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第一篇：學校教學建筑調(diào)查報告

學校教學建筑調(diào)查報告

大學校園是一群朝氣蓬勃、思想活躍的年輕人學習、生活的場所，這些年輕人將在這個空間里度過他們的身體和思想成長中最為劇烈的時期，可能四年或者更長的時間。這個園區(qū)內(nèi)的每一幢建筑、每一個雕塑、每一個花壇、每一棵樹木都可能讓他們駐足，讓他們在以后很長的時間里仍記憶猶新。例如北大學生一談起自己美麗的校園，就首先想起“一塔湖圖”，未名湖岸邊的博雅塔的身影映在湖中，每個到北大的人都向往看到湖光塔影的圖畫。環(huán)境藝術的核心應是生活藝術，美化環(huán)境，最大程度上是美化生活。大學校園環(huán)境是師生們的露天“起居室”，從課間休息、室外閱讀，到聚合交往、散步休息等等都與之息息相關。時代的發(fā)展，大學生的身心發(fā)展更加活躍，比以往的大學生更渴望人際交流，更需要廣闊的自然空間，而這些空間很大一部分是在建筑空間以外，校園內(nèi)的小樹林，林蔭路，池塘邊，往往是學生停留的地方，或交談，或散步，或靜靜的讀書。

課堂上的學習只是人學生接受教育的一個方面，校園環(huán)境對培養(yǎng)大學生的修養(yǎng)、情操、品德更是不可缺少的要素，校園環(huán)境就是學生的第二課堂。因此，在現(xiàn)代社會建設中應該重視大學校園環(huán)境文化藝術建設，以達到環(huán)境育人的目的。因為我們生活在華北水利水電學院的大學校園內(nèi)，為了更好的了解校園類建筑的設計情況及同學們對其的滿意度，我選擇了學校的建筑作為我這次調(diào)查的主要對象。

向建筑學院的部分同學發(fā)放50份調(diào)查問卷，并讓他們?nèi)鐚嵦顚?。發(fā)出50份，回收48份有效問卷，在這些調(diào)查數(shù)據(jù)的前提下進行進一步的總結，以得出最終的調(diào)查結果。

一、調(diào)查目的

為了更好的了解大學校園的建設，了解我們自己生活的環(huán)境，總結出校園建設好的方面繼續(xù)發(fā)揚，找出學校建筑的弊端并努力使其改觀。

二、調(diào)查對象及方法

1、調(diào)查對象：華北水利水電學院建筑學院學生（由于想得到更專業(yè)的答案，選擇了建筑專業(yè)的學生）

2、資料搜集方法：采用問卷調(diào)查的方法，向華北水院部分建筑學專業(yè)的學生發(fā)放調(diào)查問卷，以了解同學們對自己生活的校園的真實感受。

3、調(diào)查方法：通過發(fā)放的50份調(diào)查問卷，然后根據(jù)問卷結果進行統(tǒng)一的總結歸納，最終得出最后調(diào)查結果。

三、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷請見附錄

四、調(diào)查結果分析

1、通過對同學們的調(diào)查分析，得到如下數(shù)據(jù)：40個學生對學校建筑比較滿意，32個同學最喜歡的建筑是食堂。

2、80%以上的同學認為學校人工湖和建筑的交相呼應是學校建筑及環(huán)境的一大亮點。

3、對學校建筑比較滿意的同學中，70%同學認為學校建筑風格統(tǒng)一是學校建筑吸引人的一大優(yōu)點。

4、在對學校建筑不滿意的同學中，50%的同學認為學校建筑千篇一律沒有變化是一個比較大的缺點，他們認為這樣呆板的建筑不適合大學生年輕的思想。

5、74%的同學對學校后面小吃街建筑持反對態(tài)度。

五、調(diào)查結果總結根據(jù)上述調(diào)查結果，說明華北水利水電學院的建筑在同學的眼中還是基本滿意的，美麗的環(huán)境，優(yōu)美的湖和灰藍的建筑相呼應，湖中有建筑，建筑也能借湖的美景，這些都是學校建筑迷人的地方。只是有局部建筑同學們有些意見。比如：學校后面小吃街的建筑，雖然是為了方面同學們的生活而設在宿舍樓旁邊，但其低矮的形體，雜亂的環(huán)境，還有其伴隨其的噪音等都影響到了同學們的正常生活和學習。

