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        高中生教育調(diào)查報(bào)告(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時(shí)間:2024-10-16 10:26:02

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        第一篇:高中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        中國(guó)人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來,特別是處于底層的勞動(dòng)人民,祖輩們過著困苦的,衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒,經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧,因而“一見識(shí)少”的中國(guó)人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候,也影響著那一片凈土――校園。

        首先,隨著社會(huì)的改革開放,西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑,尤其在長(zhǎng)期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待,使個(gè)人主義,享樂主義,拜金主義思潮逐漸蔓延,也讓學(xué)生耳濡目染,許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢,更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如XX屆的尹同學(xué),因家長(zhǎng)只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書,將書扔到家門口的水溝,后經(jīng)家長(zhǎng)請(qǐng)其舅舅及其他親戚來調(diào)和,父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如XX屆的曾同學(xué),因家長(zhǎng)給的零花錢少了而離家出走,父母找了三天,最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)差,因而常常用錢來請(qǐng)人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己,天誅地滅”,比如一次聽課中(地理課),老師講到水資源的短缺時(shí),提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想,為世界想想,班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說:“管了我們自己就好了,這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,我們可管不了那么多”?;蛟S這是個(gè)玩笑話,但出自十四五歲的孩子之口,是不是讓人有點(diǎn)心寒呢?這許多新的問題,新矛盾的出現(xiàn),給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義,奉獻(xiàn)與索取,個(gè)人與集體,權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

        另外,在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的各種個(gè)人利益和誘惑下,在社會(huì)道德,思想覺悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來的“假”,面對(duì)隨處可見的違背社會(huì)公德的事,世人蔽而不見,而在蠅頭小利面前卻又必爭(zhēng),。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲,以及“斗地主”,這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如,在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù),而精通于打麻將,“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如XX屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體,XX屆2班以及XX屆1班,都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”,并且特別優(yōu)秀的XX屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”,而在較差一點(diǎn)的班中,則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中,因?yàn)橐恍┬∈?,或是一個(gè)小玩笑,或是一次不小心招惹了他,則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如XX屆2班的袁某與黃某大打出手,袁某并叫XX屆1班的陳某幫忙,而陳某在不問青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象,閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度:或迅速離開現(xiàn)場(chǎng),避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中:人際的平等,生命的尊重喪失,“勇者勝”“強(qiáng)者勝”,一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后,或?qū)て浔幼o(hù),或崇拜他們,這許多社會(huì)上帶來的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì),應(yīng)生活化,人性化,把人的道德生活,人的道德發(fā)展作為道德教育的核心,自覺反對(duì)偽人道德,提高人的.地位,尊重人的權(quán)利使教育多些人情味,盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制,學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系,盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵,做人的根本,生活的本質(zhì)。

        最后,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),我國(guó)的通訊,電訊事業(yè),網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測(cè),到XX年我國(guó)的網(wǎng)上用戶將超過美國(guó)成為世界最多的國(guó)家。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展,它使學(xué)校教育有了新的活力,同時(shí)也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn),面對(duì)網(wǎng)上言論,信息污染,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,網(wǎng)上游戲,敵對(duì)文化等的負(fù)面影響,目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分,不論是男生,還是女生。如走讀班的學(xué)生,每天早早出家門,揣著早飯錢,他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧,直到上課鈴聲快響之時(shí),才匆匆趕往學(xué)校,而在課堂課下均討論著游戲的精彩。更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí),就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門,或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧,直到天黑更有通宵。如XX屆8班段同學(xué)伙同另一同學(xué)揣著生活費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)吧,直到第二天其父才找回。再如XX屆1班王同學(xué),于假期中成天泡在網(wǎng)吧,甚至晚上等父母睡了就偷偷溜出家門,第二天早上其父才去找回。再如XX屆2班樂同學(xué),同樣等父母晚睡后,自己再將被子做成有人睡狀,溜出家門進(jìn)入網(wǎng)吧,第二天十點(diǎn)過還不見起床,其父敲窗進(jìn)入發(fā)現(xiàn)根本無人在家,后在網(wǎng)吧將其找回……。王同學(xué)曾說,網(wǎng)上打游戲真的過癮,因?yàn)榭梢宰?社會(huì)上不允許)自己想做的事:如殺人,娶媳婦,每次去上網(wǎng)均是懷著去見媳婦的心情而去。再如XX屆的雷同學(xué)(女生)于XX年國(guó)慶大假中,三天沒回家也無音訊,后來其父于網(wǎng)吧找回。十幾歲的孩子,只會(huì)由著自己的性子做事,他們不知是非,他們不曉何為錯(cuò)事。面對(duì)這種種難以心安的事例,我們心驚而又擔(dān)心,面對(duì)網(wǎng)吧主的昧良心掙錢,面對(duì)家長(zhǎng)的無力,我們只有也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一艱巨的任務(wù):針對(duì)不同學(xué)生的情況,爭(zhēng)取集體教育成個(gè)別教育的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)控制,增強(qiáng)網(wǎng)上的自律意識(shí),或通過實(shí)例教育,或通過興趣轉(zhuǎn)移等方式來調(diào)節(jié)學(xué)生,這僅是教師們力所能及的事。這更希望社會(huì)多關(guān)注,網(wǎng)吧主更有良心,法制和監(jiān)管更嚴(yán)格,還學(xué)校周邊環(huán)境一個(gè)清靜之地;還學(xué)生一個(gè)單純的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

