性不高。他們在識記過程中，往往只能記住字體的粗略輪廓，而對于字體的細微部分觀察不到位，不仔細。例如把愚蠢的“蠢”字春字頭的日字丟掉，或者是寫成了三個春；“愚”上面寫成了大禹治水的禹字；窩頭的“窩”下面寫成了撇折、點；頭銜的“銜”寫成了金子旁等等。有的字容易多一筆，如春天的“春”下面寫成了目字，垂頭喪氣的“喪”多一撇，展覽的“展”字多一撇，考驗的“考”字多一筆橫，融化的“融”里面的一橫寫成了兩橫等等。

對此教師應該進行針對性的練習。部件拆卸法是一個有效的方法，結構再復雜，筆畫再多的字都可以以部件為單位，把他拆卸開來，然后分別進行識記字形。還有一個方法是細節(jié)凸顯法，即教師根據字形結構特點，考慮那些細節(jié)是學生容易混淆的，著重部件做出重點的解釋，然后用彩色粉筆凸顯出這些混淆部分。

2、遷移作用。

指一種學習對另一種學習的影響，就其性質來說，可分為正遷移和負遷移。興致勃勃的“勃”右邊寫成反文旁，欲望的“欲”右邊寫成反文旁，勇敢的“敢”右邊寫成又等等。這些錯誤在小學生的語文作業(yè)本上屢見不鮮，歸根結底是和負遷移有密切的聯(lián)系。還有一種負遷移是當兩個字組詞的時候，受前一個字的影響，學生往往把兩個不同偏旁的字寫成了一個偏旁，比如“鍛煉”學生會把他們都寫成火字旁或都是金子旁。

在教學中如何強化正遷移，弱化甚至消滅負遷移是一個值得深思的問題。歸類復習法能起到一定的作用。在教學“示字旁和“衣”字旁的時候，和學生們一起推演由字變偏旁的過程。針對個別問題，適當強化練習也是很有效果的，如“鍛煉”學生每次寫的時候要特別強調，時間久了學生也就掌握了！

3、提取失敗。

也叫“舌尖現(xiàn)象”或“話到嘴邊現(xiàn)象”，即錯別字產生的原因也許并不是學生字形構建失敗。而是當他想寫出來的時候，失去了線索或者是發(fā)生線索錯誤，產生了錯別字。

對于這種“舌尖現(xiàn)象”，多寫多練是糾正的好辦法。這里的多寫多練不是簡單地讓學生寫多少遍，而是讓學生養(yǎng)成記日記的習慣，養(yǎng)成讀書的習慣，在讀書、記日記的過程中因為需要而多寫多練，這樣便熟能生巧。同時，教師要充分利用漢字音形義緊密結合的特點進行教學，通過有趣的口訣或字謎來加深學生的識記印象，能有效地減少“舌尖現(xiàn)象”。

4、形近字混用，同音字、近音字混用。

這是學生出現(xiàn)最多的問題，如寬敞的“敞”字寫成倘若的“倘”；湖光秋月兩相和的“和”寫成“合”；無限的“限”字寫成艱苦的“艱”；基業(yè)的“基”寫成甚至的“甚”；栗子的“栗”寫成粟米的“粟”；匪徒的“徒”寫成陡峭的.“陡”；欺負的“欺”寫成日期的“期”；生銹的“銹”與繡花的“繡”不分；“專心致志”后兩個字因為同音不分，要么前后顛倒，要么兩個寫成一個字；甜蜜的“蜜”與緊密的“密”不分；尖銳的“尖”寫成堅強的堅；彩繪的“繪”字寫成開會的會；形態(tài)萬千的“形”字寫成行動的行，型號的型；奇峰羅列的“奇”字寫成整齊的齊，“列”字寫成烈火的烈，例子的例；鈴鐺的“鈴”字寫成玲瓏的玲等等。這一方面與學生初學寫話時認字不多，常常以同音字替代，以致養(yǎng)成不良習慣有關；另一方面也與學生對形近字區(qū)別認識不深。

解決形近字混用問題，可以采用形義區(qū)分法，即對一組形近字的形義關系，進行理性的區(qū)分和說明。如哀、衰和衷，哀：古代死人都悲哀，人們穿著衣，去慰問，慰問要張口說話，所以“哀”是“衣＋口”；衷：發(fā)自內心叫衷心，內心在上衣正中的地方，所以“衷”是“衣＋中”；還可以編成口訣讓學生記憶：“橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀?！卑研谓址旁谝黄?，用字形比較法來識記也不錯。這份小學生錯別字調查報告可以看出，無論是結構復雜、筆畫多的形近字，還是結構比較簡單、筆畫少的形近字，通過比較其異同來識記字形，都是切實有效的方法。

第四篇：錯別字調查報告

一、調查目的：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢?讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧!

