千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《調(diào)研方案(范文3篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《調(diào)研方案(范文3篇)》。
第一篇：調(diào)研方案
一、專業(yè)調(diào)研工作的目的
通過(guò)開展專業(yè)調(diào)研工作，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，掌握區(qū)域內(nèi)專業(yè)人才的需求狀況，為制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。
二、 專業(yè)調(diào)研工作要求
1.時(shí)間要求：
專業(yè)調(diào)研工作從20xx年7月23日起，到20xx年9月22日止，調(diào)研時(shí)間為2個(gè)月。
7月23日―7月25日組織學(xué)習(xí)及各專業(yè)調(diào)研方案制定階段。 7月26日―8月31日組織社會(huì)、企業(yè)調(diào)研階段。
9月1日―9月11日撰寫分項(xiàng)調(diào)研報(bào)告和總調(diào)研報(bào)告形成階段。 學(xué)校示范校建設(shè)辦公室將于9月12日起，審核各專業(yè)調(diào)研報(bào)告及相關(guān)材料。
2.工作四階段及要求
調(diào)研工作分四個(gè)階段：
第一階段組織學(xué)習(xí)及方案制定階段。各專業(yè)要按照學(xué)校的安排參加集中學(xué)習(xí)及本專業(yè)內(nèi)部討論學(xué)習(xí)，擬定本專業(yè)調(diào)研方案，報(bào)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)辦后實(shí)施。學(xué)習(xí)和討論的質(zhì)量是制定專業(yè)調(diào)研方案的保障，各項(xiàng)目組要切實(shí)重視。專業(yè)調(diào)研方案應(yīng)對(duì)調(diào)研人員、調(diào)研范圍、調(diào)研方法和工作路徑等制定出詳細(xì)規(guī)劃，保證方案的實(shí)用性。
第二階段實(shí)施專業(yè)調(diào)研階段。各專業(yè)按照本專業(yè)的調(diào)研方案，采取現(xiàn)場(chǎng)查看、問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談和網(wǎng)上資料收集等多種手段，獲取本專業(yè)的全面信息。本階段是調(diào)研工作最困難和繁瑣的階段，重點(diǎn)抓好落實(shí)，尤為注意收集過(guò)程中的工作材料。
第三階段撰寫分項(xiàng)調(diào)研報(bào)告及專業(yè)總調(diào)研報(bào)告的形成階段。根據(jù)前一階段的調(diào)研數(shù)據(jù)和內(nèi)容，形成分項(xiàng)調(diào)研報(bào)告和專業(yè)總調(diào)研報(bào)告。要求調(diào)研報(bào)告不僅有過(guò)程數(shù)據(jù)的分析，更要有提煉和總結(jié)，找出問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法，切實(shí)提高調(diào)研報(bào)告的質(zhì)量。
三、專業(yè)調(diào)研工作步驟
1.組織領(lǐng)導(dǎo)：
專業(yè)調(diào)研由各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目組組織實(shí)施，校示范校創(chuàng)建辦公室督促和協(xié)調(diào)各項(xiàng)目組的工作。
2.工作步驟：
專業(yè)調(diào)研工作由行業(yè)協(xié)會(huì)或行業(yè)主管部門調(diào)研開始，通過(guò)行會(huì)或主管部分推薦，對(duì)區(qū)域內(nèi)的企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面的調(diào)研工作。建立重點(diǎn)企業(yè)專業(yè)檔案，專業(yè)技能型人才檔案，專業(yè)人才需求檔案，專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展檔案等。
按照調(diào)研對(duì)象及目的的不同，按照不同的調(diào)研提綱及問(wèn)卷開展企業(yè)調(diào)研工作。
三、 注意事項(xiàng)
1、企業(yè)用工狀況和發(fā)展等方面的調(diào)研，可能會(huì)涉及企業(yè)的敏感信息，應(yīng)與企業(yè)做好溝通，打消企業(yè)配合工作的顧慮。
2、各項(xiàng)目組每周一要召開調(diào)研人員工作會(huì)，總結(jié)上周調(diào)研工作，對(duì)本周工作作出安排。校創(chuàng)建辦每?jī)芍苷匍_一次會(huì)議，檢查各項(xiàng)目組的工作進(jìn)度，督促協(xié)調(diào)各項(xiàng)目組的工作質(zhì)量和進(jìn)度。
3、各項(xiàng)目組要要將參加調(diào)研的教師分為若干個(gè)調(diào)研小組，每組2―4人，各調(diào)研小組要記錄調(diào)研日志。
4、調(diào)研中的訪談?dòng)涗?、?wèn)卷、照片等方面的資料為重要的過(guò)程材料，注意收集整理，妥為保管。
3、參加調(diào)研的老師要注意工作中的人身安全，提高安全意識(shí)。
第二篇：課題調(diào)研方案報(bào)告
課題調(diào)研方案報(bào)告
XXXXXX縣服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃調(diào)研方案
為深入了解XXXXXX縣服務(wù)業(yè)發(fā)展情況，多層次、多角度、多方位為本縣服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制做好第一手資料準(zhǔn)備，特制訂本調(diào)研方案。
一、本次調(diào)查的主要任務(wù) 1、現(xiàn)場(chǎng)踏勘；
2、與政府相關(guān)部門和企業(yè)進(jìn)行座談；
3、收集本次規(guī)劃編制所需資料。
二、相關(guān)安排 1、調(diào)研時(shí)間：2015年6月；
2、調(diào)研形式：現(xiàn)場(chǎng)踏勘、召開座談會(huì)等；
3、現(xiàn)場(chǎng)踏勘
調(diào)研區(qū)域：XXXXXX縣城、XX鎮(zhèn)、XX鎮(zhèn)、XX鎮(zhèn)等；
調(diào)研內(nèi)容：金融保險(xiǎn)業(yè)；科技信息服務(wù)業(yè)；商務(wù)服務(wù)業(yè)；現(xiàn)代物流業(yè)；商貿(mào)流通業(yè)；社區(qū)服務(wù)業(yè)；現(xiàn)代旅游業(yè)；文化產(chǎn)業(yè)；公共服務(wù)業(yè);
4、部門座談
