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第一篇：2017本科畢業(yè)論文開題報告范本

論文題目：我國度假旅游環(huán)境的特點分析與營造

一、論文選題的動因(背景或意義)：

中國的度假旅游發(fā)展到現(xiàn)在，自1992年成立了12個國家級旅游度假區(qū)以來，各地方紛紛效仿，大小不一、等級不同，不論去哪里旅游，到處可見“旅游度假區(qū)”字樣，發(fā)展之迅速，范圍之廣都超出人們的想象之外，但是如此積極的大躍進(jìn)，整體的效益并沒有提高，而是在坎坷中進(jìn)行。雖然對于旅游度假區(qū)已經(jīng)有屢見不鮮的感覺，但是中國度假旅游的發(fā)展并不是十分的成熟，因此，度假旅游成為現(xiàn)在很熱門的一項研究主題。 而從中國度假旅游發(fā)展的現(xiàn)狀以及前輩們對于休閑旅游與度假旅游的區(qū)分概念來看，中國的度假旅游區(qū)大部分都不能將休閑旅游、觀光旅游明顯的區(qū)別開來，在我看來，很多的旅游度假區(qū)徒有其名，卻并無實質(zhì)或者說明顯的與其他區(qū)分的內(nèi)容。因此，對于度假旅游環(huán)境的特點分析就很有必要，在分析的同時能夠相對找出一些方法或者措施便是本次研究論文的主要目的。

二、論文擬闡明的主要問題：

度假旅游成為今天很熱門的一個話題，但是對于它的研究，還沒有比較成熟的研究體系，本文主要從度假旅游環(huán)境的特點出發(fā)，通過研究，找到現(xiàn)在的度假旅游環(huán)境所應(yīng)該具備的元素與中國度假旅游環(huán)境中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，通過與外國旅游度假環(huán)境進(jìn)行對比分析，試圖找到解決問題的方法，建立具有中國特點的度假旅游環(huán)境體系。同時，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，分析營造度假旅游環(huán)境所需注意的事項，使整個營造過程中通過最少的損耗獲得最大的效益。

三、論文提綱

1 文獻(xiàn)綜述

2 度假旅游與環(huán)境關(guān)系

2.1 度假旅游對環(huán)境的促進(jìn)作用

2.2 環(huán)境對度假旅游的反作用

3 我國度假旅游環(huán)境的特點分析

3.1 我國度假旅游環(huán)境的類型

3.2 我國度假旅游環(huán)境的特點分析

3.3 我國度假旅游環(huán)境的現(xiàn)狀與問題

3.4 與國外度假旅游環(huán)境的比較分析

4 我國度假旅游環(huán)境的營造

4.1 發(fā)展度假旅游的條件分析

4.2 我國度假旅游環(huán)境營造原則

4.3 我國度假旅游環(huán)境營造的問題思考

4.4 度假旅游環(huán)境特色的保持

5 結(jié)論

四、論文工作進(jìn)度安排

給出論文撰寫到每一部分的時間進(jìn)度計劃表(要與學(xué)院要求的最后交論文時間相吻合)

20XX.X.X-20XX.X.X 完成論文前半章(度假旅游環(huán)境分析)

20XX.X.X-20XX.X.X 完成論文后半章(度假旅游環(huán)境營造)及初稿整理

20XX.X.X-20XX.X.X 完成論文修改稿及完善

20XX.X.X-20XX.X.X 完成論文三稿

20XX.X.X-20XX.X.X 完成畢業(yè)論文定稿

五、主要參考文獻(xiàn)及相關(guān)資料：

1、蔡家成.度假旅游產(chǎn)品、項目的開發(fā)建設(shè).中國旅游報.2008.04.02

2、Chuck Y.Gee.向萍.度假飯店的開發(fā)與管理(第二版).中國旅游出版社.2003

3、龔立仁.旅游度假區(qū) 路在何方.中國旅游報.2010.03.23

4、黃向，蘇丹.旅游英語.21世紀(jì)旅游專業(yè)系列規(guī)劃教材.暨南大學(xué)出版.2009

5、黃郁成.新概念旅游開發(fā).對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社.2002

6、姜紅敏.度假旅游相關(guān)概念界定探討.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2009第12期