總體來說，同學們對校園建筑還是相對比較滿意的。綜合同學們的意見和看法，總結出校園建筑吸引同學們的地方如下：總體布置

學校的總體布置，學校的建筑都圍繞著中心湖布置，各個功能分區(qū)分別分布在湖的四周，優(yōu)美的湖就像一條分界線一樣把學校的功能劃分為幾個部分，湖北邊是學生生活區(qū)，南邊是還未建成的教學實驗區(qū)，西邊是現(xiàn)在同學們正在使用的公共教學樓，東邊則是體育場館和行政辦公區(qū)域，讓人們一目了然。學校建筑在外觀及立面上具有統(tǒng)一的風格，并與學校名字中的水有很深的淵源。藍色屋頂象征著藍藍的海水，整個灰藍的建筑色調(diào)也給人一種淡雅，清新的感覺。

功能分區(qū)合理,聯(lián)系方便,環(huán)境安靜優(yōu)美，并考慮到了以后的發(fā)展。學校按功能分區(qū)大體分為六部分：教學中心區(qū)、體育活動區(qū)、學習工廠區(qū)、后勤服務區(qū)、學生生活區(qū)。教學中心區(qū)是高等學?？傮w布置的核心，從有利和方便教學、科學研究出發(fā)。校區(qū)主體建筑群公共教學樓為核心組成；教學中心區(qū)的布局是高等學校建筑形象的體現(xiàn)，表現(xiàn)出了學校的性質(zhì)和特點。教學中心區(qū)有寬闊的廣場，并與綠地、紀念物、建筑小品等組成安靜、優(yōu)美、親切、樸實的公共性開放空間。教學中心區(qū)往來頻繁，避免了車行道穿越。教學樓間空間體現(xiàn)“以人為本”的原則

校園內(nèi)一二號教學樓之間的空間。此處不屬于校園的主要交通干

道，沒有車行道。在固定的時間內(nèi)來往的人流較多。通過景觀的布置，人工湖的形成，使道路充滿趣味性。同時從學生的心理與行為需求出發(fā)，利用綠化為他們創(chuàng)造便利、多樣化的交往與活動空間。在植物的選擇上種類比較豐富，高低錯落。

鑒于學校位于中國的北方地區(qū)，學校在教學樓等建筑的設計中考慮到了同學們的感受，為了使同學們上課不用經(jīng)常經(jīng)過室外，也為了方便同學們從一個教室換到另一個教室，教學樓都采用連廊的形式。幾個連廊把原本分開的幾棟教學樓連在了一起，使之成為了一個整體，既滿足了每棟教學樓的采光通風等要求，也使建筑更整體，更方便。

東側空間屬于“面”的景觀，用多個“點”連接形成“線”的綠化，在周邊形成一個明顯的輪廓。西側空間主要是“點”和“線”的結合，在多個地方設計“點”景，使空間更具觀賞性。較私密性的公共開放空間

位于文體中心北邊屬于生活區(qū)域氛圍,在此活動的人群多為居住在此空間東側公寓的學生?；顒臃绞胶蜁r間有別于校園內(nèi)的其他公共開放空間。他們更多的需要一種調(diào)節(jié)空間，緩解學習和生活壓力。同時這個調(diào)節(jié)空間要具有一定的私密性。因此在空間的定位上選擇設計自然景觀的活動空間。同時在設計在中注重廣場空間的尺度與圍合，適當?shù)膰隙?，有利于形成明確的空間限定，容易被感知和認同，進而產(chǎn)生向心傾向與歸屬感。廣場空間有明確限定，并與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。將周圍空間與自然的草地相結合，配以精心設計的硬質(zhì)圖案、燈具、整個空間因此親切宜人。多層次的公共開放空間