調(diào)研部門：XXXXXX縣發(fā)展和改革局、XXXXXX縣文化廣電新聞出版旅游局、XXXXXX縣商務(wù)局等；
調(diào)研內(nèi)容：
（1）相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；
1
（2）當(dāng)前XXXXXX縣服務(wù)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；
（3）當(dāng)前XXXXXX縣服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨的主要障礙；
（4）“十三五”XXXXXX縣服務(wù)業(yè)發(fā)展的主要方向、總體設(shè)想等；
（5）對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整等的設(shè)想；
（6）相關(guān)部門對(duì)文化旅游、商貿(mào)、物流、金融、信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)村服務(wù)等的總體設(shè)想；
（7）擬建重大項(xiàng)目，落實(shí)的相應(yīng)地塊；
（8）交通規(guī)劃及其未來(lái)重大交通基礎(chǔ)設(shè)施分布狀況；
（9）對(duì)本次規(guī)劃的意見和建議等。
5、企業(yè)座談
調(diào)研企業(yè)：XXXXXX股份有限公司、XXXXXX阿膠保健食品有限責(zé)任公司、XXXXXX商貿(mào)有限公司、XXXXXX物流有限公司等；
調(diào)研內(nèi)容：
（1）企業(yè)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；
（2）企業(yè)發(fā)展面臨的困難；
（3）企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向和總體設(shè)想；
（4）在建和擬建重大項(xiàng)目；
（5）對(duì)本次規(guī)劃的意見和建議等。
三、調(diào)研人員
XXXXXX
2
XXXXXX
XXXXXX
XXXXXX
四、規(guī)劃編制所需資料清單
1、XXXXXX市“十二五”規(guī)劃
2、XXXXXX市服務(wù)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃
3、XXXXXX縣“十二五”規(guī)劃
4、XXXXXX縣土地利用總體規(guī)劃
5、XXXXXX縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如有，請(qǐng)?zhí)峁?/p>
6、2015年XXXXXX縣政府工作報(bào)告
7、XXXXXX縣服務(wù)業(yè)發(fā)展總體情況（包括發(fā)展基礎(chǔ)、存在
問(wèn)題、下一步思路及打算）
8、XXXXXX縣服務(wù)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目情況（包括在建、擬建）
9、XXXXXX縣服務(wù)業(yè)布局現(xiàn)狀
3
小課題研究方案與研究報(bào)告示例2016-09-23 23:37 | #2樓
一、目前存在的問(wèn)題
近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生入學(xué)年齡偏小，注意力不集中，大多數(shù)學(xué)生是留守學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣。加之我們農(nóng)村小學(xué)多媒體設(shè)備缺乏，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法比較單一?！叭绾巫尳處熃痰幂p松，學(xué)生學(xué)得愉快”是我一直以來(lái)的思考。據(jù)此我擬定《激發(fā)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》的課題研究。
二、研究對(duì)象與內(nèi)容 研究對(duì)象：2012級(jí)一年級(jí)一p二班的學(xué)生
研究?jī)?nèi)容：如何借助游戲、比賽等活動(dòng)，直觀教具，采用多種方式，提高課堂教學(xué)效果。
三、研究目標(biāo)與方法
研究目標(biāo) 1、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，能正確計(jì)算，理解算理，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。
2、通過(guò)對(duì)《激發(fā)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》的研究活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視野等多方面素質(zhì)的人才。
3、通過(guò)對(duì)本課題的研究，改變?cè)械恼n堂教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地把數(shù)學(xué)學(xué)好。
研究方法：在此課題研究中我主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，其次采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法等。
四、研究步驟
1
1、準(zhǔn)備階段。（2012年9月-----10月）
（1）建立了課題組，查閱資料分析現(xiàn)狀。
（2）研討課題。
2、調(diào)查、實(shí)施階段（2012年10月----2015年4月）
3、總結(jié)階段（2015年4月---5月）
（1）收集原始資料。
（2）整理資料。
（3）寫報(bào)告材料。
（4）研究成果展示。
（5）邀請(qǐng)老師對(duì)本課題進(jìn)行結(jié)題、評(píng)估。
五、研究時(shí)間與預(yù)期研究成果
研究時(shí)間 2012年9月---2015年5月 預(yù)期成果
1、通過(guò)本課題研究讓學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和興趣都得到提高。
2、課題實(shí)踐研究使我的教學(xué)理念和方法不斷更新，教學(xué)水平不斷提高，自身的綜合素質(zhì)不斷提升。教學(xué)理論得以充實(shí)，教研能力有所提高。
3、改填鴨式教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)。
4、實(shí)踐中完成了課題報(bào)告，還撰寫了相關(guān)論文，反思。
2
《激發(fā)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》
微型課題研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
