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第一篇：論文選題報(bào)告

一、選題理由

1.選題背景

大學(xué)生是社會(huì)消費(fèi)群體中的重要組成部分，全國(guó)高等教育階段在校大學(xué)生達(dá)2900多萬(wàn)，在校人數(shù)居世界第一，每年大學(xué)生消費(fèi)達(dá)800多億，他們有較高的學(xué)歷，較廣博的知識(shí)面，較復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和多層次的理論水平，他們是思維最活躍，反應(yīng)最敏捷，易受時(shí)尚潮流影響，接受新興文化最快的高智力群體，是社會(huì)發(fā)展的生力軍。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，文化繁榮，社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，由于生活方式的多變和多種消費(fèi)文化的影響加之大學(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，受到社會(huì)各種文化的影響，超前消費(fèi)，月光族，享樂(lè)主義等都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為有著很大的影響。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，越來(lái)越成為社會(huì)和學(xué)者們探討和研究的話題。當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為發(fā)生了明顯變化，出現(xiàn)了一些新發(fā)展趨勢(shì)，目前大學(xué)校園中的消費(fèi)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，名目繁多，從基本日常消費(fèi)、人情消費(fèi)，娛樂(lè)消費(fèi)、通訊消費(fèi)、以及各種考證等，而且在消費(fèi)中追求標(biāo)新立異、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我的心理，希望以標(biāo)新立異的形象，向周圍的人展示自身的魅力和樹(shù)立區(qū)別于周圍同學(xué)和朋友的形象，來(lái)體現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格。這些新的消費(fèi)趨勢(shì)又將對(duì)社會(huì)環(huán)境的改變和高等教育產(chǎn)生了深刻的影響。同時(shí)大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)于自己的家庭，所在的學(xué)校，以及自身的發(fā)展都有不同程度和層次的影響。而且大學(xué)生的消費(fèi)具有很強(qiáng)的主觀性，消費(fèi)時(shí)非常注重自己的愛(ài)好和興趣。大學(xué)生的消費(fèi)行為不僅反應(yīng)了現(xiàn)今大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。同時(shí)反映了在校大學(xué)生的消費(fèi)健康狀況和校園消費(fèi)文化。

2.選題目的

當(dāng)前對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的研究主要集中對(duì)大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)和大學(xué)生消費(fèi)中所存在的相關(guān)問(wèn)題以及引導(dǎo)大學(xué)生健康消費(fèi)的研究，對(duì)于形成當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為的相關(guān)因素的研究非常有限，而且現(xiàn)有的研究主要集中于高等專科院校及本科院校教師的研究，多以期刊的形式發(fā)表， 內(nèi)容大同小異，重復(fù)性較高，收集的數(shù)據(jù)有限，且不存在區(qū)域差別。沒(méi)有考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)該區(qū)域大學(xué)生的消費(fèi)行為的影響。

本文旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生的消費(fèi)行為究竟受那些因素的影響，各影響因素的影響程度，初步預(yù)測(cè)西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)行為的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)分析對(duì)造成大學(xué)生不良消費(fèi)行為的因素進(jìn)行總結(jié)，提出合理、切實(shí)可行的措施和建議，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的消費(fèi)文化和合理的消費(fèi)方式，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.選題意義

研究大學(xué)生的消費(fèi)行為是了解大學(xué)生消費(fèi)健康狀況，是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的前提，只有充分了解影響當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)狀況的因素才能有針對(duì)性、和目的性的對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)文化和行為進(jìn)行有效的調(diào)整和引導(dǎo)。積極倡導(dǎo)合理、科學(xué)的消費(fèi)理念和消費(fèi)行為，幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，提倡勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的行為。形成健康的校園消費(fèi)文化，養(yǎng)成大學(xué)生健康的消費(fèi)行為。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。對(duì)于一個(gè)民族要富強(qiáng)，離不開(kāi)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。大學(xué)生作為國(guó)家的生力軍，要堅(jiān)持健康的消費(fèi)行為，繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良民族文化傳統(tǒng)，這不僅有助于對(duì)自身的素質(zhì)和健康的生活，同時(shí)大學(xué)生最終會(huì)走上工作崗位，進(jìn)入社會(huì)的各行各業(yè)，對(duì)社會(huì)上健康的消費(fèi)文化起到推進(jìn)的作用。引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)之時(shí)認(rèn)真思考，積極努力完善自身消費(fèi)結(jié)構(gòu)，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比等不良消費(fèi)風(fēng)氣，崇尚科學(xué)理性消費(fèi)觀念，引領(lǐng)健康和諧消費(fèi)文化，勢(shì)在必行。

