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第一篇:初中生社會實踐調查報告
一、活動時間:
2xxx年8月14日上午
二、活動地點:
西湖區(qū)交警大隊文新支隊
文三西路與古墩路交叉路口
三、活動計劃
1、成立“珍愛生命”交通安全行動小隊
2、參加西湖區(qū)交警大隊文新支隊交通安全知識講座
3、打印80份“交通安全調查問卷”,對行人進行“交通安全調查”,勸導行人遵守交通規(guī)則,不闖紅燈。
四、活動過程
(一)成立“珍愛生命”交通安全行動小隊
由文瀾小學準初一新生城西片部分學生8人組成“珍愛生命”交通安全行動小隊。
初一(6)班6人,初一(7)班1人,初一(9)班1人,加上部分家長。
(二)參加西湖區(qū)交警大隊文新支隊交通安全知識講座
上午8:30,我們一行人來到紫荊花路上的西湖區(qū)交警大隊文新支隊,崔警官給大家講述交通安全知識,告訴大家要增強自我保護意識,在過馬路時要看清指示燈。
(三)斑馬線上的安全行動
1、調查目的:了解行人遵守交通規(guī)則的情況,以及對交通安全的認識。
大家分工,每人完成10份調查問卷。
2、兩人一組完成問卷匯總。
下面是我一組的問卷數據:(共收20張調查問卷)
問卷內容選項數據占總數百分比
1、參加問卷的性別男1555%女945%
2、您的年齡20歲以下15-30歲1050%30-50歲840%50歲以上15%
3、您的職業(yè)專業(yè)技術人員315%管理人員945%普通職員420%其他420%
4、您的學歷高中或中專210%大專及以上1890%
5、您認為最安全的城市交通方式步行1260%自行車或電動車420%公共汽車或出租車420%
6、請問您步行或騎車時,是否闖過紅燈沒有315%有,但很少1785%
7、請問您對闖紅燈這種行為怎么看很危險,堅決不能闖1785%偶然闖一次沒關系315%
8、請問您如果開車或乘坐出租車時,會不會系安全帶從不系安全帶,不習慣15%有時會系安全帶1575%每次都會系安全帶420%
9、如果您開車,在人行道前會不會避讓行人會735%有時會1365%
10、您認為飲酒后,可以開車嗎堅決不上路20100%
15、您認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上嗎可以1785%不太安全,最后不要15%不安全,一定不可以210%
3、數據分析:通過數據統(tǒng)計,我們可以得出一些結論:
(1)85%的調查者認為在步行或騎車時,有闖過紅燈的經歷,但很少??磥?,闖紅燈的行為很多人會去做,所慶幸的只是偶爾闖一下。
(2)85%的調查者認為闖紅燈很危險,堅決不能闖,還有15%的人認為偶然闖一次沒關系,這15%的人很危險啊。
(3)只有20%的調查者在開車或坐出租車時,會系安全帶,開車要系安全帶的意識還非常薄弱。
(4)如果開車時,35%的調查者會在人行道前避讓行人,65%認為有時會。
(5)認為飲酒后堅決不可以開車的是100%。
(6)85%的調查者認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上,其實這也是不太安全的,最好坐在汽車后排。
4、觀察10分鐘路口行人闖紅燈情況:
3分鐘:6人,無人闖紅燈
3分鐘:5人,1人闖紅燈
3分鐘:8人,無人闖紅燈
其中1個小女孩不到十歲,在爸爸媽媽的看管下騎車上路。
我采取的行動:
勸說――“小妹妹,你知道幾歲才能騎車上街啊?”“你要到十二歲才能騎車上街哦,知道嗎?”小妹妹點了點頭。一旁的叔叔不好意思地笑了,說:“平時我女兒都沒騎車上街。謝謝你小朋友,你給我們上了一堂安全知識課!我們會做到的。女兒,你說對嗎?”小妹妹乖巧地說“謝謝大哥哥!我要多學習交通知識,做一個遵守交通安全的好孩子?!?/p>
勸說有效!
五、活動建議
1、學校里加強對學生進行交通安全知識教育,增強學生自我保護意識。
2、十字路口,交警要加強執(zhí)勤,及時勸說違法交通規(guī)則的行人。
3、交通部門也要多宣傳交通安全的教育。
只要城市里的每一個人都遵守交通規(guī)則,我們的社會就一定會更加安全,更加和諧。
第二篇:中學生社會實踐調查報告范文
第一次參加社會實踐,我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校中學生更新觀念,吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
一:掙錢的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!
二:人際關系
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性,要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行,那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的'進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨,不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設法解決,實在不行可以虛心請教他人,而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
三:管理者的管理
在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異! 四:自強自立
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
四:認識來源于實踐
一切認識都來源于實踐,
資料共享平臺《中學生社會實踐調查報告范文》(https://www.unjs.com)。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性,但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用,認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生,但是認識一經產生就具有相對獨立性,可以對實踐進行指導。實踐,就是把我們在學校所學的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐,那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習,學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,從學習中實踐。第三篇:中學生寒假社會調查的實踐報告范文
實踐課題:你對**的大家辦法有甚么定見和發(fā)起嗎?
