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第一篇：論文開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見(jiàn)
論文開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意
參考1
學(xué)生xx的選題，緊扣*方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做理論與實(shí)踐結(jié)、實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有成題的能力和條件，其開(kāi)報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才
且該生對(duì)于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有定的實(shí)用價(jià)值。本課題生所*知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生*發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生基本識(shí)和技能，于提高學(xué)生的研力有。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難合適，學(xué)生能夠在預(yù)時(shí)
同意該課題開(kāi)
參考2
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論究比較透徹，參考多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀突出，并且時(shí)效*強(qiáng)，生學(xué)習(xí)方向的續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能
同意該課題開(kāi)題。
參考3
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有定的市場(chǎng)價(jià)值的課。本題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)分析grice的合作則在*商務(wù)中運(yùn)用可以提高*商務(wù)談判的率，以及促進(jìn)*貿(mào)易
方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間
課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)
第二篇：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見(jiàn)
古典文學(xué)中常見(jiàn)這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的報(bào)告導(dǎo)師意見(jiàn)。
xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開(kāi)題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。
且該生對(duì)于所開(kāi)進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
第三篇：論文開(kāi)題報(bào)告上的指導(dǎo)教師意見(jiàn)
1.該論文構(gòu)思較為嚴(yán)密，論題較為新穎，具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，擬采取的研究方法合理，目標(biāo)可行，可以開(kāi)題。
2.該生對(duì)什么方面的東西研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值，本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，故同意開(kāi)題
如何寫(xiě)畢業(yè)論文大綱畢業(yè)論文大綱其實(shí)就是我們中學(xué)時(shí)候?qū)懽魑囊蟮奶峋V. 寫(xiě)畢業(yè)論文大綱主要是提供我們論文寫(xiě)作的思路, 列出我們論文的框架結(jié)構(gòu), 這樣方便我們后續(xù)寫(xiě)論文
(一)指導(dǎo)選題
選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作的開(kāi)端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對(duì)于整篇畢業(yè)論文寫(xiě)作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開(kāi)始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。
指導(dǎo)學(xué)員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價(jià)值原則，即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有價(jià)值和價(jià)值之分，選題時(shí)，要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫(xiě)的畢業(yè)論文不是毫無(wú)實(shí)際意義的“空對(duì)空”的文字游戲，而是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。
(二)指導(dǎo)搜集材料
材料是文章的血肉，寫(xiě)文章不能沒(méi)有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料，就會(huì)像毛澤東同志曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的黨八股那樣，“空話連篇，言之無(wú)物”，“像個(gè)癟三，瘦得難看”。
第一來(lái)自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的源泉。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中，從自己的“生活倉(cāng)庫(kù)”中攝取寫(xiě)作材料。
第二來(lái)自書(shū)本，包括各種資料、報(bào)刊雜志等。書(shū)籍是人生的老師，寫(xiě)作者如能經(jīng)常向書(shū)本請(qǐng)教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書(shū)，瀏覽各種報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以向?qū)W員推薦。
材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)搜集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時(shí)、地、對(duì)象擬定目錄；如是文獻(xiàn)資料，可按書(shū)刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對(duì)第二手材料要查明出處、核對(duì)原著。
（三)指導(dǎo)立意
立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小，主題是其衡量的主要尺度。
指導(dǎo)學(xué)員立意，要遵循以下原則：
第一，符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及方向。因此，畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的，以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。
