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第一篇：校企合作中存在的問題及原因分析

摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路，本文通過對企業(yè)和職業(yè)院校的校企合作現(xiàn)狀進行調(diào)查，總結(jié)出了存在的問題并進行了原因分析。

關(guān)鍵詞：校企合作 問題 分析

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）04-0087-01

校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征。校企合作、工學(xué)結(jié)合是在新的社會發(fā)展時期全面體現(xiàn)職業(yè)教育特色、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要舉措。然而，在校企合作的實踐中卻存在著這樣那樣的一系列問題。本文對職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作現(xiàn)狀進行調(diào)研，找到了實際制約校企合作發(fā)展的問題，并以此為借鑒，進行校企合作體制機制創(chuàng)新研究。

1 學(xué)院經(jīng)費緊張，政府支持不足

校企合作需要投入較高的教育經(jīng)費和校內(nèi)外師資力量等作為支持，這樣巨大的開支與學(xué)校目前自有經(jīng)費的微薄量相比，形成了巨大的反差，學(xué)校受經(jīng)費的不足的影響，在校企合作過程中處于相當被動的狀況。

2 校企合作運行中缺乏有效的管理制度，不能對企業(yè)進行必要的約束，學(xué)校處于被動狀態(tài)

現(xiàn)階段，職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的現(xiàn)狀仍然存在學(xué)校方面熱情似火，主動出擊，企業(yè)反應(yīng)冷淡，高高在上的尷尬情況。例如：

2.1突然人事變動，造成校企合作突然“斷鏈”

職業(yè)技術(shù)學(xué)院分管集團公司副總因工作需要調(diào)任其他集團，原達成的派學(xué)生至礦進行任職實習(xí)、頂崗實習(xí)等合作意向暫時不能執(zhí)行，需要學(xué)校新任分管副總重新協(xié)商。

2.2企業(yè)基層管理者校企合作意識不高，責任感不強，嚴重影響了校企合作的順利發(fā)展

某公司作為學(xué)院的校企合作單位，其高層領(lǐng)導(dǎo)積極參與校企合作各項事務(wù)，包括：實現(xiàn)校企互聘、參加專業(yè)研討會、參與人才培養(yǎng)方案的指定。然而，其企業(yè)內(nèi)部管理存在一定問題，基層管理者執(zhí)行力不強，缺乏應(yīng)有的校企合作意識和責任感。在某次學(xué)校專業(yè)老師多次與該企業(yè)人力資源處部門管理者提前確認學(xué)生認知實習(xí)時間、地點、學(xué)生人數(shù)的情況下，實習(xí)當天該公司某分公司沒有進行任何接待準備，最終該次認知實習(xí)被迫改為學(xué)生參觀其分公司場地及設(shè)備，半天時間就匆匆結(jié)束。

2.3沒有規(guī)范、具有約束力的培養(yǎng)標準方案

沒有規(guī)范、具有約束力的培養(yǎng)標準方案，在學(xué)生實習(xí)過程中企業(yè)因自身情況的變化隨意變動培養(yǎng)進程，不利于學(xué)生的順利成長。

2.4企業(yè)管理資源有限，很難實現(xiàn)一對一的實習(xí)指導(dǎo)方式

由于一些行業(yè)企業(yè)的性質(zhì)特點及其規(guī)模制約，其人力資源的有限性直接導(dǎo)致在面對動輒數(shù)十人的實習(xí)班級，企業(yè)無法做到為每位學(xué)生安排一對一的企業(yè)指導(dǎo)老師，通常情況下是一個企業(yè)老師指導(dǎo)幾個甚至更多的學(xué)生，這對學(xué)生技能的提升有一定的影響。

3 頂崗實習(xí)學(xué)生難以滿足企業(yè)要求

3.1學(xué)生認知實習(xí)時間安排不符合企業(yè)經(jīng)營需要

企業(yè)為學(xué)校提供的滿足學(xué)生實習(xí)的時間存在一定階段應(yīng)激性和變數(shù)，而高職院校的日常管理必須嚴格按照教學(xué)計劃執(zhí)行，具有統(tǒng)一性。這就造就校企雙方在安排學(xué)生實習(xí)時間上的矛盾。

3.2學(xué)院人才培養(yǎng)方案不符合企業(yè)要求

企業(yè)希望學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)甚至就業(yè)的時候，應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，并掌握一定的實際操作技巧。然而，目前高職院校課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)建設(shè)等方面仍無法適應(yīng)社會及企業(yè)的需求，這就造就學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生到了企業(yè)之后不能立刻上崗參與相關(guān)工作，反而還需要企業(yè)花費時間、精力、人力、資金等成本對他們進行再培訓(xùn)。

4 學(xué)生在校企合作過程中缺乏有效管理，遇到突發(fā)情況缺少相關(guān)保障

由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于高等職業(yè)教育，其服務(wù)對象時企業(yè)生產(chǎn)一線，企業(yè)的規(guī)模、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，直接導(dǎo)致參與校企合作的學(xué)生分布在城市的各區(qū)域或多個城市。面對學(xué)生實習(xí)分布的零散性，不管是從學(xué)校的師資數(shù)量還是資金方面，都不能達到將校內(nèi)老師分派到學(xué)生實習(xí)的各個企業(yè)去進行跟蹤管理的效果。這就造成了學(xué)校對實習(xí)學(xué)生，特別是實習(xí)時間較長的頂崗實習(xí)學(xué)生管理的缺陷，不利于對學(xué)生進行及時的心理引導(dǎo)、生活關(guān)注、實習(xí)指導(dǎo)等。

5 學(xué)院現(xiàn)有體制，難聘企業(yè)技術(shù)人員到校授課

外聘教師為學(xué)院自行聯(lián)系，經(jīng)費有限，課時費不高，缺乏吸引力。根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前外聘教師課時標準，來自企業(yè)的高級管理人才、技術(shù)人才，最高課時費標準為40元/節(jié)，雖然遠高于校內(nèi)教師課時費標準，但相較企業(yè)高管待遇及其他本科院校外聘教師課時費標準而言存在一定差距。