7、劉家明.游度假區(qū)發(fā)展演化規(guī)律的初步探討.地理科學(xué)進(jìn)展.2003.22(2)

8、駱文韜.走向21世紀(jì)的中國度假旅游.中國旅游出版社.1997

9、Robert Christie Mill.李正喜.度假村管理與運營.大連理工出版社.2002

10、王運姣，王琪.關(guān)于度假旅游的研究評述.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2009年15期

11、肖紅艷、李琦.論分時度假在中國本土化面臨的問題與對策.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報(綜合版)2007年5月版

12、徐菊鳳.中國休閑度假旅游研究.東北財經(jīng)大學(xué)出版社. 2008

13、楊銘鐸，陳心宇.休閑、養(yǎng)生、度假旅游概念分析.黑龍江科技信息.2009年29期

第二篇：本科論文開題報告格式

本科論文開題報告格式

_____本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告

學(xué)生姓名

學(xué)號

所在院(系)

專業(yè)

指導(dǎo)教師

職稱

論文題目

一、英文題目:Conceptual Metaphor Theory and English Vocabulary Acquisition

二、國內(nèi)外關(guān)于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

詞匯習(xí)得能力是外語學(xué)者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習(xí)得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語法教學(xué)法到結(jié)構(gòu)主義指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法,比如根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯、組塊法學(xué)習(xí)短語與習(xí)語,再到語境理論指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法。在這些方法的指導(dǎo)下,國內(nèi)大多數(shù)英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對詞語認(rèn)知理據(jù)的考察與講解,從而導(dǎo)致學(xué)生花費大量時間學(xué)習(xí)詞匯,事倍功半。因此只有少數(shù)學(xué)習(xí)者能夠恰當(dāng)?shù)倪\用所學(xué)單詞,用地道的英文表達(dá)思想。為了改變這種現(xiàn)狀,國內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學(xué)習(xí)者的單詞量有了很大提高。

關(guān)于隱喻的'研究:古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認(rèn)為:隱喻是一種語言現(xiàn)象,一種修辭手段,主要用在文學(xué)作品中。浪漫主義詩人認(rèn)為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學(xué)功能與修辭功能。Lakoff和Johnson在1980年發(fā)表的隱喻學(xué)專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認(rèn)知論。Lakoff認(rèn)為:“隱喻是一種思維方式,隱喻無處不在,語言在本質(zhì)上是隱喻性的,我們借以思維和行動的概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。Lakoff運用源域和目標(biāo)域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出:“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發(fā)展過程,解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系,同時,還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)系”。蔡龍權(quán)認(rèn)為:“隱喻過程中的語義轉(zhuǎn)移為語詞的意義擴(kuò)展提供了平臺。隱喻、認(rèn)知和語言的這一密切關(guān)系為詞匯學(xué)習(xí)等外語學(xué)習(xí)找到了依據(jù),這為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個新的視角。

近年來,一些學(xué)者開始關(guān)注隱喻的應(yīng)用語言學(xué)研究,包括隱喻的實際應(yīng)用研究以及隱喻與語言教學(xué)之間關(guān)系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進(jìn)行理論探討,隨著隱喻研究與運用的不斷深入,人類對隱喻的認(rèn)識不斷加深;結(jié)合人類學(xué)、神經(jīng)理論等學(xué)科進(jìn)行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學(xué)研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應(yīng)用研究。

三、選題研究的目的和意義

通過對詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析,發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用,以期對英語詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示,提高學(xué)習(xí)效率。

四、研究的理論和依據(jù)

本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù),以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。

