千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《英語專業(yè)調(diào)研報告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《英語專業(yè)調(diào)研報告》。
第一篇:英語專業(yè)調(diào)研報告
一、調(diào)研背景:
近年來,商務(wù)英語人才,尤其是既熟悉國際商貿(mào)規(guī)則,又能熟練運用英語進(jìn)行國際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實踐的中職學(xué)校商務(wù)英語人才,以其熟練技能型一線人才的特點和優(yōu)勢,在國內(nèi)的國際商貿(mào)人才市場中,受到了普遍的歡迎,其需求量逐年上升。商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里,但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。 然而,企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高,單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求,我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明,復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛,人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化,進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。因此我們小組黃勁草、劉志君、龍鳳鳴、楊令潤四人組成調(diào)研小組分別對湖南普照科技有限公司、湖南科信電子有限公司及湖南友銘貿(mào)易有限公司進(jìn)行調(diào)研。
二、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想
1、目的: 中職教育是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點,通過本次調(diào)研收集和分析商務(wù)英語類專業(yè)學(xué)生的社會人才需求狀況信息,了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對商務(wù)英語類專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢,為我校商務(wù)英語的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我校商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
2、指導(dǎo)思想:運用科學(xué)的方法,客觀、公正地進(jìn)行調(diào)研,保證調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性、有效性和準(zhǔn)確性。
三、調(diào)研的主要內(nèi)容:
1、所調(diào)研企業(yè)的涉外商務(wù)工作崗位(英語)的設(shè)置情況
2、所調(diào)研企業(yè)涉外各崗位人才需求的情況
3、所調(diào)研企業(yè)人才來源渠道
4、所調(diào)研企業(yè)對舌癌各崗位人才的要求
5、適合本專業(yè)培養(yǎng)層次或類型的崗位(群)的具體工作任務(wù)
四、調(diào)研方法:
走訪用人單位,通過現(xiàn)場考察、座談法、訪談等方法進(jìn)行調(diào)查,文獻(xiàn)和統(tǒng)計資料研究方式(網(wǎng)上調(diào)研)。
五、調(diào)研結(jié)果分析
(一)涉外商務(wù)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析
改革開放20多年以來,中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,對外貿(mào)易逐年增長。目前我過的對外貿(mào)易總值在世界居于前列。但是,中國的外貿(mào)企業(yè)主要是以加工貿(mào)易的形式為主。加工貿(mào)易已成為我國對外貿(mào)易的最主要的方式,同時加工貿(mào)易也是我國利用外資的重要形式。其主要存在一下幾點不足:發(fā)展水平較低,附加值和技術(shù)含量不高,基本上是屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè);我國加工貿(mào)易中的加工往往只會體現(xiàn)為對零部件或原輔材料的簡單加工和裝配,經(jīng)濟(jì)效益偏低,中方獲利較少;使用國產(chǎn)資料較少,主要依賴進(jìn)口原料的局面未得到根本改變:我國加工貿(mào)易現(xiàn)有的管理方式不能完全適應(yīng)加工貿(mào)易的迅猛發(fā)展,管理水平較低。這樣就在當(dāng)前的國際競爭主要借助于我國廉價的勞動力優(yōu)勢和地理區(qū)域位優(yōu)勢必然導(dǎo)致出現(xiàn)西方對我國出口產(chǎn)品“反傾銷”,同時還導(dǎo)致企業(yè)對外依賴性過大,處于被動。這樣
