千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告(優(yōu)秀范文五篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告(優(yōu)秀范文五篇)》。

第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告

【摘 要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出朗讀的訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是閱讀教學(xué)中最基本最重要的訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用?！奔匆笥闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀?？梢?jiàn)，朗讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的最常用、最重要的教學(xué)手段。朗讀訓(xùn)練是否有效，是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師們重視、加強(qiáng)“課堂朗讀”，直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 朗讀教學(xué) 調(diào)查分析 調(diào)查對(duì)策

引 言

朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式，是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，朗讀有助于情感的傳遞。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生讀有所感，讀有所得，讀有所悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和表達(dá)能力，讓他們成為較好的閱讀者，為他們建立語(yǔ)言發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展鋪就成功之路。那么，小學(xué)朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀究竟如何呢？為此，我對(duì)我校四年級(jí)部分學(xué)生及老師進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析，以期能為本次為課題提供第一手資料。

一、調(diào)查實(shí)施

（一）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）17道題目 調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）12道題目

（二）調(diào)查方法

以四年級(jí)兩班為單位每個(gè)班級(jí)抽30名學(xué)生及三至六年級(jí)語(yǔ)文教師8人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（三）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)兩班部分學(xué)生每個(gè)班級(jí)30人共60人，三至六年級(jí)語(yǔ)文教師8人。

（四）調(diào)查步驟

3月9日問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果

3月10日深入研究撰寫調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生問(wèn)卷分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷的收集、整理和分析，我們看到顯示有半數(shù)以上學(xué)生對(duì)朗讀并沒(méi)有熱情，只有不到一半的學(xué)生表示喜歡朗讀，這說(shuō)明學(xué)生的朗讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀；70%的學(xué)生對(duì)展示自己朗讀興趣不濃，大多數(shù)學(xué)生不愿展示自己朗讀的原因是因?yàn)槟懽有?，害怕讀錯(cuò)了；喜歡大聲朗讀的學(xué)生只占了總?cè)藬?shù)的三分之一，怎樣讓學(xué)生喜歡大聲朗讀出來(lái)將是我們以后課題研究的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題；只有不到8%的學(xué)生被老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的朗讀，這說(shuō)明我們老師在朗讀指導(dǎo)教學(xué)中沒(méi)有采用鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀的方法；朗讀中存在的問(wèn)題是參差不齊的，其中值得我們特別關(guān)注的是多字、丟字問(wèn)題和語(yǔ)氣停頓和感情朗讀的問(wèn)題；有85.25%的學(xué)生是因?yàn)榫o張、膽怯和怕別人笑話而導(dǎo)致朗讀中存在問(wèn)題的；81.47%的.學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)早讀的習(xí)慣，但是仍有近20%的比例的學(xué)生不能自覺(jué)朗讀，那么在以后的朗讀指導(dǎo)教學(xué)中，我們要做到的就是盡可能讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自覺(jué)早讀的習(xí)慣；30%的學(xué)生能自主認(rèn)真完成老師布置的朗讀家庭作業(yè)，說(shuō)明大部分學(xué)生有回家朗讀的習(xí)慣。80%的學(xué)生在家不會(huì)主動(dòng)朗讀課文，可見(jiàn)主動(dòng)性朗讀是學(xué)生興趣使然的結(jié)果，這也說(shuō)明在語(yǔ)文教學(xué)和朗讀指導(dǎo)中，如何提高學(xué)生的朗讀興趣和自覺(jué)性，是課題工作的重點(diǎn)。15%的人在家里根本不讀書的，那么同樣我們也看到只有21%的比例讀書時(shí)間在30分鐘以上，大部分學(xué)生回家讀書的時(shí)間在15分鐘以內(nèi)。