企業(yè)管理者、專家往往自身工作繁忙，無法再承擔教學(xué)、指導(dǎo)工作；或承擔了教學(xué)任務(wù)，但經(jīng)常因為有其他工作任務(wù)要完成臨時不能到校授課，這與學(xué)校的教學(xué)計劃安排相沖突，不利于教學(xué)工作的順利開展。

6 學(xué)院教師參與校企合作的積極性不高

學(xué)院教師面對校企合作企業(yè)的開發(fā)、聯(lián)系、維護等工作大多積極性不高，一方面，教師往往自身承擔著較重的教學(xué)工作量、科研工作量，工作壓力大，存在一定的惰性，只要不是學(xué)校要求非完成不可得任務(wù)能少一事就少一事；另一方面，教師認為聯(lián)系企業(yè)通常會影響到自己的休息時間，或者涉及到要用到自己的私人人脈，而后期卻得不到相應(yīng)的利益回報。

7 結(jié)語

校企合作的主體，一個是人才的輸出者，一個是人才的接收者，他們互相依存、互相促進。為此校企合作雙方必須建立起一套完整的內(nèi)部運行機制，建立起校企平等互利、責權(quán)相應(yīng)、雙向互動管理制度，在制度層面規(guī)范校企雙方合作關(guān)系。實現(xiàn)企業(yè)對學(xué)校的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標、教學(xué)質(zhì)量保障、科學(xué)研究、辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到辦學(xué)經(jīng)費投入，能實現(xiàn)實質(zhì)性地指導(dǎo)和引導(dǎo)，并能從辦學(xué)經(jīng)費和教學(xué)科研設(shè)施等方面給予學(xué)校大力的支持與扶植；同時實現(xiàn)學(xué)校對企業(yè)能夠提供有效的服務(wù)，協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)和管理問題，增強企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與市場競爭能力，真正實現(xiàn)資源共享，互惠共贏。

參考文獻：

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第二篇：企業(yè)發(fā)展調(diào)研報告

近年來，由于xx市委、市政府積極營造發(fā)展私營經(jīng)濟的社會氛圍，加大了對私營企業(yè)的扶持、引導(dǎo)、和服務(wù)力度，私營企業(yè)發(fā)展較快，已成為該市國民經(jīng)濟的重要組成部分。

(一)私營企業(yè)已占該市經(jīng)濟主導(dǎo)地位。

目前，全市私營企業(yè)已發(fā)展到5844戶，資產(chǎn)總額6.2億元，從業(yè)人員0.84萬人。XX年，私營工業(yè)總產(chǎn)值3.3億元，占全市總產(chǎn)值的32%；私營企業(yè)出口產(chǎn)品交貨值4.7億元；私營企業(yè)上繳稅金.4億元，占全市工商稅收的78.7%。

(二)私營企業(yè)已初步形成一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

該市的私營企業(yè)來源于改制、招商和自然形成三個方面。改制為私營企業(yè)的，經(jīng)過幾年來的努力經(jīng)營，艱苦運作，一些企業(yè)實現(xiàn)了新的跳躍式發(fā)展。表現(xiàn)最突出的是xx化工有限公司，投產(chǎn)還不到兩年，僅XX年上繳財政的稅金就萬元；xx啤酒有限公司發(fā)展迅猛，XX年上繳稅金930萬元；xx冶金有限公司發(fā)展勢頭強勁，年納稅額由改制前996年的38萬元，增加到XX年的3萬元。自然形成和招商引進的私營企業(yè)普遍良好，象xxx制衣有限公司、xxxx管材有限公司、xx應(yīng)用科技有限公司等一批企業(yè)，都顯示出了勃勃的發(fā)展生機。隨著私營企業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模在該市已初步形成。金屬冶煉制造業(yè)、釀酒業(yè)、服裝加工業(yè)、塑料制造業(yè)已成為該市的四大支柱產(chǎn)業(yè)。

(三)私營企業(yè)技術(shù)管理水平已有較大提高。

為了提高經(jīng)濟效益和國內(nèi)與國際兩大市場的競爭能力，xxx、xxx等企業(yè)，紛紛從全國各地引進技術(shù)和管理型人才，據(jù)初步統(tǒng)計，全市引進各類人才20xx年企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革以來，原企業(yè)欠貸問題解決得不夠妥善。

(四)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏互補性。

該市工業(yè)重工業(yè)與工業(yè)的比重為：從表面看分配比例近乎合理，實則不然。首先，重工業(yè)與輕工產(chǎn)品不配套，沒有形成產(chǎn)業(yè)鏈。重工產(chǎn)品以軸承、汽車輪轂、冶金機件、鉬鐵為主，輕工產(chǎn)品以針織服裝、塑料制品、釀造業(yè)、制藥業(yè)為主。其次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部也不能相互銜接，相互依存。例如泳裝業(yè)大量面料全部從廣州等地購進；針織廠織出棉布、化纖布等大部分以原料形式銷往西柳市場或轉(zhuǎn)口國外。

(五)規(guī)模經(jīng)濟發(fā)展不足，運行質(zhì)量不高。

表現(xiàn)在企業(yè)過于分散，低水平重復(fù)建設(shè)。銷售收入超過500萬元以上的企業(yè)產(chǎn)值合計僅7.7億元。全市總產(chǎn)值42.3億元，僅相當于外地大型私營企業(yè)一家的產(chǎn)值。大部分企業(yè)處于略虧損或微利狀態(tài)，企業(yè)的盈利能力，償債能力普遍偏低。使企業(yè)的信譽度下降，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度緩慢，市場競爭能力較弱。

(六)出品產(chǎn)品少、檔次低。

該市工業(yè)出口產(chǎn)品主要有針織品、泳裝、軸承、汽車輪轂、鉬鐵、皮裝五類。其中泳裝、皮裝、針織品主要出口俄羅斯，軸承、鉬鐵出口美國，年出口交貨值4.7億元，僅占總產(chǎn)值的6.2%，其中自營出口3.2億元，占出口總額的68%，占總產(chǎn)值的7.5%，其余大都轉(zhuǎn)口。有出口自營權(quán)的企業(yè)僅為30戶，占企業(yè)總數(shù)的0.5%。出口產(chǎn)品檔次偏低，在國外進入的也只是中低檔市場。

