千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)生調(diào)查報(bào)告(范文6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學(xué)生調(diào)查報(bào)告(范文6篇)》。

第一篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

調(diào)查主題：關(guān)于“三八”婦女節(jié)孩子有無(wú)給母親送禮物或祝福的調(diào)查報(bào)告。

內(nèi)容來(lái)源：街頭問(wèn)卷采訪

今天是20xx年3月13日，三八婦女節(jié)剛剛過(guò)去五天，我來(lái)到了我家附近的光明樓物美超市門(mén)口做一次問(wèn)卷采訪。因?yàn)檎前頃r(shí)候，街上來(lái)往的行人很多，有上下班的叔叔、阿姨，也有剛剛放學(xué)的中小學(xué)生。我想：“在這里進(jìn)行采訪，可能會(huì)順利一些?！蔽艺驹谌肆骼锟粗鴣?lái)往的陌生人，我有些膽怯，始終沒(méi)敢開(kāi)口。這時(shí)一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我面前。?。∈青従蛹业慕╃骱退膵寢尷罴t阿姨，我忽然覺(jué)得救星來(lái)了。馬上攔住了他們，說(shuō)：“李紅阿姨，您能幫我做一個(gè)調(diào)查嗎？”李紅阿姨說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，你問(wèn)吧！”我鼓起勇氣問(wèn)：“‘三八節(jié)您收到禮物了嗎？是什么？收到后什么心情？”李紅阿姨爽快地回答了我的問(wèn)題，我心中一陣歡喜，原來(lái)采訪這么簡(jiǎn)單?？戳俗约旱膿?dān)心很沒(méi)道理。

第一次嘗到成功的滋味，我膽子一下子大了起來(lái)。很快，我又找到了第二個(gè)目標(biāo)，那是一張陌生的面孔，我深深吸了一口氣，平靜一下心情勇敢地走上前去問(wèn)：“阿姨……”“對(duì)不起，我們有急事?！卑⒁踢呎f(shuō)邊走了，看都沒(méi)看我一眼。我好像被潑了一盆冷水，心涼了一大半，委屈的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。我對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次?！庇谑俏矣终业搅艘粋€(gè)，還是一個(gè)生面孔，我努力克制住自己的膽怯問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到那個(gè)阿姨笑瞇瞇地回答了，原來(lái)這個(gè)世界還是和氣地人多。

我真高興，我的任務(wù)完成了，我終于戰(zhàn)勝了自己的膽怯心理。

結(jié)果分析：

回到教室，我們對(duì)這次調(diào)查情況作了總結(jié)分析。今天我們?nèi)嘁还舱{(diào)查采訪了94人，其中有71位媽媽收到了禮物，所占比例是75、5％?？吹竭@個(gè)結(jié)果，我感到高興，因?yàn)橛?5、5％的孩子給媽媽送禮物，哪怕是一聲問(wèn)候，一張賀卡，一杯清茶都會(huì)讓我們的媽媽眼中漾起激動(dòng)的淚光，嘴上露出幸福的微笑。有人說(shuō)母親對(duì)孩子的愛(ài)像一根冰棍，每次孩子享用的時(shí)候，卻忘了把其中最小的一口留給自己的母親。還有人說(shuō)愛(ài)是一個(gè)圓，當(dāng)?shù)玫絼e人愛(ài)的人要用心去回報(bào)，這樣才能使這個(gè)圓變成世界上最美麗的圓。

不過(guò)，我也為那24、5％沒(méi)有送禮物的孩子感到遺憾，因?yàn)樗麄儧](méi)有抓住回報(bào)愛(ài)的機(jī)會(huì)。正所謂“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽蚁Ｍ髂甑摹叭恕眿D女節(jié)所有的孩子都能記得給自己親愛(ài)的媽媽送上一份節(jié)日的問(wèn)候或禮物，讓所有的媽媽都能感受愛(ài)的回報(bào)的幸福與欣慰。

第二篇：留守兒童調(diào)查報(bào)告

ｘｘ鎮(zhèn)是中國(guó)最美麗鄉(xiāng)村――平利的一個(gè)大鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)繁榮，文明和諧。隨著社會(huì)的進(jìn)步，勞務(wù)的輸出，產(chǎn)生了一個(gè)不容忽視的特殊群體――留守兒童！

20ｘｘ年我走遍ｘｘ鎮(zhèn)的各個(gè)村莊山區(qū)的每一戶(hù)人家，對(duì)ｘｘ鎮(zhèn)小學(xué)生留守兒童做了一次徹底的調(diào)查。

經(jīng)調(diào)查，ｘｘ鎮(zhèn)小學(xué)生中，有65%是留守兒童。在留守兒童中，有42%在學(xué)校住宿，35%由爺爺奶奶照管，23%寄養(yǎng)于親戚家中。

留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)差些，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)；孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)差一些，特別是爺爺奶奶帶養(yǎng)的；他們的行為習(xí)慣也不是很好，特別是單親家庭的。

走訪中，許多家長(zhǎng)表示，很是渴望有專(zhuān)門(mén)服務(wù)于留守兒童的學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)。

于是，我在安康市參觀和走訪了許多少兒之家，結(jié)合ｘｘ鎮(zhèn)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)辦了愛(ài)博少兒之家服務(wù)部。致使我親密接觸了留守兒童，大致了解到這個(gè)特殊群體的一些特性。

概況：

一、家庭：

申家溝村的留守兒童較多，幾乎占全村學(xué)生的90%。主要原因是自然環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，經(jīng)濟(jì)條件落后，生活水平偏低，村民為了改變這種現(xiàn)象，紛紛外出打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的家庭類(lèi)型！

萬(wàn)福山村，賈家梁村，大營(yíng)盤(pán)村，女?huà)z山村（鄉(xiāng)），木瓜溝村，蔣家坪村，這幾個(gè)村的留守兒童也較多，占到各村學(xué)生的60%。孩子的父母大多數(shù)正月出門(mén)，臘月回家。

鳳橋村，馬鞍山村，東河村，鋪?zhàn)哟逡灿邢喈?dāng)一部分留守兒童，占到各村學(xué)生的40%。這些家長(zhǎng)間斷性的外出打工，有的幾個(gè)月回家一次，有的每隔一年再出去。

泰山廟村和ｘｘ村的留守兒童相對(duì)少了一些，占到各村學(xué)生的25%。這些家長(zhǎng)選擇就近務(wù)工的多一些，周末照顧自己的孩子也就方便多了。

家庭自身環(huán)境也層次不一。

申家溝村的柯友東（家長(zhǎng)），王占強(qiáng)（家長(zhǎng)）最為偏遠(yuǎn)，交通最為先進(jìn)的工具就是摩托車(chē)，他們都是三個(gè)孩子上學(xué)。孩子多，負(fù)擔(dān)重，只好每年在礦區(qū)上班，為家庭生活和孩子上學(xué)而艱苦奮斗。

