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第一篇：碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

精選碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

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論文題目：步行設(shè)施空間特征與行人安全出口選擇研究

一、選題背景

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)城市規(guī)模與人口數(shù)量都急劇增長(zhǎng)，大規(guī)模的行人聚集與出行都變得非常頻繁。為了滿(mǎn)足居民出行和群體活動(dòng)的需求，很多城市都擴(kuò)大了諸如交通樞紐、體育場(chǎng)館、電影劇院、綜合購(gòu)物中心、和主題公園等大型行人步行設(shè)施的興建數(shù)量和規(guī)模。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展使得能夠吸引居民出行的日常娛樂(lè)休閑活動(dòng)日益增多，去各類(lèi)大型購(gòu)物中心進(jìn)行休閑和消費(fèi)日漸成為居民生活一大不可或缺的組成部分。各大體育賽事頻繁舉行，前往各大體育場(chǎng)館觀摩體育盛事也逐漸成為城市居民文化生活的一部分。此外，城市交通的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施也伴隨行人出行活動(dòng)的增多而迅速發(fā)展，許多城市已經(jīng)建設(shè)了數(shù)目可觀的大型交通樞紐來(lái)滿(mǎn)足行人不同的出行目的，各種綜合性交通站點(diǎn)的建立也為多種交通方式的并存和銜接、以及不同種交通方式不同線(xiàn)路間的換乘提供了便利。這些休閑中心、體育場(chǎng)館、交通樞紐等大型行人步行設(shè)施聚集了大量行人，并成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膱?chǎng)所。這些建筑設(shè)施有效地提高了人們的日常生活水平，豐富了我國(guó)居民的生活內(nèi)容，使周邊居民的日常出行更加便利?，F(xiàn)階段，大型步行設(shè)施主要有三種場(chǎng)景類(lèi)型：大型交通樞紐，大型購(gòu)物休閑中心，大型體育活動(dòng)場(chǎng)館等。常見(jiàn)的典型城市大型交通樞紐主要提供城市同種交通方式之間的換乘和不同交通方式之間的銜接與接駁等。出行者在交通樞紐內(nèi)部多以步行的方式完成在步行空間內(nèi)部垂直或水平方向上的位移。當(dāng)行人流量增大時(shí)，樞紐內(nèi)行人流線(xiàn)交織嚴(yán)重，給樞紐造成的較大壓力，這就嚴(yán)重影響了行人疏散的快速性與安全性。因此，對(duì)以交通樞紐站為代表的大型步行設(shè)施的空間特征進(jìn)行研宄并借此找到行人疏散時(shí)的薄弱點(diǎn)，對(duì)于改善行人在步行設(shè)施內(nèi)的疏散條件有重要的意義。

大型購(gòu)物休閑中心的生活綜合建筑體也開(kāi)始在城市中廣泛興起。這種綜合建筑體集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、休閑、乃至藝術(shù)為一體，為人們生活帶來(lái)新的去處的同時(shí)，該建筑自身也集合了大量的步行行人流。因此，對(duì)于此類(lèi)多功能購(gòu)物休閑中心，步行空間設(shè)計(jì)與行人流線(xiàn)的分析與研究也顯得至關(guān)重要。大型體育活動(dòng)場(chǎng)館也隨著我國(guó)國(guó)力的提升和越來(lái)越多的城市始承辦各項(xiàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)、乃至國(guó)際級(jí)別的體育賽事而數(shù)量快速增長(zhǎng)。但由于對(duì)大型活動(dòng)行人疏散所需的空間設(shè)施特點(diǎn)的研究仍不充足，導(dǎo)致建筑場(chǎng)館內(nèi)存在隱患，尤其是當(dāng)人群擁堵時(shí)很容易發(fā)生蹤踏事故。然而，大量行人聚集在同一步行設(shè)施內(nèi)的同時(shí)，火災(zāi)、恐怖事件等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)步行設(shè)施內(nèi)的行人在進(jìn)行疏散時(shí)仍時(shí)有事故發(fā)生。

在沙特阿拉伯的圣地麥加每年一度的朝覲活動(dòng)中，行人蹤踏事故時(shí)有發(fā)生：2001年的朝覲活動(dòng)探踏事件則造成了35人死亡;2004年的朝覲活動(dòng)結(jié)束后的疏散中發(fā)生擁堵踩踏，造成244人死亡;2006年的朝覲探踏事件導(dǎo)致362人死亡，600余人受傷。印度的曼達(dá)德維神廟位于馬哈拉施特拉邦，該神廟在2005年的宗教集會(huì)活動(dòng)中發(fā)生擁堵探踏事件，造成300多人喪生。在我國(guó)，躁踏事故也時(shí)有發(fā)生。2009年湖南省湘潭市育才學(xué)校下課時(shí)發(fā)生裉な鹿剩率8名學(xué)生遇難，二十余人受傷。2014年位于寧夏回族自治區(qū)西吉縣的北大寺在已故宗教人士紀(jì)念活動(dòng)中發(fā)生探踏事故，造成14人死亡，10人受傷。尤其是自2015年1月1日上海外灘跨年活動(dòng)探踏事故造成36人死亡的惡性事件后，如何進(jìn)行安全出口的設(shè)置、如何調(diào)整各條疏散路徑的行人流量，才可以使疏散行人流在產(chǎn)生恐慌情緒時(shí)，也能夠進(jìn)行安全有效地疏散、順利步行至步行設(shè)施外部等問(wèn)題，成為備受社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，需要對(duì)行人聚集的大型步行設(shè)施和行人疏散行為兩方面進(jìn)行研究。大型步行設(shè)施的空間特征對(duì)行人的安全疏散有重要影響。

在人們對(duì)于步行設(shè)施的規(guī)模和形態(tài)提出更高要求的同時(shí)，大型步行設(shè)施建筑空間本身卻仍存在許多行人疏散問(wèn)題，對(duì)于行人疏散安全性從設(shè)計(jì)到分析評(píng)價(jià)等若干方面都需要進(jìn)行更進(jìn)一步的研究與探討。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步帶來(lái)了行人更多的出行需求，從而引發(fā)了居民出行時(shí)對(duì)各種大型步行設(shè)施和步行空間的需要。這些對(duì)步行空間的需要帶動(dòng)了城市大型行人步行設(shè)施朝著更為立體和復(fù)雜的方向發(fā)展。與此同時(shí)，城市中心和繁華地段高昂的土地價(jià)格也要求步行設(shè)施建造者在建設(shè)步行設(shè)施時(shí)盡可能地增加單位面積的可容納行人數(shù)量，從而充分利用城市土地和空間的價(jià)值。大型綜合性步行建筑設(shè)施的廣泛建造與應(yīng)用正是在這種趨勢(shì)下興起的。建筑綜合體的興起，正是在有限的城市用地上集合了多種復(fù)雜的功能。這些大型步行設(shè)施運(yùn)行方式多樣、結(jié)構(gòu)形態(tài)復(fù)雜、建設(shè)周期長(zhǎng)、功能全面、人員素質(zhì)層次多樣，并且通常規(guī)模巨大，行人流線(xiàn)復(fù)雜，這就給行人疏散和應(yīng)急組織工作帶來(lái)了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