        面對(duì)這種種社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,教師們無可推卸地應(yīng)擔(dān)負(fù)起緩解社會(huì)環(huán)境給學(xué)生的負(fù)面影響。

        第二篇:高中教育調(diào)查報(bào)告

        摘要:本文根據(jù)高中新課改要求,針對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教育諸多不適應(yīng)新課標(biāo)的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,調(diào)整思路,理順美術(shù)教育未來的發(fā)展方向及對(duì)策,為更好的開展美術(shù)教育指明方向。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育課時(shí)分配自主能動(dòng)性弊端創(chuàng)新

        在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化價(jià)值大潮的推動(dòng)下,社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出了諸多新的變化。一專多能的人才已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才需求的基本標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教育作為高中教育中不可或缺的組成部分,已在很大程度上被絕大多數(shù)學(xué)校和越來越多仁人志士所重視,高中美術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的喜人變化。隨著《中央關(guān)于文化體制改革決定》的頒布與實(shí)施,美術(shù)教育也必將會(huì)迎來她光輝燦爛的春天。

        然而,由于諸多方面的原因,諸如地域之別、城鄉(xiāng)之別、校與校之別,重視程度等種種主、客觀因素,致使高中美術(shù)教育改革舉步維艱。甚或有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)比較膚淺,致使美育教育在整個(gè)高中教育中淡出了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的視野,美術(shù)教育作為基本的藝術(shù)修養(yǎng)課沒有得到應(yīng)有的重視。

        一、高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

        面對(duì)當(dāng)前高中新課改的具體要求,及國(guó)家教育規(guī)劃的精神,美術(shù)教育工作者有必要對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教育所面臨的諸多不適應(yīng)的環(huán)節(jié)及現(xiàn)狀作如下分析:

        1、學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的重視程度不高,美術(shù)教育的目標(biāo)難以實(shí)施。

        絕大部分中學(xué)對(duì)美術(shù)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,沒有足夠認(rèn)識(shí)到審美教育的重要性,片面認(rèn)為開設(shè)美術(shù)課會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。有的學(xué)校片面追求升學(xué)率,把美術(shù)課當(dāng)成可有可無的課程來開設(shè),教學(xué)中只重視高考必考課程,無形之中淡化了素質(zhì)教育的滲透,美術(shù)教育的目標(biāo)落實(shí)更無從談起。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能成為高分低能,整體素質(zhì)不高,與社會(huì)完全脫鉤的書呆子。試問,目前社會(huì)上一些“應(yīng)考”能力很強(qiáng),而實(shí)際工作能力極差的人還少嗎?當(dāng)前我國(guó)青少年諸如理想、信念、情趣的缺失,難道與不重視美育教育就不無關(guān)系嗎?所以,在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天,開展審美教育啟迪學(xué)生智慧,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,達(dá)到規(guī)范言行,使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的目的就顯得何等的重要!素質(zhì)教育的落實(shí)應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全過程,同樣也包括學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科,而不是只停留在高考必考課程的教學(xué)中,即各門學(xué)科都要相互滲透,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

        2、高中美術(shù)課程開設(shè)的課時(shí)相對(duì)不足,教學(xué)內(nèi)容無法深入細(xì)致。

        在高中新課程改革中,新課標(biāo)要求新高一要開設(shè)美術(shù)鑒賞課,并有諸多美術(shù)模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇。然而,在某些中學(xué)里能夠開美術(shù)鑒賞課就已經(jīng)很慶幸了。甚至有的高中鑒賞課只能到高二分科后,只有文科同學(xué)才有幸上美術(shù)鑒賞課,況且一個(gè)班一周只有一節(jié)課,一學(xué)期最多上16節(jié)課,實(shí)際上只是一種走馬觀花式的學(xué)習(xí),學(xué)生大部分時(shí)間被主要學(xué)科占據(jù),學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水,根本無法深入的領(lǐng)悟美術(shù)課的精髓。長(zhǎng)此以往,必將會(huì)對(duì)學(xué)生造成一種審美上的缺失!嚴(yán)重偏離了《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本原則。

        3、高中美術(shù)教學(xué)主要以學(xué)生對(duì)古今名師名畫的鑒賞為主,忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

        高中美術(shù)鑒賞課是通過對(duì)古今中外美術(shù)史中的建筑、繪畫、雕塑、工藝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行鑒賞與學(xué)習(xí)為主,在啟發(fā)學(xué)生立體空間性思維,聯(lián)想性思維、逆向思維、開啟智力方面均起到了重要的作用。但眾所周知,美術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,只有建立在一種長(zhǎng)期的動(dòng)手動(dòng)腦及藝術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,懷著一種對(duì)藝術(shù)深深的情愫,方可領(lǐng)悟其所蘊(yùn)含的美的真諦與奧妙。