二、調查范圍：街頭小巷的店名或招牌。

三、調查方法：分為兩小隊分頭調查，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。

四、調查人員：...............

五、調查時問：......................

六、調查結果：請看我們收集的部分圖片

七、調查分析：

(一)為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。(如圖1的“鮮雞蛋”)

(二)為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導。(如圖4的“幼兒”)

(三)為了“方便”而將一砦字任意簡化，給人們的生活帶來不便。(如圖5的“對面”)

(四)曲解成語，標新立異，對漢字的運用很不嚴肅。(如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”)

八、建議和措施：

(一)利用電視、報紙.標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識。

(二)希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換。

(三)希望有關部門進行有力的監(jiān)督，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現(xiàn)。

第五篇：錯別字調查作文

漢字，是我們中國人的驕傲，但現(xiàn)在各種錯別字和諧音出現(xiàn)，有辱中國人的臉面，這次，我來當一次啄木鳥，消除這些蟲子。

今天，我到了一個街頭調查，馬上看到了錯別字，“飾全飾美”應是“十全十美”，“飾覺”應是“視覺”……點我到一家買牛肉丸的發(fā)現(xiàn)了招牌的錯別字，“牛肉丸”寫成了“午內九”“?！鄙倭艘回Q“肉”少了一人“丸”少了一點。我剛進入店內一股酒氣撲鼻而來，我叫醒了老板，老板生氣的說：“要買牛肉丸嗎，不買滾開?！蔽艺f：“叔叔，你招牌的字寫錯了。”老板立刻醒酒對我笑嘻嘻的`說：“弟弟，我文化不高，請你幫我改一下好嗎？”我很樂意的改了，老板為了答謝我，送了一斤牛肉丸。我在一個電視看到一個報道說有一個工地隊長，把“務用好料”寫成了“勿用好料”結果慘目忍睹。

寫錯別字輕則惹笑話，重則釀大禍，我們要多注意自己不要寫錯別字否則會讓你笑話。

第六篇：關于錯別字的調查報告范文

行走在街頭上，發(fā)現(xiàn)街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改字等等。通過調查，總結出寫錯別字的種類其實主要在于同音字和同形字這兩大類。

同音錯別字中，有的屬于手誤，如"千錘百煉"誤為"千垂百煉"；"食不果腹"誤為"食不裹腹"；"粗獷"誤為"粗曠"；"候車廳"誤為"侯車廳"等。有的屬于故意使用錯別字，如"一往情深"誤為"衣往情深"；"家世界"誤為"家飾界"； "夸夸其談"誤為"夸夸棋談"；"依依不舍"誤為"衣衣不舍"；"庫存不多"誤為"褲存不多"；刻不容緩誤為"咳不容緩"等等。同形錯別字中，如"氣概"誤為"氣慨"，"輻射"誤為"幅射"； "竣工"誤為"峻工"，"寒暄"誤為"寒喧"等等。 通過調查我覺著導致出現(xiàn)錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。不重視錯別字，認為它的作用不大，但是，事情往往會由小變大，積少成多。

給大家講個故事，名字就叫做《一個偏旁毀了一座城的故事》，說的是：清政府軍隊望風而逃，農民軍隊太平軍乘勝北伐時，駐扎在儀征城外，先行官讓小校向主將請示路線。此時，主將正在與人議事，隨手寫下手令。先行官拿到手一看："燒城而走"，雖感吃驚但又不敢違抗，于是下令每人準備一大把柴火，拂曉前燒城。事后主將責問為何燒城"先行官取出手令，主將捶胸頓足："我竟把‘繞’寫成了‘燒’字，好端端的儀征城化為灰燼，這都是我的過錯啊!"讀了這個小故事，你不覺著錯別字的危害實在是太大了嗎" 鑒于錯別字的危害性，我特向有關部門提出一些建議：1、成立"凈化街頭語言文字小衛(wèi)士"志愿者活動小組，定期上街頭宣傳錯別字危害，清除一些錯別字垃圾。2、倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌等等。3、我們小學生應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，認真學好、寫好每一個字，確保每個字的準確性，搞好錯別字，必須先要提高自己的語文基礎水平，

才能對"字"負責，才不會寫錯別字。4、請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規(guī)范用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創(chuàng)建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。

值得欣慰的是，有關部門鑒于錯別字現(xiàn)象的嚴重性，已經采取了一些措施，比如城管加大了對錯別字的勘察力度，報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據"錯一個字，罰一百元"的制度來處理，高考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經對錯別字重視起來了，我相信 如果每個人都可以達到這個樣子，錯別字一定會飛到九霄云外。

通過這次關于錯別字的調查，使我更加地接近了社會生活，提高了我參與社會的能力，使我知道了關于錯別字的多方面知識，和錯別字的危害性質。這次調查，不僅豐富了我的課外生活，還增長了我的課外知識。