1、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要
時(shí)代不斷地發(fā)展，知識(shí)不斷地更新，學(xué)習(xí)永無(wú)止境?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息和科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，所以要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新的精神、合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解及表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。而數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)是這些基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在這樣的形勢(shì)下，我們教師自然就面臨著亙古未有的巨變，擔(dān)負(fù)著艱巨而神圣的使命。
2、新課標(biāo)的需要
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，賦予數(shù)數(shù)教學(xué)全新的理念。數(shù)數(shù)與讀數(shù)、寫數(shù)，計(jì)算各方面都不是孤立存在的，而是有機(jī)地整合在一起。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的數(shù)數(shù)教學(xué)再不是傳統(tǒng)的“孤立地、單純地?cái)?shù)數(shù)”，而是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。
3、學(xué)大于教的需要
一年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，一般保持在十分鐘左右，他們喜歡的是游戲、玩。而數(shù)學(xué)教學(xué)是非常抽象、枯燥、單調(diào)的教學(xué)。加之農(nóng)村小學(xué)多媒體設(shè)備缺乏，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑比較單一，“教”與“學(xué)”之間就存在復(fù)雜的關(guān)系，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上，只有具備了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才會(huì)超過(guò)教的內(nèi)容。如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成了我開學(xué)以來(lái)一直在思索、探究的問(wèn)題。
3
二、研究?jī)?nèi)容：
如何借助游戲、比賽等活動(dòng)，采用多種方式，直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、研究對(duì)象與步驟
研究對(duì)象：2012級(jí)一年級(jí)學(xué)生
研究步驟：
1、課題準(zhǔn)備階段。（2012年9月--10月）
（1）查閱資料分析現(xiàn)狀。
（2）研討課題。期初以理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，研讀書籍、報(bào)刊，并做好記錄。期中以實(shí)驗(yàn)課題的研討活動(dòng)為主，通過(guò)展示公開課，進(jìn)行評(píng)議、討論，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。期末以理論學(xué)習(xí)、交流各自心得和撰寫論文為主，使課題組成員把實(shí)踐提升到理性的高度，進(jìn)行再研究，并進(jìn)行總結(jié)。
2、調(diào)查、實(shí)施階段（2012年10月--2015年4月）
剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生，年齡小，活潑好動(dòng)，注意力不集中，自我控制能力較差。他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受興趣支配，注意力不穩(wěn)定，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。他們多采用形象思維，形象思維越顯著，抽象思維就越弱，所以學(xué)習(xí)起抽象的數(shù)字符號(hào)來(lái)就感覺枯燥乏味，加之家庭和幼兒園在學(xué)前對(duì)他們的提前灌輸，使孩子們對(duì)數(shù)數(shù)已失去了原初的那份好奇與喜愛，日漸畏難、厭倦起來(lái)。
針對(duì)他們這一特點(diǎn)采取了多種方法使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得奇趣無(wú)窮。
3、總結(jié)階段（2015年4月---2015年5月）
（1）收集原始資料。
（2）整理資料。
4
（3）寫報(bào)告材料。
（4）研究成果展示。
（5）邀請(qǐng)老師對(duì)本課題進(jìn)行結(jié)題、評(píng)估。
四、研究過(guò)程與方法
第一步：理論學(xué)習(xí)
在本課題的研究上我認(rèn)真閱讀了《教育科研成果表達(dá)藝術(shù)》，讓我更一步明確了教研成果的研究思路、掌握了怎樣研究一個(gè)微型課題；我還學(xué)習(xí)了《斯賓塞的快樂(lè)教育》、《給教師的建議》，從中我提煉出了一個(gè)成功的教師具備的條件，讓我在研究中取得事半功倍的效果。我還學(xué)習(xí)了《讀與算》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》等許多與激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)理論與方法有關(guān)的書籍，掌握了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，與教學(xué)相長(zhǎng)，了解學(xué)生的心理對(duì)學(xué)生的研究提供了捷徑。
第二步：實(shí)際操作
一切事業(yè)成敗的關(guān)鍵在人，而人的問(wèn)題是個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，素質(zhì)問(wèn)題關(guān)鍵在教育。教育成敗在一定意義上講關(guān)系到一切事業(yè)的成敗。今天，教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于提高全民素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就有理想p有道德p有文化等全面發(fā)展的建設(shè)人才。
