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        師范類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告(范文五篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-03-12 22:19:13

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        第一篇:師范類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        我于20xx年9月13日-11月18日期間,在實(shí)習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象。因此,我在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開(kāi)了一系列的調(diào)查、訪談。通過(guò)此次調(diào)查研究,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解,明白了課堂幽默的作用及其使用策略,為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默

        2、調(diào)查中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂幽默的影響

        3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略

        (二)調(diào)查方法

        學(xué)生問(wèn)卷,教師訪談,學(xué)生訪談。調(diào)查問(wèn)卷在東海中學(xué)初中部進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷150份,回收有效問(wèn)卷146份。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生,其中七年級(jí)3名學(xué)生,八年級(jí)3名學(xué)生,教師訪談選取了4位英語(yǔ)教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。

        三、調(diào)查結(jié)果

        (一)當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象

        在教師訪談中,4位教師中的2位表示自己在平常的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默,有1位教師表示偶爾會(huì)使用,而最后1位教師表示幾乎不會(huì)使用課堂幽默。在學(xué)生訪談中,5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為,并且對(duì)其有積極作用。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為,并且認(rèn)為課堂幽默沒(méi)有明顯的積極作用。在回收的學(xué)生問(wèn)卷中,73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為,43%的學(xué)生覺(jué)得自己的英語(yǔ)老師很幽默。通過(guò)此次調(diào)查可以看出,在當(dāng)代中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,教師與學(xué)生對(duì)課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。

        (二)課堂幽默的影響

        1、對(duì)師生關(guān)系的影響

        調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為,課堂幽默對(duì)師生關(guān)系有一定的積極作用。多數(shù)學(xué)生記得英語(yǔ)老師在課堂上的幽默,在這些學(xué)生中,82%的學(xué)生覺(jué)得自己的英語(yǔ)老師有幽默感,84%的學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)老師。在教師訪談中,多數(shù)教師談到,課堂幽默有利于加強(qiáng)教師的魅力,促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展,有利于教師更加深入地了解學(xué)生。

        2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

        調(diào)查顯示,大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂比較有趣,老師比較幽默,并且他們覺(jué)得幽默的英語(yǔ)老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ)。在學(xué)生訪談中,大部分學(xué)生都表示幽默的英語(yǔ)課堂與老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ)。從調(diào)查的結(jié)果可以看出,課堂幽默對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用。

        3、對(duì)課堂教學(xué)的影響

        調(diào)查顯示,在喜歡英語(yǔ)的學(xué)生中,有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)秀,而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)一般,剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)不好甚至很差。在教師訪談中,兩位幽默的教師提到,課堂幽默有時(shí)也會(huì)影響課堂教學(xué),使學(xué)生過(guò)度放松,注意力分散,影響教學(xué)效果。因此,可以看出,課堂幽默對(duì)課堂教學(xué)有利也有弊。

        四、分析與研究

        (一)課堂幽默的積極作用

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        通過(guò)本次的調(diào)查研究可以得出,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用。在中學(xué)階段,“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語(yǔ)教材多以動(dòng)畫人物做主角?為什么初中階段的英語(yǔ)交際活動(dòng)多以游戲的形式進(jìn)行?這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。很多學(xué)生都會(huì)提到,喜歡英語(yǔ)課就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課好玩,這說(shuō)明“好玩”這一特征明顯地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)英語(yǔ)。就像在本次的調(diào)查訪談中,許多學(xué)生也提到,他們喜歡英語(yǔ)課堂,就是因?yàn)楹猛妫X(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一件開(kāi)心的事情。語(yǔ)言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默,這一種語(yǔ)言的運(yùn)用方式,也有助于學(xué)生了解語(yǔ)言的運(yùn)用,啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的思考。隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的深入了解,學(xué)生將獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。

        2、活躍課堂氣氛

        在當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)階段,因?yàn)榭荚?、家庭、學(xué)校等諸多方面的原因,學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大,這難免會(huì)使對(duì)原本感興趣的英語(yǔ)產(chǎn)生倦怠情緒。特別在一些中學(xué),為了應(yīng)對(duì)考試,英語(yǔ)這門學(xué)科成為了純粹的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,大量的作業(yè)、練習(xí)令學(xué)生苦不堪言。