        可在高中美術(shù)教學(xué)中,受繁重文化課及大量課外作業(yè)影響,學(xué)生全部時(shí)間都被占據(jù),致使學(xué)生根本沒有充沛的精力來真正的了解美術(shù),更不用說實(shí)踐了。如果僅僅停留在理論層面或者說停留在美術(shù)的表面,夸夸其談,那顯然是紙上談兵,學(xué)生的審美能力根本無法提高。我們知道“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,干任何事情都需要親自實(shí)踐,全身心地投入,方可獲得美的啟發(fā)和感悟,否則一切講解都會(huì)顯得蒼白無力。

        4、學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的重要性理解不到位。

        大部分學(xué)生總認(rèn)為美術(shù)與高考無關(guān),他們將來又不走藝術(shù)類專業(yè),美術(shù)課成了他們的消遣課。課堂上有的學(xué)生將課本閑置在一邊,想聽就聽,不聽就繼續(xù)沉浸在題海里;有的家長(zhǎng)認(rèn)為搞藝術(shù)的就是文化課學(xué)不好的,素質(zhì)比較低下的,對(duì)美術(shù)缺乏足夠的、理性的認(rèn)識(shí)。甚至整個(gè)社會(huì)輿論的導(dǎo)向,只是極力的炒理科狀元,對(duì)美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生只字不提。

        5、學(xué)校對(duì)高中的美術(shù)教師的培訓(xùn)程度不夠,教師在教學(xué)中的地位彰顯不足。

        美術(shù)教師在學(xué)校教育的舞臺(tái)所扮演的始終是配角,未能得到應(yīng)有的理解與重視,沒能給專業(yè)教師一個(gè)充分發(fā)揮作用的平臺(tái)。有的學(xué)校認(rèn)為美術(shù)教師可有可無,幾乎忽視了他們的存在,嚴(yán)重挫傷了部分專業(yè)教師的積極性,以致他們?cè)诠ぷ魃喜凰歼M(jìn)取,得過且過,甚至一心向錢,教學(xué)成了第二職業(yè)。即使開設(shè)美術(shù)課,也是單純的技能教育,只是作為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的形式而已。這些問題如果不從根本上解決,審美教育就只會(huì)停留在表面上,也將會(huì)直接影響到素質(zhì)教育的落實(shí)。

        以上這些現(xiàn)象是對(duì)美育教育的嚴(yán)重忽視,學(xué)生、家庭、社會(huì)對(duì)美育如此態(tài)度,中學(xué)美育教育的開展就顯得步履維艱,審美教育在中學(xué)的順利開展就只能是紙上談兵了。學(xué)生是國(guó)家的未來,沒有一定的審美能力,未來的國(guó)民素質(zhì)如何提高!

        二、高中美術(shù)教育相應(yīng)對(duì)策分析。

        鑒于以上狀況,要著力從根本上扭轉(zhuǎn)和改變此類現(xiàn)狀,筆者以為必須從以下幾個(gè)方面著手。

        1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程,教師要勇于創(chuàng)新。

        作為高中美術(shù)教育,每所學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)保證開齊課程、開足課時(shí),滿足學(xué)生在該學(xué)科的知識(shí)及審美需求,為學(xué)生終身著想。同時(shí),作為新時(shí)期的美術(shù)教師更應(yīng)具有高度的責(zé)任意識(shí),課堂教學(xué)要勇于探索與創(chuàng)新,以便為更好地進(jìn)行美術(shù)教育創(chuàng)造有利的條件,從而更有效的提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

        美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分,美術(shù)教育以自身的功能和作用在素質(zhì)教育中占有重要地位。筆者以為素質(zhì)是指一個(gè)人的綜合素養(yǎng),它包括一個(gè)人的`心、身、意、德、志、言、行、知、能等諸方面。所謂素質(zhì)教育應(yīng)是在以上諸方面對(duì)受教育者以系統(tǒng)全面的教育,使受教育者成為身心健康、有道德、有知識(shí)、具有一定審美能力的有用之才。學(xué)校開設(shè)的一切課程和活動(dòng)都應(yīng)將美育教育滲透于其中,才能真正達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的。那種把學(xué)校只開設(shè)了美術(shù)課就算是落實(shí)了素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)是片面的、甚或是錯(cuò)誤的。素質(zhì)教育應(yīng)該是一個(gè)綜合教育的具體體現(xiàn),美術(shù)教育在落實(shí)素質(zhì)教育中占有相當(dāng)重要的地位,對(duì)于每個(gè)受教育者來說自然是不可缺少的。

        由此可見,只有面向全體學(xué)生,著力體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),把握審美教育主線,美術(shù)課方能發(fā)揮其最大的育人功能和作用,才能發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才。審美教育會(huì)使學(xué)生在審美過程中受到美的啟迪和陶冶,從而塑造美的心靈,提高其審美能力,開闊其視野,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2、從課堂教學(xué)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的積極性。