五、選題的特色及創(chuàng)新點

通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上,對概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,而且還深入研究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關(guān)系。

六、擬解決的問題

對概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用,以期對詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。

七.提綱

Conceptual Metaphor Theory and English Vocabulary Acquisition

Introduction

Chapter One Literature Review

1.1 Research of Conceptual Metaphor Abroad

1.2 Research of Conceptual Metaphor at Home

1.3Conceptual Metaphor Research in Vocabulary Acquisitionboth Abroad and at Home

1.4 Tradational Studies on Vocabulary Acquisition

1.5 Problems in Vocabulary Acquisition

Chapter Two Conceptual Metaphor

2.1 Definition

2.2 Categories

2.2.1 Ontological Metaphor

2.2.2 Structural Metaphor

2.2.3 Orientational Metaphor

Chapter Three Word Senses and Conceptual Metaphor

3.1 WordSensesand Conception

3.2 Word Motivation and Conceptual Metaphor

3.2.1 Semantic Motivation and Conceptual Metaphor

3.2.2 Cultural Motivation and Conceptual Metaphor

Chapter Four Applications of Conceptual Metaphor in Vocabulary Acquisition

4.1 Application In Polysemy

4.2 Application in Idioms

4.3 Application in Affix

Chapter Five Implications for EFL Teaching

5.1 Use Conceptual Metaphor to Cultivate Students Learning Ability

5.2 Limitations of This Study

5.3 Suggestions for Future Research

八、參考文獻(xiàn)

[1] Aristotle.Rhetoric and Poetics. New York: The Modem Library, 1954.

[2]Lakoff, George & Johnson, Mark.Metaphor We Live By.Chicago: University of Chicago Press, 1980.

[3]Ortony, Andrew.Metaphor and Thought.London: Cambridge University Press, 1993.

[4]陳倩.“認(rèn)知語言學(xué)背景下的英語詞匯教學(xué).”池州學(xué)院學(xué)報,8 (2008):135.

[5]胡壯麟.語言學(xué)教程第(三版).北京:北京大學(xué)出版社,2006.

[6]林傳銘.“認(rèn)知隱喻思維與英語詞匯教學(xué).”山西廣播電視大學(xué)學(xué)報, 1(2008):69-70.

[7]劉斌,朱寧.“一次多義與英語詞匯教學(xué).”湖南科技學(xué)院學(xué)報, 8 (2006):252-254.

[8]呂政.“英語詞匯習(xí)得方法研究.”浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報, 2 (2005):64-65.

[9]張霖欣.英語專業(yè)畢業(yè)(學(xué)術(shù))論文寫作教程第(第二版).鄭州:河南人民出版社, 2005.

[10]王薔.英語教學(xué)法教程(第二版).北京:高等教育出版社,2006.

[11]姚贊.“以隱喻為中心的輻射式詞匯教學(xué).”邊疆經(jīng)濟(jì)與文化, 5 (2009):149.

[12]朱淑媛.“概念隱喻理論及其對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示.” [碩士].長沙:湖南師范大學(xué),2007.

寫作進(jìn)度及具體時間安排

起止日期

主要研究內(nèi)容

200x.11—200x0.1

搜集文獻(xiàn),做文獻(xiàn)綜述及開題報告

201x.2—201x.4

撰寫初稿,修改初稿,二稿,三稿等

201x.5

最后修改并定稿,參加論文答辯

指導(dǎo)教師對開題報告的意見

指導(dǎo)教師簽名:

年月日

第三篇：如何寫本科論文開題報告

如何寫本科論文開題報告

論文的開題報告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，那么，我們該怎么寫這個開題報告呢?下面是小編搜集整理的如何寫本科論文開題報告，歡迎閱讀，

如何寫本科論文開題報告。

一：怎么寫開題報告呢?