        在這種背景下,英語(yǔ)教師對(duì)課堂幽默的運(yùn)用就顯得尤為重要了。在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,偶爾的課堂幽默讓學(xué)生繃緊的神經(jīng)得到放松,在歡笑中掌握知識(shí)。古希臘著名的教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò):“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”。那么,課堂幽默就是點(diǎn)燃火焰的“火種”。課堂幽默,能夠活躍課堂氣氛,使疲憊的學(xué)生打起精神,讓開(kāi)小差的學(xué)生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍,顯然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)效果。

        3、促進(jìn)良好的師生關(guān)系“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!币郧?,老師與學(xué)生的關(guān)系是不平等的,老師是神圣的,地位遠(yuǎn)高于學(xué)生。但是在當(dāng)代社會(huì),我們提倡教師與學(xué)生平等,教學(xué)以學(xué)生為主體。于是乎,教師與學(xué)生的關(guān)系變得復(fù)雜起來(lái):有的學(xué)生會(huì)“害怕”老師,想問(wèn)不敢問(wèn);有的學(xué)生則會(huì)不尊重老師,公然違反課堂紀(jì)律。師生關(guān)系的變化,直接影響著教學(xué)的效果。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”,也有助于學(xué)生的“學(xué)”。

        通過(guò)本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默,可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力,吸引學(xué)生。而且,幽默,在活躍課堂氣氛的同時(shí),也活躍了老師與學(xué)生的關(guān)系。它讓學(xué)生不再覺(jué)得老師高高在上,淡化了學(xué)生與老師因年齡導(dǎo)致的“代溝”。從而,教師可以更加深入的了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求,可以更好地因材施教。

        (二)課堂幽默的消極作用

        1、不利于課堂管理

        任何事物都具有兩面性,幽默也是如此。在初中階段,學(xué)生還處在“愛(ài)玩”,自制力較低的年齡段,學(xué)生很容易起哄。因此,在實(shí)際教學(xué)中,若教師的話語(yǔ)太過(guò)于幽默,很可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)度興奮,導(dǎo)致混亂,課堂秩序失控。

        2、影響學(xué)習(xí)效率

        課堂幽默可以讓學(xué)生放松,但是也會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響學(xué)習(xí)效率。特別是一些思維很活躍的學(xué)生,很可能會(huì)“云游天外”。

        (三)課堂幽默的使用策略

        1、不斷學(xué)習(xí),積累幽默

        在實(shí)際教學(xué)中,幽默有很多種方式:語(yǔ)言幽默,肢體動(dòng)作幽默,表情幽默等。不同的幽默有不同的效果,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會(huì)使人疲倦。

        不同于生活中的幽默,課堂幽默應(yīng)以教學(xué)為主要目的,最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。如在教授”Cook”一詞時(shí),教師可以問(wèn)學(xué)生:”Do you want to be a cooker?”有些學(xué)生會(huì)回答是。那么教師可以說(shuō):”But I want to be a cook.” 因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中Cook才是廚師的意思,而Cooker是鍋,爐灶的意思。通過(guò)這樣的幽默,學(xué)生笑了,也更加深刻地記住了這兩個(gè)單詞語(yǔ)義上的區(qū)別。類似這樣的幽默素材可遇不可求,教師在平時(shí)要廣泛閱讀,注重積累,長(zhǎng)期以往,才可以變得幽默。

        2、過(guò)猶不及,適度幽默

        在上文我們提到,課堂幽默有兩個(gè)消極作用――不利于課堂管理和影響學(xué)習(xí)效率。若完全不使用課堂幽默,可能會(huì)使教學(xué)變得枯燥,但是若過(guò)多地使用課堂幽默,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果??鬃诱f(shuō)過(guò),“過(guò)猶不及”。因此,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度地使用課堂幽默。

        3、提升品位,高雅幽默

        學(xué)生是發(fā)展的人,教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生。中學(xué)英語(yǔ)的課堂幽默應(yīng)具有知識(shí)性或者思想性,而不能單純?yōu)榱擞哪哪?,不能低俗空洞。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味,也會(huì)影響學(xué)生的品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行。作為一名人民教師,我們絕不能被這種低俗風(fēng)氣左右,教師一定要提升自己的品味,在課堂中使用有內(nèi)涵的,高雅的幽默。

