千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《開題報告范文》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《開題報告范文》。

第一篇：開題報告

一、選題意義

社區(qū)是管理一定區(qū)域居民生活密切相關的公共事務和公益事業(yè)的社會自治組織，因而自然承擔了基層調解的任務。在市場經濟條件下，因房屋租賃、鄰里關系、經濟債務、損害賠償?shù)裙裰g有關人身、財產權益生發(fā)的民間糾紛日益增多。社區(qū)調解可以及時疏導化解各類矛盾糾紛，再者社區(qū)調解工作的主要任務和目的，就是以國家法律和社會倫理道德為依據(jù)，通過調解組織耐心細致的說服和勸導工作，促使群眾在平等協(xié)商、互諒互讓中，化解矛盾、解決糾紛、消除隔閡、增進團結、維護穩(wěn)定。調解工作要力求及時、公正，傲到以法服人，以理勸人，以情動人，使公民明法識理。但是由于社區(qū)調解制度的不完善、調解人員的專業(yè)素質不高等方面的原因造成了社區(qū)調解的效果差，形式化的一種現(xiàn)象。這對于社會安定是極為不利的。

社區(qū)調解制度生長于我國傳統(tǒng)的“和合文化”背景下,對于我國轉型期發(fā)展民主法治、構建和諧社區(qū)具有重大意義,它是社會主義調解體系的重要組成部分而又具有獨特的功能與特點,如何做好社區(qū)調解工作,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,促進社區(qū)鄰里和睦,維護社區(qū)安定團結的局面,是當前社區(qū)建設中面臨的一個重要課題，為此認識到社區(qū)調解的弊端所在，才能更好的進行社區(qū)調解工作，為構建和諧社會墊定基矗

二、方案擬定與分析法

本論文準備結合課堂所學理論和實習過程中的實例，從以下幾方面分析論題：

三、社區(qū)概述

(一)社區(qū)調解概述

(二)社區(qū)調解與社會關系的概述

1、社區(qū)調解的工作總體介紹

2、社區(qū)調解的弊端

(一)硬件上

1、場地

2、資金

(二)軟件上

1、缺乏制度上的保障。

2、缺乏系統(tǒng)的工作流程

3、缺乏有效的管理規(guī)范

4、調解人員的素質普遍較低

三、如何進行改進

(一)加快組織體系建設。一是加快調解中心建設，優(yōu)化整合調解資源。

(二)創(chuàng)新社區(qū)調解工作管理機制。

(三)提高調解工作人員素質。

(四)切實發(fā)揮“合力作用”。

四、實施計劃

XX年.12.01――XX年.12.10論文選題

XX年.12.11――XX年.12.20開題報告

XX年.12.21――2010.01.20撰寫初稿

2010.01.21――2010.04.25論文修改

2010.04.26――2010.05.10論文定稿

2010.05.11――2010.05.25論文答辯

五、參考文獻

1、張璇.現(xiàn)代調解制度的價值考察[j]江蘇警官學院學報,XX,(05).

2、唐茂林.論人民調解的轉型[d]湘潭大學,XX

3、黃翹云.和諧社區(qū)長效機制的探討[j].武漢學刊,XX,(01)

4、張芝霞.我對社區(qū)調解工作的幾點體會[j].社區(qū),XX年,(05)

5、姜振華.社區(qū)參與:對社區(qū)居民與居委會互動關系的透視[j].中國青年政治學院學報,XX年,(03)

6、郝增福.社區(qū)調解引入“民主聽證”的實踐與思考[j].中國司法,XX,(04)

7、羅淳.社區(qū)問題探討[j].理論與改革,1999,(02)

8、陳新江.推進社區(qū)依法治理之我見[j].中國司法,XX,(07)

9、姜良棟.建立治安調解中心的探索與實踐[j].公安研究,XX,(07)

10、江舟.治安調解處理的背后[j].檢察風云,XX,(19).

11、劉武俊.重估調解制度的價值[j].中國司法,XX,(01).

12、約翰?布拉德,戈玉和.社區(qū)調解、刑事司法與恢復性司法――法律制度的重構[j].北京政法職業(yè)學院學報,XX,(03).

