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第一篇：滕州市農(nóng)機(jī)合作組織調(diào)研報告

滕州市農(nóng)機(jī)合作組織調(diào)研報告

農(nóng)機(jī)合作組織是在家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上對農(nóng)機(jī)經(jīng)營體制的創(chuàng)新，是促進(jìn)農(nóng)民增收的重要途徑，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路。農(nóng)機(jī)合作社的組建和發(fā)展，可有效破解農(nóng)民購不起農(nóng)機(jī)、農(nóng)機(jī)利用率低、使用不經(jīng)濟(jì)、作業(yè)耗能高等問題。為更好發(fā)展農(nóng)機(jī)專業(yè)組織，全面掌握滕州農(nóng)機(jī)合作組織發(fā)展?fàn)顩r，更好地促進(jìn)農(nóng)機(jī)合作組織發(fā)展，就目前滕州合作組織現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并提出發(fā)展建議。

一、基本情況

今年以來，滕州市農(nóng)機(jī)合作組織發(fā)展迅速，僅上半年就新增了14家。截至目前，全市擁有各種類型農(nóng)機(jī)合作社22家，共有社員618人，總注冊資金3040萬元，擁有各類農(nóng)機(jī)具1390多臺（套），農(nóng)機(jī)資產(chǎn)達(dá)7000多萬元。合作社主要圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開展機(jī)械化作業(yè)服務(wù)。服務(wù)領(lǐng)域涉及糧食生產(chǎn)和特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的機(jī)械化作業(yè)，既體現(xiàn)了專業(yè)化，又體現(xiàn)多樣性和綜合性。合作社服務(wù)領(lǐng)域包括機(jī)械耕作、機(jī)械收獲、機(jī)械植保、機(jī)械播種、機(jī)械排灌、機(jī)械挖土、機(jī)具維修、糧食加工和農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸、農(nóng)機(jī)配件供應(yīng)等。服務(wù)范圍已打破區(qū)域限制，實現(xiàn)了跨鎮(zhèn)、跨市、跨省作業(yè)。目前，服務(wù)范圍已輻射到安徽、河南、江蘇、河北等省市。今年上半年，農(nóng)機(jī)合作社作業(yè)面積達(dá)46.58萬畝，作業(yè)收入達(dá)到1388萬元。

這些農(nóng)機(jī)合作組織均嚴(yán)格按照《農(nóng)民專業(yè)合作社法》組建，全部經(jīng)工商部門登記注冊。他們都有明確的章程，較為齊全的財務(wù)制度，維修保養(yǎng)、作業(yè)管理、安全生產(chǎn)等各項規(guī)章制度也一應(yīng)俱全，并且都建立了社員大會決策、理事會日常管理、監(jiān)事會負(fù)責(zé)監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。在運(yùn)作模式上，主要有兩種。一種是松散聯(lián)合模式，大約占60%。由農(nóng)機(jī)專業(yè)大戶牽頭，農(nóng)機(jī)大戶帶機(jī)入社，所有權(quán)歸個人所有，入社機(jī)械大部分由社員自己存放。合作社統(tǒng)一聯(lián)系業(yè)務(wù)、統(tǒng)一組織作業(yè)、

統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實行單機(jī)核算，按機(jī)械或按作業(yè)量統(tǒng)一提取一定比例的管理費(fèi)；另一種是股份合作模式，大約占40%。這種合作社產(chǎn)權(quán)明晰，運(yùn)作規(guī)范，利益聯(lián)結(jié)比較緊密，是滕州重點(diǎn)引導(dǎo)的運(yùn)作模式。合作社成員帶機(jī)作價或帶資入股，財產(chǎn)共同擁有，自主經(jīng)營，自我約束，利益共享，風(fēng)險共擔(dān)，自我累積，自我發(fā)展。機(jī)械由合作社統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一存放、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維修保養(yǎng)。合作社統(tǒng)一聯(lián)系業(yè)務(wù)，統(tǒng)一組織作業(yè)，統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一提取管理費(fèi)和公積金，社員實行按勞分配和按股分紅相結(jié)合。

從滕州農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織的主體看，主要有三種類型：一是農(nóng)機(jī)大戶、經(jīng)紀(jì)人、能人帶動型農(nóng)機(jī)戶之間的聯(lián)合。即農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)經(jīng)營能人等利用生產(chǎn)、經(jīng)營服務(wù)等優(yōu)勢，根據(jù)農(nóng)機(jī)戶的需要而進(jìn)行自愿聯(lián)合合作。如滕州金牛、慶豐、惠泉等農(nóng)機(jī)合作社；二是由村集體牽頭，村委會主辦。這些合作社以本村機(jī)械為主，主要服務(wù)于本村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如洪緒鎮(zhèn)龍莊村、軸村、西候莊村以及張汪鎮(zhèn)周樓村農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社。三是政府與農(nóng)民之間的合作。主要是基層農(nóng)機(jī)部門組織牽頭，利用技術(shù)、服務(wù)、信息等優(yōu)勢把農(nóng)機(jī)戶組織起來的合作社。如界河鎮(zhèn)為民馬鈴薯機(jī)械化合作社、官橋鎮(zhèn)奚仲農(nóng)機(jī)合作社、東郭鎮(zhèn)惠民農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社等。從目前運(yùn)行情況來看，“農(nóng)機(jī)大戶帶動型”合作社具有較強(qiáng)的生命力和經(jīng)營活力，因為他們的領(lǐng)頭人本身從事農(nóng)機(jī)作業(yè)多年，精通農(nóng)機(jī)使用和維修技術(shù)，有一定的市場經(jīng)營管理經(jīng)驗，并且有較為固定的作業(yè)市場，可保證合作社的正常持續(xù)發(fā)展。