        五、總結(jié)

        中學(xué)英語(yǔ)課堂幽默是一把“雙刃劍”,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,還能促進(jìn)良好的師生關(guān)系;但同時(shí),它也會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成不好的影響。因此,如何正確的使用它,是當(dāng)代優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師所需要研究的。希望每一位英語(yǔ)教師都能掌握幽默的技巧,成為一名學(xué)生心目中的“幽默老師”。

        第二篇:教師實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        我是在__幼兒園實(shí)習(xí)的,轉(zhuǎn)眼間__個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中,使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。

        一、實(shí)習(xí)的目的與意義

        1、幼兒園的實(shí)習(xí)是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,更好地運(yùn)用于實(shí)踐,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想。

        2、幼兒園的實(shí)習(xí)可使我們這些正要進(jìn)入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法,獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。

        3、幼兒園的實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。

        4、幼兒園的實(shí)習(xí),可以使我們更多地接觸幼兒,能和幼兒建立深厚的感情,熱愛(ài)幼兒,更愛(ài)幼兒教育事業(yè),增強(qiáng)我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感。

        5、幼兒園的實(shí)習(xí)能夠使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。

        6、幼兒園的實(shí)習(xí)可以使我們了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。

        二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程

        每天我們都要在7:30左右到幼兒園,開(kāi)始保育工作,先要把孩子的杯子消毒后拿出放好,在洗一下擦嘴毛巾后消毒,每天我們輪流擦凈桌椅,把地拖干凈,做完后等待著孩子和老師的到來(lái),在沒(méi)有工作的時(shí)候,我們又幫著老師做一些教具,布置一下教室,實(shí)習(xí)生活過(guò)的挺充實(shí)的,在這期間,又讓我感到了實(shí)習(xí)的重要性,學(xué)到了許多書(shū)本上所不能學(xué)到的知識(shí)與技能,也讓我深切感受到自己的不足與淺薄。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。

        我們班的孩子在音樂(lè)和美術(shù)方面比較好,不管男孩女孩,上這兩門課的時(shí)候都很有熱情,我最喜歡上的就是這兩門課。

        特別是美術(shù)課,有的孩子會(huì)畫一些我們平時(shí)不太會(huì)注意到的細(xì)節(jié)東西。但是畢竟是中班的孩子,有些孩子可能因?yàn)槟挲g的問(wèn)題還是不能完全自理,特別是吃飯與睡覺(jué)的問(wèn)題,我們班是全幼兒園最不乖的班級(jí),班里有將近一般的孩子偏食呢,總是不肯吃飯,為了不吃飯,經(jīng)常把吃進(jìn)去的飯吐出來(lái),使得我們班的老師和我們也吃不下飯。每當(dāng)睡覺(jué)時(shí),總會(huì)有孩子在悉悉索索的跟其他小朋友講話,有一個(gè)孩子,全班都睡了,就唯獨(dú)他在自?shī)首詷?lè),一連七天都沒(méi)睡了,使我們和老師都又急又怒,什么辦法的都試過(guò),也與家長(zhǎng)溝通過(guò),但是起效不大。可是我們還是有一些很乖又聰明的孩子,我們這些實(shí)習(xí)生都很喜歡他。

        我很慶幸能夠和中班的小朋友及優(yōu)秀的老師共同度過(guò)__月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這短暫的兩周時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必須的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!