如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)的有效性呢？“興趣是最好的老師?！薄皼](méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異是一種苦差事 ；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！睌?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)時(shí)，經(jīng)常利用具體形象的事物和一些有趣的故
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事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1-9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜“1像鉛筆，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤，6像勺子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像豆芽”，從而幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
一、利用直觀教具、操作學(xué)具、身體部位形象比劃等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，但他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物比較敏感正確、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解算理，而且對(duì)培養(yǎng)思維能力有著重要的作用。掌握算理，抽象的算理對(duì)于以具體形象思維為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不易理解的，學(xué)具操作可以將思維的過(guò)程具體化，如我在教學(xué)“8+5”時(shí)，先讓學(xué)生拿出8根紅色小棒和5根黃色小棒，邊擺邊想，一共有多少根小棒？怎么移動(dòng)一下小棒就能清楚地看出一共有多少根小棒？學(xué)生用學(xué)具擺加的過(guò)程后，再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述操作過(guò)程，這樣“看大數(shù)、分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)”的算理就能在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，并達(dá)到真正的理解和掌握。
二、利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，可讓學(xué)生做游戲活動(dòng)，教師指定一個(gè)學(xué)生拿著教學(xué)所用的紙幣，另外一個(gè)學(xué)生拿著所購(gòu)買的物品的單價(jià)，讓其他學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，看一看誰(shuí)算得又對(duì)又快，并讓他說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步促使學(xué)生鞏固己學(xué)到的知識(shí)。
三、采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中學(xué)生注意力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問(wèn)題加以肯定，對(duì)回答問(wèn)題不對(duì)的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)興趣
低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多變的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過(guò)講故事、提問(wèn)題或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“無(wú)腳能行走，無(wú)口能報(bào)時(shí)，它說(shuō)幾時(shí)了，人人都遵照”，猜一猜它是什么？當(dāng)然，還可用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問(wèn)、練習(xí)形式多樣化等多種方法進(jìn)行教學(xué)。這樣，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之，教學(xué)中通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)” p“擺一擺” p“想一想”，使學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，輕松，愉快地獲取知識(shí)。這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于發(fā)展智力，提高能力。
第三步：課堂實(shí)踐
新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在感興趣的課堂實(shí)踐中全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)研究，我在邊教邊摸索。通過(guò)實(shí)踐，我漸漸明白，數(shù)學(xué)教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。只不過(guò)要找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生合作討論問(wèn)題，同時(shí)注意合作人數(shù)以2―4人為一組。如：我在
教學(xué)中找出合作點(diǎn)：（1）這幅圖畫的什么？（2）有什么圖形？（3）如何分一分？讓學(xué)生同座之間討論。剛開始，學(xué)生同座之間不知所云。茫然坐在那里。于是我手把手教兩人討論，并在全班做示范。于是學(xué)生學(xué)會(huì)了討論。經(jīng)討論后，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)自主性也較好的體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，取得了顯著進(jìn)步！
四、研究成效
(一)成果
1.認(rèn)識(shí)成果：
（1）學(xué)生的所得
激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；提高了學(xué)生數(shù)數(shù)、識(shí)圖、計(jì)算等學(xué)習(xí)的能力.