室外空間是學生學習的第二課堂，也是師生課余休息談心的首選場所。一般置于教學樓、科研樓近鄰的位置，環(huán)境多清靜幽雅。位于湖邊的小山坡上，由成叢的植物組成，原意在于為師生提供一片多功能的開放空間，根據(jù)不同的地勢和建筑規(guī)劃，劃分出私密性空間，半開放半私密性空間等，空間充滿層次，滿足不同群體的需求。在考慮更加便于人的穿行及進入的前提條件下，將部分綠地結合道路加寬作為鋪裝，利用硬制與草地混鋪分隔空間，增加常綠樹和庭蔭樹進行植物配置，在樹下安放休息設施供人休息、觀景，既增加了活動領域，豐富了空間層次，又給人一

定的依靠感。因此在設計上除了中心區(qū)域的廣場空間便于交通，四周則設置大量賦予變化的綠化景觀。同時這里也是師生最便利的休息場所，因此在四周提高了休息環(huán)境的可坐性，利用高低變化的植被，不僅可阻擋大眾視線，避免噪聲影響，以保持開放空間私密性，又給人一種安全感，構成舒適的活動空間。綜上是同學們喜歡教學建筑的原因，同時，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90%以上的同學都選擇了食堂作為校園里最喜歡的建筑，由此可以看出大學校園里建筑不一定都千篇一律，稍微加上一些變化更能吸引人的眼球。特別是在年輕的大學生眼中，形式山的變化，弧線的引入以為大尺度的空間，讓人眼前一亮。

同時，同學們對校園建筑的建設也有一些自己的看法，他們從建筑學專業(yè)的角度來看待我們的校園建筑，提出了一下的一些建設性意見：

教學中心

教學中心區(qū)是高等學?？傮w布置的核心，應從有利和方便教學、科學研究出發(fā)。校區(qū)主體建筑群可以公共教學樓（或講堂中心）為核心組成；也可以公共教學樓和圖書館或有關實驗中心、科研中心組成；還可以公共教學樓和會堂、學生中心等組成。教學中心區(qū)的布局是高等學校建筑形象的體現(xiàn)，要表現(xiàn)出學校的性質(zhì)和特點。教學中心區(qū)應有寬闊的廣場和庭院，并與綠地、紀念物、建筑小品等組成安靜、優(yōu)美、親切、樸實的公共性開放空間。教學中心區(qū)往來頻繁，應避免車行道穿越。學校建筑學?？傮w布置中要妥善安排好教學區(qū)與實習工廠區(qū)、體育活動區(qū)的關系。應避免實習工廠區(qū)對教學區(qū)的干擾和污染。體育活動區(qū)不應處于實習工廠區(qū)的下風位，還要避免體育活動區(qū)對教學區(qū)的干擾。

圖書館

圖書館是高等學校的重要組成部分，常常成為教學區(qū)建筑群的主體。高等學校的圖書館設計要突出使用功能。學生、教師使用圖書館的頻率很高，建筑平面宜采取開放型布局，并以開架借閱為主。在設計時要考慮圖書館工作自動化，如利用計算機進行書目和文獻檢索，利用計算機管理圖書出納等。圖書館要為學生、教師提供良好的學習條件，提供學術、交流等方面的方便。

體育設施和學生活動中心

體育設施和學生活動中心是高等學校中必不可少的。體育場和體育館的位置應安排在學生生活區(qū)和教學區(qū)之間，靠近學生生活區(qū)。國外一些大學設有建筑規(guī)模很大的學生活動中心，其中有體育設施,還有其他服務設施,作為學生和教師健身、休息和活動之用。