(七)管理水平低，人才缺乏。

在企業(yè)改制時轉(zhuǎn)為私營企業(yè)的大都組建了有限公司，但實際上絕大部分并未真正組建公司的法人治理機構(gòu)，組建了法人治理機構(gòu)的也未真正運行，自然成長起來或后引進的私營企業(yè)更是如此。這種管理，增加了主觀臆斷，制約了企業(yè)管理水平的提高。另外，一些企業(yè)不注重人才的培養(yǎng)和貯備，出現(xiàn)了人才斷層，特別是實用技術(shù)型人才十分缺乏。這就形成了一方面是大量的大中專畢業(yè)生找不到工作，另一方面卻有大量的崗位找不到適用的人才的局面，造成了人才資源的閑置與浪費。

(八)發(fā)展環(huán)境不寬松，影響投資者信心。

一些執(zhí)法執(zhí)紀部門仍然存在著吃、拿、卡要和門難進、臉難看、事難辦的不良作風(fēng)，存在著厚此薄彼、以罰代管、亂收費、亂罰款等執(zhí)法不嚴、不公問題，這些問題影響了投資者的信心。xx域外的上級主管部門，直接到企業(yè)檢查和處罰的現(xiàn)象有增無減，造成了本級與上級重復(fù)檢查，干擾了企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，耗費了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)大量寶貴時間，破壞了xx的發(fā)展環(huán)境。

第三篇：合作企業(yè)調(diào)研報告

勤工儉學(xué)就業(yè)單位調(diào)研報告

一、調(diào)研目的：中職教育的培養(yǎng)目標、人才規(guī)格和培養(yǎng)模式一直是中職院校著力探討的重要課題。中職教育如何適應(yīng)二十一世紀社會對人才的要求，如何審視中職教育的培養(yǎng)模式，專業(yè)設(shè)置等問題，是進一步明確我校教育教學(xué)改革沿著正確方向發(fā)展的關(guān)鍵。是切合企業(yè)用工實際的保障。

二、調(diào)研時間：2010年4月22日—4月25日。

三、調(diào)研對象：煙臺德爾福電氣系統(tǒng)有限公司煙臺矢崎汽車配件有限公司LG 伊諾特（煙臺）有限公司威海宣揚數(shù)碼科技有限公司和煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院。

四、調(diào)研方法：采用現(xiàn)場調(diào)研方式。現(xiàn)場參觀企業(yè)生產(chǎn)車間，與用工單位的人事（勞資）部門經(jīng)理洽談咨詢并索要部分招工簡章。

1、企業(yè)高度重視《勞動合同法》并深入貫徹

所調(diào)查的4家企業(yè)均組織學(xué)習(xí)過新的《勞動合同法》。企業(yè)用工的管理方法正走向依法管理、規(guī)范管理、合同式管理。在崗職工都已經(jīng)簽訂勞動合同，并交納“五險”—交納養(yǎng)老保險、大病保險、工傷保險、基本醫(yī)療保險和生育保險。實習(xí)學(xué)生只交納商業(yè)保險。

2、企業(yè)的用工方式以“固定期限勞動合同用工”為主。不太喜歡 接納短期實習(xí)學(xué)生，可以接受三個月至六個月的實習(xí)學(xué)生。我校擬采取的定崗實習(xí)每年不能少于3個月。并需依托勞務(wù)派遣公司進行。

3、企業(yè)對用工的質(zhì)量要求

四家企業(yè)的人事經(jīng)理都為我們介紹了企業(yè)的情況。包含企業(yè)性質(zhì)、組織機構(gòu)、人員規(guī)模及結(jié)構(gòu)等。并簡要介紹用工要求

大部分企業(yè)認為畢業(yè)生在本專業(yè)知識方面只要具備基本的知識即可，一般就能基本滿足工作需要。當然，學(xué)生的專業(yè)知識加深加強的話更好。企業(yè)對學(xué)生溝通協(xié)調(diào)以及團隊合作精神也有一定要求，特別是現(xiàn)代企業(yè)非常注重合作意識培養(yǎng)。對于不斷發(fā)展的現(xiàn)代加工企業(yè)，特別是中小型企業(yè)的員工來說，創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一。

4、企業(yè)對學(xué)校教學(xué)計劃的建議

文化基礎(chǔ)必不可少，理論知識夠用即可，實踐技能盡可能熟練，道德修養(yǎng)吃苦耐勞教育加強。

5、對策：

我們這次考察調(diào)研的四家企業(yè)有兩家是汽車配件廠家，目前，汽

車產(chǎn)業(yè)已成為我國五大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著我國汽車需求量的增加，我國汽車專業(yè)領(lǐng)域的高級技術(shù)人才短缺，制約了汽車制造、維修及售后服務(wù)的發(fā)展。目前，全國每年汽車領(lǐng)域技術(shù)人才需求缺口都在30萬人左右。據(jù)專家分析，汽車產(chǎn)業(yè)的增長每提高10個百分點，就需要增加高級技術(shù)人才3萬人，我省目前擁有的220家中型以上汽車企業(yè)，高級專業(yè)技術(shù)人員還不到1.5萬人，僅占30萬從業(yè)人員的5%%，遠遠不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。我們的汽車運用與維修專業(yè)除繼續(xù)加強外還需增設(shè)幾個專門化方向（如鈑金噴涂等專門化方向）。

考察的另外兩家同屬電子輕工生產(chǎn)廠家，用工缺口更大。勞

動強度更小，工資待遇更優(yōu)厚。例如LG伊諾特（煙臺）有限公司的招聘簡章部分內(nèi)容附后。

6、在威海宣揚數(shù)碼我們還與下夜班的7名學(xué)生進行了座談，同

學(xué)們普遍對工廠的環(huán)境、工資待遇的等較滿意。她們要求實踐環(huán)節(jié)中加強綜合實訓(xùn)，在校取得職業(yè)資格證書，學(xué)生建議教師在授課時候采取多種教學(xué)方法并進。建議教師講課時能夠講練結(jié)合、現(xiàn)場教學(xué)、如有條件最好能結(jié)合企業(yè)課題教學(xué)，則真正地有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、根據(jù)調(diào)研企業(yè)用工需求以及沿海城市勞務(wù)市場的用工需求，