也有家庭環(huán)境稍好一點(diǎn)的，為了能夠住上樓房，響應(yīng)移民搬遷政策的家長(zhǎng)，常年在外拼搏。

還有的家庭已經(jīng)修建了樓房，但是欠下了外債，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工資低，不能夠滿(mǎn)足他們的需求，只好外出打工。

孩子家長(zhǎng)也分幾種類(lèi)型：

積極向上型：努力拼搏，想早日住上樓房，過(guò)上更富裕的日子。萬(wàn)福山村的柯星旗，柯賢軍的家長(zhǎng)屬于之一類(lèi)型，他們努力賺錢(qián)在政府統(tǒng)建樓已經(jīng)訂購(gòu)了房子。

無(wú)可奈何型：?jiǎn)斡H家庭，一個(gè)人承擔(dān)全家經(jīng)濟(jì)支柱，必須外出打工。有的（家長(zhǎng)）沒(méi)有父母的，只好把孩子寄養(yǎng)于親戚家中。甚至有親戚不愿意接受的，雇傭保姆帶孩子。賈家梁村的余世文，女?huà)z山的萬(wàn)明李，周夢(mèng)湘等。

社會(huì)縱流型：每年外出打工，要么運(yùn)氣不佳，沒(méi)有賺到錢(qián)。要么賺的錢(qián)到了年底花光了，第二年還要重新再來(lái)。甚至有的孩子父母一方在外打工賺錢(qián)，另一方卻把錢(qián)用于賭桌上了（當(dāng)然，這是個(gè)別）。

二、學(xué)習(xí)：

所有留守兒童的學(xué)習(xí)偏下，甚至很差。其主要原因有：沒(méi)有得到正確的家庭教導(dǎo)，或者是隨同父母在外地轉(zhuǎn)學(xué)回家就讀的。

當(dāng)然，現(xiàn)在的孩子大多都聰明伶俐，只要有良好的教學(xué)條件，細(xì)心的家庭輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)突飛猛進(jìn)。萬(wàn)福山村的柯星旗就是很好的例子，上三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到中心小學(xué)，測(cè)試分?jǐn)?shù)語(yǔ)文62分，數(shù)學(xué)48分，英語(yǔ)5分，在她自身努力下，老師精心教導(dǎo)下，我們細(xì)心輔導(dǎo)下，在四年級(jí)是就名列前茅，幾乎每學(xué)期都能得到獎(jiǎng)狀。這類(lèi)孩子小時(shí)候的家庭教育還是比較好的，家長(zhǎng)也是積極向上的。

也有孩子學(xué)習(xí)呈現(xiàn)波浪起伏的，興趣來(lái)了，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，分?jǐn)?shù)也考得好，不想學(xué)了，成績(jī)刷一下就掉下去了。陳開(kāi)鵬，袁小梅屬于這一種類(lèi)型。問(wèn)其原因，他們有時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思。追其原因，家庭因素影響了孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)打電話(huà)的次數(shù)也較少。

還有的孩子學(xué)習(xí)就是白脖子，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。胡子文，就是其中最為嚴(yán)重的一個(gè)，平時(shí)作業(yè)抄襲，考試時(shí)只有10分左右，這樣的成績(jī)?cè)鯓幽軌虮Ｕ暇拍炅x務(wù)教育順利畢業(yè)呢？

不按時(shí)完成作業(yè)是他們的共同點(diǎn)，據(jù)學(xué)校老師反映，學(xué)校的正式作業(yè)每天最后交的或者不交的都是留守兒童行列的。

住校的留守兒童在校晚自習(xí)有老師輔導(dǎo)，但是周末的作業(yè)就沒(méi)有保障了。周末無(wú)法得到輔導(dǎo)，家庭作業(yè)不做，致使學(xué)不會(huì)的知識(shí)越積越多，積重難返。

爺爺奶奶帶的孩子，寫(xiě)作業(yè)基本上為了應(yīng)付差事，甚至不寫(xiě)。爺爺奶奶沒(méi)有能力監(jiān)管或溺愛(ài)他們，他們年邁或體弱多病，無(wú)力管教孩子，還有的對(duì)孩子?jì)蓱T，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對(duì)孩子百依百順，這些都對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成了不利影響。

親戚家寄養(yǎng)的孩子只能靠孩子自己的自覺(jué)性了。一般親戚也是農(nóng)民，教育能力低，往往只能夠關(guān)注孩子的生活和基本安全問(wèn)題，對(duì)留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認(rèn)為多一事不如少一事，不愿在其身上花費(fèi)心思。

三、行為：

留守兒童的行為表現(xiàn)的比較特殊，行為怪異，不愿意受約束是他們的共同點(diǎn)。

撒謊現(xiàn)象最為普遍，據(jù)我測(cè)試95%的留守兒童都會(huì)撒謊。記得王素素剛轉(zhuǎn)到中心小學(xué)，為了不想上課，課堂中撒謊說(shuō)肚子痛，在送她去醫(yī)院前，讓她喝了一點(diǎn)板藍(lán)根沖劑，到了醫(yī)院她就好了。她爸爸告訴我們，他的撒謊技術(shù)比較高明。留守兒童中有很多的撒謊大王。

還有許多撒謊騙取零花錢(qián)的，撒謊稱(chēng)學(xué)校要收錢(qián)買(mǎi)本子等等。這一類(lèi)主要表現(xiàn)在爺奶所帶的留守兒童，他們年事已高，心痛1毛錢(qián)電話(huà)費(fèi)，不與老師溝通，要錢(qián)就給。

更有嚴(yán)重的，干了錯(cuò)事或者壞事，就算證據(jù)確鑿，他也不會(huì)承認(rèn)。更別說(shuō)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤了。鄭子坤，8歲，上一年級(jí)，至今沒(méi)有戶(hù)口，單親家庭，父親常年在外，主要靠其姑姑鄭家貴監(jiān)護(hù)，行為習(xí)慣很不好。有一天上課時(shí)，班主任陳老師的一支鋼筆放在講桌上，在老師轉(zhuǎn)身之際，坐在第一排的他將那支鋼筆拿走，放在自己書(shū)包里。待老師發(fā)現(xiàn)追查時(shí)，他背著牛頭不認(rèn)贓，直至老師從同書(shū)包拿出鋼筆時(shí)，他還要狡辯說(shuō)是ｘｘｘ同學(xué)昨天給他的。這一類(lèi)孩子，家長(zhǎng)溝通的特別少，一年到頭幾乎不打電話(huà)給孩子。