（2）教師的收獲
使教師和學(xué)生之間關(guān)系更和諧，減輕了教師心理壓力，提高教學(xué)效果。
2.操作技術(shù)成果：
通過(guò)我們對(duì)本課題采用了各種研究方法，形成了適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的，行之有效的理論。
（二）效果
在新課程的實(shí)施中我根據(jù)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，不斷探索，實(shí)踐改進(jìn)，課堂上充分體現(xiàn)教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與和促進(jìn)者這一角色的轉(zhuǎn)換，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體。取得良好的效果。
五、學(xué)習(xí)建議
（1）面向全體，全員參與；注意潛質(zhì)生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)生的提高。
（2）充分準(zhǔn)備教學(xué)用具和資源。重要的教具、學(xué)具――口算卡片，每人一張。教師熟記各種口訣；教學(xué)的語(yǔ)言明確簡(jiǎn)潔。
〔3〕意識(shí)培養(yǎng)s培養(yǎng)學(xué)生 合作、競(jìng)爭(zhēng)、參與、成就意識(shí)。
六、參考文獻(xiàn)
1、素質(zhì)教育《理論與實(shí)踐》
2、《新課程的教學(xué)策略與方法》
3、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》
課題實(shí)施方案的撰寫及課題研究結(jié)題報(bào)告范文2016-09-23 9:22 | #3樓
一、開題報(bào)告的含義與作用
當(dāng)課題確定之前，開題報(bào)告是課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的，報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。當(dāng)課題確定之后，開題報(bào)告是研究人員在正式開展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的研究方案即工作計(jì)劃，它規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟?？梢哉f(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
二、寫好開題報(bào)告（研究方案）應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作
寫好開題報(bào)告（研究方案）一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、課題開題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法
課題開題報(bào)告（研究方案）主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字，影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
1.準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。
2.規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
（二）課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
（三）本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。
一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究
的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
（四）課題研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想。
（五）課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，比較具體的，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。 常見存在問(wèn)題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
（六）課題研究的基本內(nèi)容
根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確?；緝?nèi)容一般包括：⑴對(duì)課題名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。
⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
（七）課題研究的方法、本課題研究是否要設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對(duì)獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級(jí)課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究如何優(yōu)化學(xué)生教學(xué)宜采用實(shí)驗(yàn)法；要研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；要研究問(wèn)題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等。、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。最好能把調(diào)查方案附上。4、提倡使用綜合的研究方法。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
（八）課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。
第一階段：研究準(zhǔn)備階段
1、組建研究隊(duì)伍。
2、確定研究對(duì)象
3、選擇實(shí)驗(yàn)班
4、前測(cè)、分析和調(diào)研。
5、查閱相關(guān)資料，撰寫課題《開題報(bào)告（研究方案）》。
第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途
第三階段：研究方案實(shí)施階段：
第四階段：總結(jié)提高階段
（九）課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什么形式的`階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式很多，必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。