返回目錄>>>

第二篇：法學論文開題報告

研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文

研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文

1開題呈文格式與開題呈文寫作技巧

開題呈文是研究生畢業(yè)論文任務的首要環(huán)節(jié)，是指為敘述、審核和肯定畢業(yè)論文標題而做的專題書面呈文，它是研究生實施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質量的首要措施，同時也是教練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有用的施行活動。

《中國青年報》報道:復旦大學信息學院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題呈文，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以肅穆的眼力見識審視目前學位與研究生教育的論文開題呈文任務，可以說，醫(yī)學研究生開題報告。管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不夠的問題——視“論文開題呈文為走過場”、視“論文開題呈文為形式”。除思想上重視不夠外，對畢業(yè)設計開題呈文的撰寫伎倆缺少了解也是首要因由之一。鑒于此，筆者糾合自己的管理任務體會，就畢業(yè)論文開題呈文的寫法和技巧做一探討。

1.11 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般條件饜足以下原則：

①開辟性:古人沒有特地研究過或雖已研究但尚無空想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有差別，有必要長遠研究探討的問題；

②先輩性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)設性勞績；

③勞績的必要性:所選課題應有必要背景，針對實際的和迷信開展的必要，即應有實際效益或學術價值； ④勞績的可以性:課題的形式要有迷信性，難易程度和任務量要妥善，滿盈琢磨到在必定時間內獲得勞績的可以性。

以上條件說明，畢業(yè)論文標題不是給定的，而是研究進去的，唯有在對所研究領域的從前、現(xiàn)在的研究資料等信息實行全面把握、長遠分析的基礎上，才略夠確立饜足以上“四性”條件的選題，從而為完成高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。學習研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文。非論是糾合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必需體驗的進程，學會研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文。只管導師已完成了以上進程，但導師并

不能替代研究生，這就是研究生練習、研究的獨立性條件。

1.22 開題呈文的形式與撰寫條件

開題呈文的形式一般包括：標題、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國際外研究現(xiàn)狀)、研究計劃(研究方針、研究形式、研究伎倆、研究進程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、互助單位及合作、人員配置)等。

2.1 開題呈文——畢業(yè)論文標題

標題是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，條件:

①準確、范例。要將研究的問題準確地概括進去，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性子，反映出實驗研究的基本條件——處理身分、受試對象及實驗效應等。用詞造句要迷信、范例。

②簡捷。要用盡可以少的文字表達，一般不得越過20個漢字。對比一下開題報告范文。

2.2 開題呈文——畢業(yè)設計立論依據(jù)

開題呈文中要琢磨：

①畢業(yè)論文的選標題的與意義，即回復為什么要研究，交代研究的價值及必要背景。一般先談實際必要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談實際及學術價值，條件舉座、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重期間、區(qū)域或單位開展的必要，切忌空空如也的口號。

②國際外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題有關則流散無窮；過于局限又違反了學科交織、分泌原則，使視野窄小，頭腦窒息。所謂綜述的“綜”即分析，分析某一學科領域在必定時期內的研究輪廓；“述”更多的并不是敘述，聽說畢業(yè)論文開題報告。而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，特長發(fā)現(xiàn)問題，學習研究生。突出選題在面前目今研究中的職位地方、上風及突破點；要摒棄成見，不引用與導師及自己主張相悖的主張是一個清楚明明的不對。綜述的對象，除主張外，還可以是資料與伎倆等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)設性勞動的尊重。

2.3 開題呈文——畢業(yè)設計研究計劃

開題呈文中要琢磨：

①研究的方針。只無方針明確、重點突出，才略保證舉座的研究方向，才略清除研究進程中各種身分的干擾。

②研究的形式。要遵照研究方針來肯定舉座的研究形式，課題開題報告范文。條件全面、詳實、周密，研究形式籠統(tǒng)、恍惚，乃至把研究目的、意義當作形式，常常使研究進程陷于主動。

③研究的伎倆。選題確立后，最首要的莫過于伎倆。倘使對牛彈琴，不看對象地利用伎倆，不對便在所難免，相同，即使是已研究過的課題，只消采取一個新的視角，采用一種新的伎倆，也常能得出創(chuàng)新的結論。 ④研究的進程。整個研究在時間及順序上的安放，要分階段實行，對每一階段的起止時間、相應的研究形式及勞績均要有明確的規(guī)矩，其實論文開題報告格式。階段之間不能中斷，以保證研究進程的賡續(xù)性。 ⑤擬解決的關鍵問題。對可以遇到的最主要的、最根基的關鍵性艱巨與問題要有準確、迷信的估量和判斷，并采取可行的解決伎倆和措施。