出門(mén)不打招呼現(xiàn)象普遍存在。很多爺爺奶奶拿著棍子找孫子，即使找到了也沒(méi)有幾個(gè)聽(tīng)話(huà)回家的。陳西坤，陳西濤的爺爺幾乎每天下午都要找這兄弟倆。

偷東西的行為最為惡劣。在學(xué)校偷拿同學(xué)的錢(qián)，零食，玩具等。把別人的東西據(jù)為己有來(lái)填補(bǔ)他們的占有欲。有的孩子在學(xué)校附近商店偷拿零食，文具。更有行為惡劣的在鄰居家偷錢(qián)，家長(zhǎng)得知后，有的甚至庇護(hù)孩子，這可真是縱虎歸山??！

打架現(xiàn)象發(fā)生在留守兒童群體居多。他們基本上不講道理，嚴(yán)重暴力傾向。在一次調(diào)解胡正杰同學(xué)打人事件時(shí)，他的檢討書(shū)是這樣寫(xiě)的，原文如下：“我保證我不打人，但是前提是做最好不要有人惹我，要不然可能會(huì)控制不住自己打別人。請(qǐng)不要惹我。我保證不打人不罵人不說(shuō)謊，我的忘性很大，請(qǐng)同學(xué)們提醒要不然我是會(huì)忘記的，請(qǐng)大家經(jīng)常提醒。當(dāng)然我自己也會(huì)記住的，我會(huì)將今天的話(huà)記在心里，以后不會(huì)做出用武力解決問(wèn)題，找老師解決問(wèn)題的。保證人：胡正杰”。 許多留守兒童和他一樣，遇到不順心的事，就會(huì)揮動(dòng)拳頭，順我者昌，逆我者亡！

罵人就更不用說(shuō)了，很多都已經(jīng)成了口頭禪。罵人現(xiàn)象主要來(lái)自家庭教育，也有社會(huì)教育。孩子罵人時(shí)，監(jiān)護(hù)人認(rèn)為孩子小還不懂事，被罵人不會(huì)計(jì)較。甚至有的爺爺奶奶還教自己的孫子罵人，教會(huì)了卻又經(jīng)常受到孫子的罵辱。

四、習(xí)慣：

大多數(shù)留守兒童都缺乏良好習(xí)慣，壞的習(xí)慣卻不少，并且難以糾正。表現(xiàn)為以下方面：

亂丟垃圾，上廁所不沖水，不疊被子，不洗臉洗澡，不換衣服等不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

安全意識(shí)低下，走公路中間，爬樹(shù)，翻院墻，爬窗戶(hù)，下河洗澡，用異物插電源插座等。

不按時(shí)關(guān)燈睡覺(jué)，不按時(shí)起床。

進(jìn)屋前不敲門(mén)，見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩不打招呼。

破壞力太強(qiáng)。記得前年暑假，我們?yōu)榱羰貎和e辦了學(xué)習(xí)班，幾個(gè)孩子同時(shí)坐在我的辦公椅上，他們議論著辦公椅是否結(jié)實(shí)，直至同時(shí)承受了五位同學(xué)還沒(méi)有壞，于是他們一起喊口號(hào)：“一，二，三！嘿！”……椅子終于壞了，他們樂(lè)了。我的郁悶??！門(mén)鎖，窗紗，遙控器，電腦，音響，課桌，凳子都是被破壞的對(duì)象，就連廁所的沖水箱也不放過(guò)。

家 庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在家里，他們不講究個(gè)人衛(wèi)生，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆；在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有興趣，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在社會(huì)上，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)，在未成年人的生理和心理沒(méi)有發(fā)育完全之前，對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導(dǎo)和教育，而留守家庭一般都卻無(wú)法給予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。

五、心里：

一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。

性格方面。不少留守兒童較內(nèi)向、自閉，逆反心理較重。據(jù)老師反映，有些留守兒童很渴望和他人交流，但由于很小的時(shí)候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒(méi)有得到有效培訓(xùn)，而爺爺奶奶多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能，因此，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后，人際交流的能力并沒(méi)有得到同步發(fā)展，因而很難和別人溝通。小學(xué)和初中是留守兒童性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而他們的監(jiān)護(hù)人尤其是爺爺奶奶通常溺愛(ài)他們，造成了他們的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反應(yīng)力、思想行為方面相對(duì)其他孩子要緩慢一些，這也造成了日后和他人交流產(chǎn)生障礙。

心理方面，好奇心特別強(qiáng)，但是他們又不會(huì)對(duì)其不懂的事情請(qǐng)教別人，而是自己以身試法。

每當(dāng)老師和在校留守兒童溝通時(shí)，這些孩子說(shuō)過(guò)的聲音特別小，甚至不說(shuō)話(huà)，父母打電話(huà)給他也是如此。喜歡交往學(xué)習(xí)差，壞毛病多的同學(xué)做伙伴。

被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué)，因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱募胰艘黄鹕钇鹁印Ｋ麄冎杏幸恍┤丝偢杏X(jué)在親戚家里畢竟沒(méi)有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來(lái)膽小怕事，很本份，但一旦離開(kāi)了親戚，就像老鼠離開(kāi)了貓，他們就無(wú)法無(wú)天了 。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的還跟親戚頂撞，親戚稍微說(shuō)重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)……久而久之，無(wú)助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。

父愛(ài)母愛(ài)失常，孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感，因此，他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛(ài)，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么，從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣。這種愛(ài)的方式，在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢(qián)萬(wàn)能”的價(jià)值觀和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。他們沒(méi)有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒(méi)有人情味，沒(méi)有正確的取向與人生取向。

大多數(shù)留守兒童很渴望自己的父母能夠在身邊，陪同自己上學(xué)和生活。

建議：

慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。

定期“溫馨對(duì)話(huà)”。在外打工的父母，一定要及時(shí)了解子女的近況，一方面利用電話(huà)定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子照顧好自家的農(nóng)田。

2、留守兒童的就學(xué)成長(zhǎng)情況

留守兒童年齡偏小，他們的生活自理能力較差，也是形成良好習(xí)慣的階段，父母長(zhǎng)期外出，對(duì)他們身心的傷害和親情缺失的影響很大。許多以外省務(wù)工為主要打工地的父母為了省下路費(fèi)錢(qián)，一連幾年都不曾回家一次，父母與孩子之間的心靈溝通幾乎為零。因此，留守兒童離開(kāi)學(xué)校以后，其他的學(xué)習(xí)幾乎無(wú)人監(jiān)管。

二、留守兒童產(chǎn)生根源及分析

1、農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾

我國(guó)常年約有1、2億的農(nóng)民工在全國(guó)各地不斷的流動(dòng)，xx縣約有10萬(wàn)多農(nóng)民工常年流向各地，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶(hù)籍制度以及與這種戶(hù)籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問(wèn)題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2、在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡

