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第一篇：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式及
根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：
一、標(biāo)題要求
標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。
一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“關(guān)于的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于的調(diào)查報(bào)告”、“調(diào)查”等。
另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)DD大
學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。
二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查方法：
調(diào) 查 人：
調(diào)查分工：(以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò)3人)
三、報(bào)告正文。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。
前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人的
進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
第二篇：高中暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景與目的
農(nóng)村教育作為國(guó)家教育體系的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高農(nóng)民素質(zhì)具有重要意義。然而，由于歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等多方面原因，農(nóng)村教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。本次暑假社會(huì)實(shí)踐，我選擇了深入農(nóng)村地區(qū)，調(diào)研農(nóng)村教育現(xiàn)狀，旨在了解當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
二、調(diào)查方法
1. 實(shí)地考察：走訪農(nóng)村學(xué)校，觀察校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、師資力量等情況。
2. 訪談交流：與學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)農(nóng)村教育的看法與建議。
3. 問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放，收集他們對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)條件、課外活動(dòng)等方面的反饋。
4. 數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，提煉出農(nóng)村教育存在的主要問(wèn)題。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 教學(xué)條件：部分農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，影響了教學(xué)質(zhì)量。
2. 師資力量：農(nóng)村學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱，教師年齡偏大，新教師引進(jìn)困難，且部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
3. 學(xué)生流失：由于經(jīng)濟(jì)條件、教育資源分配不均等原因，部分農(nóng)村學(xué)生選擇到城市就讀，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源減少。
4. 課外活動(dòng)：農(nóng)村學(xué)校課外活動(dòng)較少，學(xué)生缺乏全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，影響了綜合素質(zhì)的提升。
四、問(wèn)題分析與建議
1. 加大教育投入：政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，改善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)條件。
2. 加強(qiáng)師資建設(shè)：通過(guò)政策引導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)等措施，吸引更多優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
3. 優(yōu)化資源配置：合理調(diào)整教育資源分配，縮小城鄉(xiāng)教育差距，確保農(nóng)村學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
4. 豐富課外活動(dòng)：鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、體育比賽、文化藝術(shù)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、結(jié)論
農(nóng)村教育的.發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。只有政府、學(xué)校、社會(huì)等多方共同努力，才能推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)村孩子創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