        三、實(shí)習(xí)總結(jié)

        在這一年里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

        看著帶課老師給孩子們上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。

        就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里,__個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

        這__個(gè)月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的流逝掉,是的,誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

        第三篇:教師實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校__中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

        一、準(zhǔn)備階段

        也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到__中學(xué)時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)。總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

        二、實(shí)踐階段

        從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了,為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見(jiàn)習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,堅(jiān)持"健康第一,快樂(lè)體育"的教學(xué)理念,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面??傊?,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。

        三、提高階段

        也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加認(rèn)真了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫教案,課堂教學(xué),課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),使我們受益匪淺??傊?,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的能力得到了全面的提升。

        最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和__中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20__年最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?lái),實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光,接下來(lái),我們依依和__中學(xué)的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"__中學(xué),不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)赺_中學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們__一行是非常圓滿的,非常成功的。

        總而言之,教育實(shí)習(xí)使我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

        第四篇:2017年師范生實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告

        一、選題的目的

        在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及正在到來(lái)的全球一體化等復(fù)雜多樣的社會(huì)背景下,青春期的孩子們來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、家庭、社會(huì)的壓力不斷增加,12到15歲的初中生正處于青春期的最敏感階段,是各種心理問(wèn)題的多發(fā)期,其中突出的問(wèn)題就是逆反心理。

        “逆反心理”是主體在自我的心理需求與客觀的心理環(huán)境相悖時(shí)產(chǎn)生的一種帶有強(qiáng)烈對(duì)抗色彩的心理狀態(tài)及傾向。它是孩子發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)必然伴有的現(xiàn)象,是初中生身體發(fā)育和“自我意識(shí)”萌芽的標(biāo)志。隨著初中生知識(shí)的積累,見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng),同齡人的影響,他們渴望自主、要求獨(dú)立言行的欲望更加強(qiáng)烈,一旦有人違背他們的意愿,不支持他們的想法,便很容易產(chǎn)生抵觸心理或反抗行為,正常的逆反心理是初中生要求自主、自立的一種表現(xiàn),有點(diǎn)逆反不是壞事,但過(guò)度了就不利于孩子的身心健康。如果不及時(shí)加以矯正,發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利,由此我萌生了調(diào)查初中生逆反心理的動(dòng)機(jī)。

        二、選題的意義

        通過(guò)對(duì)初中生逆反心理的調(diào)查研究,了解初中生逆反心理的各個(gè)方面,得出一套對(duì)于初中生逆反心理的教育對(duì)策,從而讓初中生擁有健康積極的心理狀況,使之健康成長(zhǎng)。

        三、選題研究的主要內(nèi)容

        (一)對(duì)初中生逆反心理的現(xiàn)狀分析

        (二)對(duì)初中生逆反心理的特點(diǎn)和具體表現(xiàn)分析

        (三)對(duì)初中生逆反心理的疏導(dǎo)與對(duì)策研究

        四、研究方法

        運(yùn)用文獻(xiàn)查閱法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較分析法等進(jìn)行研究。

        對(duì)初中生逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,是為更好的研究初中生心理發(fā)展的需要,心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯(lián)心理專家達(dá)維多夫的研究結(jié)論指出,11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡,這是個(gè)不可忽視的年齡階段,我們必須加強(qiáng)調(diào)研,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,更好的指導(dǎo)這一關(guān)鍵時(shí)期兒童的健康發(fā)展。

        一、初中生逆反心理調(diào)查的動(dòng)機(jī),過(guò)程及調(diào)查結(jié)果分析

        “逆反心理”一詞在近幾年廣泛流行,引起了人們的普遍關(guān)注。提到逆反心理,每個(gè)人都可以舉出不少例子。比如:穿著奇裝異服,留著怪異的發(fā)型;對(duì)于先進(jìn)人物的宣傳,學(xué)生的反應(yīng)不僅冷淡,而且反感,甚至貶低宣傳及宣傳者;當(dāng)老師表?yè)P(yáng)某學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、成績(jī)優(yōu)秀時(shí),一部分學(xué)生的反應(yīng)不僅不屑一顧,而且還會(huì)產(chǎn)生仇視心理;還有的學(xué)生說(shuō):“我一見(jiàn)到他就反感,一聽(tīng)到他講課就不舒服”……凡此種種,都是逆反心理的表現(xiàn)。我在東興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生穿著奇裝異服,如低腰褲、爛洞褲等。有的留著怪異的發(fā)型,如燙發(fā)染發(fā)、蓄長(zhǎng)發(fā),動(dòng)作行為作態(tài),故意與他人表現(xiàn)不同;對(duì)老師的教育置若罔聞,甚至故意反其道而行之。對(duì)家長(zhǎng)的教育,表現(xiàn)出明顯的反感情緒,甚至以離家出走威脅。這些中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn),如果不正確地加以引導(dǎo)和教育,就會(huì)給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響,由此我萌生了對(duì)初中生逆反心理調(diào)查的動(dòng)機(jī)。