滕州現(xiàn)有農(nóng)機(jī)合作社的迅速發(fā)展，有效地解決了機(jī)手分散經(jīng)營，信息不靈，機(jī)械閑置時間長和機(jī)具維修保養(yǎng)困難等方面的問題，提高了機(jī)械的利用率，減輕了勞動強(qiáng)度，增加了農(nóng)民收入，實現(xiàn)了農(nóng)戶與機(jī)手之間的雙豐收。例如：滕州市金牛農(nóng)機(jī)合作社成立后，籌集60多萬元，購置各種播種、施肥、收獲、耕翻等農(nóng)業(yè)機(jī)械9套，在保證本村作業(yè)任務(wù)的同時，積極開拓鄰村及周邊區(qū)市農(nóng)機(jī)作

業(yè)市場，取得了良好的效益。滕州市洪緒龍莊農(nóng)機(jī)服務(wù)專業(yè)合作社，依托本地資源，實行土地集約化規(guī)模經(jīng)營，即把村里一家一戶的土地，重新集中起來集體經(jīng)營。在農(nóng)業(yè)機(jī)械配置上，實行自己購置與改造相結(jié)合，既實用又節(jié)約了大量資金，還培養(yǎng)了自己的農(nóng)機(jī)技術(shù)人員，起到了很好的示范帶動作用。目前，該社現(xiàn)有專業(yè)人員35人，其中管理人員5人，各類農(nóng)機(jī)人員30人，種植面積1423畝，配套農(nóng)業(yè)機(jī)械28臺（套），擁有固定資產(chǎn)600余萬元，其規(guī)模和效益均十分可觀。

二、主要做法

1、重視合作社的發(fā)展。滕州市農(nóng)機(jī)局把合作組織建設(shè)納入全年工作重點(diǎn)，在年初提出的“一二三四”工作思路中，專門把農(nóng)機(jī)合作組織建設(shè)列入重要議事日程。還把農(nóng)機(jī)合作社建設(shè)納入對鎮(zhèn)街的年度考核內(nèi)容，從而在全市形成了各級齊抓共管的局面。

2、積極宣傳引導(dǎo)。緊緊抓住當(dāng)前各級高度重視農(nóng)機(jī)合作社發(fā)展的機(jī)遇，大力宣傳《農(nóng)民專業(yè)合作社法》《山東省農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)條例》，極力推介各地典型和成功經(jīng)驗，為農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社發(fā)展?fàn)I造了較好氛圍。同時對一些好的農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織在全市農(nóng)機(jī)工作會議上進(jìn)行表彰，發(fā)放了獎勵資金，極大提高了廣大農(nóng)機(jī)戶組建農(nóng)機(jī)合作社的積極性。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)。對組建成功的合作社，滕州市農(nóng)機(jī)局全力做好指導(dǎo)和各項服務(wù)工作，使合作社感覺有“家”可依。幫助合作社健全規(guī)章制度，在農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策上對合作社予以傾斜，邀請省市農(nóng)機(jī)專家為合作社帶頭人講課，傳授致富經(jīng)驗，使合作組織進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

三、存在問題

一是農(nóng)機(jī)裝備水平較低。大多數(shù)農(nóng)機(jī)合作社存在農(nóng)機(jī)裝備類型單一，新型農(nóng)機(jī)數(shù)量較少等問題，服務(wù)領(lǐng)域還局限于機(jī)耕、機(jī)收、農(nóng)用運(yùn)輸?shù)确矫?，還不能為農(nóng)戶提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一條龍農(nóng)機(jī)專業(yè)化服務(wù)，沒有徹底解決農(nóng)戶由于大批勞動力外出打工而產(chǎn)生的農(nóng)作物耕、種、收后顧之憂。

二是大機(jī)械與小地塊矛盾突出。由于土地實行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，造成一家一戶小塊經(jīng)營，嚴(yán)重制約了大型機(jī)械效能的發(fā)揮，導(dǎo)致?lián)碛写笮蜋C(jī)械的機(jī)手收益不高。

三是貸款、融資較為困難。社員購買農(nóng)機(jī)需要資金較多，除少部分政府補(bǔ)貼外，絕大部分還需要自籌，資金的短缺制約著合作社的發(fā)展。另外，因油料價格上漲等因素，而農(nóng)田作業(yè)價格同比并未增加，從而直接影響了合作社的經(jīng)濟(jì)收益，不利于農(nóng)機(jī)合作社的健康發(fā)展。

四是人才、知識匱乏。當(dāng)前，農(nóng)機(jī)作業(yè)合作社多數(shù)以村級為單位，以村干部為核心組建而成。由于條件所限，村干部中懂經(jīng)營、會管理的人才較少，從而影響了合作社的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前，合作社社員大多政策法規(guī)意識較為淡薄，缺乏組織管理能力，在開拓市場、駕馭市場和抗御市場風(fēng)險方面的能力較弱，市場調(diào)研水平和信息捕捉能力較低。部分社員對農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的學(xué)習(xí)重視程度不夠，尤其在高性能農(nóng)機(jī)具的維修技能方面存在較大不足，影響和制約了新技術(shù)和新機(jī)具的推廣應(yīng)用。