生活區(qū)設計

在生活區(qū)設計中，現(xiàn)在同學們最大意見的就是學校后面的小吃街，它離宿舍區(qū)太近，很容易干擾到同學們的日常生活。一排的低矮建筑和整個校園的氛圍不和，看起來有些格格不入。并且該小吃街離教師公寓也比較近，常常是學生和老師人流都混合在了這里，沒有分開人流。

學校生活區(qū)包括學生生活區(qū)和教職員工生活區(qū)。學生生活區(qū)可以同教學區(qū)近一些，教職員工生活區(qū)應布置在教學區(qū)以外。研究生宿舍最好單獨設置，但可以和單身教工宿舍、學生宿舍布置在一起。

學生生活區(qū)中學生食堂宜布置在學生宿舍通往教學區(qū)的道路附近。每個食堂以不超過千人用膳為度。

生活區(qū)中宿舍的建筑也有一些不人性化的地方，如現(xiàn)存的宿舍區(qū)建筑都是為了立面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，都采用了大面積的玻璃墻體。但學校位于我國的北方地區(qū)，冬天的也是比較寒冷的，由于單層玻璃的保溫隔熱性能還是不能和實在的墻體相比。因此，冬天宿舍的寒冷也是實實在在存在的問題，這也是同學們對學校建筑的意見之一。為了更人性化的設計，學校建筑應以功能需求為前提，在滿足功能需要的前提下可以進行造型，外觀的美化，但校園類建筑不應以犧牲功能為代價來追求建筑的其他方面。

后記：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，校園建筑應保持它原有的有點，如功能分區(qū)明確，建筑風格統(tǒng)一等。也應該改善一下其不好的地方，如學校小吃街的凌亂，宿舍樓的冬季保暖問題等。希望這次的調(diào)查結果能表達出同學們對華北水利水電學院校園建筑的心聲，也希望學校能看到學生對建筑的真實看法。

附錄：

華北水利水電學院校園建筑調(diào)查問卷

1、您的性別是（）

A、男

B、女

2、您所在的年級（）

A、一年級

B、二年級

C、三年級

D、四年級

3、您認為學校的建筑對您重要嗎？（）

A、重要

B、不重要

C、一般

D、其他

4、您對華北水院建筑的態(tài)度怎么樣？（）

A、非常滿意

B、比較滿意

C、一般

D、不滿意

E、其他

5、您覺得學校的建筑能滿足大學生的日常生活及學習嗎？（）

A、能

B、將就

C、不能

D、其他

6、您覺得學校的建筑設計做到了以人為本了嗎？

A、做到了

B、沒有

C、部分做到了

D、其他

7、在學校您最喜歡的建筑是（）

A、文體中心

B、食堂

C、宿舍

D、教學樓

E、其他

8、您最不喜歡學校的哪個建筑（）

A、宿舍樓

B、教學樓

C、圖書館

D、小吃街建筑

E、其他

9、您使用頻率最高的建筑是（）

A、教學樓

B、宿舍樓

C、圖書館

D、其他

10、如果您比較喜歡學校的建筑，請問您覺得學校建筑哪方面吸引了您？（）

A、建筑風格的統(tǒng)一性

B、建筑功能分區(qū)明確

C、建筑外觀好看

D、其他

11、如果您不喜歡學校的建筑，請問您覺得學校建筑在哪方面不好？（）

A、建筑外觀過于呆板

B、建筑形式缺乏變化

C、建筑功能雜亂

D、其他

12、您對學校宿舍區(qū)后面小吃街的建筑持什么態(tài)度？（）

A、支持

B、反對

C、無所謂

D、其他

13、您認為學校還缺乏什么功能的建筑？（）

A、學生舉辦大型活動的建筑

B、體育館

C、早上晨讀的教學空間

D、其他

14、您對學校建筑的總體意見？

15、您對學校建筑的改善方面有什么建議？

第二篇：年級調(diào)查報告

一、學生學習情況調(diào)查分析。

11月12日，督學室對五年級學生的數(shù)學學習情況進行了抽樣調(diào)研。調(diào)查問卷采用無記名的形式,要求學生單獨完成。抽取不同層次學生每個班級14人，共112人。本次問卷從學生對學習數(shù)學題型的興趣、聽課感覺、當堂完成作業(yè)、數(shù)學知識與技能的掌握、學生的需求等方面進行具體調(diào)查情況如下：