為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農(nóng)民選擇了離開(kāi)土地，到沿海地區(qū)、到城市務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，就是使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，成為留守兒童。

3、家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差

外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間和精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣等關(guān)注很少，在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。

4、課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)

由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師。也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、生存、安全和法制等方面的教育，使留守兒童無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的要求。

三、留守兒童存在的突出問(wèn)題

在親情長(zhǎng)期缺失的狀態(tài)里，留守兒童會(huì)產(chǎn)生一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，安全問(wèn)題。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，其父母所委托的監(jiān)護(hù)人如長(zhǎng)輩家屬、親戚以及代理家長(zhǎng)等，由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等各方面的原因，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。這些監(jiān)護(hù)人僅滿(mǎn)足于讓孩子吃飽穿暖、把孩子送進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。因此在課余和節(jié)假日等學(xué)校無(wú)法監(jiān)管的情況下，留守兒童成了絕對(duì)自由人。孩子往往缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，沒(méi)有父母直接的關(guān)愛(ài)和教育，留守兒童易成為某些不法分子的攻擊對(duì)象。此外，孩子缺乏親情的溫暖照顧，少量的留守兒童還會(huì)產(chǎn)生輕生自殺的想法。

第二，心理人格問(wèn)題。心理健康和人格發(fā)展問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。由于留守兒童缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護(hù)人替代不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護(hù)職責(zé)。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進(jìn)步、憂(yōu)郁、悲憤、孤寂等不同的情形時(shí)，沒(méi)有自己信賴(lài)的長(zhǎng)輩可以?xún)A訴和指導(dǎo)，往往只能自己處理。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，他們不愿意與監(jiān)護(hù)人交流，在心理、性格上很容易走上極端，易出現(xiàn)以下情況。一是自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，性格內(nèi)向。二是自尊心過(guò)強(qiáng)、內(nèi)心較敏感，對(duì)老師親友等的管教和批評(píng)容易產(chǎn)生逆反心理。斤斤計(jì)較，不合群。三是對(duì)父母產(chǎn)生怨恨情緒認(rèn)為父母為了賺錢(qián)而拋棄了自己，對(duì)父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠(yuǎn)他們。

第三，道德品行問(wèn)題。留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。如果是由祖父母來(lái)隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過(guò)多管教或經(jīng)常盤(pán)問(wèn)，畢竟不是自己的孩子；而農(nóng)村教師由于受到教育條件的限制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注也十分有限。所以留守兒童長(zhǎng)期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時(shí)得到糾正，有的甚至?xí)霈F(xiàn)較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。

第四，學(xué)習(xí)問(wèn)題。那些由祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。而雙親有一方在家的孩子同樣很難得到父母在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。因?yàn)榱粼诩业母赣H或母親一個(gè)人承擔(dān)了全部的家務(wù)和田間勞作，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過(guò)自己的努力，讓家人的生活越來(lái)越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，不再走自己的路。但往往事與愿違，留守兒童大多數(shù)成績(jī)中等或中等偏下。當(dāng)然一部分留守兒童學(xué)習(xí)認(rèn)真，但外出父母的期望值過(guò)高，孩子學(xué)習(xí)壓力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無(wú)人督促學(xué)習(xí)，加上受外界的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否都一樣，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，因此輟學(xué)的情況也多。

我們認(rèn)為，造成這些問(wèn)題的原因，一是社會(huì)保障乏力；二是父母關(guān)愛(ài)的缺失；三是監(jiān)護(hù)人能力有限；四是學(xué)校教育不到位。

四、對(duì)策建議

如何來(lái)教育、管理和監(jiān)護(hù)留守兒童，讓留守兒童在心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題得到有效的解決，提出以下建議：

1、家庭方面 。加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀；不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問(wèn)題，可以通過(guò)興辦農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念，親子溝通方式，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育和諧發(fā)展。

2、學(xué)校教育管理方面 。要進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理機(jī)制。學(xué)校是直接教育管理留守兒童的實(shí)體，教育措施的制定應(yīng)當(dāng)包含更多的關(guān)愛(ài)幫助留守兒童的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多關(guān)懷和呵護(hù)。

（1）建立健全留守兒童檔案，增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)

班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴(lài)程度，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導(dǎo)。

（2）為留守兒童溝通提供方便

在學(xué)校開(kāi)通親情熱線電話(huà)，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)情況；設(shè)立心理健康咨詢(xún)室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

（3）廣泛開(kāi)展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)

如親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與兒童之間、兒童與兒童之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)兒童互助互愛(ài)，讓留守兒童充分感受到來(lái)自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對(duì)部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，可動(dòng)員家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，由專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)其飲食起居生活。實(shí)行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對(duì)他進(jìn)行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)集體感。

（4）相關(guān)部門(mén)要認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮在留守兒童家庭教育工作中的重要作用

工、青、婦群眾組織要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)職能，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)宣傳教育，協(xié)調(diào)推動(dòng)有關(guān)部門(mén)出臺(tái)解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的相關(guān)政策和規(guī)定，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，組織編寫(xiě)適合留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人特點(diǎn)的家庭教育輔導(dǎo)材料，培訓(xùn)一批家庭教育骨干，開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

3、社會(huì)輿論監(jiān)督方面

目前，留守兒童及留守兒童問(wèn)題還沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)及全社會(huì)的足夠重視。 首先，很多村民認(rèn)為這是家庭的 “私事”，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要是家長(zhǎng)的責(zé)任，“別人的孩子，我們不好去管”。這種觀念在一定程度上成為解決留守兒童問(wèn)題的障礙。因此，要維護(hù)留守兒童在家庭中的權(quán)益、幫助父母正確履行自身職責(zé)、呼吁全社會(huì)關(guān)注留守兒童及留守兒童問(wèn)題，要有一個(gè)良好的輿論環(huán)境。

其次，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為千萬(wàn)個(gè)家庭面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，因此，這是一個(gè)需要?jiǎng)佑萌鐣?huì)力量才能解決或緩解的大問(wèn)題。大眾媒體要引導(dǎo)政府的有關(guān)部門(mén)、社會(huì)組織關(guān)心留守兒童、關(guān)注留守兒童問(wèn)題，促使形成一股強(qiáng)大的合力以解決留守兒童問(wèn)題。

最后，媒體也應(yīng)該為留守兒童的健康發(fā)展樹(shù)立健康的輿論導(dǎo)向，要正視、理解留守兒童的生理、心理的特點(diǎn)與需求，采用多種方式引導(dǎo)留守兒童形成健康的人生觀、世界觀。