        “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!敝挥袠吩谄渲?,學(xué)生對(duì)美術(shù)課才會(huì)有興趣,才能真正地讓學(xué)生的思維進(jìn)入美的藝術(shù)境界,才能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力,也只有如此,新課程標(biāo)準(zhǔn)才能真正地落到實(shí)處。中學(xué)美術(shù)課怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,筆者以為首先應(yīng)重視課堂的導(dǎo)入,它是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),是課堂教學(xué)的前奏曲。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作為美術(shù)老師還應(yīng)注重課堂導(dǎo)入技巧的訓(xùn)練,良好的開端是成功的一半。

        其次還應(yīng)注重美術(shù)教育與生活的聯(lián)系,“藝術(shù)源于生活,又高于生活?!彼^美術(shù)是社會(huì)生活的反映,實(shí)際上是對(duì)社會(huì)生活、對(duì)世界的一種重新認(rèn)識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活,激發(fā)靈感,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)審美意識(shí)和審美能力。

        最后,在美術(shù)課堂中,教師不僅要注重美術(shù)知識(shí)與技能的傳授,更應(yīng)注重美術(shù)課的多樣性與綜合性,立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),將其轉(zhuǎn)移到生活與美術(shù)的聯(lián)系點(diǎn)上,只有把握主線,使課堂真正的活躍起來,才能使美術(shù)課堂充滿無窮的魅力、活力、使學(xué)生擁有更多更新穎的興趣點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們情緒,使其主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,使他們愛學(xué)樂學(xué),進(jìn)入學(xué)習(xí)美術(shù)的境界,真正達(dá)到美術(shù)教育的目的!

        3、切實(shí)加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn),努力提高其專業(yè)水平。

        首先,隨著我國(guó)教育改革的不斷深化,以及國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的更加重視,學(xué)校也應(yīng)遵循以教學(xué)為本,提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的思路抓好教學(xué)工作。真正落實(shí)審美教育,關(guān)心專業(yè)教師的成長(zhǎng),提高專業(yè)教師的地位(包括晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、提干等),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。加大改進(jìn)、提高的措施力度,加強(qiáng)正確引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)。通過函授、進(jìn)修及外聽名師講學(xué)等手段,促進(jìn)教師間的一種相互交流,共同探討與研究教學(xué)教法,豐富課堂教學(xué)藝術(shù)。

        其次,美術(shù)教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為美術(shù)教師,應(yīng)該具備一專多能的美術(shù)才能。常言道:“有心栽花花不開,無心栽柳柳成蔭?!敝灰覀?cè)谶@其中一個(gè)方面取得成就性的突破,那另一個(gè)方面也必然會(huì)豁然開朗,向前邁出一大步。

        有人進(jìn)入中學(xué)美術(shù)教育的領(lǐng)域,就徹底的放棄了自己的專業(yè),試想一個(gè)經(jīng)過多年打拼而最終毫無結(jié)果,連自己都不熱愛繪畫的老師,能教出優(yōu)秀的學(xué)生嗎?作為美術(shù)教師,我們一年能創(chuàng)作出多少幅優(yōu)秀作品?能參加幾次美術(shù)展覽?都獲得了那些榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)?自己對(duì)于美術(shù)專業(yè)究竟專不專?廣度、寬度、深度究竟如何?不要總是將客觀原因歸在學(xué)校或他人身上,一個(gè)沒有緊迫感、危機(jī)感、時(shí)代感及使命感的老師,一定不是一個(gè)好老師。

        我們可以換位思考,學(xué)生會(huì)喜歡平平庸庸,在學(xué)術(shù)上沒有任何建樹與成就的老師嗎?打鐵先要自身硬,作為一名專業(yè)性的老師,我們務(wù)必要拿出證明自己實(shí)力的真正好作品;如果整天不思進(jìn)取、游手好閑,即使把你放在美術(shù)高校也未必會(huì)受人重視。徐悲鴻為什么能夠成為真正的美術(shù)教育家與優(yōu)秀的畫家,他當(dāng)年不也是從中學(xué)教師做起的嗎?白雪石、魏紫熙為什么能夠在山水畫領(lǐng)域大展宏圖呢?而他們當(dāng)年都是從中學(xué)教育中走出來的繪畫大家。一直以來,在我們身邊有很多孜孜不倦為中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)而獻(xiàn)身的前輩都為我們做出了表率,作為新時(shí)期的我們,在平凡的美術(shù)教學(xué)工作中,要耐得住寂寞,潛心研究畫理畫論,錘煉筆墨語言,探索繪畫規(guī)律,發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的真諦!