        為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài),解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,有效的配合家長(zhǎng)幫助孩子健康成長(zhǎng),我針對(duì)東興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中生逆反心理做了問(wèn)卷調(diào)查。

        通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)階段的學(xué)生79%的都有過(guò)逆反心理,關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素中父母與家庭占了60%、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了64%,其中因?yàn)樽约簺](méi)有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占70%,大眾傳播及社會(huì)文化對(duì)學(xué)生心理發(fā)展影響達(dá)到80%,關(guān)于逆反心理對(duì)孩子的生活和成長(zhǎng)很大影響影響的占40%,學(xué)生對(duì)于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來(lái)緩解的占80%,經(jīng)常存在逆反心理的達(dá)30%,偶爾存在逆反心理的達(dá)89%。通過(guò)調(diào)查我在教育教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,總之,學(xué)生的逆反心理,并非是不可解決的疑難問(wèn)題,只要我們本著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去感化他們,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃麄?,學(xué)生的逆反心理一定會(huì)得到有效的控制和轉(zhuǎn)化。

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        第五篇:教師實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        雖然已經(jīng)工作了,但是得知很多朋友或師弟師妹還在實(shí)習(xí)期間,于是便想把以前自己寫的實(shí)習(xí)總結(jié)及其報(bào)告拿出來(lái)與大家分享,希望可以幫到各位!!   教師是"人類靈魂的工程師",教師這個(gè)職業(yè)也被譽(yù)為"太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)"。教師在教育過(guò)程中有著特殊的不可取代的地位和作用,正是由于專職教師的出現(xiàn),從而導(dǎo)致了人類教育的第一次革命。因此,教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)教育和人格培養(yǎng)作用,是任何人,包括社會(huì)、父母都不能替代的。而中國(guó)報(bào)告網(wǎng)良好的有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系不僅是教學(xué)過(guò)程的核心,也是素質(zhì)教育能否深入的關(guān)鍵所在。面對(duì)現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài),我們很有必要認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生們?cè)鯓涌创c教師之間的關(guān)系,這樣不僅有利于促進(jìn)師生之間的良好溝通,更能讓廣大教師在工作中抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正,以避免一些不必要的問(wèn)題發(fā)生?! ”敬螏熒P(guān)系調(diào)查采取無(wú)記名問(wèn)卷的形式,問(wèn)卷內(nèi)容涉及師生心理、行為、行動(dòng)、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個(gè)方面。調(diào)查共在云南大學(xué)附中高一年級(jí)和昆明市第二中學(xué)初一年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷份,回收率、%,有效問(wèn)卷份。此次調(diào)查在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右,分別在剛進(jìn)入新環(huán)境的高一和初一年級(jí)展開(kāi),希望真實(shí)的調(diào)查結(jié)果會(huì)給我們以啟示。傳統(tǒng)的師生關(guān)系可以用四個(gè)字概括,就是“尊師愛(ài)生”,表現(xiàn)出教師敬業(yè)、樂(lè)教、愛(ài)生,學(xué)生尊師、好學(xué),家長(zhǎng)重教重學(xué)的特點(diǎn)。