（二）教師問(wèn)卷分析

通過(guò)多我校8位語(yǔ)文教師進(jìn)行的調(diào)查和座談，我們看到90%的教師能清楚說(shuō)出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)自己所任年級(jí)段朗讀教學(xué)的要求；都能用普通話進(jìn)行教學(xué)；也知道朗讀教學(xué)的重要性；多數(shù)老師對(duì)朗讀指導(dǎo)方法掌握和運(yùn)用不夠成熟，缺乏朗讀技巧和方法的指導(dǎo)；對(duì)布置的朗讀作業(yè)不能及時(shí)檢查；檢查方式也大多是小組齊讀或集體齊讀，沒(méi)有實(shí)效性，究其原因是因?yàn)榘啻屋^大，朗讀時(shí)間不足，檢查難度大；對(duì)布置的課外朗讀更是流于形式，家長(zhǎng)督促不利，學(xué)生很少主動(dòng)朗讀；只有三分之一的教師會(huì)視情況進(jìn)行范讀；多數(shù)教師認(rèn)為自己的教育理念落后，朗讀技巧有待提高；除了偶爾在課堂上進(jìn)行賽讀，或配合學(xué)校搞演講誦讀活動(dòng)，各班基本不舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)。

三、思考及對(duì)策

1、更新教育觀念，重視朗讀教學(xué)。

教師教育教學(xué)理念滯后，新課程標(biāo)準(zhǔn)未落實(shí)到教學(xué)中，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的步調(diào)不一，應(yīng)加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，不斷更新教育觀念，同時(shí)強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)地位，切實(shí)把課標(biāo)中對(duì)朗讀要求落實(shí)到教學(xué)的過(guò)程之中。

小學(xué)語(yǔ)文新教材所選篇目文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀。學(xué)生可以通過(guò)朗讀理解課文的詞句篇章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨、神韻、風(fēng)格，受到熏陶感染。其次，朗讀有助于語(yǔ)言的積累，在反復(fù)的朗讀吟誦之中，鍛煉學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)能力，以提高聽(tīng)、說(shuō)和寫作水平。同時(shí)，教師可以通過(guò)學(xué)生的朗讀，檢查他們對(duì)課文的理解程度、感情傾向、認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)用程度。所以，在教學(xué)中狠抓朗讀，的確有著不可估量的作用。

2、保證朗讀的時(shí)間，做到充分朗讀。

充斥于語(yǔ)文課堂的“講問(wèn)教學(xué)”擠掉了學(xué)生讀書的時(shí)間，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生朗讀的時(shí)間卻很少，朗讀練習(xí)往往是來(lái)去匆匆，如蜻蜓點(diǎn)水般。朗讀成了教學(xué)中的一種外在形式或一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)而已。所以教師留有充分時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉(cāng)促上陣；要留讀后評(píng)議的時(shí)間，通過(guò)評(píng)議，強(qiáng)化對(duì)朗讀的激勵(lì)功能。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓繁瑣冗長(zhǎng)的講、問(wèn)、答讓位給讀。

3．明確朗讀的目的，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與

縱觀朗讀教學(xué)，讀前沒(méi)有要求，讀中沒(méi)有指導(dǎo)，讀后也沒(méi)有及時(shí)評(píng)估反饋，學(xué)生只是被動(dòng)的為讀而讀，沒(méi)有用心、用情去讀導(dǎo)致朗讀事倍功半。朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀。如學(xué)生朗讀時(shí)放些相應(yīng)的背景音樂(lè)，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生配配畫外音，也可把學(xué)生的朗讀現(xiàn)場(chǎng)錄音進(jìn)行比賽等等。在朗讀教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)層次性。朗讀要求和朗讀評(píng)價(jià)都要因人而異，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。

4、精選練點(diǎn)，注重朗讀過(guò)程的指導(dǎo)。

教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要切實(shí)讀出自己的感受，學(xué)生朗讀完后，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，適當(dāng)點(diǎn)拔，給予鼓勵(lì)，并提出更高的要求，引導(dǎo)他們逐漸實(shí)踐中掌握朗讀的規(guī)律，學(xué)會(huì)朗讀的基本方法。再通過(guò)比較讀、示范讀、評(píng)價(jià)讀等多種方式吸收、改進(jìn)、提高。要讓學(xué)生了解，朗讀的好壞不是單純的語(yǔ)言技巧問(wèn)題，而是要在深入分析理解課文的思想內(nèi)容方面多下功夫，同時(shí)經(jīng)過(guò)自己刻苦的反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握好。