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經(jīng)費的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報告的標(biāo)題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學(xué)對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報告的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導(dǎo)的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。”

三、課題研究的.目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等，

資料共享平臺《如何寫本科論文開題報告》(https://www.unjs.com)。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說本課題準(zhǔn)備通過哪幾步程序來達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復(fù)勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個小組負(fù)責(zé)一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

二：本科畢業(yè)論文開題報告格式

論文題目

系專班姓學(xué)

別業(yè)級名號

指導(dǎo)教師填表日期

教務(wù)處說明

1、論文的開題報告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)論文的開題報告，特印發(fā)此表。

2、學(xué)生應(yīng)通過調(diào)研和資料搜集，主動與指導(dǎo)教師討論，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成開題報告。

3、此表填寫一式三份，一份教學(xué)系留存，一份交指導(dǎo)教師，一份學(xué)生本人自存。

4、開題報告需經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意，方可正式開始論文寫作工作。

5、本表由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

一、選題的意義和研究現(xiàn)狀

1、選題的目的、理論意義和現(xiàn)實意義

2、與選題相關(guān)的國內(nèi)外研究和發(fā)展概況

二、研究方案

1、研究的基本內(nèi)容及預(yù)期的結(jié)果(大綱)

(不夠可另附頁)

2、擬采用的研究方法

3、研究所需條件和可能存在的問題

三、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及審查意見研究進(jìn)度安排、

1、研究進(jìn)度安排

2、應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)(不少于8條)

指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師系意見：

簽名：XXX

XXXX年XX月XX日

系主任簽名：

XXXX年XX月XXX日

第四篇：本科論文開題報告

2016本科論文開題報告

小編給大家介紹2016本科論文開題報告，希望能對大家有所幫助。

2016本科論文開題報告(1)

一、選題目的和研究意義

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁蘊(yùn)含高動態(tài)交通信息實時搜索技術(shù)研究就是：面向?qū)崟r動態(tài)更新的web信息，針對蘊(yùn)含地理位置信息的內(nèi)容進(jìn)行地理空間語義理解，得到可定量化的地理信息，進(jìn)而能在GIS中進(jìn)行表達(dá)。根據(jù)CNNIC的5第17次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到11100萬人，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，Internet己成為人們學(xué)習(xí)工作生活中最重要的知識和信息來源之一，其已成為“大數(shù)據(jù)時代”的重要標(biāo)識。在現(xiàn)實世界中，70%～80%的信息具有地理空間特性，顯然，web內(nèi)容同樣具有該特征。面對不斷增長的海量web信息，用戶或web信息使用者(政府部門或商業(yè)機(jī)構(gòu))等迫切希望有一種方法，能根據(jù)自己需求，高效、快速地從web內(nèi)容中自動挖掘出有價值的地理位置信息，并加以利用。所以，本課題提出的科學(xué)問題是：在具有地理位置描述信息的web內(nèi)容中，如何進(jìn)行地理空間語義理解，消除自然語言地理信息描述與GIS空間語義鴻溝，實現(xiàn)web內(nèi)容的空間信息理解，進(jìn)而實現(xiàn)地理位置描述信息的矢量化，使用戶能借助GIS手段將web內(nèi)容直觀表達(dá)。該問題具有重要的'社會意義與理論意義。

(1)社會意義

我國已經(jīng)成為網(wǎng)民人數(shù)世界第一大國，作為一種媒介工具，Internet對于社會發(fā)展有著明顯的積極作用。一方面，它實現(xiàn)了公眾之間的平等對話和信息交流，另一方，它提供了政府開展社會管理的工具和聯(lián)系群眾的紐帶。但是，由于web內(nèi)容往往以自然語言描述，具有模糊性、歧義性，尤其是地理位置描述信息描述，包含著復(fù)雜的地理空間語義，這給web信息的數(shù)據(jù)挖掘及科學(xué)利用帶來了困難。面對如此眾多的參與者，本課題研究互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁蘊(yùn)含高動態(tài)交通信息實時搜索技術(shù)，將有助于社會管理者等用戶對web內(nèi)容開展數(shù)據(jù)挖掘和科學(xué)利用，這對社會管理具有重大的社會意義。此外，結(jié)合我省開展的智慧城市建設(shè)，本課題研究成果將對智慧城市系統(tǒng)的多源數(shù)據(jù)融合和物聯(lián)網(wǎng)接入等關(guān)鍵技術(shù)提供理論與技術(shù)支撐。