就為我國的企業(yè)參與世界分工的過程中,提高產(chǎn)品的科技含量,提高生產(chǎn)中的管理質(zhì)量就成為企業(yè)發(fā)展的一個必然選擇,依靠低價的素質(zhì)較低的勞動力將被更多具備高素質(zhì)的技工和既擅長英語又精通國際貿(mào)易的雙向型人才所取代,勞動密集型逐步向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。這樣,企業(yè)將需要更多的人才參與到生產(chǎn)、管理和服務(wù)中來,商務(wù)人才的缺口將繼續(xù)拉大。
外貿(mào)人才的需求擴(kuò)大在幾年以前,我國的企業(yè)尤其是加工制造型企業(yè)需要的僅僅是簡單的工人,對于人才的需求不是很大,產(chǎn)品的技術(shù)含量不高,附加值也不高。企業(yè)的管理也是粗放的管理模式,忽略了人的發(fā)展和培養(yǎng)。尤其是“亞洲金融”風(fēng)暴,對我國的外貿(mào)行業(yè)發(fā)展是一個很大的打擊,外貿(mào)人才更是遭受到“冷遇”。 至從“亞洲金融”風(fēng)暴以來,我國的企業(yè)與東南亞國家的企業(yè)在價格競爭上非常激烈,而且近年我國人民幣不斷面對生值壓力,而且技術(shù)工人的成本不斷增加,導(dǎo)致珠三角很多地方出現(xiàn)“民工荒”。這樣導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)不斷加大對人才的招聘力度。20xx 年7 月中國出臺的“新外貿(mào)法”, 我國對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的進(jìn)一步放開,將有大量的民營企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開始走進(jìn)國際市場開展競爭。我國的外貿(mào)行業(yè)遇到一個既充滿挑戰(zhàn)又帶著機(jī)遇的時機(jī),目前在珠三角乃至全國,外貿(mào)人才都大量缺乏,而且成為稀缺人才。根據(jù)國家教育部就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計,未來五年,我國外貿(mào)人才的缺口達(dá)100 萬人之多。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的職業(yè)競爭性和發(fā)展性。 目前對于外貿(mào)人才的尋求,不僅是需要外語類人才,還需要更多的專業(yè)人才,外貿(mào)跟單員、外銷員、采購員、物流師、進(jìn)出口經(jīng)理、涉外律師和商務(wù)談判師等成為當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)中的熱門職業(yè)。
隨著外貿(mào)發(fā)展,更多的職位出現(xiàn),需要更多的人才,這為商務(wù)英語人才的培養(yǎng)提供了方向。 對于外貿(mào)人才的需求主要體現(xiàn)在外語的交際能力上,要求很好的口語表達(dá)能力和溝通能力。而且還要求對于國際商務(wù)和國際貿(mào)易的知識的掌握。
(二)商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀
近年來,商務(wù)英語人才,尤其是既熟悉國際商貿(mào)規(guī)則,又能熟練運用英語進(jìn)行國際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實踐的高職院校商務(wù)英語人才,以其高技能型一線人才的特點和優(yōu)勢,在國內(nèi)的國際商貿(mào)人才市場中,受到了普遍的歡迎,其需求量逐年上升。商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里,但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。
1、商務(wù)英語人才需求增長較快
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展,我國各種體制的企業(yè)數(shù)量也快速增長,使得我國人才總量需求也穩(wěn)步增長。
中國加入WTO,尤其是20xx年7月1日起頒布實施《新外貿(mào)法》之后,對外貿(mào)易進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金時期,極大地拓展了商務(wù)英語的發(fā)展空間,上萬家企業(yè)擁有自營進(jìn)出口權(quán)。目前,無論大型三資企業(yè),還是國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務(wù)英語的行為和意圖,越來越多的商務(wù)英語人才如單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷員等都將走俏職場。國內(nèi)著名人力資源網(wǎng)站前程無憂統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,僅20xx年底該網(wǎng)站就發(fā)布了全國20xx多家外貿(mào)企業(yè)的19000多個需求職位,而教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,中國每年高校經(jīng)濟(jì)大類畢業(yè)生僅13萬人左右。以此推算,即使13萬人全部從事外經(jīng)貿(mào)工作,仍不足以滿足全國人才市場對國際商貿(mào)類人才的巨大需求。
