千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于的植物調(diào)查報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《關(guān)于的植物調(diào)查報告》。

第一篇：植物調(diào)查報告

一、目的與意義

這次的校園植物調(diào)查活動，讓我們通過自己平常的觀察與標本的采集，我們認識了更多植物，意義重大，讓我們走出課本，走進自然，不再只局限于課本知識，讓我們從實踐中不斷進步，學習方法也得到了提升。

二、調(diào)查方法

1、觀察（沿路踏查）

2、采集標本，準確鑒定

3、統(tǒng)計分析：根據(jù)統(tǒng)計得知

食用植物有16種，觀賞植物有118種，藥用植物有124種（其中食用觀賞藥用植物有包含關(guān)系）。

三、調(diào)查結(jié)果

1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科

生境：路邊的草叢中

特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有叢生和匍匐類型；葉橢圓或卵圓形；播種后當年可開花，花期長達數(shù)月，花冠喇叭狀；花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等；花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點、網(wǎng)紋、條紋等；蒴果，種子極小。

用途：作盆栽、吊盆、花臺及花壇美化，大面積栽培具有地被效果，景觀瑰麗、悅目。

2、婆婆納，玄參科

生境：草叢中

特征：阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物，有柔毛。莖自基部分枝，下部伏生地面，斜上，葉在莖基部對生，上部互生?；▎紊诎福ü诘{色，有放射狀深藍色條紋各地都有生長，南部更為普遍，生于田間、路旁，是華東地區(qū)早春常見雜草；也為常見入侵植物。

用途：植物的全草可供藥用，可治療風濕痹痛，腎虛腰痛，外瘧等癥。

3、白玉蘭木蘭科

生境：路旁邊

特征：白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木，樹高一般2―5米或高可達15米?；ò咨?，大型、芳香，先葉開放，花期10天左右。

用途：樹皮、葉和花可提制芳香浸膏；花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等，并有降壓的功效?；ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。對二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強，可以在大氣污染較嚴重的地區(qū)栽培。

4、荷花玉蘭，木蘭科

生境：路旁

特征：由于開花很大，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲，所以又有人稱它為“洋玉蘭”。

用途：可入藥，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹種，耐煙抗風，對二氧化硫等有毒氣體有較強抗性，可用于凈化空氣保護環(huán)境。

5、百日草，菊科

生境：雜草叢中

特征：為直立性一年生草本，莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝。葉對生、無柄、卵圓形，夏秋開花，頭狀花序單生枝頂，花瓣顏色多樣，花期長，花型變化多端，基本上都是重瓣種。性強健，耐干旱、喜陽光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長不良。阿拉伯聯(lián)合酋長國國花。花大色艷，開花早，花期長，株型美觀，是常見的花壇、花境材料，矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。

用途：全草入藥。清熱；利濕；解毒。主濕熱痢疾；淋證；乳癰；癤腫。

6、八角金盤五加科生境：盆栽

特征：八角金盤，顧名思義，乃指其掌狀的葉片，裂葉約8片，看似有8個角而名。它葉叢四季油光青翠，葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭，在園林中常種植于假山邊上或大樹旁邊，還能作為觀葉植物用于室內(nèi)，廳堂及會場陳設(shè)。用途：活血化瘀?；抵箍龋簧L除濕；化瘀止痛。主治治跌打損傷?？人蕴刀?；風濕痹痛；痛風。

7、白車軸草，豆科

生境：草地上

特征：多年生草本；莖匍匐，無毛，掌狀復葉有3小葉，小葉倒卵形或倒心形，頂端圓或微凹，基部寬楔形，邊緣有細齒，表面無毛，背面微有毛；托葉橢圓形，頂端尖，抱莖。花序頭狀，有長總花梗，高出于葉；萼筒狀，萼齒三角形，較萼筒短；花冠白色或淡紅色，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形，有3―4種子；種子細小，近圓形，黃褐色?；ㄆ?月，果期8―9月。

用途：因為它們有固氮的能力，并比野草優(yōu)勝。天然固氮可以減低土壤的成本，及預防一些疾病。

8、紅花木（別名紅木、紅花）金縷梅科

生境：花壇

特

征：常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生，革質(zhì)，卵形，全緣，嫩葉淡紅色，越冬老葉暗紅色?；?～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭或短穗狀花序，花瓣4枚，淡紫紅色，帶狀線形。蒴果木質(zhì)，倒卵圓形；種子長卵形，黑色，光亮。