目前對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的研究主要是對(duì)全國(guó)在校生的研究，沒(méi)有考慮到東、中、西部的經(jīng)濟(jì)、文化和思想的影響。本文旨在綜合考慮經(jīng)濟(jì)、文化、思想、所在區(qū)域的因素和條件，以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，針對(duì)西北部地區(qū)，對(duì)西北地區(qū)大學(xué)生的消費(fèi)行為的影響因素進(jìn)行分析，針對(duì)性的提出合理、切實(shí)可行的措施和建議。幫助學(xué)生樹(shù)立健康的消費(fèi)觀念，為相關(guān)人士的研究和需要提供理論基礎(chǔ)和借鑒。

二、文獻(xiàn)述評(píng)

1.國(guó)內(nèi)外研究綜述

在國(guó)外，對(duì)消費(fèi)行為的關(guān)注最早可追溯到十八世紀(jì)。在二十世紀(jì)初，以弗洛伊德為代表的分析心理學(xué)家開(kāi)創(chuàng)的動(dòng)機(jī)研究為消費(fèi)者及其行為的研究工作提供了初步的理論方法和技巧，六十年代消費(fèi)者行為成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。1968年，由恩格爾、布萊克威爾和克拉特等人合著的《消費(fèi)者行為學(xué)》一書(shū)。該書(shū)被認(rèn)為是第一部系統(tǒng)介紹消費(fèi)者行為知識(shí)與理論的教科書(shū)。該書(shū)主要從消費(fèi)者的知識(shí)、心理、動(dòng)機(jī)和消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策以及消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程,全方位多層次的對(duì)消費(fèi)者行為做了全面的闡述.目前該書(shū)經(jīng)過(guò)多次的修正，已經(jīng)出版到底10版。

我國(guó)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的研究興起于20世紀(jì)80年代，研究的學(xué)科視角呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，以教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)為主，研究?jī)?nèi)容涉及廣泛，有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)狀況的研究，大多數(shù)是對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的一般調(diào)查，包括大學(xué)生消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源、大學(xué)生消費(fèi)水平和大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)等方面的研究。大學(xué)生消費(fèi)雖然是個(gè)人的事情，但是卻受了到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值、文化發(fā)展、學(xué)校教育方式和家庭因素的影響，其表現(xiàn)出的社會(huì)特性是無(wú)法估量的，教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究占據(jù)大學(xué)生消費(fèi)研究的大半江山。隨著我國(guó)大學(xué)生人數(shù)的增加，有調(diào)查表明，我國(guó)大學(xué)生群體的消費(fèi)方式、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀都發(fā)生了很大變化，許多青年學(xué)者、教育工作者和社會(huì)學(xué)家都從不同的角度對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為進(jìn)行了探討。目前，探討最多的是關(guān)于大學(xué)生的消費(fèi)觀念，消費(fèi)中存在的問(wèn)題，炫耀性消費(fèi)，消費(fèi)倫理，消費(fèi)態(tài)度以及結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)。而且大多是以廣泛的全體大學(xué)生為研究對(duì)象，極少?gòu)膮^(qū)域和其他角度去做相關(guān)研究。