商務(wù)英語專業(yè)人才炙手可熱,就業(yè)前景十分廣闊。人才市場存在巨大的需求,而國內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限,據(jù)預(yù)測,在未來10年里,商務(wù)英語專業(yè)
的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一。
2、企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高
企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高,單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求,我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明,復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛,人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化,進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。
(三)、商務(wù)英語專業(yè)對應(yīng)崗位的工作任務(wù)分析:
通過分析本次實踐調(diào)查結(jié)果,用人單位對商務(wù)英語專業(yè)人才的崗位需求可以從以下兩個方面進(jìn)行總結(jié):
1、商務(wù)英語專業(yè)的適用崗位
從調(diào)查的結(jié)果看,出口營銷管理人才、國際商務(wù)談判人才、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)英語翻譯、單證員、報關(guān)員、跟單員及報檢員等崗位需要商務(wù)英語專業(yè)人才的比例分別為23.4%、21、6%、19.8%、16.7%、10.2%、5.4%、2.9%
2、用人單位對商務(wù)英語專業(yè)人才的期望
調(diào)查中,用人單位認(rèn)為最受歡迎的商務(wù)英語專業(yè)人才為學(xué)習(xí)成績好,并具有較強(qiáng)的社交能力的占半數(shù)以上,社交能力強(qiáng)的為其次,學(xué)習(xí)成績好的占的比例最低。由次可見,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生是我們未來努力的方向。
對學(xué)歷的要求不是很高,50%的用人單位認(rèn)為只要能勝任本職工作就可以上崗工作。
在外語技能方面,最注重口語表達(dá)能力,其次就是書面翻譯能力和寫作能力。
(四)、商務(wù)英語專業(yè)定位及課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建分析
在本次調(diào)查過程中,一些用人單位非常富有責(zé)任感,認(rèn)真、仔細(xì)地給我們提出很多中肯的意見和建議?,F(xiàn)總結(jié)如下:
首先,培養(yǎng)方向。用人單位普遍認(rèn)為,中職培養(yǎng)人才的定位應(yīng)該是初級技能型和應(yīng)用型人才,根據(jù)市場需求調(diào)整課程設(shè)置。在商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該涵蓋的課程這個問題上,選擇商務(wù)英語語言技能類的占36.7%,商務(wù)翻譯類的占27.8%,文化背景和跨文化交際的占19.6%,選擇財經(jīng)管理類的占15.9%。這表明用人單位是非常注重商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生對英語語言的實際運用能力的。
另外,用人單位對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)第二外語的態(tài)度也很一致,多數(shù)認(rèn)為有必要或很有必要。
(五)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)反思
本次調(diào)查結(jié)果表明,企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無論在專業(yè)能力上還是在個人基本素質(zhì)要求上,都有了新的轉(zhuǎn)變,所以我們在中職商務(wù)英語人才的培養(yǎng)上也要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
1.改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會本領(lǐng)的培養(yǎng)
積極推進(jìn)教學(xué)改革,探索學(xué)生培養(yǎng)的“寬基礎(chǔ)、活模塊”新路.調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置,積極進(jìn)行技能鍛煉引導(dǎo)逐步提高學(xué)生技能素質(zhì) 在課程設(shè)置上, 根據(jù)企業(yè)要求加強(qiáng)實際動手操作能力的要求, 增開一些社會急需領(lǐng)域的相關(guān)課程,增加實踐操作類課程.