建議學(xué)校新增設(shè)焊接技術(shù)專業(yè)、電子與信息技術(shù)和物業(yè)管理專業(yè)。

附件：

LG伊諾特（煙臺）有限公司招聘簡章

我公司是韓國LGInnotek株式會社于2004年8月在煙臺投資興

建的外商獨資企業(yè)，公司隸屬LG集團，世界500強企業(yè)。2005年7月新工廠正式投產(chǎn)。主要生產(chǎn)液晶顯示器、數(shù)碼攝像模塊、翻蓋組件等新型電子部件。公司注冊資本為2840萬美元，投資總額達到6000萬美元，目前共有職工4000余人，并具有雄厚的經(jīng)濟、技術(shù)實力和全球性銷售網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)因生產(chǎn)規(guī)模擴大需招聘一線技術(shù)工人數(shù)名，詳情如下：

一、招聘資格要求“

1、年齡：16～23周歲女生

2、學(xué)歷：中專、技?；蚋咧校娮印C電、計算機專業(yè)優(yōu)先）

3、身高：156CM～170CM

4、視力：0.8以上，無色盲、色弱

5、靈敏度：反映迅速、靈活

6、健康狀況：無精神疾病史、無重大疾病史、無不能從事立式作業(yè)或不適于集體生活的疾病

7、提交資料：身份證或戶籍證明、畢業(yè)證或?qū)嵙?xí)證明、在校成績單及表現(xiàn)評價。

二、薪資福利：

1、工作時間：5天8小時工作制，根據(jù)生產(chǎn)計劃需要安排加班，每日加班不超過2小時；

2、工作方式：兩班倒（夜班有夜班津貼）

3、作業(yè)方式：立式作業(yè)或坐式作業(yè)（工序別不同）

4、工資區(qū)間：工資計算區(qū)間為上月23日—本月22日

5、工資發(fā)放方式：公司為新員工免費辦理銀行卡，統(tǒng)一銀行轉(zhuǎn)帳。月底最后一天發(fā)放工資。

6、工資：綜合工資在1600—2000

1） 基本工資：新入社920月，入社滿6個月，每月工資增加50元（勤續(xù)津貼）；滿一年每月工資增加100元；以此類推每滿6月增加50元，最高增加200元。

2） 除上一條款外，每年4月份公司根據(jù)員工評價等級進行全員工資引上（引上區(qū)間：40—100元）

3） 實習(xí)畢業(yè)轉(zhuǎn)正后，承認在本公司的實習(xí)經(jīng)歷。每滿半年工

資認定（20—40元）

4） 入社滿1年后，畢業(yè)生標準工資最低為1040元，實習(xí)生標準工資最低為1000元；

5） 公司每半年發(fā)放一次獎金。（相當于一年發(fā)14個月的工資）

7、福利待遇：

1） 畢業(yè)評價合格者，簽訂勞動合同，繳納五項社會保險（養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育）；

2） 公司提供宿舍（6人間，自帶被褥），班車接送。宿舍內(nèi)配置電視、暖氣，配有休閑室、淋浴室、餐廳、網(wǎng)吧等。

3） 就餐：公司自主運營食堂，一日三餐免費，一葷兩素、每餐7元標準。

4） 公司開展生日會、旅游、元旦晚會、運動會等活動，豐富員工生活，并對獲獎?wù)哌M行豐厚的物質(zhì)獎勵。

5） 公司及工會在春節(jié)、中秋節(jié)、十一等節(jié)假日不定期發(fā)放禮品或購物卡。

6） 公司設(shè)有各種獎項，月別或年間對優(yōu)秀員工發(fā)放獎勵金。

7） 廠區(qū)內(nèi)設(shè)有醫(yī)務(wù)室，免費接診、供藥。

8） 邀請優(yōu)秀員工家長參觀公司并公費旅游。

三、教育/研修

公司對新員工進行培訓(xùn)，部門進行OJT或技術(shù)方面培訓(xùn)。每年公司派遣大批員工到韓國研修和培訓(xùn)。

2010年4月

第四篇：校企合作總結(jié)

一、校企合作模式

1、與韶關(guān)市光華模塑公司合作，利用學(xué)校電子實訓(xùn)場所合作生產(chǎn)微磁場檢測器，企業(yè)可以利用學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)學(xué)生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學(xué)?？梢越柚髽I(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本；學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。

2、組建校外實訓(xùn)基地，以市場需求為導(dǎo)向，尋求校企合作辦學(xué)伙伴。學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，強化學(xué)生實習(xí)教學(xué)。在本年度，我們選擇了中山市龍的集團新可佳電子廠作為合作伙伴，派出07電工（2）班48人在該廠進行為期三個月的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)。由學(xué)校派出教師負責學(xué)生上班和業(yè)余時間的學(xué)生管理，確保實習(xí)正常進行，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員在生產(chǎn)過程中充任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會的距離，更好地達到培養(yǎng)目標。