（一）對數(shù)學題型、聽課感覺、課堂作業(yè)的調(diào)查分析。首先、對數(shù)學題型的興趣了解有兩個問題：

1、你最喜歡做哪一類數(shù)學題？

A．計算題31.7%B．應用題47.3GC．空間圖形或平面圖形21.4G2、你喜歡哪一類計算題？

A、口算題29.5%B、豎式計算題29.5GC、脫式計算題5.4G簡便計算35.6%

“興趣”是人的認識活動所需要的情緒表現(xiàn),是最好的老師。如果一個人對某一事物饒有興趣，表明他愿意更深入、更多地認識對他有意義的這個事物。調(diào)查結果顯示，有21.4G的學生喜歡空間圖形或平面圖形，這表明學生的空間觀念還需要培養(yǎng)。對于十歲左右的兒童來說，空間觀念是從實踐經(jīng)驗活動的感知中建立起來的。所以我們的課堂需要加強直觀教學，多讓學生動手操作。

相反，對脫式計算題感興趣的人只有5.4%。這正反映了孩子們對枯燥無味東西沒興趣，我們教師需要創(chuàng)設學習情境，營造學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲，來使學生全身心地投入到知識學習和技能訓練中去，才能是學生比較全部理解和掌握知識和提高課堂的教學效益。對學生聽課感覺調(diào)查的有1題：其次、你聽數(shù)學課時，你感覺怎樣？

A.清晰、易懂、易學91GB.有時聽懂，下課就忘了7.1GC.覺得枯燥無味1.9%

研究表明，對于同一時段學習材料，做筆記的學生比不做筆記的學生成績高兩倍。記筆記有助于指引并穩(wěn)定學生的有意注意、有助于知識的理解和積累，并擴充新知等。再次、對學生上黑板做題目情況了解的有1題本學期，老師讓你到黑板上做題目的情況怎樣?

A、三次以上44.6GB、一兩次38.4GC、從沒有到黑板上做題17G結果顯示，從沒有到黑板上做題的學生高的17G，這就說明學生的參與度不夠高，對培養(yǎng)學生的主動性有一定影響。讓學生上黑板做題，不僅僅為了是檢查，更具有示范和引領作用。

最后、對課堂作業(yè)情況的調(diào)查有定1題：你課堂作業(yè)完成情況如何？

A、大多數(shù)能在下課前完成占87.5GB、很少能在下課前完成8.9%C、課內(nèi)不可能完成，必須下課繼續(xù)做3.6%

課堂作業(yè)的及時完成和及時反饋，它是教師評價學生學習效果的主要依據(jù)，直接關系到教學質(zhì)量，同時關系到學生過重的課業(yè)負擔的減輕，關系到學生個性發(fā)展和身心健康的大問題。課堂作業(yè)需要在課堂中完成，并得以及時反饋，教師可以據(jù)此了解學生的學習狀況，調(diào)節(jié)、完善自己的教學。

（二）對數(shù)學知識和技能掌握情況的調(diào)查分析。對計算能力和概念的考查結果如下

“3.6+0.4”的正確率是95.5%，“12.3-4.76”的正確率是97.3%，“10-3.52”的正確率是98.2%。平均下來計算題的正確率是97%。仍然有3%的同學對小數(shù)加減法一步計算題沒有掌握。填空題的第6題和第7題的平均正確率65.5%，說明學生對基本概念的理解和掌握還不夠扎實。