4、社會(huì)工作方面

社會(huì)工作作為一門(mén)新型的職業(yè)，在解決因急劇社會(huì)變遷而帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題方面起到的積極作用，越來(lái)越受到人們的認(rèn)同和政府的重視。社會(huì)工作倡導(dǎo)助人自助，擅長(zhǎng)于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用社會(huì)資源的工作方法，對(duì)解決農(nóng)民工子女在城市的就學(xué)和農(nóng)村留守兒童問(wèn)題具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)民工及其子女的權(quán)益常被侵害。探究其原因，除了管理體制、法制和觀念上的原因外，農(nóng)民工及其子女自身缺乏維權(quán)意識(shí)和能力也是一個(gè)重要原因。做好農(nóng)民工及其子女維權(quán)工作，必須努力提高農(nóng)民工及其子女的組織化程度，為此，工、青、婦、民政和社區(qū)都應(yīng)對(duì)農(nóng)民工及其子女維權(quán)的介入，依法維護(hù)農(nóng)民工及其子女的合法權(quán)益。因此，我們的政府要采取措施，切實(shí)維護(hù)留守兒童權(quán)益、關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)。

農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)涉及多方面的綜合性問(wèn)題，要想從根本上解決該問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作，構(gòu)筑愛(ài)的港灣，構(gòu)建溫暖的“家”，真心呵護(hù)留守兒童，營(yíng)造人人關(guān)愛(ài)留守兒童的溫氛圍，讓留守兒童在溫暖陽(yáng)光下快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：20三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐活動(dòng)方案

2020年三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐活動(dòng)方案

2020年三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐活動(dòng)方案【1】

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”及構(gòu)建和諧社會(huì)重要思想。在紀(jì)念建國(guó)69周年的同時(shí)，將素質(zhì)教育推廣到農(nóng)村各個(gè)角落，宣傳教育知識(shí)和與教育相關(guān)的信息，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際情況，通過(guò)靈活多樣的形式組織相關(guān)師生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。開(kāi)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況調(diào)查，組織學(xué)生開(kāi)展更多“體育”“美育”教學(xué)，提高素質(zhì)教育。

三、活動(dòng)時(shí)間

2020年7月8日——7月14日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)王英小學(xué)

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)準(zhǔn)備階段：(2020年7月1日—2020年7月7日)

7月 1日:晚上賈老師召開(kāi)2020年暑假社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”動(dòng)員大會(huì)。

7月3日:晚上進(jìn)行分組，各個(gè)組員進(jìn)行自我介紹，支教組學(xué)組初步進(jìn)行準(zhǔn)備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡(luò)問(wèn)題。

7月 4日:上午8點(diǎn)，小組討論并確定標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，制定初步活動(dòng)方案；下午2點(diǎn)半，與指導(dǎo)老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細(xì)節(jié)問(wèn)題。

7月5日:上午8點(diǎn)，小組成員進(jìn)行形象展示預(yù)演，并書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行前期宣傳工作，包括海報(bào)、宣傳單及電視宣傳廣告；9點(diǎn)，與指導(dǎo)老師李炎清老師開(kāi)會(huì)討論活動(dòng)安排，匯報(bào)本組昨天初步形成的活動(dòng)方案；下午2點(diǎn)半，繼續(xù)完善活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開(kāi)展方式(主題、程序、效果)。協(xié)助參與講課的成員做好備課準(zhǔn)備。同時(shí)制定宣傳單。

7月6日:上午8點(diǎn)，制作彩噴并拿取，購(gòu)買(mǎi)支教組所需要的材料，同時(shí)整理之前收集的留守兒童的材料；下午2點(diǎn)半，制作報(bào)名登記表、安全協(xié)議書(shū)及家訪問(wèn)卷調(diào)查表。

7月7日:進(jìn)入收尾階段，查漏補(bǔ)缺。完善以上各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并做好出發(fā)前準(zhǔn)備。上午11點(diǎn)賈老師交代去之前所有的準(zhǔn)備工作以及去之后要注意的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)放隊(duì)服及帽子。下午2點(diǎn)30，進(jìn)行最后的打包整理。

(二)實(shí)施階段：(2020年7月8日—2020年7月14日)

7月8日:上午8點(diǎn)出征儀式，8點(diǎn)半啟程前往陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)，10點(diǎn)半到達(dá)陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)。布置寢室，整理內(nèi)務(wù)。下午進(jìn)行招生工作。分為三組，第一組在王英小學(xué)的人流集合地進(jìn)行設(shè)點(diǎn)招生，第二組和第三組進(jìn)行流動(dòng)宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標(biāo)語(yǔ)，指導(dǎo)老師做了相關(guān)的報(bào)告，登記入學(xué)名單，進(jìn)行初步分班，分為小學(xué)組和中學(xué)組。晚上9點(diǎn)30，賈老師和劉老師對(duì)各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。

7月9日:上午7點(diǎn)半，在定點(diǎn)招生的地方繼續(xù)擺攤設(shè)點(diǎn)，8點(diǎn)半，開(kāi)展主題班會(huì)，所有組員對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互相認(rèn)識(shí)，簽訂安全承諾書(shū)，并通知學(xué)生詳細(xì)上課時(shí)間，同時(shí)與科技興農(nóng)組一道組織了一場(chǎng)安全知識(shí)講座。下午開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，并將學(xué)生分成三個(gè)興趣小組，晚上分組進(jìn)行家訪，家訪分成三組分頭進(jìn)行，晚上8點(diǎn)50，各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程，暫定由占天異匯報(bào)本組工作。

7月10日:上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)小學(xué)組教授兒歌(雷鋒叔叔愛(ài)集體)，初中組上數(shù)學(xué)課及語(yǔ)文課，下午

小學(xué)組播放(喜羊羊與灰太狼)的電影，興趣音樂(lè)班教授了兩首歌，美術(shù)班進(jìn)行美術(shù)輔導(dǎo)，下午放學(xué)之后進(jìn)行家訪，今天本組派占天異下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察，晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程，暫定由余釗泉匯報(bào)本組工作。

7月11日:上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，下午進(jìn)行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)總結(jié)，暫定由陳紅丹匯報(bào)本組工作。

7月12日:上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)小學(xué)組上英語(yǔ)課及音樂(lè)課，教授歌曲(魯冰花)，初中組上數(shù)學(xué)課和物理課，同時(shí)進(jìn)行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學(xué)組上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課和音樂(lè)課，初中組上數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課，興趣音樂(lè)班進(jìn)行繼續(xù)輔導(dǎo)，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程。暫定由曾聰匯報(bào)本組工作。

7月13日:上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，中午11點(diǎn)30，贈(zèng)與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進(jìn)行單組授課，三四節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)總結(jié)，暫定由陳姍匯報(bào)工作。

7月14日:上午9點(diǎn)為“告別儀式”及小型成果展，下午進(jìn)行仙島湖半日游。晚上7時(shí)返校。

(三)總結(jié)階段：(2020年7月15日—2020年7月20日)