2.對(duì)查閱文獻(xiàn)的評(píng)論

張璞麟、高宏博主要從社會(huì)環(huán)境因素和大學(xué)生自身因素兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響因素做了描述性分析，認(rèn)為對(duì)于急于走在時(shí)代前沿，消費(fèi)心理并不成熟的大學(xué)生而言，模仿和超越社會(huì)中的新鮮事物使他們盲目攀比的心理、模仿的消費(fèi)心理日趨強(qiáng)烈，這將直接影響大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。大學(xué)生極容易在消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生從眾心理和攀比心理，在這種不正確的消費(fèi)觀的引導(dǎo)下，大學(xué)生極易產(chǎn)生盲目消費(fèi)，奢侈消費(fèi)，攀比消費(fèi)，這種與主流消費(fèi)觀相背離的消費(fèi)行為。因此需要及時(shí)調(diào)整，讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提出了建議。但文章只是做了描述性分析，沒(méi)有任何的數(shù)據(jù)分析，缺乏實(shí)證。沒(méi)有全面的對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體做針對(duì)性的調(diào)查和研究。內(nèi)容上與以往的文章大同小異，并沒(méi)有理論上的創(chuàng)新。

劉鑫認(rèn)為社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生不良消費(fèi)行為的影響，具體包括不同社會(huì)群體的影響、西方消費(fèi)主義價(jià)值觀的影響、文化因素的影響、社會(huì)因素的影響、家庭因素的影響和心理因素的影響等，從這幾個(gè)方面加以詮釋，并進(jìn)行了理論分析和述評(píng)。對(duì)大學(xué)生群體和個(gè)人在消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)了很多諸如信用、獨(dú)立、攀比等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)分析，通過(guò)群體和個(gè)人兩個(gè)角度予以綜合治理的理論措施。

張干群主要對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)行為，以及他們的消費(fèi)心理進(jìn)行研究。將大學(xué)生的消費(fèi)行為分為8個(gè)維度構(gòu)成：攀比炫耀、時(shí)尚流行、他人主導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、小心謹(jǐn)慎、魯莽沖動(dòng)、調(diào)節(jié)情緒、勤儉節(jié)約。同時(shí)在文章中提出性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭所在地、家庭收入狀況都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)行為有影響。同時(shí)以此為基礎(chǔ)建立了大學(xué)生消費(fèi)行為模型。

張東虎在當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為存在的問(wèn)題及其對(duì)策一文中指出消費(fèi)主義、社會(huì)不良價(jià)值觀、學(xué)校不重視以及自身問(wèn)題是影響大學(xué)生消費(fèi)行為的主要因素而且從這四方面提出了改進(jìn)大學(xué)生不良行為的相關(guān)建議。在文章中是以包頭師范學(xué)院為例，忽略了區(qū)域、消費(fèi)氛圍，消費(fèi)環(huán)境對(duì)大學(xué)生消費(fèi)產(chǎn)生的影響。

總之，在己有的研究中，多半是描述性研究，給人以相似、千篇一律的感覺(jué)，人們似乎可以在一開(kāi)始了解到要研究的對(duì)象時(shí)就知道結(jié)論是什么了，只看到大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)狀和廣泛因素對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的影響，對(duì)于大學(xué)生群體消費(fèi)特征的形成對(duì)社會(huì)以及環(huán)境的影響被大多數(shù)研究所忽視。而且大學(xué)生消費(fèi)研究較多停留在經(jīng)驗(yàn)性的表面研究，理論挖掘比較少，探討深層的文化理論因素也比較少。

三、研究思路

1.論文的主要任務(wù)

1.綜合問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析總結(jié)了解西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷分析西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)行為存在什么問(wèn)題？為什么會(huì)有這些問(wèn)題？哪些因素影響西北地區(qū)大學(xué)生的消費(fèi)行為？

3.找出影響西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)行為的主要因素。

4.根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析提出培養(yǎng)大學(xué)生健康消費(fèi)的意見(jiàn)建議。

2.所需材料及獲取途徑

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)獲取第一手資料。

通過(guò)西北農(nóng)林科技大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等相關(guān)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)庫(kù)查閱涉及大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的期刊、文獻(xiàn)、學(xué)/碩士論文以及網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料。