查看范疇:隨機查看
查看時候:上午9:00到下午3:00
查看地點:各大超市、市集、居民社區(qū)等
查看人:
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人們對大大都的大家辦法采納如意的立場,比如高女士對海港公園的文娛健身的辦法比較如意。“不但讓我們熬煉了身材,并且健身辦法的質量過關,不會產生在活動時因辦法不美滿而釀成的變亂?!?/p>
可是也有一部分人對大家辦法不滿意,一名教授覺得路擺布的公用德律風應當排除,他的原因是如今根本上每個人都人手一部手機,乃至有的時候看到很多小孩子都有手機,公用德律風在如今這類科技敏捷成長的期間已經掉隊了。
一名老爺爺說他凡是瞥見很多大家辦法被毀壞,發(fā)起當局應當加大力大舉度整治這些毀壞辦法的人。筆者也曾在懷念路超市擺布的小花圃里發(fā)覺本來是雷同于“過橋”的健身東西竟然被一些人改成了秋千,本來應當有兩個的腳踏器變成了一個!
我們都覺得毀壞大家辦法是不齒的行動,可是為甚么異國人來管這件事變呢?李教授說在公司門前的路上本來有一個公用德律風亭,可是近來一段時候,公用德律風竟然被人排除了,他原覺得是當局派人把它給拆撤除的,可是詢問了幾個人,都異國傳聞當局公告了如許的公告,他才意想到有人把德律風給排除了。
在查看人群中發(fā)起加至大家辦法的辦理力度占近60%。有一名妊婦發(fā)起大家辦法在構筑時應當多多顧問一下像妊婦、殘疾人等特他人群。她還發(fā)起在馬路擺布的紅綠燈上安置一種配置,讓看東西有障礙的人知道如今是紅燈還是綠燈。筆者覺得這個發(fā)起很好。
林爺爺和這位妊婦的定見和發(fā)起根本上保存雷同,他說前些天**為了篡奪在全國文明都會中勝出,在查抄團到臨之際,讓各個單位在門前的臺階上創(chuàng)設供走路有障礙人上去的無障礙通道??墒沁@些無障礙通道純潔是為了應付差事,根本不管殘疾人的實際環(huán)境。此中有些無障礙通道很陡,健康人要走上去都很堅苦,更不消說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺發(fā)起既然是建了無障礙通道,就應當建好,不管**有異國評比上全國文明都會,都應當思慮殘疾人的環(huán)境,不能只在那邊擺擺模樣,給帶領看。我想林爺爺的見解代表了大大都人的見解。
一名帶著小*出來漫步的女士發(fā)起,如今很多人都養(yǎng)了小寵物,最好構筑一些可以供小寵物活動的大家辦法。筆者覺得這個發(fā)起也算可以。畢竟如今**的寵物也不在少數,如果然構筑了一些讓寵物活動的大家辦法的話,說不定很多人對大家辦法的如意度會上升。
總結:在掃數的查看人群中,對**的大家辦法如意的人占大大都??梢?*的辦法還是比較美滿的??墒沁€是有不盡人意的處所。發(fā)起當局應當加大查抄**的大家辦法的毀壞的力度,盡量禁止大家辦法再遭人侵害。在無障礙通道方面,既然做了,就要做好,發(fā)起從頭修整通道,保險殘疾人能夠經過議定。
第四篇:初中生教育調查報告
為了進一步落實教育局強化目標,根據學期初縣教研室會議精神,從XX年10月下旬到11月上旬,初中部的各科教研員在領導的帶領下先后到了隰縣第三中學、隰縣第四中學聽課30多節(jié)、查看教學資料近60余份、教師交流50多人次?,F(xiàn)將初中數學教學質量情況總結如下。
一、看到可喜的現(xiàn)象。
1、加強對學生的尊重和對學生的鼓勵。
課堂上經常能聽到老師說:你想得真不錯,誰還有其他的想法嗎?同學們贊成他的想法嗎?你們組表現(xiàn)得很好!他還沒有想好,哪位同學能幫他一下?等等。還可以怎么做?你是怎么考慮的?有沒有別的方法?正逐漸成為教師的日常用語;這些話語的運用,既讓學生備感親切,也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生,努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。
2、密切聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設問題情境,
激發(fā)學生學習的積極性和參與意識。在課堂教學中,教師在創(chuàng)設問題情境的時候注重聯(lián)系生活實際,是我們課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。如在聽隰縣第四中學董富的科學記數法一節(jié)時,能夠通過讓學生觀察課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)學生的學習興趣,使他們對科學記數法產生濃厚的興趣。教師能夠結合學生身邊的事情,創(chuàng)設實際的情境,使學生在實際中感受數學的價值,并學會應用數學解決實際問題。
3、大膽采用新的教法,重視小組合作學習。
小組合作學習方式,逐漸被大部分教師采納。在解決探究性問題或需要實踐操作驗證等環(huán)節(jié)上,教師常常組織學生進行小組合作學習。隰縣第四中學任晉芳老師在講授位似圖形時,采用先學后教,當堂訓練的教學方法,為了讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結出法則,教師組織學生進行小組合作研究,在小組觀察、分析、討論中,學生漸漸發(fā)現(xiàn)如何畫位似圖形并總結出位似圖形的定義,小組合作學習的不斷運用,既增強了學生的合作意識也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
二、初中數學課堂中普遍存在的問題