(2)理論意義

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(1)國外研究現(xiàn)狀及分析

(2)國內(nèi)研究現(xiàn)狀及分析

三、研究目標(biāo)和內(nèi)容

1. 研究目標(biāo)

2. 研究內(nèi)容

四、 研究方法及技術(shù)路線

1.研究方法

2.技術(shù)路線

五、 研究難點及創(chuàng)新點

1. 研究難點

2. 研究創(chuàng)新點

六、參考文獻(xiàn)

[1] 劉剛,王僑等.結(jié)合Web信息挖掘的個性化垂直搜索引擎模型.2008

[2] 志鴻,唐世渭等.Ontology研究綜述[J].北京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2002

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[4] 趙冬青,李雪瑞.LBS 中位置及其語義的研究.信息工程大學(xué)測繪學(xué)院.2006

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第五篇：本科論文開題報告(2)

2016本科論文開題報告(2)

1. 選題的背景和意義

1.1 選題的背景

學(xué)生的信息量隨著大學(xué)的繁榮成倍增長，這個時候大家都很頭疼，數(shù)據(jù)很混亂不利于學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任管理學(xué)生，學(xué)生管理工作是學(xué)校各項工作的一個重要部分，其管理水平的高低將直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，面對龐大的信息量，如何有效地提高學(xué)生管理工作的效率是一個學(xué)校管理組織急需解決的問題。

但是，由于各方面的原因，到目前還沒有一個手機(jī)平臺便利的班級管理信息系統(tǒng)。以至于數(shù)據(jù)很混亂，輔導(dǎo)員難以迅速的聯(lián)系學(xué)生。所以，利用學(xué)校信息數(shù)據(jù)接口開發(fā)一個基于android平臺適合班級需要的學(xué)生班級管理系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計和快速查詢，并減少管理方面的工作量。

1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

相信大家對android的發(fā)展歷史多少都有一些了解， android曾經(jīng)是一家創(chuàng)立于舊金山的公司的名字，該公司于XX年8月份被google收購，并從此踏上了飛速發(fā)展的道路。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，它已經(jīng)發(fā)展成了一個平臺、一個生態(tài)體系?，F(xiàn)在android在移動領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。根據(jù)google于XX年6月份公布的數(shù)字，現(xiàn)在每天激活的android設(shè)備高達(dá)50萬臺，比5月份的數(shù)據(jù)增加了10萬臺!google還透露目前已經(jīng)與36家oem廠商和215家運營商合作，共激活了超過1億臺android設(shè)備。

1.3 發(fā)展趨勢

以下是說明文字，正式成文后請刪除。

說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平[4]，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可能解決的方法。

2.研究的基本內(nèi)容

2.1 基本框架

2.2 研究的重點和難點

2.3 擬解決的關(guān)鍵問題

3.研究的方法及措施

以下是說明文字，正式成文后請刪除。

研究方法是否正確，會影響到畢業(yè)設(shè)計(論文)的水平，甚至成敗。在開題報告中，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法[6]。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。

4.預(yù)期研究成果

以下是說明文字，正式成文后請刪除

說明課題研究已有的基礎(chǔ)上，在哪些方面有望獲得有新意的成果。

5.研究工作進(jìn)度計劃

XX-XX第一學(xué)期：

第9周(11.10前)：確定畢業(yè)設(shè)計論文題目

第10周(11.16前)： 研究、消化指導(dǎo)老師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書