3.技術(shù)路線

4.進(jìn)度安排

（1）論文選題D20xx.11.25-20xx.11.30

依自己的興趣確定研究方向，確定論文題目。

（2）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告D20xx.12.1-20xx.12.8

搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并交老師交流。

（3）資料收集、設(shè)計(jì)問(wèn)卷D20xx.12.8-20xx.12.27

收集論文寫(xiě)作中需要的二手資料，構(gòu)建理論基礎(chǔ)。

（4）調(diào)查、數(shù)據(jù)匯總論文寫(xiě)作D20xx.12.28-20xx.04.08

對(duì)搜集的資料進(jìn)行處理，完成論文的初稿寫(xiě)作，交老師評(píng)閱。

（5）修改定稿D20xx.04.09-20xx.5.20

在老師的指導(dǎo)下，對(duì)論文進(jìn)行修改，最終定稿。

四、論文初步結(jié)構(gòu)框架

第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

1.背景說(shuō)明

中國(guó)是一個(gè)能源消費(fèi)大國(guó)，同時(shí)其能源利用效率也很低，加之節(jié)能工作的需要、環(huán)境保護(hù)的要求，工業(yè)用熱需求量增大，民用采暖和生活用熱迅速增加，中國(guó)的熱電聯(lián)產(chǎn)前景廣闊。熱電聯(lián)產(chǎn)具有節(jié)約能源、改善環(huán)境質(zhì)量等優(yōu)越性，將對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益起到積極作用。

2.主要內(nèi)容

論文首先介紹熱電聯(lián)產(chǎn)概述、經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)、熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)及計(jì)算方法等相關(guān)原理，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)已知的原始數(shù)據(jù)擬定熱電廠的裝機(jī)方案和原則性熱力系統(tǒng)，并用不同方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)的計(jì)算。

論文主要分以下幾個(gè)部分：

1.緒論部分：其中包括熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)相關(guān)概述、選題目的及意義、國(guó)內(nèi)外的熱電聯(lián)產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、本文主要工作；

2.熱電廠的熱經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)：其中包括主要熱經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)的介紹、經(jīng)濟(jì)性分析、提高經(jīng)濟(jì)性途徑；

3.熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)：其中包括熱負(fù)荷曲線及分配方式、裝機(jī)方案的選擇原則；

4.熱力系統(tǒng)計(jì)算方法原理簡(jiǎn)介：其中包括傳統(tǒng)熱量法、循環(huán)函數(shù)法；

5.計(jì)算實(shí)例：其中包括裝機(jī)方案的擬定、傳統(tǒng)法計(jì)算各裝機(jī)方案、循環(huán)函數(shù)法計(jì)算各方案、各方案比較分析。

3.工作方案及進(jìn)度安排

3--4周：整理熱電廠概述相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外熱電聯(lián)產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，整理熱電廠相關(guān)經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)，并嘗試用分析等方法分析其經(jīng)濟(jì)性；

5--6周：學(xué)習(xí)掌握熱電廠熱負(fù)荷曲線的繪制，了解裝機(jī)方案的選擇依據(jù)，學(xué)習(xí)熱力系統(tǒng)的計(jì)算方法，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)熱量法和循環(huán)函數(shù)法；

7--8周：根據(jù)原始數(shù)據(jù)，確定年熱負(fù)荷曲線，確定裝機(jī)方案，擬定原則性熱力系統(tǒng)圖； 9--10周：完成各裝機(jī)方案的熱力計(jì)算和熱經(jīng)濟(jì)性的計(jì)算，并進(jìn)行不同方案的比較和討論，嘗試將不同算法進(jìn)行電算編程；

11--12周：進(jìn)行畢業(yè)論文的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)和計(jì)算用圖紙的規(guī)范化作圖；

13---14周：完善論文和圖紙，提交論文，準(zhǔn)備答辯

4.主要參考文獻(xiàn)

1.孫奉仲等.熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)與管理[M].北京：中國(guó)電力出版社，2008.