5、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“要給學(xué)生一桶水，教師要有常流水”，在教學(xué)中，教師提高自身的朗讀水平是搞好朗讀教學(xué)的關(guān)鍵。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極采用各種方法，不斷地提高自己的朗讀能力，才能對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，朗讀教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。它在小語(yǔ)教學(xué)中有著不容忽視的作用。只有通過(guò)教師們精心的指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí)，才能真正在小語(yǔ)教學(xué)中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力！

五、附錄

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)匯總統(tǒng)計(jì)。

2、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生卷)匯總統(tǒng)計(jì)。

3、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)8份。

4、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生卷)60分。

南教場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)

1、您能清楚說(shuō)出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)您所任年級(jí)段朗讀教學(xué)的要求嗎？

A、很清楚（ 6 ） B、一般（ 1 ）

C、不是很清楚（ 1 ） D、不清楚（ ）

2、上課時(shí)，您能堅(jiān)持用普通話教學(xué)嗎？

A、一直用（ 8 ） B、有時(shí)用（ ）

C、很少用（ ） D、從不用（ ）

3、您認(rèn)為朗讀訓(xùn)練在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中重要嗎？

A、很重要（ 8 ） B、一般（ ） C、不重要（ ）

4、您在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)嗎？

A、經(jīng)常（ 2 ） B、有時(shí)（ 4 ）

C、很少（ 2 ） D、從不（ ）

5、為了解學(xué)生的朗讀情況，您常進(jìn)行檢查嗎？

A、經(jīng)常（ 3 ） B、有時(shí)（ 5 ）

C、很少（ ） D、沒(méi)時(shí)間（ ）

6、您檢查學(xué)生朗讀情況時(shí)，喜歡采用什么方式？

A、指名讀（ 3 ） B、全班齊讀（ 3 ）

C、男女生分組讀（ 2 ） D、其它（ ）

7、您常布置學(xué)生進(jìn)行課外朗讀嗎？

A、經(jīng)常（ 4 ） B、有時(shí)（ 2 ）

C、很少（ 2 ） D、從不（ ）

8、您會(huì)在課堂上聲情并茂地進(jìn)行范讀嗎？

A、經(jīng)常（ 3 ） B、偶爾（ 5 ） C、從不（ ）

9、在課堂上，您給學(xué)生留得朗讀時(shí)間多不多？

A、很多（ ） B、一般（ 5 ）

C、很少（ 3 ） D、沒(méi)有（ ）

10、您認(rèn)為自己的朗讀水平怎樣？

A、很高（ ） B、一般（ 3 ） C、還需提高（ 5 ）

11、您對(duì)朗讀技巧掌握得如何？

A、很好（ ） B、一般（3 ） C、還需提高（ 5 ）

12、您所帶班級(jí)經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？

A、經(jīng)常（ 1 ） B、有時(shí)（ 2）

C、很少（ 5 ） D、從來(lái)沒(méi)有（ ）

南教場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文朗讀現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷 (學(xué)生卷)