二、校企合作生產(chǎn)實習(xí)的過程

1、在學(xué)校與光華公司協(xié)議進行5000臺微磁場檢測儀生產(chǎn)任務(wù)后，專業(yè)部教師和實習(xí)廠領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)人員馬上進行組織、協(xié)調(diào)教務(wù)處等部門安排xx電子電工專業(yè)二個班近100人參與該產(chǎn)品的生產(chǎn)實習(xí)。針對微磁場檢測器都是出口美國、日本、歐洲等西方發(fā)達國家，產(chǎn)品質(zhì)量要求高，有關(guān)教師進行精心組織，從電阻、電容、集成電路等半導(dǎo)體元件的采購、檢測、檢驗各方面入手，確保產(chǎn)品完全符合歐盟環(huán)保標準，到生產(chǎn)計劃的制定、工藝流程、工位生產(chǎn)要求都毫不放松，制定生產(chǎn)工藝守則、產(chǎn)品檢驗標準，編制工位生產(chǎn)工藝卡，合理安排工位，選配生產(chǎn)管理班組長，培訓(xùn)產(chǎn)品質(zhì)量檢測人員、自制部分檢測儀器，保證產(chǎn)品生產(chǎn)的順利進行定期結(jié)合產(chǎn)品的電路特點，給學(xué)生進行電路原理講解，使學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中學(xué)以致用，把理論和實踐結(jié)合一起，在生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)管理，學(xué)會生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理。對于這樣一個生產(chǎn)實習(xí)，從校長、實習(xí)廠、專業(yè)部、班主任、參與管理的老師及學(xué)生都十分重視，特別是專業(yè)部多次進班級開動員大會提高學(xué)生們生產(chǎn)實習(xí)的積極性。專業(yè)部十分注重日常的生產(chǎn)過程、管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并馬上解決問題，xx電子（2）班在第三周有同學(xué)出現(xiàn)了情緒上的波動，對于工作存在著一定的抵觸情緒后，專業(yè)部和參與管理的老師在第一時間與學(xué)生談心，穩(wěn)定了大家的情緒，并督促加強管理，為生產(chǎn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的一致努力下，在約兩個月時間內(nèi)順利完成該批產(chǎn)品的生產(chǎn)，得到廠方的好評，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益，達到預(yù)期效果。

2、根據(jù)學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)處和校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，09年4月上旬，07電子電工（2）班48位同學(xué)在二名帶隊老師的帶領(lǐng)下來到了中山市龍的集團，安排在新可佳電子廠進行校企合作生產(chǎn)實習(xí)。到廠后第二天就開始了由廠方管理人員進行為期三天的安全教育、廠方規(guī)章制度教育和生產(chǎn)技能教育。該廠的主要產(chǎn)品是應(yīng)急燈和帶儲電、收放音為一體的直流風(fēng)扇。在廠方技術(shù)人員和帶隊老師的精心組織安排下，48位同學(xué)組成了一條裝配線；一條插件、浸焊線；一條補焊調(diào)試線。我們很欣慰的看到同學(xué)們都能正確對待這次校企合作生產(chǎn)實習(xí)，在出發(fā)之前所作的實習(xí)動員中取得了良好效果，同學(xué)們在生產(chǎn)實踐中都表現(xiàn)出較高的積極性。廠方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)們的評價是素質(zhì)高、動手能力強、接受能力強。另一方面，同學(xué)們在實習(xí)中團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)提高，小組中有其中的一個同學(xué)動作比較慢時，會有其他的同學(xué)主動進行幫助，手把手地傳授點小技巧，或者幫助其完成積壓的工作。對于這樣的鏡頭，我們真的很感動，在這個過程中形成了班級的團結(jié)與凝聚力，同時也提升同學(xué)們專業(yè)技能。在實習(xí)之前，同學(xué)們都學(xué)過電阻、電容、電感等元器件，但她們都只是孤立地看待各個元器件，到底那些元器件能在電路中起什么作用她們都不太了解。在實習(xí)的過程中，她們逐漸地能統(tǒng)籌地看待各個元器件，對于每個的功用都了如指掌，對于壞燈的癥狀她們能立即正確地判斷出損壞的元器件。焊接的技術(shù)也有了很大的提高，對于虛焊假焊等現(xiàn)象能很快地進行維修。

三、校企合作的收獲和啟示

在校企雙方緊密合作過程中，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方獲益：

1、學(xué)校方面：校企合作符合技工教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進技工教育發(fā)展。學(xué)校在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進一步加強與企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。學(xué)校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習(xí)基地的合作關(guān)系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有技能人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進技工學(xué)校及企業(yè)加速發(fā)展。"產(chǎn)教結(jié)合、校企合作"，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)技工教育現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、使職業(yè)教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。工學(xué)結(jié)合、校企合作注重學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作是職業(yè)教育堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進學(xué)生就業(yè)的需要，是優(yōu)化技工教育資源，擴大技工教育規(guī)模的需要，徹底改變傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心的教育模式，逐步將技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到工學(xué)結(jié)合、校企合作的路子上來。同時安排教師帶隊和學(xué)生一起參加校企合作生產(chǎn)實習(xí)，切實提高了教師的動手實際操作能力，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。多位參加了校企合作生產(chǎn)實習(xí)的帶隊教師，不僅提高了專業(yè)技能，而且熟悉了解了企業(yè)，了解了企業(yè)崗位職務(wù)要求，解放了思想，轉(zhuǎn)換了教學(xué)觀念，積極投身學(xué)校專業(yè)教研、教改活動，成為教學(xué)改革的骨干。

2、企業(yè)方面：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)技能人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)技能人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險；使企業(yè)感受到接受學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產(chǎn)力，降低了勞動力成本；校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學(xué)校的教學(xué)大綱對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，企業(yè)的技術(shù)人才通過帶教實現(xiàn)教學(xué)相長，加強了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴大了企業(yè)品牌與學(xué)校在社會的影響。

3、學(xué)生方面：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進解決學(xué)生就業(yè)，也有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。通過校企合作培養(yǎng)，學(xué)生普遍具有良好的職業(yè)意識，在實習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)第一線接受企業(yè)管理，在實際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴格的生產(chǎn)紀律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。

第五篇：校企合作方案

湖南九典藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)示范基地位于湖南瀏陽生物醫(yī)藥園區(qū)，是在認真貫徹落實我省“科教興湘”和“中部崛起”戰(zhàn)略背景下，依托長沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場營銷等學(xué)科優(yōu)勢資源和湖南九典制藥有限公司雄厚科研、生產(chǎn)實力，于xx年簽約建立本科生實踐教學(xué)人才培養(yǎng)基地，xx年6月經(jīng)教育廳批準正式立項建立校企合作人才培養(yǎng)示范基地【湘教通xx（272）】。在前期幾年的合作與建設(shè)過程中，學(xué)校與公司領(lǐng)導(dǎo)多次互訪，就運行機制、管理模式等方面進行了探討，公司培訓(xùn)中心與教學(xué)院系、專業(yè)教研室也多次在培養(yǎng)方案、實習(xí)大綱、實習(xí)計劃等方面開展了大量的工作，在雙方共同努力下，基地在軟硬件建設(shè)方面均取得了一定的成果。本示范基地將繼續(xù)通過后期的`規(guī)劃和建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型藥學(xué)類專業(yè)人才提供良好的平臺。