（十）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
（十一）其他有關(guān)問(wèn)題或保障機(jī)制，如課題經(jīng)費(fèi)的估算、來(lái)源和管理
數(shù)學(xué)課題問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告2016-09-23 21:36 | #4樓
一、調(diào)查目的
我校數(shù)學(xué)課題組于2015年6月申報(bào)了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活素材案例研究”市級(jí)課題，為做好實(shí)施研究階段的準(zhǔn)備工作，制訂了可行的研究實(shí)施方案，特進(jìn)行本次調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)本課題的研究，旨在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣入手，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景。把學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活的應(yīng)用中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
二、調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象為我校二年級(jí)（1）（2）班、三年級(jí)（1）（2）班216名學(xué)生，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷216份（有3名學(xué)生請(qǐng)假，3份問(wèn)卷未答全），回收有效卷210份。參與率占97.22%。圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活素材在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用及撰寫數(shù)學(xué)日記方面設(shè)計(jì)了14個(gè)選擇題，另外用談話的方式對(duì)一些突出問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)及調(diào)查結(jié)果分析（調(diào)查數(shù)據(jù)按四舍五入取整數(shù)）
1．在你所學(xué)的所有科目中，你喜歡數(shù)學(xué)嗎？
A非常喜歡 91% B一般 9% C不喜歡 0%
“非常喜歡”占91%，“一般”占9%，說(shuō)明我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的興趣，這將是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)力源泉。
2. 數(shù)學(xué)課前你能預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？
A 經(jīng)常預(yù)習(xí) 29% B 有時(shí)預(yù)習(xí) 71% C 基本不預(yù)習(xí) 0%
學(xué)生還沒(méi)形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。“有時(shí)預(yù)習(xí)”的學(xué)生占的比例較大，但要達(dá)到“經(jīng)常預(yù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
3. 對(duì)于新學(xué)的內(nèi)容，你能很快把它與生活的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)嗎？
A 都能 33% B 有時(shí)能 57% C 基本不能 10%
學(xué)生回答“有時(shí)能”和“都能”所占的比例較大，說(shuō)明大部分學(xué)生有把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系的意識(shí)。
4．你覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在身邊經(jīng)常會(huì)用到嗎？
A多 71% B不多 24% C很少5% D基本沒(méi)有 0%
這一道題回答“多” 的學(xué)生相當(dāng)多，說(shuō)明學(xué)生的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。
5．你能利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
A經(jīng)常 67% B有時(shí) 24% C極少 5% D基本沒(méi)有4%
回答“經(jīng)?！钡膶W(xué)生居多，大部分學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，并能學(xué)以致用，希望帶動(dòng)其余的學(xué)生。
6、當(dāng)你外出旅游、購(gòu)物、玩耍時(shí)，你是否留心到其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試著解決？
A經(jīng)常留意并思考 38% B有時(shí)思考 52%
C很少留心觀察 10% D基本上沒(méi)有觀察 0%
回答“有時(shí)思考”的居多，大部分學(xué)生能在生活中留意數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決。但要達(dá)到“經(jīng)常留意并思考”還有一個(gè)過(guò)程，也是我們數(shù)學(xué)教師工作中努力的方向。
7.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)與新學(xué)的內(nèi)容有聯(lián)系時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受？ A很興奮 62% B不足為奇 5% C有點(diǎn)高興 23% D無(wú)所謂 10% 回答“很興奮”的居多，這說(shuō)明學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。
8．你喜歡以怎樣的方式讓同學(xué)了解你在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)？
A寫數(shù)學(xué)日志 0% B課后與同學(xué)們交流 52%
C課堂上一起分享15% D 這三種都不喜歡 33%
看來(lái)學(xué)生還是很喜歡“交流”、“分享”?！敖涣鳌⒎窒怼笔呛献鲗W(xué)習(xí)的一種良好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在交流中進(jìn)步，在交流中更深層地理解知識(shí)。