⑥ 創(chuàng)新點。對比一下英語論文開題報告。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題呈文——畢業(yè)設計條件分析

突出儀器設備等精神條件的上風。明確互助單位及合作，合作要合理，明確各自的任務及職責，其實

第三篇：開題報告

課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充分調查論證的基礎上提出的。相信經過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向各位領導匯報。

一、有關概念、研究背景及研究意義

幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括物質環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質環(huán)境指幼兒園內教室、寢室、活動室等場所的教學設施、用具的布置（如何進行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際關系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。（我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究）

“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式完全不同的全新教學模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實踐之間的雙向溝通，鼓勵被教育者積極參與，反應和創(chuàng)造。

幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學習。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！毙隆毒V要》強調給幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設內容上追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調，缺乏多樣化；布置方法上，主要以教師的設想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。

研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設中來；探索創(chuàng)設平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

二、課題研究的目標、內容

目標：

1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設，建構創(chuàng)設意識的內容、途徑、指導策略，利用環(huán)境來展示自己的學習過程、探索過程；積極創(chuàng)設平等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。

2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進教育經驗：在不斷地反思教學中提高教師經驗總結與分析能力。

內容：

本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究；第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究。

幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內容：

1、指導幼兒欣賞扎染布藝。

2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

3、研究教師如何運用指導策略，引導幼兒主動參與扎染活動。

教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內容：

1、在環(huán)境創(chuàng)設中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設的意愿和動機。

2、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關合理、有趣的內容。

3、研究教師如何運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設。

三、課題研究的主要方法

（1）觀察法：由課題組人員設計觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

（2）比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎。

（3）行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題”出發(fā)，采用實踐――反思――再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。

（4）經驗總結法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。

四、課題研究的實施步驟

組織由園長掛帥、業(yè)務園長、教研組長及經驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學的方法，在我園小、中、大三個年齡段展開關于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調查。在研究中通過實踐――反思――再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階段實施：

20xx年9月――20xx年11月第一階段：籌備階段：搜集有關資料，調查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗方案。

20xx年12月――20xx年11月第二階段：實施階段：進行具體的實驗研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設良好的物質與心理環(huán)境，指導幼兒參與設計、參與收集和準備材料、參與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。

20xx年12月――20xx年2月第三階段：總結階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結；撰寫工作報告及實驗報告、結題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關課題成果的展覽并推廣。

五、課題研究的可行性分析

我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領導和大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學校、徐州師范大學社區(qū)學院教育基地及青年路小學、公園巷小學、徐師附小、解放路小學等教育實驗小學幼小銜接實驗基地。

在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄；搜集相關資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設的要求、內容和方法，寫出了實驗方案；認真閱讀、理解相關的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。

另外，我園將撥出專用經費，應用到科研課題上來，以保證課題實驗的正常進行。

六、預期研究成果

1、關于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調查與分析。

2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。

3、教師在課題中的觀察指導個案及成長發(fā)展。

4、幼兒成果展示。

5、與課題有關的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

6、關于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告。

7、關于課題研究的音像資料。

七、課題研究中應注意的幾個問題

1、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導課題研究，必須實事求是、客觀，科學地進行調查研究，重實證、重理性；合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經驗總結法等進行研究。

2、課題研究人員必須加強教育理論學習，以新的教育觀念指導自己的實踐行動。

3、及時慎重地、細致地收集實驗資料，注意收集點滴的實驗成果和體會，以保證課題研究獲得良好的成果。

4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。

返回目錄>>>

第四篇：法學開題報告法學論文開題報告

法學論文開題報告范例

關鍵詞：選題意義國內外研究情況內容文獻 中國論文 職稱論文

選題意義:

