千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《高中生性行為調(diào)查報告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《高中生性行為調(diào)查報告》。

一、調(diào)查目的：

現(xiàn)代社會的復(fù)雜性，價值觀的多元化，家庭不穩(wěn)定，還有各種社會思潮無不影響著廣大高中生的健康成長。為了了解我校的學(xué)生心理狀況和對國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的情況，我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況制定了《高中生心理及國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)問卷調(diào)查》表，對我校高一三個不同學(xué)習(xí)程度的班級的150名學(xué)生進行問卷調(diào)查，研究學(xué)生心理健康教育存在的規(guī)律，最后進行報告分析，從而為能夠及時有效的給學(xué)生提供心理健康的輔導(dǎo)和對學(xué)生進行心理健康的培養(yǎng)提供一些心理學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)查研究對象與研究方法

（一）研究對象：蘭考三高衛(wèi)星部和普通部一共150名學(xué)生

（二）研究方法：采用不記名調(diào)查問卷法

三、結(jié)果與分析

世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是：不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理心理和社會都完滿的狀態(tài)，高中生心理健康志要具備健全的智力、情感和意志連續(xù)統(tǒng)一及對己、對人、對社會的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng)。我們設(shè)計的調(diào)查問卷主要從以下幾個方面做調(diào)查統(tǒng)計。

（一）高中生自我認(rèn)知和意志基本健全。調(diào)查結(jié)果顯示高中生對待自己人生道路選擇上，71%的學(xué)生認(rèn)為由自己掌握，17%的學(xué)生認(rèn)為由社會和家長安排，41%不清楚自己人生道路的選擇；當(dāng)學(xué)生面對有高工資回報是否要放棄學(xué)業(yè)時，65%的學(xué)生表示給再多的錢也不會放棄學(xué)業(yè)，26%的學(xué)生認(rèn)為有高工資就放棄學(xué)業(yè)。這說明有超一半的學(xué)生有良好的自我認(rèn)知，同時不容樂觀有相當(dāng)一部分學(xué)生的自我認(rèn)知和意志不堅強，這需要進行對學(xué)生進行人生價值觀的教育。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法明確但自律性有待加強。在整理錯題本方面，有75%學(xué)生認(rèn)為非常重要，沒有錯題本的學(xué)生占35%，但是只有部分學(xué)科有錯題本的占25%，各科都有錯題本的只占19%；在努力學(xué)習(xí)方面，有47%的學(xué)生表示要努力堅持，51%的學(xué)生會順其自然；我們學(xué)生偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，但是相信自己能糾偏的`只占37%，順其自然的占56%；還有46%的學(xué)生認(rèn)為沒有多大用處；在使用答案等資料時還有42%的學(xué)生直接抄答案。從以上數(shù)據(jù)分析得知以后要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)法上的指導(dǎo)和要求。

（三）學(xué)生在人際關(guān)系方面表現(xiàn)優(yōu)秀。和老師的關(guān)系上，希望和老師接近的占73%，但是能主動接近老師的只占10%，可見，大多數(shù)學(xué)生想和老師接近，但是主動性不強；和家長的關(guān)系上，能表示孝敬、感恩父母的學(xué)生有98%，有61%的學(xué)生說，自己上學(xué)是想讓父母跟自己享福；和同學(xué)關(guān)系上，有76%的學(xué)生能夠積極地幫助別人，但是還有17%的學(xué)生不想給別人講。但從數(shù)據(jù)顯示可見，學(xué)生知道感恩父母，但是有時關(guān)系不太融洽。同學(xué)之間大部分能相互學(xué)習(xí)，和睦相處，但是還有一小部分學(xué)生排斥同學(xué)相處，特別是一些性格內(nèi)向、偏執(zhí)的要加以引導(dǎo)。

（四）語文國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀亟待引導(dǎo)。有75%的學(xué)生渴望多讀語文書籍，39%的學(xué)生感覺枯燥；64%的學(xué)生認(rèn)為繼承和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有必要，但是有11%的學(xué)生覺得太難；在學(xué)習(xí)文言文方面，有50%的學(xué)生表示不喜歡。由此可見還要多加強國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)教育。

四、對策和建議

(一）對家庭的對策和建議：家庭教育是人生教育的起跑線，父母是孩子的第一任老師。大量研究表明，家庭的氣氛會影響學(xué)生的性格發(fā)展。因此父母要給孩子營造一個民主和諧的家庭氛圍，在孩子面前要注意自己的言行舉止，多傾聽孩子意見的表達，多鼓勵孩子，在平時的生活中多進行意志力的培養(yǎng)和人生價值觀的教育。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);在氣氛緊張、人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導(dǎo)給孩子，而自己應(yīng)該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當(dāng)成“人生經(jīng)驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。有條件的家庭父母盡量有一個人能在家陪伴孩子，讓孩子有足夠的安全感，有傾訴的對象。

(二)對學(xué)校的對策和建議：在家庭教育之外，學(xué)校教育是人生的又一重要課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視加強對學(xué)生的心理健康教育工作，加強教師隊伍建設(shè)，對設(shè)立專職心理教師加強監(jiān)督。學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，個體學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學(xué)習(xí)計劃，尋找穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動機;二是實際操作訓(xùn)練部分，訓(xùn)練活動內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，從而能認(rèn)識自己，自主分析自身問題產(chǎn)生原因，進而掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，從而做好自己情緒的主人。壓力是把雙刃劍，它可以是學(xué)生進步的推動器，它也可以是學(xué)生放棄的助燃氣，關(guān)鍵就在與老師如何去引導(dǎo)。針對學(xué)生普遍信心不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，人際關(guān)系不和諧等問題，應(yīng)當(dāng)引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學(xué)生溝通交流，時刻注意學(xué)生的心理動向，在指出學(xué)生不足的同時，別忘鼓勵學(xué)生，給學(xué)生打氣。

(三)對學(xué)生的對策和建議: 孩子越是能夠掌握基本生活技能，學(xué)習(xí)能力也就越強。學(xué)生的生活習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，但是目前的情況是大部分的家長以小學(xué)及老師忽視了對學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致目前高中生普遍沒有良好的生活習(xí)慣，這嚴(yán)重的窒礙了學(xué)生身體、學(xué)習(xí)的成長、提高。因此，這就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動中，養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習(xí)慣。特別是對于部分比較內(nèi)向、不喜歡與他人交往的學(xué)生，任課老師特別是班主任更應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注，經(jīng)常同這部分學(xué)生交流溝通，時刻了解他們的心理動向，做好疏通、引導(dǎo)的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。

（四）對于國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)建議：首先老師要加強學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典重要性的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到我們中華文化的源遠流長和博大精深，特別是語文老師要挑選一些適合高中生年齡學(xué)習(xí)的文章推薦給學(xué)生去學(xué)習(xí)，或者經(jīng)常設(shè)計一些活動來推動大家對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)積極性。有條件和時間的學(xué)校如果能一段時間安排一節(jié)國學(xué)經(jīng)典誦讀再加上一些活動的舉行，就會推動整個學(xué)校的學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。

高中生是一個特殊的群體，其產(chǎn)生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要由家庭、社會和學(xué)校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決高中生心理健康問題，才能全面推進素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的目標(biāo)才能實現(xiàn)。