9．當(dāng)你利用新知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題時(shí)，你有何感受？
A很高興 67% B有點(diǎn)高興 28% C無(wú)所謂 0% D 我沒(méi)解決過(guò) 5%
學(xué)生普遍感到“很高興”。而在情感上得到滿足后學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更容易提高。
10.你喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎？
A從來(lái)沒(méi)寫過(guò) 48% B喜歡寫 29% C偶爾寫23% D增加我們的負(fù)擔(dān)0% “從來(lái)沒(méi)寫過(guò)”占近一半，有待我們數(shù)學(xué)教師在經(jīng)常的數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，逐步提高。
11、你對(duì)把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題以數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來(lái)有什么看法？ A很有意義 38% B有點(diǎn)意義 24%
C一點(diǎn)意義都沒(méi)有0% D老師沒(méi)要求，沒(méi)寫過(guò)38%
學(xué)生回答“很有意義”的居多，雖然學(xué)生覺得寫數(shù)學(xué)日記有意義，但從第10題來(lái)看，堅(jiān)持寫的學(xué)生并不多。應(yīng)該首先要讓學(xué)生喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，并讓學(xué)生覺得這是件有意義的事情，然后再一步一步地把活動(dòng)進(jìn)行到底。在完成這項(xiàng)活動(dòng)中教師除了扮演引導(dǎo)者的角色外，還扮演著支持與鼓勵(lì)的角色，不斷地給學(xué)生注入新的興奮劑，讓學(xué)生能感受到自己的進(jìn)步，嘗到成功的甜頭，感受成功帶來(lái)的喜悅。
12.當(dāng)你認(rèn)為寫了一篇你認(rèn)為很好的日記時(shí)，最希望得到怎樣的鼓勵(lì)？ A老師表?yè)P(yáng) 24% B同學(xué)們鼓勵(lì) 5%
C 在網(wǎng)上發(fā)表5% D任意一種都喜歡66%
“任意一種都喜歡”的回答居多，無(wú)論何種方式，只要是表?yè)P(yáng)學(xué)生都愿意接受。因此教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
13．在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，你希望（ ）
A 老師提供一些素材14% B 自己尋找素材 38%
C 與同學(xué)們交流討論素材48%
現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“自己尋找題材或與同學(xué)交流”，這個(gè)居多數(shù)的回答說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，而以往學(xué)生總是依靠著老師提供題材，這提供了一個(gè)開展研究的好的平臺(tái)。
14．?dāng)?shù)學(xué)老師經(jīng)常組織你們參加課外活動(dòng)，補(bǔ)充生活中的實(shí)際問(wèn)題，把課本內(nèi)容與生活數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)嗎？
A經(jīng)常 38% B有時(shí) 33% C從不29%
回答“經(jīng)?！被颉坝袝r(shí)”的占大部分，說(shuō)明現(xiàn)在教師也很注重把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)以上調(diào)查分析，我們課題組將根據(jù)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活素材案例的研究，致力于帶領(lǐng)孩子跨入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，賦予孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度觀察客觀世界，體驗(yàn)生活，用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)解決問(wèn)題，把生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際與寫數(shù)學(xué)日記引領(lǐng)孩子走入數(shù)學(xué)王國(guó)，分享成功的喜悅，開發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)思維。
語(yǔ)文課題研究問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告2016-09-23 10:34 | #5樓
語(yǔ)文課題研究問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告 為了更好地實(shí)施研究，我對(duì)本校四（二）班學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解到一些實(shí)際情況。調(diào)查結(jié)果如下：
1、你喜歡上語(yǔ)文課嗎？100%的學(xué)生選擇“喜歡”，0%的學(xué)生選擇“不喜歡”，說(shuō)明學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。
2、若喜歡為什么？100%的學(xué)生選擇“語(yǔ)文有用”，0%的學(xué)生選擇“有趣”，0%的學(xué)生選擇“學(xué)校要求學(xué)”，可見學(xué)生是因?yàn)檎J(rèn)為語(yǔ)文有用而喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3、若不喜歡為什么?0%的學(xué)生選擇 “枯燥無(wú)味”， 0% 的學(xué)生選擇“很辛苦”， 0% 的學(xué)生選擇“認(rèn)為沒(méi)用”。學(xué)生沒(méi)有不喜歡上語(yǔ)文課的。
4、你喜歡上什么形式的語(yǔ)文課？100%的學(xué)生選擇“師生多交流”，0%的學(xué)生選擇“不交流”，從中看出學(xué)生喜歡討論交流的語(yǔ)文課堂。
5、你喜歡現(xiàn)在老師的講課方式嗎？100%的學(xué)生選擇“喜歡”，0%的學(xué)生選擇“不喜歡”，說(shuō)明學(xué)生喜歡現(xiàn)在語(yǔ)文老師的講課方式。
6、如果喜歡是因?yàn)檫@位老師：20%的學(xué)生選擇“上課形式讓人感到愉快”，0%的學(xué)生選擇“老師要求很嚴(yán)格”，80%的學(xué)生選擇“很關(guān)心我們”。從調(diào)查得出的數(shù)字看，學(xué)生喜歡老師的講課方式多數(shù)是因?yàn)槔蠋熽P(guān)心學(xué)生。