2、加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育
提高學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的能力 加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),使學(xué)生充分認(rèn)識和掌握應(yīng)聘的技巧和機(jī)遇。更重要的是,外貿(mào)工作人 員應(yīng)該熟悉并能熟練操作各項進(jìn)出口流程。作到迅速調(diào)整自己,適應(yīng)企業(yè)和社會。
3、加強(qiáng)職業(yè)資格證的培訓(xùn)力度
教育和引導(dǎo)學(xué)生考取就業(yè)資格證書,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。勞動和社會保障部20xx年3月頒布了《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》,規(guī)定了90個必須有職業(yè)資格才能進(jìn)入的行業(yè),我國從1993年起開始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度,過去只要有學(xué)歷就可以就業(yè),現(xiàn)在和以后的趨勢是既要有學(xué)歷,又要有某個職業(yè)資格證書才能進(jìn)入人力資源市場,所以,要根據(jù)專業(yè)特色,相對應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生考取商務(wù)英語等級證、計算機(jī)等級證、秘書資格證、報關(guān)員資格證、普通話證等。
4、精心組織多種學(xué)生活動,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面能力
學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),既有賴于其自身對知識的探求,更有賴于起自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實證明,學(xué)生活動有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,提高學(xué)生的總體素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開展諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)以及各類文娛、體育活動,融素質(zhì)教育于活動之中,各類活動應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相互結(jié)合,同時要注意發(fā)揮學(xué)生個體的不同特點,力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。
5、加強(qiáng)與社會各界的廣泛聯(lián)系,不斷開拓就業(yè)市場
在積極培育就業(yè)市場的同時,采取“走出去,請進(jìn)來”的辦法,積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道,主動與一些用人單位建立穩(wěn)固的、長期的合作關(guān)系,了解當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)政策,獲取更多的就業(yè)信息,方便學(xué)生求職。同時,還應(yīng)尋求在外省建立實習(xí)基地,以拓寬學(xué)生的視野,開創(chuàng)了一些集學(xué)生社會實踐活動、實習(xí)活動為一體的就業(yè)實習(xí)基地,既給學(xué)生創(chuàng)造好的實踐機(jī)會,又為學(xué)生順利和高質(zhì)量的就業(yè)做好超前工作,創(chuàng)造良好的條件。
五、商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革建議
(一)專業(yè)建設(shè)
很多企業(yè)需要的是既能用流利的英語進(jìn)行溝通,又兼具商務(wù)操作技能和行業(yè)知識的人才。英語語言是基礎(chǔ),是開展國際商務(wù)業(yè)務(wù)的有利工具。
專業(yè)是發(fā)展方向,是從事國際商務(wù)業(yè)務(wù)的堅實基礎(chǔ)。只精通外語的人才已不能適應(yīng)新形勢的需要隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步地全面開放,跨國公司將越來越多的涌入中國,國內(nèi)的企業(yè)也必將走出國門,參與更大范圍的國際競爭。這就要求我們培養(yǎng)出來的人才既精通國際商務(wù)語言,又掌握國際商務(wù)專業(yè)知識和貿(mào)易規(guī)則。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對商務(wù)英語人才培養(yǎng)提出新的要求。
(二)教學(xué)改革建議
1、招生階段
生源質(zhì)量的高低直接影響到今后的教學(xué)質(zhì)量,因此在招生錄取階段就應(yīng)該嚴(yán)格把好關(guān),加強(qiáng)對報考學(xué)生的英語成績(必要時口語水平)的考核力度。并可視情況制定一些相關(guān)政策以保證生源質(zhì)量。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的根本環(huán)節(jié)。經(jīng)驗和教訓(xùn)使我們懂得在商務(wù)英語的課堂教學(xué)中必須抓好以下幾項:
(1) 新生入學(xué)以后必須經(jīng)過一個為期兩個月左右的英語語音語調(diào)訓(xùn)練和強(qiáng)化并對此進(jìn)行嚴(yán)格考核,為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
(2) 主要課程的教材一定要適合中職應(yīng)用型這一特點。對現(xiàn)有的教材進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān),對不適合中職學(xué)生的教材一定要否決。
(3) 對現(xiàn)有的商務(wù)英語考試模式進(jìn)行改革尤其是口語聽力的課程。
2、課外語言氛圍學(xué)習(xí)語言要注重氛圍一味強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。必須對該專
業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“英文思維”的重要性鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(1) 選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、水平較高的商務(wù)英語專業(yè)教師擔(dān)任商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生班主任工作做到平時對學(xué)生語言上的潛移默化。如用英語開班會舉辦英語晚會等。
(2) 定期舉辦各類英語講座、報告、英語沙龍、英語角、英語演講比賽及英語短劇大賽等活動。
(3) 鼓勵并組織學(xué)生課外英語活動如指導(dǎo)學(xué)生收聽、觀看電臺電視臺的英文節(jié)目等。
第二篇:師范生實習(xí)教育調(diào)查報告
教育調(diào)查報告
我于2011年8月28日至10月25日在廣西百色市祈福高中實習(xí)!我是廣西百色市人,但是我高中并不是在祈福高中讀高中,對于這次實習(xí)我充滿了期待和好奇。之所以充滿期待是因為在我去尋找實習(xí)學(xué)校的時候,祈福高中很快的接收了我這名即將畢業(yè)的師范生,祈福高中的梁智誠校長親自接待我,和我耐心的講解祈福高中的教學(xué)運作,校長的熱情讓我感受到這所原本不屬于母校的學(xué)校的溫暖;之所以好奇,是因為我想以我學(xué)過的教學(xué)知識來看這所學(xué)校使用不到十年的時間獲得省級示范性高中的實力所在!