五是內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制不夠健全。目前，大多數(shù)農(nóng)機(jī)合作社由社員分散經(jīng)營，單獨(dú)核算為主，社員只交少量管理費(fèi)，部分合作社甚至不交，導(dǎo)致合作社自身無資本積累，從而影響了農(nóng)機(jī)合作社的發(fā)展壯大。

四、發(fā)展建議

一是加大政府扶持力度。農(nóng)業(yè)、財政、工商、國土、農(nóng)機(jī)等部門，要認(rèn)真落實國家對農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社發(fā)展的扶持政策，在合作社注冊登記和農(nóng)機(jī)庫房和場地建設(shè)用地等方面提供便利，及時幫助社員解決發(fā)展中遇到的問題。

二是規(guī)范管理，完善制度。進(jìn)一步健全完善農(nóng)機(jī)合作組織章程、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則、作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、價格承諾等規(guī)章制度，注重加強(qiáng)農(nóng)機(jī)合作社的場地、庫棚等基礎(chǔ)設(shè)施的配套建設(shè)，逐步實現(xiàn)農(nóng)機(jī)合作社市場化運(yùn)作、企業(yè)化管理、公司化經(jīng)營和農(nóng)機(jī)合作社與入社農(nóng)戶風(fēng)險共擔(dān)、利益均攤的良性運(yùn)行機(jī)制。

三是積極推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)。在穩(wěn)定農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的基礎(chǔ)上，加快土地重組，積極引導(dǎo)農(nóng)民按照“依法、自愿、有償”原則，實行土地“全程托管”、“承包經(jīng)營”、“預(yù)約經(jīng)營”，以利于農(nóng)機(jī)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、效益化發(fā)展。

四是強(qiáng)化服務(wù)，拓寬市場。進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)方式，積極推進(jìn)合作社作業(yè)能力和專項作業(yè)能力建設(shè)，通過強(qiáng)化作業(yè)服務(wù)，延長作業(yè)時間，提高經(jīng)營效益，努力實現(xiàn)農(nóng)機(jī)合作社產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后和農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)運(yùn)銷“一條龍”作業(yè)服務(wù)。

五是抓好典型示范。注重借鑒吸收其它地區(qū)的好經(jīng)驗和做法，挖掘本地區(qū)農(nóng)機(jī)合作社發(fā)展亮點(diǎn)，大力宣傳農(nóng)機(jī)合作社的成功經(jīng)驗，促進(jìn)農(nóng)機(jī)合作社發(fā)展壯大。

第二篇：校企合作方案

一、國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

1.國外校企合作人才培養(yǎng)研究。由于在經(jīng)濟(jì)、教育水平上的差異，各國的校企合作有各自的特點(diǎn)，并有不同的側(cè)重點(diǎn)和作用，從而使校企合作教育呈現(xiàn)出大致不同的模式。如：德國的雙元制模式，它堅持以企業(yè)培訓(xùn)為主、學(xué)校教學(xué)為輔的原則，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用，學(xué)校要從企業(yè)際需要出發(fā)，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)課程;美國的合作教育計劃，堅持突出以學(xué)校計劃組織為基礎(chǔ)的特征，以勞動和教學(xué)相結(jié)合、工讀交替為原則;加拿大CBE模式，它以職業(yè)綜合能力為基礎(chǔ)，以勝任崗位要求為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)體系;以及英國的工讀交替式培訓(xùn)，日本的產(chǎn)學(xué)合作，新加坡教學(xué)工廠，等等。我國的校企合作，很大程度上是學(xué)習(xí)了德國的雙元制模式的經(jīng)驗。但德國的雙元制具有深厚的社會背景，一方面是政府對于參與校企合作的企業(yè)有著實質(zhì)性的鼓勵政策，另一方面德國社會貧富差距較小，社會分工沒有很大的高低層次之分，即使是技術(shù)工人也能夠有較高的收入和體面的生活。這兩個方面的特點(diǎn)，我國目前都還不具備。國外的這些培養(yǎng)模式，主要還是以培養(yǎng)技術(shù)工人為目的，而國內(nèi)高職畢業(yè)生愿意進(jìn)入技術(shù)工人崗位的十分少見，一般都從事于生產(chǎn)第一線的管理工作或技術(shù)員工作。因此，國外的經(jīng)驗不能照搬，要有原則性吸收。

2.國內(nèi)校企合作模式研究。我國的高職教育起步較晚。自20世紀(jì)90年代以來，隨著教育與實踐相結(jié)合的理論和實踐研究及其他相關(guān)職業(yè)教育觀念和方法的引進(jìn)，我國職業(yè)教育培養(yǎng)模式的探索逐漸從產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)教結(jié)合深入到校企合作、工學(xué)結(jié)合。目前，我國校企合作模式，總體上來說還屬于以學(xué)校為主的校企合作教育模式，主要有：