一、指導(dǎo)思想

以《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見”》（教高[xx]6號）和《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[xx]1號）等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主攻點，加強學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討，利用人才培養(yǎng)基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應(yīng)和示范、輻射作用的高級創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地，帶動相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進學(xué)校各項工作的全面提高和發(fā)展。

二、建設(shè)目標

遵循“立足湖南、貢獻地方，聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)勢互補，形式多樣、注重實效，互惠互利、共同發(fā)展”建設(shè)原則，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為切入點，堅持以培養(yǎng)藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目標，以健全的制度體系和精簡的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以實踐教學(xué)改革為動力，以師資隊伍建設(shè)、生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)、實訓(xùn)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為支撐，通過理論聯(lián)系實踐，強化大學(xué)生專業(yè)實踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)功能齊全、設(shè)施完備、運行靈活、資源共享，且相對穩(wěn)定的集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養(yǎng)示范基地。

三、建設(shè)內(nèi)容

長沙醫(yī)學(xué)院抓住學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)特點優(yōu)勢乃至長沙市經(jīng)濟快速發(fā)展、省級示范性院校項目建設(shè)兩大機遇，進一步深化校企合作，通過體制和制度創(chuàng)新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此為基礎(chǔ)，建立教學(xué)質(zhì)量標準和柔性化管理體系，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求；建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；通過改革創(chuàng)新，建設(shè)以應(yīng)用型能力為基礎(chǔ)，以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，校企共同打造品牌優(yōu)勢較強的重點專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群。建設(shè)一支校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團隊；構(gòu)建具有真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地。

（一）建立“學(xué)校－院系－基地”三級管理體制

學(xué)校管理：健全校企合作組織機構(gòu)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負責人（教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。學(xué)校出臺相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責，指導(dǎo)示范基地的總體規(guī)劃、實施方案、管理辦法與規(guī)章制度的制定及實施監(jiān)督。

院系管理：校企合作項目由長沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院負責管理，成立“校企合作項目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負責人負責組織、協(xié)調(diào)全面工作。配備1~2名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，分管校企合作工作，并負責校企合作工作的開展。主要負責基地的具體建設(shè)規(guī)劃及落實，抓隊伍建設(shè)，抓任務(wù)分解以及目標管理。下設(shè)教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名。主要負責校內(nèi)外實踐教學(xué)活動的管理、執(zhí)行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標和獎懲措施。

基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組，由企業(yè)承擔相關(guān)教學(xué)管理職責，學(xué)校選派教師協(xié)助進行管理，為基地建設(shè)創(chuàng)造良好的工作、生活條件和環(huán)境。

（二）規(guī)劃、落實、執(zhí)行“雙師型”教師建設(shè)

以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為重點，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊伍建設(shè)為核心，通過校企深度融合的長效機制的建立和專業(yè)教學(xué)團隊管理體制和運行機制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團隊。

1、根據(jù)重點專業(yè)及所帶動專業(yè)群建設(shè)的需要，引進專業(yè)帶頭人1~2人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1~2人；引進骨干教師1~3人，培養(yǎng)骨干教師10余人；選派5~10名左右專業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實踐或授課，提高師資隊伍整體素質(zhì)。

2、加強師資隊伍的校企合作，互通有無。校企雙方創(chuàng)造條件，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機會，通過組織培訓(xùn)等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平。同時，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的教師參與企業(yè)的擴建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請來自企業(yè)的兼職教師，保證實踐技能課程有一定比例由來自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo)。

3、聘請國內(nèi)的知名專家、學(xué)者、校長等專業(yè)人士來院講學(xué)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺實踐，不斷提升內(nèi)在素質(zhì)；選派學(xué)校專家、學(xué)者、骨干教師進行校企、校際間的交流合作。

4、繼續(xù)加強校企科研合作與交流。充分利用長沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人才和重點實驗室科研平臺，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗，不僅能實現(xiàn)資源的有效利用和整合，而且能達到培養(yǎng)師資人才隊伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實力的目的。合作采取“校企合作聯(lián)合申報科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開發(fā)”，學(xué)?？蒲谐晒M行“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”或“聯(lián)合開發(fā)”等多種形式。本年度，將繼續(xù)推進正在合作開展的4項科研項目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”。同時，擴展雙方在其他科研項目上的合作，實現(xiàn)互惠互利，優(yōu)勢互補。

（三）建設(shè)具有專業(yè)特色的實踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式

由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同研究開發(fā)培養(yǎng)人才的教材，共同選定培養(yǎng)人才的師資，共同實施培養(yǎng)人才的計劃，逐步實現(xiàn)課程設(shè)置與市場需求零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標零距離，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對性和有效性。

1、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場營銷等專業(yè)實踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系框架。依據(jù)專業(yè)定位，校企雙方在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，合作開發(fā)出針對性強、適用性強的人才培養(yǎng)方案和課程體系，彰顯我校專業(yè)建設(shè)的特色。

2、初步構(gòu)建實踐教學(xué)研究和實踐教學(xué)改革平臺框架。學(xué)校與企業(yè)共同開展市場調(diào)研，進行崗位技能需求、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)模式等研究，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標與工作崗位無縫對接。

3、探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺建設(shè)。通過開展企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、專題講座、實訓(xùn)實習(xí)等社會實踐活動，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，提升學(xué)生團隊意識、合作意識、質(zhì)量意識、科研意識、職業(yè)道德，為適應(yīng)今后的工作打下堅實的能力基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗，逐步推進建設(shè)具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺。