第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的性。
第三，要有獨(dú)到的見(jiàn)解。只有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。
(四)指導(dǎo)謀篇布局
所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來(lái)。
安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、、嚴(yán)密。
指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)自然，富于變化。
(五)指導(dǎo)起草
起草初稿是寫(xiě)文章最重要的步驟，是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段，是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過(guò)程。
(六)指導(dǎo)修改
修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對(duì)客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復(fù)雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。
(七)指導(dǎo)答辯
答辯是畢業(yè)論文的最后“驗(yàn)收”階段，旨在了解學(xué)員對(duì)所選擇課題的深廣程度和真實(shí)程度，并引導(dǎo)學(xué)員對(duì)本課題作進(jìn)一步的深入研究，對(duì)畢業(yè)論文作最后的修改和補(bǔ)充，使之更臻完善。
第四篇：初等教育系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
初等教育系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
一、教育學(xué)類
1、學(xué)前教育與初等教育銜接問(wèn)題研究
2、義務(wù)教育
?貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)及對(duì)策的研究
?貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的基本思路、辦學(xué)模式的研究 ?小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對(duì)策研究
?延長(zhǎng)義務(wù)教育年限問(wèn)題研究
3、教師教育
?教師的學(xué)歷水平研究
?教師的素質(zhì)研究
?教師的科研能力研究
?教師的教學(xué)能力研究
?師資培養(yǎng)的比較研究
?教師教育的課程設(shè)置與改革研究
?培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的理論與實(shí)踐研究
?培養(yǎng)研究型教師的理論與實(shí)踐研究
?骨干教師流動(dòng)制度的利與弊
?傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的負(fù)面影響
?優(yōu)秀教師的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)研究(4)教育管理
?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行中的問(wèn)題與對(duì)策研究
?學(xué)校管理向國(guó)際化邁進(jìn)的研究
?教育法制化建設(shè)的研究
?班主任素質(zhì)的研究
?小學(xué)班級(jí)管理的研究
?“校本管理”的研究
?我國(guó)中小學(xué)管理體制改革的研究
4、比較教育
?美國(guó)科學(xué)教育的課程改革對(duì)我國(guó)的啟示
?美國(guó)的基礎(chǔ)教育研究
?英國(guó)公立小學(xué)的課程設(shè)置研究
?東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究
?美國(guó)學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的研究
?教育全球化與本土化問(wèn)題的研究
?中外學(xué)校教育管理的比較研究
5、家庭教育
?獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題研究
?家庭教育與學(xué)校教育配合問(wèn)題的研究
?家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成與心理成熟的影響 ?父母離異對(duì)學(xué)生的影響研究
?家庭對(duì)于小學(xué)生的才藝與興趣活動(dòng)的支出調(diào)查研究
6、德育、勞動(dòng)技術(shù)教育等
?小學(xué)德育目標(biāo)、課程與實(shí)施途徑的研究
?影響學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境因素的研究
?校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生德育教育的影響研究 ?德育課程的地方資源開(kāi)發(fā)研究
?小學(xué)德育的過(guò)程研究
?小學(xué)德育的模式研究
?小學(xué)德育的方法研究
?小學(xué)德育的評(píng)價(jià)研究
?小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育及其實(shí)證研究
?小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析
?小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究
?小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育與小學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 ?小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及辦法的研究 ?小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)研究
7、美育
?美育的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)研究
?小學(xué)美育的原則研究
?小學(xué)美育的實(shí)施研究
?小學(xué)美育的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
?小學(xué)生的心理特點(diǎn)與小學(xué)階段的美育
?小學(xué)美育的基本類型研究
?小學(xué)美育與教師素質(zhì)的研究
?美學(xué)理論與實(shí)踐研究
?審美趣味的差異性研究
?中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)美育
?服裝時(shí)尚變化中的美育
?小學(xué)審美教育的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑的研究 ?小學(xué)學(xué)科教學(xué)與審美教育的研究
?校園文化建設(shè)與小學(xué)審美教育的研究
8、教學(xué)理論與教學(xué)改革
?小學(xué)“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的研究與實(shí)驗(yàn)