(1)訂單式人才培養(yǎng)模式。企業(yè)主動參與到人才培養(yǎng)的過程中來，與校方共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先到企業(yè)就業(yè)。訂單式模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校為企業(yè)量身打造所需人才，滿足企業(yè)的個性化需求，同時意味著一旦學(xué)生成為訂單培養(yǎng)的對象，畢業(yè)后即可優(yōu)先成為企業(yè)的員工。

(2)2+1模式。學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)，后一年到企業(yè)完成頂崗實習(xí)和崗位綜合實訓(xùn)。通過兩個階段的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有較高的素質(zhì)和職業(yè)技能，實現(xiàn)與就業(yè)崗位零距離接軌。2+1教育模式由于客觀條件所限，學(xué)校與企業(yè)往往難以緊密合作，造成相互之間意見和信息交換不夠及時與通暢，容易導(dǎo)致兩個階段脫節(jié)，難以達(dá)到理想的教育效果。

(3)學(xué)工交替模式。即學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)實踐與在校學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，學(xué)做結(jié)合。這種校企合作形式簡單，但實施起來比價困難，適用于勞動密集型專業(yè)。

二、校企合作的必要性分析

校企合作是一種與我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與高職教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。要做好校企合作，首先應(yīng)明確校企合作高職教育改革的必要性是什么。

1.市場的需求。近幾年，我國勞動力成本上升較快。隨著西部大開發(fā)的不斷深入，大量外來勞動力人口從東部回遷中西部。另一方面，我國人口老齡化趨勢不斷明顯，每年的勞動力增量在下降。因此，建筑行業(yè)對于各行各業(yè)對人才的需求尤其是高素質(zhì)技能型人才的需求極為迫切。聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：我國的勞動技能指數(shù)僅居世界第59位。我國技師和高級技師只占技術(shù)工人的1.5%，其中高級工只占3.5%，中級工占35%，初級工占到了60%。新的人才需求對高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。高職院校只有加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的溝通合作，改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，形成校企共同參與人才培養(yǎng)全過程的合作教學(xué)模式，才能使學(xué)生具備滿足企業(yè)要求的具有較高綜合素質(zhì)、較強(qiáng)實踐動手能力和較好職業(yè)道德的綜合職業(yè)素質(zhì)。

2.人才培養(yǎng)的要求。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線的。因此，高職教育課程體系有明顯的職業(yè)性特征，理論夠用，實踐為主的理念已經(jīng)得到了公認(rèn)。高職院校通過與企業(yè)合作，能夠更好地確定教學(xué)與實踐內(nèi)容，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境。因此，校企合作對于高職教育有著十分重要的現(xiàn)實意義，更是我國職業(yè)教育發(fā)展的方向。

3.整合教學(xué)內(nèi)容，明確專業(yè)定位的需要。我國高職教育發(fā)展至今，仍有一些院校存在專業(yè)設(shè)置不夠合理、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)人才需求不配套甚至人才定位不準(zhǔn)確等問題，這些都與校企之間缺少緊密的聯(lián)系和溝通有關(guān)。通過校企合作，使高職院校能夠根據(jù)市場需求和企業(yè)的設(shè)置崗位來制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)計劃、專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才。

4.高職院校、企業(yè)發(fā)展的需求。在校企合作中，高職院校可利用師資力量為提供企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)、技術(shù)咨詢以及科研項目聯(lián)合開發(fā)等各種服務(wù)，不僅為企業(yè)準(zhǔn)備了大量應(yīng)用型、技術(shù)型人才，還增強(qiáng)了企業(yè)內(nèi)部的研究能力，企業(yè)獲益很多。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校可通過校企教師的雙向流動，即企業(yè)定期選派有實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員為學(xué)生授課，學(xué)校教師可定期參加企業(yè)舉辦的培訓(xùn)，或到企業(yè)掛職鍛煉。這不僅可以提高年輕教師的實踐經(jīng)驗，更主要的是通過讓教師深入到生產(chǎn)第一線，了解新工藝、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備在工程中的應(yīng)用，促使教師的更新專業(yè)知識，更好地將理論與實踐相結(jié)合，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、我院建筑設(shè)備專業(yè)校企合作成功案例

上述國內(nèi)外校企合作分析中，中國知網(wǎng)論文可以看出學(xué)校與企業(yè)的合作過程中存在著一些問題和不足。如何培養(yǎng)符合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才;如何改革，提出符合我國國情的，具有中國特色的校企結(jié)合是當(dāng)今職業(yè)教育急需解決的問題。解決的具體的方法可以通過各種渠道，建立各種校企合作、工學(xué)結(jié)合的平臺，而不是簡單的訂單班或2+1等獨(dú)立模式，真正將教、學(xué)、做融為一體。因此要求高職院校應(yīng)在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實訓(xùn)基地建設(shè)和就業(yè)等方面實行校企全方位結(jié)合，培養(yǎng)適銷對路的高素質(zhì)高技能人才。以下以我院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)校企合作為例進(jìn)行說明。建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)是建筑類中的小專業(yè)，近幾年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于建筑在安全、舒適、高效、便利性等方面提出了更高的要求，包括作為國家新的發(fā)展戰(zhàn)略而大力推廣的綠色建筑、節(jié)能建筑，都離不開建筑設(shè)備專業(yè)的支撐。對于建筑設(shè)備人才的需求越來越大，這也對建筑設(shè)備專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