南教場(chǎng)小學(xué) 夏艷艷

1、你喜歡朗讀嗎？

A、喜歡（ 6 ）B、一般（ 10 ）C、沒(méi)興趣（20 ）D、不喜歡（ 14 ）

2、你覺(jué)得朗讀重要嗎？

A、重要（ 16 ）B、一般（ 12 ）C、不重要（ 13 ）D、沒(méi)感覺(jué)（ ）

3.在語(yǔ)文課上，你喜歡展示自己的朗讀嗎？

A、喜歡 （ 10 ） B、一般（24 ） C、不喜歡（26 ）

4、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎？

A、經(jīng)常（11 ）B、有時(shí)（ 25 ） C、從來(lái)不會(huì)（ 24 ）

5、你最喜歡怎樣的朗讀方式？

A、個(gè)人朗讀（ 8 ） B、小組朗讀（1 5 ）

C、全班朗讀（ 18） D、男女分組讀（ 19 ）

6.你的朗讀被老師表?yè)P(yáng)過(guò)嗎？

A、經(jīng)常有（18 ） B、 有過(guò)（26 ） C、沒(méi)有 （16 ）

7.你認(rèn)為自己的朗讀還存在哪些問(wèn)題？

A、多字、丟字（ 1 4 ） B、指讀 （ 8 ） C、 聲音不洪亮（ 6 ）

D、不能掌握好語(yǔ)氣停頓 （ 12 ） E、 讀不出感情（ 20 ）

8.你認(rèn)為是哪些方面的原因造成上述情況的？

A、緊張、膽怯（ 27 ） B、馬虎（ 10 ） C、怕別人笑話（ 16 ）D、其他（7 ）

9、語(yǔ)文課堂上，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？

A、很多（7 ）B、一般（ 25）C、很少（28 ）D、沒(méi)有（ ）

10、語(yǔ)文課堂上，老師通常讓你們以什么方式朗讀課文？

A、全班齊讀（ 38 ）B、跟錄音讀（ 8 ）C、同學(xué)帶讀（ 6 ）D、分角色讀（8 ）

11、語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？

A、經(jīng)常（10 ）B、有時(shí)（15 ）C、很少（ 18 ）D、從不（ ）

12、語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)進(jìn)行聲情并茂的范讀嗎？

A、經(jīng)常（ 18 ）B、有時(shí)（ 14 ） C、很少（ 14 ）D、從不（ 5 ）

13、早讀課老師不在時(shí)，你能主動(dòng)朗讀嗎？

A、不能（ 38 ） B、能 （ 12 ）

14、你對(duì)家庭朗讀業(yè)的態(tài)度？

A、認(rèn)真完成 （7 ） B、有空才讀 （ 35 ） C、 基本不讀（18 ）

15、你在家主動(dòng)朗讀課文嗎？

A、不能 （ 37 ） B、 能（ 23 ）

16、你所在的班級(jí)經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？

A、經(jīng)常（ 5 ）B、有時(shí)（ 14 ）C、很少（ 23 ）D、從來(lái)沒(méi)有（ 18 ）

17、你有沒(méi)有參加過(guò)班級(jí)舉行的朗讀比賽？

A、有，獲過(guò)獎(jiǎng)（ 9）B、有，沒(méi)獲獎(jiǎng)（ 19 ）C、從未參加（32 ）

第二篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文

【關(guān)于班內(nèi)同學(xué)使用零花錢的調(diào)查報(bào)告】

一、調(diào)查原因：

零花錢對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)必不可少了。同學(xué)們將這些零花錢花在了什么地方?我們應(yīng)該怎樣使用自己的零花錢?帶著這些疑問(wèn)，我開(kāi)始了調(diào)查。

二、調(diào)查經(jīng)過(guò):

我列了一張表格，對(duì)我們班的30名同學(xué)零花錢的數(shù)額、用途進(jìn)行了調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果:

在這30名同學(xué)中，可以自由支配的零花錢在每月50~100元左右。其中，有86%的同學(xué)大部分錢花在買點(diǎn)心、周末午飯上，有29%的同學(xué)將零花錢花在買學(xué)習(xí)用品上，有16%的同學(xué)將零花錢花在買玩具及游戲點(diǎn)卡上。

四、調(diào)查分析:

1、 同學(xué)們的零花錢大多數(shù)流向一些小攤小販出售的“三無(wú)食品”。因?yàn)檫@些食品非常便宜，通常只要0.5~1元，所以也很受同學(xué)們歡迎。

2、 圖書的購(gòu)買在同學(xué)們的零花錢中占很小的比例，很多同學(xué)購(gòu)買的圖書品種是平時(shí)爸爸媽媽不會(huì)為其購(gòu)買的漫畫書，像校門口出售的“口袋書”就很受歡迎。