2.李勤道，劉志真.熱力發(fā)電廠熱經(jīng)濟(jì)性計(jì)算分析[M].北京：中國(guó)電力出版社，2008.

3.楊義波等.熱力發(fā)電廠[M].2版.北京：中國(guó)電力出版社，2010.

4.趙婷婷.關(guān)于熱電聯(lián)產(chǎn)適用范圍問(wèn)題的研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2010.

5.胡昊，孫墾等，循環(huán)函數(shù)法在回?zé)嵯到y(tǒng)中的局部定量計(jì)算[J].華北水力水電學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（4）：48-50.

第三篇：電大畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

導(dǎo)語(yǔ)：論文是指討論或研究某種問(wèn)題的文章。論文是指討論或研究問(wèn)題的文章。主要是表述科研成果、研究現(xiàn)象、探討發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)工作實(shí)踐的記錄和總結(jié)。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

中央廣播電視大學(xué)

人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)

開(kāi) 題 報(bào) 告

題 目：論我國(guó)中小型企業(yè)人才吸引與開(kāi)發(fā)策略

專 業(yè)： 20xx(秋)工商管理本科

分 校：丹東電大

指導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：

學(xué) 號(hào)：

完成日期：

論我國(guó)中小型企業(yè)人才吸引與開(kāi)發(fā)策略

一、 選題目的

（一）、現(xiàn)實(shí)意義

發(fā)展中小企業(yè)市一個(gè)必然的趨勢(shì)，為中小企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境是經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要方向。但在發(fā)展中小企業(yè)的同時(shí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題困擾著中小企業(yè)。其中最重要的一個(gè)問(wèn)題就是人才的引進(jìn)。在如何用人和如何管理好人才，人才如何在中小企業(yè)里得到充分的發(fā)展等方面，其核心就是企業(yè)文化是否堅(jiān)持和貫徹落實(shí)到位，一切行動(dòng)和執(zhí)行的結(jié)果是否以企業(yè)文化來(lái)衡量和考核，這是最根本的思路。企業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人力資源綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，任何尋找人才、留住人才、發(fā)展人才，為企業(yè)保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為中小企業(yè)面臨的重要課題。

（二）、現(xiàn)論意義

面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，更加堅(jiān)定的把實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快高技能人才培養(yǎng)，作為建設(shè)創(chuàng)新新型國(guó)家和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要戰(zhàn)略選擇。中小企業(yè)技術(shù)水平和管理水平的提高需要企業(yè)的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)，人才才是制約中小型企業(yè)成長(zhǎng)的最關(guān)鍵因素。

二、寫(xiě)作提綱

（一）、中小企業(yè)人才吸引與開(kāi)發(fā)策略的意義

（二）、中小企業(yè)人才吸引與開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

（三）、中小企業(yè)人才吸引與開(kāi)發(fā)的措施

三、參考文獻(xiàn)

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第四篇：論文選題報(bào)告

音樂(lè)學(xué)論文選題開(kāi)題報(bào)告范文

摘 要：隨著人民生活水平的穩(wěn)步提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。

音樂(lè)教育方面存在一些問(wèn)題。

文章認(rèn)為，可從以下方面發(fā)展音樂(lè)教育事業(yè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能;強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力;課上以學(xué)生為主體，營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該重視音樂(lè)課，制定與音樂(lè)課有關(guān)的制度等完善和發(fā)展我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)。

我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該注重以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)，體現(xiàn)全新的科學(xué)課程觀和整體學(xué)力觀，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、實(shí)踐性和學(xué)習(xí)方式上的合作性、研究性，真正成為學(xué)科教育改革的基本發(fā)展趨勢(shì)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育長(zhǎng)期受專業(yè)音樂(lè)教育的影響，過(guò)于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂(lè)教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒(méi)有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認(rèn)識(shí)水平等方面的特點(diǎn)而產(chǎn)生的獨(dú)特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂(lè)而對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有興趣的怪現(xiàn)象。