對應用能力的考查結果如下

填空題的1-5題都比較難，平均正確率是65%，從答題情況看，學生的審題習慣、審題能力、思維能力的訓練仍需要進一步加強。教師在教學時，要善把一些典型題例的解題技巧引導學生及時總結出來，以使他們在解題實踐中做到舉一反三、觸類旁通。

（三）對學習需求的調(diào)查。最突出的問題是占課，拖課。

通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析，我們可以對我校當前學生學習數(shù)學情況做出以下判斷：

1、學生學習數(shù)學的興趣不夠濃厚，學習動力不足，學習積極性不夠高。

2、學生學習數(shù)學的良好習慣急需培養(yǎng)，學習方法亟待改進。

3、學生的學習數(shù)學的思維能力、應變能力、創(chuàng)新能力等數(shù)學能力急需提高。

4、教師在對學生的學習方法、學習習慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和指導還是缺乏的。

5、班與班之間教學質(zhì)量存在不平衡，整體成績不容樂觀。

二、今后的整改措施

針對以上問題，為提高學生的學習成績，讓每一位學生在原有基礎上都有進步，我們數(shù)學教師在今后教學工作中要做到：

（一）轉變教育觀念，適應課改要求，加速自我成長。

新頒布的數(shù)學課程標準和據(jù)此編寫的新教材，對教師提出了一系列新的要求。從內(nèi)容處理看，要求恢復數(shù)學與現(xiàn)實世界的天然聯(lián)系，使數(shù)學教學回歸生活、回歸社會、回歸自然。從課堂教學看，要求教師重視數(shù)學的現(xiàn)實背景，讓學生在生動具體的情境中體驗和理解數(shù)學；重視數(shù)學學習的活動過程，鼓勵學生獨立思考、自主探究、合作交流；重視學生數(shù)學學習的個性化，鼓勵解決問題策略的多樣化與靈活性。相對來說，教學內(nèi)容的更新要求比較容易把握，教學方式的變革要求，對教師具有更大的挑戰(zhàn)性。那么，教師如何適應這種要求，我的建議主要有兩個。

首先要認準方向，不要急于求成，從課堂教學點點滴滴的改進做起。比如，老師們?yōu)楸苊鉂M堂灌、滿堂問現(xiàn)象，要總結出“教師少講點，學生多說點、多練點；教師少問點，學生多想點、多疑點”的策略，時時提醒自己注意改進。其次是從促進自身的專業(yè)發(fā)展著眼，學習＋實踐＋反思=教師自我成長。

（二）抓實集體備課，促進教學質(zhì)量高質(zhì)均衡發(fā)展。

集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。首先，我們要用足時間。其次，要在集體備課的內(nèi)容上：一是總結上一周教學的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在今后的教學中加以彌補和強化。二是討論下周教學的內(nèi)容，教學重點和難點。還要明確編制作業(yè)的要求，假日作業(yè)可分為三個部分，第一部分是基礎作業(yè)，第二部分是綜合提高，第三部分是拓展探究。

（三）堅持以學定教，認真研究學情，面向全體學生。

“以學定教”就是在深入鉆研教材的基礎上，按照學生的具體情況來確定教學內(nèi)容與教學方法和教學計劃和進行教學設計。教師要做的是：

其一、掌握學情。（一：研究學生的學習需求。二:尊重學生的認知規(guī)律。三：認識學生的個性差異。）其二、改善學習方式。其三、轉變教學方式。也要做到“三明確”：首先，明確教什么，教學生不會的內(nèi)容，教學生學會學習。其次，明確教的要求，教師不能就某個問題講問題，而是引導學生舉一反三，觸類旁通，并上升到理論的高度來認識，讓學生不但知其然，而且要知其所以然；最后，還要培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。其三，要明確教的方式?！昂蠼獭辈皇墙處煶蔼毥菓颉?，應該先讓會講的學生講，學生不會講時，教師才給予點撥引導。教師講解要避免重復，力戒“教師講一句，學生跟一句，教師講一遍，學生重復一遍”。要緊縮教師講的時間，保證學生有充足時間完成課堂練習。