我國最近幾年特大災害性事故頻發(fā)，如北京市密云縣踩人事件、大頭嬰兒事件、蘇丹紅事件、深圳“舞王”事件、山西潰壩事件等等。這些災害事故的發(fā)生與某些監(jiān)督管理者疏于或懈怠監(jiān)督管理的義務是分不開的，如果監(jiān)督人員能夠認真履行自己的義務,絕大部分是可以避免的。在市場經濟深化發(fā)展過程中，政府職能部門對社會責任的冷漠、對職責的懈怠，甚至官商勾結，疏于防范與監(jiān)督，不履行監(jiān)管職責，導致責任事故頻發(fā)。政府如何更好地履行監(jiān)管職責，減少對人身及財產的危害，這是我們不得不面對的現(xiàn)實問題。對于疏于職守、懈怠職責、工作中不謹慎、不履行、本論文由上海論文網(wǎng)整理提供不正確履行職責造成危害社會后果的行為，現(xiàn)代社會提倡以法律的手段——刑罰來解決公職人員的過失行為，追究監(jiān)督者、管理者的刑事責任,達到有效地預防、減少類似事故發(fā)生的目的。但是，在實踐中仍有相當一些責任事故難以處理，最后不得不以行政手段解決，導致肇事者逍遙法外，進而難以遏制責任事故的重復發(fā)生。這主要是因為我國對行政領導責任的歸責依據(jù)不明確，在引進監(jiān)督過失理論時大多照搬已有的思想，而不是結合本國刑法的定罪標準——犯罪構成來對行政領導的有罪與否進行認定，以致于監(jiān)督過失理論的應用性不強。本文正是針對這一問題，試圖從一起責任事故案例引出深化監(jiān)督過失理論的必要性，繼而分析行政領導責任的內涵和本質，再結合犯罪構成來分析對行政領導的非難性，以期使“行政領導責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化和具有實用性。

國內外研究情況:

自2002—2003年的SARS事件以來,公共責任(類似的表述有行政責任、官員問責、領導責任、政治責任、法律責任)等概念進入了人們的眼界,社會進入了一個承諾“責任”的時代,行政領導責任也日益成為人們關注的話題。那么追究行政領導責任的理論依據(jù)是什么？對于這一問題可以從不同學者對行政領導責任的分類探知。其中典型的有以下幾種：據(jù)張成福的理解,可以把行政領導責任分為道德責任、政治責任、行政責任、政府訴訟責任、政府侵權賠償責任。根據(jù)對行政領導責任的分類，相應地，張成福認為對行政領導的非難性源于行政領導不遵守道德規(guī)范，決策失誤或行為有損國家和人民利益，不遵守法定的權限、越權行事，政府和平民的契約性平等關系，政府僅是為公眾提供服務的法人因為須承擔賠償責任。胡建淼、鄭春燕認為,行政領導的責任來源于行政領導的職責，若行政領導未履行或未妥善履行行政領導職責，且這種未履行或未妥善履行的行為屬于其主觀意志能力范圍內，就要承擔相應的行政責任。美國學者特里·L.庫珀(Terry L. Cooper)對行政責任做了深入的研究,從行政倫理學的視角出發(fā),認為行政領導責任包括客觀責任和主觀責任,客觀責任源于法律、組織機構、社會對行政人員的角色期待,與外部強加的可能事物相關;主觀責任則根植于自己對忠誠、良知、認同的信仰。即庫珀認為對行政領導責任的追究主觀上是他們的內心對于忠誠、責任感的價值判斷,源于個人內在的道德操守和對真善美的行政行為的追求;客觀上是他們作為行政領導這個角色所被寄于應有的職責以及其他外部的可能相關事物。

反思目前關于行政領導責任的研究文獻，主要是從政府的角度來進行的，缺乏從個體的角度來研究行政領導責任；多是從正面論述領導責任的重要性，缺乏從否定性懲罰的角度來談；主要從行政學的角度來研究具體責任追究，缺乏從法學的角度來研究行政領導責任。本文正是針對這一問題，試圖從分析行政領導責任的內涵、本質和分類開始，再針對現(xiàn)實中對行政

領導的法律責任追究體系不完善再從法學角度結合我國現(xiàn)行刑法的定罪標準——犯罪構成來分析監(jiān)督過失理論，以期使“行政領導法律責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化。因為在分析過程中結合了現(xiàn)行刑法的定罪標準，因此本文的研究也對行政領導責任的追究具有一定的實用價值。