3、 小學(xué)生用零花錢上網(wǎng)是少數(shù)，但是用零花錢購(gòu)買游戲點(diǎn)卡卻是家常便飯，特別是一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的男同學(xué)。

五、調(diào)查建議:

1、 家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適量的零花錢，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習(xí)慣。

2、 同學(xué)們應(yīng)為自己的零花錢記一筆賬，管理好自己零花錢的支出。

六、總結(jié)：

我們不能亂花我們的零花錢，應(yīng)該學(xué)會(huì)計(jì)劃用錢，科學(xué)理財(cái)理財(cái)，把錢用在有意義的事情上。

第三篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文

關(guān)于小學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

每個(gè)小學(xué)生都有家，家的衛(wèi)生會(huì)反映出一個(gè)家庭的狀況。每天上完學(xué)，一進(jìn)家門，如果家是干干凈凈、一塵不染的，在學(xué)校的什么壓力到了家里也會(huì)通通忘掉，然后輕松地完成作業(yè);如果一進(jìn)家門亂糟糟的，肯定壓力會(huì)變更多。

據(jù)在學(xué)校統(tǒng)計(jì)在調(diào)查的26人之中，在家家務(wù)有11人會(huì)做，大約占總調(diào)查人數(shù)的42.3%，不超過(guò)一半?？磥?lái)21世紀(jì)的小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣。

我覺(jué)得不做家務(wù)有這幾種可能：自己缺乏運(yùn)動(dòng)，干不好這些家務(wù)，結(jié)果被爸媽吵了一頓，喪失自信心。覺(jué)得爸媽有義務(wù)去打掃，自己懶得去打掃衛(wèi)生?；蛘咦约合氪驋撸瑓s被眼前某種東西吸引，比如手機(jī)游戲電視節(jié)目，自己的好朋友來(lái)找她玩等。

家庭的衛(wèi)生并不是一個(gè)人的，也不是父母親的，而是在這個(gè)家庭中生活的所有人齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助來(lái)完成的。

每年勞動(dòng)節(jié)，我們家一般是要進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除的。我們一家人齊心協(xié)力，有的刷鍋，有的掃地，有的洗衣服……不到一上午就收拾完了。要是只有媽媽一個(gè)人干，估計(jì)一天下來(lái)也打掃不好。

我在這里向全世界的小學(xué)生呼吁：“作為家庭的一員，為家庭做出一點(diǎn)力所能及的事情吧!”

第四篇：小學(xué)四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文

現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問(wèn)的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫(kù)洛牌.都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來(lái)討要家長(zhǎng)的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶?、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛!

第五篇：小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文

以前，我們招東小區(qū)是個(gè)美麗的小區(qū)，小草高興的向我點(diǎn)頭、大樹(shù)像一把把綠色的大傘，為小區(qū)的人們遮擋風(fēng)雨、花壇里的花開(kāi)了，五顏六色的，十分漂亮。一棟棟樓房排列整齊、一條條小路穿插其中。

可是，由于現(xiàn)在人們亂扔垃圾，不注意基本的清潔衛(wèi)生，她不那么美了。我調(diào)查的時(shí)候聽(tīng)保安叔叔說(shuō)，現(xiàn)在小區(qū)里的小朋友越來(lái)越多了，每天放學(xué)后，回到小區(qū)的同學(xué)們就開(kāi)始‘大鬧天宮’了：有的在草坪上‘格斗’;有的用木條抽打冬青樹(shù);冬青樹(shù)滿身傷痕?？盏乃孔兂闪耸至駨棥D時(shí)整潔的小路一片狼藉。幾只小狗也來(lái)湊熱鬧了，它們隨地大小便，又臟又臭，嚴(yán)重污染環(huán)境。

人們的種.種行為都在破壞著小區(qū)的環(huán)境。所以我要呼吁小區(qū)的人們做好身邊的每一個(gè)保護(hù)自然的小事，一起行動(dòng)吧!