1、在課堂教學方法上,還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象,一部分教師由于受應試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛,數學教育還僅側重于學習現(xiàn)成的知識結論、技巧和方法,對于初中數學來說,新課標主要體現(xiàn)在自主學習和小組討論上,但實際效果不是很理想,有的教師是水平問題,但有的教師是態(tài)度問題,怕麻煩,想讓學生討論覺得還不如由教師講來得方便,習慣成自然,這樣新課標就難以實施,也就談不上新的課堂教學模式了。
2、小組合作學習還停留在一些混亂和膚淺的形式上。
小組合作學習形式的運用,一方面有助于培養(yǎng)學生的合作意識和習慣,使學生學會與他人合作,培養(yǎng)團隊精神;另一方面,也可以發(fā)揮學生各自的優(yōu)勢,通過互幫互助,提高整體水平。但是在實際運用中,有部分教師為了小組活動而活動,在活動中學生們有的說閑話,有的你說你的,我說我的、有的學生則處于觀望狀態(tài),這樣的小組討論不是在明確的目標下進行的探討學習。再有一種情況,老師為了體現(xiàn)合作學習的教學理念,不顧問題是否具有探究性,把所有的問題都拿來小組合作,導致問題過于簡單。所有這些都表明,目前的小組合作學習尚不完善,還沒有實現(xiàn)真正意義上的合作學習。需要我們進一步去探討、去學習。
三、老師們的迷惘、困惑和擔憂。
1、是否每一節(jié)課都要合作學習?合作學習中應關注什么?
2、部分學生厭學數學的現(xiàn)象較嚴重,并且這種厭學面還有逐步擴大的的趨勢,對待這部分學生到底有何良方?
3、每一節(jié)課的教學目標怎樣定位、怎么把握?知識技能、過程方法、情感態(tài)度孰輕孰重?強調過程體驗、經驗獲得,知識技能能否落實,不太清楚。
4、上課熱熱鬧鬧,學生思維活躍,但一考試,分數不高,中考怎么辦?
5、學生學業(yè)水平的兩極分化加大,怎么看待?這種分化是否正常,是否允許?
6、理念聽聽好,做做有難度,活動有困難;教師工作忙負荷重,想創(chuàng)造,想搞教科研,想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設問題情境沒時間。家長選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生?
7、重過程、重方法的教學不習慣,不能短期改得過來。
四、針對上面的現(xiàn)象,我個人的一些思考。
在以后的工作中,應該和學校的教師重新學習、一同陪他們轉變觀念;在同事之間要同伴互助、專家引領;讓老教師們對自己的研究反思進行大膽實踐、從而改善教師的教學行為。學習數學專業(yè)知識,更好的理解數學本質;學習新課標、新教材不斷更新和完善自己的知識結構;學習研究因材施教的能力。
第五篇:初中研究性學習報告
一、調查背景
很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意,無論是高校或是中小校園,學生對食堂的笑料或評判層出不窮,近年來食堂問題也接連不斷,十分有必要引起社會各界的關注。
二、引子
2003年,國內各地上半年校園接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件,海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件,其中校園食物中毒占7起,校園中毒人數占了中毒總人數的七成;暑假開學前后,江蘇省共有10所校園發(fā)生食物中毒事件,中毒人數達300余人有消息說,今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數、中毒人數、死亡人數方面呈明顯上升趨勢,個性是校園食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次校園食物中毒的調查結果,都會出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進社會化管理后,飯菜的品種確實豐富了,這是現(xiàn)實。對食堂飯菜質量的不滿,導致了不少校園的學生外出“覓食”,這使得許多校園周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛,生意異常紅火。然而,這些飯店和露天小飯攤,大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕,也許是另一次食物中毒的起源地。
三、收集資料
1、透過寄宿生的問卷調查了解學生對本校食堂的評價;
2、透過縣里的學生了解各縣食堂作為比較;
3、上網搜索相關資料。
四、研究過程
(略)
五、推薦
1、衛(wèi)生管理待加強;
2、清理校內小賣部,校外飲食小檔應嚴管;
3、投入資金改造硬件,加強衛(wèi)生檢查。
4、每周制定科學、合理的膳食食譜,既要適合學生的口味,又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收。
5、增加花色品種,提高學生的食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個別。
六、總結
校園無小事,校園食堂衛(wèi)生關系到每個學生的健康,相對于他們的健康乃至生命安全,其它都務必退居其次。一次校園食物中毒事件的發(fā)生,就等于敲響一次警鐘:改變校園食堂“營養(yǎng)不良”的狀態(tài),加大對食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度,已變得異常緊迫。
讓全社會都關心校園食堂吧!我們只從小方面上進行調查研究,不到之處或錯誤的地方請大家指出!謝謝!