但是,在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,師生關(guān)系也在變化,表現(xiàn)的傾向性問(wèn)題是教師高壓,學(xué)生厭學(xué),學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,師生感情產(chǎn)生隔膜,上海教科院顧泠元教授說(shuō)“師生之間知識(shí)傳遞的渠道在拓寬,而感情溝通渠道在縮小的趨勢(shì)”,可謂一言中的?,F(xiàn)在的新時(shí)期下,中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢?以下一份中國(guó)報(bào)告網(wǎng)關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告提供的數(shù)據(jù)向我們說(shuō)明了很多問(wèn)題:一、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的感受怎樣?從調(diào)查問(wèn)卷看,在回答"你覺(jué)得學(xué)校里的生活很有趣、比較有趣、說(shuō)不清、不大有趣、很沒(méi)趣"中,、%的學(xué)生認(rèn)為很有趣或比較有趣;、%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清或不大有趣;認(rèn)為很沒(méi)趣的僅占、。在回答"你覺(jué)得下課和平時(shí)與老師在一起"的感受時(shí),認(rèn)為很開(kāi)心和比較開(kāi)心的占、%,無(wú)所謂開(kāi)心不開(kāi)心的占、%,不大開(kāi)心和很不開(kāi)心的僅占、%。絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的感覺(jué)和心態(tài)是比較好的??梢?jiàn),隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣,廣大學(xué)生逐漸變厭惡學(xué)校生活為喜歡,我們不能不說(shuō)這是一個(gè)讓人振奮的好消息!的老師就是“興趣”,不是嗎?二、學(xué)生怎樣看自己的老師呢?關(guān)于學(xué)生對(duì)老師的滿意程度這個(gè)方面,在回答對(duì)班主任老師的印象時(shí),學(xué)生認(rèn)為自己的班主任老師很好和比較好的占、%,一般的占、%,不大好和很不好的為?;卮鹉銓?duì)你的班主任老師很喜愛(ài)和比較喜歡的占、%,說(shuō)不清的占、%,不大喜歡和很討厭的沒(méi)有。關(guān)于對(duì)全體任課老師的滿意程度,從回收問(wèn)卷看,對(duì)全體老師很滿意的占%;大部分滿意、個(gè)別不太滿意的占、%;少數(shù)滿意,多數(shù)不滿意的沒(méi)有;(轉(zhuǎn)載自中國(guó)報(bào)告網(wǎng)www.baogaocn.com)很難說(shuō)滿意不滿意的占、%;都不滿意的為。我想,大多數(shù)老師看到這個(gè)數(shù)據(jù)還是會(huì)感到欣慰的。這說(shuō)明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴(yán)厲的長(zhǎng)輩了。三、學(xué)生能把老師當(dāng)成自己的朋友嗎?  學(xué)生在回答"你覺(jué)得自己有心里話時(shí)最想找誰(shuí)說(shuō)"時(shí),回答最想找班主任老師或最想找某個(gè)老師的僅占、%;最想找父親(或母親)說(shuō)的占、%;最想找要好的同學(xué)或朋友說(shuō)的占、%;找不到要說(shuō)的人的占、%。據(jù)初步調(diào)查和了解,多數(shù)的教師愿意和自己的學(xué)生談心、交流并成為好朋友,但是卻僅有、%的學(xué)生有了心里話最想找老師說(shuō),這樣老師和學(xué)生能成為朋友嗎?這個(gè)問(wèn)題值得教師、家長(zhǎng)、所有教育工作者以及教育行政部門深www.baogaocn.com思和研究?! 膶W(xué)生問(wèn)卷看,在回答"你在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生了困難,需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,你首先想到的是找誰(shuí)?"時(shí),1、%的學(xué)生回答找班主任或找某個(gè)老師,、%的學(xué)生回答找父母,、%的學(xué)生回答找同學(xué),、%的學(xué)生回答找其他人。在回答班主任對(duì)自己的關(guān)心程度時(shí),認(rèn)為班主任對(duì)自己很關(guān)心或比較關(guān)心的占、%,一般的占、%,不太關(guān)心的占、%,很不關(guān)心的占、%。認(rèn)為班主任以及其他任課老師對(duì)全班同學(xué)都很喜愛(ài)的占、%,喜愛(ài)大部分同學(xué)的占、%,只喜愛(ài)少數(shù)同學(xué)的占、%,都不太喜愛(ài)的占、%,說(shuō)不清的占1、%。四、教師教學(xué)工作作風(fēng)民主嗎?  學(xué)生在回答"你或你的同學(xué)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,你覺(jué)得 任老師的態(tài)度如何"這個(gè)問(wèn)題時(shí),、%的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度比較寬容,但要求是嚴(yán)格的;、%的學(xué)生認(rèn)為老師比較寬容,但要求不太嚴(yán)格;、%的學(xué)生認(rèn)為老師要求很嚴(yán)格,但是不寬容;沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有什么要求,批評(píng)教育而已。