用途：紅花木枝繁葉茂，樹態(tài)多姿，木質(zhì)柔韌，耐修剪蟠扎，是制作樹樁盆景的好材料?；ā⒏?、葉可藥用。

9、白花木，金縷梅科

生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中

特征：繼木通常為灌木，稀為小喬木，小枝有銹色星狀毛。

用途：根、葉、花果均能入藥，能解熱止血、通經(jīng)活絡(luò)、收斂止血，清熱解毒，止瀉。

10、百合竹，弄舌菊科

生境：盆栽

特征：多年生長綠灌木或小喬木。葉線形或披針形，全緣，濃綠有光澤，松散成簇；花序單生或分枝，常反折，花白色，為雌雄異株。見于栽培的還有斑葉金邊白合竹

用途：作為觀葉植物廣泛栽培，其葉片瀟灑飄逸，耐蔭性好，非常適合室內(nèi)觀賞，還可水培欣賞。

11、彩葉草，唇形科

生境：草叢中

特征：多年生草本植物，觀葉類花卉。常用于花壇、會場、劇院布置圖案，也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插，喜溫耐寒適應(yīng)性強，注意病蟲害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易，為應(yīng)用較廣的觀葉花卉，除可作小型觀、葉花卉陳設(shè)外，還可配置圖案，也可作為花籃、花束的配葉使用。

用途：室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽，選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色。

12、蒼耳菊科

生境：草叢

特征：植物，為一年生雜草。有些權(quán)威認為該屬有15種，有的認為僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短，在雌花花序之上，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi)，總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺。成熟的刺果黏在動物的毛上，藉以散布他處。

用途：入藥治麻風，種子利尿、發(fā)汗。莖葉搗爛后涂敷，治疥癬，蟲咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲，如加入樟腦，殺蟲率更高，蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲。蒼耳子可做豬的精飼料。

13、長壽花，景天科

生境：盆栽

特征：長壽花一種多肉植物，由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料，12月至翌年4月開出鮮艷奪目的花朵。每一花枝上可多達數(shù)十朵花，花期長達4個多月，長壽花之名由此而來

用途：長壽花株形緊湊，葉片晶瑩透亮，花朵稠密艷麗，觀賞效果極佳，加之開花期在冬、春少花季節(jié)，花期長又能控制，為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花。冬季布置廳堂、居室，春意盎然。

14、蔥蘭，石蒜科

生境：花壇

特征：多年生栽培供觀賞，葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥，蔥一樣的清秀碧綠，蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒有什么兩樣，只有當花季來臨它靜靜綻放的時候，令所有見到它的人為之動容，為之驚呼。翠綠而花潔白，植株低矮整齊，花朵繁多，花期長，盆栽裝點幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物，或于庭院小徑旁栽植。

用途：全草含石蒜堿、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿、尼潤堿等生物堿?；ò曛泻葡氵?。性味甘、平。平肝熄風，主治小兒驚風、羊癜風。

第二篇：植物調(diào)查報告

綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時候，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：

一、校園綠化的重要性及功用

春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方；秋天，桂花開放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。

1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環(huán)境中，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮?！皩W校是個花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力。”的確，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。

3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護，就不會開出好花來；一個綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

4、智育功能把校園綠化同學科教學結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

5、社區(qū)功能學校在社區(qū)中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的認識來獲得的。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區(qū)中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極為有利的。

二、學校的主要植物

經(jīng)過實地考察，我們采集制作了許多植物標本：

雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

三、學校綠化的方案

綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

自然型是采用我國傳統(tǒng)造園方法，它采用小中見大，半虛半實、以假亂真等手法設(shè)計園林小品，達到綠化的目的；幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱；混合型是以上兩種都有的形式。

我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案。

在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢，精神愉快。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學樓大廳里添置盆景；在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進行主題綠化，使校園四季如畫。

四、結(jié)束語

校園綠化是一種科學的、藝術(shù)的工作，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的采集制作，我們對可愛的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關(guān)心我們的校園。

第三篇：關(guān)于的植物調(diào)查報告

關(guān)于的植物調(diào)查報告

初一(3)班王一佳

調(diào)查時間:2010年8月15日

調(diào)查地點:杭州自然博物館 花鳥市場

調(diào)查對象:植物

。1。瓜木

拉丁文:alangium platanifolium (sieb。 et zucc。) harms

科名:八角楓科

生物學特*:

用途:灌木落葉或小喬木，樹皮平滑，灰*，小枝細圓柱形，常略呈[之"形彎曲。 基部近心形或圓形，邊緣波狀或鈍鋸齒狀，兩面沿脈或脈腋幼時有柔毛。花萼近鐘形，外被稀疏短柔毛。

用途:能祛風，除濕，舒經(jīng)活絡(luò)，散閼止痛。

2。青莢葉

拉丁文:helwingiajaponica(thunb，)dietr。)

科名:山茱萸科

生物學特*:灌木，高1-2米；樹皮深褐*或淡黑*；枝條纖細，綠*，無毛，葉痕顯著。葉薄紙質(zhì)，卵形或倒卵狀橢圓形，頂端漸尖，基部闊楔形或圓形，邊緣具細鋸齒，齒端成芒刺狀，葉面暗綠*，背面紫綠*，兩面均無毛，中脈在葉面微凹，在背面突起；生長期喜*濕涼爽環(huán)境，要求腐殖質(zhì)含量高的森林土，忌高溫、干燥氣候。 用途:*用