法學論文研究內容:

一、引言：由案例（“躲貓貓”事件）－－引出問題：現(xiàn)實中對行政領導的監(jiān)督過失刑事責任追究為什么不力？行政領導責任包括哪些？追究行政領導責任的依據(jù)是什么？適用范圍如何？

二、行政領導責任概述.1、行政領導責任概念

2、行政領導責任的分類：政治責任和法律責任

三、分析追究行政領導刑事責任的理論依據(jù)－－監(jiān)督過失理論（從監(jiān)督過失的構成分析） http:///falvlunwen/

1、監(jiān)督過失的實踐和理論來源

2、行政領導監(jiān)督過失的構成要件

（1）監(jiān)督過失的客體

（2）監(jiān)督過失的客觀方面

（3）監(jiān)督過失的主體

（4）監(jiān)督過失的主觀方面

四、行政領導監(jiān)督過失刑事責任追究的限度

（1）有限適用信賴原則

（2）考慮不可抗拒因素

（3）分清責任主體（編輯：）

法學論文研究方法、手段及步驟：

在研究過程中采用了實例分析法、學科交叉法和文獻研究法。

1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

2、結合行政學和法學分析行政領導責任的內涵及其分類；

3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構成；

4、提出在追究行政領導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

參考文獻：

1.新浪網(wǎng)頁.2.[美]珍妮特·V.登哈特 羅伯特·B.登哈特 《新公共服務——服務，而不是掌舵》[M]. 丁煌譯.中國人民大學出版社，2004.

3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

4.張文顯 《法學基本范疇研究》[M] 中國政法大學出版社1993年版.

法學論文研究方法、手段及步驟：

在研究過程中采用了實例分析法、本論文由上海論文網(wǎng)整理提供學科交叉法和文獻研究法。

1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

2、結合行政學和法學分析行政領導責任的內涵及其分類；

3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構成；

4、提出在追究行政領導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

參考文獻：

1.新浪網(wǎng)頁.

2.[美]珍妮特·V.登哈特 羅伯特· 上海論文網(wǎng)http:///falvlunwen/ B.登哈特 《新公共服務——服務，而不是掌舵》[M]. 丁煌譯.中國人民大學出版社，2004.

3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

4.張文顯 《法學基本范疇研究》[M] 中國政法大學出版社1993年版.

第五篇：教育課題開題報告范文

一、本課題選題的依據(jù)

以《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》為依據(jù)，結合教育部長周濟在十屆全國人大常委會第二十一次會議上關于“農村留守子女教育問題嚴峻”的講話，本課題組力求通過調查研究，發(fā)揮學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡作用，促進問題生大面積轉變，為支援他鄉(xiāng)經濟建設的農民工解決后顧之憂，為全面建設社會主義新農村作貢獻。

二、本課題研究的條件

近些年來，不少教育工作者都在關注農村留守子女這個群體的成長，也進行過認真的研究，形成了一定的理論基礎，本課題組成員愿為此做更加深入細致的研究工作，并務求有所建樹，總結出成功的經驗并推而廣之，促進學生綜合素質的進一步發(fā)展。

本課題組主研人員均為本科以上學歷，60%的主研人員為中學高級教師，撰寫的教育教學科研論文曾獲國家級、省(市)、縣級一、二、三等獎，具有較強的研究能力，對本課題有著深厚的研究興趣，在論證選題過程中已搜集了大量資料，有關工委、教委和街道辦領導的關懷，有縣教研室的專業(yè)支持,有學校在人力物力的保證,本課題組全體成員對課題研究的圓滿成功充滿了信心。

三、本課題研究要解決的問題

1、理論問題：農村留守子女是新時期的產物，對他們的教育尚缺乏科學、系統(tǒng)的理論指導，本課題應創(chuàng)造性地探索、總結、歸納、概括，形成適用于農村留守子女教育的理念、原則、策略。

2、實踐問題：農村留守子女教育問題是一個新課題，怎樣在這個新領域創(chuàng)造出符合實際的教育教學模式，我們倡導老師們努力進行實踐，從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

四、本課題研究的目標、內容

1、以轉變學生、促進學生素質全面發(fā)展為主要目標。

通過深入細致的教育活動，轉變學生，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質，促進學生素質的全面發(fā)展。