因此，在大型步行設(shè)施內(nèi)對(duì)步行空間進(jìn)行合理布局至關(guān)重要。它嚴(yán)重影響著正常行人疏散過(guò)程中的所用時(shí)間、擁擠程度、移動(dòng)距離、和該步行設(shè)施的集散能力與安全性能。首先，設(shè)施步行空間的合理布局，有助于提供最佳的行人移動(dòng)路線(xiàn)、縮短移動(dòng)距離、緩解行人擁堵，從而提高步行設(shè)施的行人集散能力、行人流組織管理的有效性和緊急疏散安全性。相反，設(shè)施步行空間的不合理布局，則十分容易造成設(shè)施利用效率的降低和疏散安全性的減少。同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)建筑資源，增加經(jīng)濟(jì)成本。為提高步行設(shè)施內(nèi)行人步行效率、步行設(shè)施承載能力，縮短移動(dòng)距離和行人疏散時(shí)間，緩解行人流的擁堵、避免發(fā)生踩踏事件的發(fā)生，在積極對(duì)大型步行設(shè)施內(nèi)行人流實(shí)施組織、管理、控制和誘導(dǎo)的同時(shí)，還需要從設(shè)施建設(shè)階段來(lái)分析步行設(shè)施的空間特征及如何形成合理的空間布局，從而為行人流向運(yùn)動(dòng)的組織與管理、引導(dǎo)標(biāo)識(shí)的設(shè)置等工作提供合理的理論基礎(chǔ)。因此，大型行人步行設(shè)施空間疏散特征研宄是建筑設(shè)施消防、交通綜合樞紐設(shè)計(jì)等領(lǐng)域研宄A重要內(nèi)容。

其次，對(duì)行人疏散行為進(jìn)行研宄，掌握行人疏散過(guò)程中進(jìn)行安全出口選擇時(shí)的行為特點(diǎn)，也是對(duì)解決行人疏散問(wèn)題的重要部分。行人疏散特征與行人流自身的宏微觀特征有關(guān)，在不同場(chǎng)景下，行人在疏散過(guò)程中表現(xiàn)有不同的特點(diǎn)。當(dāng)步行空間具有多個(gè)安全出口時(shí)，行人會(huì)產(chǎn)生安全出口選擇行為。而由于個(gè)體差異、環(huán)境差異等因素的影響，行人在進(jìn)行安全出口選擇時(shí)會(huì)采取不同的策略。具有數(shù)量充足、布局合理的安全出口的步行設(shè)施對(duì)行人疏散的安全產(chǎn)生積極的影響。

二、研究目的和意義

研究目的

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)大型行人步行設(shè)施的疏散效果提出了新的要求，然而目前我國(guó)步行設(shè)施的空間設(shè)計(jì)及障礙布局仍存在一些問(wèn)題，如步行空間設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)依據(jù)，步行空間的集散效率和服務(wù)水平無(wú)法準(zhǔn)確衡量，對(duì)行人和步行環(huán)境的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清楚等。本篇論文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外己有研究成果的借鑒，根據(jù)近年來(lái)的行人流仿真研宄成果，對(duì)步行設(shè)施的空間特征和行人安全出口選擇行為進(jìn)行了研宄。通過(guò)研宄該空間特征，可以了解影響行人疏散特征的外在因素，提出步行空間的疏散特征的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)疏散空間的布局合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)疏散行人流安全出口選擇行為的仿真，可以研宄行人疏散時(shí)在選擇安全出口的特征，掌握疏散行人流安全出口選擇行為的宏觀特點(diǎn)，為行人步行設(shè)施，如大型綜合購(gòu)物中心、體育場(chǎng)館、交通樞紐等場(chǎng)所的設(shè)計(jì)提供技術(shù)依據(jù)和理論支持，從而對(duì)未來(lái)更好地設(shè)計(jì)步行空間提出建議，并有助于解決步行設(shè)施的安全疏散問(wèn)題。

研究意義

影響行人進(jìn)行安全有效疏散的因素，主要有疏散空間特點(diǎn)和疏散行人流特點(diǎn)兩部分原因。疏散行人流在宏觀條件下和微觀條件下所表現(xiàn)出來(lái)特征有所不同。與此同時(shí)，步行設(shè)施自身的空間特征與設(shè)計(jì)也會(huì)對(duì)行人疏散的效果產(chǎn)生較大的影響。因此，為了保障行人的步行行為能夠安全、舒適、高效地進(jìn)行，研究行人步行設(shè)施的空間特征、設(shè)施內(nèi)步行人流特征、安全高效的疏散行人流安全出口選擇、及上述研究對(duì)象之間的相互關(guān)系，對(duì)于提高行人交通的安全性、減少各類(lèi)裉な鹿實(shí)姆⑸⑹剮腥爍踩憷爻魴芯哂蟹淺Ｖ匾睦礪塾胂質(zhì)狄庖?。本螑狼式恢G鮮霰塵埃允梟⑸枋┛占淶氖梟⑻卣骷巴緇椒辛朔治霾⑻岢鍪梟⒖占涮卣髕蘭郾曜跡⑼ü隕枋┠謔梟⑿腥肆韉陌踩隹諮≡裥形蟹掄嫜芯慷孕腥肆餮≡癜踩隹謔鋇男形氐憬辛搜繡秤胩教幀２叫猩枋┛占涮卣鞣治鲇肫蘭鄣難芯咳雜寫(xiě)徊繳釗?。行人盟G奐某∷ǔＪ薔用襠畹謀夭豢繕俚某∷７治霾叫猩枋┑目占涮卣饔兄詼圓叫猩枋┑暮俠硇浴踩院捅憬菪越猩畈憒蔚睦斫猓幣參杓撇季趾俠懟踩咝У男腥瞬叫猩枋┨峁├礪垡讕蕁＝⒉叫猩枋┛占涮卣髦副昶蘭厶逑擔(dān)扔兄詼韻鐘脅叫猩枋┑氖梟⑻卣鶻釁蘭郟燦兄詼暈蠢吹牟叫猩枋┑目占瀋;計(jì)提供參考。通過(guò)基于元胞自動(dòng)機(jī)對(duì)行人安全出口選擇行為進(jìn)行仿真，可對(duì)行人在多安全出口情況下的不同的出口選擇策略所造成的擁堵情況和相關(guān)影響進(jìn)行分析，并對(duì)下一步進(jìn)行疏散路徑選擇的研宄提供技術(shù)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。步行設(shè)施空間特征分析與評(píng)價(jià)和行人安全出口選擇行為對(duì)分析研宄行人的安全疏散問(wèn)題、提高行人交通的安全性、減少各類(lèi)裉な鹿實(shí)姆⑸哂兄匾睦礪酆拖質(zhì)狄庖濉

三、本文研究涉及的主要理論

元胞自動(dòng)機(jī)基本理論與思想的`創(chuàng)始人是著名美籍匈裔數(shù)學(xué)家、同時(shí)也是計(jì)算機(jī)科學(xué)家馮?諾依曼。大型并行計(jì)算機(jī)的首個(gè)適用模型即是基于其元胞自動(dòng)機(jī)的思想建立的。元胞自動(dòng)機(jī)自被提出以來(lái)，在軍事技術(shù)方面、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面、和科技創(chuàng)新方面等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛而深刻的應(yīng)用。在交通科學(xué)領(lǐng)域，元胞自動(dòng)機(jī)的理論提供了可供借鑒的思想和方法，并被在多個(gè)層面廣泛應(yīng)用。元胞自動(dòng)機(jī)是一個(gè)離散化動(dòng)力學(xué)模型。在交通系統(tǒng)中，行人、駕駛員、機(jī)動(dòng)車(chē)輛、道路條件等元素及其相互之間的影響與聯(lián)系常被看作是系統(tǒng)內(nèi)部的粒子，交通系統(tǒng)則是一個(gè)由多粒子組成的復(fù)雜系統(tǒng)。對(duì)于城市交通網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，由于交通元素本質(zhì)上是離散的，因此元胞自動(dòng)機(jī)作為一個(gè)完全離散化的模型，被用來(lái)進(jìn)行交通問(wèn)題的研宄，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。