?研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)的研究 ?研究型學(xué)習(xí)：另一種學(xué)習(xí)的革命
?教學(xué)組織形式：小班化教學(xué)研究
?小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案實(shí)施的研究
?小學(xué)各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)的研究
?提高小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究
?課堂教學(xué)改革困境的研究
?課堂教學(xué)新境界的研究
?小學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究
?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論與實(shí)踐研究
?信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究
?小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究
?信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究
9、課程理論與課程改革
?新課程改革的理論與實(shí)踐研究
?課改背景下的“好課”標(biāo)準(zhǔn)的研究
?課改背景下的學(xué)生作業(yè)的研究
?走向新課程的教師教學(xué)行為的研究
?教師使用新教材出現(xiàn)問(wèn)題的研究
?綜合課程與分科課程的研究
?地方課程與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與管理研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比較研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的研究
?新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)
?綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師素質(zhì)研究
?課程改革與學(xué)科課程關(guān)系的研究
?課程資源開(kāi)發(fā)的研究
?校本課程開(kāi)發(fā)的'研究
?課程評(píng)價(jià)的研究
10、教育技術(shù)
?關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論的研究
?教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化
?教育技術(shù)與教育變革和創(chuàng)新
?教育技術(shù)與教育教學(xué)改革
?多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究
?應(yīng)用信息技術(shù)改革小學(xué)教學(xué)模式、方法的研究
?小學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究
?小學(xué)信息課程體系的研究
?關(guān)于小學(xué)教師信息素質(zhì)培養(yǎng)模式、手段和方法的研究?關(guān)于教育技術(shù)與學(xué)科整合的研究 ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的比較研究
?關(guān)于提高小學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力手段和方法的研究
?關(guān)于課件制作理論與實(shí)踐的研究
?關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法的研究
?小學(xué)教育信息資源庫(kù)建設(shè)的研究
?小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用的研究
?小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的研究
?小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理的研究
?小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策的研究
?多媒體制作工具軟件的比較研究
?多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
?小學(xué)教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究
?小學(xué)多媒體課件開(kāi)發(fā)的研究
?小學(xué)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)實(shí)用技術(shù)的研究
?信息技術(shù)教育與其他教學(xué)領(lǐng)域的整合研究
二．心理學(xué)類
1、認(rèn)知心理
?中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的研究
?中小學(xué)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) ?兒童左右腦功能開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)
2、教育心理
?小學(xué)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)
?課堂教學(xué)中參與意識(shí)的培養(yǎng)
?學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的研究
?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究
?小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究
?小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的研究
3、心理健康
?小學(xué)生心理健康研究
?小學(xué)生心理健康狀況及其影響因素研究
?學(xué)校心理健康教育的途徑與方法研究．小學(xué)生心理咨詢研究 ?青春期教育研究
?教師心理健康現(xiàn)狀研究
?緩解教師心理問(wèn)題的措施、途徑的研究
初等教育系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 [篇2]
畢業(yè)論文寫(xiě)作是?？平虒W(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效途徑，是對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的綜合考核。
一、畢業(yè)論文的地位和作用
1、畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)、培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。大學(xué)?？粕藢W(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)且考核合格，教學(xué)實(shí)習(xí)合格外，必須完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
2、畢業(yè)論是對(duì)高校?？飘厴I(yè)生各方面能力的綜合性考核。畢業(yè)論文是大學(xué)三年培養(yǎng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的一次總測(cè)試，或者說(shuō)是一次全面的業(yè)務(wù)考核。