7月15日至7月20日:整理活動(dòng)資料，并進(jìn)行總結(jié)、反思。

六、活動(dòng)紀(jì)律

1、自覺(jué)遵守憲法和國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，維護(hù)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。

2、堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)

精神，聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指揮。

3、自覺(jué)維護(hù)志愿者服務(wù)隊(duì)的形象，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和文明素質(zhì)，維護(hù)湖師形象，不做損害湖師形象的事。

4、遵守社會(huì)道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)，損害公物照價(jià)賠償。

5、明確職責(zé)分工，認(rèn)真完成任務(wù)。

6、堅(jiān)持事實(shí)求是原則，說(shuō)話(huà)要事實(shí)依據(jù)，辦事力求從實(shí)際出發(fā)，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

7、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕?，虛心向?dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，不與當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。

8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評(píng)、警告、開(kāi)除隊(duì)籍處分，情節(jié)嚴(yán)重的，建議學(xué)校給予相應(yīng)紀(jì)律處分。

七、注意事項(xiàng)

1、隊(duì)員須佩戴?；眨┲?duì)服，著裝整潔。

2、應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當(dāng)?shù)厝罕娐?lián)系。

3、尊重當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的作息時(shí)間，不要隨便打擾別人休息。

4、熱愛(ài)勞動(dòng)，為當(dāng)?shù)厝罕娮隽λ芗暗母鞣N活動(dòng)。

5、服務(wù)過(guò)程中要有耐心，盡可能滿(mǎn)足群眾的合理需要。

2020年三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐活動(dòng)方案【2】

一、活動(dòng)背景

“ 十三五規(guī)劃”宏偉藍(lán)圖已經(jīng)向全世界展開(kāi)，2020年是否能實(shí)現(xiàn)全面小康，邊疆少數(shù)民族地區(qū)能否如期脫貧脫困，都是全國(guó)人民拭目以待的一個(gè)問(wèn)題！近幾年來(lái)，在加快云南“橋頭堡建設(shè)”的背景下，西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)取得了飛躍性的發(fā)展，“美麗家園”建設(shè)，使得很多鄉(xiāng)村煥然一新，成為社會(huì)主義新農(nóng)村。但由于受各種條件的限制，很多地區(qū)仍處于貧困落后、發(fā)展不平衡的狀態(tài)。發(fā)展不平衡導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)差距的同時(shí)也讓不同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭的孩子在思想、學(xué)識(shí)、目標(biāo)等各方面存在很大差距。

2020年7月12日—7月28日，苗嶺陽(yáng)光行動(dòng)支教團(tuán)隊(duì)來(lái)到了紅河州金平縣銅廠鄉(xiāng)董棕河小學(xué)進(jìn)行了第一次暑期支教活動(dòng)，曾被評(píng)為“國(guó)家級(jí)三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)”。同時(shí)，支教團(tuán)隊(duì)也在紅河學(xué)院深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育中被授予“優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，其中三名苗族大學(xué)生被授予“優(yōu)秀志愿服務(wù)人物”。

2020年7月11日—7月28日，“苗嶺陽(yáng)光行動(dòng)支教團(tuán)隊(duì)”又去到了紅河州屏邊縣白云鄉(xiāng)太平小學(xué)，在那里進(jìn)行了為期17天的支教、宣講活動(dòng)?；顒?dòng)得到了當(dāng)?shù)卣图t河學(xué)院校方的大力支持，并得到了新華社等多家媒體的報(bào)道,也給當(dāng)?shù)匦W(xué)生帶去了一個(gè)較為豐富的暑假。

然而，支教不應(yīng)該是“打游擊”，我們既然給孩子們種下了追逐理想人生的種子，就該陪伴他們一起發(fā)芽成長(zhǎng)。所以，2020年，跟隨“十三五規(guī)劃”的腳步，我們選擇了回去，我們選擇了堅(jiān)守。在新的一年里，我們決定再回到董棕小學(xué)去，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任，更是我們的愿望！

二、活動(dòng)主題

“青春的心，年少的夢(mèng)，我們與你一同守護(hù)，這縷苗嶺陽(yáng)光”

三、活動(dòng)地點(diǎn)介紹

董棕河村委會(huì)隸屬云南省紅河州金平縣銅廠鄉(xiāng)，位于銅廠鄉(xiāng)政府南邊。是一個(gè)苗族聚居地區(qū)，距銅廠鄉(xiāng)政府所在地10公里，距金平縣城35公里。東鄰金河鎮(zhèn)，南鄰崇崗村委會(huì)，西鄰毛貝灣村委會(huì)，北鄰銅廠、大塘子村委會(huì)。轄芭蕉坪等6個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積26.63平方公里，海拔1180米，年平均氣溫18.5℃，年降水量2390毫米，適合種植稻谷、玉米等農(nóng)作物。有耕地面積4042畝，人均耕地1.98畝，林地5000畝。農(nóng)民收入以種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等為主。

董棕河小學(xué)，是一所全日制完全小學(xué)，創(chuàng)辦于1972年，迄今已有40多年的歷史。該校覆蓋董棕河、小坳、芭蕉坪等5個(gè)自然村。董棕河小學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)，學(xué)生逐年增加，目前在校學(xué)生為250多個(gè)。但設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒(méi)有直觀形象的教學(xué)儀器，更沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和教師的工作。

四、活動(dòng)時(shí)間

2020年7月（預(yù)計(jì)16天）

五、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

1、創(chuàng)建時(shí)間：2020年

2、創(chuàng)建目的：2020年，在紅河學(xué)院學(xué)校團(tuán)委的支持下，紅河學(xué)院苗族學(xué)生學(xué)會(huì)成立了“苗嶺陽(yáng)光行動(dòng)”支教團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的同學(xué)大部分都是來(lái)自云南山區(qū)的苗族大學(xué)生，生在大山，我們衷心熱愛(ài)大山，走出大山，我們理應(yīng)回報(bào)大山。我們致力于幫助云南邊疆貧困民族山區(qū)的孩子，為他們送一份溫暖，為他們送去一份改變，為他們走出大山，追逐理想貢獻(xiàn)我們一份微薄的力量。同時(shí)，希望通過(guò)實(shí)踐鍛煉苗族大學(xué)生們的能力，增強(qiáng)苗族大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；正確引導(dǎo)苗族家長(zhǎng)和孩子重視教育，鼓勵(lì)苗族中小學(xué)生努力成長(zhǎng)成才；挖掘農(nóng)村原生態(tài)文化，重拾對(duì)土地和自然的尊重，與村民共建美麗和諧家園；發(fā)揚(yáng)大學(xué)生志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)和諧理念等等。