在用仿真手段研究行人流的特征與特點(diǎn)時(shí)，基于元胞自動(dòng)機(jī)的思想而提出的方法技術(shù)在研宄疏散行人流、對(duì)向移動(dòng)行人流、和交叉口處的行人流等方面應(yīng)用較為廣泛。元胞自動(dòng)機(jī)的本質(zhì)是一種數(shù)學(xué)模型，這個(gè)數(shù)學(xué)模型需要基于一定的理論假設(shè)，即是一種理想化的狀態(tài)。元胞自動(dòng)機(jī)的本質(zhì)是定義在一個(gè)具有離散且有有限個(gè)狀態(tài)的元胞空間上、并按照一定的局部移動(dòng)規(guī)則和演化規(guī)則、在離散的時(shí)間軸上進(jìn)行更新演化的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)[1]，其中，這些元胞空間由若干個(gè)預(yù)先被定義好狀態(tài)的元胞組成。元胞自動(dòng)機(jī)通過(guò)對(duì)某一特定系統(tǒng)中基本單元個(gè)體的微觀行為特征的模擬，及對(duì)基本單元個(gè)體間的相互影響規(guī)則的指定，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一特定系統(tǒng)整體在宏觀層面的研宄和模擬[2]?；谠詣?dòng)機(jī)的基本理論，系統(tǒng)內(nèi)空間被網(wǎng)格劃分為若干個(gè)子單元，其中網(wǎng)格的劃分和制定也由預(yù)先設(shè)定好的規(guī)則而決定。這些規(guī)則網(wǎng)格中的每一個(gè)單元都被稱(chēng)作元胞，且這些元胞僅能在有限的離散狀態(tài)集合內(nèi)進(jìn)行取值。

所有元胞都遵循相同的作用規(guī)則，依據(jù)事先制定好的局部規(guī)則進(jìn)行更新。數(shù)量眾多的元胞按照所制定的特定演化更新規(guī)則，并通過(guò)元胞間相互作用來(lái)形成這一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的更新與演化。與一般物理動(dòng)力學(xué)模型有所區(qū)別的是，元胞自動(dòng)機(jī)這一理論和模型的規(guī)定并不是定義嚴(yán)格的物理函數(shù)或方程，而是由一系列人為按照特定目的來(lái)制定的演化規(guī)則所構(gòu)成[3]。

從元胞自動(dòng)機(jī)的構(gòu)成和運(yùn)行規(guī)則這一角度分析，元胞自動(dòng)機(jī)模型通常具備以下特征[5][6]:同質(zhì)性、齊性，即一個(gè)元胞系統(tǒng)內(nèi)的所有元胞均遵循同一演化規(guī)則，空間內(nèi)每個(gè)元胞和每個(gè)子元胞群都統(tǒng)一服從相同的規(guī)律，按照預(yù)先設(shè)定的同一演化更新規(guī)則而更新;空間離散，即元胞所分布的元胞空間是離散的;時(shí)間離散，即演化所用的時(shí)間步長(zhǎng)是相等的時(shí)間間隔;狀態(tài)離散有限，即元胞自動(dòng)機(jī)模型的狀態(tài)參量?jī)H能取有限個(gè)離散值;同步計(jì)算，即元胞自動(dòng)機(jī)模型的處理為同步進(jìn)行，便于并行運(yùn)算;時(shí)空局域性，每一元胞在下一個(gè)時(shí)間步長(zhǎng)的狀態(tài)要由其領(lǐng)域內(nèi)元胞在此時(shí)間步長(zhǎng)內(nèi)的狀態(tài)決定;維數(shù)高，元胞自動(dòng)機(jī)所基于的歐幾里得空間可以無(wú)窮維的發(fā)散和拓展，元胞自動(dòng)機(jī)本身也得以借此成為無(wú)窮維的動(dòng)力系統(tǒng)。

四、本文研究的主要內(nèi)容

首先，本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上，基于元胞自動(dòng)機(jī)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)建立疏散瓶頸等相關(guān)概念，對(duì)大型步行設(shè)施疏散空間進(jìn)行了空間網(wǎng)絡(luò)化劃分，并在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，對(duì)步行設(shè)施空間特征進(jìn)行了研宄，并提出了相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)。其次，本文基于元胞自動(dòng)機(jī)的理論基礎(chǔ)，對(duì)行人疏散時(shí)的安全出口選擇行為進(jìn)行了仿真，并通過(guò)仿真結(jié)果，對(duì)行人出口選擇時(shí)取的不同策略及其不同影響進(jìn)行了評(píng)價(jià)與分析，并在分析出口選擇行為的基礎(chǔ)上，為未來(lái)進(jìn)行路徑選擇行為的研宄提供了研究方向和理論基礎(chǔ)。本文內(nèi)容可分為六個(gè)章節(jié)。

其中，第一章為緒論，第二章為本文所涉及研究?jī)?nèi)容的相關(guān)基礎(chǔ)理論和研究前沿的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，第三章對(duì)步行設(shè)施的空間特征和空間網(wǎng)絡(luò)化的方法進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的空間特征評(píng)價(jià)指標(biāo)，第四章主要通過(guò)仿真手段對(duì)行人在多出口疏散空間的安全出口選擇行為進(jìn)行了仿真研究，第五章基于上述分析結(jié)論，把美國(guó)德克薩斯州達(dá)拉斯市的北園綜合商業(yè)體作為大型步行設(shè)施案例進(jìn)行了案例分析，第六章為研宄結(jié)論與展望。論文主要研究?jī)?nèi)容安排如下：第一章：緒論。本章節(jié)提出我國(guó)當(dāng)前在大型行人步行設(shè)施空間特征分析和行人流特征分析等方面研究的現(xiàn)狀，明確了本次研究的研宄方向，并闡述了本文的研究背景、研究目的及理論和應(yīng)用意義。同時(shí)，對(duì)所涉及的相關(guān)研究方法也進(jìn)行了概括。

第二章：相關(guān)理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述。本章總結(jié)了當(dāng)前在元胞自動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)理論與仿真模型方面、步行設(shè)施空間網(wǎng)絡(luò)化、設(shè)施內(nèi)行人流特征、網(wǎng)絡(luò)路徑與流量分配方法等方面的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)。

第三章：行人步行設(shè)施空間特征分析。首先，本章對(duì)步行設(shè)施的空間特征進(jìn)行了分析;其次，本章節(jié)通過(guò)建立疏散瓶頸等概念，提出了將步行空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)方法和構(gòu)建過(guò)程;最后，提出了一系列對(duì)空間特征進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四章：疏散行人安全出口選擇策略分析。本章在分析了行人流在疏散空間流向的基礎(chǔ)上，用仿真的手段對(duì)行人的出口選擇行為進(jìn)行了仿真研宄，并對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)行了分析。同時(shí)，提出了當(dāng)步行設(shè)施為多層次多安全出口時(shí)的下一步研究方向。第五章：算例。本章在基于上述研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，以美國(guó)德克薩斯州達(dá)拉斯市的NorthPark商業(yè)綜合體這一大型步行設(shè)施作為案例，對(duì)其空間疏散特征進(jìn)行分析研宄。第六章：結(jié)論與展望。本章對(duì)全文的研宄成果進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處作了闡述與說(shuō)明。對(duì)于有待進(jìn)一步研宄的問(wèn)題，本章對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括，并提出了未來(lái)研究方向的展望。

五、寫(xiě)作提綱

致謝

摘要

ABSTRACT

目錄

圖目錄

LISTOFFIGURES

表目錄

LISTOFTABLES

1.緒論1

1.1依托項(xiàng)目

1.2研究背景

1.3研究目的和意義

1.3.1研究目的

1.3.2研究意義

1.4研究?jī)?nèi)容與方法

1.4.1研究?jī)?nèi)容

1.4.2研究方法

2.基礎(chǔ)理論與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1元胞自動(dòng)機(jī)

2.1.1元胞自動(dòng)機(jī)的定義

2.1.2元胞自動(dòng)機(jī)的構(gòu)成

2.1.3元胞自動(dòng)機(jī)的特征

2.2行人交通流特征

2.2.1行人流宏觀交通特征

2.2.2行人流微觀交通特征

2.3步行設(shè)施空間網(wǎng)絡(luò)化

2.3.1網(wǎng)絡(luò)的組成與特性

2.3.2樹(shù)的組成與特性

2.4網(wǎng)絡(luò)路徑與流量分配方法

2.4.1行人網(wǎng)絡(luò)流量

2.4.2行人流交通分配

2.5國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.5.1設(shè)施內(nèi)行人流組織

2.5.2元胞自動(dòng)機(jī)的行人流仿真

3.行人步行設(shè)施空間特征研究

3.1步行設(shè)施空間

3.2設(shè)施步行空間網(wǎng)絡(luò)化

3.2.1步行空間瓶頸

3.2.2步行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

3.2.3移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

3.3步行設(shè)施空間特征指標(biāo)