3。韓信草

拉丁文:labiatae

科名:唇形科

生物學特*: 野生的韓信草常見于田間、溪邊及疏林下，因此韓信草喜濕潤、蔽蔭或部分遮*的環(huán)境條件下栽培，對土壤要求不嚴，以疏松肥沃的沙質(zhì)壤土為宜。多用播種繁殖，發(fā)芽適溫為18-22℃，因種子較小，覆土要薄，一周左右發(fā)芽。生長前期可少量施用氮肥，開花前多施*鉀肥，以促進發(fā)棵及開花。因韓信草生長強健，少有病蟲危害。

用途:*用 栽培觀賞

4。玫瑰花

拉丁文:rosa rugosa

科名:薔薇科

生物學特*:直立灌木。莖叢生，有莖刺。單數(shù)羽狀復葉互生，小葉5~9片，連葉柄5-13厘米，橢圓形或橢圓形狀倒卵形，長1。5-4。5厘米，寬1-2。5厘米，先端急尖或圓鈍。基部圓形或?qū)捫ㄐ?。邊緣有尖銳鋸齒，上面無毛，深綠*，葉脈下陷，多皺，下面有柔毛和腺體，葉柄和葉軸有絨毛，疏生小莖刺和刺毛；托葉大部附著于葉柄，邊緣有有腺點；葉柄基部的刺常成對著生。花單生于葉腋或數(shù)朵聚生，苞片卵形，邊緣有腺毛，花梗長5-25毫米密被絨毛和腺毛，花直徑4-5。5厘米，上有稀疏柔毛，下密被腺毛和柔毛；花冠鮮艷，紫紅*，芳香；花梗有絨毛和腺體。薔薇果扁球形，熟時紅*，內(nèi)有多數(shù)小瘦果，萼片宿存。

用途:*用

5。蘭花

拉丁文:cymbidium

科名:蘭科

生物學特*: 多年生草本植物。根肉質(zhì)肥大，無根毛，有共生菌。連在一起，成排同時存在。葉線形或劍形，革質(zhì)，直立或下垂，花單生或成總狀花序，花梗上著生多數(shù)苞片。花兩*，具有芳香。蘭*喜*，忌陽光直*，喜濕潤，忌干燥，喜肥沃、富含大量腐殖質(zhì)、排水良好、微**的沙質(zhì)壤土，宜空氣流通的環(huán)境。

用途:*用 供觀賞

6。薔薇花

拉丁文:rosa multiflora

科名:薔薇科

生物學特*:落葉灌木。植株叢生，蔓延或攀援，小枝細長，不直立，多被皮刺，無毛。葉互生，奇數(shù)羽狀復葉，小葉5~9，倒卵形或橢圓形，先端急尖，邊緣有銳鋸齒，兩面有短柔毛，葉軸與柄都有短柔毛或腺毛；托葉與葉軸基部合生，邊緣篾齒狀*，有腺毛。多花簇生組成圓錐狀聚傘花序，花多朵，花徑2~3cm?；ò?枚，先端微凹，野生薔薇為單瓣。薔薇喜歡陽光，半*，比較耐寒。對土壤要求不嚴，耐干旱，，但栽植在土層深厚、疏松、肥沃濕潤而又排水通暢的土壤中則生長更好，也可在粘重土壤上正常生長。不耐水濕，忌積水。新株定植時要施入腐熟有機肥。

用途:可以食用 供觀賞

7。荷花

拉丁文:nelumbo nucifera

科名:蓮科

生物學特*:荷花為多年水生植物。根莖(藕)肥大多節(jié)，橫生于水底泥中。葉盾狀圓形，表面深綠*，被蠟質(zhì)白粉背面灰綠*，全緣并呈波狀。葉柄圓柱形，密生倒刺?；▎紊诨üｍ敹?、高托水面之上，有單瓣、復瓣、重瓣及重臺等花型。

用途:供觀賞 其蓮子可食用

8。爬山虎

拉丁文:parthenocissus tricuspidata

科名:葡萄科

生物學特*:多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，其形態(tài)與野葡萄相似。藤莖可長達18公尺(約60尺)。夏季開花，花小，成簇不顯，黃綠*或漿果紫黑*，與葉對生。樹皮有皮孔，髓白*。枝條粗壯，老枝灰褐*，幼枝紫紅*。枝上有卷須，卷須短，多分枝，卷須頂端及尖端有粘*吸盤，遇到物體便吸附在上面，無論是巖石、墻壁或是樹木，均能吸附。爬山虎適應(yīng)*強，*喜*濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)*廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。耐修剪，怕積水，對土壤要求不嚴，*濕環(huán)境或向陽處，均能茁壯生長，但在*濕、肥沃的土壤中生長最佳。它對二氧化硫等有害氣體有較強的抗*。

用途:吸附塵埃 *用 供觀賞

9。銀杏樹

拉丁文:ginkgo

科名:銀杏科

生物學特*:為落葉大喬木，胸徑可達4米，幼樹樹皮近平滑，淺灰*，大樹之皮灰褐*，不規(guī)則縱裂，有長枝與生長緩慢的距狀短枝。葉互生，在長枝上輻*狀散生，在短枝上3一5枚成簇生狀，有細長的葉柄，扇形，兩面淡綠*，在寬闊的頂緣多少具缺刻或2裂，寬5-8(一15)厘米。