（四）培養(yǎng)學習習慣，指導學習方法，提高學習效率。

學習習慣是學習的行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率。我們要著力培養(yǎng)學生的主動學習的習慣；及時完成規(guī)定的學習任務的習慣；各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣；預習的習慣；認真聽課的習慣；上課主動回答問題的習慣；多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣；上課記筆記的習慣；課后復習的習慣等等。這樣才能大面積提升質(zhì)量，提高學習效率。

（五）貫徹因材施教，抓實培優(yōu)補差。

因材施教，培優(yōu)補差是提高教學質(zhì)量的重要途徑,因此我們要關注提優(yōu)、培中、補差，讓優(yōu)等生目標高一些，吃飽、吃好；中等生要捺實基礎，群體跟進；潛能生要從學習習慣上培養(yǎng)，知識上強化，能力上錘煉，不掉隊、不退步。這樣讓所有學生都能在“最近發(fā)展區(qū)”得到提高。

（六）精選作業(yè)題型，保證訓練效果。

作業(yè)設計要把握好數(shù)量限度，時間跨度和難易程度；筆答式作業(yè)要注重于鞏固基礎，課堂作業(yè)應注重感受新知，課外作業(yè)要注重知識的拓展。講評時，不能簡單地就題講題，應當根據(jù)依據(jù)作業(yè)的知識點由此彼，建立廣泛聯(lián)系、形成認知結構，培養(yǎng)學生舉一反三地能力。

(七)發(fā)揮家長在家庭作業(yè)中的組織作用。

家庭作業(yè)是對課堂上老師講課內(nèi)容的“消化”和“吸收”，是在老師未直接指導的情況下，由學生獨立按時完成的，是取得良好學習成績的重要一環(huán)。由于孩子年齡小，因此家長在組織孩子完成家庭作業(yè)中的作用顯得尤為重要。

對于貪玩的孩子，有效的方法是嚴格規(guī)定做家庭作業(yè)的時間。作業(yè)上設計完成時間家長簽字就是這個目的。對于孩子學習時，精神高度集中，會消耗一定體力。家長要提醒孩子休息一會兒，輕松一下，從而保持身心健康，提高學習效率等，這些都是老師無法完成的，切莫忽視家長在家庭作業(yè)中的組織作用。

第三篇：調(diào)查報告范文

目前，全球氣候變曖，自然災害頻繁發(fā)生，這都和人類自身不保護環(huán)境、浪費資源、破壞生態(tài)有關，倡導低碳聯(lián)盟，環(huán)保生活已經(jīng)迫在眉睫了。我對我家的日常生活做了一次調(diào)查和統(tǒng)計。如下：

（一）衣：四季衣服購置，基本無浪費，相對來講比較環(huán)保，因為我媽媽通常將我不夠穿的衣服鞋|都送人，不存在浪費。

（二）食：早餐搭配牛奶；午餐：湯、米飯、菜和豬肉；晚餐：湯、米飯、菜和魚肉，晚餐偶爾有點浪費，是因為媽媽說：“隔夜的菜不能吃，因為有損健康，所以晚上吃剩的飯菜媽媽都不要。

（三）?。?/p>

（1）家里的電燈除部份用節(jié)能燈外，沒有其它節(jié)能設施，夏天最熱時用空調(diào)，溫度控制在26度，平時主要用電扇，冬天用電曖氣取曖。通過使用發(fā)現(xiàn)，大功率的電器長時間開啟的耗電量高，應注意控制，合理使用。

（2）家里的燃氣熱水器使用頻繁，特別是冬天時洗澡時間過長，浪費了大量的氣和水資源，應當引起重視。

（3）電燈用的時間過長、電腦每日使用的時間都超過了10小時，用完了又沒有馬上關機，造成的浪費，全家一起要動員起來養(yǎng)成良好的生活、學習習慣抓緊時間早睡早起，盡量利用白天完成學習、工作。