3.3.1步行設(shè)施空間疏散特征

3.3.2步行設(shè)施空間通過(guò)特征

4.疏散行人流安全出口選擇策略研究

4.1行人流在步行設(shè)施中的疏散

4.1.1設(shè)施空間布局對(duì)行人流移動(dòng)影響

4.1.2行人空間布局對(duì)行人流移動(dòng)影響

4.1.3多安全出口的行人選擇行為

4.2行人流多安全出口選擇仿真

4.2.1仿真模型基本規(guī)則

4.2.2安全出口選擇規(guī)則

4.2.3最短估計(jì)距離計(jì)算

4.2.4仿真模型演化規(guī)則

4.3仿真結(jié)果分析

4.3.1安全出口布局

4.3.2安全出口選擇分析

4.4步行設(shè)施內(nèi)疏散路徑選擇

5.步行設(shè)施空間疏散特征算例

5.1NORTHPARK概況

5.2疏散空間網(wǎng)絡(luò)化

5.3疏散空間行人路徑分析

5.4疏散空間特征指標(biāo)計(jì)算

5.5算例分析

6.結(jié)論與展望

6.1研究結(jié)論

6.2研究展望

參考文獻(xiàn)

六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)

[1]Chopard,Bastien,andMichelDroz,Cellularautomatamodelingofphysicalsystems,Cambridge:CambridgeUniversityPress,1998.

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第二篇：碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告優(yōu)秀范文

【畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文一】　　一、研究課題　　村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)需求分析。　　二、課題研究概述　　信息技術(shù)的發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,正在改變著人們幾千年來(lái)形成的信息傳遞方式、人際間的溝通方式和社會(huì)管理的組織形式,并深刻地影響著社會(huì)生活和政府運(yùn)作的方式。村鎮(zhèn)建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù),信息化管理直接關(guān)系到村鎮(zhèn)建設(shè)的效果。我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)正處于快速發(fā)展的時(shí)期,但村鎮(zhèn)建設(shè)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化工作卻嚴(yán)重滯后,村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的信息發(fā)布、傳遞和反饋仍然停留在傳統(tǒng)方式的階段,因此構(gòu)建村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)具有重要意義。　　針對(duì)村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的缺失問(wèn)題,本文研究了村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的建立需求。首先,運(yùn)用需求識(shí)別理論分析了系統(tǒng)用戶(hù),將用戶(hù)進(jìn)行合理分類(lèi),分析不同類(lèi)型用戶(hù)的特點(diǎn),結(jié)合村鎮(zhèn)建設(shè)的具體活動(dòng)明確用戶(hù)需求內(nèi)容與特征;其次,基于用戶(hù)需求分析了系統(tǒng)的功能模塊、具體功能需求及業(yè)務(wù)功能流程,按照管理信息系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)研究了系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和運(yùn)行環(huán)境;最后,根據(jù)顧客需求滿(mǎn)意度理論,嘗試在系統(tǒng)建成并投入運(yùn)行后,從使用需求和用戶(hù)滿(mǎn)意度兩方面分析系統(tǒng)的適用性,并構(gòu)建了村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)體系。　　綜上所述,在充分分析系統(tǒng)需求和滿(mǎn)足用戶(hù)要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的目標(biāo)和實(shí)際工作的要求,實(shí)現(xiàn)了以用戶(hù)需求為根本的村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng),該系統(tǒng)涉及用戶(hù)入網(wǎng)查詢(xún)、在線(xiàn)驗(yàn)證、內(nèi)部審核、網(wǎng)上信息發(fā)布等一系列功能,通過(guò)完善的標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程設(shè)定,清晰的操作界面以及明確的工作劃分,有效地將用戶(hù)需求與系統(tǒng)各方連接起來(lái),通過(guò)這個(gè)系統(tǒng),用戶(hù)可逐步認(rèn)識(shí)村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、適用性,使村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)信息的透明度提高,最終達(dá)到用戶(hù)的滿(mǎn)意度?！　∪?、研究背景　　建國(guó)60年來(lái),社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制逐漸取代了中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度,大力推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革和城鎮(zhèn)建設(shè)迅速發(fā)展。全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在小城鎮(zhèn),城鎮(zhèn)化是的民生問(wèn)題,推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的關(guān)鍵在于規(guī)劃⑴。國(guó)家“十二五”工作報(bào)告中明確指出,堅(jiān)持“因地制宜、尊重民意、體現(xiàn)特色、量力而行”的原則,搞好縣域村鎮(zhèn)體系規(guī)劃和村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃,是各項(xiàng)規(guī)劃與土地利用總體規(guī)劃相銜接的保障。　　村鎮(zhèn)建設(shè)活動(dòng)極其分散且分布在廣闊的地域范圍。目前,全國(guó)共有約330萬(wàn)個(gè)自然村,66萬(wàn)個(gè)行政村;有2.2萬(wàn)個(gè)集鎮(zhèn)、近2萬(wàn)個(gè)建制鎮(zhèn),有9億多人口在農(nóng)村居住、工作和生活。全國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)用地總量為3.41億畝,城鎮(zhèn)建城區(qū)5700萬(wàn)畝,而農(nóng)村建設(shè)用地2.84億畝,農(nóng)村建設(shè)用地是城市建設(shè)用地的5倍?！　∽≌ㄔO(shè)一直是村鎮(zhèn)建設(shè)的主旋律,我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模巨大,且持續(xù)增加。據(jù)建設(shè)部統(tǒng)計(jì),2004年農(nóng)村住宅投資2334億元,村鎮(zhèn)住宅建設(shè)量8億多平方米,而同期城市的年住宅梭工面積約為25?30億平方米。2005年我國(guó)的城鎮(zhèn)化率約為40%,“十一五”規(guī)劃綱要提出,到2010年我國(guó)城鎮(zhèn)化率要達(dá)到47%。目前農(nóng)民自建住宅每年還以2%的速度增長(zhǎng),其中樓房比例增長(zhǎng)更快,約占60%,年梭工面積達(dá)到4億平方米以上今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間,農(nóng)村工程建設(shè)量將不斷增長(zhǎng),一批適應(yīng)村鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的下店上宅、前店后宅、生態(tài)住宅等建筑形式也會(huì)相繼出現(xiàn)。　　每個(gè)村鎮(zhèn)的功能不是天然的、自發(fā)的,它是受各種因素影響而逐漸形成的,如村鎮(zhèn)的地理位置、交通運(yùn)輸條件、基礎(chǔ)設(shè)施狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)等等。我國(guó)現(xiàn)在非常重視依據(jù)各地特點(diǎn)因地制宜地進(jìn)行村鎮(zhèn)建設(shè),把村鎮(zhèn)定位為分擔(dān)大城市人U的聚居地,以“高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)配套、高質(zhì)量管理”為指導(dǎo),探索建立小城鎮(zhèn)規(guī)劃備案、管理、責(zé)任追究制度,嚴(yán)格規(guī)劃執(zhí)行,大力加強(qiáng)了村鎮(zhèn)的公共服務(wù)設(shè)施建設(shè),使其承擔(dān)了重要的社會(huì)服務(wù)功能而非經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)功能?！　∷摹⒀芯磕康摹　榱擞行У馗纳拼彐?zhèn)的生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境,大力發(fā)展村鎮(zhèn)公共事業(yè),就必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)計(jì)劃的編制和實(shí)施方式作為技術(shù)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn),而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須建立適用于村鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目特點(diǎn)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),為村鎮(zhèn)建設(shè)工程的勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)行、管理、維護(hù)、加固、拆除等活動(dòng)提供一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的、可重復(fù)使用的技術(shù)依據(jù)和準(zhǔn)則?！　〈彐?zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建、完善和發(fā)展是村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。這涉及到有關(guān)村鎮(zhèn)建設(shè)的眾多標(biāo)準(zhǔn)的申報(bào)、編制過(guò)程管理、審核和發(fā)布、宣貫、修訂和廢止等等諸多標(biāo)準(zhǔn)化管理工作,同時(shí)還涉及到與村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的信息發(fā)布、技術(shù)指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)、專(zhuān)家支持等。這些工作的開(kāi)展需要信息化系統(tǒng)平臺(tái)作為媒介,滿(mǎn)足村鎮(zhèn)建設(shè)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化管理的客觀要求,保障標(biāo)準(zhǔn)化工作的實(shí)施快捷、方便、廣泛傳播?！　∪魏涡畔⒎?wù)建設(shè)都需要滿(mǎn)足相應(yīng)的需求,適合使用者的特點(diǎn),同時(shí),能夠提高相關(guān)工作效率,節(jié)約時(shí)間、資源等。本文旨在分析總結(jié)當(dāng)前我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)狀,借鑒國(guó)內(nèi)外信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不能被及時(shí)掌握和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施效率低等問(wèn)題,結(jié)合管理信息系統(tǒng)理論,利用顧客需求識(shí)別的思想,分析村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的用戶(hù)群體及其需求,設(shè)計(jì)符合用戶(hù)需求的村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)功能和體系構(gòu)架,構(gòu)建村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)體系,以測(cè)量用戶(hù)滿(mǎn)意度,為系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)提供依據(jù)?！　∥?、研究?jī)?nèi)容及技術(shù)路線(xiàn)　　村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的研究視角從技術(shù)應(yīng)用和政府職能變換轉(zhuǎn)向用戶(hù)需求,根據(jù)用戶(hù)需求設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能、體系和開(kāi)發(fā)模式,能夠直觀地實(shí)現(xiàn)用戶(hù)需求、達(dá)到用戶(hù)滿(mǎn)意。以用戶(hù)為中心的村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)需求分析涉及用戶(hù)、用戶(hù)需求、功能需求和需求滿(mǎn)意度四個(gè)概念,其巾需求是核心,用戶(hù)是需求對(duì)象,而功能需求是用戶(hù)需求的實(shí)現(xiàn)方式,需求滿(mǎn)意度是用戶(hù)需求的最終目的。因此本文將從用戶(hù)需求、基于需求視角的功能需求與設(shè)計(jì)和系統(tǒng)需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)三個(gè)方面展 ?！　∪膬?nèi)容分為六個(gè)章節(jié)?！　〉谝徽?緒論。簡(jiǎn)述我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)狀及研究本文的目的,回顧國(guó)內(nèi)外建設(shè)領(lǐng)域信息化研究現(xiàn)狀,總結(jié)現(xiàn)代信息化建設(shè)不適合村鎮(zhèn)建設(shè),提出建立符合我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的必要性,規(guī)劃論文主要的研究?jī)?nèi)容。　　第二章,村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)相關(guān)理論綜述。概述了我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化概念,介紹了標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的分析和體系結(jié)構(gòu)。運(yùn)用需求識(shí)別理論,闡述了顧客識(shí)別和顧客需求的概念,總結(jié)出顧客需求識(shí)別流程,提出顧客需求滿(mǎn)意度含義。　　第三章,村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)用戶(hù)需求識(shí)別。運(yùn)用需求識(shí)別理論,針對(duì)村鎮(zhèn)建設(shè)的實(shí)際情況討論系統(tǒng)用戶(hù)類(lèi)型及特點(diǎn),進(jìn)一步指出不同用戶(hù)存在不同的需求,分析了系統(tǒng)用戶(hù)的需求與特征,最終對(duì)系統(tǒng)與用戶(hù)的交互關(guān)系進(jìn)行論述?！　〉谒恼?村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)功能需求分析。根據(jù)用戶(hù)需求提出系統(tǒng)功能需求的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),繼而分析了系統(tǒng)功能框架的設(shè)立、業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和運(yùn)行環(huán)境,歸納出采用這種結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式建立系統(tǒng)的特點(diǎn)?！　〉谖逭?村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)。本章是對(duì)系統(tǒng)建成并投入使用過(guò)程中,從使用需求和用戶(hù)滿(mǎn)意度方面,利用問(wèn)卷調(diào)查的形式研究了系統(tǒng)的適用性,定性指標(biāo)與定量指標(biāo)相結(jié)合,構(gòu)建了系統(tǒng)需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)體系?！　〉诹?結(jié)論?？偨Y(jié)所做研究的成果,提出本文的不足和對(duì)后續(xù)工作的期望?！　×⒄撐奶峋V　　摘要　　Abstract　　1、緒論　　1.1 研究背景　　1.2 研究目的　　1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀　　1.4 構(gòu)建村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)的必要性　　1.5 研究?jī)?nèi)容及技術(shù)路線(xiàn)　　2、村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)相關(guān)理論綜述　　2.1 我國(guó)村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化概述　　2.2 標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)分析　　2.3 標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)　　2.4 需求識(shí)別理論　　2.5 本草小結(jié)　　3、村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)用戶(hù)需求識(shí)別　　3.1 系統(tǒng)用戶(hù)類(lèi)型及特點(diǎn)　　3.2 系統(tǒng)用戶(hù)需求內(nèi)容　　3.3 系統(tǒng)用戶(hù)需求特征　　3.4 系統(tǒng)與用戶(hù)的交互關(guān)系　　3.5 木章小結(jié)　　4、村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng)功能需求分析　　4.1 系統(tǒng)功能的需求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)　　4.2 系統(tǒng)功能模塊分析　　4.3 業(yè)務(wù)功能需求分析　　4.4 業(yè)務(wù)功能流程分析　　4.5 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)分析　　4.6 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境分析　　4.7 木章小結(jié)　　5、村鎮(zhèn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息系統(tǒng) 需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)　　5.1 需求滿(mǎn)意度分析　　5.2 構(gòu)建系統(tǒng)需求滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系　　5.3 本章小結(jié)　　結(jié)論　　參考文獻(xiàn)　　【畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文二】　　第一部分：課題名稱(chēng)　　課題名稱(chēng)的確定，通常容易犯的錯(cuò)誤是課題名稱(chēng)定得過(guò)大而空泛，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，從課題名稱(chēng)中看不出來(lái)要解決什么問(wèn)題。 課題名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)盡量做到明確而具體，研究所針對(duì)的對(duì)象和所涉及的范圍要盡量小。只有小，才可能做得深入，做得透徹。定得過(guò)大、過(guò)泛，面面俱到，各個(gè)方面都只是蜻蜓點(diǎn)水似的點(diǎn)到一下，這樣做出來(lái)的論文水平是比較差的。所以，大家在確定自己課題的時(shí)候，要時(shí)刻注意這個(gè)問(wèn)題。要自己多省察、多考慮。　　第二部分：研究目的和意義　　這一部分介紹所研究問(wèn)題的背景、目的和意義。研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。　　第三部分：國(guó)內(nèi)外情況介紹　　這是開(kāi)題報(bào)告的核心內(nèi)容之一。介紹國(guó)內(nèi)外在該問(wèn)題(注意是該問(wèn)題，針對(duì)性要強(qiáng))的研究情況和進(jìn)展。 這一部分的寫(xiě)法上要特別注意，綜述不是簡(jiǎn)單地材料堆砌，是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和評(píng)述。通常容易犯的錯(cuò)誤是堆砌了大量的材料，但完全沒(méi)有自己的思想?！　?shí)際上，綜述是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上，對(duì)研究方法、研究手段、研究結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，并據(jù)此對(duì)各文獻(xiàn)的價(jià)值做出一個(gè)評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要特別注意與前面第二部分的內(nèi)容相互對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō)，要讓讀者清楚，正式因?yàn)樵谝酝难芯恐写嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題，所以還需要從那些方面入手開(kāi)展更深入的研究。　　第四部分：研究方案和技術(shù)路線(xiàn)　　這也是開(kāi)題報(bào)告的核心內(nèi)容之一。 在以上文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)以往研究工作中存在的缺陷或不足或其他問(wèn)題，明確了該研究工作所要針對(duì)的核心內(nèi)容，那么，在這一部分，就要對(duì)該問(wèn)題的解決提出一個(gè)思路來(lái)。 在研究方案的設(shè)計(jì)上，要特別注意邏輯順序，從什么角度著手，先解決什么問(wèn)題，后解決什么問(wèn)題，思路一定要清晰?！　⊙芯糠桨负图夹g(shù)路線(xiàn)要盡量具體和明確，但又不能過(guò)于關(guān)注于細(xì)節(jié)。思路和解決問(wèn)題的具體措施之間還是有區(qū)別的，而我們?cè)诖怂蟮氖且峁┣逦乃悸?。至于其中所涉及到的一些具體問(wèn)題，可能會(huì)有多種多樣的解決辦法，這些解決辦法不是開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)涉及的內(nèi)容。　　注意，即使你在做開(kāi)題報(bào)告前已經(jīng)做過(guò)了一些工作，你也不要站在課題中間匯報(bào)的角度來(lái)寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告就是開(kāi)題報(bào)告，不是中間報(bào)告。因此，要站在課題研究方法設(shè)計(jì)(工作尚未開(kāi)始)的角度來(lái)寫(xiě)?！　〉谖宀糠郑簳r(shí)間進(jìn)度安排　　這是開(kāi)題報(bào)告中很重要的一部分。 就是根據(jù)所設(shè)計(jì)的研究方案，將任務(wù)具體分配后一個(gè)個(gè)的階段。各階段的劃分不是任意的，是根據(jù)工作量、難度等來(lái)設(shè)計(jì)的?！　〉诹糠郑簠⒖嘉墨I(xiàn)　　按照規(guī)定的格式規(guī)范要求提供完整的參考文獻(xiàn)，并與正文中的引用相對(duì)應(yīng)。