第11、12、13周(12.16前)：完成資料收集、外文文獻(xiàn)翻譯、文獻(xiàn)綜述撰寫等工作

第14周(12.23前)：向指導(dǎo)老師遞交裝訂好的開題報告

第15周(12.26)：開題報告答辯

XX-XX第二學(xué)期：

第1-9周(4.30前)：學(xué)生基本完成設(shè)計、開發(fā)編程等工作，撰寫論文并交導(dǎo)師審閱

第10周(5.6前)：完成畢業(yè)設(shè)計(論文)、開題報告(含文獻(xiàn)綜述和外文翻譯)，填寫答辯申請表等畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)材料，分別裝訂好交給導(dǎo)師(共3本);同時網(wǎng)上提交電子版

第11周(5.14前)：答辯(驗收)小組驗收作品

第12周(5.20前)：答辯前準(zhǔn)備工作(制作ppt等)

第13周(5.23)：論文答辯。

6.其他需要說明的問題

無

第六篇：本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告

小編給大家介紹2016本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告，希望能對大家有所幫助。

2016本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告(1)

論文題目：應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示實驗的案例研究

一、 選題依據(jù)及意義(不少于300字)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它最大的魅力在于實驗，能否成功演示實驗，關(guān)系著學(xué)生對實驗的理解， 以及學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情。然而，遺憾的是，在如今現(xiàn)有的物理演示實驗中，有些受到常規(guī)實驗儀器的限制，有些受到環(huán)境的影響，在實驗演示過程中效果不是盡如人意。所以我們應(yīng)根據(jù)實際內(nèi)容的需要，在進(jìn)行物理教學(xué)時積極探索輔助教學(xué)與實際實驗教學(xué)的關(guān)系，借助多媒體課件輔助物理實驗教學(xué)。為了達(dá)到更好教學(xué)效果，還可以選用多種類型的多媒體輔助教學(xué)軟件，比如ppt、falsh、視頻、投影等多種工具進(jìn)行物理實驗教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮在物理實驗教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生對實驗的設(shè)計、操作和分析能力，達(dá)到現(xiàn)代新時代的要求。究竟如何在物理演示實驗教學(xué)中借助多媒體的輔助，提高教學(xué)效果?在使用多媒體技術(shù)時存在哪些問題?哪些物理實驗適合用多媒體輔助演示?想要把這些問題弄清楚，開展利用多媒體輔助物理演示實驗方面的研究有著十分重要的現(xiàn)實意義。

二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容(含論文(設(shè)計)提綱，不少于500字)

1.研究目標(biāo)：

物理是一個以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。所有的物理概念、規(guī)律和定律等都建立在實際實驗基礎(chǔ)上的。合理的利用多媒體技術(shù)，可以幫助我們在實驗教學(xué)中優(yōu)化實驗過程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文研究的目的就是尋求適應(yīng)中學(xué)物理實驗教學(xué)的方法和對教師教學(xué)時利用多媒體的需要模式，切實提高教師任教的能力，把多媒體技術(shù)加入到物理實驗教學(xué)中，充分利用多媒體的優(yōu)勢，使得物理演示實驗與多媒體課件有機(jī)的結(jié)合，使物理實驗教學(xué)能較好地適應(yīng)新課程改革的不斷推進(jìn)和教材的不斷調(diào)整變化。根據(jù)物理實驗教學(xué)的特點，要分析中學(xué)物理實驗的類型，同時整理一些物理實驗教學(xué)的案例，透徹分析其中的規(guī)律，更好運用多媒體輔助物理實驗的教學(xué)，充分認(rèn)識多媒體物理課件在物理課堂中的教學(xué)地位和效果作用。更好地培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

2.主要內(nèi)容(提綱)：

①多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)的背景;②多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用;③應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)存在的問題;④多媒體課件輔助物理演示實驗需要注意的問題;⑤適合用多媒體課件輔助中學(xué)物理演示實驗的類型;⑥實際應(yīng)用 ――案例研究：伽利略理想實驗。