（四）行：目前家里的主要交通工具是汽車、自行車，盡量使用自行車或用公交車代步，減少浪費。

（五）其它：全家使用環(huán)保袋，家里的垃圾袋采用可降解塑料袋，在外用餐有時使用一次性餐具，有時是自帶餐具。

冰箱溫度設為7度。除假期外，電視使用率較低，每日用電飯鍋煮飯，都較為合理，家里的餐巾紙和衛(wèi)生紙用量太大，平時都是隨手扯來許多擦桌子，擦地。沒有養(yǎng)成節(jié)約的習慣，應當引起注意，家里養(yǎng)了一些植物，但沒有參加過植樹活動，以后要注意這方面的信息，積極參加。

通過這次對家里生活習慣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們家在節(jié)約能源方面還做得不夠好，全家都認識到節(jié)約用電、用水、用氣養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅可以節(jié)約開支，節(jié)約能源，還可以節(jié)約廢氣排放，減少污染，造福子孫后代。所以，我們?nèi)叶家獔詻Q支持“低碳聯(lián)盟，環(huán)保生活”為了美化環(huán)境盡一份力量。會計畢業(yè)調(diào)查報告調(diào)查報告的格式及范文凈水器市場調(diào)查報告

第四篇：年級調(diào)查報告

錯別字是生活中常見的，上個星期，老師讓我們?nèi)ゲ檎疑盥犲e別字。

一、星期六，媽媽帶我去商場買東西，我左看右看，找來找去，終于，在廁所旁邊找到了。原來，有一塊寫著“公則”的牌子，把“廁”字寫成了“則”。

星期天，我又在一家小店的牌子上找到了錯別字，他把隱形藥水的“形”字寫成“行”了。我還在一家餅干店門前找到了，牌子上雞灌餅的“灌”字寫成了“罐”。最后，我在一家酒樓的招牌上看見“豐生水喜”，而正確的寫法應該是“風生水起”。

二、我分析了一下，認為錯別字可以分為兩大類：一類是故意寫錯，一類是無意寫錯。無意寫錯還可以分為：形近、諧音、同音和別字。

三、寫錯字有很多種可能：1、有一些人很懶，遇到不會的字不去查字典或請教別人，將錯就錯。2、有一些人故意把字寫成錯字，比如：“咳不容緩”、“騎樂無窮”等等。

四、我覺得，消滅錯別字的方法有：

1、多看一些課外書。

2、平時多摘抄、積累一些好詞好句。

3、遇到不會的字要查字典，不能亂寫一通。

4、如果有必要的話可以向有關部門反映，勒令其修改。

希望我們以后少寫錯別字。

第五篇：調(diào)查報告范文

一、調(diào)查的具體目標和方法

（一）具體目標

1、了解大學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

（二）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術學院大專生一、二、三年級進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。

2、網(wǎng)上調(diào)查

二、調(diào)查結果分析

大學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1、對所學專業(yè)的認識

調(diào)查顯示，大部分的學生對專業(yè)認識有充分的了解，30%的學生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。

2、身體素質(zhì)

調(diào)查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，但一般不做運動。這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學生對運動的.熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學生數(shù)占相當份額。同時，調(diào)查還不喜歡運動的學生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定。

3、個人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。

4、行為舉止

在對調(diào)查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。

5、價值觀念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標。

6、對他人的態(tài)度及團隊合作

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，()遵守規(guī)章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

三對調(diào)查結果的思考

在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明：大部分大學生自身已經(jīng)意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現(xiàn)自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認清當前社會需求和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，深刻認識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠利益，養(yǎng)成主動力、積極的習慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認真學習實踐，注重形成特色；

最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。

未來，大學生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當代大學生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領導中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，自覺擔負起挑戰(zhàn)。