        相信不久的將來,在美術(shù)同仁的攜手努力下,必定會(huì)造就出一批能勝任新形勢(shì)下高中美術(shù)教育的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么,以審美教育為主的高中美術(shù)教育一定會(huì)落到實(shí)處,并將發(fā)揮其應(yīng)有的功能作用,同時(shí)也將產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。

        只有這樣,教學(xué)才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂活躍起來。學(xué)生愛學(xué),教師愛教,教學(xué)相長(zhǎng),才能提高教師的審美水平和技能功力,培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的精神。作為專業(yè)教師更不能自暴自棄,應(yīng)振作精神,因陋就簡(jiǎn),創(chuàng)設(shè)條件,跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,深入研究審美教育及其規(guī)律。樹雄心著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),爭(zhēng)朝夕狠抓當(dāng)前,將自己的畢生精力奉獻(xiàn)給美術(shù)教育事業(yè),為自己所鐘愛的職業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        第三篇:教育調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查目的

        新課程改革要求老師以人為本,要求每個(gè)學(xué)生都能擁有一顆主動(dòng)向上、健康的心靈以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的,但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué),在其中卻擔(dān)負(fù)著特別重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程,每周的課時(shí)量并不多,并且它將隨著年級(jí)的增高而漸漸削減。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的愛好,讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢?基于這樣的想法我覺得有必要在學(xué)生中進(jìn)行一次問卷調(diào)查,從而為教學(xué)的改進(jìn)供應(yīng)理論依據(jù)。

        二.調(diào)查時(shí)間:

        20xx年11月5日

        三、調(diào)查對(duì)象:

        塘廈其次小學(xué)學(xué)生

        四、調(diào)查方法:

        問卷法

        五、調(diào)查內(nèi)容

        本次調(diào)查的內(nèi)容是:

        (1)調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜愛程度。

        (2)調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參加度。

        (3)調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的感受。

        六、調(diào)查結(jié)果

        1、調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜愛程度

        (1)你喜愛上美術(shù)課嗎?( )

        A.喜愛B.有點(diǎn)喜愛 C.不喜愛

        (2)你上美術(shù)課的心情如何?( )

        A.開心 B.一般 C.不開心

        經(jīng)調(diào)查得知:80%的學(xué)生是喜愛上美術(shù)課的,17%的學(xué)生有點(diǎn)喜愛,只有3%的學(xué)生不喜愛。79%的學(xué)生把繪畫過程作為特別快樂和開心的活動(dòng)。19%的學(xué)生感覺一般,只有2%的學(xué)生不開心。由數(shù)據(jù)分析可得,大部分得學(xué)生換是喜愛上美術(shù)課的,這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生經(jīng)常帶著開心的心情進(jìn)入狀態(tài)。

        2、調(diào)查學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的狀況

        (1)你喜愛與同伴一起參加所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的探討嗎?( )

        A.喜愛B.有時(shí)會(huì) C.不喜愛

        (2)你情愿展示自己的作品并且情愿談自己感受嗎?( )

        A.情愿 B.不情愿

        (3)你情愿接受同學(xué)的建議嗎?( )

        A.情愿 B.不情愿

        從數(shù)據(jù)反映的狀況看:98%的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容很喜愛,詳細(xì)表現(xiàn)在普遍情愿參加課題內(nèi)容的探討,普遍喜愛與人合作和溝通。76%的學(xué)生很情愿展示自己的作品并情愿說出自己的心理感受。95%的學(xué)生情愿接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種主動(dòng)向上的愿望。23.8%不情愿展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫得不好。4.8%不情愿接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評(píng)價(jià)才是最重要的。

        3、調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂作業(yè)的看法

        (1)你對(duì)完成美術(shù)課堂作業(yè)的信念如何?( )

        A.充溢信念 B.沒有信念

        (2)你完成作品后的感覺是?( )

        A.興奮 B.一般

        (3)你在沒有完成作業(yè)后時(shí)的心情?( )

        A.很安靜 B.無所謂 C.很焦急

        從以上數(shù)據(jù)可以看到:92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信,但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮,其中的落差是在繪畫的過程中丟失的。此外,在調(diào)查中還顯示:83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時(shí)心情表現(xiàn)得特別安靜和無所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的狀況下普遍心情很安靜呢?一方面折射出學(xué)生對(duì)作品的執(zhí)著看法他們不情愿由于時(shí)間的關(guān)系而馬馬虎虎的對(duì)待自己的`作品。因此,希望老師能給她帶回家接著畫;另一方面我想這或許和我們平常的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生心理很清晰,評(píng)價(jià)作業(yè)的是老師,一張沒有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個(gè)好成果嗎?