1.校企聯(lián)盟，共育企業(yè)特色人才。我院在校企合作過程中，充分發(fā)揮了學(xué)校、企業(yè)的各自優(yōu)勢和積極性，相互補(bǔ)充，走出了獨(dú)具特色、富有成效的共同培養(yǎng)之路。根據(jù)企業(yè)用人需求，我院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)以特色訂單形式組建企業(yè)冠名班實施教育和培訓(xùn)。目前已與甬港現(xiàn)代工程有限公司和浙江五洲工程項目管理有限公司合作成立了甬港安裝特色訂單班和五洲安裝特色訂單班。所謂特色訂單班，是以合作企業(yè)人才需求為特色，以行業(yè)人才需求為基礎(chǔ)，將企業(yè)個性人才需求與行業(yè)共性人才需求合理結(jié)合，形成了以綜合素質(zhì)+職業(yè)能力+特色崗位技能為特色的人才培養(yǎng)方案。在與企業(yè)合作過程中，教師與企業(yè)技術(shù)人員密切合作，根據(jù)企業(yè)崗位對知識和能力的需求、行業(yè)社會普遍性需求等諸多因素確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同選擇專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、共同編寫教材。這樣設(shè)置的課程即符合企業(yè)的需要，也能夠適應(yīng)本專業(yè)社會的普遍人才要求;根據(jù)企業(yè)工程特點(diǎn)，開發(fā)出具有企業(yè)特色的實訓(xùn)課程。企業(yè)獎學(xué)金是校企雙方深入合作辦學(xué)的標(biāo)志項目之一。中國期刊特色訂單班均由企業(yè)出資獎勵那些各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生和資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。對企業(yè)來說，這部分資金既能夠在學(xué)生中營造對企業(yè)實力的一種信任，產(chǎn)生歸屬感，有利優(yōu)秀學(xué)生留在企業(yè)工作，同時也能夠通過合作辦學(xué)冠名獎學(xué)金的形式擴(kuò)大企業(yè)知名度?？傊ㄖO(shè)備工程技術(shù)專業(yè)特色訂單班人才培養(yǎng)方案的特色有三點(diǎn)：①專業(yè)方向特色。訂單班對學(xué)生的主要培養(yǎng)方向做了修正，強(qiáng)化了建筑設(shè)備施工管理和造價方向，削弱了原專業(yè)中的設(shè)計方向。②地域經(jīng)濟(jì)特色。針對企業(yè)性質(zhì)，訂單班對學(xué)生的課程體系做了改革，強(qiáng)化了建筑給排水安裝、建筑電氣安裝，通風(fēng)工程安裝、削弱了供暖工程和集中式空調(diào)工程安裝。③企業(yè)文化特色。訂單班對學(xué)生的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)做了改革，將實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計成生產(chǎn)實習(xí)+綜合實訓(xùn)+頂崗實習(xí)三階段。從企業(yè)的管理出發(fā)，要求學(xué)生從基層做起，認(rèn)識企業(yè)、了解專業(yè)，然后進(jìn)入技術(shù)管理。高校畢業(yè)生與企業(yè)都有著雙向選擇的權(quán)利，訂單班并不意味著全部學(xué)生都在合作企業(yè)就業(yè)，因此我們這種特色訂單班，避免了普通訂單班僅面向合作企業(yè)、就業(yè)面偏窄的問題，在企業(yè)利益和學(xué)生利益之間找到了最大公約數(shù)，也最大限度地保護(hù)了企業(yè)和學(xué)生的利益。

2.校企攜手，共建校內(nèi)實訓(xùn)。根據(jù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、前后課程的銜接，課程實訓(xùn)必須堅持以崗位要求和工作過程的分析為基礎(chǔ)，內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，能體現(xiàn)技術(shù)領(lǐng)域或職業(yè)崗位群的任職要求，這就要求應(yīng)當(dāng)參照相關(guān)的企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和技能型人才培養(yǎng)方案選取實訓(xùn)內(nèi)容;這些工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是在教室、校外實訓(xùn)基地，而更多的是在實驗室、實訓(xùn)室等真實或仿真的實踐性教學(xué)場所完成。因此，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)中極為重要的一個環(huán)節(jié)，多元投資、引企入校、校企共建實訓(xùn)基地是高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的新途徑，也是校企合作培養(yǎng)人才的另一模式。例如20xx年我院與上海吉博力房屋衛(wèi)生設(shè)備有限公司(以下簡稱吉博力)共同建設(shè)的給排水實訓(xùn)室，由吉博力成本價提供設(shè)備，并培訓(xùn)學(xué)院教師。此實訓(xùn)室至今已為我院培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)學(xué)生上千名。又如我院正與浙江偉星新型建材股份有限公司合作即將要建的輻射地板供熱實訓(xùn)室和地源熱泵系統(tǒng)展示臺，由我院提供適合需求的相關(guān)場地及空間、水電等基礎(chǔ)條件，偉星集團(tuán)負(fù)責(zé)對展示裝置的技術(shù)設(shè)計、材料配置及安裝工作。本實訓(xùn)室將展示給排水、暖通、管道安裝等專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新材料，不僅針對在校生培訓(xùn)，更針對企業(yè)員工、社會人員培訓(xùn)，真正發(fā)揮我院服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)行業(yè)的積極作用。