興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力，是成功的沃土。

正如孔子所說(shuō)： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

由此可見(jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中起著重要作用。

在時(shí)代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。

面對(duì)設(shè)計(jì)新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的感官首先得到了強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動(dòng)。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無(wú)需花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過(guò)于專業(yè)化的知識(shí)，也無(wú)需提出諸如 重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練 有氣息支持地歌唱 等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

努力創(chuàng)造適宜每個(gè)青少年兒童音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)的音樂(lè)教育環(huán)境，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)音樂(lè)智能，推動(dòng)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

音樂(lè)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)要靠學(xué)習(xí)者親身感悟，決不能靠教師講述完成。

正如柏拉圖所說(shuō)： 強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的知識(shí)是不會(huì)保存的。

只有當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入到音樂(lè)的情感體驗(yàn)中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂(lè)愛(ài)好、價(jià)值觀，并為終身音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往被動(dòng)地、被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)，參與性不高，課堂氣氛講究一個(gè) 靜 字，于是造就了一批 高分低能 人云亦云 缺乏獨(dú)立見(jiàn)解 的學(xué)生。

在新的音樂(lè)教學(xué)中，理念將由 靜 轉(zhuǎn)變?yōu)?動(dòng) ，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

新的音樂(lè)教材在每個(gè)單元中設(shè)置增添了有趣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生談體會(huì)、說(shuō)感受、想意境、做表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住 注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐 這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中，并置身于音樂(lè)的美好境界中。

注重以學(xué)生為主體，營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，同時(shí)注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

也就是說(shuō)當(dāng)今教育要以學(xué)生為本，改變過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中以教師、書(shū)本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

要營(yíng)造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

黑格爾曾說(shuō)： 音樂(lè)是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情。

只有在沒(méi)有嘲笑、沒(méi)有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒(méi)有擔(dān)心。

在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開(kāi)心扉，真正體會(huì)音樂(lè)所給予的美，感受音樂(lè)實(shí)踐中那份寬松和愉悅。

這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

音樂(lè)教師要與學(xué)生一起平等參與活動(dòng)，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當(dāng)?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。

這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。

要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和求知欲，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備條件，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法。

所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識(shí)的運(yùn)用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進(jìn)取精神。

內(nèi)容上講究 少 而 精 ，形式上講究 多 而 活 ，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽(tīng)講，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開(kāi)始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。

要重視我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。

以上三個(gè)方面是我的教學(xué)實(shí)踐，希望我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)能夠再上一個(gè)新的階段。

第五篇：開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)書(shū)

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)書(shū)

姓名： 蔣會(huì)芝 專業(yè)： 金融學(xué) 所屬系： 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名：李文哲職稱：副教授開(kāi)題報(bào)告時(shí)間:2012年02月26日

1、開(kāi)題報(bào)告時(shí)間：擬選課題國(guó)內(nèi)、外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問(wèn)題，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研的關(guān)系，并附主要參考文獻(xiàn)：

隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，原有的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)和金融服務(wù)已經(jīng)不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要，農(nóng)村金融改革勢(shì)在必行。在我國(guó)農(nóng)村金融服務(wù)占主導(dǎo)地位的是農(nóng)村信用社，但是農(nóng)村信用社自身存在許多問(wèn)題，內(nèi)控機(jī)制不健全的問(wèn)題，人力資源匱乏的問(wèn)題等，這些問(wèn)題要想真正解決就必須是通過(guò)設(shè)立產(chǎn)權(quán)明晰、分工明確的農(nóng)村商業(yè)銀行這種組織形式。根據(jù)國(guó)內(nèi)外農(nóng)村金融改革經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀也可以明確得出結(jié)論，自主經(jīng)營(yíng)、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、自負(fù)盈虧、自我約束的農(nóng)村商業(yè)銀行模式是我國(guó)農(nóng)村商業(yè)銀行改革的正確方向。這種形式一方面可以提升我國(guó)農(nóng)村金融服務(wù)水平，另一方面可以增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力。