        七、分析與思索

        這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對(duì)我的促動(dòng)很大,同時(shí)也引發(fā)了我的一些思索:低年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)普遍感愛好,那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的愛好得以持續(xù)呢?低年級(jí)的學(xué)生喜愛與人合作、溝通,那么我們的課堂能給他們供應(yīng)這種須要嗎?對(duì)于自信念不足的學(xué)生和課中無法剛好完成作品的學(xué)生又該賜予怎樣的幫助呢?這些須要思索的問題為我今后改進(jìn)課堂教學(xué)供應(yīng)了依據(jù),也因此產(chǎn)生了一些想法,想在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

        第四篇:高中生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

        在注重素質(zhì)教育的今天,我們不再作為教室里埋頭苦讀的書呆子,踏出校門,我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,這使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;除此以外還使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。

        我所實(shí)習(xí)的單位為蒼南縣公安局交警大隊(duì)靈溪中隊(duì)――指揮中心。

        交通警察是以交通警察隊(duì)的形式建制的,交通警察的特殊任務(wù)包括:主要負(fù)責(zé)在道路上執(zhí)行指揮交通、維護(hù)交通秩序、糾正和處罰交通違章行為、處理交通事故、維護(hù)治安秩序,指揮交通;預(yù)防、處理違章和交通事故;管理車輛和駕駛?cè)藛T。而指揮中心則是靈溪轄區(qū)的交通指揮命脈,唯一的交通事故報(bào)警中心。

        其有三個(gè)主要職責(zé)

        一、調(diào)度中隊(duì)主要職責(zé)

        1、負(fù)責(zé)全天候受理報(bào)警、求助,指揮調(diào)度處警力量趕赴現(xiàn)場(chǎng)處置;

        2、負(fù)責(zé)受理群眾向110對(duì)人民警察違法違紀(jì)或者失職行為的投訴,作好登記及時(shí)移交相關(guān)部門處理;

        3、協(xié)助制訂各類重大突發(fā)事件、嚴(yán)重暴力犯罪案件和重大治安事件(案件)處置預(yù)案,

        4、指揮調(diào)度本縣重大設(shè)卡、堵截、協(xié)查、通緝等緊急活動(dòng);并做好各警種的統(tǒng)一指揮調(diào)度工作;

        5、具體開展110社會(huì)服務(wù)聯(lián)合行動(dòng)工作,確保聯(lián)動(dòng)工作有序高效運(yùn)作;

        6、負(fù)責(zé)對(duì)接處警情況進(jìn)行匯總、通報(bào),為情報(bào)中隊(duì)提供預(yù)警信息;

        7、負(fù)責(zé)對(duì)各單位處警工作的檢查、指導(dǎo)、通報(bào)。

        8、負(fù)責(zé)案(事)件、災(zāi)害事故等情況的統(tǒng)計(jì)工作。

        9、負(fù)責(zé)對(duì)省廳短信回訪中回復(fù)不滿意、其他的報(bào)警人進(jìn)行電話回訪,每月5日前將回訪情況上報(bào)市局指揮中心。

        10、負(fù)責(zé)密碼電報(bào)工作。

        11、負(fù)責(zé)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的使用,協(xié)助網(wǎng)安部門做好維護(hù)工作。

        二、情報(bào)中隊(duì)主要職責(zé)

        1、運(yùn)用平臺(tái)開展重點(diǎn)人員管控。運(yùn)用情報(bào)信息綜合運(yùn)

        用平臺(tái),按照規(guī)定由專人值班對(duì)重點(diǎn)人員管控系統(tǒng)的指令簽收、反饋和指令實(shí)戰(zhàn)單位進(jìn)行處置。

        2、開展情報(bào)信息研判。根據(jù)重點(diǎn)人員、重大案事件情況組織各警種、派出所情報(bào)員進(jìn)行情報(bào)信息研判分析,每月一次開展情報(bào)信息大會(huì)戰(zhàn),同時(shí),根據(jù)案事件緊急程度及時(shí)開展工作。

        3、組建情報(bào)員隊(duì)伍。在國(guó)保、治安、刑偵、經(jīng)偵、網(wǎng)安、交巡等警種及派出所設(shè)情報(bào)信息崗位。負(fù)責(zé)組織對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)警種情報(bào)人員、一線民警進(jìn)行情報(bào)理念和情報(bào)研判方法的教育培訓(xùn)。

        4、情報(bào)匯總研判。規(guī)范情報(bào)信息歸口報(bào)送工作,實(shí)行“多個(gè)入口,一個(gè)出口”。綜合情報(bào)部門負(fù)責(zé)匯總研判。局屬各業(yè)務(wù)部門要在第一時(shí)間將信息報(bào)至情報(bào)中隊(duì),統(tǒng)一歸口管理。網(wǎng)安大隊(duì)、治安大隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)吧、旅館業(yè)的實(shí)名制登記情況進(jìn)行抽查,并將收集到的信息匯總到情報(bào)研判中隊(duì),由情報(bào)研判中隊(duì)負(fù)責(zé)研判,促進(jìn)情報(bào)信息的收集,同時(shí)負(fù)責(zé)積極溝通與周邊公安機(jī)關(guān)的信息協(xié)作工作。

        5、發(fā)布指令指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)。情報(bào)大隊(duì)通過情報(bào)平臺(tái)指令各警種、所、隊(duì)收集相關(guān)信息,同時(shí),對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行研判,確定預(yù)警級(jí)別,并指導(dǎo)其根據(jù)預(yù)警級(jí)別進(jìn)行指導(dǎo)處理。