3、畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生從事科學(xué)研究的一次初步訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、掌握論文的寫(xiě)作方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)科研興趣。
二、畢業(yè)論文選題及開(kāi)題
1、畢業(yè)論文選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求，合乎專業(yè)性、新穎性、適用性要求，選題應(yīng)圍繞本學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行，原則上不超出本專業(yè)范圍。
2、選題應(yīng)慎重嚴(yán)肅，要充分考慮自身專業(yè)基礎(chǔ)和撰寫(xiě)能力，題目不宜過(guò)大過(guò)小。選題的分量和難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)努力能完成。
3、選題應(yīng)能夠使學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，獲得全面的訓(xùn)練，通過(guò)畢業(yè)論文工作，使得理論認(rèn)識(shí)深化，知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展，專業(yè)技能延伸，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高綜合素質(zhì)。
4、畢業(yè)論文原則上一人一題。課題需兩人或幾人合作，需由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成其中一部分工作，并獨(dú)立撰寫(xiě)各自的論文。
5、學(xué)生選題后必須至少查找相關(guān)著作及論文10本（篇）予以研究，寫(xiě)出綜述報(bào)告及論文提綱后以班為單位交系里面，然后由系畢業(yè)論文學(xué)科組審查批準(zhǔn)后，指定指導(dǎo)老師。
6、畢業(yè)論文實(shí)行集體開(kāi)題制度，各指導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生論文開(kāi)題報(bào)告提出指導(dǎo)意見(jiàn)，然后由指導(dǎo)老師推薦參考書(shū)和參考文獻(xiàn)。
三、畢業(yè)論文寫(xiě)作要求
1、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作理論研究型畢業(yè)論文，即運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)去解決社會(huì)現(xiàn)
實(shí)生活和本人實(shí)際工作中的實(shí)際問(wèn)題。
2、如果具有必要的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件，所選題目確有價(jià)值，畢業(yè)論文也可以寫(xiě)成有一定價(jià)值的理論問(wèn)題進(jìn)行有一定深度的探討、質(zhì)疑、論證等側(cè)重于學(xué)術(shù)研究的類型。
3、不可將畢業(yè)論文寫(xiě)成“工作總結(jié)型”等主要反映實(shí)際問(wèn)題但缺乏理論研究深度，與所學(xué)專業(yè)知識(shí)缺乏有機(jī)聯(lián)系的類型。
4、論文寫(xiě)作必須嚴(yán)肅認(rèn)真。論證主題應(yīng)有一定的理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值，不可過(guò)于膚淺，不能完全從個(gè)人興趣出發(fā)。
5、論文寫(xiě)作應(yīng)做到思維嚴(yán)謹(jǐn)。立論應(yīng)正確，論據(jù)充實(shí)可靠，結(jié)構(gòu)層次清晰合理，推理論證講究邏輯。
6、語(yǔ)言樸實(shí)。注意學(xué)習(xí)使用科研論文特有的科學(xué)語(yǔ)言，行文簡(jiǎn)練樸實(shí)，不煩瑣，不可使用過(guò)分夸張?zhí)擄?、感?色彩過(guò)分濃重的文學(xué)語(yǔ)言，不可使用過(guò)分直白、庸俗的市井語(yǔ)言或片面妄下結(jié)論。
7、畢業(yè)論文應(yīng)使用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的論文模板。無(wú)論寫(xiě)作提綱或正文均以次模板為準(zhǔn)。論文模板包括論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、主要參考文獻(xiàn)。
8、寫(xiě)作畢業(yè)論文必須首先擬訂寫(xiě)作提綱，擬訂提綱的步驟包括：（1）確定論文提要，加進(jìn)材料，形成全文梗要。一般做法是執(zhí)筆前把論文題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題例出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，形成內(nèi)容提要。（2）篇幅分配。畢業(yè)論要求篇幅為3000~6000字。（其中文科生要求5000字）（3）編寫(xiě)提綱。一般采用列項(xiàng)式編寫(xiě)提綱。
9、每篇畢業(yè)論文需有關(guān)鍵詞和200字以內(nèi)的論文摘要和3-5個(gè)關(guān)鍵詞，概括論文的中心議題、基本觀點(diǎn)、方法、結(jié)論。論文摘要又叫內(nèi)容提要，是文章核心的內(nèi)容縮影。關(guān)鍵詞一般是能概括論文核心內(nèi)容的名詞。
10、畢業(yè)論文的觀點(diǎn)應(yīng)符合馬克思主義基本原理，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，學(xué)術(shù)探討科學(xué)正確，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，邏輯性強(qiáng)，條理清楚。
11、畢業(yè)論文版式。畢業(yè)論文打印按下列格式執(zhí)行：
論文標(biāo)題（小2號(hào)黑體）
作者：×××（4號(hào)楷體） 指導(dǎo)老師：×××（4號(hào)楷體）
（初等教育系××級(jí)××專業(yè)×班，湖南 吉首 416000）
摘要（5號(hào)黑體）：××××××××××××××××××××××××××××××××××（5號(hào)楷體）
關(guān)鍵詞（5號(hào)黑體）：×××（5號(hào)楷體）
Abstract(英文摘要，羅馬加粗)：×××××××××××××××（羅馬） Key words(英文關(guān)鍵詞，羅馬加粗)：××× ××× ×××（羅馬）
（正文）
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（注，正文中小標(biāo)題用5號(hào)黑體，其他5號(hào)宋體）
注釋：（5號(hào)黑體，下用仿宋）
「1」（著作）作者?書(shū)名「M」?××出版社，××（年）：×-×（頁(yè)）
「2」（論文）作者?論文題目「J」?雜志名稱，××（年），（×）（期）：×-×（頁(yè)）。 主要參考文獻(xiàn)：（5號(hào)黑體，下用仿宋）
「1」（著作）作者?書(shū)名「M」?××出版社，××（年）：×-×（頁(yè)）。
「2」（論文）作者?論文題目「J」?雜志名稱，××（年），（×）（期）：×-×（頁(yè)） 。 … …
1、文章對(duì)所引用的他人觀點(diǎn)、參考文獻(xiàn)需做注釋，注明作者、書(shū)籍名稱或刊物、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)數(shù)等，引用其他參考資料應(yīng)注明資料來(lái)源。