3、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)：

2020年紅河州金平縣銅廠鄉(xiāng)董棕河小學(xué)支教、宣講系列活動(dòng)；

2020年紅河州屏邊縣白云鄉(xiāng)太平小學(xué)支教、宣講系列活動(dòng)。

4、2020年“苗嶺陽(yáng)光行動(dòng)”團(tuán)隊(duì)預(yù)計(jì)人數(shù)15人。

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、教學(xué)內(nèi)容

（1）、素質(zhì)類(lèi)：

品德與心理健康：教會(huì)小學(xué)們基本的做人原則，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓孩子們健康成長(zhǎng)。

歷史故事：給當(dāng)?shù)貙W(xué)生講一些有趣的苗族歷史故事，傳說(shuō)，講述一些歷史典故，增加孩子們的課外文化認(rèn)識(shí)量。

民俗風(fēng)情：給孩子們講述本民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)節(jié)日。

體育：給小學(xué)生生們教授系統(tǒng)的體操動(dòng)作、眼保健操、手語(yǔ)操，以及一些趣味性的運(yùn)動(dòng)和游戲。

美術(shù)：給小學(xué)生們講授一些美學(xué)基本知識(shí)，提高他們認(rèn)識(shí)美、感受美和鑒賞美得能力，提高孩子們的興趣愛(ài)好，拓展視野。

音樂(lè)：教會(huì)小學(xué)生們學(xué)習(xí)一些有趣的兒歌，以及流行而簡(jiǎn)單的勵(lì)志歌曲，使其在娛樂(lè)身心的同時(shí)，形成積極的人生態(tài)度。

手工技藝：教授小學(xué)生一些折紙、雕刻、拼裝等手工技術(shù)活，提高小學(xué)生動(dòng)手操作能力。

生活常識(shí)：安全防范、環(huán)境保護(hù)、禮儀衛(wèi)生等。

（2）、暑假作業(yè)輔導(dǎo)：在支教期間，會(huì)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生們完成他們的暑假作業(yè)，而支教老師就負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的完成。（輔導(dǎo)方式為引導(dǎo)式輔導(dǎo)，不可直接幫其完成?。?/p>

（3）、夏令營(yíng)：（初步設(shè)想是帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)或者附近一些草坪地進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)班輪流進(jìn)行）

2、進(jìn)村走訪宣講：

眾所周知，苗族早婚早育現(xiàn)象還比較突出，苗族大學(xué)生們是大山里走出來(lái)的，對(duì)苗族的這種現(xiàn)象是深有體會(huì)，所以，在支教期間，會(huì)進(jìn)村走訪宣講政策，用苗語(yǔ)對(duì)當(dāng)?shù)卮迕駛冞M(jìn)行早婚早育、不重視教育所帶來(lái)的危害的宣講，改變苗族家長(zhǎng)們“女孩讀書(shū)無(wú)用論”的落后思想，正確引導(dǎo)苗族家長(zhǎng)和孩子重視教育，鼓勵(lì)苗族青年努力成才，為苗族女孩的讀書(shū)困難之路從源頭上解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育并舉。

3、調(diào)查走訪農(nóng)村空巢老人/留守兒童

隨著時(shí)代的發(fā)展，空巢老人和留守兒童成了社會(huì)密切關(guān)注的一大問(wèn)題，特別是在邊疆少數(shù)民族地區(qū)，這樣的現(xiàn)象可謂嚴(yán)重。我們?cè)谥Ы唐陂g會(huì)組成走訪團(tuán)，對(duì)空巢老人和留守兒童給予關(guān)心和力所能及的幫助。

4、志愿勞動(dòng)服務(wù)

老師們針對(duì)各村里勞動(dòng)能力弱的留守老人，幫他們做一定的家務(wù)或生產(chǎn)勞動(dòng)。

組織學(xué)生們相互幫忙各家完成農(nóng)活。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的品格。

給學(xué)生和村民宣傳云南精神——“高原的情懷，大山的精神”。

5、苗族文化調(diào)研

訪談當(dāng)?shù)孛褡逦幕瘋鞒腥?，收錄其技藝?/p>

跟民眾宣傳保護(hù)民族傳統(tǒng)文化的重要性。

6、文藝匯報(bào)演出

在支教活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天，舉辦一場(chǎng)小型文藝演出，充分展示學(xué)生們的風(fēng)采和當(dāng)?shù)孛褡逦幕镊攘Α?/p>

通過(guò)文藝演出鍛煉小學(xué)生的信心與勇氣。

把學(xué)生們手工制作的作品收集起來(lái)，建立作品展示長(zhǎng)廊。

七、活動(dòng)目的

1、增強(qiáng)山區(qū)苗族小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力，通過(guò)素質(zhì)教學(xué)加強(qiáng)苗族小學(xué)生的德智體美勞方面的發(fā)展。

2、通過(guò)走訪盡一己之力關(guān)注和關(guān)心當(dāng)?shù)乜粘怖先撕土羰貎和?/strong>

3、正確引導(dǎo)苗族家長(zhǎng)和孩子重視教育，鼓勵(lì)苗族學(xué)生努力成長(zhǎng)成才。

4、民族文化調(diào)研，挖掘民族文化，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)民族文化。

5、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力、志愿服務(wù)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

八、三下鄉(xiāng)活動(dòng)流程

（一）、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1、實(shí)地調(diào)查

在活動(dòng)準(zhǔn)備初期對(duì)董棕河小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r獲得了解，并與當(dāng)?shù)貙W(xué)校和政府取得聯(lián)系與溝通。

2、組建團(tuán)隊(duì)

在得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校和政府的許可和認(rèn)同后，開(kāi)始組建支教團(tuán)隊(duì)。

3、組織隊(duì)員進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)身健體以適應(yīng)暑期農(nóng)村支教需要有的體力; 定期進(jìn)行支教培訓(xùn)。

4、組織進(jìn)行募捐活動(dòng)，以籌集支教過(guò)程中所需物資（圖書(shū)、體育用品，學(xué)習(xí)用品等）。

5、活動(dòng)資金籌集（拉贊助）。

（二）、活動(dòng)期間工作

1、到達(dá)支教地點(diǎn)第二天開(kāi)始各村走訪，與村民取得共識(shí)，并在學(xué)生自愿，監(jiān)護(hù)人同意的基礎(chǔ)上，簽署安全協(xié)議書(shū)。

2、每天晚上支教隊(duì)都要召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行當(dāng)天總結(jié)工作。

3、飲食問(wèn)題由隊(duì)員輪流完成。（男女搭配）

4、接送學(xué)生由隊(duì)員分配輪流完成。（每個(gè)小組必須有男生）

5、根據(jù)學(xué)生具體到校情況進(jìn)行分班，每班設(shè)兩名班主任，每天的夏令營(yíng)活動(dòng)由班主任和沒(méi)課老師與學(xué)生共同進(jìn)行。