        6、開展情報(bào)需求規(guī)劃。依托情報(bào)研判應(yīng)用平臺(tái)發(fā)布年度、季度等階段性重點(diǎn)戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)情報(bào)研判工作規(guī)劃,下發(fā)信息收集要點(diǎn),指導(dǎo)信息采集工作,引導(dǎo)各警種情報(bào)人員圍繞需求開展研判工作。

        7、建立健全規(guī)范機(jī)制。建立和完善情報(bào)信息工作規(guī)范,具體包括:信息采集及考核規(guī)范、信息查詢規(guī)范、情報(bào)研判規(guī)范、情報(bào)責(zé)任追究制度等。

        8、考核評(píng)定和數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)。負(fù)責(zé)對(duì)各警種單位和情報(bào)員工作績(jī)效進(jìn)行考核評(píng)定并輔以倒查機(jī)制,依托平臺(tái)實(shí)時(shí)通報(bào)。對(duì)全警信息采集質(zhì)量進(jìn)行審核把關(guān)和考核評(píng)定。

        9、協(xié)助案件的偵破。樹立工作為了實(shí)戰(zhàn)的理念,充分履責(zé),協(xié)助辦案單位偵破案件。

        10、收集和掌握全縣各類社會(huì)動(dòng)態(tài)信息和影響社會(huì)穩(wěn)定的.各類苗頭性、預(yù)警性信息,及時(shí)組織會(huì)商研判,提出對(duì)策和建議,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

        三、政勤中隊(duì)主要職責(zé)

        1、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織、安排全局性會(huì)議;

        2、負(fù)責(zé)文件、機(jī)要信件、機(jī)要文件的收發(fā)、送閱;

        3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查全局檔案的歸檔工作;

        4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查全局保密工作;

        5、負(fù)責(zé)管理印章的使用;

        6、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作;

        7、負(fù)責(zé)見義勇為辦工作;

        8、負(fù)責(zé)“三基辦”工作;

        9、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦其他的工作。

        社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。我從實(shí)習(xí)中的一天感受到我們?nèi)粘I畹拿總€(gè)部分實(shí)質(zhì)上都充斥著背后工作人員日復(fù)一日的努力,這些不為人知的幕后工作使得我們的生活更加和平。

        第五篇:高中社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

        元月十六號(hào)大部分同學(xué)都回家了,我選擇留在衡陽,開始我的打工生活。

        我打工的地方是麥酷ktv,它是全國(guó)六家連鎖店之一。我最開始應(yīng)聘的職務(wù)是前臺(tái)接待。

        在麥酷的第一天:我和住在一個(gè)宿舍的同事一起吃了早餐后,就打卡上班。一開始我覺得上班很神秘,后來發(fā)現(xiàn)上班和上課一樣,只要你用心觀察,就能學(xué)到很多東西。第一天我們學(xué)習(xí)了服務(wù)的理念:服從負(fù)責(zé),廉潔謙虛,操守品德,互動(dòng)合作。還有十句常用的禮貌用語:

        1.您好,歡迎光臨麥酷ktv。2.謝謝光臨,請(qǐng)慢走,歡迎下次再度光臨。3.您好,請(qǐng)問需要什么服務(wù)嗎?4.先生小姐麻煩這邊請(qǐng)。5.先生小姐麻煩這邊請(qǐng)。6.對(duì)不起,請(qǐng)借過。7.對(duì)不起,讓您久等了。8.對(duì)不起,打擾,為您整理桌面。9.請(qǐng)稍等,馬上為您服務(wù)。10.祝您消費(fèi)愉快,謝謝。四個(gè)絕對(duì)性:絕對(duì)服從性;絕對(duì)紀(jì)律性;絕對(duì)禮節(jié)性;絕對(duì)報(bào)備性。三不原則:不頂嘴;不插嘴;不反駁。簡(jiǎn)單地說就是決定服從。

        十二多打卡下班,全體員工一起排隊(duì)去吃飯,感覺有點(diǎn)像軍隊(duì)。也許是因?yàn)槲姨I,同事覺得很難吃的飯菜我卻吃的津津有味。這大概就是饑不擇食。

        下午依舊是打卡上班,上班的內(nèi)容是打掃衛(wèi)生。因?yàn)檎谑┕?,所以衛(wèi)生任務(wù)很艱巨。慶幸的是,像我一樣的寒假工比較多,因此干活的熱情很高。不知不覺四個(gè)小時(shí)在我們搞衛(wèi)生的時(shí)候偷偷溜走了。

        下班吃飯,和同事一起去宿舍。突然間感覺腰酸背痛,掙錢真得不容易。

        第六篇:中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

        為深入了解農(nóng)村法制宣傳教育工作現(xiàn)狀,切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村法制宣傳教育工作,筆者利用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉的機(jī)會(huì),采取走訪、座談、問卷等形式,對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村法制宣傳教育工作進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查報(bào)告情況如下。