2、以“教師為主導，學生為主體，家長為主力”。

要求課題組教師積極參與，發(fā)揮教師在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發(fā)學生內因的主體作用。調動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。

3、從留守家庭典型學生到普遍的留守家庭學生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是留守家庭學生，表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，取得實驗的成功。

五、本課題的研究方法

在研究過程中，我們將通過家訪、問卷和會議等多種方式廣泛采集個案，從個別到一般進行多個輪回的分析研究，匯集成具有一定廣度和深度的調查報告。本課題的主要研究方法為個案采集法、經驗總結法、調查報告法、行動研究法。

六、本課題研究的成果

研究報告、總結、論文、音像資料、案例精編等

第六篇：開題報告樣本

選題依據(jù)：

在當今以金融、技術、信息為主導的知識經濟時代，企業(yè)之間的激烈競爭實質上是企業(yè)文化之間的激烈競爭。企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展至關重要，它對企業(yè)的管理體制、決策指導思想、經營戰(zhàn)略、管理方式等都有重要影響，從而對企業(yè)的興衰起到決定性的作用。而占我國國民經濟主導地位的國有企業(yè)的企業(yè)文化建設停留在低水平的封閉型企業(yè)文化階段，其“企業(yè)文化”常被單純地認為是企業(yè)的政治思想工作，或者將企業(yè)職工的文體活動代替“企業(yè)文化”。也有的國有企業(yè)把“企業(yè)文化”僅僅表現(xiàn)在一些大同小異的口號和標語上面，或規(guī)章制度及企業(yè)標志上面，沒有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價值觀，經營理念和企業(yè)精神等深厚內涵，沒有真正發(fā)掘出企業(yè)員工中蘊藏的推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強大力量。優(yōu)秀的企業(yè)文化是不會自發(fā)產生的，而是在人們積極追求過程中慢慢積累起來的。

這就要求我國國有企業(yè)重視企業(yè)文化建設，不斷的進行古今文化、中外文化的比較與吸取，并結合本企業(yè)的特點塑造出具有中國特色的企業(yè)文化，使國有企業(yè)在競爭中永遠立于不敗之地，在未來的激烈競爭中不斷發(fā)展壯大?？尚行哉撌觯?/p>

21世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀。在這個世紀中，以人為中心的管理意識的企業(yè)文化與企業(yè)的科學技術、經營管理一樣，是企業(yè)基礎中的“軟件”。如果不能建立起適合我國國情和本企業(yè)特點的的國有企業(yè)文化，社會主義經濟建設方面就難以取得長遠的成效。因此探討國有企業(yè)文化重構具有很重要的現(xiàn)實意義。

本論文擬采用以下手段和方法：實證分析和規(guī)范分析相結合；對比論證；列事實、擺依據(jù)；理論和實踐相結合；引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽、去國有企業(yè)實地調研等方法來收集資料。擬運用經濟學、企業(yè)管理學、組織行為學等相關知識來撰寫論文。

本論文擬分以下幾個部分撰寫：

第一部分：企業(yè)文化的概述通過對企業(yè)文化的含義，作用和地位及國內外企業(yè)文化發(fā)展的現(xiàn)狀的簡單闡述來對企業(yè)文化的概況作一個簡要的敘述。

第二部分：我國國有企業(yè)文化面臨的主要問題及原因擬對國有企業(yè)文化面臨的主要問題及相關原因進行剖析，通過對問題的剖析來達到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的作用。

第三部分：重構國有企業(yè)文化的對策通過對國有企業(yè)文化現(xiàn)存面臨的主要問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應地采取解決問題的措施來對現(xiàn)存問題加以解決。

20xx年09月25日―20xx年10月25日收集資料，擬訂論文題目和開題報告。

20xx年03月01日―20xx年05月1日在國有企業(yè)進行調研，撰寫論文初稿。

20xx年05月02日―20xx年05月31日修改論文，撰寫論文第二稿。

20xx年06月01日―20xx年06月08日修改論文，撰寫論文第三稿。

20xx年06月08日―20xx年06月15日修改論文，做好答辯前準備。

20xx年06月15日―20xx年06月20日左右進行答辯。