用途:可食用 可*用

10。艾草

拉丁文:artemisia argyi

科名:菊科

生物學特*:多年生草本或略成半灌木狀，植株有濃烈香氣。主根明顯，略粗長，直徑達1．5厘米，側(cè)根多，常有橫臥地下根狀莖及營養(yǎng)枝。莖單生或少數(shù)，高80一250厘米，有明顯縱棱，褐*或灰黃褐*，基部稍木質(zhì)化，上部萆質(zhì)，并有少數(shù)短的分枝，枝長3-5厘米；莖、枝均被灰*蛛絲狀柔毛。葉厚紙質(zhì)，上面被灰白*短柔毛，并有白*腺點與小凹點，背面密被灰白*蛛絲狀密絨毛。

用途:可抗菌、止血 可食用

11。向日葵

拉丁文:helianthus annuus

科名:菊科

生物學特*:1年生草本，高1~3米。(對于雜交品種也有半米高的。)莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白*粗硬毛。葉通?；ド臓?卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬樱~質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃*的舌狀花，不結(jié)實。花序中部為兩*的管狀花，棕*或紫*，結(jié)實。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰*或黑*，俗稱葵花籽。*喜溫暖，耐旱。

用途:*用

12。牡丹花

拉丁文:paeonia suffruticosa

科名:芍*科

生物學特*:根系肉質(zhì)強大，少分枝和須根。株高1-3m，可達2m，老莖灰褐*，當年生枝黃褐*。二回三出羽狀復葉，互生。花單生莖頂，花徑10-30cm，花*有白、黃、粉、紅、紫及復*，有單瓣、復瓣、重瓣和臺**花。花萼有5片。

用途:對于治療刺激*咳嗽效果良好

13。杜鵑花

拉丁文:rhododendron

科名:杜鵑花科

生物學特*:由大喬木(高可達20m以上)至小灌木(高僅10cm--20cm)，主干直立或呈匍匐狀，枝條互生或輪生。分布于歐洲、*及北美洲，以*為最多。它與西洋杜鵑的區(qū)別是:形體相對更矮小，花型相對更小。杜鵑花屬種類多，習*差異大，但多數(shù)種產(chǎn)于高海拔地區(qū)，喜涼爽、濕潤氣候，惡酷熱干燥。要求富含腐殖質(zhì)、疏松、濕潤及ph值在5。5-6。5之間的**土壤。

用途:供觀賞 部分可食用

14。梔子花

拉丁文:gardenia jasminoides ellis

科名:茜草科

生物學特*:常綠灌木或小喬木，高100-200厘米，植株大多比較低矮。干灰*，小枝綠*，葉對生或主枝輪生，倒卵狀長橢圓形，長5-14厘米，疑而有光澤，全線，花單生枝頂或葉腋，白*，濃香；花冠高腳碟狀，6裂，肉質(zhì)。果實卵形，具6縱棱；種子扁平，花期6-8月，果熟期10月。 四季常綠灌木，木本花卉。高1余米，葉對生或3葉輪生，有短柄，葉片革質(zhì)，倒卵形或矩圓狀倒卵形，頂端漸尖，稍鈍頭，表面有光澤，僅下面脈腋內(nèi)簇生短毛，托葉鞘狀?；ù?，白*，芳香，有短梗，單生枝頂；花萼裂片倒卵形至倒披針形，伸展，花*露出。

用途:可*用

15。鳶尾花

拉丁文:iris tectorum

科名:鳶尾科

生物學特*: 鳶尾花是鳶尾屬植物，是對一族草本開花植物的統(tǒng)稱。這種花由6個花瓣狀的葉片構(gòu)成的包膜，3個或6個雄蕊和由花蒂包著的子房組成。

用途:供觀賞

16。櫻花

拉丁文:prunus serrulata

科名:薔薇科

生物學特*:樹冠卵圓形至圓形，單葉互生，具腺狀鋸齒，花單生枝頂或3-6簇生呈傘形或傘房狀花序，與葉同時生出或先花后葉，萼筒鐘狀或筒狀，栽培品種多為重瓣；果紅*或黑*，5-6月成熟。落葉喬木，樹皮暗褐*，平滑；小枝幼時有毛。葉卵狀橢圓形至倒卵形，葉端急漸尖，葉基圓形至廣楔形，葉緣有細尖重鋸齒，葉背脈上及葉柄有柔毛?；ò?至淡粉紅*，常為單瓣，微香；萼筒管狀，有毛；花梗有短柔毛；3-6朵排成短總狀花序。核果，近球形，黑*?；ㄆ?月，葉前或與葉同時開放。 *喜陽光，喜溫暖濕潤的氣候環(huán)境，對土壤的要求不嚴，但以疏松肥沃、排水良好的砂質(zhì)土壤生長最好，不耐鹽堿土。根系較淺，忌積水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但對*及風抗力弱。