第三篇：教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非?？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼慕逃龑W(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、選題的價(jià)值、意義及可行性論證

任何研究都是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有研究。問(wèn)題意識(shí)作為研究生創(chuàng)新的起點(diǎn)和前提條件，對(duì)科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。科學(xué)研究是否充滿(mǎn)生命力,就看他是否有問(wèn)題意識(shí),是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的研究則預(yù)示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問(wèn)題意識(shí),教育研究才會(huì)有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問(wèn)題領(lǐng)域。對(duì)研究生而言,僅僅有了問(wèn)題意識(shí)還不夠,這個(gè)問(wèn)題意識(shí)還必須是科學(xué)的。

但是，現(xiàn)實(shí)反映出當(dāng)前我國(guó)高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上又都是受到了科研問(wèn)題意識(shí)淡薄的影響，所以目前極需對(duì)教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)做深入的研究。

(一)理論意義

對(duì)已有關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究進(jìn)行了比較詳細(xì)的梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)的理論研究，更豐富了問(wèn)題意識(shí)研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)提供了理論支持。

(二)實(shí)踐價(jià)值

有利于緩解當(dāng)前我國(guó)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進(jìn)行研究生教育的過(guò)程中注意培養(yǎng)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三)研究的可行性：

1.已搜集了大量有關(guān)問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合和整理，已學(xué)習(xí)和掌握了問(wèn)卷法、訪談法等的理論知識(shí)和操作技術(shù)。

2.本研究的研究對(duì)象為教育學(xué)研究生，問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為在校教育學(xué)碩士研究生，訪談對(duì)象為河北省高校教育學(xué)研究生導(dǎo)師及碩士研究生。

3.研究生科研問(wèn)題意識(shí)的前期調(diào)查已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，并編制了相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷及訪談提綱。

二、國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述

(一)已有研究概況

經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)，關(guān)于提高研究生科研問(wèn)題意識(shí)的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學(xué)位論文《研究生科研能力的培養(yǎng)研究》中就提到科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往從問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題解決則貫穿于科學(xué)研究的全過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)研究的落腳點(diǎn)，因而問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解決能力理應(yīng)是研究生必須具備的一項(xiàng)基本科研能力。但就目前掌握的資料來(lái)看，關(guān)于教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)及其培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)研究還比較欠缺。不過(guò)，關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的一般性研究較多，幾乎在人文社會(huì)科學(xué)研究各個(gè)領(lǐng)域，都有關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的專(zhuān)門(mén)文獻(xiàn)。已有研究涉及以下三個(gè)主要方面:

l.關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究

近年來(lái)，問(wèn)題意識(shí)越來(lái)越受到眾多學(xué)者的重視，關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究也越來(lái)越多，很多學(xué)者提出了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的不同途徑。

袁來(lái)德認(rèn)為應(yīng)該營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍讓學(xué)生敢于問(wèn)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)讓學(xué)生勤于問(wèn)、教給學(xué)生問(wèn)的方法讓學(xué)生善于問(wèn)、激發(fā)學(xué)生問(wèn)的興趣讓學(xué)生樂(lè)于問(wèn);

尹啟泉認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法有七個(gè)，包括提升教師的創(chuàng)造性人格、強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力積累、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、善于捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤、發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用等;

王真東認(rèn)為應(yīng)從強(qiáng)化學(xué)生的“好奇心”、培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”的思維方式、發(fā)揮學(xué)生的想象力、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形成問(wèn)題意識(shí)的適宜條件這四個(gè)方面著手;

姚本先提出三個(gè)途徑:加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)氣氛和精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。還有一些學(xué)者涉及到學(xué)生問(wèn)題意識(shí)欠缺的原因。

陳海燕認(rèn)為有心理障礙、環(huán)境障礙、教師權(quán)威障礙、認(rèn)知障礙和思維定式障礙這五個(gè)原因;

劉春梅認(rèn)為教師觀念陳舊，普遍進(jìn)行“去問(wèn)題教學(xué)”，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)重傳授輕探索、重結(jié)論輕過(guò)程、重教法輕學(xué)法，學(xué)校課程、學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容及范圍的局限等造成學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的欠缺。

2.關(guān)于文科研究生問(wèn)題意識(shí)的研究

在我所查的文獻(xiàn)里，問(wèn)題意識(shí)的研究主要還是集中在文科的，由于理工科的問(wèn)題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問(wèn)題的能力而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，由于受哲學(xué)思想的限制和方法論的影響等，文科的問(wèn)題意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺。

王永斌認(rèn)為所謂問(wèn)題意識(shí)，就是對(duì)一些尚待解決的有科學(xué)價(jià)值的命題或矛盾的認(rèn)以及積極解決這些問(wèn)題的自覺(jué)。哲學(xué)意義上的問(wèn)題意識(shí)最早產(chǎn)生于古希臘時(shí)期，經(jīng)過(guò)近代哲學(xué)家和現(xiàn)代哲學(xué)家的發(fā)展得到了進(jìn)一步完善.哲學(xué)問(wèn)題意識(shí)的基本特征是沉思和分析，它是一種面向本體的思和面向前提的思，也是一種面向現(xiàn)實(shí)生活世界的思。問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。人文社會(huì)科學(xué)的價(jià)值就在于認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì)。人們需要人文社會(huì)科學(xué)，就是要從人文社會(huì)科學(xué)中找到被社會(huì)發(fā)展問(wèn)題困擾而百思不得其解的答案。