6、文藝匯演（小規(guī)模，學(xué)生表演為主），支教老師負(fù)責(zé)維護(hù)秩序和組織學(xué)生。邀請(qǐng)金平縣、銅廠鄉(xiāng)政府、村委會(huì)和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。

九、活動(dòng)可行性分析

（1）需求性

眾所周知，一些苗族聚居區(qū)，人們的思想還相對(duì)落后，重男輕女，早婚早育，不重視教育的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，這給當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)帶來(lái)了很多的困難。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校理論教育和社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合的必然要求，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉苗族大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)苗族大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)也可以滿(mǎn)足貧困地區(qū)學(xué)生對(duì)教育的需求。

（2）民族性

苗族大學(xué)生作為苗族人才的一部分，能夠積極為苗族聚居區(qū)的教育建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，這有利于增強(qiáng)民族自信心。也容易起到模范帶頭作用，從而影響和改變?nèi)藗?，特別是中小學(xué)生的思想，促進(jìn)苗族地區(qū)教育的進(jìn)步。

（3）優(yōu)勢(shì)性

支教隊(duì)伍中大部分是苗族大學(xué)生，除了具有一般大學(xué)生所具有的基本素質(zhì)外，還具有會(huì)苗語(yǔ)的先天優(yōu)勢(shì)，在苗族聚居地區(qū)，可能存在有些老人和孩子不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，而苗族大學(xué)生可以輕松解決與他們的溝通問(wèn)題。

十、注意事項(xiàng)

（1）全體隊(duì)員必須有高度責(zé)任心和安全意識(shí)，在進(jìn)行支教活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題。

（2）要求全體隊(duì)員服從組織安排，注重團(tuán)隊(duì)紀(jì)律。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育，支教隊(duì)員們?cè)谝谎砸恍猩隙家?jǐn)慎。

（4）充分考慮短期支教的弊端，要教學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待。

（5）支教老師不坐三無(wú)車(chē)輛，每人都拿好自己的行李，不得社會(huì)人員發(fā)生爭(zhēng)吵之類(lèi)的。

（6）入鄉(xiāng)隨俗，與村民和學(xué)生友好相處，尊重當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗；不擅自到學(xué)生或村民家中，不隨意接受村民留宿和請(qǐng)客吃飯‘如有社會(huì)閑散人員騷擾，馬上與村委會(huì)、派出所求助；注意食堂清潔，嚴(yán)格把關(guān)食物衛(wèi)生。

（7）在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生；在進(jìn)村展開(kāi)田野教學(xué)中，注意自己的一言一行；為村民志愿勞動(dòng)過(guò)程中，注意量力而行。

（8） 接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中，要保持電話(huà)暢通，一旦路途發(fā)生什么情況，立即聯(lián)系團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

（9） 在校和在村出發(fā)之前，清點(diǎn)好學(xué)生人數(shù)，如有缺少學(xué)生，立即報(bào)以隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)生家長(zhǎng)。

（10） 與學(xué)生簽訂安全協(xié)議書(shū)，教導(dǎo)學(xué)生在校園里不得攜帶任何危險(xiǎn)物品，不打架斗毆，尊重老師和同學(xué)；在田野教學(xué)時(shí)要選擇平坦、寬闊的地方教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生紀(jì)律性。

如果遇到一些不可抗拒的自然因素如地震、山體滑坡、道路坍塌等原因?qū)е禄顒?dòng)必須取消，我們會(huì)將公益籌款全部退回。

十一、活動(dòng)總結(jié)工作

（1）將此次活動(dòng)的文件、影音等資料進(jìn)行整理歸檔。

（2）安排好交通工具送支教隊(duì)員回家。

（3）留一份學(xué)生具體情況分析表給當(dāng)?shù)匦W(xué)和村委會(huì)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)報(bào)告交給相關(guān)單位。

十二、資金用途

資金用途主要有以下個(gè)方面：交通及伙食費(fèi)用、教師教學(xué)用品、學(xué)生學(xué)習(xí)用品及獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)物資購(gòu)買(mǎi)等 .

十三、安全預(yù)案

志愿者的安全問(wèn)題

1、路途中的乘車(chē)安全

不坐三無(wú)車(chē)輛，每人拿好自己的行李，不與乘客或其他人員爭(zhēng)吵。

2、在項(xiàng)目地點(diǎn)生活中的安全

① 與村民和學(xué)生友好相處，尊重當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗

② 不擅自到學(xué)生或村民家中，不隨意接受村民留宿和請(qǐng)客吃飯

③ 如有社會(huì)閑散人員騷擾，馬上與村委會(huì)、派出所求助

④ 注意食堂清潔，嚴(yán)格把關(guān)食物衛(wèi)生

3、去集市購(gòu)買(mǎi)糧食和生活用品的安全

① 正確選擇往返乘車(chē)，不在集市逗留

② 在集市注意自身財(cái)產(chǎn)安全，不與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)

③ 若被不法分子搶走財(cái)物，先向人群大喊捉賊，切莫窮追不舍，以防中人埋伏。

4、在教學(xué)中的安全問(wèn)題

① 在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生，不與學(xué)生產(chǎn)生正面沖突

② 在進(jìn)村展開(kāi)田野教學(xué)中，注意自己的一言一行

③ 為村民志愿勞動(dòng)過(guò)程中，注意量力而行

5、接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中的安全

① 保持電話(huà)暢通，一旦路途發(fā)生什么情況，立即聯(lián)系本團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)

② 在校和在村出發(fā)之前，清點(diǎn)好學(xué)生人數(shù)，如有缺少學(xué)生，立即報(bào)以隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)生家長(zhǎng)

③ 接送學(xué)生途中，以軍訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品格

學(xué)生的安全問(wèn)題

1、在校園里的安全

① 遵守安全協(xié)議規(guī)定，在校園里不得攜帶任何危險(xiǎn)物品，不打架斗毆，尊重老師和同學(xué)

② 實(shí)行封閉式管理，禁止學(xué)生外出

③ 安排安檢老師頻繁性地對(duì)校園里的一切進(jìn)行檢查

2、在田野教學(xué)（夏令營(yíng)）中的安全

① 選擇平坦、寬闊的地方教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生紀(jì)律性

② 在制作手工制品時(shí)，注意操作安全

③ 在參與志愿勞動(dòng)過(guò)程中注重紀(jì)律，有條有序的展開(kāi)勞動(dòng)

3、上學(xué)、放學(xué)途中的安全

① 各村寨學(xué)生組成一個(gè)集體，統(tǒng)一往返，不得隨意先走或滯留

② 聽(tīng)從老師安排，不得脫離隊(duì)伍