7、如果不喜歡是因?yàn)檫@位老師：0%的學(xué)生選擇“上課很呆板”，0%的學(xué)生選擇“課堂不生動(dòng)有趣”，0%的學(xué)生選擇“太嚴(yán)厲”，說(shuō)明沒(méi)有不喜歡老師的講課方式的。
8、你認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)嗎？0%的學(xué)生選擇“難”，100%的學(xué)生選擇“不難”，也說(shuō)明學(xué)生喜歡語(yǔ)文課程。
9、你的父母支持你學(xué)語(yǔ)文嗎？100%的學(xué)生選擇“支持”，0%的學(xué)生選擇“不支持”，可見家長(zhǎng)們是支持自己的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。
10、你認(rèn)為現(xiàn)在在校的時(shí)間：0%的學(xué)生選擇“太長(zhǎng)”，40%的學(xué)生選擇“還行”，有60的學(xué)生選擇“正好”，說(shuō)明學(xué)生在校時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生較滿意。
11、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為氣氛是否很重要？60%的學(xué)生選擇“是”，40%的學(xué)生選擇“不是”，0%的學(xué)生選擇“無(wú)所謂”，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生看中學(xué)習(xí)氛圍。
12、你喜歡哪種學(xué)習(xí)形式？0%的學(xué)生選擇“合作學(xué)習(xí)”，100%的學(xué)生選擇“組成興趣小組,在游戲中學(xué)習(xí)”，說(shuō)明學(xué)生喜歡在興趣、游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
13、如果在課堂中有了游戲，你認(rèn)為在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你會(huì)學(xué)得？100%的學(xué)生選擇“更好”，0%的學(xué)生選擇“和現(xiàn)在差不多”，0%的學(xué)生選擇“更加吃力”，說(shuō)明所有學(xué)生喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文有用，所以都喜歡上語(yǔ)文課。學(xué)生喜歡師生多交流，喜歡現(xiàn)在的講課方式，學(xué)生認(rèn)可語(yǔ)文老師，感到語(yǔ)文課令人愉快。學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難，所有學(xué)生的家長(zhǎng)支持孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)生不認(rèn)為在校時(shí)間太長(zhǎng)，認(rèn)可學(xué)校的作息制度。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課堂氣氛很重要，喜歡組成興趣小組，在游戲中學(xué)習(xí)，如果在課堂中有了游戲，學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)得更好。
綜上所述，在日后的教學(xué)和研究中要繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更新教育觀念，沿用現(xiàn)在的講課方式，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)引入游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
第三篇：調(diào)查方案
一、活動(dòng)目的
根據(jù)《未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案》的具體要求，落實(shí)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的任務(wù)和要求，增強(qiáng)未成年人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，使青少年掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，增強(qiáng)青少年社會(huì)責(zé)任感，提高青少年思想道德素質(zhì)。
二、活動(dòng)時(shí)間
xxxx年2月9日――xxxx年3月9日
三、參加對(duì)象
七、八年級(jí)全體學(xué)生
四、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容
家鄉(xiāng)的水質(zhì)污染狀況調(diào)查:確定水樣收集地點(diǎn)并按要求收集不同的水樣;測(cè)定水樣中雜質(zhì)的分類與含量;對(duì)水樣中雜質(zhì)的含量進(jìn)行成因分析，提出意見和建議，寫成調(diào)查報(bào)告。
五、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)要求:
七八年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位，各班要求確定5個(gè)以上的調(diào)查小組開展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，每小組選定若干人。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)調(diào)查方法、制定專題小調(diào)查、搜集整理相關(guān)材料和數(shù)據(jù)等活動(dòng)，提高廣大青少年學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)?；顒?dòng)中，同學(xué)們可以通過(guò)研究記錄、照片或錄像等形式記錄調(diào)查體驗(yàn)過(guò)程，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，提交調(diào)查報(bào)告，提出合理化建議?？衫镁W(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)內(nèi)容參照學(xué)習(xí)。
六、活動(dòng)評(píng)選
1、開學(xué)初，七八年級(jí)各班上交寒假科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)報(bào)告、活動(dòng)記錄本、活動(dòng)照片等(各小組選2張活動(dòng)照片上傳至ftp，用戶名:crfeng)，各班不少于3件作品，由班主任統(tǒng)一送交政教處參加評(píng)審。
2、政教處組織教師進(jìn)行評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀作品給予表彰。