劉大椿認(rèn)為問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)，問(wèn)題意識(shí)淡漠，脫離時(shí)代與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)異于切斷了它們發(fā)展的源頭，必將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，生命力將隨之枯竭。還有學(xué)者認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)的學(xué)術(shù)研究特別是人文社會(huì)科學(xué)研究為什么呈現(xiàn)出一派虛假繁榮的景象，令學(xué)者們自己也感到不滿(mǎn)意呢?其原因就在于，學(xué)術(shù)研究離開(kāi)了真正的問(wèn)題，缺乏問(wèn)題意識(shí)。這樣的結(jié)果是，學(xué)術(shù)向兩個(gè)不好的方向發(fā)展，一是生吞活剝西方的各派理論，進(jìn)行空洞的所謂“純學(xué)術(shù)”研究;另一個(gè)方向是干脆退化成膚淺的“對(duì)策學(xué)”，對(duì)一些具體問(wèn)題進(jìn)行并不高明的論證。所以中國(guó)人文社科領(lǐng)域的真正問(wèn)題是:我們有問(wèn)題嗎?或者，我們真正的問(wèn)題是什么?如果問(wèn)題都不明白，要侈談什么“研究”就是多余，學(xué)習(xí)就行。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們古代語(yǔ)言中的“學(xué)問(wèn)”一詞，比“學(xué)術(shù)”更有價(jià)值。學(xué)問(wèn)即是為了問(wèn)題而“學(xué)”，而學(xué)術(shù)的目的則不得而知，不過(guò)從字面可以看出，反正“學(xué)”僅僅是一個(gè)手段。這就必然導(dǎo)致“學(xué)”為其他不相干的目的服務(wù)的問(wèn)題。事實(shí)正是如此，對(duì)多數(shù)“學(xué)者”來(lái)說(shuō)，不過(guò)是獲取名利的'手段而已，與一般人理解的“學(xué)問(wèn)”并沒(méi)有什么關(guān)系

3.關(guān)于教育學(xué)問(wèn)題意識(shí)的研究

(二)已有研究述評(píng)

總的說(shuō)來(lái)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)問(wèn)題意識(shí)的研究還是比較豐富的，但是專(zhuān)門(mén)針對(duì)教育學(xué)研究生的很少，雖然現(xiàn)在學(xué)術(shù)界對(duì)問(wèn)題意識(shí)也很關(guān)注，但是對(duì)研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)還沒(méi)有受到足夠的重視。而國(guó)外目前卻缺乏對(duì)問(wèn)題意識(shí)的研究，原因在于國(guó)外教育對(duì)于學(xué)生自主性和問(wèn)題意識(shí)的高度重視，學(xué)生歷來(lái)具有強(qiáng)烈的主動(dòng)性、積極性和強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，才使問(wèn)題意識(shí)不稱(chēng)其為“問(wèn)題”。研究生科研能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要從研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)著手，光從研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)談提高研究生的素質(zhì)，是抽象和空洞的，沒(méi)有抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，因?yàn)閯?chuàng)新是基于問(wèn)題的提出，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)是不能創(chuàng)新的。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗(yàn)和理論，從研究生問(wèn)題意識(shí)的實(shí)際情況出發(fā)，把握教育學(xué)研究生的特點(diǎn)，通過(guò)了解教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)存在的問(wèn)題，找出其存在的原因，為提高我們教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)找到切實(shí)可行的方法。

三、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法：

(一)研究?jī)?nèi)容

1.主要概念界定

教育問(wèn)題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難;教育問(wèn)題的類(lèi)型,一般有常識(shí)問(wèn)題與未決問(wèn)題、表象問(wèn)題與實(shí)質(zhì)問(wèn)題、“大”問(wèn)題和“小”問(wèn)題。

教育學(xué)研究生，是指獲得學(xué)士學(xué)位、第一專(zhuān)業(yè)學(xué)位、高等學(xué)校本科畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)力獲準(zhǔn)進(jìn)入高等學(xué)?；蚩茖W(xué)研究機(jī)構(gòu)各教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，攻讀更高級(jí)別教育學(xué)學(xué)位的學(xué)生。

問(wèn)題意識(shí)，是思維的一種問(wèn)題性心理品質(zhì),主要指研究生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決疑惑的實(shí)際問(wèn)題及理論問(wèn)題,并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài),這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思考,不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。人們通常將思維的這種問(wèn)題性心理傾向稱(chēng)為問(wèn)題意識(shí)。

教育研究中的問(wèn)題意識(shí),是研究者在教育研究和實(shí)踐活動(dòng)中,以專(zhuān)門(mén)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),逐步形成的認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和類(lèi)型、發(fā)現(xiàn)并提出需要研究解決的教育問(wèn)題的意向和能力。

2.本研究以處在科研初級(jí)階段的在校教育學(xué)研究生為研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容分為兩部分：

第一：運(yùn)用開(kāi)放式問(wèn)卷，調(diào)查教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識(shí)上的主要問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

第二：在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，選取在校教育學(xué)研究生兩名，研究生導(dǎo)師兩名進(jìn)行訪談，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，完善整體研究。

(二)研究思路

1.搜集有關(guān)科研問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)，對(duì)科研問(wèn)題意識(shí)形成較全面的了解，同時(shí)也作為編制問(wèn)卷的參考依據(jù)。

2.根據(jù)已有研究，編制教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)開(kāi)放性問(wèn)卷，并選取在校研一到研三的教育學(xué)研究生，人數(shù)100人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行編碼處理，歸納出教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識(shí)中存在的問(wèn)題和有效的應(yīng)對(duì)策略。

4.編制訪談提綱，選取研究生導(dǎo)師兩名，在校教育學(xué)研究生兩名，根據(jù)訪談提綱，對(duì)4名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談。

6.對(duì)方談結(jié)果進(jìn)行編碼處理，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的策略。

7.對(duì)訪談數(shù)據(jù)作分析和探討，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫(xiě)論文。

(三)研究方法

文獻(xiàn)反，問(wèn)卷法，訪談法

四、論文總體計(jì)劃和進(jìn)度安排：

20xx.4-20xx.6 理論研究階段 科學(xué)研究的理論研究;

20xx.6-20xx.8 實(shí)際調(diào)研階段 對(duì)河北省擁有教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的四所高校的教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行調(diào)研;

20xx.8-20xx.9 資料分析階段 根據(jù)調(diào)研所掌握的資料進(jìn)行分類(lèi)匯總;

20xx.10-20xx.12論文撰寫(xiě)階段 在理論分析和實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上,初步撰寫(xiě)論文;

20xx.1-20xx.3 論文定稿階段 對(duì)論文進(jìn)行修改、定稿;

20xx.4 論文審查階段 將論文提交送審;

20xx.5 論文答辯。

五、主要參考文獻(xiàn)：

1.著作類(lèi)

[1]韓民青著.意識(shí)論.南寧:廣西人民出版社，1988.

[2]顧明遠(yuǎn).教育大辭典.上海: 上海教育出版社,1998.

[3]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社，1995.

[4]劉大椿著.科學(xué)哲學(xué).北京:人民出版社，1998.

[5]馮光廉主編.文科研究生治學(xué)導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社，20xx.

[6]何懷宏著.問(wèn)題意識(shí).濟(jì)南:山東友誼出版社，20xx.

2.期刊雜志類(lèi)

[1]龔放，岳曉東.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，造就創(chuàng)新人才.高等教育研究，20xx/01.

[2]趙建.面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，著重培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力.江蘇高教，20xx/05.

[3]黃宇輝.從文科研究生的特殊性看創(chuàng)新能力的培養(yǎng).吉林教育科學(xué)?高教研究，20xx/06.

[4]楊針.永遠(yuǎn)保持清醒的問(wèn)題意識(shí)―訪清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院孫學(xué)偉、范文斌教授.科學(xué)時(shí)報(bào)，20xx/3/15.

[5]王真東.關(guān)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的思考.中國(guó)教育學(xué)刊，20xx/06.

[6]張志文，張巳瑛.問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國(guó)教育學(xué)刊，20xx/0l.

[7]夏月.教育學(xué)研究生如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力.教育改革與管理:研究生教育研究，20xx/02.

[8]幻俞國(guó)良，侯瑞鶴.問(wèn)題意識(shí)、人格特征與教育創(chuàng)新中的創(chuàng)造里培養(yǎng).復(fù)旦教育論壇，20xx/04.

[9]黃甫全.關(guān)于教育研究中的問(wèn)題意識(shí).華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx/04.