3.校企結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)改革。在與企業(yè)的合作過程中，我們充分認(rèn)識到原建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)的不足，中國知網(wǎng)論文檢測在合作企業(yè)的帶動下，分析當(dāng)前建筑設(shè)備專業(yè)形式，分析常規(guī)企業(yè)對建筑設(shè)備人才的需求，分析學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能，培養(yǎng)能夠零距離上崗、滿足生產(chǎn)一線需求的高素質(zhì)技能型設(shè)備人才，我們對原建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，使其課程體系、課程教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)更具區(qū)域特色，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們對課程的知識點(diǎn)按照企業(yè)工作內(nèi)容進(jìn)行整合，對不同課程內(nèi)容按照實際工作需要進(jìn)行整合。我們不僅強(qiáng)調(diào)水、暖、電等相近專業(yè)內(nèi)容有效合理的相互滲透，而且注意到跨學(xué)科(如安裝、土建、裝飾的互相配合)的交叉滲透。在教師培養(yǎng)方面，我們通過組織教師經(jīng)常性地到相關(guān)企業(yè)參觀調(diào)研，及時了解企業(yè)的最新技術(shù)和企業(yè)人才需求，促使教師改革教學(xué)方法內(nèi)容，在教學(xué)過程中更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)和從業(yè)意識的培養(yǎng)。在學(xué)生成績評價體系方面，考慮到企業(yè)在關(guān)注學(xué)生成績同時，更注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、勞動態(tài)度等綜合能力。教師不再簡單地以學(xué)習(xí)成績的高低來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而重新制作評價體系，不僅考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還考核其學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、團(tuán)隊合作等;不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

總結(jié)

我院建筑設(shè)備專業(yè)校企結(jié)合的工作經(jīng)驗，我們認(rèn)為，這種特色訂單式人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)院、專業(yè)學(xué)生三者的共贏局面。職業(yè)教育的進(jìn)步離不開企業(yè)的參與、支持和推動。校企合作是高職教育發(fā)展的明確方向，但如何進(jìn)行有效的校企合作，使企業(yè)真正參與到高職院校的人才培訓(xùn)中區(qū)，將是高職院校共同面臨的一個艱巨任務(wù)。

第三篇：校企合作調(diào)研報告

校企合作調(diào)研報告為落實區(qū)委區(qū)政府關(guān)于職業(yè)教育要為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的要求，樹立“立足當(dāng)?shù)?、輻射區(qū)外”的就業(yè)方針，推動校企合作深入開展，促進(jìn)我校健康有序地發(fā)展及國家級示范校建設(shè)，我們一組七人于2012年12月1日至4日到泰安及周邊地區(qū)的部分大中型企事業(yè)單位進(jìn)行了調(diào)研。

本次調(diào)研通過問卷調(diào)查、參觀現(xiàn)場、訪談等形式，重點(diǎn)針對被調(diào)研單位用工情況、引企入校、校企合作等問題與10家單位進(jìn)行了探討?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下。

一、調(diào)研單位基本情況：

1、中國重汽集團(tuán)泰安五岳專用汽車有限公司。該公司為國有大型企業(yè)，職工1200余人，年產(chǎn)值6億多元，錄用多為中高技工。所需專業(yè)主要是電焊工，數(shù)控加工。畢業(yè)生待遇為每月1500元左右，繳納五險一金。用工方式是勞務(wù)派遣（濟(jì)南泰安各一家）?？梢越邮軐W(xué)生實習(xí)，愿意同我校進(jìn)行合作辦學(xué)或者定向培養(yǎng)。

2、泰開集團(tuán)。該公司為大型集體企業(yè)，年產(chǎn)值30多億，職工9000多人，大多為熟練技工。面向社會招工，錄用多為大專、高職學(xué)生。所需專業(yè)主要是電焊工、車工、鏜工。畢業(yè)生待遇為每月2500元左右，繳納五險一金。由于安全及單位原因，不接受未畢業(yè)學(xué)生前去實習(xí)。

3、山東泰開電纜有限公司。該公司為中型企業(yè)，約有職工900余人，年產(chǎn)值5-6億。大多為熟練技工。面向社會招工，錄用多為高職、中技工。所需專業(yè)主要是機(jī)電工、鉗工。畢業(yè)生待遇為每月1500-2500元左右，繳納五險一金。由于安全及單位原因，不接受未畢業(yè)學(xué)生前去實習(xí)。

4、泰安泰山福神齒輪箱有限公司。該公司為中型私有企業(yè)，職工700余人，年產(chǎn)值2.6億元。大多為熟練技工。錄用多為大專，高職、中技工。所需專業(yè)主要是車工、制造工（鉗工、焊工）、加工中心（數(shù)控機(jī)床）等。畢業(yè)生待遇為每月1500-2500元左右，繳納五險?？梢越邮軐W(xué)生實習(xí)，愿意同我校進(jìn)行合作辦學(xué)或者定向培養(yǎng)。

5、泰山玻璃纖維有限公司。該公司主導(dǎo)產(chǎn)品為無堿玻璃纖維氈、無捻粗紗、電子級紡織紗、無堿玻璃纖維縫編織物、方格布、短切纖維、耐堿纖維共七大類59個品種，1350多個不同規(guī)格，國有大型企業(yè)，職工6700余人，年產(chǎn)值50多億元，錄用多為中高技學(xué)生。所需專業(yè)主要是玻璃纖維拉絲工，畢業(yè)生待遇為每月2500-3500元左右，繳納五險一金。愿意同我校進(jìn)行合作辦學(xué)或者定向培養(yǎng)。