三、研究方法和手段

(一)研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備;

2.比較分析法：比較各種物理實驗的差別，分析各種類型，從中找出哪些實驗合適哪些多媒體教學(xué)。在課題研究過程我將請教初高中的教師討教物理演示實驗的教學(xué)，努力使課題更加完善，更有現(xiàn)實意義。

3.實踐法，把物理實驗教學(xué)案例真正在課堂實施，使課題更加具有說服力。

4.個別案例探究法，選取個別典型的物理實驗進(jìn)行詳細(xì)探究，找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

(二)研究手段

以傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料收集、數(shù)據(jù)整理等工作。

四、參考文獻(xiàn)目錄 (作者、書名或論文(設(shè)計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)

[1].王德剛. 多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2008，(8)

[2].孟彩榮.多媒體輔助物理教學(xué)的實踐與思考[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報,2006,(4)

[3].田興鋒. [J] 中學(xué)物理演示實驗的分類及注意事.中學(xué)教學(xué)參考.2010,(17)

[4].佟華.多媒體課件在物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育.2005,(29)

[5].佟華;徐開琴.關(guān)于應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)的思考[J].白城師范學(xué)院學(xué)報.2007,(03)

[6].徐彤.對多媒體輔助物理教學(xué)的一些看法[J]科學(xué)教育.2004,(04)

[7].楊恩軍. [J] 物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個原則[J].山東教育科研.2002,(01)

[8].杜永剛.淺談在物理課堂教學(xué)中多媒體的設(shè)計與運用[J].文化教育.2008，(10)

[9].王素霞.王殿賓.多媒體計算機(jī)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢[J]中國科技信息.2007,(02)

[10].周德才.巧用多媒體輔助物理實驗.《學(xué)習(xí)方法報教研周刊》2011年第49期

[11].陳大清.多媒體輔助物理教學(xué)存在的問題及解決策略研究[D].東北師范大學(xué).2010 [12].桂放.如何運用多媒體輔助物理教學(xué)[J]安順師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(綜合版).2006,(03)

[13].夏琦.計算機(jī)輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊[J];重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報;2004年03期

[14 ].楊柏棟.CAI課件在初中物理教學(xué)中的輔助教學(xué)作用與實踐研究[D].東北師范大學(xué).2006 [ D].東北師范大學(xué).2006

[15]董云.應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理演示實驗教學(xué)的研究與探討[D].湖南師范大學(xué).2003

[16].李俊玲;.淺談對多媒體課件的認(rèn)識 [J]科教導(dǎo)刊(上旬刊).2010,(08)

五、文獻(xiàn)綜述(在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！焙侠砝枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，可以優(yōu)化實驗教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何能夠在物理實驗課堂上生動形象又不失真進(jìn)行實驗演示達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體課件輔助物理演示實驗教學(xué)的各方面的研究和發(fā)展已經(jīng)步取得了不少的成果。

李俊玲在2010年結(jié)合自己的實踐和體會，談?wù)摿怂龑Χ嗝襟w課件的一些認(rèn)識，通過對多媒體課件的介紹，讓讀者對多媒體課件有更深刻的認(rèn)識，對于完整的課件應(yīng)具有使多媒體教學(xué)更加直觀、突出重點難點內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能。闡述了課件開發(fā)步驟、課件的開發(fā)原則、選用課件素材的方法等等使大家對多媒體課件有初步的了解。

陳大清于2010年5月在他的碩士學(xué)位論文中運用了文獻(xiàn)法、問卷法研究方法研究多媒體計算機(jī)輔助物理課堂教學(xué)的規(guī)律，通過調(diào)查了解當(dāng)前用多媒體輔助物理課堂教學(xué)存在哪些問題，用現(xiàn)代教育教學(xué)思想作為理論指導(dǎo)，分析研究在物理課堂教學(xué)中采用多媒體計算機(jī)為輔助的教學(xué)有哪些優(yōu)勢，并對存在問題做出了相應(yīng)解決對策或辦法研究。也詳細(xì)研究了一些適合于用多媒體輔助的物理實驗演示課程，比如一些抽象、較難完成、教師易于講解、需要學(xué)生反復(fù)觀察、難以再現(xiàn)、違規(guī)操作導(dǎo)致實驗錯誤帶來不良后果、需要延長時間才能觀察清楚的實驗等等都可以借助于多媒體輔助教學(xué)取得較佳的教學(xué)效果。