4、加強實踐與理論的結(jié)合，強化基本技能訓(xùn)練，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步完善實踐教學(xué)體系。該實踐體系的構(gòu)成由實驗教學(xué)（公共基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗）、見習(xí)、實習(xí)、課外實踐（社會實踐/調(diào)查、學(xué)生創(chuàng)新性實驗和研究性學(xué)習(xí)項目）等組成。前期、中期通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本實驗操作方法和技能，后期結(jié)合校企合作基地進行見習(xí)和實習(xí)、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，分析問題、解決問題的能力。通過校企合作創(chuàng)新性實驗和研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生提前接觸科研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過實習(xí)使學(xué)生從課堂走向社會，直接掌握服務(wù)于社會的知識，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的崗位技能。充分利用寒暑假的時間，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進度和要求，適當安排學(xué)生進行定崗實習(xí)。

（四）加大軟硬件建設(shè)力度，打造基地特色

加大軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)具備先進教學(xué)條件設(shè)施的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實訓(xùn)平臺。

1、組建一個集先進性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實訓(xùn)中心。其中，重新籌建校內(nèi)2個實訓(xùn)室，改造升級示范基地5個實訓(xùn)室，使藥物制劑、藥學(xué)等實訓(xùn)中心達到省內(nèi)同類院校先進水平。購買一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新的實踐教學(xué)育人環(huán)境平臺。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新、積極實踐的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件。

2、建立網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源庫。擬建立體現(xiàn)本基地特色的、開放式、多元性的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時所需要的多種資源,如教學(xué)中用到的各類圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件、教案、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進行知識擴展方面的學(xué)習(xí)資源,包括題庫、電子教材、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元知識以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門以上網(wǎng)絡(luò)課程。

（五）加強制度建設(shè)和評價體系建設(shè)

在人才培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進行了改革，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運行機制和教學(xué)管理上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長環(huán)境，使其能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強藥學(xué)知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的要求。各項制度包括《實訓(xùn)基地管理制度》、《實訓(xùn)教師管理制度》、《實訓(xùn)學(xué)生管理制度》、《科研項目管理制度》、《實訓(xùn)教學(xué)管理制度》、《實訓(xùn)室管理制度》、《實訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等。

四、基地運行與管理模式

1、基地硬件建設(shè)由公司根據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并管理。

2、基地制度建設(shè)共性部分由雙方共同制定，廠區(qū)實訓(xùn)相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定。

3、培養(yǎng)方案、實習(xí)大綱、計劃等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負責，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。

4、師資隊伍建設(shè)方面采用互補的模式，企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過理論授課、專題講座等方式，傳授相關(guān)理論基礎(chǔ)知識；學(xué)校指導(dǎo)教師則通過到企業(yè)進崗鍛煉的模式，以提高工程實踐能力。

5、資金運作與管理方面，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負責，校內(nèi)硬件校內(nèi)負責，軟件建設(shè)與學(xué)生實習(xí)運行費用學(xué)校主體負責的原則。

五、預(yù)期效果

1、建成一支以教學(xué)理念先進，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團隊。

2、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系，初步形成具有專業(yè)特色的實踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類專業(yè)人才。

3、構(gòu)建一個教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺，組建一個集先進性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實訓(xùn)中心。

4、建立體現(xiàn)本基地特色的、開放式、多元性的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源庫。

5、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺。校企雙方將在產(chǎn)品研究開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、對外開發(fā)和交流、社會效益等方面進行合作，并達到一定的目標。

6、通過教學(xué)方式方法改革，建立一套基地實踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運行管理模式。

7、建設(shè)具備先進的教學(xué)條件設(shè)施，在深化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革、提高實踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的校企合作人才培養(yǎng)基地。

具體目標為：

1、構(gòu)建示范基地的管理制度和組織機構(gòu)。實現(xiàn)管理的科學(xué)化，形成先進的教育教學(xué)管理體制、管理辦法和運行機制，切實提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。

1、人才培養(yǎng)方面與企業(yè)廣泛交流合作，構(gòu)建具有現(xiàn)代化教育思想，被培養(yǎng)者知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；

2、建立一支教學(xué)理念先進、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團隊；

3、構(gòu)建先進的實踐教學(xué)條件和設(shè)施，初步形成科學(xué)、先進的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段，，培養(yǎng)符合我省“四化兩型”建設(shè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型藥學(xué)專門人才。

第六篇：企業(yè)發(fā)展調(diào)研報告

根據(jù)學(xué)校課程的需要本人于20xx年xx月xx日前往xxx有限公司進行了半天的專項調(diào)研，為本次課程題目提供一份答案。

在這半天的時間我參觀了主營工頻軸流風(fēng)機、工頻離心風(fēng)機、永磁低速同步電機及齒輪減速電機的蘇州銀通機電技術(shù)有限公司，親身感受了現(xiàn)代企業(yè)清潔環(huán)保生產(chǎn)的實際現(xiàn)狀與嚴格的企業(yè)經(jīng)營管理模式，同時進一步了解了當今機電發(fā)展的規(guī)模、速度、現(xiàn)狀以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。在調(diào)研的同時我詢問了相關(guān)企業(yè)的主管行政人員，就就機械企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求量、各崗位需求情況和材料工程技術(shù)機電工程專業(yè)工作崗位群的組成結(jié)構(gòu)，各工作崗位的主要任務(wù)及完成該任務(wù)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能和專業(yè)技能進行了交流，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：

1、通過本次調(diào)研

在當今的形式下，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式從崗位實際需求出發(fā)，結(jié)合崗位實際工作性質(zhì)和工作任務(wù)，深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有實際操作技能、滿足企業(yè)需求、深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。

2、通過本次調(diào)研

中國機電通過多年的發(fā)展，不僅在數(shù)量和規(guī)模上有了較大的發(fā)展，更是在技術(shù)上精益求精，從原來的普通的單作標機床發(fā)展到現(xiàn)在的多坐標，智能，帶刀庫，的復(fù)合機床。同時生產(chǎn)機械的機械設(shè)備也在不斷創(chuàng)新和改進，并且有了很大突破,使設(shè)備工作過程真正能符合和滿足工藝發(fā)展需要。

3、通過本次調(diào)研

知道了它的發(fā)展趨勢可以歸結(jié)為“四個化”：柔性化、靈捷化、智能化、信息化。即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產(chǎn)各種產(chǎn)品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產(chǎn)品的需要,使其與環(huán)境協(xié)調(diào)的柔性,使生產(chǎn)推向市場的時間最短且使得企業(yè)生產(chǎn)制造靈活多變的靈捷化,還有使制造過程物耗,人耗大大降低,高自動化生產(chǎn),追求人的智能于機器只能高度結(jié)合的智能化以及主要使信息借助于物質(zhì)和能量的力量生產(chǎn)出價值的信息化。