用途:供觀賞

17。美人蕉

拉丁文:canna indica

科名:美人蕉科

生物學特*:

多年生球根草本花卉。株高可達100-150厘米，根莖肥大；地上莖肉質(zhì)，不分枝。莖葉具白粉，葉互生，寬大，長橢圓狀披針形。闊橢圓形。總狀花序自莖頂抽出，花徑可達20 厘米，花瓣直伸，具四枚瓣化雄蕊。喜溫暖和充足的陽光，不耐寒。要求土壤深厚、肥沃，盆栽要求土壤疏松、排水良好。

用途:綠化、美化、凈化環(huán)境 供觀賞

18。睡蓮

拉丁文:nymphaea alba

科名:睡蓮科

生物學特*:葉叢生，具細長葉柄，浮于水面，低質(zhì)或近革質(zhì)，近圓形或卵狀橢圓形，直徑6-11厘米，全緣，無毛，上面濃綠，幼葉有褐*斑紋，下面暗紫*?；▎紊诩氶L的花柄頂端，多白*，漂浮于水，直徑3-6厘米。萼片4枚，寬披針形或窄卵形。聚合果球形，內(nèi)含多數(shù)橢圓形黑*小堅果。睡蓮喜強光，通風良好，所以睡蓮在晚上花朵會閉合，到早上又會張開。

用途:凈化水體 供觀賞 *用

19。蝴蝶蘭

拉丁文:phalaenopsis amabilis

科名:蘭科

生物學特*: 蝴蝶蘭莖很短，常被葉鞘所包。葉片稍肉質(zhì)，常3-4枚或更多， 正面綠*，背面紫*， 橢圓形，長圓形或鐮*狀長圓形，長10-20厘米，寬3-6厘米，先端銳尖或鈍，基部 楔形或有時歪斜，具短而寬的鞘。喜歡高氣溫、高濕度、通風透氣的環(huán)境；不耐澇， 耐半*環(huán)境。

用途:供觀賞

20。萬年青

拉丁文:rohdea japonica

科名:假葉樹科

生物學特*:多年生常綠草本，無地上莖。根狀莖粗短，黃白*，有節(jié)，節(jié)上生多數(shù)細長須根。葉自根狀莖叢生，質(zhì)厚，披針形或帶形，長10~25厘米，寬2。5~5。5厘米，邊緣略向內(nèi)褶，基部漸窄呈葉柄狀，上面深綠*，下面淡綠*，直出平行脈多條，主脈較粗。喜在林下潮濕處或草地中生長。*喜半蔭、溫暖、濕潤、通風良好的環(huán)境，不耐旱，稍耐寒；忌陽光直*、忌積水。

用途:供觀賞 根狀莖以及它的葉子可*用

結(jié)論:大自然中，有無數(shù)種我們已知和未知的植物，它們對于我們和我們的生存環(huán)境有著各不相同的貢獻，我們應(yīng)當將它們合理地利用和保護，這樣對于大自然和我們都是最好的結(jié)果。

第四篇：植物調(diào)查報告

一、課題研究背景

自然界中現(xiàn)在已知的植物，大約有40萬種左右，為了識別、利用和保護它們，必須對它們進行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)（artificialsystem）和自然分類系統(tǒng)（naturalsystem）。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習性、用途上的不同進行分類，往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)（phylogeneticsystem），自19世紀后半期開始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

根據(jù)植物學家們的研究發(fā)現(xiàn)，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環(huán)境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求，因此學校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對當前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調(diào)查、了解。

通過對一些同學的調(diào)查所知，同學們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學也來了解植物，愛護植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。

二、課題研究的前期準備

1、確立研究課題（校園植物的調(diào)查）

2、組成研究小組（第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川）

3、請示學校領(lǐng)導對校園內(nèi)植物的調(diào)查研究

4、確定調(diào)查計劃：

20xx年10月1――4號，通過隨機調(diào)查同學，提出問題。

20xx年10月5――9號，對校園內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調(diào)查、統(tǒng)計。

20xx年10月10――15號，總結(jié)、討論、形成報告。

三、課題研究的具體措施

1、課題在20xx年9月底提出，我們在國慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員，并初步制定調(diào)查計劃。通過對學校學生的隨機提問所得結(jié)果，我們確立了課題實施計劃。

2、中期調(diào)查：國慶節(jié)期間，在經(jīng)學校同意后，我們首先查閱了為什么要對植物進行分類，通過什么方法分類，植物分類的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對學校各區(qū)域植物進行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調(diào)查、統(tǒng)計，并帶回不認識的植物的樣品繼續(xù)考證，對統(tǒng)計結(jié)果作了具體的分析。

3、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進行了討論、總結(jié)、形成報告。

四、調(diào)查研究結(jié)果報告

1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計，并對校園的主要和珍貴植物進行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學分，喬木中?？品N類最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是桑科的小葉榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵（見附表）。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類（我們熟悉的）總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進行了掛牌。

3、校園植物的分布

校園植物主要分布在體育場，學生宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培于辦公大樓前，共計17盆，長勢良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學生宿舍前，其中冬青較多。()刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進不久，生長狀況不是很好，還需加強管理。