        一、工作主要措施及成效

        在組織領(lǐng)導(dǎo)上,鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府高度重視。成立了“xx”普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員任成員,將普法工作列入重要議事日程,做到普法工作與全鎮(zhèn)總體工作統(tǒng)一安排,統(tǒng)一檢查,統(tǒng)一評(píng)比,確保了普法工作目標(biāo)任務(wù)的貫徹落實(shí)。

        在普法教育上,突出對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的法律服務(wù)和法制宣傳。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)直單位負(fù)責(zé)人和村干部以規(guī)范依法行政行為為主,提高干部依法執(zhí)政水平;對(duì)鎮(zhèn)企業(yè)管理人員、個(gè)體工商戶加大稅法宣傳力度,提高企業(yè)、商戶依法經(jīng)營(yíng)意識(shí);對(duì)普通黨員、群眾廣泛深入開展《村民委員會(huì)組織法》教育,提高村民依法自治水平;對(duì)青少年學(xué)生加強(qiáng)交通、消防、預(yù)防未成年人犯罪等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳,增強(qiáng)學(xué)生自我防范和遵紀(jì)守法的意識(shí)。

        在依法治理上,大力推進(jìn)“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)。把法制教育、依法治村與“民主法治村”創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,有效地推進(jìn)了農(nóng)村基層民主法治建設(shè)進(jìn);全鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍實(shí)行了村民自主選舉村委會(huì),建立了村民會(huì)議或村民代表會(huì)議制度,農(nóng)村基層干部依法管理、依法辦事的觀念開始樹立,農(nóng)民積極參與村級(jí)事務(wù)管理的意識(shí)明顯提高。

        在活動(dòng)載體上,普法工作與黨委、政府中心工作、與法治實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。開展“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng),增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)從業(yè)人員的法治意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);開展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng),為農(nóng)民和外出務(wù)工人員開展法律咨詢,提供法律服務(wù);圍繞黨委、政府中心工作、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和群眾關(guān)心、關(guān)注的問題,開展法治主題實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的法治環(huán)境;開展“法律上門”服務(wù)活動(dòng),加大對(duì)弱勢(shì)群體和經(jīng)濟(jì)困難人員的法律援助力度,受到群眾的歡迎。

        二、存在主要問題及原因

        1、對(duì)農(nóng)村普法認(rèn)識(shí)不足,思想上有偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前農(nóng)村中“重人治、輕法治”的思想以及執(zhí)法不公、有法不依、知法犯法等不良社會(huì)現(xiàn)象依然存在,導(dǎo)致學(xué)法用法脫節(jié),挫傷了農(nóng)民學(xué)法的信心,給普法工作帶來了消極影響;有的基層干部認(rèn)為抓普法教育是一項(xiàng)“軟”指標(biāo),既花錢又費(fèi)力,積極性、主動(dòng)性不高;有的則認(rèn)為普法就是要農(nóng)民守法,強(qiáng)調(diào)群眾義務(wù)多,宣傳群眾權(quán)利少;還有許多基層干部群眾對(duì)法律存在實(shí)用主義思想,遇到問題才想起來去找法律,不能做到事前學(xué)習(xí)和預(yù)防。

        2、農(nóng)村普法干部隊(duì)伍力量薄弱,法律素質(zhì)不高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所3人,專職工作人員不足,工作壓力重;村(街、居委)普法干部全部都是由分管綜治的`村干部兼任,這些村干部主管工作多,完成鎮(zhèn)、村中心工作任務(wù)繁重,對(duì)農(nóng)村普法工作不以為然;不少村干部文化素質(zhì)不高,自身法律學(xué)習(xí)不夠,在實(shí)際工作中需要宣傳法律時(shí),要么避而不談,要么憑主觀臆斷,對(duì)復(fù)雜、疑難的糾紛更是顯得束手無策,不知道依法該怎么辦;有的在調(diào)解民事糾紛、處理村級(jí)社會(huì)事務(wù)時(shí),涉及法律宣講不到位,導(dǎo)致民事糾紛擴(kuò)大和無序上訪事件時(shí)有發(fā)生。

        3、農(nóng)村普法宣傳手段和形式簡(jiǎn)單落后,亟待突破創(chuàng)新。除了進(jìn)村入戶散發(fā)些法律宣傳品或是上集市設(shè)個(gè)法律咨詢臺(tái)之外,就是放廣播,搞宣傳欄、標(biāo)語進(jìn)行普法宣傳,傳統(tǒng)形式多而創(chuàng)新形式少;傳統(tǒng)普法“被動(dòng)式”的教育由于成本高,加上組織難已不受組織者和農(nóng)民的歡迎;從調(diào)查情況看,大多數(shù)農(nóng)民獲取的法律知識(shí)主要來源于電視、報(bào)刊等媒體,如《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》等法律新聞?lì)惞?jié)目,從其它方式獲取法律知識(shí)的途徑很少;大多數(shù)村(街、居委)法制宣傳陣地建設(shè)薄弱,正常開展法制教育活動(dòng)不多。

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