4、通過本次調(diào)研

使我更加深刻地認識到：應(yīng)當實行理論實踐一體化教學(xué)，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高學(xué)生的實踐動手操作能力和解決實際生產(chǎn)過程中問題的能力，縮短學(xué)生掌握的能力與企業(yè)需求差距。

5、通過本次調(diào)研和交流，

蘇州銀通機電人的那種在危機面前敢于自信、勇于創(chuàng)新、不斷發(fā)展的拼搏精神給我留下了深刻印象。我相信在不久的將來我們的國家的機電類產(chǎn)品將會成為世界上最有價值的產(chǎn)品之一。

第七篇：校企合作工作總結(jié)

隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應(yīng)社會發(fā)展，探索實踐學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的新機制，這是中等職業(yè)學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措?，F(xiàn)將我校本學(xué)年的校企合作做出以下總結(jié)：

一、以市場需求為導(dǎo)向，尋求校企合作辦學(xué)伙伴。

中等職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校相比更顯著的特點是，中等職校為社會服務(wù)顯得更直接，與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)校更緊密，其核心是培養(yǎng)的學(xué)生要能為社會需求而直接接納。

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)經(jīng)過自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使企業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也開始注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。于是，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質(zhì)的員工逐漸走進學(xué)校；學(xué)校為了要推薦介紹自己的學(xué)生，逐步走進工廠。

我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿(mào)有限責任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓(xùn)基地，逐步實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與實踐相結(jié)合，這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。

學(xué)校建立起了充足的“選單”儲備庫，通過多種渠道，采用多種形式，廣泛接觸企業(yè)，與企業(yè)保持良好的親密聯(lián)校，形成有足夠數(shù)量的校企合作伙伴，我校設(shè)專人經(jīng)常走訪企業(yè)，并利用參觀、見習(xí)、下工地定點實訓(xùn)，實習(xí)等機會保持與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，通過舉辦本專業(yè)開放周，校企合作洽談會、企業(yè)文化教育報告會、學(xué)生專業(yè)技能匯報展示會等活動，邀請企業(yè)界人士走進校園，讓學(xué)校、企業(yè)建立起全方位的交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的基本保證，提升校企合作的質(zhì)量。

二、以企業(yè)形象為亮點，吸引充足合格生源。

在校企合作中，第一關(guān)就是要招收素質(zhì)好的學(xué)生。因為校企合作、招工與招生相結(jié)合；所以，學(xué)生尤其是學(xué)生家長在關(guān)注學(xué)校、專業(yè)的同時，會更多地關(guān)注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。

對不同類型的企業(yè)，宣傳的側(cè)重點也應(yīng)有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學(xué)生；對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學(xué)生；對傳統(tǒng)的勞動密集型行業(yè)，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術(shù)設(shè)備，用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學(xué)生；在宣傳過程中，根據(jù)不同行業(yè)的特點等，對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關(guān)注。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學(xué)校的基礎(chǔ)。

三、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學(xué)實習(xí)。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校生存與發(fā)展的基石，實訓(xùn)技能是職業(yè)學(xué)校質(zhì)量生命全部內(nèi)涵的真諦。校企合作形式下的技能培養(yǎng)，應(yīng)該緊緊圍繞企業(yè)對專業(yè)技能的要求展開。在內(nèi)容上，我們嘗試在“加強文化基礎(chǔ)課、精簡專業(yè)理論課、突出專業(yè)實踐課”的框架下安排教學(xué)活動。對于文化課，我們正視學(xué)生的現(xiàn)狀，務(wù)實地提出“合格”的教學(xué)要求，切合實際地安排教學(xué)任務(wù)。對于專業(yè)理論課的精簡，我們既注重基礎(chǔ)性，又注重實效性，以“夠”學(xué)、“能”學(xué)為第一考慮因素，將過于深奧的純理論刪改，同時增補新科學(xué)、新技術(shù)知識，拓寬學(xué)生知識視野。突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體校，組織實訓(xùn)。我校實訓(xùn)還根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設(shè)備，開設(shè)相應(yīng)的課程，并進行對應(yīng)的實訓(xùn)。讓我們的學(xué)生成為掌握一定先進生產(chǎn)設(shè)備操作能力的、適應(yīng)社會新科技發(fā)展的技術(shù)人才。在方法上，以實踐作業(yè)模塊為載體，在操作訓(xùn)練中，教學(xué)相關(guān)專業(yè)理論知識，用相關(guān)專業(yè)理論輔助實際操作，在“練”中“學(xué)”、“學(xué)”中“練”，學(xué)、練結(jié)合，試行專業(yè)理論教學(xué)與實訓(xùn)操作相結(jié)合的一體化教學(xué)。在形式上，為了讓實訓(xùn)更好地充滿生命活力，實訓(xùn)形式靈活多種。有結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容的課程實訓(xùn)，制圖、測量；也有結(jié)合社會需要的課程外內(nèi)容的實習(xí)及各種證書培訓(xùn)。

除了校內(nèi)實訓(xùn)外，我們還進行定點實訓(xùn)，依托規(guī)模大、技術(shù)強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，目前，已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協(xié)議，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)達到一定標準后，分期分批到實習(xí)單位頂崗實習(xí)，如此，拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野，提中了學(xué)生對新技術(shù)的適應(yīng)能力，頂崗實習(xí)是實現(xiàn)理論與實踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段。

四、成功的經(jīng)驗

1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指討論會年會到實習(xí)前的培訓(xùn)，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

2.校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學(xué)生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導(dǎo)教師，校企合作，共同培養(yǎng)。

3.加強對畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)。我們制定了嚴格的關(guān)于學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導(dǎo)教師不但要管理到位，還要保證質(zhì)量。

4.把頂崗實習(xí)和就業(yè)有機地結(jié)合起來。

5.利用頂崗實習(xí)和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。