4、據(jù)調(diào)查表明：學校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長。

五、課題思考與建議

1、通過本次我們小組對校園內(nèi)植物的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數(shù)量都很少，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點，盡量多引進些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環(huán)境中。同時，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應(yīng)加強管理。

2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們討論后認為學?？梢栽诨▔瘍?nèi)間種些能進行季節(jié)更替的開花植物，因為同學們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。

3、經(jīng)小組分析和討論，學生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。

4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細菌和病毒。但經(jīng)進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是“消毒器”的優(yōu)點，校園種植后應(yīng)掛牌告示學生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時避免引進有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康。

5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據(jù)其生長所需條件，對土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進行種植，必要時應(yīng)考慮光照強度對某些植物的影響，比如，陽生植物應(yīng)種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。

六、研究心得和體會

在我們的調(diào)查和研究過程中，通過查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類，學到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用，進而探究人類與植物的關(guān)系，使我們對植物有了更多的了解，更加的熱愛大自然。同時，在整個計劃的實施過程中，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流，團結(jié)合作的機會。我們認為這次的研究性學習極大的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學習和探究的樂趣。在學習中尋找快樂，在探究中獲得新知。我們也認識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護好我們的環(huán)境，那就要保護好植物！

第五篇：校園植物的調(diào)查報告

關(guān)于校園植物的調(diào)查報告

一,問題的提出

我校是一所辦學不到一年以英語為特色的九年一貫制學校,在新校舍建成的同時,校園的綠化建設(shè)也已初具規(guī)模,為了讓學生了解本?，F(xiàn)有植物資源,掌握校園綠化的第一手資料,并結(jié)合生物學科的教學需要,更主要的是通過這樣一個活動來讓學生對生物學進行探究性學習,為此,本人在本學期開設(shè)了探究性課程《校園植物調(diào)查》,并進行了研究與實踐.

通過這樣的活動,使學生知道我?，F(xiàn)有的植物種類,名稱和數(shù)量,每種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物學特性,分布情況,栽種是否合理等,并通過這樣一個活動,來讓學生進行探究性學習,探究生物學的奧秘,拓展并延伸生物學知識,使學生學到課堂內(nèi)所學不到的知識.在調(diào)查的過程中,我們還將提出一些建議,使我校的植物資源越來越豐富,學校的綠化工作更上一個臺階,并營造一個更為優(yōu)美的學

二,研究的過程

(一)研究的目標:通過研究,形成校園植物調(diào)查的實施方案,包括目標,內(nèi)容,形式及方法

(二)研究的內(nèi)容:1,探究校園植物的種類,名稱幾及數(shù)量

2,編寫校園植物名錄

3,研究校園綠化布局是否合理

4,對學校有關(guān)領(lǐng)導進行采訪,提出學生的一些建議

5,建立校園植物學習網(wǎng)站,發(fā)布活動情況

6,參加市少科站舉行的識別植物競賽

(三)研究的實踐步驟: 我們以邊研究邊實踐的方法開展本課題的研究.

第一階段:前期研究階段(20xx.2―20xx.12)

1,收集有關(guān)情報,進行分析整理.

2,組織學生學習一些進行植物分類的基本知識.

3,開題論證,制定研究方案.

第二階段:實踐研究階段(20xx.2.23―20xx.5.31)

1,方案實施階段.在實施研究過程中,我們以理論為依托,以實踐為依據(jù),設(shè)計進行

校園植物調(diào)查的活動方案,并在實踐中探索在校園植物調(diào)查活動中探究性學習的實施.

2,反思提煉階段.主要是針對實踐,對校園植物調(diào)查活動中探究性學習的實施進行反思及實踐.

第三階段:整理總結(jié)階段(20xx.6--20xx.12)

1,整理資料,統(tǒng)計分析.

2,撰寫研究報告.

三, 研究的成果

(一)調(diào)查的結(jié)果

1,校園中的綠化分布 走進我校大門,校門口兩側(cè)即東圍墻是幾棵直徑在10厘米以上的香樟樹,底下是地被植物高羊茅,向南向北一直延伸至南圍墻和北圍墻,形成兩條總面積在170平方米的綠化帶,期間種植了茶梅,梔子,金葉女貞等灌木;圖書館的北側(cè)有一尊不銹鋼雕像,圍繞它的是一個直徑在四米左右的草花花壇,里面種植了鮮艷的三色堇;三幢教學大樓前面,都以高羊茅(總面積在2000多平方米)作底色,其上高低錯落種植著雪松,廣玉蘭,香樟,紅葉李,桂花,紅花繼木,金葉女貞等喬灌木植物;食堂與體育館附近的布局與其相似;運動場的四周是珊瑚樹綠籬,中央是另一種地被植物馬尼拉.可以說除了柏油路面,水泥場地和塑膠跑道,其余都被綠色的植物所占據(jù).