筆者通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和自己對(duì)農(nóng)村金融改革的理解主要寫(xiě)到農(nóng)村信用社改制成農(nóng)村商業(yè)銀行的意義，農(nóng)村信用社改制成農(nóng)村商業(yè)銀行存在的問(wèn)題農(nóng)村及對(duì)策，以期對(duì)農(nóng)村商業(yè)銀行改制有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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2、課題擬解決的主要問(wèn)題，在理論和應(yīng)用方面的意義，完成課題的條件(包括實(shí)習(xí)單位情況)和論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容：

課題解決的主要問(wèn)題：

1.農(nóng)村商業(yè)銀行支農(nóng)政策與自身效益之間的矛盾

2.產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)與法人治理機(jī)構(gòu)健全問(wèn)題

3.法律地位與法律責(zé)任不明確問(wèn)題

4.人力資源短缺問(wèn)題

在理論和應(yīng)用方面的意義：

1.經(jīng)營(yíng)管理自主化和盈利能力提高

2.建立良好的法人治理結(jié)構(gòu)

3.消化不良資產(chǎn)提高資產(chǎn)質(zhì)量

4.增強(qiáng)自我發(fā)展能力

5.滿足金融服務(wù)多樣化需求

論文的主要內(nèi)容：

本文主要研究農(nóng)村信用社在改制成農(nóng)村商業(yè)銀行過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策。農(nóng)村信用社在農(nóng)村金融服務(wù)中具有重要地位，農(nóng)村信用社之前對(duì)農(nóng)村金融的服務(wù)的貢獻(xiàn)和存在的問(wèn)題以及農(nóng)村信用社改制農(nóng)村商業(yè)銀行后需要在哪些方面有所改進(jìn)，哪些方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。通過(guò)查閱資料和文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村信用社存在的問(wèn)題，并對(duì)它們進(jìn)行改進(jìn)。農(nóng)村信用社在改制農(nóng)村商業(yè)銀行過(guò)程中需要的各種制度、企業(yè)文化、風(fēng)險(xiǎn)控制等建設(shè)。最終將改制后的農(nóng)村信用社——農(nóng)村商業(yè)銀行，定位于農(nóng)村金融服務(wù)的主力軍，繼續(xù)充分發(fā)揮其為農(nóng)村提供金融服務(wù)的作用。

3、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生選題報(bào)告的評(píng)語(yǔ)：

指導(dǎo)教師簽字：年月日

4、選題報(bào)告會(huì)評(píng)議組意見(jiàn)：

組長(zhǎng)（簽字）：年月日

5、系審查意見(jiàn)：

系主任（簽字）：系（公章）年 月 日

第六篇：人力資源的外包模式及改進(jìn)研究開(kāi)題報(bào)告

人力資源的外包模式及改進(jìn)研究開(kāi)題報(bào)告

1. 問(wèn)題的提出

當(dāng)今世界,全球的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境己發(fā)生了巨大變化,特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的信息科技正改變著我們的生活、工作的方方面面。我們的社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，扁平化、小型化、網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)型企業(yè)組織等將大行其道。與此相應(yīng),人力資源管理組織及其職能也將發(fā)生變化。

隨著人力資源管理組織結(jié)構(gòu)的變化,人力資源管理職能也呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢(shì),主要包括：企業(yè)人力資源管理部門(mén)職能的弱化，人力資源管理職能的分化以及人力資源管理的強(qiáng)化。從某種意義上說(shuō),組織的`一切管理活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)組織的理想和使命"因而,人力資源管理也更趨于強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)如何使人力資源為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)作更大的貢獻(xiàn)。

2. 目的與意義

3. 文獻(xiàn)綜述

4. 研究思路與方法

5. 論文結(jié)構(gòu)

6. 進(jìn)度安排

7. 參考文獻(xiàn)

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