2、主要參考文獻(xiàn)合計(jì)不得少于8本（篇），且內(nèi)容必須與論文內(nèi)容緊密相關(guān)。注釋必須有8個(gè)以上。
3、注釋及主要參考文獻(xiàn)統(tǒng)一放在文章最后，其規(guī)格參見(jiàn)版式（第11條）。
4、論文各部分版面設(shè)計(jì)要求。（1）論文題目不超過(guò)20字：黑體小2號(hào)字居中，如題目過(guò)長(zhǎng)，可相應(yīng)縮小字號(hào)或緊縮排版。（2）正文采用宋體5號(hào)字，兩端對(duì)齊，段落首行空兩字，段落間不允許空行，段落標(biāo)題除可以加黑外，不得再使用其他任何樣式；小標(biāo)題上空一行，單倍行距，段落間距為零；不得對(duì)整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁體字和任何背景色；正文中注文標(biāo)號(hào)采用上標(biāo)形式，如“×××××”「1」。
四、畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)
1、指導(dǎo)畢業(yè)論文應(yīng)選派有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任。
2、指導(dǎo)教師由各系選派指定。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。
3、指導(dǎo)教師必須對(duì)自己指導(dǎo)的課題相當(dāng)熟悉或有一定的研究，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備，原則上不得指導(dǎo)跨學(xué)科畢業(yè)論文。
4、為保證指導(dǎo)質(zhì)量及減輕教師負(fù)擔(dān)，每位指導(dǎo)教師畢業(yè)論文不超過(guò)10人/篇。
5、指導(dǎo)教師必須履行下列職責(zé)。（1）向?qū)W生講清課題的意義，幫助學(xué)生深入理解題目，安排畢業(yè)論文工作計(jì)劃。（2）對(duì)撰寫(xiě)論文進(jìn)行查閱資料、擬訂提綱、按照統(tǒng)一格式和規(guī)范要求撰寫(xiě)初稿、修改原稿、介紹參考資料、調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、使用工具書(shū)等指導(dǎo)，及時(shí)解決論文寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；（3）從德智體各方面關(guān)心學(xué)生，以身作則，及時(shí)糾正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的偏差，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，經(jīng)常檢查進(jìn)展情況。（4）認(rèn)真審閱論文初稿或草稿，提出具體修改意見(jiàn)，并認(rèn)真負(fù)責(zé)。
6、為體現(xiàn)師生論文寫(xiě)作指導(dǎo)的互動(dòng)關(guān)系，要求指導(dǎo)老師用紅筆在學(xué)生論文提綱和論文原稿提出指導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)生必須保存提綱和原稿，結(jié)題時(shí)一并上交系里存檔。
7、畢業(yè)論文指導(dǎo)意見(jiàn)應(yīng)具體、全面。主要包括：（1）選題是否合理；（2）條理、層次是否清晰；（3）語(yǔ)言是否精確、簡(jiǎn)明；（4）觀點(diǎn)是否有創(chuàng)見(jiàn)、創(chuàng)新；（5）
論證及材料情況；（6）學(xué)習(xí)態(tài)度、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面；（7）學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；（8）主要參考書(shū)、參考文獻(xiàn)等等。
8、指導(dǎo)教師可以推薦畢業(yè)論文成績(jī)。 記分采用五級(jí)制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)與成績(jī)必須一致（參見(jiàn)下表）。不得出現(xiàn)不同成績(jī)的論文評(píng)語(yǔ)相
9、畢業(yè)論文結(jié)題后交論文電子稿一份、開(kāi)題報(bào)告1份、提綱及底稿各1份。各材料裝好后上交院教務(wù)處。
10、指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱，根據(jù)對(duì)畢業(yè)論文的要求，結(jié)合學(xué)生在畢業(yè)論文工作期間工作表現(xiàn)，論文工作量、完成情況及水平對(duì)學(xué)生的論文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，按百分制給出成績(jī)。 五、畢業(yè)論文工作步驟與程序
1、2011年11月30日前，制定系畢業(yè)論文工作計(jì)劃，征集并匯總畢業(yè)論文選題并確定論文題目及指導(dǎo)老師和所帶學(xué)生人數(shù)，公布畢業(yè)論文工作要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)管理規(guī)定。
2、2011年12月22，所有學(xué)生必須完成開(kāi)題報(bào)告，擬出寫(xiě)作提綱，開(kāi)始論文寫(xiě)作。
3、2012年3月20日，為畢業(yè)論文查找資料并上交畢業(yè)論文的初稿，由指導(dǎo)老師簽署指導(dǎo)意見(jiàn)，然后按指導(dǎo)老師意見(jiàn)進(jìn)行修改。
4、2012年4月10日，上交畢業(yè)論文修改稿由指導(dǎo)老師簽署修改意見(jiàn)，按指導(dǎo)老師意見(jiàn)進(jìn)一步修改完善。
5、2012年5月10日前，按照指導(dǎo)教師修改意見(jiàn)修改，準(zhǔn)備定稿。
6、2012年5月23日―5月27日，答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定。指導(dǎo)老師簽署評(píng)語(yǔ)和推薦成績(jī)后上交電子文檔及論文3份（A4紙）。
7、2012年5月30日―6月3日，總結(jié)評(píng)優(yōu)及歸檔。收齊畢業(yè)論文并歸檔；總結(jié)畢業(yè)論文工作，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)報(bào)告報(bào)教務(wù)處，內(nèi)容包括主要經(jīng)驗(yàn)、成果、完成情況、成績(jī)分布分析、學(xué)生及指導(dǎo)教師工作情況、今后工作建議等。 附：畢業(yè)論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn) 2、 優(yōu)秀
（1）按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)論文所規(guī)定的全部任務(wù)，具有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并表現(xiàn)出獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)造性，即有一定的創(chuàng)新。
（2）在論文所涉及的主要問(wèn)題中表明學(xué)生已準(zhǔn)確地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能。
（3）論文中材料的搜集和處理，所用的調(diào)查研究方法，以及闡明問(wèn)題的論證和邏輯推理等方面表明學(xué)生已既有從事科研工作的初步能力。