廣西祈福高中,建于2002年,招收新生是在2003年9月。祈福高中是由廣東、香港捐資建成,由百色市教育局直接管理的高中。它用了僅僅4年的時間,高考的上線人數(shù),上線率基本與廣西百色市百色高中這所廣西首批示范性高中持平。在百色是擁有比較高的聲望。 我這次實習(xí)的指導(dǎo)老師是祈福高中數(shù)學(xué)組的高級教師程明俊老師,老師在我實習(xí)的全過程中對我進(jìn)行了悉心指導(dǎo),和我一起備課,耐心的聽我說課,及時糾正我范的錯誤,每周二下午還邀請我參加高一年級組數(shù)學(xué)備課組的集體備課。程老師在我實習(xí)的兩個月中不僅教會了我很多教學(xué)方法,還教會我如何去做一名優(yōu)秀的班主任。在班主任的學(xué)習(xí)中,我得到程老師莫大的幫助,和他的高一20班一起獲得了很多優(yōu)異的成績。
經(jīng)過這兩個月在祈福高中的實習(xí),我覺得祈福高中已經(jīng)具備了示范性高中的各種條件:
第一,有一套好的教室管理任用制度。祈福高中采用老師任用雙選制度,由學(xué)生選老師、老師學(xué)生相結(jié)合,選出每個班級的科任老師。
這樣的任用制度可以提高老師的教學(xué)積極性,激發(fā)老師的教學(xué)創(chuàng)造能力。
第二,對寢室管理十分嚴(yán)格。祈福高中采用全封閉管理,每周的周日12點到18點才能到校外活動。在寢室里,嚴(yán)格控制用電,整個寢室沒有一個插頭,寢室里的電扇、電燈都是由寢室管理員同意控制,學(xué)校里的飲水和生活用水都是統(tǒng)一供給。這樣的嚴(yán)格管理給學(xué)生帶來正常合理的作息習(xí)慣,給全身心投入學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三,有嚴(yán)格的教學(xué)樓紀(jì)律。學(xué)生一旦進(jìn)入教學(xué)區(qū)就要保持安靜,在教室里不能吃零食,不能在教室里睡覺。這樣能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四,有將強(qiáng)的師資力量。我認(rèn)為較強(qiáng)的師資力量不僅僅體現(xiàn)在師資陣容的強(qiáng)大,還體現(xiàn)在老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我參加了幾次高一數(shù)學(xué)組的集體備課后,我深深的感受到,整個組都很團(tuán)結(jié),對于教學(xué)的意見和建議每個老師都是毫無保留的提出,整個數(shù)學(xué)組老師的教學(xué)資源都是處于共享狀態(tài)。他們有一套成熟的備課流程,出月考試題流程。老師的努力保證教學(xué)質(zhì)量。
我覺得這三條件是祈福高中在短短的幾年里迅速崛起的重要條件。作為一位實習(xí)生,我真切的感受到周圍的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我?guī)淼臏嘏?,實?xí)當(dāng)中我完全融入祈福高中這個大家庭,讓我在工作和學(xué)習(xí)中感到愉悅。
2008數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) ******
2011年10月25日
師范專業(yè)教育調(diào)查報告
師范生實習(xí)教育調(diào)查報告(共7篇)
三生教育調(diào)查報告
師范專業(yè)教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文
師范專業(yè)教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文