在回答"你或你的同學(xué)在課堂上或平時(shí),在某些問(wèn)題上的看法與老師不一樣時(shí),你覺(jué)得老師的態(tài)度如何"時(shí)。認(rèn)為學(xué)生有自己的看法老師很高興的占、%,認(rèn)為學(xué)生有看法老師不大高興的占、%,認(rèn)為老師想方設(shè)法把學(xué)生的看法壓下去的占、%。中國(guó)報(bào)告網(wǎng)在回答"你們學(xué)校里是否有老師對(duì)同學(xué)體罰或變相體罰(如罰站、罰抄書(shū)、罰寫字等)",學(xué)生回答一個(gè)老師也沒(méi)有的僅占、%,極少老師有的占%,有些老師有的占、%,很多老師有的占、%。從結(jié)果顯示來(lái)看,多數(shù)的教師在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)能夠做到民主,只是也許有些還不是很成熟,就存在著學(xué)生們的意見(jiàn)另外,整個(gè)教育體系的制度也抑制著師生之間不斷改善和增長(zhǎng)的民主觀念,這些都是需要我們不斷給與重視的五、學(xué)生們渴望什么樣的師生關(guān)系?最后,在回答"您對(duì)關(guān)系是否滿意?為什么?"、"怎樣的師生關(guān)系你認(rèn)為是比較滿意的?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。"等?wèn)題時(shí),根據(jù)答卷抽樣分析,學(xué)生對(duì)目前師生關(guān)系滿意程度是:滿意的占%,比較滿意,但認(rèn)為不足的占、%,不滿意的占、%,認(rèn)為一般的占、%,拒絕回答的占、%。滿意的理由是"因?yàn)樽约簩W(xué)的輕松開(kāi)心、效果也不錯(cuò)","因?yàn)槔蠋煵粌H注意在課堂上認(rèn)真教學(xué),在課外像朋友一樣,注意同我們進(jìn)行一定的交流,能理解我們的心理,對(duì)錯(cuò)誤能正確引導(dǎo),我們對(duì)老師尊敬,老師也尊重我們。"不滿意的理由是:"老師對(duì)我們不了解,不知道我們的想法,考試制度壓制著學(xué)生關(guān)系。""師生之間沒(méi)有交流,互不理解"?! W(xué)生認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是:"老師同學(xué)互相幫助"、成為朋友、共同進(jìn)步。""老師應(yīng)該不僅在課堂上在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們,在課外也能和我們友好相處,不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子,對(duì)成績(jī)好或差的同學(xué)一視同仁?!埃⒗蠋熌苷嬲斫鈱W(xué)生,師生間做到上課是師生,下課是朋友,學(xué)生能體諒老師的苦心。""融洽、無(wú)隔膜、坦誠(chéng)相見(jiàn)","在平時(shí)是朋友,在課堂是師生,互相尊重,互相理解。""老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生尊敬老師"。從調(diào)查問(wèn)卷分析,學(xué)生們一致認(rèn)為最理想的師生關(guān)系是師中國(guó)報(bào)告網(wǎng)生之間能成為朋友,課堂上是師生,平時(shí)是朋友,互相尊重,互相理解。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師,老師應(yīng)成為學(xué)生的"良師益友"。其實(shí)我們廣大教師也有著同樣的想法和意見(jiàn)。面對(duì)著現(xiàn)在社會(huì)上不斷發(fā)生的各種教學(xué)矛盾和令人觸目驚心的師生關(guān)系惡化導(dǎo)致的惡性事件,我們不能不感到責(zé)任的重大。作為教師,我們要在提高自身修養(yǎng)的同時(shí),以全身心的經(jīng)歷投入到教育工作中,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正不足。百年大計(jì)、教育為本,教育工作直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),教師所從事的工作直接關(guān)系著下個(gè)世紀(jì)民族的命運(yùn)。全新的教育觀念,科學(xué)合理的教育思想、教育模式和教學(xué)方法以及良好的師生關(guān)系,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,對(duì)于培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才和中國(guó)報(bào)告網(wǎng)塑造學(xué)生健康人格有著重要的作用,特別是在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,師生關(guān)系這個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心問(wèn)題不可忽視。

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