2,校園中的植物資源 通過有關(guān)資料及已有生物學知識,我們對校園內(nèi)植物進行了劃塊,分區(qū)后,對植物的種類,名稱,及數(shù)量進行了認真細致的調(diào)查,經(jīng)過大家?guī)讉€月的努力,得知我校現(xiàn)有草本植物16種933棵,灌木21種5648棵,喬木13種326種,草皮2種4840平方米,珊瑚樹綠籬470米,其中裸子植物5種.喬木中以香樟占多數(shù),灌木以金葉女貞和瓜子黃楊為主(以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)不包括"江邊花園").

3,師生對學校綠化現(xiàn)狀的看法 我校的綠化是經(jīng)園林專家精心設(shè)計的,在建校不到一年的時間里,能達到這樣的規(guī)模是很不容易的.通過我們的調(diào)查和對師生的采訪,大家一致認為我校現(xiàn)有植物數(shù)量是相當可觀的,但種類還不夠多,特別是藤本植物空缺,名貴植物也太少了,生物老師抱怨校園里竟找不到一種蕨類植物,水杉,銀杏等裸子植物也空缺,這給教學帶來了諸多不便.

4,學校有關(guān)領(lǐng)導對校園綠化工作的設(shè)想 分管綠化工作的總務(wù)處領(lǐng)導表示,今后

綠化工作的重點是分期分塊進行綠化改建,設(shè)計若干小品景觀,增加植物種類及有關(guān)設(shè)施.06年之前在食堂東側(cè)建造一個現(xiàn)代化玻璃大棚,集育苗和觀賞為一體,使之成為學校又一景觀;另外,要大力發(fā)展盆花裝飾,且隨著季節(jié)的變化不斷調(diào)換更新品種,保證一年四季花不盡;加強綠化養(yǎng)護與管理工作,并將護綠工作落實到各班級.學校初步設(shè)想在最近二,三年內(nèi)創(chuàng)建成"綠化合格單位"和"上海市花園單位".

(二)提出的建議

1,增加植物種類 我?，F(xiàn)有裸子植物5種,應(yīng)增種水杉,銀杏,側(cè)柏,黑松;現(xiàn)有植物顏色較單調(diào),應(yīng)讓校園每個時節(jié)都有不同的顏色呈現(xiàn),如白玉蘭,早春她潔白如玉,又是本市的市花;山麻桿,初春時,其葉顏色火紅,煞是好看;合歡,夏季開花,樹形優(yōu)美,又具一定的藥用價值;秋季開花的木芙蓉,既具藥用價值,還有防塵防噪的作用;冬季開花的臘梅,在校園里也沒能找到;現(xiàn)有地被植物太單調(diào),只有馬尼拉和高羊茅兩種,其實馬蹄筋,紅花酢漿草等也不失為一些優(yōu)美的地被植物,以上種類在我校都應(yīng)栽種.

2,增加垂直綠化 藤本植物現(xiàn)空缺,建議在教學大樓西側(cè),行政大樓北側(cè)種植一些爬山虎,常春藤等植物,可抵擋一些夏季的熱浪;在校園的圍欄上可栽種薔薇或凌宵,這樣使我們的校園顯得更美麗,又可阻擋外面汽車的噪聲對學生學習的影響;紫藤自古以來就被視為高貴之花,建議在小學部和中學部各建一個紫藤花園,春季淡紫的花串顯得很優(yōu)美,夏季莢果累累,同學們在這樣的環(huán)境下進行英語會話,或讀書,或閑聊,真是其樂融融.

3,建造一個溫室 我?，F(xiàn)有草花植物16種,草花造景也太少了,特別是校門口的這塊空地,應(yīng)多設(shè)置一些草花造景.為了落實草花配置基地,和學生實習基地,學校應(yīng)建造一個溫室,培育出更多品種的草本植物,為草花造景服務(wù),使得走廊,辦公室和教室等處都能擺上盆花;同時,在進行勞技和生物課教學時,學生有了一個實習的場所,使得書本上的理論和生產(chǎn)實踐能很好地結(jié)合起來,學生的認知水平才得以發(fā)展.

4,加強綠化管理 操場上的馬尼拉雖是一種耐踐踏的地被植物,但在養(yǎng)草期間,也應(yīng)加強保護,做早操時不應(yīng)常到草地上去做;在調(diào)查的過程中,學生們發(fā)現(xiàn)野草的生命力特別的.強,它爭奪了綠化植物的營養(yǎng)和生存空間,而且長勢又太猛了,僅靠幾個老人除草根本是來不及的,建議德育處劃分綠化管理區(qū)給每個班,這樣既培養(yǎng)了學生的勞動意識,又能幫助學校及時地清除掉了雜草.

(三)我們的收獲

1,明確了綠化的意義 校園是學生的主要學習和生活場所之一,校園內(nèi)環(huán)境建設(shè)的好壞,直接對學生的身心健康產(chǎn)生很大的影響,而綠化樹木對校園環(huán)境的質(zhì)量起了很大的作用.優(yōu)美的校園環(huán)境,能給人以知識和智慧的啟迪,開闊視野,陶冶情操,起到環(huán)境育人的效果.