6、山東宏康機(jī)械制造有限公司，中型私有企業(yè)，約有職工780余人，年產(chǎn)值3億。大多為熟練技工。錄用多為中高技工。所需專業(yè)主要是數(shù)控機(jī)床、鉗工。畢業(yè)生待遇為每月2500-3500元左右，繳納五險。由于安全及單位原因，不接受未畢業(yè)學(xué)生前去實習(xí)。愿意要熟練工人進(jìn)行操作。

7、山東岱銀紡織集團(tuán)股份有限公司。該公司為大型企業(yè)，約有職工9000余人，年產(chǎn)值10多億元。大多為熟練技工。錄用多為高技、中技學(xué)生。所需專業(yè)主要是服裝設(shè)計、紡織工。畢業(yè)生待遇為每月1500-2500元左右，繳納五險。合作意愿不強(qiáng)烈。

8、東方假日酒店。該公司操作間多為專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)。其他可招中、高職學(xué)生，工資為1500元左右，接受未畢業(yè)學(xué)生前去實習(xí)。

9、上高街道辦事處中心幼兒園及泰山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。錄用多為中、高職學(xué)前教育畢業(yè)生，畢業(yè)生待遇為每月1500-2500元左右，繳納五險一金。兩處幼兒園均愿意同我校進(jìn)行合作辦學(xué)或者定向培養(yǎng)。尤其在師資力量上可以進(jìn)行互補(bǔ)。

二、調(diào)研單位情況分析：

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)用工單位有以下共同點(diǎn)和普遍性：

1.他們均愿意錄用“三證”(畢業(yè)證、技能等級證、報到證)齊全中職畢業(yè)生，最愿意選用有一定工作經(jīng)驗的人員。沒有三證，一是不符合國家的用工要求；二是無法加入相關(guān)保險，一旦出現(xiàn)問題不好解決。

2.他們最關(guān)心的是學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、團(tuán)隊合作能力和專業(yè)技能素養(yǎng)。

3.校企合作得到了政府、學(xué)校的重視，但企業(yè)參與熱情并一致（這10家單位愿意與我們合作進(jìn)行定向培養(yǎng)的4家，愿意接受學(xué)校實習(xí)的只有3家），大型企業(yè)對校企合作熱情不高，中小企業(yè)意愿較強(qiáng)。但是都存有這樣那樣的顧慮，沒有的校企合作成功經(jīng)驗。對定向培養(yǎng)、企業(yè)冠名等共同培養(yǎng)方面缺乏信心。企業(yè)對校企共建生產(chǎn)型實訓(xùn)車間、為學(xué)校提供實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施也有不同意見。原因是無閑置設(shè)備，給企業(yè)營銷增加負(fù)擔(dān)、涉及行業(yè)機(jī)密和增加管理成本等。 三、調(diào)研啟示：

通過本次調(diào)研，大家一致感覺到開闊了眼界，豐富了專業(yè)知識，掌握了當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，了解到了企業(yè)動態(tài)和企業(yè)對人才的需求狀況，對于我校的發(fā)展和教育教學(xué)改革具有重要意義。有以下啟示：

1、要注重學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，團(tuán)隊合作能力和專業(yè)技能素養(yǎng)養(yǎng)成的訓(xùn)練。

2、為解決人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，學(xué)校專業(yè)設(shè)置要與企業(yè)用工需要相一致，教育教學(xué)要符合企業(yè)要求，這樣的畢業(yè)生來到企業(yè)后才能盡快適應(yīng)企業(yè)工作，受到企業(yè)歡迎。

3、可采用“訂單式”培養(yǎng)模式為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才。從選拔學(xué)生、課程設(shè)置、組織教學(xué)、考核上崗到師資建設(shè)等，均由校企雙方共同參與，企業(yè)派項目經(jīng)理、技術(shù)骨干等為學(xué)生上課；公司的實驗室、研究所也對學(xué)生開放，實現(xiàn)用人單位人才需求和學(xué)校人才培養(yǎng)的最佳結(jié)合。

4、課程改革方面。學(xué)校要結(jié)合泰安大中型企業(yè)的實際需求情況，進(jìn)行校本教材和本土教材的編制和研發(fā)，培養(yǎng)適合泰安企業(yè)需要的人才。這樣不僅提升了教師的科研水平，更使得培養(yǎng)的學(xué)生更符合當(dāng)?shù)氐男枨?，為學(xué)生就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。而我校示范校建設(shè)中的校本教材開發(fā)要求，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

5、師資培訓(xùn)方面。要注重教師能力的提高和師資隊伍的快速成長，通過組織教師到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，感受企業(yè)氛圍，掌握先進(jìn)的企業(yè)理念，完成自身師資隊伍的建設(shè)。