[10]周文杰，鄭保章.教育交往與大學(xué)生批判性思維的培養(yǎng).遼寧教育研究，20xx/05.

[11]李永紅.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).四川教育，20xx/02.

[12]黃飛躍.談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).學(xué)位與研究生教育，20xx/03.

[13]劉大椿.教育學(xué)研究應(yīng)突出問(wèn)題意識(shí).光明日?qǐng)?bào)，20xx/3/1.

[14]尚國(guó)營(yíng).高師教育學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的教育問(wèn)題意識(shí).黑龍江高教研究，20xx/05.

[15]尚國(guó)營(yíng).高師教育學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的教育問(wèn)題意識(shí).黑龍江高教研究。20xx/05.

[16]王源源.試論學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).教育理論與實(shí)踐，20xx/06.

[17]崔唯航.問(wèn)題意識(shí)、體系精神與學(xué)科特性.學(xué)術(shù)研究，20xx/09.

[18]馮光廉主編.教育學(xué)研究生治學(xué)導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社，20xx.

[19]陳海燕.問(wèn)題意識(shí)―走向成功的動(dòng)力源.教書(shū)育人，20xx/01.

[20]陳翠榮.我國(guó)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施.江西教育，20xx/01.

[21]朱珊.沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)做研究不靈.中國(guó)教育報(bào)，20xx/l.

[22]范遠(yuǎn)波.論探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題意識(shí).當(dāng)代教育科學(xué)，20xx/10.

[23]蔡拔平.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng):意義、障礙及路徑.現(xiàn)代教育科學(xué):教學(xué)研究，20xx/11.

[24]朱曉瑜.關(guān)注問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)主體參與.現(xiàn)代語(yǔ)文:理論研究，20xx/12.

[25]鄧戰(zhàn)軍;葉小華.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的保護(hù)策略.當(dāng)代教育論壇，20xx/12.

[26]李榮.教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.中國(guó)科學(xué)教育，20xx/16.

[27]房壽高，吳星.到底什么是問(wèn)題意識(shí).上海教育科研，20xx/01.

[28]吳江林，陳西學(xué).培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力.湖北教育:教育教學(xué)，20xx/01.

[29]朱新秤.大學(xué)生批判性思維培養(yǎng):意義與策略.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，20xx/03.

[30]王朝陽(yáng)，崔華華.創(chuàng)新視野中的文科研究生能力培養(yǎng).中國(guó)高教研究，20xx/08.

[31]康靜.對(duì)高校教育學(xué)中“問(wèn)題意識(shí)”的思考.甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).20xx/03.

[32]閻亞軍;周谷平.問(wèn)題意識(shí)與教育研究.天津市教科院學(xué)報(bào).20xx/04.

[33]郝明君;王光明;人文社科專(zhuān)業(yè)研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).學(xué)位與研究生教育20xx/09.

[34]宋寧娜.教育研究要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí).蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).20xx/05.

[35]勞凱聲.人文社會(huì)科學(xué)研究的問(wèn)題意識(shí)、學(xué)理意識(shí)和方法意識(shí)北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx/01.

[36]徐福利;李淑珍.高等教育應(yīng)重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng).佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).20xx/02.

[37]祁琛云.問(wèn)題意識(shí)是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源泉.中國(guó)出版.20xx/06.

[38]吳原.論教育研究中的方法情結(jié)與問(wèn)題意識(shí).教育理論與實(shí)踐.20xx/13.

[39]劉俊;培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略與方法.中國(guó)教育學(xué)刊.20xx/03.

[40]姚則會(huì).張部昌.問(wèn)題意識(shí)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性及其實(shí)現(xiàn)路徑.教育與教學(xué)研究.20xx/07.

[41]張曉東.學(xué)校文化建設(shè)中問(wèn)題意識(shí)缺失的反思與建構(gòu).當(dāng)代教育科學(xué).20xx/12.

[42]劉鐵芳.教育研究中的問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)――評(píng)《在權(quán)力與權(quán)利之間:教育政治學(xué)導(dǎo)論》.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).20xx/06.

[43]周江林.我國(guó)民辦高校存在問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)分析:實(shí)證的方法――兼談教育研究者的問(wèn)題意識(shí).黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào).20xx/06.

[44]于洪卿.教育科學(xué)研究中問(wèn)題意識(shí)的特征.教育探索.20xx/10.

[45]李士更.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)重在問(wèn)題意識(shí)的形成與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.20xx/01.

[46]張瓊.“問(wèn)題意識(shí)”小議――以《批判理論和文化研究的“問(wèn)題意識(shí)”》為范本.20xx/02.

[47]石玉欣.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),提高創(chuàng)新能力.20xx/19.

[48]李長(zhǎng)華.淺談?dòng)行Ъぐl(fā)問(wèn)題意識(shí)的策略.科學(xué)教育.20xx/08.

[49]王豪.淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高.學(xué)周刊.20xx/13.

[50]王樹(shù)軍.保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).學(xué)周刊.20xx/13.

[51]張永利.增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力.學(xué)周刊.20xx/17.

[52]劉獻(xiàn)君.國(guó)際論壇增強(qiáng)了高等教育研究的問(wèn)題意識(shí)、國(guó)際意識(shí)和地方意識(shí).中國(guó)高教研究.20xx/07.

[53]趙萬(wàn)祥.論教育哲學(xué)研究問(wèn)題意識(shí)的確定.東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).20xx/06.

[54]王美娟.增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),提升思維品質(zhì).江蘇教育研究.20xx/32

[55]李曙光.喬姆斯基語(yǔ)言心理學(xué)的問(wèn)題意識(shí)與方法論意義.南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx/06

[56]肖林根;王衛(wèi)華.問(wèn)題意識(shí)與畢業(yè)論文題目選擇.科技信息.20xx/32.

[57]孫剛成;陳希;喬剛.研究生科研意識(shí)養(yǎng)成因素分析.中國(guó)高?？萍?20xx/21.

[58]任艷麗.淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇.20xx/07.

[59]王虎學(xué);調(diào)查研究要有“問(wèn)題意識(shí)”.學(xué)習(xí)月刊.20xx/01.

3.碩博論文類(lèi)

[1]段麗.研究生科研能力的培養(yǎng)研究.湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx.

[2]唐成亮.探究學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力.華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[3]方海寧.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略研究.蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[4]王元元.研究生問(wèn)題意識(shí)欠缺的現(xiàn)象、歸因及對(duì)策.曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[5]周倩.高校研究生學(xué)術(shù)批判思維的訓(xùn)練策略研究.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

文章大綱：

教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)研究

一、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)應(yīng)然分析

(一)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的涵義

1.問(wèn)題意識(shí)

2.教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)

(二)科研問(wèn)題意識(shí)在科學(xué)研究中的地位

(三)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的特殊性和培養(yǎng)的必要性

二、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)實(shí)然分析

(一)對(duì)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的調(diào)查

1.基本思路

2.研究方法

3.樣本描述

(二)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀

1.問(wèn)卷調(diào)查

(1)研究設(shè)計(jì)

(2)研究過(guò)程

(3)研究結(jié)論

2.訪談

(1)研究設(shè)計(jì)

(2)訪談?wù)?/p>

(3)訪談結(jié)論

(三)調(diào)查結(jié)論

三、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)欠缺的歸因分析

(一)研究生自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因

1.自身知識(shí)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的障礙

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的不明確

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

4.存在學(xué)而不思的情況

5.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

(二)社會(huì)、學(xué)校和家庭外在影響的原因

1.傳統(tǒng)文化與社會(huì)

2.學(xué)校與導(dǎo)師

3.家庭與父母

四、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的優(yōu)化

(一)研究生科研問(wèn)題意識(shí)優(yōu)化的理論依據(jù)

(二)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)研究生問(wèn)題意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)

(三)加強(qiáng)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的具體對(duì)策

以上是《教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于問(wèn)題、意識(shí)、研究生、研究,教育學(xué)、科研、培養(yǎng),教育等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。