王德剛于2008年在吉林省教育學(xué)院學(xué)報中采用收集和整理一些多媒體課件與資料等研究手段，闡述了多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗教學(xué)中的作用，例如(1)模擬中學(xué)不可能做的物理實驗,如慣性定律、帶電粒子的運動、分子運動;(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如講授“帶電粒子定向運動形成電流”這一問題;(3)優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這些物理實驗運用flash、ppt、視頻等更容易讓學(xué)生通過觀察到的模擬實驗現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。但是作者只是簡單闡述了一下這些實驗，沒有把案例清楚展現(xiàn)出來，比如可以用一些圖文展示，怎么模擬物理實驗的例子還欠具體化。

楊恩軍于2002年采用他本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也就是實踐與理論的手段,暢談了物理CAI課件應(yīng)注意的幾個問題。研究出物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個原則：選題正確性原則、課件設(shè)計的科學(xué)性原則、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的原則、“交互性”原則媒體因子的“結(jié)合性”原則、可操作性原則、、美學(xué)原則、程序設(shè)計的“技巧性”原則。這些原則符合教學(xué)需求，是我們作為教師必須要注意到的問題。

夏琦于2004年采用文獻(xiàn)研究法論述了計算機(jī)輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊。她認(rèn)為改變原有的教學(xué)模式和習(xí)慣的教學(xué)方式，利用計算機(jī)輔助教學(xué)有效地組織物理教學(xué)內(nèi)容，以各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去掌握所學(xué)的知識，能形象、生動、全面、準(zhǔn)確地演示物理教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)習(xí)變得更有趣味性。可以達(dá)到利用有限的物理教學(xué)時間給學(xué)生傳遞足夠多的信息的目的，這是他研究得到的最大成果。

王素霞 王殿賓兩人的學(xué)術(shù)與王德剛有共同點他們都認(rèn)為，多媒體計算機(jī)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生興趣，模擬模擬中學(xué)不可能做的物理實驗，使抽象問題形象化。

以上各種說法研究反應(yīng)了我國教師在進(jìn)行物理實驗教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢和存在的問題。當(dāng)今課程改革如何恰當(dāng)運用多媒體課件輔助物理實驗演示，如何把握好度的問題，針對不同的實驗應(yīng)該采用各種不同的教學(xué)方法就顯得非常重要了。他們現(xiàn)在目前的研究分得比較散，欠缺一個整體性的分析。我覺得我們目前需要更加深刻認(rèn)識到多媒體輔助物理教學(xué)的利與弊，將中學(xué)的各種物理實驗進(jìn)行詳細(xì)整合分類， 找出各種實驗類型的不同教學(xué)方法，并對各種物理實驗深入研究，找出他們之間的規(guī)律，知道哪些是一定需要多媒體輔助教學(xué)，哪些是用實際實驗演示才能達(dá)到最佳的效果的，清楚輔助物理實驗教學(xué)的注意事項等等。

六、工作進(jìn)度安排(時間、內(nèi)容、步驟)

(一)準(zhǔn)備階段

1.20XX年12月10日至20XX年1月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報告。

2.20XX年1月9日至2月17日，進(jìn)一步修正研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報告。

3.20XX年1月18日至3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。

(二)寫作階段

1.20XX年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。

2.20XX年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。

3.20XX年4月1日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。

4.20XX年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。

(三)答辯階段

論文答辯的具體時間由系確定。