2,知道了植物的重要性 通過植物調(diào)查和查找有關(guān)資料,如《辭海》生物學分冊,《植物世界》,《少年自然百科辭典》,《上海市中學生常見植物識別活動資料》等,學生們更深刻地理解了植物對于我們的重要性.植物不僅為我們的衣食住行提供了方便,保持了大氣中O2和CO2的相對穩(wěn)定,又能削弱噪聲,吸附塵埃,有些植物還能吸收有毒氣體.

3,學生的收獲 在整個《校園植物調(diào)查》活動的過程中,學生們探索到了許多生物學問題,掌握了更多的生物學知識,驗證了一些生物學現(xiàn)象,識別了眾多的植物,編寫了校園植物名錄,根據(jù)探究到的問題,撰寫了多篇小論文,向校領(lǐng)導提出了學生們的一些建議;同時,培養(yǎng)了學生實事求是的科學探究精神和團隊合作精神,體驗和了解到了科學家的工作和思維方法.

4,教師的收獲 在探究性學習的過程中,教師是學習活動的組織者,參與者和指導者,其主要職責是創(chuàng)設(shè)學習情境和學習途徑;教師要引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并產(chǎn)生尋求解決問題的愿望,最后通過自己的努力找到解決問題的方法.所以教師將面臨著深刻的挑戰(zhàn),它促使了教師各方面能力的提高,對教師的素質(zhì)有了更高的要求.

第六篇：植物調(diào)查報告

一、課題的提出：

我們的校園坐落在美麗的獨山腳下，校內(nèi)綠化達到了“點上成景，線上成蔭，面上成林”的設(shè)計特色。每當我們漫步于校道或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！那是在上八年級生物上冊“根據(jù)生物的特征進行分類”這一章時，我讓學生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”，其中的一位學生就說：“老師，我們學校那么多樹，我們都不認識，你能帶我們?nèi)フJ識認識嗎？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此，我和民（21）班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，激發(fā)學生學習生物的興趣，初步鍛煉學生自主學習的能力。

二、調(diào)查范圍：

民族中學校園內(nèi)的所有木本植物。

三、調(diào)查方法：

實地調(diào)查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時間：

20xx年9月~20xx年1月

五、研究成員：

民（21）班全體學生

六、指導老師：

七、研究過程：

1、分工情況

把全班52個學生分成3組，每個小組各選出組長，同時把學校校園分成3個區(qū)域，每個小組負責一個區(qū)域。

第一組：學校門口到教師宿舍樓。

第二組：獨山腳下到學生宿舍樓。

第三組：教學樓到圍墻。

2、實地調(diào)查

由我親自帶領(lǐng)全班學生參觀并初步認識校園內(nèi)的樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。課余時間再由組長組織本組組員在負責區(qū)域內(nèi)進一步調(diào)查、認識植物。

3、采集標本

利用星期四下午第八節(jié)課外活動的時間，指導學生將不認識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制并做成植物標本。

4、采訪討教

帶領(lǐng)學生將所做植物標本拿去請教廣西民族師范學院龍州校區(qū)的生物教師，弄清樹木的名稱和特性。

5、查閱資料

與信息課阮老師聯(lián)系，利用學生的信息課時間讓學生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料。

6、核準資料

7、整理資料

集中、收集所有組員的資料，對資料進行全面整理、分類。

8、制作標牌

將整理的資料拿給打印部打印、過塑，制成樹牌。

9、分工掛牌

按各小組負責的區(qū)域給樹木掛牌。

10、校內(nèi)宣傳

宣傳活動：略。

八、研究成果

1、民（21）班學生對校園內(nèi)樹木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。

2、每個種類的樹木都掛上了標明其身份的樹牌。

3、學生自主學習能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

4、學生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強。

5、學生對生物科學習的興趣增強。

九、體會和感想

1、遇到的困難

首先，由于是初次進行調(diào)查，經(jīng)驗不足，決定只認識樹木名稱、科屬及分布。

其次，掛牌時用鐵線纏住樹干，纏得較松的話容易掉下來。

第三，在實地調(diào)查方面，剛開始對校園植物的認識很少，多數(shù)學生對此一竅不通，并且由于已經(jīng)到了秋、冬季，有些樹葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹干，無法辨認。

第四，學校植物分布比較零亂，工作量大。

第五，學校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料。

第六，上網(wǎng)查資料，各網(wǎng)站的資料也各有說法，難以確定。

2、感想

在四個多月的研究過程中，雖然付出了很多，但是，師生關(guān)系更融洽了，研究成果得到了學生的肯定，我也感到很欣慰。

黃運聰同學頗有感觸地說：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻叫不出它們的名稱，現(xiàn)在，通過這個活動，我也懂得了很多?；氐酱謇?，我可以教小朋友認識村里的樹木了?！?/p>

3、今后的打算

下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，對校園所有的植物進行調(diào)查，將我們調(diào)查的植物進行實物拍攝并制成圖片，附上文字簡介，制作完成校園植物分布簡圖。