（4）畢業(yè)論文工作刻苦努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)出色。
（5）論文立論正確，理論分析透徹，解決問(wèn)題方案恰當(dāng)，結(jié)論正確，并且有一定創(chuàng)見(jiàn)性，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的實(shí)用價(jià)值。
（6）論文中使用的概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，欄目齊全，書(shū)寫(xiě)工整。 2、良好
（1）在畢業(yè)論文工作期間，工作努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)良好。 （2）能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)；具有一定的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。
（3）論文立論正確，理論分析得當(dāng)，解決問(wèn)題方案實(shí)用，結(jié)論正確。
（4）論文中使用的概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，欄目齊全，書(shū)寫(xiě)工整。
（5）論文中對(duì)材料的搜集和處理，所用的調(diào)查方法以及闡明問(wèn)題的論證或邏輯推理等方面表明學(xué)生已既有較好的從事工作的初步能力。 3、 中等
（1）在畢業(yè)論文工作期間，工作努力，態(tài)度比較認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律。 （2）論文中對(duì)材料的搜集和處理，所用的實(shí)驗(yàn)步驟或調(diào)查方法，以及闡明問(wèn)題的論證或邏輯推理等方面表明學(xué)生初步具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。
（3）能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)；有綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（4）論文中使用的概念正確，語(yǔ)句通順，條理比較清楚，欄目齊全，書(shū)寫(xiě)比較工整。 4、及格
（1）在畢業(yè)論文工作期間，基本遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
（2）能夠愛(ài)教師的指導(dǎo)下，按時(shí)和全面的完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。 （3）論文立論正確，理論分析無(wú)原則性錯(cuò)誤，解決問(wèn)題方案對(duì)相關(guān)組織有一定的相關(guān)價(jià)值，結(jié)論基本正確。
（4）論文中使用的概念基本正確，語(yǔ)句通順，條理比較清楚，欄目齊全，書(shū)寫(xiě)比較工整。 5、不及格
（1）在畢業(yè)論文工作期間，態(tài)度不夠認(rèn)真，有違紀(jì)行為。
（2）在教師指導(dǎo)下，仍不能按時(shí)和全面的完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。 （3）畢業(yè)論文的理論分析有原則性錯(cuò)誤或結(jié)論不正確。
（4）論文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書(shū)寫(xiě)不工整。
初等教育系
2011年11月24日
初等教育系2012屆畢業(yè)論文進(jìn)展記錄檢查表
年 月 日
初等教育系二0一二屆畢業(yè)論文考核表
論文題目： 作者： 學(xué)號(hào)：
說(shuō)明：本考核表采用計(jì)分制，優(yōu)90―100分；良80―89分；中70―79分；及格60―69分；不及格60分以下。
考核老師： 年 月 日
第五篇：畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師的評(píng)語(yǔ)
1. 該文以xxxx為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分xxxx個(gè)大部分。首先對(duì)xxxx-進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析xxxxx。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決xxxx問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
2. 研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3. 以xxxx-為題進(jìn)行研究。能為解決xxxx的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為xxxx提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
4. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
5. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
6. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
7. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門(mén)的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
8. 本文以xxxx為題，重點(diǎn)探討xxxx。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫(xiě)作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫(xiě)作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政xxxx，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9. 本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的……具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
10. 本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
11. 論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
12. 本文研究了xxxx。對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
13. 本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14. 全文以xxx為題。重點(diǎn)探討分析xxxx的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析xxxx，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
15. 文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
第六篇：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見(jiàn)
該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。