6、就業(yè)導(dǎo)向方面。給學(xué)生樹立“終身教育”理念，即在校培訓(xùn)技能、畢業(yè)后跟蹤指導(dǎo)和定期回訪，學(xué)校要對畢業(yè)生做好畢業(yè)后的相關(guān)服務(wù)，同時學(xué)校對社會人才需求也能有第一手資料，反過來指導(dǎo)學(xué)校招生與教學(xué)。 7、校企接軌方面。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極探索政府投資、專家設(shè)計、前店后校模式；校企合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共用模式；捕捉機(jī)會、校企聯(lián)合、短小靈活模式等辦學(xué)模式，使學(xué)校取得全面的教學(xué)效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

第四篇：校企合作工作總結(jié)

按照處室內(nèi)部分工，20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負(fù)責(zé)校企合作工作，近一年的工作中，在各級領(lǐng)導(dǎo)、同事們的大力支持幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯(lián)系企業(yè)與系（院）、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、協(xié)調(diào)合作項目、業(yè)務(wù)拓展等方面取得了一定的成效，現(xiàn)匯報如下：

一、完善制度方面

起草并修改了《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法實施細(xì)則》、《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學(xué)院校企合作協(xié)議書（指導(dǎo)文本）》等制度。

二、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與匯總

上半年對各系（院）報來的校企合作半年數(shù)據(jù)匯總，并依據(jù)績效考核辦要求進(jìn)行了分析。全年數(shù)據(jù)匯總正在進(jìn)行中。

三、聯(lián)系企業(yè)與系院

先后與歌爾聲學(xué)、海信集團(tuán)、海爾集團(tuán)、重山水泥、全國工商聯(lián)人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協(xié)調(diào)各系（院）與他們進(jìn)行洽談。目前電子系與海信集團(tuán)在頂崗實習(xí)方面已有實質(zhì)性的合作。

四、業(yè)務(wù)拓展方面

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州（11。17―18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11。30―12。3）與當(dāng)?shù)貏趧印⑷耸虏块T取得聯(lián)系，并溝通了有關(guān)校企合作事宜。在時間緊、任務(wù)重的情況下，我們與院辦司機(jī)起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務(wù)，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。

在完成本科室工作的同時，積極參與完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

第五篇：校企合作方案

校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我校的職業(yè)教育，實現(xiàn)我校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結(jié)合我校實際，借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我校為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

（一）“定向”培養(yǎng)模式

根據(jù)我校專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解國內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達(dá)到供需共識，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定

向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。

（二）頂崗實習(xí)模式

通過前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；從第5學(xué)期開始，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓(xùn)期限，在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn)，在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下實現(xiàn)輪崗實操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，然后進(jìn)行頂崗實習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實際工作，學(xué)生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學(xué)生相應(yīng)崗位的勞動報酬。

（三）見習(xí)模式

根據(jù)各專業(yè)的實際情況，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。

（四）雙方職工培訓(xùn)和研發(fā)模式

利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)、繼續(xù)教育等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材的支持和幫助。

（五）生產(chǎn)經(jīng)營模式

利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

（六）校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應(yīng)考慮到實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，課程實施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主。

開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點(diǎn)：一是，課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務(wù)模塊，從而建立以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學(xué)過程、教學(xué)場所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實訓(xùn)室或生產(chǎn)車間的三者結(jié)合等；四是，課程評價開放化，除了進(jìn)行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

（七）校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，編寫針對性強(qiáng)的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

根據(jù)專業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

（九）實施“雙百工程”

實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。同時學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

三、校企合作具體要求

（一）新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。在設(shè)置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預(yù)測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專業(yè)后，應(yīng)邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實際者進(jìn)行論證，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和現(xiàn)實應(yīng)用性。

（二）各專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。

（三）近三年內(nèi)，在四個重點(diǎn)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，在各系、部全面鋪開此項工作。每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作。

（四）近三年內(nèi)，每個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作，實訓(xùn)教材盡量采用校企合作編寫的教材。

（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓(xùn)制度，各系、部每學(xué)年要選派10的教師到企業(yè)一線參加2個月以上的實踐鍛煉，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)能力和實踐教學(xué)能力。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進(jìn)3個以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。

四、保證措施

（一）健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等。

第六篇：校企合作方案

為了認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，深化校企合作，促進(jìn)技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結(jié)合點(diǎn)，積極探索開展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復(fù)合型專業(yè)技能人才。

二、合作內(nèi)容

1、學(xué)生校外實習(xí)：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實習(xí)協(xié)議，企業(yè)接受學(xué)校一定數(shù)量、專業(yè)對口的學(xué)生實習(xí)，學(xué)生實習(xí)結(jié)束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補(bǔ)充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。

2、企業(yè)在職職工培訓(xùn)：合作企業(yè)需培訓(xùn)在職職工時，學(xué)?？朔щy，創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓(xùn)在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)目標(biāo)由企業(yè)確定，培訓(xùn)計劃和內(nèi)容由企業(yè)與學(xué)校共同商定，培訓(xùn)師資由學(xué)校安排或企業(yè)委派，教材由學(xué)校提供。具體可簽培訓(xùn)協(xié)議。

3、教師實踐：學(xué)校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進(jìn)行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表，登記內(nèi)容應(yīng)包含實踐內(nèi)容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學(xué)校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。

4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課，指導(dǎo)充實專業(yè)課教學(xué)，彌補(bǔ)師資的不足。

5、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢委員會，企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加，學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務(wù)。

6、加強(qiáng)校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、校企合作的實施

校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處、政教處配合實施。